精選語文教案匯編8篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學要求:

　　1、通過觀察掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養成課內外主動預習、復習的習慣。

　　2、指導學生認真觀察課本插圖，并結合平時教學使學生了解認真完成作業的重要性和應該具備的態度及有關要求，逐步養成認真完成課內外作業的良好習慣。

　　教學重點、難點:

　　1、教給預習的方法，養成良好的預習習慣。2、強調自主，，形象強化。教學準備：掛圖教學時間：兩課時教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　復習已經學過的習慣。

　　二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求

　　1、想：我們為什么要預習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養，提高閱讀能力。）

　　2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

　　（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞三、學習方法，借助方法預習《1長城和運河》

　　1、看書中的.圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？

　　（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內容，動口問疑難問題。）2、嘗試預習

　　（1）出示預習的步驟

　　（2）用以上步驟進行預習

　　第一步：試讀課文，用“——”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？第二步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結第三步：學生再讀課文，質疑。總結

　　四、提出開外自覺預習的要求

　　看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

　　五、總結全文

　　自覺預習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

語文教案 篇2

　　教材簡析：

　　《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

　　文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養三年級學生自主閱讀能力的好材料。

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　導入新課，讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。

　　教學過程

　　一、課前讀話：

　　1 老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

　　指名簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。

　　2 老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

　　二、談話導入新課,板書課題,檢查預習

　　1 同學們，我們學過了25課《做風車的故事》，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發憤學習，養成了刻苦鉆研的好習慣，同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有收獲。

　　2 請看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長橫要長。

　　請大家齊讀課題

　　3 [出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。

　　教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

　　同學們讀得正確、流利、聲音響亮。

　　4 通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？

　　三、讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。

　　1 童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？

　　請自由讀課文、思考這些問題，畫出有關語句。

　　[教師巡視指導讀書方法]

　　2 請各學習小組討論交流自己的想法。

　　3 童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下?

　　同意他意見的請舉手。

　　4 你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。（課件投示出第二自然段）

　　誰來談談讀完這段后自己的感想？

　　5 誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？

　　6 生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

　　師讀后生評

　　師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

　　師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大；第三個“才”使老師想到他的上學難，學習機會來之不易；從“再三”體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點詞語，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”）

　　7 學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。

　　8 可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導學生讀第三自然段作答

　　9 你回答得很全面，同意他意見的請舉手。（學生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

　　師：誰來談談自己的感想？

　　10 同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！

　　11 誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景？請你讀。

　　12 你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？

　　13 引導學生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎？

　　同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書！

　　四、學法遷移

　　1 童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多，請同學們按剛才的方法學習這一部分，（課件出示學習方法：

　　邊讀邊想象當時的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內互相交流討論，說說自己畫的、談談自己感受，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）

　　2 請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參與小組學習

　　3 同學們自學得認真，討論得熱烈，下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。

　　［引導各小組積極推薦代表，認真輔導、教師巡視指導］

　　4 比賽馬上開始了，請各小組安排好代表，站立參賽。請第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。

　　5 請第4小組評委組作評判，請裁判長先說，先說小組優點，再說不足的地方。

　　6 那大家認為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。

　　7 那我們只好服從裁判了，請冠軍談談他為什么讀得這么好？

　　五、歸納總結

　　同學們,書就應該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會更大。我們通過學習童第周少年時發憤學習為自己爭氣，青年時刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想？

　　老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現自己的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會成功。

　　在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾.蓋茨）科學巨人愛因斯坦、發明家愛迪生、數學家華羅庚、文學巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾.蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時代智商并非有過人之處，甚至被眾人認為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！

　　請同學們下課后收集這些著名人物的有關材料，做一期手抄小報。

　　[下課！]

　　第二課時

　　教學內容

　　回顧課文，加深理解，綜合訓練

　　教學過程：

　　一、復習

　　1 請大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？

　　2 教師總結:是的，他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。

　　二新授

　　(一)深入體會課文

　　1 請自由讀課文，一會兒請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的'兩個故事。

　　學生練習教師巡視

　　2 學生講述后讓學生評論.

　　3 師評:講得正確流利，再把童第周的事講細點就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當成童第周，體會他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語氣，（聽老師說）請大家象老師這樣練習說幾遍。

　　指名說。

　　4 教師評:多自信、多自豪呀！同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。

　　(二)綜合訓練

　　1 請大家寫寫本課生字，你覺得哪個比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。

　　2 請小組內互相批改聽寫情況，一個生字7分。

　　學生批改教師巡視。

　　3 100分的請起立，你們記的準，寫得好！

　　誰說說你覺得哪些字容易寫錯？

　　4 寫生字，做作業也需耐心和細心！這也是一個科學家必須具備的好品質，你課下收集了哪些科學家發憤學習的故事，給大家講一講。

　　學生上臺講故事（略）

　　三、總結拓展,布置作業

　　同學們，通過學習《一定要爭氣》這篇課文和同學們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化基礎差，學習很吃力的同學呢？有，可老師沒讓你退學，校長也沒讓你退學，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學習，任何困難都能克服，再難做的事都會做成。請同學們課下把自己的感想寫在日記上。

　　教后記：

　　利用精讀課文培養小學三年級學生自主閱讀能力，是我們進行的一個研究課題。經過理論研究與實踐，從三年級學生身心發展特點和認知能力發展水平實際著眼，教學中我們力圖做到：

　　第一、以班級授課為基礎，構建教師指導下的，學生個體充分自主探究閱讀，學習小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學組織形式。

　　第二、培養學生自主精讀一篇課文的基本策略。

　　課前預習，初步感知——學生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關資料，自主探究，與文本作者對話，與文本中的人、事、物對話，初步把握文本意義。

　　課堂研讀，引導領悟——在教師指導下，學生抓住文章的重點或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關資料，理解課文內容，深入體會文本表達的思想感情，揣摩文章基本的表達方法，師生間圍繞文本再次對話、交流。

　　課后延伸，遷移發展——學生積累文本精彩詞句段，進行創造性實踐活動等。

　　第三、培養學生精讀重點段落的基本策略

　　讀前有目標——出示教科書或師生提出的研讀目標。

　　讀時有方法——學生按教師提示的方法、步驟學習，自主解決問題。之后，學習小組交流，推舉代表整理研討結論，準備發言。

　　匯報多形式——教師組織學生采取多種形式展示學習成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導學生入情入境地美讀課文。

　　評價與點撥——在學生交流、研讀后，根據學習目標、任務，教師組織學生采取多種評價方式，來評價學習成效。教師的隨機點撥、示范，具有重要的導向作用

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發：要養成傾聽的習慣，不能只聽半句。

　　一.談話導入，讀題質疑

　　師： 同學們，今天上課之前，老師先來和大家玩一個游戲放松放松，好嗎？這個游戲的名字叫“猜猜看”，老師說出上半句，看誰能猜出老師下半句想說什么？看你們想的和老師想的是不是一樣的。（游戲可自己攝入）

　　這個游戲好玩嗎？其實，大家剛才的補充的都是對的，但是只有少數同學猜中了老師要說的話，所以，我們只有用心的聽別人把話說完，才能知道別人究竟想說什么。

　　（注意：指導學生把話說完整。）

　　可是有一個小朋友就不這樣，他聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？

　　今天我們就一起來學習第21課《只聽半句》。（看著老師板書課題）齊讀。

　　二.出示目標（教學目標）

　　三.自主預習

　　請同學們輕輕地打開課本，翻到第105面，

　　1.自由地朗讀課文。

　　2.聽清楚讀書的要求：字音要讀準，句子讀通順，不認識的字請拼音寶寶來幫忙。

　　四.學習課文

　　1、學習第一小節。

　　首先我們來看第一小節，齊讀第一小節。（出示無論??都??）

　　質疑問難：從這個詞里可以看出這是一個怎樣的小男孩？

　　2、從第一小節我們可以看出這是一個聽任何人講話都只聽半句的男孩。

　　再次質疑：課文中寫了哪些人跟他說話了？ 課文中寫了哪些人和他說話了呢？（板書：奶奶、爸爸、老師、園丁）

　　3、課件出示他們的話，指導朗讀。

　　奶奶：奶奶年紀大了，說話總是慢吞吞的。

　　爸爸：你有一個什么樣的爸爸？你來（嚴厲地、和氣地、和藹地）讀讀。

　　老師：誰能學著老師的樣子來讀讀老師說的`話。有的老師很嚴肅，誰能嚴肅的讀讀。

　　園丁叔叔：誰能想象著用你見過的叔叔的樣子來讀讀 師生配合讀。

　　看著這些句子，你發現了什么？（省略號，說明什么？）

　　4、奶奶可能說什么呢？（天熱了，你要多喝一點水） 評：你真是個會說話的孩子；哦，原來奶奶是這個意思 爸爸說??

　　你們的想法可真多，可是在生活中要知道他們在說什么，我們就要耐心地把話聽完。可是，文中的小男孩是怎么認為的呢？（課件出示）師、男、女生配合讀。

　　5、這可真是一個又頑皮又沒有耐心的孩子。同學們想想，除了奶奶、爸爸、老師說的話他只聽半句，在生活中還會有誰和他說話，他只聽半句呢？

　　這真是一個只聽半句的小男孩，你們在生活中會這樣做嗎？（不會）那你會怎么做呢？（我們要聽別人把話說完。）

　　6、園丁叔叔想告訴他什么？誰能把園丁叔叔的話補充完整？

　　（1）如果他能耐心地聽完園丁叔叔說的話，還會不會鬧出笑話？

　　（2）小男孩鬧出笑話的原因是因為？（他只聽半句）

　　7、小結：

　　（看板書）是啊，奶奶講話，他——只聽半句；爸爸講話，他——只聽半句；老師講話，他——只聽半句；園丁叔叔和他說話，他也——只聽半句；結果，鬧出笑話，這怪誰呢？——只怪他聽話只聽半句。學習了這篇課文，你明白了什么？（聽人說話

　　要聽明白，要養成認真傾聽的好習慣。）（板書：我們要用心傾聽，把話聽完整。）

　　五.檢測

　　六.拓展探究

　　你們說這個小男孩只聽半句的習慣好嗎？你想對他說點什么？

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點。

　　2、通過練習，把左右結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、復習正確的寫字姿勢

　　1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

　　（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）

　　2、一起做一做

　　二、導入新課

　　三、學習新課

　　1、出示“松”

　　（1）請學生注意觀察這個字左右部分在米字格中的`位置，指名說。

　　（2）教師相機介紹：書寫左右結構的字，應使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當，搭配合理。

　　2、各學習小組討論其余的字

　　四、學生練習

　　1、學生臨寫，師巡視。

　　2、展示學生作品，指名評議。

　　五、鞏固練習。

　　六、師根據學生練習情況總結。

　　七、了解書法文化常識：學會讀帖。

語文教案 篇5

　　【教學目的】

　　１、認識１４個生字，會寫１０個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　３、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　體會課文中的感情，能夠讀出氣勢。

　　【教學難點】

　　掌握本課的生字，能夠正確書寫。

　　【用具準備】

　　教學課件，有關申奧情況的介紹。

　　【教學設想】

　　這篇課文是介紹了申奧成功時的情景，課文語言較少，但每一句都包含著深情，教學前可讓學生搜集有關這方面的資料，初步了解申奧的情況，其次在課堂上展示申奧的圖象片段，讓學生通過看當時的情景了解人民當時的心情，而通過這一情境的創設讓學生的感受頗深，對課文的理解也更為透徹，讀出感情則變的容易。對于生字可以結合舊字加以認識。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境導入

　　１、板書：成功

　　說一句話，說出取得成功時的心情。

　　２、揭示課題，說說課文中的成功指的是什么。

　　３、看專題片，說出看后你想說些什么？

　　４、讓我們一起來看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

　　二、初讀感知

　　１、畫讀：

　　⑴自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　⑵選擇自己喜歡的`方式讀，畫出不理解的內容。

　　２、議讀：

　　⑴同桌讀，互相糾正字音。

　　⑵分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

　　三、指導識字

　　１、課件出示生字，學生自讀。

　　２、擺字卡，不認識的字請教同學。

　　３、小組合作，交流識字經驗。

　　四、朗讀感悟

　　１、美讀入情：

　　⑴老師范讀，學生反復朗讀，感受課文的美。

　　⑵課件出示課后我會讀的三句話：

　　天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。

　　北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　學生練讀。

　　⑶互相欣賞有感情的朗讀。

　　２、賽讀升情：

　　⑴小組賽讀。

　　⑵男女賽讀。

語文教案 篇6

　　教材分析及教學理念：

　　這是兩首贊美春天的好詩，它們詩中有畫，靜中有動，有聲有色，為俺們描繪出兩幅春意盎然的美麗圖畫。

　　古詩教學重在激發同學的情趣：這里的“情”是指從詩中感悟到的思想感情；“趣”指的是閱讀古詩的興趣。重視朗讀。不論是領會詩的涵義，還是體味其美的意境，都離不開朗讀。朗讀能激發想象，強化積累，培養語感，所以，朗讀必需貫穿于古詩學習的全過程。同時，針對小同學，情境創設也很重要，它可以把籠統的詩句變為形象生動的畫面，便于同學輕松愉快地感悟古詩。

　　學校及同學狀況分析：

　　俺校是西安市雁塔區的一所位于城鄉結合部的小學。大局部同學為農村進城務工人員子女，而且班額較大，這對教師提出了更高的要求。作為國家級實驗區，俺區教師至少經過區一級新課程培訓，在教育理念和教學方法上都有很大轉變。相應的，同學們也變得視野更開闊，思維更敏捷，獨立學習能力與合作意識、創新能力都得到很大發展。四年級同學學習古詩有一定的基礎，而且大局部同學早已熟背本課兩首古詩。

　　教學目的：

　　1、理解詩句，能進入詩人描繪的春意盎然，生機勃勃的意境。

　　2、有感情地朗讀并背誦古詩。

　　3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受詩人愉悅的心情。

　　教學準備：

　　1、教師準備春天畫面的圖片資料。

　　2、同學準備收集描寫春天的古詩。

　　第一課時

　　教學內容：《江畔獨步尋花》

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、現在正是春暖花開的'季節，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩句，誰能背一首給大家聽一聽？（1―2生背）今天俺們再學一首杜甫的詩：《江畔獨步尋花》（板書題目）

　　2、交流找到的有關杜甫的資料。

　　3、解題：看圖，猜題意，交流。

　　江畔：江邊 獨步尋花：獨自一人一邊散步，一邊賞花。

　　二、理解詩意

　　1、自學。指導方法：邊讀詩，邊看圖，畫出不明白的詞句。

　　2、出示全詩，交流自身理解的詞或句。

　　（1）（要求用自身的話說詩意，只要說出大概意思，就給以適當鼓勵）要求查工具書，解決“蹊”；協助同學理解詞語：“留連”。

　　（2）再說詩意。

　　3、體會詩的意境，有感情地朗誦。

　　（1）詩中描繪的景色美嗎？除了這些，還可能有什么？閉目想象這一美景。

　　（2）結合春天景色的圖片，用自身的話描繪這幅景象。

　　（3）動手畫一畫，做畫配詩，（交流、評議）

　　[點評：古來詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，這是詩人追求的藝術境界，也是俺們感悟的方向。在要求同學熟讀古詩，理解古詩的意思的基礎上，舉行“好畫配好詩”的活動，不只能激發大家學習的興趣，還能檢驗同學們是否真正理解了詩意。整合課程，激發興趣，調動多種感官參與學習。這正是新課標所提倡的學習方式。]

　　（4）自由練讀。同桌合作讀。（要求注意讀出動靜相宜。）

　　（5）老師示范讀。（重點指導：邊讀邊看圖邊想象，置身美景中。）

　　（6）不拘形式練讀、背誦古詩。

　　三、拓展，作業。

　　1、自學杜甫的另一首寫花的詩《絕句》：“盡日江山麗，春風花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”小組制出配詩圖來。

　　2、預習《游園不值》

　　板書：

　　江 畔 獨 步 尋 花 杜 甫

　　黃 四 娘 家 / 花 / 滿 蹊， 花

　　千 朵 萬 朵 / 壓 / 枝 低。 多

　　留 連 戲 蝶 / 時 時 / 舞， 花

　　自 在 嬌 鶯 / 恰 恰 / 啼。 香

　　課后反思：本詩的意思并不難理解，但作者對春天的喜愛之情卻不能靠生硬的翻譯來加以一一對應。在這一課里，俺給同學營造了一種情趣化的學習氛圍，以描述春景的方式來力圖讓同學獲得讀詩的美感；尊重同學的閱讀感受，放飛他們想象力，讓他們以自身的語言和手中的畫筆來個性化地表達對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。

　　第二課時

　　教學內容：《游園不值》

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、背誦《江畔獨步尋花》。

　　2、板題《游園不值》。

　　3、交流詩人葉紹翁的資料。

　　二、理解古詩

　　1、自讀古詩，大體讀懂古詩，提出疑難問題。

　　2、交流釋疑。要求查工具書，解決“屐、扉”。

　　3、結合插圖，用自身的話說說詩意。

　　（1）小組討論“小扣柴扉久不開”的原因，體會當時詩人的心情。

　　（2）看圖，進一步體會詩人看到“一枝紅杏出墻來”時的心情。

　　（3）抓住機會，指導朗讀。

　　[點評：用小組討論的形式使同學獲得充沛發表觀點的機會，激發同學學習的積極性和合作意識。]

　　4、詩人沒有進園，他怎么知道“春色滿園”呢？

　　（1）你想園中應該是怎樣的景象？

　　（2）再次朗讀。（讀出春的生命力。）

　　5、指導有感情地朗讀。

　　（1）自由朗讀，背誦古詩。

　　（2）想象當時的情景，誰愿意做詩人來扮演一下？

　　（在評議中要求同學演出詩人由失望、掃興到驚喜、愉快的心理變化。）

　　（3）指導朗讀。

　　三、拓展、作業

　　1、小組舉行朗誦競賽。（兩首詩任選）

　　2、任選本課中的一首古詩，改寫成短文。

　　（可以把自身想象成詩人，把看到的、想到的都寫出來）

　　[點評：在朗誦和改寫中比較并體會了兩首詩的不同風格。]

　　3、自學“目積月累”中《吳興雜詩》

　　板書：

　　游 園 不 值 葉紹翁

　　應 憐 / 屐 齒 / 印 蒼 苔，

　　小 扣 / 柴 扉 / 久 不 開。 失望

　　春 色 / 滿 園 / 關 不 住，

　　一 枝 紅 杏 / 出 / 墻 / 來。 驚喜

　　課后反思：在古詩教學中運用情境教學手段，小朋友們會感到“易”、“趣”、“活”，同學的視野、思想也不再被禁錮在小小的教室里。通過扮演，詩中那鮮明生動的形象，真切感人的情景及耐人尋味的哲理，都會深深地印到同學的腦海里。愛扮演是同學的天性。同學要扮演好，首先要熟讀課文內容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，豐富課文內容。因此，課堂扮演能促進同學正確理解并靈活運用課文語言，是同學進行語文實踐的有效方法。

　　總評：古詩的教學，感悟為重。小學古詩教學，目的在使他們在感悟中領會古詩意境，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以俺們應從同學實際動身，為他們發明體驗、感悟的條件，把他們領入詩的意境，體驗詩人的感情，詩情畫意地教古詩，教出古詩的詩情畫意。當然，對于生活積累有限的小同學來說，體會意境是很難的，所以，俺們除了牢牢抓住朗讀、背誦這樣的基本方法之外，還可以創設模擬場景，讓同學嘗試詩人的感受過程，畫一畫，議一議，想一想，演一演，問題就變得簡單多了。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

　　2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。

　　3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。

　　教學重點：會正確規范書寫本課內容。

　　教學難點：會正確規范書寫本課內容。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們是新一年的學生，剛剛步入小學的大門，老師一定給同學們講了很多小學生的規范要求，誰來說一說，作為一名小學生，我們上課時應遵守哪些規范？（引導學生說認真聽講、積極回答問題）

　　二、寫字姿勢和執筆方法教學：

　　1.學習正確寫字姿勢、執筆方法：

　　（1）寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　（2）執筆方法：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內，筆桿和紙面的.夾角約為45度，執筆要做到“指實掌虛：，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

　　2.按上述要求做好寫字姿勢和執筆方法（教師巡視指導）

　　三、漢語拼音書寫教學：

　　1.教學“a”：拼音“a”在書寫時占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤、流暢，第二筆要直。

　　2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　3.按照“a”的寫法，完成“o、e、u、m、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。

　　4.教學：“i”：拼音“i”在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實心的圓點，在豎的正上方書寫。

　　5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　6.按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、k、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。

　　7.教學“g”：拼音“g”的在書寫時占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。

　　8.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　9.按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。

　　10.教學“j”：“j”是拼音教學里唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師范寫，學生觀察，獨立完成書寫。

　　四、課堂小結：

　　教學反思：寫字課對于孩子來說很枯燥，一年級的學生雖然剛剛入學，但對拼音的書寫并不陌生，所以本節課教學內容完成很好，但是學生的寫字姿勢及執筆姿勢要慢慢的去糾正，在課堂練習寫字過程中，也要經常提醒。看來糾正學生的書寫和執筆姿勢是一個漫長的過程。

語文教案 篇8

　　第一課時

　　學習目標：

　　1.學會生字，理解由生字組成的詞語，蘇教國標版12冊語文教案1長江之歌。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　學會生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入示標：

　　1、導入：同學們，今天我們學習一首贊美長江的歌。(板書：長江之歌)

　　簡介長江：在《長江之歌》的樂曲中，介紹長江的位置和所流經的地方。

　　2、出示學習目標。(見上)

　　二、布置自學

　　1、出示自學題：

　　(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)自讀生字詞。查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

　　豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

　　2、學生自學。

　　三、檢查自學。

　　1、出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮

　　2、指名讀(指導學生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)

　　3、同桌相互讀。齊讀。

　　4、理解自學要求中提出的詞語。

　　豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢盛大

　　5、指名分節朗讀課文，教師適當指點。

　　6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。

　　四、精講精練

　　本課的`精講點：

　　1、默讀課文：寫出各自然段的意思。

　　2、指導學生交流。(段意略)

　　3、指導感情朗讀，初步感受長江的氣勢磅礴。

　　五、課堂練習。

　　1、本節課作業：

　　(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當指導。

　　(2)抄寫生字兩遍。

　　(3)完成《補》

　　2、學生完成

　　3、當堂反饋。

　　六、總結提升

　　七、下節課預習作業：正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長江的成語和古詩，教案《蘇教國標版12冊語文教案1長江之歌》。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.吟誦詩句，有感情地背誦課文。

　　教學重、難點：

　　通過理解詩歌的語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學生正確、流利、有感情地背誦課文。

　　教學過程：

　　一、導入示標：

　　1、導入：同學們，通過上節課的學習，你們認識了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學生答)這一節課我們繼續學習《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達到目標。

　　2、出示學習目標。(見上)

　　二、布置自學

　　1、出示自學題：

　　自由朗讀課文，找出作者表達感情的句子。思考：

　　(1)表達了作者什么樣的感情。

　　(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。

　　2、學生自學。

　　三、檢查自學。

　　1.討論第1題

　　(1)指名回答。

　　(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的.源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　2.討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)

　　四、精講精練

　　本課的精講點：

　　學習第1部分：

　　1、哪些句子表現了長江是無窮的源泉?

　　出示句子：你從…走來…你向…奔去。

　　體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。

　　2、哪些句子表現了長江有母親的情懷?

　　指名回答：你用甘甜的乳汁…挽起高山大海

　　哪些句子突出地表現了長江有母親的情懷

　　b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

　　c.分別指導朗讀第1節，第2節的第1句話。

　　(2)為什么說長江有母親的情懷?

　　a.指名回答。

　　b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

　　c.分別指導朗讀第1節，第2節的第2句話。

　　3.聽錄音，指導朗讀全詩。

　　(3).指導朗讀，體會感情。

　　(4).文中兩次出現此句，有什么作用?

　　五、課堂練習。

　　1、本節課作業：完成《補》

　　2、學生完成

　　3、當堂反饋。

　　六、總結提升

　　七、下節課預習作業

【語文教案】相關文章：

語文的教案11-16

語文的教案09-04

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案小學語文01-07

語文《語文園地六》教案08-05

語文園地的語文教案08-08

精品語文教案范文語文優秀教案04-11

語文繁星教案03-15

語文貓教案03-20

語文寫作教案03-11