語文教案

時間：2025-10-07 12:25:42 語文教案我要投稿

語文教案經典7篇

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案經典7篇

語文教案篇1

　　學習目標

　　1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，

　　4、體會到做人要謙讓，

　　5、要有先人后己的精神。

　　教學重難點

　　1、理解生字詞的意思。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、知道實驗為什么能取得成功。

　　課前準備

　　演示實驗的課件。收集你所知道的教育家。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，明確學習目標

　　1、出示課題：一次成功的實驗

　　2、質疑提問：讀了這個課題，3、你想知道些什么呢？

　　學生質疑的問題可能有：

　　為什么要做這項實驗？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實驗能取得成功呢？

　　教師要以把以上問題寫在黑板上。

　　二、初讀感知

　　1、學生自由讀課文，2、邊讀邊畫出生字新詞。

　　3、學生再讀課文，4、用筆畫出不5、容易讀準、讀好的詞句，6、然后反復7、練讀，8、直到自己滿意為止。

　　9、指10、名11、讀課文，

　　12、互相評價。

　　13、課文是按照實驗的先后順序來敘述的，

　　14、老師板書：實驗之前、實驗之時、實驗之后每部分重點講了什么？學生邊讀邊想。

　　15、組織交流。

　　a.請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三部分。

　　b.再請三個學生分別用自己的話說說這三部內容。

　　三、精讀感悟

　　1、學生自讀課文，2、想一想剛才提出的問題，

　　3、你有哪些已經解決了？

　　4、組織學生交流已經解決的問題。主要交流以下三個問題：

　　a.什么人在做實驗？

　　b.教育家為什么要做這項實驗？

　　c.教育家為什么要做這項實驗？

　　在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。

　　四、識字寫字

　　1、課件出示本課的生字

　　學生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　2、指3、導觀察要求會寫的字。

　　a.引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什么？（左窄左寬）

　　b.引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）

　　c.引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結構的字寫的時候要注意什么。

　　d.引導學生思考寫左中右結構的“激”應注意什么。

　　4、學生寫字，5、教師巡回指6、導，7、注意即時評價。

　　五、實踐活動

　　演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。

　　第二課時

　　一、繼續精讀感悟

　　1、這篇課文你還有哪些問題已經理解了？

　　2、重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。

　　a.4人小組討論。

　　組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流。

　　b.全班進行交流。

　　學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”談自己的'看法。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神，互相配合得很好。

　　3、讓學生再質疑，4、再釋疑。

　　有感情地朗讀人物對話

　　1、學生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。

　　6、小組內合作讀一讀。

　　7、各小組毛遂自薦來讀，8、其他小組進行評議。

　　二、拓展活動

　　請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交流，也可貼在班級的黑板報上。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養學生的觀察力和想象力。

　　3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

　　教學重難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學過程：

　　一、提出學習目標

　　1、談話揭題

　　（1）（師板書：“黃山”）同學們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

　　（2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）

　　2、提出學習目標

　　（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　（2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

　　（3）抓住重點詞句，體會黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

　　（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果

　　要求： 1、小組內按學困生——中等生——優等生順序展示。

　　2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

　　（一）基礎知識展示（小組內）

　　1、我會讀生字詞。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）

　　2、我會認。（說說自己識記生字的好辦法）

　　3、我會說。（用生字擴詞或說句子）

　　4、我會寫生字。

　　5、我會流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）

　　（二）創造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組開火車認讀生字詞。

　　2、小組出自編的字謎讓同學猜。

　　3、小組展示字開花。

　　4、小組展示用生詞各說一句話。

　　5、小組展示書寫的生字。

　　6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

　　7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

　　三、激發知識沖突

　　你喜歡黃山石嗎？為什么？

　　四、作業設計

　　1、在括號里對上合適的詞語。

　　（）的云海（）的山峰（）的畫家

　　（）的風景（）的巖石（）的雄雞

　　2、該句子，劃去括號申不合適的字。

　　（1）。“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

　　（2）。從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

　　（3）。課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。

　　（4）。人能產生（巨、具）大的力量。

　　第二課時

　　一、提出學習目標

　　1、復習導入

　　（1）開火車讀生字詞。

　　（2）聽寫詞語。

　　2、提出學習目標

　　（1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

　　（2）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　（3）課外資料搜集展示。

　　二、展示學習成果

　　要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生順序展示。

　　（一）學文悟情展示（小組內）

　　1、我會讀。

　　（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現出來，讓石猴動起來等。）

　　（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

　　2、我會說。

　　（1）看了圖讀了課文，我會用自己的'話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

　　（2）學了文中的比喻句，我也會說一句比喻。

　　3、我會想象。

　　會根據課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

　　我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

　　（二）創造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、個性化朗讀。

　　小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

　　2、小組展示自畫圖。

　　3、小組展示仿寫的一塊石頭。

　　4、課外資料搜集展示

　　三、激發知識沖突

　　黃山石的奇體現在哪里？

　　四、知識拓展延伸

　　1、自編童話

　　挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發揮想象，編個故事。

　　2、圖片繪畫展

　　找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。

　　五、作業設計

　　1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

　　（1）黃山風景區在我國安徽省南部（）

　　（2）黃山的怪石多有趣啊（）

　　（3）你去過黃山嗎（）

　　（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

　　2、補充完整句子，再讀一讀。

　　（l）“猴子觀海”就像____________________。

　　（2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。

　　（3）“金雞叫天都”就像_____________________。

　　（4）“仙桃石”好像_____________________。

　　（5）_____________________像_____________________。

　　2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

語文教案篇3

　　· 活動目的：

　　· 1、探索紙的聲音，幼教中班語文教案《紙來唱歌》。

　　· 2、嘗試用不同的紙的名稱創作簡單的故事。

　　· 活動準備：

　　· 各種紙張

　　· 活動過程：

　　· 1、提問幼兒我們的紙可以用來干什么？

　　· 2、出示各種紙張，幼兒教案《幼教中班語文教案《紙來唱歌》》。讓幼兒摸一摸，看一看，有什么特點，能不能讓它發出聲音？

　　· 3、比較紙張的粗細、軟硬、色彩，然后請幼兒想想這些不同的紙張發出的`聲音是不是不一樣？

　　· 4、讓幼兒試驗一下，這些紙怎么能發出聲音？例如：抖動、撕裂，并比較不同紙張的聲音。

　　· 5、請幼兒利用紙張發出的聲音，自編一個簡單的故事：

　　· 有一天，這些紙張全被邀請到皇宮里參加歌唱比賽，首先出場的是紅彩紙小姐，她搖頭晃腦的大聲唱起來………

　　· 6、請幼兒當裁判，哪位“參賽紙”奪得了第一名。

　　· 總結：

　　· 請幼兒一起用自己的方法使紙張發聲。

　　· 能創編簡單的故事。，對科學活動感興趣。

　　··

語文教案篇4

　　教學要求：

　　1、學會本課的6個生字，正確讀寫并理解5個新詞語。

　　2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子，能把不完整的句子補充完整。

　　3、能正確朗讀課文，能按.課文內容回答有關問題，（舉一個熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿楊箭術和賣油翁注油滴油不沾的注油本領都源于熟能生巧明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。

　　5、能用自然段歸并法給課文分段。

　　重難點分析及突破方法重點：用自然段歸并的方法給課文分段，明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。

　　教學準備：實物投影課文插圖

　　教學時間：二課時

　　第一教時

　　教學要點：自學生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。

　　教學過程

　　一、揭題、解題

　　說說熟能生巧的意思（熟練了就能產生巧辦法、或能找出竅門。）

　　二、初讀課文，理解大意，給課文分段

　　1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理？

　　2、按人物的事情給課文分段。（指導第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）

　　三、交流自學情況。（同前一課時）

　　重點：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重點詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁

　　四、通讀課文，小組討論試著完成表格（表格見第一頁）第二課時討論，（填寫見教參）五、完成作業

　　第二教時

　　教學要點：圍繞表格，深讀全文

　　教學過程

　　一、圍繞表格，深讀全文

　　1、射箭武士有什么本領？武士的箭術很好，從哪里看出來？（找直接描寫武士箭術高超的句子）在場的'人、射箭武士和賣油老翁的態度有什么不同？

　　人們：歡呼、喝彩

　　武士：

　　賣油老翁：賣油老翁認為武士的武藝好是因為什么？

　　朗讀：用不同的語氣讀出不同人物的態度。

　　2、賣油老翁有什么本領？找出直接描寫賣油老翁技術高超的句子。

　　在場的人和射箭武士看了態度怎樣？（嘖嘖稱贊、發呆）

　　賣油老翁對自己的本領態度怎樣？（不沾沾自喜）賣油翁認為自己能有這個本領是因為什么？

　　（熟能生巧）熟在哪里？轉身……油穿過……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）

　　3、假如讓武士和老翁互換以下，那結果怎樣？

　　二、朗讀全文。這個故事告訴我們什么道理（任何難的本領只要勤學苦練，就會變得很容易）

　　三、綜合實踐活動：請學生舉一個熟能生巧的例子。

　　四、完成作業

　　板書設計：6、熟能生巧

　　誰有什么本領群眾怎么看武士怎么看賣油翁怎么看

　　射箭武士

　　賣油老翁

語文教案篇5

　　學習目標：

　　1、欣賞優美的語言，激發學生對大自然的熱愛之情，學會觀察大自然。

　　2、學會運用各種修辭手法，展開聯想和想象寫景狀物，抒發感情。

　　教學方法：

　　誦讀為主，討論釋疑，教師點拔。

　　教學用具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、出示圖片，激趣聯想，引入文題。

　　（1）、出示名為《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅圖片，并出示圖示解說。學生欣賞。

　　（2）、激發學生欣賞興趣，調動學生思維，回憶學過的詩文，描繪出你心中的最美的星星。

　　（3）、教師點評，導入文題。

　　同學們描述了自己心目中最美的星星，說得是如詩如畫，如夢如幻。那么在文壇泰斗巴金爺爺的筆下，深藍色的天空中密布的繁星又會帶給我們什么樣的景致和感受呢？這節課我們就來欣賞巴金爺爺23歲時寫的一篇優美的散文《繁星》。

　　（教師板書課題。）

　　二、了解作者，鞏固字詞。

　　（1）、出示相關資料，了解巴金創作情況。

　　（2）、出示字詞，自主聰埃加深印象?

　　三、初步欣賞，整體感知。

　　（1）、教師示范配樂朗讀。

　　（按時間順序出示三幅圖片：《孩子數星星》、《呼喚星星》、《船上看星》）

　　（2）、學生自由朗讀，教師指導。（配樂）

　　（3）、小組成員互讀，找出自己喜歡的語句，并用簡潔的語言說一說為什么？

　　四、逐步感知，深入體會。

　　（1）、出示問題。

　　（作者寫了自己三次看星星的情況，每次看星星的感受是什么？）

　　（2）、指名配樂朗讀，領悟精美片斷。

　　（3）、學生作答，教師引導。

　　（第一次：甜蜜、溫馨，繁星如母親。第二次：親密、投機，如伙伴。第三次：舒適、信賴，如知心朋友、母親。）

　　五、比較欣賞，拓展思維。

　　（1）、閱讀材料片斷，感知內容。

　　（2）、學生比較鑒賞。

　　（你喜歡《繁星》或《天上的'星星》片斷哪些文字和語段？為什么？）

　　（3）、教師小結。

　　我希望每一位同學都能向巴金爺爺他們學習，學習他們在生活中善于觀察的好習慣，積累素材，做生活的有心人。

　　（學生再次欣賞配樂朗讀，總體感知，達到情感的陶冶和升華。）

　　（4）、出示小詩，朗讀體會。

　　六、課后作業。

　　賞讀課文，體會語言的美。

語文教案篇6

　　一、教學目標：

　　1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據畫面內容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學語文三年級上冊習作1教案設計

　　2、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領：除了善于觀察，還要適當展開想象。

　　3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時間，地點和澆花的過程。

　　二、教學重難點：

　　重點：觀察順序，連貫講述。

　　難點：想象經過。

　　三、教學準備：

　　1、掛圖或投影片四幅。

　　2、指導學生參加澆花活動。

　　四、擬定課時：

　　兩課時

　　五、教學過程：

　　一、導入：

　　啟發學生交流“當好小幫手，愛做家務事”的情況。

　　二、學文明法：

　　1、指導看圖，口述圖意。

　　什么時間？sjbwz/什么地方？誰在做什么？

　　2、指名讀例文。（邊讀邊點評）

　　第1句：收拾碗筷，做好準備。

　　第2句：洗碗的順序。

　　第3句：小芳認真的洗碗，洗的很干凈。

　　第4句：洗好后收拾好碗筷。

　　3、小結；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內容具體。

　　4、自由讀“習作要點討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的`？

　　5、引導歸納：小作者看圖時，看清楚了什么時間，什么地點，誰在做什么？還根據自己的生活經驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內容寫下來，就比較具體，生動了。

　　6、指名表演在家里做事的經過。

　　7、表演后學生說說。

　　8、指名讀作業要求。

　　9、指導看四幅圖，說說圖意。

　　10、小結：小朋友在做些事時，也有一個過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時，我們要加進去。

　　三、快速成文：

　　1、任選一幅圖，自由練說。（師生點評）

　　2、同位互相說。

　　3、投影出示：

　　題目居中，soft/每節開頭空兩格，句號、逗號要占一格，寫在左下方，不能用在每行的開頭。

　　4、學生練習習作，師巡視指導。

　　5、指2—3人，讀自己的作文。

　　（師生共同修改，點評）

　　四、抄寫作文：

　　1、提出要求：格式要正確，書寫要認真。

　　2、學生抄寫。

　　板書設計：

　　看圖作文

　　觀察——把圖意寫清楚

　　想象——把圖意寫具體

語文教案篇7

　　教學目標

　　設計1.理解詩句的意思，并能用自己的話講一講。

　　2.在理解古詩詞句的基礎上，領悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達了對和平生活的向往”。

　　3.學會本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀兩首詩。背誦并默寫兩首古詩。教學方法

　　設計

　　1、吟誦感悟，想象畫面

　　2、安排足夠的時間讓學生自學，學生靜下心來認真思考，寫寫畫畫，動手查查字典，同桌的還可以商量商量，爭取學得主動，學有收獲。

　　3、安排質疑環節。

　　教學程序設計教材處理設計師生活動設計

　　一、導入

　　二、感悟讀詩并識字

　　1.在語境中整體識字。

　　（1）通讀古詩，在具體的語言環境中圈畫出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準。

　　（2）用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周圍的伙伴。

　　（3）再把生字放入詩中識字

　　2.調動生活經驗識記生字。

　　出示生字，隨著提示語“我會認”，學生自愿認讀自己會認的生字，并說說自己在生活中什么時候，什么地方曾見過這個字，是用什么辦法記住這個字的。在交流中老師要注意多鼓勵學生，激發學生在生活中識字的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，調動學生自主識字的積極性。

　　首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考、發揮想象的空間。因此，在備課時，要緊緊圍繞以學定教的原則設計教學環節，從學生已知入手，探討未知。強調學生的積極參與和全程參與（課前、課中、課后）。在兩首詩的教學中，適時地安排自學環節，鼓勵學生利用工具書查解字詞，給學生創建自讀自悟的機會。在交流自學成果的過程中，變單純的“師教生”為“生生互學”“生生互補”，變僵硬的教師灌輸為學生間的自我啟迪，從而充分地讓學生自主學習，自悟，自得。

　　第二首詩中“含”的意思在全詩中至關重要，對學生來講，在帶入句中理解時又堪稱難點。在教學中，對“含”字的理解要走幾個回合。“含”的本意是包含，但理解至此只能是本義，教師要幫助學在字的本義與詩句意境的融合中加深對“含”的認識。根據圖畫想一想詩人的位置，想一想詩人憑窗眺望的情境，從而升華對“含”的認識。

　　一、導入新課

　　二、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

　　1、板書課題，指名拼讀生字：廬（Lú）、瀑（Pù）。

　　2、簡介作者。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

　　3、解題

　　（1）“望”是什么意思？（遠看）

　　（2）“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）

　　三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

　　1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。

　　2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

　　四、再讀詩句，想象畫面。

　　教學程序設計教學處理設計師生活動設計

　　三、示范講解指導書寫生字。

　　“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長于金字旁的豎提。“窗”字字形復雜，學生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領著學生一筆一筆地書空。

　　四、朗讀感悟并識字。

　　程序基本同上節課。（略為改動：先讓學生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進行品評。）

　　五、指導書寫。

　　六、總結

　　引導學生依詩句的意思展開想象，入情入境，加強有感情的朗讀。如在第一首詩中引情入境，激情朗讀，大體可分五步：第一，自讀自學詩文，初步想象景象；第二，教師配樂范讀，學生感知瀑布的氣勢；第三，學生邊理解邊想象邊朗讀，依據詩句在頭腦中形成畫面，讀出氣勢；第四，欣賞有關廬山瀑布景象的錄像片，詩畫結合，引導學生融入意境；第五，結合圖像及理解達到變感情朗讀為有創造性的朗誦。

　　在古詩教學中要注意課內外結合，從課內延伸到課外，初步培養學生收集、處理信息的能力。如，課前，讓學生查閱有關李白、杜甫兩位詩人的資料。課后，收集兩位詩人的其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節課、一本書，從而擴大學生信息量的交流。這樣做，可充分發揮語文課本為工具書的作用，不僅加大了教學密度，而且進一步激發了學生學習古詩的.興趣。

　　五、指導書寫

　　“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

　　“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

　　練習用鋼筆描紅。

　　六、再讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

　　1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

　　2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

　　七、總結全詩，體會感情。

　　（1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？

　　（2）小結：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

　　八、指名朗讀，練習背誦。

　　讀的時候要注意停頓和重音。

　　反復練讀。

　　練習背誦。

　　九、指導書寫。

　　“鸝”左右結構，“鷺”上下結構，寫時在田字格中各占一半。

　　十、總結

　　課后反思兩首古詩相比，《絕句》比《望廬山瀑布》要簡單易懂，所以在教學安排上，我側重于讓學生學習領略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩人熱愛大自然，欣賞瀑布的氣勢宏大的激情，重點指導理解“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的意境及詩人用詞的精妙，在教學《絕句》一文時，我放手讓學生自讀自悟，更鼓勵學生動腦想象詩句描繪的景色，并把自己想到的大膽地畫一畫，學生的學習情緒高漲，氣氛活躍，達到了預期的教學目的。只是在品味“疑似”這一詞時，我只要求學生能說出 “疑似”是什么意思，詩人用這個詞的好處就可以了，并沒有深入去將“疑似”和“好像”輪流在詩中替換比較。

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