古箏教學總結范文（通用11篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的古箏教學總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　古箏教學總結 1

　　古箏，這一古雅的民族樂器，因其音色優美、容易上手，又獨具民族特色而深受學生及家長的青睞。進而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術情操、進行藝術教育的重要內容。那么怎樣通過合理的教學，在培養學生形象思維和創造思維的同時，潛意識的提高學生的.精神素質、文化素質和行為素質，并使他們在自由、寬松的氛圍中自覺的、愉快的學習古箏。下面結合本人的教學實踐，談一談古箏教學的幾點體會。

　　興趣教學

　　興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發，利用各種形式，不斷地激發他們的學箏興趣。學生有了興趣就產生了動力。

　　運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關節比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用>故事的形式，形象的介紹內容，使學生的腦子里對這段箏曲的內容有了具體的印象，這樣學下去，學生產生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。

　　囡人旄教

　　根據幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現遲鈍。所以在教學中應根據每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。

　　切忌心躁

　　耐心、細致啟發、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示范與試彈相結合，課堂教學與課外輔導相結合，布置作業與回課檢查相結合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調動學生彈箏學琴的積極性。

　　此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學習環境，而家長昕課后回家也能輔導孩子。

　　古箏這一古老藝術，在眾多的器樂中，將顯現出它的奇光異彩。

　　古箏教學總結 2

　　1根據心里特點，強化興趣、情感

　　首先，啟發、引導和發展學生的學習興趣是相當重要的。在我的教學中，曾遇到這樣的情況：個別學生開始學琴時很高興，但后來興趣漸漸下降，甚至于坐在琴前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術，很熱情地送孩子來學習，但不考慮孩子的心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責備。誠然，興趣不能替代意志力的培養，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學生的潛能最大限度地發揮出來。我是這樣教學生的，在上第一節課時，先請有基礎的學生表演幾首曲子，例如《山丹丹花開紅艷艷》《我有一頭小毛驢》等，并做樂曲介紹，或讓學生們載歌載舞，我發現其他學生的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時我就告訴他們：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會讀會看，才能學懂。這樣第一節課的樂理知識的教學就在不知不覺中開始了，下課時，學生拉著我的衣角問：“老師，什么時候叫我彈琴？”可見，學生對彈琴產生了興趣。在這種狀態下開始學琴，學生偏會高興主動地積極學習，效果就比較好。

　　2尊重學生，做學生的良師益友

　　在和孩子們的接觸過程中，我發現孩子都有極強的自尊心，只有尊重學生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學生。許多優秀的教師都深深地認識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學生”。教師應該主動去接近學生，了解學生的知心朋友。做一名“嚴師”固然會讓學生因為畏懼而認真練琴，但也會引起一些學生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態度會讓學生更樂意接受，讓他們在學習過程中絲毫沒有被強迫的感覺，這無疑使一種成功的教育。同時學生的年齡特征決定了古箏教學的過程應該是一個不斷鼓勵的過程。一句贊美的話語，一個贊許的目光，課間與學生一段親切的交談都會激起學生學習的熱情。這些看似簡單的舉動，卻能體現出教師水平的.高低。在對學生的賞識鼓勵中尤其要學會接納學生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應將批評融于鼓勵之中，批評過程中藥充滿著熱情的期待，要讓學生真切感受的老師是他的知心朋友。

　　3監聽、多想、巧練

　　監聽—因為古箏演奏時的余音較長，指甲觸弦會有雜音出現，所以手指觸弦時必須干凈、準確才行。在每一曲練琴之前，演奏者必須憑靠自己敏銳的聽覺，對其所奏之音進行嚴格的自然監聽，務求所奏出的每個音都做到出音清楚、干凈、準確，稍有不準立即糾正。

　　多想—當聽到自己的演奏有錯雜音時，要立即開動思想分析所發生錯雜音的原因，即演奏所發生的實物屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把實物原因判斷準確之后，認真地加以糾正。巧練—練琴時應學會巧練而避免傻練，任何樂曲中其技術難度都是不平衡的，技術難度大需投入練琴的時間多，技術難度小所需練琴的時間少，練琴之始就需把技術難度大的樂段或樂句挑選出來，以突出練琴重點，分配較多的練琴時間，其余部分一般的進行練習即可，此為之巧練，而切記部分技術難易平均使用練琴時間的傻練。

　　4快讀樂段需慢練打好技術基礎

　　快速樂段需慢練打好技術基礎，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂段快而準確，音符清楚，顆粒性強，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒有藝術質量。

　　5局部細練和正義貫練相結合

　　有的學生在練琴時有兩種傾向：一種是部分樂曲演奏技術的難易，沒有練習重點，每遍都是從頭到尾正義貫連而練，這種練習方法的優點是能加強對所練樂曲的整體觀念，但卻不能對技術難度較大的點，予以特殊聯系重點攻克：另一種是練琴時一遇到技術難點，便停下來集中多練，這種方法的有點事能把每一技術難點都深加工細磨練地仔細練過，但多屬零敲碎打。缺乏對全曲整體貫連的技術性練習和藝術上的領悟，久之則養成一種習慣性“停車”的壞毛病，到舞臺上演出時，一遇到原來“停車”細練之處，很容易習慣性地“停車斷線”，造成演奏中不應有的中斷。

　　為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此總結出局部細練與整體貫練相結合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對各技術難點，分段細練，集中攻克技術難點后，在整體貫連練習，做要到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細練時，絕不放過任何一個技術難點，在化零為整記性整體貫連練習時，絕不任意中途“停車”。

　　6練琴時間應合理分配在每天的練琴時間中

　　把基本功練習、重點新曲目的練習、舊曲目的復習等，都全面科學地給以分配，使基本功的訓練能抓實地持之以恒，又在不斷學習新曲目的同時，對醫學的舊曲目也能精益求精不斷提高。在時間分配上，不同學習階段的人所學各項內容的比重不盡一樣，初學者基本功練習的時間要長些，樂曲的練習時間相對短些，中高等成都的人則應相反。

　　7合理評價，相互切磋

　　每一個學生都有表現自己的欲望，因此我們的學生要經常參加各種演出。通過觀摩和交流，不盡豐富了孩子們的舞臺經驗，而且只要節目得到大家的肯定和贊譽，對學生木而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會持續很長一段時間，達到事半功倍的效果。

　　古箏教學總結 3

　　這是一個忙碌而充實的學期，在這個學期我順利地完成了古箏興趣小組的教學任務。為了達到預期教學目標，培養學生感受音樂的能力，提高學生古箏演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展，我在教學工作中做出大量努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　一、課堂教學扎實有效

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的.興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。學好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好古箏的有力保證，為了讓學生學習效率更高，我們將每周一下午4.10---4.50定為新授課時間，每天訓練一小時。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

　　二、活動管理靈活激進

　　“興趣是最好的老師”，為了使學生能輕松、愉快地上器樂課，努力發揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽等方式，經過近一學期的訓練，由于每個孩子學習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔起“小老師”的任務，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，學生學得愉快。

　　三、教學研究引航起飛

　　學海無涯，藝無止境。為了使自己在教學水平及演奏水平都有所提高，本學期，我不斷加強自身素質的研修。

　　1、觀看演奏大師的演奏視頻，揣摩更科學的教學方法。

　　2、嚴格要求自己每日練琴至少半小時。

　　3、加強閱讀和寫作。

　　因為老師的高度決定學生的高度，教師對學生的影響就像春雨入泥，細潤無聲，不知不覺中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉化為行動。桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責任，選擇了奉獻。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無愧！

　　古箏教學總結 4

　　本學期古箏班的教學，我以培養學生音樂素養、對古箏的興趣為指導思想，明確古箏教育發展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的兒童古箏教學發展的新綱要。平時也通過古箏的學習，不斷提高自身的素質，探討適應初學者學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

　　一、課堂教學扎實有效

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。學好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好古箏的有力保證，為了讓學生學習效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

　　二、活動管理靈活激進

　　“興趣是最好的老師”，為了使學生能輕松、愉快地上器樂課，努力發揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長負責每次考評。經過近半年的訓練，由于每個孩子學習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔起“小老師”的任務，幫助指導有困難的`小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，學生學得愉快。

　　1、在知識技能方面： 學生經過一個學期的學習，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。初學，重點培養他們的節奏感，初學學生對樂曲的節奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現節奏不穩定，進步不夠明顯，為了增強學生的節奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節奏，邊用自己手上的樂器拍打節奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節奏，提高對學習的信心和興趣。

　　經過一段時間的學習，學生的節奏感明顯增強了，根據他們一階段的學習情況，把其中學習的比較好，掌握技術比較好的一系列學生抽出來參加表演工作。

　　2、在樂理知識方面

　　經過一學期的學習，學生在節奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。

　　古箏教學總結 5

　　光陰似箭,一學期的古箏課程即將結束,本學期的古箏俱樂部，我以培養學生音樂素養為指導思想，明確古箏教育發展的目標，全面貫徹新的教育觀念。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質，繼續探討學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣。在此，總結一年來古箏俱樂部的工作情況：

　　為了更好地弘揚古箏藝術，在古箏興趣班教學中，必須制定一個較系統化、科學化、規范化的專業教學大綱，這樣才可以明確培養目標，有的放矢地組織、安排教學專業。教學首先要在學生啟蒙和初級階段打好基礎，詳細了解正確的'演奏姿勢及各種基本技法。其次，了解古箏流派的形成、特點以及各類作品的演奏風格，具有一定的鑒賞、分析和表現作品的能力，培養學生分析問題解決問題的能力。在教學中秉承教學與藝術實踐的結合，是學生得到更多的鍛煉機會。

　　從學生實際出發，制定每學期的授課計劃，加強學生基本功的訓練，注重培養學生對音樂的理解能力和藝術感受能力。在教材選用方面，我選用《新編古箏教程》，此書內容豐富，并根據不同樂曲的演奏難易程度，由易到難，以豐富和提高學習興趣。積極開展匯報交流等藝術實踐活動，在學中采用啟發式教學，因材施教。在傳授技術的同時，把方法和要領講解清楚，讓學生能循序漸進、由淺入深的學習。此外還可以安排齊奏、合奏等形式的學習，提高學生學習興趣。

　　因學情不同，有的學生是剛接觸古箏，有一部分學生已經有基礎了，所以我分基礎班和考級班兩種形式來上課。

　　1、大部分學生大多屬于零起點，根據他們的特點對他們的基本功練習采取有針對性的訓練方法從演奏姿勢和基本彈奏技法兩個方面入手，教古箏學生一些基本功的訓練方法，從而幫助他們更快更好地掌握古箏的基本演奏方法提高教學質量，學會獨立彈奏2-3首旋律較為簡單的古箏曲子。

　　2、有基礎的學生在學習這些指法的同時，去彈一些練習曲及樂曲，能讓指法在練習這些樂曲中得以鞏固，在學習樂曲的同時，也應該把握樂曲的情感、樂段的分析、氣息的運用等，鞏固指法并準備自己的考級作品，熟練考級作品，讓情感通過肢體語言表達出來。能夠完整流暢地彈奏樂曲，在彈奏過程中注意樂曲的節奏、指法、爆發力等。

　　古箏教學總結 6

　　本學期的古箏興趣班，我以培養學生音樂素養為指導思想，明確古箏教育發展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的兒童古箏教學發展的新綱要。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質，繼續探討適應幼兒學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣。在此，總結一年來古箏小組的工作情況：

　　我們的學生全部都是初學者，所以我根據兒童的接受能力的不同，對學生進行了摸查，進行不同的教學方法。并在過程中不斷觀察兒童的學習情況

　　靈活調組。考慮到兒童在這個學期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產生興趣，所以我會讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發他們對古箏的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓他們更直觀的了解古箏藝術。在教學活動中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。

　　1、在知識技能方面：

　　學生經過一年的學習，對小古箏這一古老的'民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。開學初，重點培養他們的節奏感，初學學生對樂曲的節奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現節奏不穩定，進步不夠明顯，為了增強學生的節奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節奏，邊用自己手上的樂器拍打節奏。在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓他們通過朗

　　誦兒歌來掌握樂曲的節奏，提高對學習的信心和興趣。 經過學習，學生的節奏感明顯增強了，根據他們一階段的學習情況，把其中學習的比較好，掌握技術比較好的一系列學生抽出來參加藝術節的準備表演工作。

　　2、在樂理知識方面

　　經過短短的一個學期的學習，學生再節奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。

　　學校的古箏隊我們一如既往的努力著，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們能學到真正的藝術。讓我們一起加油吧！

　　古箏教學總結 7

　　這個充滿競爭且高速發展的社會，對學生能力培養的要求越來越高，而對于高等師范音樂專業的學生則要求，他們在畢業時，能“站穩講臺，兼顧舞臺，一專多能”。針對能讓主修古箏的學生在離開學校就能適應社會，站穩講臺，讓選修的學生能在有限的時間內學習到更多的知識，提高實際彈奏水平，達到“多能”。筆者在長期的教學實踐中對此進行了一些探索，在此淺顯的進行一點歸納與總結。

　　一、教師引導式的有效預習，提高學生自主分析處理作品能力

　　學生在進行二度創作的小組課中，教師布置一首學生們在技術技巧方面能勝任的作品，讓學生進行自主學習，分析作品。課前，教師要求學生做好充分準備，進行有實效的預習，并在布置作品時引導學生：預習，絕不僅僅是對樂曲本身的指法、旋律進行了解，更應從網絡、圖書館等多渠道深入了解作品的寫作背景，風格流派，及所要表現的意境；就技術技巧而言，合理安排的指法，講究力度音色的變化，注重控制不同發力部位，把握準確的觸弦位置、深淺、角度等多方面都應在預習時仔細推敲琢磨，盡可能地將樂曲的韻味彈奏出來。

　　在課堂中，前半段由學生按自己對作業的理解分別進行彈奏，并講解其對作品的理解。教師在課堂中進行嚴格而細致的檢查，是學生是否進行有實效性的預習的必要步驟。然后，教師再讓學生討論彈奏及理解中各自的優點及缺點，并讓大家思考這些差異產生的原因及調整的方法，激發學生思考。最后，教師總結并談及自己對樂曲的感受和處理方式，并加以彈奏。

　　經過這三個步驟后，學生從單一的模仿、聽從教師指導的學習狀態慢慢轉變為學生們自身對作品更深層次的理解和把握。演奏者作為音樂的第二度創作者，樂曲的演奏絕非是沒有思考的簡單的`模仿與重復，而是自身修養、內涵的進一步展現，是一種精神的境界與內心的狀態。在這樣的學習過程中，學生對音樂作品獨立的分析處理能力得以提高。

　　二、討論式技術的學習，提高學生對技巧的系統把握能力

　　技術討論的小組課中，教師將一些彈奏常見問題提出來讓學生討論，讓大家對比其外部狀態，剖析其內部原因，就如醫生會診般，集眾人之力共同思考，解決問題。每一個問題的討論，教師作為最終總結的人，進行歸納，并提出最佳建議。例如：小組課中進行如何掌控音色的技術討論。首先，讓手型狀態不是很好的選修的學生進行彈奏，讓學生觀察他較為松散的狀態，聽他彈奏的暗淡、干癟、不干凈音色。然后，就此音色，學生從積極放松、力的使用，觸弦角度、過弦速度等方面進行討論，并幫助選修的學生進行調整。學生在相互的討論時，逐漸了解彈奏要點里所包含的相關信息，并深刻地認識到彈奏時，只有整體把握才能彈奏出清脆圓潤優美的音色。最后，教師將學生觀點加以總結，并進行補充完善。這種討論式小組課，培養了學生獨立思考，分析解決問題的能力，大大減少了“一對一”小課中學生對教師的依賴，并讓學生對以往所學知其然，知其所以然。

　　三、助教式的實踐，提高學生實際講解教授能力

　　當主修的學生對基礎彈奏的技術，從理論高度有更深層次的理解，能有組織的表達技術觀點時。教師可以安排主修的學生成為自己的“小助教”。例如:首先教師將選修古箏的學生再次細分為多個小組，然后在不同的小組中安排一名“小助教”進行負責制的指導。教師讓主修古箏的學生了解自己負責的這個分小組選修學生們的實際狀態，再按其狀態，在教師的指導下制定相應的教學計劃，認真備課。

　　在小組課的前半部分，教師進行集體授課，系統地講授，精講重點與難點，進行規范性的技術示范演奏。后半部分布置作業，教師可按照選修學生的實際水平，在分小組中布置同一技術要點下的不同曲目。讓“小助教”在各自負責的分小組中進行示范，并指導自己負責的選修學生進行更為規范的彈奏。當主修的學生在給選修學生講授的過程中，教師應竟可能的從旁指導，及時提醒“小助教”的一些表達不夠準確的地方，指出問題所在，提供解決方案。

　　在下節課程中，分小組按前一課中教師布置的不同作業逐一回課。曲目的豐富讓選修學生對古箏作品有了更多的了解，增強了彈奏興趣。教師再針對學生彈奏中出現的典型問題，集中講解。在這一系列的過程中，雙方面的學生都受益匪淺。選修的學生在課里課外都有更多的時間與“小助教” 交流學習，讓他們在有限的時間里學到更多得知識，且能更為的規范的進行彈奏。而“小助教們”，作為“教者”身份進行旁聽，從中更深刻地學習了教師規范性的講授，多角度地解決問題，攻克技術難點的方法等等，并在交流中積極思考，在實踐指導中不斷提高自身講授水平。

　　四、觀摩交流、合作演奏，提高學生鑒賞、演奏及合作的能力

　　觀摩交流與各小組間的合作演奏式也是很重要的，在這些過程中不僅能提高學生的鑒賞水平，相互間取長補短。對于選修的學生，由于自身對古箏藝術的了解有限，如果能經常的觀摩主修同學的演奏，也能大大提高他們的彈奏熱情，讓他們更快地融入到古箏的學習、彈奏中去。當他們在打好彈奏基礎之后，作為伴奏聲部，與主專業學生合作演奏。主修的學生更可以在一種演奏會氣氛中，加強了藝術實踐鍛煉，逐漸形成良好的臺風，充分提高自身對音樂的感知力、表現力和與其他同學間的合作能力。

　　古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”古箏小組課中，教師以引導大于說教，提示重于示范為出發點，志在讓學生們專業達到“站穩講臺，兼顧舞臺，一專多能”的目的。作為一個教育者，深刻地體會到：教學是一個無數次的學習、探索及思考的過程，如果學生在學校里能培養出“自主學習、獨立思考、分析合作”的綜合能力，那么他們便能更快、更好地適應這個高速發展的社會。

　　古箏教學總結 8

　　為了不斷適應現代教育教學發展的需要，提高學生綜合素質和豐富校園文化生活，我校花了大量的人力、物力開展了各種興趣活動，有樂器、舞蹈、書畫、棋類、武術、攝影等，而我，有幸擔任古箏興趣班的指導老師，感謝校領導的認可。本著學習的心態，學習古箏的教學方法，提高學生學習古箏的興趣。校古箏初級班由一至二年級的18位學生組成，學校共配備了10臺古箏以及譜架，專用教室。我班學生多且層次年齡小，由于購買設備，需等待時日，因此開學初，我先對學生進行了摸查，統一的上了基本的樂理知識和簡介古箏構造，發源，讓孩子對還沒彈到的樂器保持高度的學習熱情和神秘感。經過一個月的'等待，教學琴終于道理啊，在此，我總結一學期來開展社團活動的情況。

　　一、在知識技能方面

　　由于時間的限制，第一學期我制定的計劃是：每個學生彈知道如何正確的綁戴義甲，良好的彈琴習慣，包括坐姿和禮儀。學會正確的擺放手型，固定和移動時，動作一致，練習單指的力度彈奏技巧，一是為了更好的穩固手型，二是為以后的學習打下扎實的基礎。但是這樣的目標單靠每周一節興趣課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家積極練習外，每周固定時間在琴房練琴，熟練手型。這樣有壓力，學生就有動力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。

　　二、興趣培養方面

　　這是古箏培訓班，學生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個古箏老師則希望孩子們在學習中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學習古箏的各種技巧的方法和要領，結合每種技巧的訓練，我又找了適合學生情趣的練習曲和樂曲，這樣不僅能增強學生練琴的興趣，同時還能培養孩子們健康美好生活的性情。

　　三、教學中存在的問題

　　1、因為是學校的古箏興趣組，在練琴上孩子有時候不夠積極。沒有家長的監督，一二年級的孩子很難保持恒久的自覺性，在下一學期的時候，會做出改進，讓學生能跟學生一起學，一起成長。

　　2、學生的程度差異太大，我們中有18位同學，學生接受能力有快有慢，慢的同學由于課上多提點，以至于跟其他同學的學習滯后，好的孩子跟差的孩子有些漸行漸遠。

　　3、學生因為學業負擔，練習不夠勤，有些同學主動練習的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。

　　學校的古箏隊我還是一如既往、努力的做好，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們都能認識古箏、喜歡古箏、學習古箏。

　　古箏教學總結 9

　　時光飛逝，回首本學期的工作，我非常高興。在日常工作中，學校領導和同事一直以來都給我熱切關心和全力支持，在此我要謝謝大家。在過去的這段時間里，學生們學到了不少新技術，也成長了不少。現就日常教學工作總結如下：

　　一、班級基本情況。

　　羽毛球興趣小組是在培養興趣的基礎上為校隊選拔和培養優秀的羽毛球人才。羽毛球興趣小組是本學期新加入的，大都很少接觸羽毛球，這就要手把手開始教握拍、教顛球到基礎的揮拍、步法再到提高技能的發球、擊高遠球，而對于有基礎的四個隊員是從單一的技術成長到能組織球路和戰術完成一場比賽。一步步按照計劃達成目標。

　　二、具體做法

　　1、本學期的訓練工作，對學生進行細致周密的安排，從訓練的時間，強度，以及隊員的體質狀況，做到周密的布置，使學生在有計劃有步驟的狀態下，科學訓練，提高學生技術水平的同時增強體質，提高身體素質，做到全面發展。

　　2、我們詳細地制定訓練計劃、訓練目標、根據學生掌握的情況和不同層次水平需求來安排每一次訓練內容。是狠抓基本功的訓練。

　　3、為學生創造合作學習氛圍，充分發揮學生學習的主動性、積極性，大隊員帶領，小隊員學習已經成為我們的隊風，大隊員做陪練小隊員接受指導是常見的事，小隊員學習他們的技術技能，大隊員學習那種初生牛犢不怕虎的精神。

　　4、通過訓練，讓學生在羽毛球學習中獲得經驗，體驗成功，樹立自信心，使學生對這項運動更積極參于。嚴格訓練，嚴格要求，是提高學生技能的最好方法。我認為首先是讓隊員明確嚴格訓練的目的，更要使學生知道堅持練習的`重要性和必要性。訓練后多與學生溝通，聽取反饋意見。學生在接受老師的訓練時，總是要注意教師的，因此我的每個動作，都要做到規范，做一個好榜樣。嚴格地說要建立嚴格的訓練常規，要求學生做到的，教師必須首先做到，這樣才能取得良好的訓練效果。

　　三、存在問題。

　　雖然我在努力完善自己，但目前自身還是存在問題的，歸納有幾點。存在不足與今后打算：

　　1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新，世界瞬息變化。

　　2、教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

　　不管怎樣，我都會做好下個階段工作的準備工作，及配合好單位領導，同時把我們自身建設成為一只最優秀的團隊。同時我也會努力堅持下去，不斷學習，改掉自己身上的不足，取得更大的進步，我相信通過我們的努力，我們單位會在不久的時間內迅速崛起

　　羽毛球是一項集體力、爆發力、速度、靈敏性、協調性于一身的運動項目，對學生素質要求相當高，所以在訓練過程中要嚴格要求學生做好每一項動作，多做一些手臂和手腕靈活性和力量練習。對每一個技術戰術的練習都要嚴格要求練習次數和質量。組織學生多打一些比賽，多吸取經驗。

　　四、改進措施

　　雖然我在努力完善自己，但目前自身還是存在問題的，歸納有幾點。存在的不足與今后的打算如下：

　　1．自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新，因為世界瞬息變化。

　　2．教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

　　不管怎樣，我都會為下學期的教學做好準備工作，把我們的羽毛球班建設成為一支優秀的團隊。同時我也會努力堅持下去，不斷學習，改掉自己身上的不足，取得更大的進步，我相信通過我們的努力，我們的興趣班會越辦越好！

　　古箏教學總結 10

　　四個月的時間就這樣的匆匆的過去了。短短的一個學期，小同學們都積極參加訓練，整個興趣班氣氛融洽，充滿了歡聲笑語。充實的一學期就這樣結束了。期間本人本學期有幸擔任學校小學武術訓練指導老師，活動安排在室外操場進行，二到三年級武術興趣班本學期共有29人參見，人數還是比較多的，教學工作具有很大的挑戰性還有一定的壓力。作為武術訓練的指導老師還是第一次，壓力是一定存在的，那么 就是無論是自己選擇的還是被選擇的，既然是要自己去做的，那么就盡自己最大的努力去把他做好，不辜負自己。從9月份開班以來短短的3個多月，我自己和學員收獲很大。

　　本學期武術興趣班的教學工作在一場精彩的演出中快樂的結束了，下面我來做出以下總結：

　　我選擇了適合于少年兒童大眾武術教學內容特點來自編適合的武術操操配合音樂進行練習。如：武術的基本手型拳、掌。跆拳道的基本步法：弓步、馬步、簡單的實戰步法:前滑步，后滑步、左右跳換步，基本沖拳動作：原地沖拳，馬步沖拳，跆拳道的基本實戰姿勢，還有武術的基本腿法:正踢，側踢。編成做操的形式進行練習，先分解教學然后結合起來練習。在完成動作演練的同時，也完成了基本功的練習。在授課時，遵循由易到難、由簡至繁的原則，先讓孩子學會一個簡單的動作、然后將幾個動作組合成一個招式、最后將若干個招式連串成一個完整的套路，在訓練中學員的年齡，和接受能力都有所不同，所以在學習和訓練中采取了傳幫帶的教學方法使其每一個學員都能跟上訓練計劃進行，從而達到訓練的效果。

　　根據少年兒童的身心發展特點安排運動量，采取了短時間大強度的練習，以提高少年兒童的運動能力。所以，在大強度練習后，我一直控制學員的運動量，最高心率不超過180次/分，最低不超過130次/分，整節課的運動密度為50%—60%之間。

　　1.合理的安排訓練內容

　　集中學生的注意力，要充分把握這個時機，讓學生能夠在最短的時間內掌握必要的技術要領，使后面的教學內容能夠合理的開展開來。

　　2.提高學生學習興趣

　　要提高學生的學習興趣，比如把上節課所學的內容作為這節課的準備活動，既復習了以前的東西又能讓學生們活動開。讓學生建立初步的動作概念，這樣做會使準備活動和基本練習銜接得緊密而充分，有利于這節課質量的高低。有利于學生學習記憶以及對武術動作的掌握情況。3.結合實際講解，加深印象

　　武術套路功防特點體現在一招一式中，因此在講解時要進行模擬示范，這樣使學生既提高了學習效率，又增強了記憶。為使動作教學簡單化，應首先幫學生找出套路動作的規律所在。對于一些相關武術知識結合應用于實際講解，以加深學生學習印象。

　　在套路教學中為了鞏固所學套路，在復習課上，教師應采用啟發和提問式來提高學生對套路的理解記憶。如在學習拳，掌，勾的教學中，不防這樣提問：拳如何從腰間沖出去?掌型的特點?勾手的方向等等。通過這樣歸類提問使學生能夠理解和記憶動作，使表面看來無規律可循的套路變成有序可循，同時也提高了學生的抽象思維能力，實現教學的真正目的。

　　4.因材施教

　　(1)在課堂中要精講多練，精講多練是課堂教學的主旋律。科學標準合理的應用語言，對整堂課的教學起著畫龍點睛的作用，更能夠使學生達到練習的目的。

　　(2)對初學者釆用分解教學法在武術課堂教學中，一般先釆用分解教學，如學五步拳時，先一招一式學會，再串聯在一起，使每個運動銜接起來，最后達到“形神兼備”。在學套路前可先學會基本功，如在學五步拳時，可先練一練弓步，馬步，撲步，虛步。就連我們搞專業的人學習太極拳時，還要先學習8種最基本的動作。(3)在授課時，口令與運動相結合使學生既能掌握動作節湊，又能記住動作和名稱。例如弓步沖拳、彈腿沖拳。在復習時，教師可只喊口令，讓學生邊練習邊說出動作名稱，使學生進一步掌握所學動作。

　　(4)練習和吶喊相結合在練習武術動作過程中，學生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊；二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動，以聲助勢的效果。

　　(5)隊行的變換及教師和學生的`站位。學生的站位和練習方向要固定否則容易使學生動作路線產生錯誤，要充分體現讓學生能夠更清晰的看到和聽到教師的講解和示范，但不要過多的變換隊型，影響教學的進程。

　　(6)靈活多樣的教法武術種類繁多，結構復雜，但有它自身的規律性、系統性和科學性。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學任務，如針對它結構上的特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施“各個擊破”的戰術，還可以把武術動作的名稱，術語大大形象豐富，如“金雞獨立”；有的直接反應了動作結構和方法，如“躍步沖拳”，教師就可以“開門見山”直接講述動作的要領，再結合生動的比喻和恰當的夸張，教學氣氛就更活躍了。

　　(7)在教學中要注意時間的把握，新教師在教學中普遍存在的問題，往往感覺時間很快就過去了，但自己還有內容沒有講完，這就需要在以后的教學中逐漸摸索，慢慢適應。

　　結束語:這些是我自己總結的一些體會，可能總結的還不是很完善，但希望這些能給大家帶來幫助，我覺得最重要的一點就是要多去實踐，雖然有很多都說出來了，但說出來并不一定能做到，上課不僅僅是鍛煉自己而已，重要的是我們要知道自己從中學到了什么。

　　在武術教學過程中要求自己，體現出性格堅強、開朗、活潑 課堂紀律嚴肅，對學員們進行心理引導，讓每個學員輕松地學會每一個武術動作。讓孩子們感覺學習起來很輕松簡單。通過本期武術興趣班訓練的小朋友，體能、禮儀、等、各方面都有了明顯改善和提高。一學期下來小朋友都有了一定的成績和進步。得到了武術這個運動項目的中心點，使每一個學員的身體素質都有所提高得到鍛煉。通過理論知識的講解孩子們慢慢對武術的精神禮儀都得到了理解。

　　合理、科學的運動量安排讓少年兒童在練習武術時，達到強身健體、陶冶情操，短短的一學期每個孩子都進步了許多，我相信跆拳道興趣班在家長關心下，以后會做得更加的出色的。

　　快樂的寒假馬上就要來臨了，我已經準備好了教學大綱，希望每個孩子能有更大的進步和提高，我堅信用愛去帶領每個學習武術的學員進入功夫的殿堂。

　　古箏教學總結 11

　　很多人開始學古箏的時候都會有很多顧慮和疑問還有擔心，對于初學者來說也是無可厚非的。萬事開頭難，理解和解決了這些問題，那么對初學古箏的你們來說，學古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對初學者的教學經驗總結，希望可以幫到你們！

　　一：力求基本功的扎實。

　　基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實。否則學到高級別之后，技法的增多無法負荷還是要在另花時間訓練基本功。費時間不說，多年養成的習慣不好改，老師也為多年錯誤學習痛心，家長之前的陪伴與付出也付諸東流。

　　二：不要小看任何一個技法。

　　古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無法脫離最基礎的十大技法，只有將十大技法每一個都達標，才有可能優秀演奏高級別的曲子。

　　三：孩子不愛練琴怎么辦。

　　我認為：音樂永遠是用來服務生活的。如果孩子因為練琴事宜造成煩惱，那一定是這件事情沒有任何樂趣可言。為何沒有樂趣？首先要檢討的是老師，因為老師沒有帶給她直觀的樂趣感受，提不起興趣，沒有好奇探索之心，別說練琴了，見琴都十分痛苦。其次要檢討的是家長，是不是方式不對讓孩子對練琴一事產生抗拒？為何抗拒？家長過于強勢或過于慣縱都不利于孩子自己建立主動性，我的建議是----好話好說。先協商，且陪伴、再贊美、后監督。

　　四：沒有笨學生只有懶老師。

　　每個孩子性格有別，思維有別，進度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來不想學古箏，家長命令讓學的。那老師一定要花心思讓學生先喜歡上自己，只有學生先喜歡自己，才會喜歡這門課。有的孩子接受的慢并且不愛練琴，那老師必須長期和學生保持朋友般溝通聆聽，了解她的內心，找出問題，對癥下藥。

　　五：一對一還是上大課？

　　各有利弊，一對一孩子學的專，老師點對點教學效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學習時，一定要一對一，因為基本功很重要，短短的一小時老師也無法針對性的為每個孩子糾正。等學過一段時間后，再開展大課的學習不遲，幾個基本功都相當扎實的小朋友在一起學習，效率只會更高。還可以開展多人重奏課程，分聲部練習，不僅鍛煉了小朋友的合作配合

　　能力，也提高的演奏水平以及表現力。

　　六：幾年能學完?

　　有的家長一上來就問這個問題，我真的很作難。學琴是個慢工細活，一味的趕進度孩子根本體會不到樂趣，學習一門樂器早已超越了學一個特長的范疇，希望她享受這個過程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學會成長，學會克服困難、學會勤奮、學會沉下心來、學會堅持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂的這個過程中對生活的感悟。有的孩子進度快，有的孩子進度慢，都是要結合自身進度來講的。

　　七：為什么別的孩子學的好，我的孩子總是不進步？

　　首先，要考慮的是孩子有按時上課嗎？有按時練琴嗎？不練琴不上課進步肯定是不可能的.。人都有惰性，更別說是一個孩子，所以家長要做好鼓勵監督的工作。其次，就是老師有沒有正確的引導鼓勵？大部分學琴的孩子分兩種：

　　（1）她看到老師的示范，會心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識里就認為自己能做到，所以更會倍加努力，總有一天會超越老師。

　　（2）她看到老師的示范，也會心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因為她是老師，我又不是老師，我沒法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒有及時的意識到孩子的心理，一味的教學，覺得自己教的賣力，還不出成績。反而會覺得是學生的問題，其實問題的根源是老師自己。

　　八：孩子太忙太累了，我們不學了。

　　萬事開頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂的美景。每個孩子課業都重，應轉壓力為動力。建議，能不間斷學習就別間斷。琴童學琴，辛苦的是家長，能不放棄，真的要堅持下去。

　　九：那個老師便宜，這個老師貴，我還是去找便宜的老師吧。

　　說到費用這個敏感的話題，大家都會貨比三家，比師資、比環境、比質量、比價格，可大部分的家長還是最在意費用。縱觀培訓行業的激烈競爭，很多培訓都以價格低取勝。價格上差幾十塊，教學質量上差的可真不是一星半點。高星級付出的心血遠比低星級教師多的多，教學經驗上感悟也很多，教授的孩子學到的知識遠遠超過家長支付的學費，不會只學到皮毛。這個真的是日后花多少錢都補不回來的。

　　十：總結。

　　不要為了節約學費而放棄了好老師，不要因為路途遙遠，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會堅持學下去，不要為了省錢而去買便宜樂器，孩子良好的聽覺和對音色的敏感度與好的樂器分不開，并且木頭的質量與健康息息相關。不要因為孩子不主動練琴就厲聲呵斥，換強迫為正確引導、換嚴厲為獎勵，樹立孩童，增強興趣。

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