【優秀】語文教案8篇(精選)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫8個字，一個多音字：大

　　2、自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　認識13個生字.

　　教學難點：

　　理解故事內容，有感情地朗讀課文。

　　教學方法：自主討論

　　教學準備：生字卡、小黃鸝圖片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　今天，老師給大家帶來一只可愛的小黃鸝，聽！小黃鸝說話了（師模仿：大家好！我叫小黃鸝，今天我給大家講一個我小時候的故事）

　　揭題：18、離開媽媽的小黃鸝

　　二、初步感知課文

　　1、請同學們看到課文，試著讀讀課文，如果遇到不認識的字，不要著急，用筆劃下來。你可以借助拼音認讀，也可以請教你的學習伙伴來讀準字音。

　　2、再讀課文，注意讀準字音，把你課文中遇到的困難或讀不懂的句子劃下來。

　　3、小組交流，要互相幫助解決課文中有困難的句子。

　　4、匯報小組中存在的困難，教師幫助解決。

　　三、自主識字，探索識記方法。

　　1、現在，請同學們拿出自己做的生字卡片，自己一個一個的認讀，然后再挑出認讀有困難的字重點認讀。

　　2、每個小組的組長組織成員共同識字，鞏固，可用卡片讓組員一次認讀，也可用游戲識字。

　　3、師出示生字卡，檢測識字情況。

　　說說自己記字的方法。說說你用什么方法記住他們的`。

　　4、小組記字：小組交流記字情況，提出自己記字中有困難的字，其它成員匯報好的方法進行交流。

　　5、小組匯報需要幫助有困難的字，教師指導。

　　6、開火車認讀生字。

　　7、叫字游戲。

　　8、兒歌識字：

　　森林里開大會，小黃鸝唱歌好，

　　啄木鳥治病好，比一比誰最好，

　　第一次紅花送給啄木鳥，

　　第二次紅花送個小黃鸝，

　　大家齊唱，小黃鸝和啄木鳥真正好。

　　9、讓我們把這些字帶到生活中來，用其中的字說句話。

　　四、小結：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，使學生懂得要關心周圍的事情，生活才會更家豐富多彩。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解故事內容，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解黃鸝媽媽的意思，懂得關心周圍的人和事。

　　教學方法：討論感悟朗讀

　　教學準備：磁帶、生字卡

　　教學過程：

　　一、生字園地，復習鞏固。

　　二、走進童話世界，理解課文

　　1、小黃鸝多么可愛啊！自讀課文，要求：讀準字音。

　　2、讀童話，演童話。現在，讓我們再讀一遍課文，然后以四人為一小組演一演這個童話。

　　3、小組上臺表演：

　　4、看完了表演，誰能說說，小黃鸝兩次出去捉蟲子，第一次他干了什么，第二次它又干了什么？

　　5、匯報

　　6、可老師不明白，為什么小黃鸝兩次去捉蟲子不一樣呢？

　　7、匯報

　　8、你聽了小黃鸝媽媽的話，你覺得小黃鸝的媽媽想讓小黃鸝懂得什么？

　　9、教師總結：

　　小黃鸝的媽媽讓小黃鸝知道，也讓我們知道，我們每一個人不能只顧自己，而是要多關心周圍的人和事，充分發揮自己的作用。

　　三、學童話，編童話，演童話。

　　1、小黃鸝第一天和第二天出去捉蟲子干了不一樣的事情，那大家想像一下，小黃鸝第三天又要出去捉蟲子，會做什么呢？

　　2、續編故事。

　　3、表演童話。

　　4、當小黃鸝第二次捉蟲子回來后，媽媽高興地笑了你想想，小黃鸝的媽媽會對小黃鸝說些什么？

　　5、選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　四、小結

　　通過小黃鸝這個故事，使我們懂得了很多，我們不應該每天只顧自己，而不去關心周圍的人，應該注意觀察周圍，主動去幫助那些需要幫助的人。

　　五、板書設計

　　18、離開媽媽的小黃鸝

　　第一天只顧捉蟲子

　　把蟲子送給白頭翁關心別人

　　第二天幫白楊樹請來大夫朋友眾多

　　跟小百靈鳥學唱歌生活豐富

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、指導學習運用多種方法識記生字字形。

　　2、指導學生在田字格中正確、規范地書寫生字。

　　3、繼續有感情地朗讀課文自主積累詞語。

　　教學重點：

　　正確書寫8個生字。

　　教學難點：

　　會用多種方法識記生字字形。

　　教學方法：觀察討論比較

　　教學準備：生字卡、小黑板

　　教學過程：

　　一、出示生詞卡片、認讀

　　第一次、真好聽、治病、唱歌、離開、可憐、森林、醫院、也許

　　二、分段指名朗讀課文，師生共同評議。

　　三、識記生字字形

　　小組合作學習，用學過的方法自己選擇識記生字字形。

　　1）加一部分組成本課生字。

　　次：欠加上兩點水旁，就是次。

　　真：直的下面加上一撇、一點，就是真。

　　治：臺加上三點水旁就是治。

　　2）熟悉的部件組成字。

　　唱：由口字旁和右邊的兩個日組成的，右邊的兩個日字，上面的小一些，下面的大一些，托住上面。

　　要：上半部分的西，下半部分的女都是我們學過的字，放在一起就是我們要學的要。

　　四、指導書寫

　　真：里面有三橫。

　　唱：左右結構，右邊下半部分的曰要寫得寬一些，托住上面的日，但是不要寫成上下結構，不能托住口。

　　比：左右結構，左右看著相似，在書寫上大不相同，左邊是有豎提和橫組成的，右邊是有豎彎鉤和撇組成的，每一筆都不同，注意區分。

　　親：上下結構，下面不是木字，二是橫加一個小字。

　　春：這個字中的一撇、一捺要寫的長一些，托住上面，也蓋住下面，筆順是：先寫三橫，再寫一撇，一捺。

　　五、書寫展示交流。

語文教案 篇2

　　練習內容：

　　1.區別形近韻母。

　　2.多音字組詞。

　　3.補充成語。

　　4.熟記成語。

　　5.讀讀背背。

　　6.口語交際。

　　7.寫毛筆字。

　　訓練時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　能按要求獨立完成各題。

　　教學過程：

　　一、區別形近韻母

　　1.自讀，要求：讀準字音，注意韻母。

　　2.學生獨立完成題目。

　　3.集體討論，歸納區別方法。

　　二、多音字組詞。

　　1.自讀，思考不同音時字音有何變化。

　　2.學生獨立完成題目。

　　3.集體訂正。

　　4.齊讀。

　　三、補充成語。

　　1.自讀。

　　2.學生做題。

　　3.集體訂正。

　　4.齊讀。

　　四、熟記成語。

　　1.自讀，想一想每個詞語是什么意思？

　　2.學生匯報理解的.詞語。

　　3.熟讀成語。

　　4.發散練習：將這些成語連起來說一段話。

　　五、讀一讀

　　1.自讀，將文章讀通順。

　　2.分段指讀，理解詩句意思。

　　3.自由讀，讀出感情。

　　4.朗讀比賽。

　　第二課時

　　學習目標：

　　能夠將周圍發生的事說給同學們聽。

　　教學過程：

　　一、明確要求

　　1.自讀，明確要求。

　　2.討論說話要點。

　　3.分小組排練的要求。

　　二、分小組排練，教師指導。

　　三、集體交流。

　　1.指名上臺表演。

　　2.學生評議。

　　3.老師指導要點。

　　4.表演競賽。

　　第三課時

　　學習目標：

　　能按照題目要求，獨立完成各題。

　　教學過程：

　　一、觀察字形

　　1.仔細看書，明確練習內容。

　　2.觀察立刀旁和雙耳旁有什么特點？

　　3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？

　　二、指導書寫

　　教師板書，并講授書寫要領。

　　三、學生練寫，教師巡視，相機指導。

語文教案 篇3

　　第一課時

　　教學目標：

　　初讀課文，識記生字。

　　教學重、難點：認識生字，識記生字。

　　教學準備：教學掛圖、課件

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？

　　板書課題。

　　二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認

　　識這個人嗎？

　　今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

　　三、認識生字，識記生字。

　　1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。

　　2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　　3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　四、寫字指導。

　　1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

　　3、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

　　五、初步學習，朗讀課文。

　　1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

　　第二課時

　　教學目標：朗讀課文，感悟課文內容。

　　教學重、難點：

　　能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學準備：生字卡片，音樂。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。

　　2、指讀課文，讓學生交流上節課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　　二、導讀

　　1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

　　2、啟發學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。

　　如：“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的`“撒”字，引發學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態度產生敬佩之情。

　　三、研讀

　　1、啟發學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。

　　2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

　　3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進行小組合作學習。

　　4、學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

　　如：要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現中你發現了什么？

　　四、感悟

　　1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

　　2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

　　3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。

　　五、討論

　　1、用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。

　　2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　　板書設計：

　　29 數星星的孩子

　　仔細 刻苦鉆研 著名的天文學家

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　知識與技能：識記本文文言實詞、虛詞意思，歸納文言知識點。了解作者。

　　過程與方法：體會本文構思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。

　　情感態度與價值觀：理解方山子狂放的精神實質。

　　教學重點：

　　體會本文構思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。

　　教學難點：

　　理解方山子狂放的精神實質。

　　教學方法：

　　自讀法、分析法、引導法。

　　教學用具：

　　多媒體課件、常規教具。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　【導入語】

　　課前給大家講個故事。宋朝有一位文學家蘇軾，又叫蘇東坡。他擅長詩詞，文章也寫得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。不過有一次，有人參奏他寫詩譏刺朝政，皇帝很生氣，就把他從朝中貶到黃州，也就是現在的湖北黃岡。

　　蘇東坡在黃岡有個好友陳慥，字季常，號方山子。他們兩人的愛好差不多，都喜歡游山玩水，寫詩作賦，喜歡研究佛教的道理，還喜歡在一起飲酒。他們飲酒的時候，都有一個習慣，就是喜歡請來一些美女，在一邊歌舞助興。可是陳慥的夫人柳月娥很愛吃醋，很不滿意陳慥的行為，尤其不滿意的就是陳慥喝酒時找美女來斟酒夾菜，跳舞唱歌。有時，美女們正唱著歌、跳著舞，柳氏就來了，把美女們全都趕走，后來，陳慥跟蘇東坡兩人在喝酒的時候，就不敢找美女來陪酒了。

　　一天晚上，蘇東坡又到陳慥家來。兩個人一邊喝著酒，一邊談佛論道。兩人講來講去，越講越泄氣。陳慥說："我們兩個講來講去，把情緒搞壞了。我知道有兩個美女唱得非常好，今晚干脆請她們給咱們唱兩首歌。咱們邊聽邊喝，不是挺好嗎?"陳慥立刻吩咐手下人把那兩個歌女找來，和蘇東坡端著酒杯，聽著兩位歌女給他們唱歌，又覺得人世也有美好的東西。沒料到夫人的丫鬟聽見了，趕緊向夫人稟報，夫人從屋里出來怒火中燒。兩人只好散了。

　　第二天，蘇東坡寫了首詩，送給陳慥。這首詩是："龍丘居士亦可憐，談空說有夜不眠。忽聞河東獅子吼，拄杖落手心茫然。"意思是說，您這位居士真是挺可憐哪，又說空又說有，晚上不睡覺。說了半天，護法的獅子來了，這么一叫喚，嚇得您連拄杖都掉了，心里空空蕩蕩的。說河東獅子，是因為柳月娥老家是河東人。這就是成語“河東獅吼”的來歷。比喻婦人妒悍，大吵大鬧。同時，又因為陳慥字季常，后來人們就把怕老婆的人稱為“季常癖”。

　　這個陳慥是誰呢?他有著怎樣的家世和人生經歷呢?這節課我們就來了解他。

　　【作者介紹】

　　蘇軾：字子瞻，一字和仲，號東坡居士，眉州眉山人，宋代詩人、散文家、詞人、書法家、畫家、高級廚師，是一個對中國文學史、藝術史有著巨大貢獻的全能型作家。蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇轍在文學史上取得很高的成就，合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”﹙ 唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏﹚，稱之為“一門父子三詞客，千秋文章八大家”。蘇軾如此全才，與他同時代的四位詩人甘心做他學生，形成“蘇門四學士”-- 黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒。現代女作家方方曾經說過：“我要是生活在蘇軾那個年代，我一定要想方設法嫁他”。同時，民間傳說蘇軾還有個妹妹叫蘇小妹，是個才貌雙全、秀外慧中的女人，嫁給了秦觀，其實這是民間傳說的，是民間杜撰的，不是事實。

　　詩人：與江西詩派的開創者黃庭堅并稱“蘇黃”，如“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”﹙《題西林壁》﹚;“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”﹙《飲湖上初晴后雨》﹚;“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝” ﹙《海棠》﹚

　　散文家：與北宋古文運動領導歐陽修并稱“歐蘇”，他的散文情理交融，汪洋恣肆，當時就有“蘇氏文章擅天下”的美譽，如《喜雨亭記》、《石鐘山記》、前后《赤壁賦》。

　　詞人：與南宋大詞人辛棄疾并稱“蘇辛”，是豪放派詞風的創始人，詞作豪放高曠，情濃意遠，如《念奴嬌·赤壁懷古》，《水調歌頭·明月幾時有》等。

　　書法家：擅長行書、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。

　　繪畫家：善畫竹，喜作枯木怪石，論畫主張“神似”。

　　高級廚師：東坡肉、東坡魚、東坡肘子。

　　【文言知識點】

　　1、 通假字：前十有九年：“有”通“又”。

　　猶見于眉間：“見”通“現”。 往往陽狂垢污：“陽”通“佯”。

　　2、 古今異義詞：

　　此豈古方山冠之遺像乎：遺像，古義，流傳下來的樣子。今義：人死后留下的畫像。

　　而妻子奴婢皆有自得之意：妻子，古義，妻子和孩子。今義：男人的配偶。

　　3、 詞類活用：

　　余既聳然異之：異，形容詞意動用法，以……為異。

　　歲得帛千匹：歲，名詞作狀語，每一年。

　　4、 特殊句式：徒步往來山中：省略句。

　　此吾故人陳慥季常也：判斷句。 鵲起于前：狀語后置。

　　【內容解析】

　　1、 文章所分成的五段中，每段各寫了什么內容?用了怎樣的敘述方法?

　　明確：第一段，直接敘述，簡介方山子生平，并說明得此稱號的緣由。第二段，細節描寫，寫了他鄉遇故知。第三段，倒敘，細節描寫，寫方山子少年時的豪俠之氣。第四段，補敘，交代方山子的家世背景。第五段，對方山子的贊頌。

　　2、第一段從哪句話可以看出作者與方山子有共同的遭遇?

　　明確：欲以此馳騁當世，然終不遇。

　　3、在第二、三自然段以今昔兩次邂逅作對比，指出方山子并非尋常的隱逸之輩，兩次邂逅所見有何不同?從文中找出相關的.語句。

　　明確：俯而不答，仰而笑。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一時豪士。

　　4、鑒賞提示說在方山子身上最能打動蘇軾的是他的“異”，那么方山子的“異”表現在哪些方面?表達了作者一種怎樣的情感傾向?

　　明確：(1)他與常人的生活道路不同：少年--血氣方剛，一身俠氣。成年--折節讀書，有志用世。晚年--無所遇合，遁于光、黃間。

　　(2) 生活態度獨特：庵居蔬食，棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，所著帽，方屋而高。

　　(3) 待人接物的方式與常人不同：不與世相聞，人莫識也。

　　(4) 家庭情況及其大氣、大方的行為作風：世有勛閥，歲得帛千匹。少時使酒好劍，用財如糞土。

　　表彰陳慥淡泊自守的高潔品德，藉此流露出同為“不遇”的感慨。(換句話說：對老友的知音之情，寄托自己身世之感。這也是本文主旨。)

　　5、“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，請問此文是如何打破平淡，塑造豐滿形象的?

　　明確：本文沒有像一般傳記那樣，平鋪直敘地介紹人物的姓氏、鄉里、家世、生平等。開始，只是粗略地介紹了方山子生平，并說明得此稱號的緣由。但其人真實姓名、家世、籍貫等均未介紹，讓讀者產生一種懸念，急于知道此人究竟是誰。接著，記敘自己在黃州跟他的一次巧遇，點明人物姓氏。隨后追溯此隱士曾有過的年少氣盛，最后說明其擁有的顯赫家世。這樣，由隱而顯，由略而詳，層層設疑，層層呼應，愈深愈見方山子的不同尋常和卓立無匹。

　　作業布置：預習《山中與裴秀才迪書》。

語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能讀準8個生字的字音，理解詞語的意思，語文教案-瑪麗婭的心愿。

　　2、能仿照第1自然段第1句話，第2自然段第1句話寫句子。

　　3、感受中國產品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發民族自豪感和商品意識。

　　教學重點：學習生字新詞，初步了解課文

　　教學難點：仿寫句子

　　教學過程：

　　一、揭題激疑

　　1、齊讀課題

　　2、“心愿”是什么意思?瑪麗亞是誰?瑪麗亞的心愿是什么呢?

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，學習生字詞。

　　2、檢查字詞：

　　(1)質疑問難(國際博覽會、阿根廷)

　　(2)多音字：應、差、興、卷

　　(3)詞語：琳瑯滿目、價廉物美、大洋彼岸、銷售一空

　　(說說“琳瑯、廉、彼、空”的意思)

　　3、討論：

　　瑪麗亞的心愿是什么?從哪里看出來?

　　4、給課文分段。

　　(1)分段。說說哪一段是重點段，為什么?

　　(2)討論段意。

　　三、學習第一段

　　1、指名讀第一段。思考：主要寫什么?

　　2、這一段的哪個句子給你留下了深刻的印象，為什么?

　　(1)我們的展品有200多種，從布匹、絲綢、掛毯到各種文具，應有盡有，把中國館裝點得五彩繽紛，琳瑯滿目。

　　(說說應有盡有、五彩繽紛、琳瑯滿目的意思，想象當時場面)

　　(2)仿寫句子。

　　(3)熱情的阿根廷觀眾，每天都把中國館擠得滿滿的，爭相購買價廉物美的中國商品。

　　(中國的產品優質低價，受到阿根廷人民的歡迎)

　　四、課堂作業

　　1、抄寫詞語

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、初步學會抓重點段深入理解課文的閱讀方法，小學五年級語文教案《語文教案-瑪麗婭的心愿》。

　　2、理解最后一個自然段重點句的含義。

　　3、感受中國產品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發民族自豪感和商品意識。感受中阿人民的友誼。

　　教學重難點：初步學會抓重點段深入理解課文的閱讀方法

　　教學過程：

　　一、復習引趣

　　1、瑪麗亞的心愿是什么?

　　她為什么會產生這樣的心愿呢?

　　二、學習第二段

　　1、指名讀。說說瑪麗亞一共幾次來到中國館，每次的表現怎樣?(邊聽邊在書上作記號)

　　2、默讀，討論瑪麗亞三次來中國館的不同表現，這些表現反映了什么?

　　3、分析討論：

　　[板書：

　　第一次：沒了主意驚奇、喜歡

　　三次來到中國館 第二次：拉著爸媽興高采烈喜歡中國產品

　　第三次：帶來同學一一介紹

　　下次再來(心愿)]

　　細讀細想：為什么每次來會有不同的表現?(為什么?)

　　4、指導朗讀。

　　(讀出驚喜、興高采烈、喜歡迷戀的語氣)

　　5、瑪麗亞的`心愿只是她一個人的心愿嗎?

　　從哪里可以看出來?

　　(把中國館擠得滿滿的，把柜臺差點擠翻了)

　　為什么中國商品這么深受歡迎?從不同方面說說自己的看法。

　　三、學習第三段

　　1、指名讀最后一段，說說主要寫了什么?

　　2、找出重點句。

　　優質的商品為祖國贏得了榮譽，在大洋彼岸播下了友誼的種子。

　　說說劃線詞語在句中所表示的意思。說說整個句子的意思。

　　3、思考：這些優質的商品是誰制造的?

　　(這句話也可以這么說：聰明、勤勞的中國人民為祖國贏得了榮譽)

　　4、對比：

　　(1)優質的商品在阿根廷人民中產生了對中國人民的友好感情。

　　(2)優質的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。

　　(簡潔、含蓄。用“大洋彼岸”，使人產生距離遙遠的感覺，更學友誼的珍貴，又避免用詞重復，“播下了友誼的種子”，寫得生動形象，使人想到種子會發芽、生長。)

　　5、背誦

　　四、齊讀全文，深入理解

　　1、瑪麗亞的心愿能實現嗎?為什么?

　　2、回顧全文，質疑問難。

　　五、課堂作業

語文教案 篇6

　　教學目的

　　1．通過學習此文，培養學生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養。

　　2．通過對內容的理解把握文章的主題。

　　3．注意課文內容的 詳略與表達中心的 關系。

　　4．了解作者描寫聲音的方法。

　　5．理解關 鍵詞句的含義。

　　教學重點

　　1．詳寫、略寫與中心的關系。

　　2．對聲音的描寫。

　　3．關鍵詞句的含義。

　　教學難點

　　對聲音的描寫。

　　教學時間二課時。

　　教學內容與步驟：

　　一、導入新課

　　同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節課我們學習《看戲》。

　　二、檢查預習

　　1．出示生字、詞卡片（要求從 音、形、義幾方面檢查）。

　　鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住

　　例：顰Pín 〔皺眉〕〔上下結構］（為加深印象介紹“東施效顰”的故事）

　　2．讀“預習提示”回答下列問 題 ：

　　①本文描寫了 什么？

　　明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。

　　教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

　　②作者創作此文的目的是什么？

　　明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術家。

　　三、閱讀新課

　　（一）教師范讀全文

　　要求學生：1．畫出表現觀眾情緒變化的詞句。2．畫出揭示本義中心的句子。

　　集體明確后，板書

　　（二）引導學生體味“膨脹”與“漲”，以此強調“關鍵詞句的含義”。（板書）

　　明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態。“膨脹”則有激蕩起伏之勢， 呈熱烈歡騰的狀態。

　　（三）找學生讀課文1、2段，要求其余學生用一個詞概括出場內外的氣氛。

　　明確：“靜靜的”。

　　（四）思考討論：

　　為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調劇場“人擠得非常滿”？

　　明確：突 出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術在廣大群眾中享有崇高的聲望。

　　強調公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術的渴望心情。有這位藝術大師的演出，劇場就成了藝術的圣殿。

　　強調劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術。

　　（五）比較閱讀。

　　要求：學生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。

　　（六）速讀第三段

　　要求：

　　1．畫出兩個比喻句。

　　2．畫出介紹劇情的`句子。

　　討論兩個比喻句的作用。

　　明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。

　　思考討論：本段關于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細，還是簡略？為什么？（板書：學習重點1）

　　明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內容詳、略的安排取決于中心的需要。

　　（七）學生閱讀“模擬作文”，畫出表現女主角上場時觀眾情緒變化的 詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。

　　（八）學生讀出相應的句子。

　　（九）聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢？”復習《老山界》中關于聲音描寫的語段。

　　（十）本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？

　　（板書：學習重點2）

　　女生齊讀第四段，男生完成下列問題：

　　1．女主角上場，觀眾的情緒有何變化？

　　2．作者是怎樣描寫聲音的？

　　啟發討論后明確：

　　觀眾情緒的變化：“這個平靜……的掌聲”。

　　板書：暴風雨、雷鳴。

　　“對聲音的描寫”，注意引導學生體味絕妙之處。

　　“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

　　思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來，滴在 地上，濺到空中，落進每個 人的心里……”四個加點的詞能否互換？為什么？

　　明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠 子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準確、貼切。

　　自由讀第四段，加深印象。

　　對照板書，試背本段。

　　四、布置作業

　　1．用彩圖描繪觀眾的熱情。

　　2．寫一段再現聲音特點的話。

語文教案 篇7

　　一、入課。

　　1、引導學生讀課題三遍，說說：

　　你對貓了解多少？

　　2、生各舒己見，師不作引導。

　　3、小結。

　　請同學們打開課本，自由讀讀課文，用“——”劃出生字新詞，碰到讀不通的多讀讀，把課文讀正確。

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1、生自由讀課文，教師巡回指導。

　　（在指導時，可多給學生一些時間，在熱烈的氣氛中，讓那些中、下生能多練練讀讀，有信心參加到讀課文的`隊伍中來）

　　2、師生交流，評價反饋。

　　3、默讀課文，要求：

　　a.仔細讀，想一想，課文主要寫了哪兩種貓？你能在每種貓前加一個適當的數量詞嗎？

　　b.按音、形、意要求自學生字新詞。

　　c.在課文中不懂的地方打上記號。

　　4、檢查預習情況。

　　A、檢查生字新詞。

　　a.誰想讀讀課文中的生字，你有信心讀好嗎？

　　b.生自愿讀詞語，生評價

　　c.注意“評、蹭”是后鼻音的讀法，注意“耍、遭、殃”的寫法。

　　教師出示課件（課件上有本課的新詞跳躍）

　　上面有哪個詞語你認識？你能講講它大概是什么意思嗎？

　　你講得好，老師讓你在屏幕上抓主它，看看它的真面目。

　　生說，教師引導。

　　B、說說課文主要寫了哪兩種貓？板書：

　　大

　　貓

　　小

　　再說說你能在前面加一個什么數量詞？板書：

　　（ (一只）大

　　貓

　　（(一群 ）小

　　三、分段

　　1、 提問：那你覺得課文應該分幾段？

　　2、生分段，教師引導。

　　3、老師請你找一找，能概括全段意思的句子。

　　（第一段的句子是：貓的性格實在有些古怪。

　　第二段的句子是：滿月的小貓更可愛，······）

　　四、教師小結：

　　略

語文教案 篇8

　　教學目標:

　　1.初步學會有順序地觀察圖畫，能按事物發展的順序寫一 段話，并能恰當地選用(或運用)指定的詞語。

　　2.展開合理想象，把圖畫內容用一段話表達出來。

　　3.教育學生要講文明，講衛生，不亂丟果殼，并能知錯就改。

　　教學重點、難點:

　　教學重點：能看懂圖意，把事情的起因、經過、結果寫成一段話。

　　教學難點：如何使學生根據四幅圖，圍繞中心，按事情發展的順序，通過合理想象，連起來寫一段話。

　　課時安排:

　　2 課時

　　第 2 課時

　　教學時間:

　　20 年 月 日

　　教學目標：

　　1.能按事情發展的`順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，并能把四幅圖的內容連起來說。

　　2.能在看圖敘述中恰當地選用課文后提供的詞語，把短文寫通順、寫準確。

　　教學重點、難點:

　　教學重點：按事情的發展順序，連起來寫一段話。

　　教學難點：能把短文寫通順、寫正確。

　　教學過程:

　　1.出示掛圖，復習談話。

　　(1)請小朋友們仔細地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅連起來說一段話，誰會?

　　①各自準備。

　　②練習默說。

　　(2)抽查敘述，教師評議：強調說清圖意，把描述一件事的四個要素(時間、地點，人物和事情(起因、經過、結果))說完整。

　　2.練習寫作。

　　同學們，說得多好呀!要是能把這段話寫下來，讓更多的小朋友知道這個故事，受到教育，那該多好啊!你能完成這個任務嗎?

　　(1)投影顯示要求：

　　①把剛才同學們說的這段話寫在本子上，語句要通順。

　　②小黑板上的這些詞語供小朋友選用，不一定每個詞語都要用，也可調換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當。

　　(2)學生練習寫作，教師巡回輔導，幫助困難生完成習作。

　　3.佳作評點，修改。

　　(1)選優等生習作一 篇重點評議、修改，便 于引導示范。

　　①有沒有寫清楚事情發生的時間、地點、人物及事情的起因、經過、結果?

　　②句子是否寫得通順、連貫、明白?標點用得對嗎?

　　③詞語用得是否恰當，用了哪些好詞值得我們學習借鑒?

　　④最后有沒有體現知錯就改這個中心意思?

　　⑤書寫是否工整、清楚?

　　(2)再選一部分寫得較具體、條理較清楚的習作給予表揚、鼓勵。

　　(3)評議一篇較為典型的質量較差的習作，給予幫助并鼓勵。

　　①這篇習作哪些方面寫得比較好?(盡量多發現優點，給予鼓勵)

　　②哪兒寫得還夠(師生幫助)

　　③如果是你寫，你會怎樣寫?

　　④對內容寫得較含糊、句子表達欠確切;語序較混亂，用詞欠恰當等方面給予評點，修改。(改后比較是否比原文更好些)

　　⑤根據評點，進一步明確本次習作的要求。對照目標，想想該怎么改。

　　⑥學生自己修改習作。(也可以同學互相修改)

　　4.修改、謄寫，完成習作

　　板書設計:(學生習作)

　　教學反思

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