[薦]語文教案6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　【課前準備】

　　組織學生參加秋游活動，有目的地進行觀察。

　　【教學過程】

　　一、引入 今天這節課要抒發我們的感情的媒介是──秋天。你說說，秋天在你眼中是（ ）的秋天。

　　二、指導

　　１、根據學生說的秋天的.樣子，再說說是怎樣體會到這樣的秋天的。

　　（自己看到的、聽到的、感受到的……）

　　天氣：氣溫的變化、天空的樣子、顏色

　　植物：顏色的變化、樹葉的飄落、果樹的樣子

　　動物：候鳥的遷徙、作過冬準備的小動物

　　人們：衣著、心情

　　收獲：水果、莊稼、市場的樣子

　　２、練習說話：同位子同學選取自己感興趣的事物說一說。

　　３、課堂上指２名同學說。老師和同學給與指導點評。

　　三、小結

　　１、要把景物的特點，自己的所見、所聞、所思、所感按順序寫下來。可以由遠到近，由上到下，由左到右，由整體到局部。邊寫景物邊議論，表達出自己的喜愛之情。

　　２、鼓勵學生大膽想象，把景物特點寫得生動、形象。

　　四、寫作文，教師巡視

　　五、修改

語文教案 篇2

　　1、教材分析

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形式，借以激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　本文的重點，認識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。

　　本文的難點：（1）、第三段介紹的幾種火車專業術語較難理解

　　（2）、對課文中出現的幾個詞語，如：“飛馳”、“夕發朝至”，“創舉”“海拔”也較難理解。

　　（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。

　　2、教學建議

　　（1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點。

　　①呈現多樣的識字方法，激發學生識字的積極性。

　　提、速、查：讓學生自主運用已過的“是、束、旦”加全偏旁進行識字，為今后“歸類識字”打下基礎。

　　郊：用跟熟字“校”比一比的方法進行認識。

　　斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進行教學，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）。“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）“林中看夕陽，像在夢幻中”（夢）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。

　　②創造豐富的教學情景，注意在復現中鞏固。

　　兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的“建、創、列、世”，這些生字平時也很少用到，認教時也沒有好的識字方法，也只能通過多次反復出現，讓學生在不知不覺中認識它們。但機械的重復出現學生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會認”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時布置成“果園”，有時布置成“樹林”，有時布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學鞏固生字，學生很樂意接受。

　　（2）、寫字。

　　本課要求書寫的六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”，其中“名”是上下結構，“動、晚、新”是左右結構。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點，提醒學生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發、成”。指導“發”時，可與“友”進行比較，指導“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　3、朗讀感悟

　　我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。可本文是常識性課文，對農村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學生對這類課文最不感興趣，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。

　　①實物演示激發興趣。

　　A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉幾圈后，教師卸下機車讓學生來操作，當學生發現后面的車廂走不動時，老師隨機問：這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？這時學生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機車帶動)

　　B、應當堂卸下機車中發動機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車帶著車廂在講臺讓學生演示開車，可機車沒法帶著車廂開動。這時老師問：機車發動還要靠什么？學生也一定知道靠“電”，機車發動還靠什么呢？

　　②課件演示激發興趣，邊講解。

　　A、蒸汽機車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

　　B、內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，產生少量的煙)。

　　C、電力機車(電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。

　　D、懸磁浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。)隨機追問，你最喜歡哪種火車？學生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學生有的說因為它跑得快，有的說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那才是‘綠色環保型’火車”。學生也容易理解了“綠色環保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。

　　4、結合課文理解詞語。

　　（1）課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。

　　（2）夕發朝至：“夕”與“朝”在識字中學過，也理解了它們的意思，只要告訴學生“發”就是“出發”，“至”就是“到”，所以，“夕發朝至”連起來的意思，放手讓學生去說。

　　（3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學生理解。

　　（4）、創舉：這個詞非常抽象，如果老師向學生解釋說是世無前例的'舉動，那學生會更糊涂，所以“創舉”這個詞的理解是本課的難點。我設計了這樣一個問題來理解創舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學生回答：真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創舉呀!(隨機板書：創舉)在感悟中理解創舉。學生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。

　　5、實踐活動

　　（1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？

　　（2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車畫下來。

　　（3）、把學生的作品貼出來展示交流。

語文教案 篇3

　　【學習目標】

　　１、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

　　２、辨認３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

　　３、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。

　　４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　【課時安排】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什么新的發現呢？

　　二、我會認

　　１、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。

　　２、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。

　　３、交流發現：

　　每一行的字都有一個相同的偏旁。

　　（相機在四行字的前面板書四個偏旁）

　　還發現了什么？能舉個例子嗎？

　　（提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖……）

　　教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。

　　４、用這種方法你又認識了哪些字呢？

　　（多種形式讀“我會認”中的生字）

　　５、你還認識有這四個偏旁的字嗎？

　　（小組互相討論，進行匯報）

　　三、我會讀

　　今天，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發現什么？

　　１、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

　　２、指名讀：

　　說一說你發現了什么？

　　（句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣）

　　對了，這就是我們說的多音字。

　　３、用它們不同的.音來說說不同的詞。

　　４、你還知道哪些多音字？

　　（交流、鞏固學過的多音字）

　　四、生活識字

　　老師展示拍攝的照片──學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。

語文教案 篇4

　　學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

　　2、認識生字12個。

　　3、理解課文內容，了解父親對兒子的關愛。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

　　2、理解各自然段表達的意思。

　　學習過程

　　1.初讀感知點：

　　⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。

　　⑵、出示12個生字，學生分組認讀。

　　2.細讀感悟：

　　⑴、自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

　　（2）、指定學生讀5—10自然段。

　　*用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？

　　*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的'句子讀一讀。

　　（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對--的關愛。

　　3.能力訓練點:

　　學習生字有感情的朗讀課文

　　4.拓展延伸：

　　⑴、說一件自己和爸爸之間的感人事例。

　　⑵、查找有關冰燈的資料。

語文教案 篇5

　　知識教學點：交流了解到的科學知識與見聞。

　　能力教學點：培養學生閱讀書籍，搜集與處理信息的能力。

　　德育滲透點：引導學生從我國古代、現代科學家的故事以及科學成就中感受到身為華夏子孫為祖國而驕傲自豪的思想感情。

　　教學重難點：交流了解到的科學知識與見聞

　　解決辦法：嘗試搜集資料的方法

　　課時：一課時

　　活動設計：“科學小博士”以及各種小組的評比。

　　教具、學具：1、我國科學成就科學家的教學.課件

　　2、21世紀的科學發明的教學.課件

　　課前準備：搜集科學資料

　　教學過程：

　　一、搜集資料，暢談科學

　　1、 小組交流材料。

　　21世紀是呼風喚雨的世紀，是科學技術使人們的理想變為現實，使人們擁有呼風喚雨的本領與能力。在課下，同學們搜集了有關科學常識的書籍，下面就把你搜集的資料介紹給你的.小組同學。（在同學交流的時候，教師巡視指導。并指導學習組長作好記錄，選擇好不同的典型事例，以備下一環節使用。）

　　2、 小組推薦匯報

　　在小組匯報中，把一些大家感到有興趣的，內容優秀的，或者有問題的資料讓同學一起來學習，借鑒，并及時的發現問題并做出訂正。

　　3、 “科學小博士”答“記者”問

　　在個人交流后，在班級內評選出“科學小博士”，“科學小博士”向大家作介紹。并自由選出多個“小記者”，組織“科學小博士”答 “記者”問活動。（此項活動目的是培養學生機智靈活的選取知識，培養學生的語言表達能力。）

　　二、描繪科學，合作辦報

　　1、 協作辦報。

　　在小組交流的基礎上，進行合理的取舍。創辦“身邊的科學”手抄報。（在辦報的過程中，教師及時指導，做好合理的分工，作到能拓展內容，又能發揮好每個組員的積極作用。）

　　2、 成果展示

　　規定時間內，把手抄報的成果加以展示。并評選最佳“合作小組”、最佳“創意小組”、最佳“人氣小組”（多個小組的評選目的是增強組員的合作意識，增強學生的合作能力。）

　　三、奇思妙想，發現科學

　　找一找身邊的科學常識

　　其實，科學并不是離我們很遙遠，它在我們的身邊隨處可見，那么，就讓我們一起來找一找身邊的科學小常識吧。（此項活動訓練的安排，是引導學生留心周圍的事物。做一個生活中的有心人。）

　　四、談古論今，頌揚科學

　　中國是世界的四大文明古國之一，下面讓我們一起回顧我國的科學成就，我國著名的科學家的故事。（.課件出示我國的科學成就以及科學家故事的介紹，在源源流長的資料回顧中使學生感受到身為華夏子孫為祖國感到驕傲自豪的思想感情。）

　　五、觸類旁通，再創科學

　　1、 說說你的發明創造。

　　每一件科學作品的產生并不是輕而易舉的，都是對多個知識領域的大膽猜測與創想。但是發明創造又不是我們所力不能及的，只要你在生活中留心觀察，及時發現那么你也一定會成為一個“小小發明家”的。你是否在日常生活中也有過發明創想呢？請我們身邊的小小發明家給我們講一講吧。（在這一項活動的設計中，目的是讓學生避免有盲目畏懼心理。其實每個人只要留心觀察與發現，并且有持之以恒的毅力。就會有發明創造的事例發生。）

　　2、 感受科學

　　課件出示科學技術進一個世紀給世界帶來的一個又一個翻天覆地的變化，讓學生感受科學的意義。激發學生科學創造的欲望。

語文教案 篇6

　　[教學目標]

　　一、知識和技能

　　通過本課的學習，使學生了解和掌握秦朝暴政的主要表現，有關陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。

　　二、情感態度和價值觀

　　通過本課學習使學生認識到秦的暴政是激起農民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。

　　三、過程和方法

　　本課使用談話法，師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養分析問題，概括問題能力，巧妙設問啟發學生思考，讓學生討論，培養學生，創新思維。

　　[重點和難點]

　　本課的重點秦末農民起義的根本原因、意義。

　　本課難點是秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰爭性質的.變化。

　　[教法和學法]講述法、講解法、討論法，學生分組進行討論。

　　[課時]1課時

　　[課型]新授課

　　[教具]地圖冊、我國秦漢時期相關多媒體、資料

　　[教學過程]

　　1、導入根據課本中的歌謠阿房，阿房，亡始皇導入新課

　　2、教學過程

　　一、秦朝滅亡的原因

　　1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。

　　2、刑法殘酷秦朝刑法非常殘酷，刑罰的種類繁多。

　　3、秦二世秦二世（前230－前207），即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加殘暴，他統治時期政治十分黑暗。

　　二、陳勝、吳廣起義

　　公元前209年，九百多個窮苦農民，被征發到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉，遇上大雨，不能按期到達，按秦法誤期者要被處斬，陳勝吳廣號召起義，農民戰爭爆發。之后，在陳建立政權。

　　三、陳勝派主力軍向咸陽進攻陳勝建立張楚政權后，率軍繞過滎陽，突入關中，直逼咸陽。

　　四、農民起義推翻秦朝陳勝，吳廣起義以后，項羽和劉邦領導的農民軍繼續戰斗，公元前207年，項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍。與此同時，劉邦率軍直逼咸陽，秦朝滅亡。公元前202年，劉邦建立漢朝，歷史上稱為西漢，劉邦就是漢高祖。

　　3、練一練最后推翻秦朝是（）

　　A陳勝、吳廣起義B項羽領導的農民軍C劉邦領導的農民軍

　　4、活動與探究查找成語故事：

　　這課書的內容涉及的成語故事很多，大家查找一下（包括課本、成語詞典和課外讀物），看誰找到的多。指鹿為馬斬木為兵，揭竿為旗破釜沉舟約法三章項莊舞劍，意在沛公楚河漢界四面楚歌霸王別姬。

　　5、小結

　　通過學習秦朝的暴政，陳勝吳廣起義以及秦朝的滅亡，使學生了解了秦朝滅亡的原因，并學會了用唯物主義的觀點分析歷史人物，評價歷史人物，也使學生認識到人民群眾是歷史的創造者。

　　6、布置作業秦朝滅亡的原因？