學校雙減總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的學校雙減總結，歡迎閱讀與收藏。

學校雙減總結1

　　XX市委市政府高度重視“雙減”工作，將抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質“五項管理”作為全面貫徹黨的教育方針、營造良好教育生態、促進基礎教育高質量發展的重要舉措，納入全市教育系統黨史的學習教育“辦實事”事項。

　　一是建章立制，規范辦學行為。近年來，市級層面印發與“雙減”和“五項管理”相關文件XX余份，確保“學有依、教有據、管有規、研有力”。教育部印發“五項管理”系列文件后，XX立即進行專項部署，召開全市“五項管理”和課后服務推進會，印發進一步落實好“五項管理”工作文件，要求各地“一縣（市/區）一案”制定落實方案，各校“一校一套制度”細化具體管理辦法。

　　二是評價引領，深化考試招生調改。我們牢牢抓住考試招生這一“牛鼻子”，持續深入推進中考調改，并作為全國第二批試點市份率先實現“新高考”落地。多年來，我們堅持全市統一組織中考命題考試、初中學業水平考試和高中入學考試兩考合一，堅持高考成績以標準分呈現，淡化“分分計較”的分數競爭，減輕考試成績影響。在義務教育階段，我們通過狠抓違規招生整治推動中小學生減負，嚴格按照教育部中小學招生“十嚴禁”要求，全面落實免試就近入學政策。

　　三是加強監管，規范校外培訓機構。成立XX個部門組成的校外培訓機構治理聯席會議制度，制定校外培訓機構管理的“一辦法、一標準、一方案、十嚴禁”，常態化開展“雙隨機一公開”執法檢查，建立動態的校外培訓黑白名單，對存在“超綱教學”“提前教學”等問題的校外培訓機構進行查處，配合網信部門加強對線上培訓機構的'網課監管。

　　四是為民解憂，推廣校內課后服務。經市政府研究同意，市教育局會同發改、財政、人社四部門制定了做好中小學生校內課后服務工作的實施意見，明確課后服務的公益屬性和時間、內容、方式、勞務標準、保障措施，明確以學校為主渠道，要求各地建立課后服務經費保障制度。為充分調動社會資源參與，市教育局會同市旅文局等七部門印發文件，要求全市各類博物館等場館主動對接大中小學校，承接學生課后服務、研學旅行等各類活動。目前，XX市城區小學開展課后服務比例達XX.XX%，學生參與率XX.XX%，課后服務的范圍和形式不斷拓展。

　　五是強化督導，督學督政雙管齊下。將“五項管理”納入全市各市縣責任督學的常態督導內容，要求從今年X月起至年底，各責任督學采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調查、走訪座談等多種方式每月到校督導一次，督導發現的問題清單要逐一建立臺賬限期整改，責任督學跟蹤落實。目前，XX市XXX名責任督學已到全市XXXX所中小學校開展“五項管理”實地督導檢查，完成了第一輪責任督學全覆蓋到校督導。同時，我們將“五項管理”納入XXXX年度市政府對市縣政府履行教育職責的評價指標，運用督政手段，確保工作落地落實。

　　六是協同發力，家校社合力育人。近年來，XX不斷加大家庭教育的科普宣傳力度，創新家庭教育品牌，在中小學校普遍設立“家長學校”。會同市婦聯等單位開展系列家庭教育主題宣傳活動。“五項管理”工作啟動以來，全市各地通過多形式宣傳解讀，中央和市級媒體及教育局門戶網站、微信公眾號等予以宣傳報道，有力營造了積極正向的輿論氛圍。

　　XX將認真總結經驗，不斷完善機制，改進薄弱環節，建強教師隊伍，綜合施策、多措并舉、協同推進，探索促進中小學生身心全面健康發展的“減負提質”育人模式，為XX中小學生打造“健康陽光、好學上進、勤勞誠信、文明樸實”的特色印記，努力辦好人民滿意和XX自由貿易港建設需要的基礎教育。

學校雙減總結2

　　20xx落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務，努力探索“五育融合”育人路徑，促進學生健康成長、全面發展。

　　XX區第X小學建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學校提出構建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學模式、資源供給等維度開展創新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會！

　　一、重新排兵布陣，構建“年級組一體化”管理體系

　　學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以學生為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務模式，將所有教師分入六個年級組，組內人員均由本年級不同

　　學科教師組成，實現低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關口前移，加強了彼此間的溝通與協調,形成育人合力。

　　（一）發揮年級主體作用，量身定制，注重每一名學生的成長

　　以年級為單位，體量小，更利于兼顧學生的個體需求。基于校級課后服務方案的引領，積極發揮各年級組的主體作用，在開學第一周，面向學生、家長進行了需求調研，為本年級學生量身定制課后服務方案，不但做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現“一生一策”。

　　（二）年級組長自主統籌，靈活調控，確保教師彈性上下班

　　各年級組的人員安排由組長結合組內情況，進行自主統籌協9：00調。原則上當日第一節及以上，沒有授課任務的教師可到16：30崗上班。當日后沒有工作任務的教師即可下班。同時，我們在校內還設置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調配錯峰的崗位,從崗位績效給予教師認可。

　　100%當前，學校的教師都能夠實現每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學校的“暖心、真心”，才能實現育人中的O

　　“用心、精心"

　　（三）"雙組長''管理，保障年級工作“雙統籌”為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業務管理“雙統籌"。實現對年級工作的高位引領，深度指導、嚴格把關、有效落實。

　　（四）學科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標，聚焦學生成長，所有學科教師共同研討未來一周作業設計，統籌協調每日作業總量與內容，開展課業輔導集體備課等等,促進了學科間的融合，將五育并舉落到實處。作業研討結果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區進行公布。

　　二、打造“教學評改一體化”教學模式

　　如何以減輕學生作業負擔為杠桿，撬動學校教育教學的高質量發展？學校從供給側和需求側雙向發力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心"的“教學評改”一體化學習閉環模式。

　　（一）以“一體化"為課題，構建“二個一"機制

　　1.形成一個教學體系。即在學習目標引領下，將教學設計、學習過程、作業反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系。

　　2.突出一個核心內容。即將“作業”作為檢驗學習目標是否

　　達成的核心內容。學校制定了作業“三步走”原則，即，把作業設

　　計作為教學設計的重要部分；把作業實施作為學習評價的重要依據；把作業效果作為教學改進的核心標準，共同勾勒出教與學的同心圓。

　　（二）以“作業設計”為目標，聚焦源頭治理

　　1.形成大單元作業設計任務鏈。學校提出“大單元作業任務”的理念，將任務鏈引入單元作業的設計中。明確學生的作業設計與課堂教學是不能脫離的，在備課時我們就應結合單元和課時教學內容、學生學情、學習目標，提前設計好單元作業及每節課的課堂練習、課后作業。

　　要以作業為切入口，將作業設計、課堂教學、課上練習、學生輔導建立聯系形成閉環。從單元視角、學生視角、融合視角設計有趣、有效、有質的作業，形成單元課時任務“一條線”，單元作業“一道鏈”，從而促進學生建構素養培育的“一張網”，提升作業的整體性、關聯性和邏輯性。

　　2.以綜合性作業設計為核心突破點。

　　“雙減”政策實施以來，作業設計更加偏重綜合性、實踐性、應用性。但我們發現，當綜合性作業設計與學習進程、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務，甚至導致學生的負擔感加重。為此，學校重點注重綜合性作業設計的時效性，提出四個策略。

　　（1）基于單元學習主題，有效創設作業情境

　　（2）基于學生學習進程，逐步分解作業任務

　　（3）基于學生認知特點，精心搭建學習支架

　　（4）基于學生個性發展，注重作業成果展評從而真正發揮綜合性作業的實效性，促進學生綜合素養的提升。

　　（三）以“作業實施”為路徑，形成一體化脈絡

　　1“5-10.5”，.精耕課堂，注重學習過程體驗。課堂教學實行即，5入課前分鐘的作業反饋時間，課上很多

　　105于分鐘的課堂練習時間，下課前分鐘為作業解讀時間。開展課堂教學和課下作業一體化設計，學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后，以作業作為學習活動的必要補充,同時要求學生帶著新的思考去實踐，促進學生全面發展。

　　2.分層作業，拓寬思維發展空間。學校首先明確了分層

　　作業的定位，其目的絕不是要給學生分層，而是為學生提供多維度的作業選擇，從而促進學生的全面發展，激勵學生自主進步。在課上教師以“學習評價單”為載體，幫助學生診斷自己當堂課的'學習情況，并就當天需要完成的分層作業進行講解，指導學生按照自主發展需求選擇分層作業，逐步形成自主學習意識。

　　如：數學學科以“點亮星空"為主題，將作業分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關三個等級，對應基礎、延伸、素質培養，學生完成不同等級的作業，也能獲得不同的“星星"，鼓勵學生結合當日學習情況自主選擇，從真正意義上實現因材施教。

　　（四）以“作業評價"為導向，推進調整方向

　　1.以“能力要素"為評價標準，精準問題定位。基于學生能力培養指標，細化完成每一項作業所需的能力要素，如，將語文學科的看拼音寫詞作業，分為拼讀能力與規范書寫能力兩個評價指標。數學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據能力要素評價，幫助學生復盤作業完成的過程，靶向問題癥結，注重到個體發展。

　　2.以“作業效果"為改進依據，打造學習閉環。借助"一本一圖”，學生錯題記錄本、班級課時作業評價圖，使

　　學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學習效果，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統、跟進補償學習，并隨時調整下一步教學，真正打造學生學習的閉環模式。

　　三、整合“家校社一體化”資源供給

　　落實好“雙減”要求，在課堂提質增效的同時，也要做好課后服務這篇大文章，以滿足學生全面發展的個性化需求。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統籌協調好多方資源供給。

　　（一）發揮集團化辦學優勢，打造“校級名師工作坊”學校充分挖掘集團內優秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內容的基礎上，確保教學質量，同時又實現了校區間課程的同步、優質和均衡。

　　“X（二）挖掘家長優質資源，開展小儒雅講堂”學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設“儒雅講堂”，共同為學生構建優質家長課程資源。當前學校已收集了如“納米技術的認知”、“航空航天器X揭秘”等百余節優質的家長課程資源,成為了小校園一道獨特的風景線。

　　“X（三）對接校外教育資源，構建小專家課程智庫”

　　學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后服務、專家講座、師資培訓、拓展課程、研學場館等百余節專屬課程，為學生播撒了科學啟蒙的種子，點亮了科學的明燈，弘揚了科學精神，普及了科學知識，營造了講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍，激發了學生的創新熱情和創造活力，形成學校與社會一體化的育人模式。

　　XXX總而言之，為推進“雙減"工作的有效落實，區小以構建“一體化”育人大格局為目標，充分發揮學校育人主陣地作用。將學校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學、科研課程的每一個細節之中，學校各部門都站在培養人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學生回歸學校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！

學校雙減總結3

　　為進一步落實“雙減”政策，切實做好“五項管理”,促進“德智體美勞”五育并舉、提質增效，助推學生幸福成長。學校“升級”了課后服務，開設了精彩紛呈的課程，為每位學子提供了多元的潛能展臺。

　　一、成立工作小組嚴格執行制度

　　學校成立“雙減”工作領導小組，督促全體教師不斷優化教學過程，提高課堂效率和教學質量，在行動中反思，在反思中提升，真正把“雙減”政策落實到學校教育教學實踐中。

　　二、實行問卷調查征集托管課程

　　課后服務怎么上？你想開設哪類課程？來一次問卷調查吧。傾聽老師們的心聲，科學規劃，合理安排。

　　三、做好“加減法”,提升教學質量

　　1.“雙減”背景下,質量的“加法”

　　“雙減”并不意味著學生們可以“躺平放飛”，并不意味著放棄對于優質教育的追求，而是“有減有增”，以求達到“輕負高質”的教育預期。

　　課上“減負”，課前“增負”

　　上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設，通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。低段年級，根據學生年齡特點，試行課間游戲環節，在上課中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專注度。

　　作業“減負”，改作“增負”

　　學科教師布置作業前熟悉作業，做到心中有數、有取有舍、分層布置。減少重復機械和成效不高的作業，根據學生的個體差別和作業難易度，給不同學生布置不一樣的作業。實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把控作業總量。

　　學生“減負”，教師“增負”

　　從“校本化作業設計”入手，分單元設計符合學生實際的分層校本作業。按難易度設計了基礎題型“百發百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教師和學生分層挑選練習。

　　2.“雙減”背景下，課間的“加法”

　　為豐富學生課間活動內容，學校在堅持“陽光體育”活動的同時，引入傳統游戲項目，增設圖書角，充分利用“雙減”帶來的課間時間實惠，讓孩子們享受閱讀的樂趣、運動的陽光、游戲的快樂。

　　3.“雙減”背景下，個性的.“加法”

　　“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，使學生德智體美勞全方面發展，特別是為學生個性需求提供了保障。在課后托管服務工作中，學校精心設計了“1+x”托管服務模式，除教師輔導學生完成當天作業，學校還通過組織有特長的教師，聘請校外有資質的培訓專業人員，為學生提供了豐富的“個性菜單”。

　　4.“雙減”背景下,家中的“加法”

　　“雙減”后作業減少了，書包變輕了，回到家，學校再也不用為做不完的家庭作業犯愁了！那么家庭教育怎么辦呢！學校通過“家校共育平臺”和家校微信群，設計了自選打卡小任務，主要包括體育鍛煉類、藝術提升類、志愿服務類、社會活動類、挑戰自我類等多種任務，供學生及家長選擇。

　　四、豐富課后服務盡展五育之美

　　為進一步深化課改，拓寬學生視野，豐富學生校園生活，培養和發展學生興趣特長，全面推進素質教育，經過前期的精心籌備、宣傳推介、選課報名，學校個性化課后服務課程正式開課。

　　學校打破固定模式，每天都有不同的課程供學生選擇。校級社團、教師開發興趣班、自主社交課程、勞動實踐課程、校外引進課程精彩紛呈。開設了田徑、街舞、足球、攝影、創客、機器人、科技制作等二十余門課程。周一我想上乒乓球，周二我想玩超輕黏土，周三我可以去星空影院欣賞優秀的電影，周四大家一起來勞動，周五我去學舞蹈。真正實現了在課后托管讓學生動起來、活起來！

　　在自主社交課程中，每周一次“有為超市”“星空影院”“跳蚤市場”是特色。學生可以去“有為超市”盡情“購物”，買來的電影票可以去“星空影院”看一場電影，也能去紅領巾“跳蚤市場”感受買賣之道。通過這樣的成長體驗，能培養孩子們良好的交往態度，倡導文明交往的風氣，培養文明禮貌的行為，學會一些與人交際的技巧，鍛煉孩子們的語言溝通能力和勇氣。

　　勞動實踐課程亦是精彩紛呈。食堂阿姨、廚師、門衛紛紛變身“導師”，你教種菜、我教鏟地，或者阿姨們來指導你怎么和面。同學們學得開心，玩得盡興，感受到了勞動的樂趣。同時對勞動多了一分尊重，少了一分厭棄；多了一分耐心，少了一分倦煩。

　　從同學們對課后服務課程的反饋中，我們看到了同學們對課后服務課程的喜愛。老師們也紛紛表示，在“雙減”大背景下，孩子們的在校時間延長了，如何讓孩子學得快樂，學得高效，這需要我們長期探索和實踐。XX的老師們將不斷創新課程教學內容和模式，著力提升教學實效，為學生搭建五育并舉、多元發展的舞臺！

　　“教師傾心，學生專心”、“教者有心，學者受益”。XX全體教師既在為“上”下功夫，努力做好減輕學生作業負擔的“減法”，更在“行”上落實效，做好促進學生個性發展的“加法”。有效落地“雙減”，讓教育的溫暖在孩子們的笑履中延展。相信，學校的孩子們定能在多姿多彩的課后服務課程里，在輕松高效的課后學習過程中，插上翅膀，張揚個性，逐夢遠方！

學校雙減總結4

　　為全面深入貫徹落實“雙減”政策，落實立德樹人根本任務，xx小學多措并舉，積極推進“雙減”工作落實落地，促進學生全面發展、健康成長。

　　一、一減一加，政策解讀見實效

　　1.認識先行，政策學習促落實。每一項改革，確保政策落地的前提是各方對改革導向和內涵理解能夠達成共識。學年伊始，學校就“雙減政策”進行了深入解讀和廣泛宣傳。學校領導率先深入學習文件，認真領會文件精神。通過教師例會、教師專題會、學校公眾號平臺、美篇、家長論壇、主題班會、主題隊會等各類宣傳渠道，讓家長、教師、學生形成共識，深刻認識理解“雙減”政策的重要性，迅速把思想和行動統一起來，全力以赴推進“雙減”工作扎實開展。郭新生校長在落實“雙減”工作會上強調，全體教師要提高政治站位，把“雙減”工作作為重大民生工程，以積極主動的態度和強烈的責任感推進工作落實；要從提升教學質量、提高作業效能、保障課后服務、推動家校協作等方面切實落實好“雙減”工作。

　　2.迅速部署，制度制定明方向。“凡事預則立，不預則廢”。為了讓制度更好地服務教育教學，學校注重制度建設，使“雙減”政策和課后服務有章可循，有規可依。學校層層簽訂責任狀，將“剛性約束”和“柔性管理”相結合。組織教師進行自查自糾，及時整改；教務處制定獎懲機制，加大檢查力度，讓全體老師明確底線，不碰紅線。

　　減法是糾偏，加法才是關鍵。對學生課業負擔“做減法”的同時，要對教師業務能力及課后服務質量“做加法”。對此，學校提前規劃，認真研判，制定基于“雙減”背景下的教育教學實施方案，有計劃有目標落實好每一項工作，讓有品質、有深度的優質教學惠及每個學生。

　　二、一筑一耕，兩個陣地扎深根

　　1.筑牢教研陣地，讓校本研修有深度。落實“雙減”，教研先行，學校聚焦教研抓“雙減”。為筑牢教研陣地，學校深入開展學科教學研討活動。不但舉行了語數英主要學科研討，而且還開展了道德與法治、音體美等學科教學公開課及研討活動。各教研組掌握每個學段學生素質發展的要求，有意識地培養學生各方面的能力；各科任教師充分利用組內教研，找準單元教學重點，研討突破教學難點，從而提高課堂教學效率和教學效果，實現課堂教學目標。在抓薄弱班級的教學質量方面，各科任教師深入薄弱班級，與班主任一起分析研究提高質量的解決辦法，解決教學質量不均衡問題；學校還不斷加強“名師工程”和“青藍工程”建設，充分發揮教學名師、學科帶頭人、教學能手的示范引領作用，加強師徒之間的教學研討，幫助青年教師解決對教材領悟不深，教法有困惑，備課不充分的問題，促進青年教師快速成長。

　　2.深耕課堂陣地，讓課堂教學有高度。學校把提升教師素質和課堂教學質量，作為落實“雙減”工作的重點。為此，學校實施“強師提能”和“強課提質”工程。通過舉行教學觀摩活動和創新教學大賽，加強教師之間的相互聽評課，以及行政領導的“推門聽課”及“巡課”檢查，努力提升教師的業務水平和業務技能，不斷促進教師專業成長。學校領導深入村小，開展“拉網式聽課”活動，進一步掌握教情、學情，捕捉教學中的新情況、新問題。各任課教師能做到精心組織課堂，嚴格落實“雙減”要求，切實做到減負增效。聽、巡課老師對教師的教學內容、教學方法、教學效果等情況進行全面記錄，中肯地指出授課過程中的優缺點，探討“雙減”背景下提高課堂效率的措施，做到每聽必評，并對“雙減”政策的落實提出了切實可行的建議。各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創新教研形式，優化集體備課，實現優質資源共享，打造“教學共同體”。這一系列的舉措，增強了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識，有力促進了教學質量的提高。

　　三、一管一提，減負提質促落實

　　減負就需在提質方面下功夫。為切實減輕學生作業負擔，學校聚焦作業管理推“雙減”，提學業質量。作業減負采取了“1+x”模式，“1”指優化課堂作業，“X”指創新家庭作業。在優化課堂作業設計上堅持“六度”。即：作業管理要守法度；作業內容要換角度；作業容量要控精度；作業難易要分層度；作業輔導要提幅度；作業實踐要強濃度。學校實行教務處統籌制，班主任協調制和作業公示制。在作業監管方面，依托班主任有力管控，各學科作業進行每日公示；教務處每月進行一次教學常規檢查，每周進行一次教學常規抽查，不定期開展巡查，對教師的作業布置和批改情況進行檢查評估和反饋。同時，各班通過電話和微信，密切與家長之間的溝通，發現問題及時整改，從而讓作業達到“瘦身健體”的目標。教研組將“作業設計”作為校本教研重點內容，通過各類教學研究、培訓活動等，提升教師分層設計作業的水平，切實提高作業質量。在提高作業質量的同時，改革作業評價方式，由過去的分數評價到如今的等級評價。

　　建構新的作業批改模式，逐步形成“三批”：一是“常規批”。作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、及時講評，提倡面批面改，運用鼓勵性語言評價學生作業。

　　二是“提高批”。即錯題必須訂正并及時批改，學生需在改錯前標注“訂正”二字，并按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行二次批改。三是“創新批”。教師自主創新批改評價方式，把學生訂正后仍有錯誤的題目形成有針對性的經典精題和經典錯題，并把它們謄寫在教案上，以便研究和反思。在創新家庭作業上，學校制定了家庭作業活動方案，家庭作業以多閱讀、多運動、多勞動為主。作業減負“1+x”模式的推行，得到了家長的好評。

　　四、一輔一培，精彩紛呈助成長

　　學校聚焦每日課后服務助“雙減”，堅持以學生發展為本，多措并舉豐富課后服務，提升多元育人水平。在有效開展課后服務方面，重點打造“1十N”模式，“1”指基礎板塊通過開展作業輔導，提高學生學業水平；“N”指通過開展豐富多彩的學習社團活動，培養學生的興趣特長。各班教師指導學生認真完成作業，幫助學習有困難的學生補習輔導，對學有余力的.學生提供拓展空間，在做好減負工作基礎上，安排教師做好作業監督，實現作業不出校，難題不回家。

　　學校本著“自愿選擇、特長發展”的原則開展豐富多彩的社團活動，拓展學生學習空間，努力滿足學生不同學習需求，切實增強課后服務的吸引力和有效性。學生按照興趣導向、自愿報名的原則，劃分為籃球、舞蹈、繪畫、跳繩、書法、計算機、口才訓練等幾十個社團活動小組。學校選拔特長教師和聘請外教擔任社團負責人，社團負責人按要求編排學期社團教學內容，并記錄好活動過程。社團活動既豐富了學生們的校園生活，又培養了學生自我創新的能力。美麗的校園中，多彩的社團活動是一道靚麗風景線。學校還積極組織學生參加各類校外實踐活動，如學生小手拉大手，潔凈我家園、烈士陵園獻花、網上祭奠英烈、愛老敬老重陽節活動等綜合素質拓展類活動。

　　課后延時服務工作“1十N”模式，取得了“解決家長難題、發揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”的良好效果。

　　五、一校一品，課改引領促發展

　　學校聚焦“課改”促“雙減”，讓課改成為學校的品牌。為進一步提高課堂實效，促進“雙減”落地，學校要求“雙減”政策下的課堂教學，應聚焦學科核心素養，更加突出學生的主體參與，組織學生開展深度學習。大阿小學是省教育科研先進單位，近20多年來堅持做好“創新教學法”的研究，一直在不斷進行課堂教學創新的研究與實踐。本學年，學校將“雙減”和“創新教學法”創造性結合起來，產生了“點石成金”的效果。日前，創新教學“學為主體、教為主導、疑為主軸、動為主線”思想應用于各學科教學中。學校的“創新教學”已形成獨特的一二三四五六體系。即：一個中心——以學為中心；兩個為主——學生為主體,教師為主導；三個注重——注重課堂生成，注重學生活動，注重教師精講點撥小結；四個環節——充分預習會提問，小組合作會討論，全班交流會展示，當堂訓練會應用；五個要點——教師要使用好學生“提問本”，培訓好學生討論展示，把握好課堂收放的度，體現好學科的特點，運用好信息化教學手段；六個看點——看學生的狀態,看課堂的氛圍,看學生學的時間,看學生的課堂參與率,看學生思維的深度與廣度,看學習目標的達成度。通過課改，學生真正成為了課堂的主人，真正實現了減負提質。

　　六、一家一校，攜手并肩齊同行

　　“雙減”不單單是學校的事，需要家庭、學校共同努力，協同推進。本學年，學校通過學校公眾號、家校微信群、家長論壇、致家長一封信、美篇宣傳等形式聚焦雙減，對“雙減”政策和“五項管理”以及學校的實施情況進行全面解讀。讓家長第一時間了解教育新政策和學校新舉措，引導家長科學看待校外培訓，引領家校共育。

　　重點開展全員家訪活動，全鎮全體教師分階段分批次深入走訪全部學生家庭中，深入了解每一位孩子的成長環境、家庭教育，提倡家長要以身作則，言傳身教，給孩子樹立一個良好的榜樣，引導家長樹立科學教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負”，家校合力，為“雙減”及“五項管理”工作的順利推進，提供了有力的保障。

　　學校還通過組織開展“親子共讀”活動，開展“書香家庭”評選活動，營造家校共同關注“雙減”，關注孩子健康成長的良好教育氛圍。

　　今后，學校在上級領導的正確指引下，將以更堅決的態度、更大的力度、更實的舉措，持續深化教育教學改革，守好教育主陣地，不斷探索“雙減”背景下學校工作的新思路新方法，切實推動“雙減”工作走深走實，真正讓教育回歸育人本真，努力辦好人民滿意的教育。

學校雙減總結5

　　為全面貫徹落實黨中央、國務院《有關進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能，推動學生全面發展，XX學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監督，保證全員參與，保障落實。

　　“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業”，即高質量作業管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，加強健康體魄。

　　一、聚焦高效課堂，提升教學質量

　　在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，保證學生的主體地位。

　　同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提升全體教師的課堂駕馭能力。

　　二、優化作業設計，健全管理機制

　　為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，制定了《XX學校有關切實減輕學生課業負擔實施方案》、《XX學校分層作業及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案，著力健全作業管理機制，提升作業設計質量，確切落實“雙減”作業新標準。

　　“雙減”政策下對作業明確提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學目標，要少而精，為此，學校明確提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業管理最后一公里。“三提”分別是：提升作業設計水平、提升作業管理水平、提升課后服務水平。“三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。

　　學校教導處集結學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業設計”活動，分為“基礎題”“提升題”“拓展題”，讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的'高質量作業來完成完整的學習閉環，推動學生對知識的理解、遷移與利用，做到舉一反三.觸類旁通，真正實現“減負不減質”。

　　各科分層作業

　　除了課堂分層作業，還根據學科布置了形式多樣的特色作業，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。

　　三、拓展服務渠道，提升延時質量

　　為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。

　　首先，根據調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。

　　其次，為推動學生全面發展，推動學生多方面綜合能力素養的提升，學校根據已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。

　　豐富多彩的社團活動

　　四、開展豐富活動，加強健康體魄

　　為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監督機制，保證學生每天不少于9小時高質量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。

　　五、下一步工作打算

　　1.加強課堂教學研討，提升課堂教學效率。

　　2.繼續探索特色作業，有效鞏固教學效果。

　　全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規教學和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創XX之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

學校雙減總結6

　　為深入貫徹落實20xx年國家、省、市縣教育工作會議精神，扎實推進“雙減”和“五項管理”，進一步做好學生手機、睡眠、作業、讀物、體質各項管理工作，保障學生身心健康發展，宕昌縣白水川小學20xx年秋季學期多措并舉，積極開展“雙減”、“五項管理”工作。為使學校“五項管理”和“雙減”工作更加合理、科學、高效。白水川小學于20xx年12月29日下午召開了“宕昌縣白水川小學‘雙減’、‘五項管理’階段性總結會”。

　　一、召開落實“五項管理”、“雙減”工作推進會。

　　20xx年9月3日，白水川小學召開落實“五項管理”“雙減”工作推進會，教務主任任明強對白水川小學“五項管理”和“雙減”工作相關制度和要求做了解讀。

　　二、加強領導，統籌安排。

　　學校召開了領導班子會議，成立了以校長蘇克勤為組長的“五項管理”工作領導小組。小組成員分工明確、各司其職，確保“五項管理”工作有序推進，加強了組織保障。

　　三、精準解讀，明確方向

　　1、學校召開了關于“五項管理”工作專題會議，全面闡釋了實施“五項管理”的重要意義，要求全體教師高度重視，認真學習，提高對“五項管理”的認識，遵循教育規律，切實履行職責。

　　2、學校組織全體教師進行業務學習，明確學校“五項管理”的方案和具體措施。減輕學生作業負擔，提高健康睡眠質量，加強手機科學管理，規范讀物教育引領，促進體質健康提升，扎實推進五項管理工作，促進學生健康成長。

　　四、創新方式，全面宣傳。

　　學校通過多種形式開展“五項管理”的宣傳工作，力爭讓每一名學生、每一位家長都能夠理解“五項管理”的內容和意義，擴大宣傳覆蓋面，形成了良好的輿論環境。

　　1、發放并通過班級微信群發布了《宕昌縣教育局“雙減政策”告家長書》，號召學生家長認真閱讀有關“五項管理”的各項政策解讀。

　　2、舉行了“落實五項管理，養成良好習慣”主題升旗儀式。學校利用校內LED顯示屏滾動播放“五項管理”宣傳標語。校長親自向全體學生詳細解讀“五項管理”的內容和意義，學生與校長暢談心得。

　　3、舉行了以“落實五項管理，養成良好習慣”為主題的主題班會。班主任向學生提出關于“五項管理”的具體要求。

　　4、通過家長座談會，向家長委員會代表解讀國家教育政策的方向和意義，形成了正確的輿論導向。

　　5、組織填寫調查問卷，隨機抽查“五項管理”落實情況。學校根據“五項管理”工作方案，按照工作節點，有序開展宣傳，不斷加強“五項管理”的輿論引導，作為學校的常態化工作有效落實。力爭得到學生、家長（監護人）以及社會各界的普遍認同與廣泛支持，形成工作合力，扎實推進“五項管理”工作，全面助力學生健康成長。

　　此次“雙減”和“五項管理”階段性總結會的召開，讓全體教師進一步明白，提高課堂教學質量，提升作業設計能力，才能在減負的同時，不減教學質量，更好的`完成教學任務。

　　隨后，召開了白水川小學“四整治”、“四提升”推進會。蘇克勤校長在12月13日向班子成員傳達的基礎上向全體教師傳達了12月11日召開的全縣教育系統重點工作推進會會議精神。隨后，教務主任任明強領學了宕教發【20xx】181號《宕昌縣教育系統四提升四整治工作方案》。

　　此次會議的召開，讓全體教師明白當前我縣教育的重點工作，為有效提升工作效能，全面提高教學質量，營造良好的教育形象和育人環境提供了保障。

學校雙減總結7

　　隨著《有關進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的印發，社會各界對“雙減”政策十分關注，“雙減”已經成為教育領域“熱詞”，我校扎實開展作業管理工作，認真落實“雙減”政策。

　　一、健全教學評價體系。

　　要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環節考評細則，建立“第一課堂”教學質量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監管，建立學生學科學習質量過程性評價體系，從學科核心素養的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學習短板，拓展學習特長，激發學習興趣，開發課程資源，實現學生關鍵能力和學習品質有效提升。

　　二、豐富課后延時服務內容，提升學習實效。

　　我校按照縣教體局有關開展課后延時服務的部署要求，堅持以學生為本，在全鎮全面推廣開展了課后延時服務，實現了鎮域全覆蓋，廣泛發動學生自愿參加，對貧困學生免除了課后延時服務費用，開展了學困生幫扶成長計劃，全鎮各校還根據駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務內容，將閱讀引入課后延時服務，各校增加走廊圖書館建設力度，為學生打造更加廣闊的知識海洋。

　　三、豐富課后服務

　　學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據學生的興趣和愛好，培養學生的技能。

　　四、把握作業育人功能，嚴控書面作業總量

　　開學前我校各學科組就加強作業管理工作，開展了專題研討活動,各學科組明確了作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，幫助學生鞏固知識、幫助教師精準分析學情、改善教學方法提升教學質量。教師要保證一二年級不布置書面家庭作業，三至五年級每天作業完成時間平均不超過60分鐘。學校將不定期進行調查和問卷，及時反饋，加強“減負工作”的實效性。

　　五、著力抓好課堂教育教學，保證“雙減”工作有底氣

　　首先是改善課堂教學。

　　進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯系的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。

　　第二是改善作業管理。

　　科學設計作業，建立中小學學科作業班級統籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。

　　第三是改善考試制度。

　　發揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統一。嚴控平時考試次數，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結果采取等第制方式呈現。深化中考制度改,推行學科等第制與綜合素質評價相結合的`高中招生錄取辦法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。

　　六、建立作業減負監督機制，全面實現減負目標

　　學校建立作業減負監督反饋制度，按照省市減負政策要求，高質量推進減負工作，力求實效。通過學校減負熱線,線上線下家長會，學生座談會、問卷調查和作業減負記錄表等渠道方式，了解發現減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負工作進行到底。

　　七、打造服務品牌。

　　為提升學生和家長對課堂教學質量和課后服務質量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程。可推行走班制課后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質量發展。

　　八、加強宣傳引導。

　　通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步增加對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

　　九、明確職責

　　學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領導專班，作業管理領導專班，系統推進學校“雙減”工作高效、有序進行。

　　十、重視民生，優化服務，家校協同辦好課后服務“關鍵小事”。

　　20xx年XX月，XX在全國區級層面率先出臺《有關在小學施行早上推退上學工作的指導意見》。20xx年XX月，又在全國率先由教育、發改、財政、人力社保四部門聯合印發《有關進一步規范小學放學后校內托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入20xx年區工作報告內容和區教育局關鍵實事之一。20xx年XX月，教育部公布的全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區份。其中，XX街道全部小學開展托管服務從校外輔導機構“回流”學生XX萬余人，占參與托管服務學生的XX%。

　　十一、下一步計劃

　　下一步，我校要認真學習借鑒試點縣市的經驗做法，進一步提升政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務，切實加強責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，健全教學視導工作，抓實課堂教學常規，改善教學方式方法，加強差異化教學和個別化指導，加強對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。同時，常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效推動學生全面發展、健康成長。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放到首位，抓實抓好。

學校雙減總結8

　　為落實好“雙減”政策，縣就“雙減”工作進行多次周密部署，打好“雙減”組合拳，推動“雙減”各項工作穩步有序開展，營造了良好的教育生態。近期我縣開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

　　一、工作落實情況：

　　今年秋季學期開學初，縣依托“萬師訪萬家”活動，向家長宣傳“雙減”政策。廣大教師的家訪宣傳，讓家長們普遍認識到“雙減”政策對孩子成長的重要意義，形成良好的輿論氛圍。同時，縣制定下發了《關于進一步規范辦學行為減輕義務教育階段學生過重課業負擔實施辦法》，通過規范學校辦學行為，規范課程設置和作息時間，保證學生充足睡眠，強化體育、美育和勞動教育，切實減輕學生過重課業負擔，加強作業管理，提升教育教學質量。

　　針對校外培訓機構不規范的辦學行為，縣組織教科體、消防、市監等多部門，進行了多輪集中整治。當前，縣排查整治35家校外培訓機構，其中照證不全的7家已強制關停。為滿足學生多樣化需求，縣充分利用各校各類優質資源，通過開設科普、藝術、閱讀、興趣小組、社團活動等多種課后特色課程，不斷提高課后服務質量和吸引力，實現了課后服務“兩個全覆蓋”

　　二、下一步工作計劃：

　　將繼續做到以下要求：應怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述；圍繞“雙減"推進中的`安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。對促進校“雙減”工作進一步落實落細、教育教學質量和服務水平進一步提升、作業布置更加科學合理、課后服務基本滿足學生需要起到積極的推動作用。

學校雙減總結9

　　“雙減”政策的目的在于讓教化回來本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。

　　一、備課要減負

　　學生更需抓實備課，提高備課精度，注意實效。物理組探討學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課學問點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培育學生的學科素養。

　　二、課堂教學

　　1.在教學中關注學生的參加度和課堂投入度，強調學生學習的主動性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲得學問，讓學生將學問與生活聯系起來，促進學問的實踐轉化和綜合應用。

　　2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優課后解惑服務，讓懷疑的剛好消化，讓消化的剛好鞏固，不留懷疑至明日。

　　3.注意學問的結構化建立，強調從“做中學”獲得學問，將試驗室搬進了課堂，將試驗儀器放在教室內，便利學生隨時進行試驗，利用試驗解惑遇到的困難，注意了學生的學科素養的.培育，實力的提升。

　　三、課后減輕

　　學生過重作業負擔，作業原來每天15分鐘，而現在不留作業。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升實力，讓他們關注科技的魅力，教化他們成為一名關切國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。

學校雙減總結10

　　雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生歡樂健康的童年有主動的意義。我們主動實行“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。

　　一、關于手機管理。

　　通過召開班會、聯系家長等形式剛好宣揚相關的政策規定，告知家長管理好手機，盡量削減學生接觸手機的時間。除了學校特別要求必需用手機完成的平安作業等任務，堅決不給學生布置必需用手機完成的作業。對學生帶手機和電話手表入校內進行了嚴格的管理。

　　二、關于學生睡眠。

　　小學生每天睡眠時間10個小時。剛好關注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生足夠睡眠。程度較弱的學生作業速度很慢的，老師會特別對待，布置簡潔的作業，以保證學生的足夠睡眠。

　　三、關于讀物的管理。

　　根據教化部下發的不得舉薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們剛好清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格根據規定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的'內容、數量、梯度等作出明確要求。

　　四、關于作業方面。

　　我們每天嚴格落實作業時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協調各科的作業時間，作業總量限制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業，每天下午延時時間學生一半以上都能完成全部家庭作業，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參與社團的學生和作業速度較慢的學生也能回家后快速完成。五是學生體質方面。

　　本學期每周都有三節體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。

學校雙減總結11

　　學校落實“雙減”工作情況總結“雙減”是小切口大改革，以小見方向、以小見責任、以小見情懷。是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務重要載體和具體行動，從不同方面體現著、貫穿著正確的育人方向。它倒逼我們以改革釋放教育教學新動能，全面提高學校教學質量，有效緩解彌漫于全社會的教育焦慮，真正讓教育回歸公益、讓學生回歸校園。學校作為“雙減”的主陣地，必須聚焦家長所急所需所盼，推行多措并舉，力求讓教育教學減負、提質，促進學生全面發展、健康成長。

　　一、廣泛宣傳，讓“減負”入心入腦

　　學校多渠道廣泛宣傳，深刻領會政策精神，加強政策宣傳解讀，組織全體老師學習“雙減”工作相關文件，領會精神實質，深刻理解“雙減”工作的深遠意義，讓一線老師從思想意識上深刻認識到“雙減”工作的重要性、緊迫性，大力營造落實“雙減”的良好教學氛圍。

　　二、精心備課，構建高效高質課堂

　　“雙減”之下，學校隨之應該“加”上去的是校內學習質量，讓孩子們的學習在學校就能“吃飽吃足”，省下課后的時間精力發展自己的興趣特長。因此提高課堂教學質量是“雙減”政策下的核心任務。學校引導教師積極探索基于“三單導學”提高課堂效率的教學模式，優化教學過程，規范教學設計，精講精練，努力提高課堂效率，開展高質高效教學，讓學生真正成為學習的主人，全面提升40學生的'核心素養，向課堂分鐘要質量，打造高效高質課堂。

　　三、優化作業，減輕學生課業負擔

　　減輕義務教育學生過重作業負擔，是“雙減”主要任務之一。學校一方面加強作業設計，嚴控書面作業總量，建立健全作業管理的長效機制，精心設計并建立作業量監控制度。利用“**學校作業公示管理平臺”，由任課老師登記每日作業，估算課業完成時間，聽取家長的作業反饋，及時監控并調整作業量，切實減輕學生的課業負擔。創新作業形式，把握作業育人功能，提高作業設計質量，做到“基礎作業少而精，拓展作業精而活，單元作業活而專”。另一方面加強教師作業輔導工作，要求教師認真批改反饋作業，把功夫下在課前，把力量放在課內，把培優補差加在課后，切實做到“減負” “提質” “增效”三不誤。

　　四、課后服務，促進學生多元發展

　　推進課后服務是支撐實現“雙減”工作目標的重要舉措，是彰顯學校辦學特色、促進學生全面發展的重要途徑。學校在“家長自愿”的原則下，開展課后服務，一方展托管服務，由各班科任老師進班開展作業輔導，認真仔細做好答疑解惑，培優補差，切實減輕學生的作業負擔。

　　另一方面開展特色服務，結合學校辦學特色和實際，組織開展體育、美育、科技等多形式活動，開展多彩的活動不斷拓展學生學習空間，努力滿足學生不同學習需求，促進學生多元發展，助力“雙減”政策落地見效。

　　**街道**學校的老師們定會在新學期乘著“雙減”的東風，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，學子們定能踏實讀書，在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長。

學校雙減總結12

　　“雙減”政策實施兩年以來，XX學校結合“春暉人心，陽光天下”的辦學理念，聚焦“五育融合”，多措并舉，通過細化“五項”管理，著力落實“作業管理”要求，豐富“課后服務”課程，狠抓課堂教學常規管理，構建健康、和諧的育人環境，扎實做好“雙減”工作，切實減輕學生作業負擔，促進學生全面發展，健康成長。

　　一、作業管理·減“量”不減“質”

　　01有令必行·嚴控作業總量

　　“雙減”工作實施以來，我校積極貫徹落實上級教育部門作業指導要求，嚴控作業總量，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三、四年級書面家庭作業總量不超過一小時，并利用課后服務時間完成。精選創編科學、合理、有層級的作業，避免機械重復、單調乏味的作業，以達到減“量”不減“質”的效果。

　　02望聞問切·定期業務檢查

　　批改好每一份作業是“雙減”提質增效的途徑，為此，我校課程教學中心協同學科組長、備課組長每月對教師的各項業務進行檢查，著重檢查學生作業的批改情況，并就檢查中發現的問題及時向教師進行反饋;對于優秀作業，我們及時表揚，以榜樣引領全體教師，確保作業管理各項要求落實落細。

　　03并行不悖·多元設計作業

　　我校各學科組在學科作業設計上力求科學，結合“周作業”的布置，因材施教，實施分層作業，同時鼓勵教師針對不同的學生布置有彈性的個性化作業;在抓好學科作業的同時，我校根據學科特點、年齡特點、學生實際需要和完成能力，設計居家家務勞動、體育鍛煉、社會實踐、動手操作等方面的特色作業。積極探索設立“無作業日”，減輕學生過重課業負擔，深化素質教育，實現減負提質，促進學生全面發展、健康成長，享受童年的快樂!

　　04見賢思齊·優秀作業展評

　　為提高作業質量，培養學生良好的'學習習慣，規范作業書寫，20xx年6月份我校成功舉辦了“雙減”背景下優秀作業展，由各學科任課教師先在班級篩選優秀作業，再由年級組評選，最后布置在專門設置的展區，組織老師學生進行了觀摩交流，通過此次活動，XX學子更好地養成了良好習慣，助力“雙減”全面落地。

　　二、精準教學·減“負”不減“效”

　　01建構高效課堂，賦能“雙減”

　　“雙減”背景下，向課堂四十分鐘要質量，是落實素質教育的關鍵。我校通過集體備課、研究課、展示課、示范課等活動，提高教師專業水平，采取線上線下兩軌并行的方式進行評課，為課堂教學增效提質;同時，深化課堂評價改革，啟動“雙減”背景下學生學習“五全”評價的實踐探索，創新設計“全面、全程、全員、全域、全人”的“五全”評價體系，構建“兩新”高效課堂。

　　02專家引領成長，助力“雙減”

　　為進一步提升教師的專業素養和業務水平，打造專業化教師隊伍，XX學校多次邀請專家來校指導。專家們對我們開展的“新坊春”聯盟“任務群視域下的語文微項目教學”教研活動進行指導點評，并就指向審美創造的“文字閱讀與創意表達”學習任務設計做了專題講座。指導設計任務驅動型課堂，開展“思行融合”培訓活動。開展“新課標 新素養 新課堂”課堂教學教研指導。專家的意見和建議促進了我校教師的專業發展，幫助了我校教師快速成長，助力了我校“雙減”工作的落實。

　　03“兩新”教學研討，推進“雙減”

　　略

　　三、課后服務·減“憂”不減“趣”

　　我校依托XX市課后服務管理平臺、XX區“雙師”課程平臺，豐富并完善課后服務課程，在“自主學習課程、個性發展課程、雙師課程”三大板塊中開設各級各類社團三十余個課程，學生“點餐式”選課，選擇自己感興趣的課程，真正做到減“憂”不減“趣”。值得一提的是，我校課后服務各級社團在XX區各項比賽中屢獲佳績。

　　欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。“雙減”之路雖任重而道遠，但XX學校將繼續認真貫徹落實 “雙減”工作，發揮學校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學質量，提高作業管理與設計質量，提升學校課后服務質量”，把“減負提質”落實在常規教學和常規管理中,著力構建良好教育生態，促進學生全面發展，快樂成長。

學校雙減總結13

　　一、五項工作的情況

　　1.切實減輕學生課業負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業完成不了，學校進一步規范學生作業，加強學生作業的有效性和針對性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業負擔。

　　2.重視學生睡眠情況。我校在重視學生德智體美勞全面發展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個不錯的'精神狀態，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養成不錯的作息習慣。

　　3.規范學生手機管理。20xx年春季學期，根據《教育部辦公廳有關加強中小學生手機管理工作的通知》和《有關加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規定,為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯動，保證學生手機管理工作取得實效。發送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。

　　4.加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內涵發展之路，積極營造書香校園環境，近年來，學校增加資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。

　　5.提升學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，加強學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業鍛煉和引導，不斷改善學生的體質。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提升學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。

　　二、存在問題

　　1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創新;

　　2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強; 3.教師專業還有待提升，在培養學生閱讀和養成不錯習慣方面，教師的專業理論知識還不足;

　　4.系統性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增多了不便;

　　5.學校在加強學生體質方面，活動形式、設備比較單一。

　　三、建議和打算

　　1.學校要把好執行關，加強手機管理宣傳教育，增加檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。

　　2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質;通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供有建設性的指導意見。從培養學生閱讀興趣著手，培養學生不錯的閱讀習慣。

學校雙減總結14

　　我校全面貫徹教育方針，認真落實立德樹人根本任務，始終把“雙減”作為一項重要政治任務，深化綜改，堅持素質教育，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，加強校外培訓機構規范管理，促進學生全面發展和健康成長。

　　一、自開展雙減、五項管理工作以來，我校主要開展了以下專項工作：

　　（一）注重課堂教學管理。

　　“雙減"工作的核心是通過減輕學生過重的學業負擔來提升教育教學質量，質量提升的前提是落實好國家開設的課程要求。課堂教學是學生學習的主陣地。各校要確保學生在校內學足學好。要加強課堂教學常規管理，抓實教育教學過程。要加強課堂常規督辦檢查，引導教師注重課堂教學效益，建立面向全體學生，促進學生全面發展和特色發展的素質教育觀。

　　（二）完善培訓機構治理的體制機制。

　　健全學校家庭社會協同育人機制，加強宣傳引導，營造社會各方促進學生健康成長、全面發展的良好環境。

　　（三）進一步深化課程教改。

　　優化課程設置，整合課程資源，從減輕負擔入手，編寫淺顯易懂的教材。提高課堂教

　　學水平，注重作業的層次性、針對性和有效性，注重作業形式的多樣性和趣味性，達到輕負擔、高質量的目的。

　　（四）進一步規范校外培訓治理。

　　堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規范培訓服務行為，尤其是在從業人員資質、資金監管、合同使用、課程質量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。

　　（五）強化作業布置研究、制定學科作業方案

　　以學科組為單位開展深度教研，依據學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業，自編、選擇、配套或整合相關習題資源，構建學科作業網絡題庫。統一制定課時作業，分層作業、彈性作業和個性化作業，做到一科一案。結合學生實際學習能力和水平，實現作業分層布置。釆用“基礎+特色（彈性）作業”，不得把作業作為懲罰學生的手段，不利用手機布置作業。

　　（六）提高課后服務質量。

　　豐富校內課后服務內容，拓展課后服務供給渠道，推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋，支持鼓勵學校創造條件滿足學生在校內午餐午休需求。支持學校在周末和假期開展課后服務，提供以拓展綜合素質為主要內容的村關服務，供學生自愿參加。

　　（七）制訂了作業批閱的幾個要求

　　滿足學生在校內午餐午休需求。支持學校在周末和假期開展課后服務，提供以拓展綜合素質為主要內容的村關服務，供學生自愿參加。

　　（七）制訂了作業批閱的幾個要求

　　1、重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的'批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

　　2、批改作業后要及時講評、輔導，糾正作業中普遍存在的問題，對個別問題要有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。

　　3、教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。

　　4、批改規范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批閱的日期。對出現知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現象將嚴厲批評。

　　5、書面作業有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作業批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實行百分制+等級。如節假日布置的作業可以評分+等級，但不得在班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保每生每月至少面批一次。

　　（八）進一步轉變教育評價觀念。樹立正確的輿論導向，大力宣傳中小學減負的好經驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發展和綜合素質的提升，注重學生良好行為習慣的養成。

　　（九）豐富課后延時服務內容，提升學習實效。我校按照縣教體局關于開展課后延時服務的部署要求，堅持以學生為本，在全鎮全面推廣開展了課后延時服務，實現了鎮域全覆蓋，廣泛發動學生自愿參加，對貧困學生免除了課后延時服務費用，開展了學困生幫扶成長計劃，全鎮各校還根據駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務內容，將閱讀引入課后延時服務，各校加大走廊圖書館建設力度，為學生打造更加廣闊的知識海洋。

　　（十）籌好考試與評價

　　作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。

　　因此，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》，通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高

　　二、下一步打算

　　進一步加大近視防控的宣傳教育，建立近視防控互助伙伴制度，倡導學生相互提醒，考慮技術防控思路。

　　“雙減”工作是一場持久戰，需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實減輕學生過重作業和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態，不斷提升學校教育質量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。

學校雙減總結15

　　“雙減”是小切口大改革，以小見方向、以小見責任、以小見情懷。是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務重要載體和具體行動，從不同方面體現著、貫穿著正確的育人方向。它倒逼我們以改革釋放教育教學新動能，全面提高學校教學質量，有效緩解彌漫于全社會的教育焦慮，真正讓教育回歸公益、讓學生回歸校園。學校作為“雙減”的主陣地，必須聚焦家長所急所需所盼，推行多措并舉，力求讓教育教學減負、提質，促進學生全面發展、健康成長。

　　一、廣泛宣傳，讓“減負”入心入腦

　　學校多渠道廣泛宣傳，深刻領會政策精神，加強政策宣傳解讀，組織全體老師學習“雙減”工作相關文件，領會精神實質，深刻理解“雙減”工作的深遠意義，讓一線老師從思想意識上深刻認識到“雙減”工作的重要性、緊迫性，大力營造落實“雙減”的良好教學氛圍。

　　二、精心備課，構建高效高質課堂

　　“雙減”之下，學校隨之應該“加”上去的是校內學習質量，讓孩子們的學習在學校就能“吃飽吃足”，省下課后的時間精力發展自己的興趣特長。因此提高課堂教學質量是“雙減”政策下的核心任務。學校引導教師積極探索基于“三單導學”提高課堂效率的教學模式，優化教學過程，規范教學設計，精講精練，努力提高課堂效率，開展高質高效教學，讓學生真正成為學習的主人，全面提升學生的核心素養，向課堂40分鐘要質量，打造高效高質課堂。

　　三、優化作業，減輕學生課業負擔

　　減輕義務教育學生過重作業負擔，是“雙減”主要任務之一。學校一方面加強作業設計，嚴控書面作業總量，建立健全作業管理的長效機制，精心設計并建立作業量監控制度。利用“xx學校作業公示管理平臺”，由任課老師登記每日作業，估算課業完成時間，聽取家長的'作業反饋,及時監控并調整作業量，切實減輕學生的課業負擔。

　　創新作業形式，把握作業育人功能，提高作業設計質量，做到“基礎作業少而精，拓展作業精而活，單元作業活而專另一方面加強教師作業輔導工作，要求教師認真批改反饋作業，把功夫下在課前，把力量放在課內，把培優補差加在課后，切實做到“減負”“提質”“增效”三不誤。

　　四、課后服務，促進學生多元發展

　　推進課后服務是支撐實現“雙減”工作目標的重要舉措，是彰顯學校辦學特色、促進學生全面發展的重要途徑。學校在“家長自愿”的原則下，開展課后服務，一方面開展托管服務，由各班科任老師進班開展作業輔導，認真仔細做好答疑解惑，培優補差，切實減輕學生的作業負擔。

　　另一方面開展特色服務，結合學校辦學特色和實際，組織開展體育、美育、科技等多形式活動，開展多彩的活動不斷拓展學生學習空間，努力滿足學生不同學習需求，促進學生多元發展，助力“雙減”政策落地見效。

　　xx街道xx學校的老師們定會在新學期乘著“雙減”的東風，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，學子們定能踏實讀書，在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長。

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