【精品】語文教案六篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　一、教材簡介：

　　《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

　　B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和說明的方法。

　　2、能力目標：

　　A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

　　B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

　　C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

　　三、教學重點

　　1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

　　2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

　　四、教學難點

　　1．結構安排巧妙新穎。

　　2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

　　五、教學時間：兩課時（第二課時略）

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請看這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實現的，可是現在，隨著一門克隆技術的出現，把這種不可能已經變成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的'克隆”領域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡介。

　　二、檢查預習情況：

　　1、昨天晚上老師布置你們回家預習課文，都預習了嗎？好，現在請大家快速瀏覽一下文章的四個小標題，想一想這四個部分都告訴我們哪些內容？（文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考）（根據學生的回答依次出示課件：含義、實驗、發展、利弊）

　　三、自主學習，合作探究課文內容。

　　1、這節課，我們打算采用小組合作交流、組與組之間進行競賽的形式來學習。老師有一些具體要求：請看大屏幕：

　　2、每小組的小組長領表、發表。（教案后面附競賽表格）

　　3、學生自主合作交流完成答題，教師巡視。

　　四、匯報交流，鞏固課文內容。

　　1、匯報交流每一大題的內容。（相機出現課件）

　　2、小結：現在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分數。

　　五、探索質疑：

　　1、在文章中，你們還有哪些問題要提出來的嗎？可以獨立提出來，也可以小組討論后提出來。

　　2、老師根據學生的質疑相應出示課件。

　　3、如果學生不會質疑，

　　老師也可以向學生質疑。相機出示課件。

　　六、總結：

　　1、本文是一篇科普文，整個文章是按照邏輯順序進行的。作者用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。學習了這篇課文，我們知道了一些克隆動植物，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其實，現在科學家克隆出來的動物遠遠不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎？好，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）

　　2、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片，現在我們再來看看克隆技術大事例表，（播放克隆技術大事例表）。

　　3、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表，你有什么想說的嗎？

　　七、作業：

　　有關克隆方面你還有哪些問題需要我們下節課討論的嗎？想一想，回去準備一下，我們下節課再討論。

　　《奇妙的克隆》課文內容知識競答

　　第小組記分人總分

　　一、按照拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。（合計10分）

　　náng（）胚兩qī（）jǐ（）椎

　　哺（）乳繁yǎn（）

　　二、指出下面的文段中用了哪些說明方法。（合計15分）

　　1．在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關。經過80多天的培養后長成8厘米的鯽魚。（）

　　2．這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯉魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。（）

　　3．一只母羊就好比一座制藥廠。（）

　　三、閱讀第一部分內容，完成練習：（合計30分）

　　1、課文中列舉了先天具有克隆的本領的植物有、、、你還知道、等植物先天具有克隆的本領。（15分）

　　2、來自的的后代群體叫克隆。（6分）

　　3、為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法？（多項選擇，9分）

　　A、打比方B、作詮釋C、作引用D、舉例子E、作比較

　　四、閱讀第二部分的內容，填寫下列表格：（合計15分）

　　這一部分列舉了中外科學家成功克隆出魚類有和，克隆出兩棲類有和，魚類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學家把目光投向了類，體現了科學家對科學的追求是個不斷求索探究的過程。

　　五、閱讀文章第三部分，完成練習：（合計6分）

　　世界上第一只克隆綿羊的名字叫，它誕生于年。

　　六、閱讀文章第四部分內容，回答問題（合計24分）

　　課文從哪三個方面寫了克隆技術造福于人類？（先在文中找出相關語句，再概述）（概括出一方面得8分）

　　七、附加題：（探索質疑）

　　注意：質疑能提出有價值的問題可得5分，對有價值的問題能圓滿回答的可得10分。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者有關情況

　　2、整體把握課文，理清本文說明順序，學習本文說明方法的運用

　　3、學習抓文章關鍵句，并學會篩選信息的能力

　　教學步驟：

　　一、導入

　　師：看到標題，同學們一定有不少問題吧？自然界的生物怎么會成為侵略者呢？你想了解它們哪些信息呢？

　　明確：什么是生物入侵者？

　　它們有哪些危害？

　　造成他們入侵的原因有哪些？

　　人們將采取哪些對策？

　　我們將帶著這些問題與課文進行一番訪談，看看文中是怎樣解答的

　　二、整體感知

　　默讀課文三分鐘

　　要求：自然段加序號，疏通生詞及字義，留意段落關鍵句（總結句、中心句、過渡句等）

　　三、文本研究

　　解決第一個問題，什么是生物入侵者。

　　問題：在哪段說明它的定義？用了什么說明方法？文中告訴我們生物入侵者的五個特征是什么？（略）

　　明確:下定義說明方法是用簡潔準確的語言揭示事物的本質特征

　　第一段中破折號后寫了什么？

　　生物入侵的危害，與下文那幾段照應？（3、4段）什么危害（注意概括中心的過渡句，第四段首句）

　　第二段寫什么？可不可刪？

　　用了什么說明方法？（舉例子），例子中的生物是入侵者嗎？不是的話依據是什么？（注意第一段中入侵者的`五個特征并加以比照）

　　明確：第二段是對入侵者的界定，強調生物入侵者一定存在人為的干預因素，這也暗示了要重視入侵者的途徑及原因。那么它統領下文哪幾段？（第五段）怎么看出的？（第五段第一句中心句）

　　師：同學們，剛才我們分析課文思路得到這些觀點，如危害途徑等，如果這些觀點孤立存在，你估計不會服氣，那么作者怎樣支撐這些觀點？

　　明確：舉例子，列數字，下面分析三、四、五段。（還運用了打比方說明方法，使文章通俗易懂，形象生動，增加閱讀興趣）

　　接下來，6、7段又在說明什么？（對待入侵的態度）

　　兩種態度你支持哪種？為什么？（同學們各抒己見）

　　師：不管你們反對還是支持，老師先列一組數據你們再發表意見（文字略）我想大家面對此現狀是不會無動于衷的，應該積極干預它們的入侵，一個物種在新的環境中如果無同類競爭及天敵會無節制繁衍，給當地生態環境帶來巨大危害，所以要采取措施，

　　那人們會采取哪些措施呢？（第八段）

　　同學們有哪些好措施？說說議議。

　　四、總結

　　本文是一篇關于生態問題的事理說明文，按照提出問題（什么是生物入侵者），接著分析問題（入侵者的界定、危害、入侵途徑、態度），最后解決問題（提出措施）的邏輯順序，條理清晰，層次分明。學習本文，希望同學們不僅獲取一定的生態知識，也要對這一社會現象高度警覺，提高環保意識，培養我們社會責任感。

　　如第一段所說，如果我們在路邊或院落中發現一種從未見過的甲蟲時，應像生態學家那樣感到驚訝：甲蟲從哪來？如何來的？對當地生態有無影響等，每個人都有生物學家的意識，那么我們的生態環境會越來愈好，我們的地球家園會越來越美麗。

　　板書：

　　生物入侵者

　　第一段：定義-----à提出問題

　　第二段：界定----à分析問題

　　三、四段：危害（經濟損失、威脅物種多樣性）-à分析問提

　　第五段：途徑及原因---à分析問題

　　六、七段：態度---à分析問題

　　第八段：措施---à解決問題

語文教案 篇3

　　教學

　　步驟教師活動學生活動備注

　　1導入

　　我先朗誦一首詩，如果有知道這首詩的同學，可以和我一起朗讀--《月之故鄉》。

　　"天上一個月亮，水里一個月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/

　　低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉/一個在水里/一個在天上。"

　　有沒有同學知道這首詩的意思？

　　現在，請同學們想一想，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也會有這種思鄉之情嗎？--這，就是蕭乾在《棗核》里所要告訴我們的。

　　這首詩表達的是思念家鄉的感情。在一個月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉之情，仰天望月，對著月亮傾訴自己思念家鄉的感情。

　　2整體感知課文

　　用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個任務。

　　（1）用簡明的語言概括課文內容，文章講了一個怎樣的故事，表達了怎樣的思想感情。

　　（2）圈點勾畫，利用頁下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。

　　讀課文，作概括。（同窗離開故土50余年，在美國家庭事業都如意的情況下，托"我"捎帶幾枚生棗核給他試種。表達了身在異國，心系故土之情。）

　　作圈點，排疑難。

　　3研讀課文

　　（1）具體說來，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的'？

　　（2）文章以"棗核"為題好在什么地方？

　　索棗核--用途蹊蹺

　　見棗核--如獲至寶

　　說棗核--為解鄉愁

　　議棗核--民族之情

　　棗核是全文的線索，用棗核設置懸念，用棗核推進懸念，用"棗核"揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。

　　4布置作業

　　（1）找一篇具有以小見大、以某物作為線索之特點的文章，與之比較。

　　（2）誦讀課文，品味語言的精妙。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個生字，鞏固強調左右結構的字的書寫方法。

　　2、熟讀課文，了解本課的大概意思，學習概括文章的主要內容，掌握文章的順序。

　　3、體會父親和兒子不同的心理變化，感受孩子們的天真和創造力。

　　教學重點：掌握對文章整體內容的概括。

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們切過蘋果嗎，這節課我們學習《切錯的蘋果》。

　　二、初讀課文，領略大意

　　講了一個什么故事？

　　三、邊讀邊畫，學習生字

　　錯：交錯錯落有致錯綜復雜

　　屜：屜帽一屜饅頭抽屜

　　慣：慣例慣性嬌生慣養

　　攔：攔擊攔路攔腰

　　核：杏核核武器核查核對核心

　　徹：徹夜徹骨徹底徹頭徹尾徹悟

　　印：印象印花印泥

　　三、指導書寫

　　請學生先觀察，再示范，后書寫。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們切過蘋果嗎？在小組內切切看，看你們一共有多少種切法？

　　這節課我們繼續學習課文。

　　二、深入理解課文

　　1、請同學們自由讀課文，思考：這課文主要寫了什么？

　　2、讀課文，找找課文的哪個自然段寫的是“兒子為什么要切蘋果”這個內容的？

　　3、誰愿意讀課文的第一自然段，說說兒子為什么要切蘋果？

　　4、“顯示顯示”一詞能不能換個詞來說？

　　5、從這個詞可以看出兒子怎么樣？

　　6、找出兒子說得話并用浪線畫出來，然后再練習讀一讀。

　　你從爸爸的話中讀懂了什么？

　　7、同桌之間練讀兒子和爸爸的.對話。

　　8、這時，爸爸看到兒子說的那顆星星了嗎？同學們自由讀第5自然段。

　　9、練習讀課文的最后一段。

　　三、

　　說一說，你有沒有這樣類似的經歷。

　　四、作業設計寫詞語。

　　爸爸習慣

　　切錯的蘋果

　　兒子創造

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、 認識9個生字，會寫10個漢字;學會欣賞漢字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理;結合重點詞句朗讀感悟，初步培養語感。

　　3、 懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。

　　重點難點：

　　懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。

　　教學過程：

　　一、檢查預習，明確要求。

　　1、認讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

　　2、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長句子的朗讀。

　　3、提問：有哪些動物參加了競選?最后誰當上“萬獸之王”?(生發言，師貼動物圖片。)

　　4、提出學習目標：在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，也可以適當地演讀。

　　二、字詞樂園，輕松過關

　　1、 課件展示：森林“萬獸之王 ”競選大會，彩旗飄揚，《運動員進行曲》音樂聲從耳際響起。大會門口海報：森林“萬獸之王”大會隆重開幕，敬請動物門購票入場。動物們必須認讀以下生字、生詞，讀對者獲門票一張。

　　2 出示生字生詞卡片，用“開火車”形式認讀，讀對者贈送卡片(即門票)。

　　帶拼音認讀生字;

　　去拼音認讀生字;

　　在句子中認讀生字;

　　認讀生詞

　　三、 朗讀感悟。

　　1、聽課文錄音思考

　　原來是誰擔任萬獸之王?你是怎么知道的?

　　有哪些動物參加了競選?你從哪里看出來的?

　　2、匯報交流。

　　用生活中打掃衛生的例子理解“輪流”的意思。

　　指導朗讀。

　　a指名讀; b學生評議; c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀? d讀活動物，讀出獅王的威風與帝者的風范。e齊讀，讀出獅大王的威風。

　　3、 有哪些動物參加了競選?你從哪里看出來的?

　　第一個上任的是哪位大王?從哪段文字看出來的?齊讀這一段。

　　他當上萬獸之王后是怎樣發布命令的?你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的?

　　指導朗讀貓頭鷹下達的命令。

　　a生試讀;b師范讀;c誰能超過白鴿姐姐，青出于藍而勝于藍嘛!d生賽讀;學生評議，這樣讀有什么好處?

　　聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說說你的看法。

　　小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了;

　　大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺吧，貓頭鷹大王。

　　小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動物身上呢?你太過份了，我們不要你當大王!

　　過渡語：這真是叫苦連天呀!一個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢?讀讀第三段就明白了。

　　選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的?

　　指導朗讀袋鼠大王說的話。

　　a個別讀b學生自評c你們朗讀時注意了哪個詞?d齊讀，讀出袋鼠的激動。

　　森林里的臣民們怎樣走路了?請看大屏幕。(課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動物跳著走路的畫面)你們也來學學這樣走路。

　　小熊：累死我了! 小鹿：難受極了! 小馬：我……我喘不過氣來了!

　　讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎?為什么?

　　過渡語：獅子大王可了解你們啦!他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場了!

　　老師引讀：大家經過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊!猴大王上任了，大家擔心：用什么語氣讀?

　　小猴子讓大家擔心了嗎?為什么?

　　指導朗讀猴子大王說的那句話。

　　a想當猴大王讀一讀;b個別讀c師評議d你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話?e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機靈。

　　大家聽了這句話都怎么樣了?你們能做一做歡呼的場面嗎?

　　過渡語：這歡呼聲中新大王產生了嗎?

　　默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問題問問身邊的.同學。

　　獅子大王是怎樣宣布的呢?(笑瞇瞇 鄭重)

　　大家一起來學著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。

　　四、拓展思維，明理導行

　　1、 猴子大王走馬上任了，你想對他說些什么呢?(祝賀、建議、夸獎的話都可以說，說句知心的話。)

　　2、你還想對哪只動物說什么?(建議、安慰、批評的話也可以說，試著大膽地說出真心話。)

　　3、從現在開始，讓你當一星期“萬獸之王”，你會怎樣下達命令?

　　4、 從現在開始，讓你當班上的班長，你會怎樣管理班級?

　　五、實踐活動，競選提升

　　照樣子說一說

　　神 氣 極 了 蕩 來 蕩 去 立 刻 喊 起 來

　　可 怕 極 了 跑 來 跑 去 立 刻 歡 呼 起 來

　　( )極了 ()來()去 立 刻( )

　　筆試題：學會欣賞，在學寫漢字中體會漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。

　　具體指導“之”字的寫法：點不宜太小，捺要寫平。

　　比較“之”字在田字格中的位置。不宜過上，不宜過下，不偏左，不偏右，要占在正中間。

　　師范寫。

　　學生描紅一個，寫兩個。教師巡視并強調寫字姿勢。(一拳、一手、一寸的要求)

　　檢查，評議，展示欣賞，表揚。

　　六、作業超市，自主選擇

　　1、 小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演;

　　2、 故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽;

　　3、 小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級書法大賽;

　　4、 小小記者：幫幫白鴿姐姐把大會實況寫一寫;

　　5、 小小演講家：從現在開始，你有什么美好愿望，怎樣實現這個愿望，說一說。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　一、通過本課的學習，使學生讀懂課文內容，體會革命前輩在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中受到思想教育。

　　二、學習本課11個生字并積累詞語。

　　三、結合課文，練習用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內容。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1.訓練用較快的速度閱讀課文，理解內容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯歡的過程。

　　2.仔細體會文中對聯的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現的巧妙的斗爭藝術。

　　3.聯系上下文理解文中含義深刻的句子。

　　教學時間： 三課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課。

　　二、放錄音，聽朗讀課文。讓學生從整體上初步了解課文內容。

　　三、學習生字、詞。

　　1.檢查學生預習情況，并讓學生提出預習中疑難問題。

　　2.指導學生讀準字音。

　　學生自我拼讀生字表中的11個生字，然后指名讀，根據學生拼讀的情況，教師給予指導。

　　3.指導學生分析字形結構。

　　4.指導學生理解詞義。

　　讓學生通過，聯系上下文說說重點詞語的意思。

　　四、讓學生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。

　　(1)監獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?

　　(2)他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂?

　　(3)課文在描寫革命前輩在獄中聯歡的過程時是按照怎樣的順序寫的?

　　(學生討論后，可以讓學生動手填寫課后練習第2題。)

　　五、給課文分段，說說各段的主要內容。

　　六、教師小結。

　　七、作業。

　　1.寫詞語。

　　2.讀課文。

　　第二課時

　　一、學習課文第1段。

　　1.教師簡介課文開頭的.背景。

　　2.學生齊讀第1段課文。

　　3.齊讀后，教師可以提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應，像一陣閃電，爆發了洪亮的歌聲。”這表達了革命先輩怎樣的心情?

　　4.教師小結第1段。

　　二、學習第2段課文。

　　1.指名讀第2段課文。

　　2.學生自讀第2段，思考，討論。

　　(1)第2段開頭是什么句子?在文中起什么作用?

　　(2)在新年聯歡會上同志們準備了哪些禮物?

　　(禮物有賀年片、五角星、錦旗等。)

　　(3)他們是怎樣準備這些禮物的?

　　(4)在這樣險惡、黑暗的條件下，他們為什么要準備這些禮物?

　　3.齊讀課文。

　　4.教師小結。

　　三、學習課文第3段。

　　1.指名讀課文第3段。

　　2.學生自讀課文、思考、討論。

　　(1)說說“蒼勁”和“洋溢”兩個詞的意思。

　　(2)女牢的對聯寫的是什么?然后請同學們反復讀這幅對聯。請一名同學背給大家聽。

　　說說“洞中才數月，世上已千年”這幅對聯和它的橫額“扭轉乾坤”的意思?

　　(3)為什么說樓一室的對聯寫得更妙?請同學們說說對這幅對聯的理解?

　　讓同學反復讀這幅對聯，然后請一名同學背誦。

　　(4)樓二室的對聯，寫得十分優美，讀出對聯，并說說它的含義。背誦這幅對聯。

　　(5)樓三室的對聯，借用了古人的詩句，說說這幅對聯的意思。

　　3.這些對聯革命者看了歡欣鼓舞，特務們看完對聯后有什么表現?他們為什么會有這種表現?

　　4.學生朗讀第3段課文，反復讀對聯，邊讀邊體會對聯的含義。

　　5.教師小結。

　　四、作業。

　　1.讀課文。

　　2.背誦文中的對聯。

　　第三課時

　　一、學習課文第4段。

　　1.學生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內容。

　　2.指名讀課文，然后討論：

　　(1)第4段課文中描寫了獄中聯歡進入表演節目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節目?

　　(2)讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。

　　(3)課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節目的?

　　(4)課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的?

　　(用上邊的方法來學習這段課文，體會革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。)

　　3.指名學生讀第4段課文。

　　4.小結第4段。

　　二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內容。

　　三、說說學了這篇課文后，你在思想上有什么收獲?

　　(教師引導學生結合課文內容說說自己的認識。)

　　四、結合板書總結課文。

　　五、作業：有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　獄中聯歡

　　大合唱→ 互贈禮物→ 貼對聯→ 表演節目

　　教學后記：

　　教師要注意引導學生體會紀念品是極簡陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準備禮物，互贈禮物，表現了同志之間的深厚情誼和他們對革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。

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