語文教案

時間：2025-07-04 07:12:28 語文教案我要投稿

語文教案(常用5篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案(常用5篇)

語文教案篇1

　　第一課準備課

　　教學內容：

　　做好寫字的準備工作

　　教學目的：

　　1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。

　　2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

　　教學難點：

　　激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的審美能力。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學步驟：

　　一、激趣導入。

　　1、關于寫字的小故事。

　　2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

　　二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法。

　　寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

　　教師示范，學生觀察模仿。

　　執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的.支撐點。筆桿斜著，約45度。

　　教師示范，學生觀察模仿。

　　三、指導練寫

　　1、學生練習描寫第2頁的詩句.

　　2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。

　　四、學生練習書寫，師巡視指導。

　　五、總結評價，展示作品。

　　第二課把字寫勻稱

　　教學內容：

　　練寫至、主、乎、支、麥、衣

　　教學目的：

　　1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

　　2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

　　教學難點：

　　知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

　　教學準備：

　　田字格卡片

　　教學時數：

　　一課時

　　教學步驟：

　　一、激趣導入。

　　1、關于寫字的小故事。

　　2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

　　二、看圖練習，回顧方法。

　　1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

　　2、實踐練習，教師巡視糾正。

　　三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。

　　1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么?

　　2、教師范寫指導，書寫要領：

　　至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。

　　主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。

　　乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。

　　支：上小下大，上緊下松。

　　麥：捺要伸展。

　　衣：撇畫、捺畫都要舒展。

　　3、生臨寫，師巡視評價。

　　四、學生練習書寫，師巡視指導。

　　五、總結評價，展示作品。

語文教案篇2

　　一、教學要求

　　1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫和3個偏旁、八、鳥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　二、教材說明

　　本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　1、教師準備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。

　　2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

　　(二)認字、寫字

　　1、認字

　　本課12個生字中，要注意引導學生讀準松、最、鼠的平、翹舌音，認識短、公、鴨這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯系。

　　(1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。

　　(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結合。

　　(3)利用字族認字。如生字巴、把公、松。在認識基本字巴和公的基礎上，幫助學生了解把的扌、松的與字義的聯系，從而認識把和松。

　　(4)根據漢字構字特點認字。

　　以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　2、寫字

　　本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然后引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　(三)詞句

　　本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如長、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學中，可采用以下幾種教學方式。

　　1、利用形象直觀的圖片或實物，幫助學生領會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的'尾巴，學生就不難領會扁的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學。

　　2、通過比較，幫助學生領會詞語的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會最的意思和用法。

　　3、聯系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了長、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學生想一想，說一說：什么東西長、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的詞是什么、

　　本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或實物放在一起讓學生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

　　(四)朗讀

　　本篇課文整體的朗讀基調是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句�？上纫龑W生讀準句子中易讀錯的字，如誰，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如誰的、尾巴等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調，如長、短、一把傘、等�？赏ㄟ^教師范讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練。

　　(五)實踐活動

　　本課課后安排了一項讀讀畫畫的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文緊密結合，這項練習可按以下步驟進行。

　　1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。

　　2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。

　　3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵。

　　4、請學生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動物添畫上尾巴。

　　(六)教學時間

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　本課教學設計著力體現重視朗讀訓練。同時根據教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進行字、詞、句的訓練。

　　(一)趣味揭題，學習生字

　　1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

　　2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)

　　3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。)

　　4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

　　5、評議、討論。

　　(1)指導朗讀問句。

　　(2)課文中講了哪些小動物比尾巴、

　　(出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。)

　　(三)細讀課文，理解詞句

　　1、指導讀第一、二節。

　　(1)誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家、請你讀讀課文第一節，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。

　　(2)誰會回答這些問題、請你讀讀課文第二節，其他人聽他答得對不對、好不好。

　　(3)看圖了解動物尾巴的特點，學習相應詞句。

　　2、指導讀第三、四節。

　　(1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節課文。

　　(2)學習反映動物尾巴特點的詞句。

　　3、自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現出來。

　　(四)熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、完成課后讀讀畫畫練習。

　　(五)復習生字詞

　　(六)練習寫字

語文教案篇3

　　一、知識目標：

　　依偎嫵媚粗獷小心翼翼瀟灑漣漪

　　二、能力目標：

　　1.學習《散步》以小見大的寫法，通過細節描寫，展示人物感情。

　　2.正確、清楚、連貫地朗讀課文，要讀出感情來。

　　三、情感目標：

　　在閱讀中體會《散步》這篇散文表現的親情和溫暖。

　　教學建議

　　一）、主題思想：

　　《散步》一文寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

　　二）、思路結構：

　　《散步》全文共8個自然段，可分為兩大部分。

　　第一部分（①）：總起，交代了散步的地點和有關的人物。

　　第二部分（② ～⑧）：重點寫散步的過程。

　　這一部分又可根據內容分為三層。

　　第一層（②）交代母親對這次散步的態度的轉變。

　　第二層（③ ～⑤）寫田野的春色以及一家人散步的樂趣。

　　第三層（⑥～⑧）寫產生散步路線的分歧以及解決辦法。

　　三）、寫作特點：

　　本文注重語言的藝術特色，主要表現在以下幾方面：

　　1.情趣盎然

　　她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。這句話寫母子關系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。這兩句話充滿生活情趣，既表現了小家伙的.天真、聰穎，又表現了家庭的幸福、溫馨。

　　2.含義豐富

　　我的母親又熬過了一個嚴冬，寫出我為母親最終安然無恙而慶幸的心情。 ……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。這句話含義深刻。它以輕襯重，突出了尊老愛幼的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責任的重大，正在繼承和發揚尊老愛幼的優良傳統。

　　3.意在言外

　　這南方初春的田野，大塊小塊的新綠……這一切都使人想著一樣東西--生命。這段話通過初春秀色的描繪，表現了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。

　　4.細節動人

　　母親摸摸孫兒的小腦瓜，摸這個細小動作，注入了母親對孫兒的理解、厚愛和期望。。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。這是一幅溫馨、明麗的風景畫，這個背母親的細微動作，不只有尊老的含義，也體現出了我具有對生命的一種使命感。

　　四、朗誦教學建議

　　朗讀課文，至少讓學生讀兩遍，要求：

　　1.將不認識的生字、詞畫出來，通過查字典注音、解釋。

　　可訓練學生自己發現問題的能力，讓學生將自己所畫的生字詞寫在黑板上，查字典后為大家講解。

　　2.注意句中、句間的停頓，注意掌握好語速、重音，讀出感情。

　　提醒學生，朗讀時要注意語調的輕重和語速的快慢，要做到清楚連貫，對多音多義字要注意結合上下文的語言環境確認其讀音。注意句中的停頓和重復，語氣要連貫，一般不讀破句。語速處理與文章內容的推進要相互協調。《散步》一文以中速為宜，第四段應快些，結尾慢些。朗讀時，需要強調的詞句一般要加重語氣。恰當的處理重音，能增強朗讀的感染力量。重音?"重要適度，不等于一定要重重地讀。怎樣讀，要靠慢慢體會。

　　3.以朗讀的形式初讀課文，整體感知。

　　五、課文整體感知教學建議

　　對課文的整體感知應當起到理解內容，明確主旨的作用。

　　在初次訓練學生整體感知的時候，可用提問法引導思考。文章講述了一件什么事？贊揚了什么？（或者批判了什么？）表達了作者什么思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫下來。這樣帶領學生逐層回答，便可順利地把握文章基本要點。

　　通過初讀《散步》，進行整體感知，明確以下要點：① 本文通過散步，寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。② 我是個中年人，對生活有一種使命感。如何③ 通過細節描寫表現祖孫三代的感情。

　　六、比較閱讀教學建議

　　比較閱讀，就是在一定的參照系中進行閱讀，比較閱讀有多種方式，如橫比、縱比、類比、對比等通過比較，可使閱讀中已知和未知、舊知和新知建立聯系。借助比較，可以發現不同的觀點和同一材料的各種加工方式以及表達上的差異，給學生創造性閱讀提供廣闊的空間。在教學中，采用比較閱讀教學方法，可以提高學生遷移思維的能力，可以提高學生語文知識系統化、條例化的梳理水平，提高學生閱讀速度，這對以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。

　　本課書后練習題中要求將《散步》與《送小龜回家》進行比較閱讀，學生第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習題目中的要求，除了分析所蘊含的道理有什么不同，還可以讓學生分析哪些方面是相同的，除了蘊含的道理，還有沒有其它的不同點等�？傊�，教師可以幫助學生打開思路，初步學習運用比較閱讀的方法分析文章。新課標明確指出：應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。教師應當利用一切機會實踐這一要求。

語文教案篇4

　　學習目標：

　　1、認識12個生字；；正確書寫7個生字。認識偏旁“酉”。

　　2、正確朗讀課文。

　　教學重點：正確書寫7個字；認識偏旁“酉”，朗讀課文。教學難點：正確識讀12個生字。

　　教學準備：課件、課本、卡片

　　教學過程：

　　一、揭題示標

　　1、同學們，今天我們一起來學習《6古對今》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

　　2、回憶《對韻歌》，理解“對”含義。

　　二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）

　　第一場比賽：比誰字音讀得準

　　1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

　　2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

　　全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字。聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

　　4、指名輪讀。

　�。ㄒ蝗艘痪�，以學困生為主，盡量讓多點人發言，大量暴露問題。）

　　5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？

　　園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊

　　生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。

　　6、認識偏旁“酉”。

　　7、口頭擴詞練習。

　　有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發揮兵教兵），再齊讀兩遍。

　　8、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

　　字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續比賽。

　　三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）

　　時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？

　　1、生自由練讀（2分鐘）

　　2、男、女賽讀

　　男生的聲音響亮，女生的'聲音優美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

　　3、齊讀課文

　　課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規范。

　　四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）

　　1、師出示會寫字，學生觀察。

　　請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

　　2、生說筆順——齊書空。

　　3、生說提醒的地方。

　　4、生描紅并練寫。

　�、賹懽畈缓玫膬擅麑W生上臺臨摹。②指名上臺糾正。③師適時引導總結。④生再練寫。

　　五、當堂訓練：寫生字并組詞。

　　六、板書設計

　　園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊

語文教案篇5

　　教學目標：

　　知識與技能目標：學會復韻母ao，ou，iu，及其四聲，能夠讀準音，認清形。看圖能說幾句簡單的話。

　　過程與方法目標：通過活動、情境游戲等方式，正確熟練地讀準每個字母和音節，提高拼讀音節的能力。

　　情感、態度、價值觀目標：以游戲和學生互幫互助嘗試激發學生學習漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發現和學習語文。

　　教學重難點

　　重點：讀準ao，ou，iu三個復韻母的音，學會聲母和ao,ou,iu組成音節的正確拼讀。

　　難點：學會“ao，ou，iu”三個復韻母的四聲及其標調規則，讀出帶調韻母的音節。

　　教學內容

　　1、復習導入

　　復習復韻母ai,ei,ui，認識ao，ou,iu的音形，并書寫。

　　老師區別ui和iu。

　　2、教學ao，ou,iu四聲。

　　做游戲找朋友，放松并強化四聲學習。

　　3、教學ao，ou,iu音節的拼讀。

　　由認識的漢字導入音節拼讀的教學，老師教方法，同桌一起讀音節。老師教讀音節，學生教讀音節，開火車讀音節，摘蘋果復習音節。

　　教學準備：

　　1，學生帶上四線格本，課本，鉛筆，做的字母卡。

　　2，粘蘋果樹。

　　3，畫四線格。

　　4，紅筆。

　　5，試投影儀的切換。

　　6，寫ao/ou/iu兩個。

　　6，試課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　小朋友們，前段時間，我們在拼音王國里認識了很多字母朋友，有六個單韻母坐著小火車來看我們啦，瞧，他們是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我們的老朋友們手拉手帶給了我們三個復韻母新朋友、ai.ei.ui。

　　你還認識他們嗎？師拿字母卡，它是誰，讀三遍。師：a和i，u和i，e和i。

　　今天呀，袁老師又給大家請來了三位有趣的新朋友，它們聽說一（2）班的同學聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室做客啦。大家歡迎嗎？這三位新朋友呀送給了大家一份禮物，它們帶著一（2）班的孩子來到海邊旅游啦！

　　二、學習韻母的音、形。

　　觀察圖畫，識形，正音。

　　仔細觀察圖畫，你看到了什么？（生回答完整獎勵，生回答不完整，在哪里，干什么？你覺得它很怎么樣？）大象拉的船帆上畫著一個圖形，哪位博學的孩子知道，這是哪個比賽的.標志？前段時間，在這個比賽上，我們中國的乒乓球隊和游泳隊得了好多塊金牌呢�。阒赖目烧娌簧�，太棒了�。┌选皧W運”的“奧”字讀成一聲就是來一二班做客的第一個小客人，ao。師領讀兩遍，看袁老師的嘴巴。男生讀，女生讀，一起讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫a，左半圓，右豎彎，再寫o，小o占中格。A和o挨一起，中間留點小空隙。

　　海上的大象很開心，這時，又從遠方飛來了誰？海鷗的鷗就是第二個小客人ou。師領讀兩遍，看袁老師的嘴巴。一二組讀，五六組讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫o，再寫u，豎右彎，豎，o和u挨一起，中間留點小空隙。

　　除了天空中和海面上，又有一個小動物出現了。你看到了什么？把“游”字讀成一聲，就是最后一位小客人，iu。

　　看袁老師的嘴巴，跟老師讀。光會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫i，再寫u，i和u挨一起，中間留點小空隙。

　　三個新朋友，你都會讀了嗎？看袁老師的嘴巴，猜一猜，他是誰？會讀還不夠，會寫才是好朋友，拿出四線格本和鉛筆，先看看袁老師怎么寫的，想不想和老師一起當個書法家呀？那就努力吧！握筆，寫字。

　　轉著指導。找兩個，看看這個同學寫的，哪里好，這是誰？再看看這位同學寫的，誰是孫悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出來。師批改。

　　咦，寫完后袁老師發現，這個新朋友怎么長得這么眼熟呀？它和昨天我們認識的一個復韻母是親兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它們區別開呢，誰能教教袁老師？看一看第一個字母，由i開始發音是iu,由u開始發音是ui。跟老師讀iu,ui。如果兄弟兩個站在一起，你們還能認出來嗎？出示字母卡，六個復韻母。看來大家都會讀，開個小火車吧。

　　三，教學ao，ou,iu的四聲。

　　1、讀四聲。

　　秋天來了，樹葉變黃了，三位小客人太冷了，我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里，復習一下標調歌。標調歌，一、二，ao寶寶要帶帽，小帽子，標哪里。帶上小帽子，他們讀（ao的四聲）。小ou說，我也冷，我也要，再送它四頂小帽子，小帽子標哪里，帶上小帽子，他們讀（展示ou的四聲。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不開心了，我們也給它四頂小帽子吧，好不好？一(2)班的小朋友真大方。小帽子，帶哪里？帶上小帽子，他們讀（展示iu的四聲。）

　　2，復習鞏固四聲，找朋友。

　　人多了，真熱鬧，戴上帽子站一起，男生讀藍色，女生讀紅色。橫著讀，都會了，豎著讀，試一試，一起讀，ao1、2。

　　大家讀的太好了，袁老師獎勵大家一起做個小游戲，好不好。游戲的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰，比如說，（老師示范）老師問，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在這，老師問，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在這，其他小朋友認真看。

　　游戲，三分鐘，8:25到8:30結束。

　　二、教學ao，ou,iu的音節。

　　一（2）班的小朋友，都是孫悟空，拼音學得好，翻個筋斗云，回到漢字王國了，這些漢字你還記得嗎？

　　1，出示生字—注上拼音—嘗試拼讀（口，手，鳥，六，九。）

　　師示范拼讀，生跟讀。自己讀兩遍，會讀抱臂坐直。齊讀。

　　有個字可不好拼，他是三拼音節呢，三拼音節怎么拼？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　2、剛才這些字我們都認識，拼起來自然很容易，現在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調的ao,ou,iu手拉手，組成了更多的音節，他們就在我們的書上，讓我們趕快拼一拼吧。打開課本42頁，看袁老師怎么拼，先把帶調的復韻母圈出來，再拼在一起。明白嗎？同桌一起讀，如果她不會，你就當小老師教教他，兩個人都會讀，抱臂坐直。

　　3、師領讀，拼拼音，組詞。小老師領讀，拼拼音，組詞。小組讀。

　　4，摘蘋果。

　　今天真是有收獲呀，又認識了三個復韻母，果園里的蘋果也豐收啦！我們一起摘蘋果吧！

　　蘋果怎么摘，聽清規則，看看樹上哪個蘋果的音節你會拼，會組詞，就舉手，把它摘下來，站在旁邊，蘋果舉到胸前。老師讓展示時，你把它讀出來，并組詞，全班小朋友一起跟讀，讀對了，蘋果就是你的了。

【語文教案】相關文章：

語文的教案09-04

語文的教案11-16