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寬容序言滬教版高三上冊語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的寬容序言滬教版高三上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《寬容》序言教案
教學目的：
1.學習“序言”文體知識，理解本篇序言的獨創特點。
2.理解文中的象征意義及形象的典型意義。
3.思考“寬容”在現實中的意義。
教學重點：
1.理解文中的象征意義和“先驅者”與“守舊老人”這兩個形象及形象的典型意義。
2.理解本篇寓言的深刻含義
教學難點：
思考“寬容”的深刻內涵及在現實中的意義。
教學方法：
由部分學生參演，間以教師的提問、學生的討論，進而理解全文內容，把握文章主旨。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導語設計。
二、檢查預習情況。(解詞，注音)
三、簡介作者、作品及解題。
1.了解作者及《寬容》。
《寬容》是一部很能體現作者寫作風格的書。本文是房龍先生為自己的作品《寬容》所寫的一篇序言。
序言有兩種：一種是為別人寫的，多為介紹和評論書的內容，叫他序;一種是為自己寫的，也稱自序，多為說明寫書的目的和經過。
2.本文與一般的序言的寫法有什么不同?
本文采用散文詩的形式，借助寓言故事寫成，別具特色，發人深省!有人評論說：“它是一篇空谷傳響的散文詩，也是一則深婉不迫的寓言，思想意義的多層性、多重性讓后來者常讀常新。”
四、整體感知，分析理解
1.對照五幅圖畫，從課文中找出相關的文字描寫，自由朗讀課文。
2.指名朗讀課文第一節。
思考：故事發生在什么地方?那個地方有什么特點?
(找到文中體現人們生活環境特點的詞語，分析人們的生活狀態。)
故事發生的地點很明確是“無知山谷”。顯而易見，作者的意圖講故事發生的環境閉塞、貧窮、落后，因而造就了視野狹窄、知識淺薄、麻木不仁的無知的人們。
3.在這樣的環境中，漫游者的命運會如何呢?
請大家觀看同學們表演的課本劇節選《漫游者之死》。
討論：文中塑造了哪幾類形象?他們各有什么象征意義?
提示：文中主要塑造了三類形象：
①守舊老人：頑固、殘忍。(守舊專制)
②漫游者(先驅者)：追求真理、光明，蔑視傳統、專制，獻身精神。(開拓創新)
③無知山民：愚昧、無知，迷信古人。
4、先驅者為什么是悲劇結局?
①生活在沉寂、保守、愚昧、閉塞中
②面對的是律法的嚴懲、守舊老人的鎮壓
③無知山民的愚昧麻木、助紂為虐
④先驅者太少、孤軍作戰
5.討論：這樣的故事給我們什么樣的啟示?本篇中“寬容”，應該指什么?文中那些語句體現出來的?
從故事中我們可以看出，否定、鎮壓異見，會造成什么災難呢?
只能造成先驅者的悲劇，造成無知者自身的困境，造成真理發展上的曲折。怎樣才能使真理順利發展，先驅者不被迫害呢?這就需要思想自由，寬容異見。反對迫害先驅者，反對扼殺真理。這正是作者通過這一寓言告訴我們的深刻哲理，這也正是《寬容》一書的精髓。
五、借鑒吸收、發散思維
1.在歷史上，有無數推動歷史進程的先驅英雄，你能舉出另外一些例子嗎?
(提示：商鞅變法被車裂，王安石變法遭貶謫，譚嗣同變法被殺頭，布魯諾捍衛真理被燒死，達爾文提出進化論遭到嘲笑，愛因斯坦提出光量子論被一致反對，馬克思發現剩余價值學說而一生貧困交加。)
雖然這些先驅者都是悲劇結局，但是勇敢終于戰勝膽怯，進取終于戰勝封閉，智慧終于戰勝愚昧，一切新的進步的事物，最終要登上歷史舞臺，以勝利而告斗爭的結束!生活就這樣繼續，歷史就這樣推進……
思考：怎樣才能使這樣的事情減少發生?答案找到了沒有?“寬容”。對，寬容可以使這樣的事情減少發生乃至不發生。這篇課文有哪些東西值得我們深思，我們又從中學到了什么?寬容在我們今天還有沒有現實意義?
思想內容方面：
①貧窮、落后、反動的根源在于無知、愚昧、閉塞，歷史的進步，要靠知識的進步，要靠真理的發展。
②人類追求真理的努力是不可阻擋的，真理是一定要發展的，但真理的發展也是曲折的。
要使真理發展暢通無阻，就要保證思想自由，就要采用寬容的政策，為真理提供一個寬松、和諧的環境。
③探索者、先驅者的精神是很可敬的，因此在學習上要有懷疑精神、創新精神、獻身精神。
④當我們一時不能分清是非的時候，要首先抱著寬容的態度去了解事物。
現實意義：思想自由，寬容政策是歷史進步，社會發展，真理暢通無阻的必要條件，從反面證明了這一點。
思考：大家想一想，一個封閉、無知的社會會有什么樣的結果?追往者，思來者。封閉只能導致落后，甚至滅亡。如何才能使這樣的社會獲得生機呢?不閉關鎖國，不夜郎自大，而是勇敢地、大度地開放大門，融入世界文化，自立于民族之林，它就有無限強大、蓬勃的生命力。
六、課堂小結
同學們，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容對我們生活的影響——
寬容可以使我們的生活更加寬松，和諧;寬容可以使人們彼此之間更加理解，信任。寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧!
七、布置作業
以“寬容”為話題寫一篇短文。
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