《李學(xué)勤：“一些的一切，一切的一些”》閱讀答案
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李學(xué)勤：“一些的一切，一切的一些”
劉國忠
李學(xué)勤先生1933年生于北京。母親很早就教他認(rèn)字，四歲之前已可識字讀書。父親給他請了一位家庭教師，他用兩年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)教材，但因年幼，1941年進(jìn)小學(xué)時(shí)仍需上三年級。由于課堂內(nèi)容遠(yuǎn)不能滿足其求知欲，上課之余，他閱讀了眾多的課外書籍。
李先生的讀書范圍也非常廣泛，但由于家里經(jīng)濟(jì)條件有限，他經(jīng)常不吃早飯或午飯，省吃儉用，去書店和書攤買舊書，看完后再賣掉，換買其他的書來讀。當(dāng)時(shí)商務(wù)印書館印行了許多學(xué)術(shù)著作，李先生閱讀了其中的大部分，甚至一度計(jì)劃要把商務(wù)印書館出版的全部圖書搜集齊備，足見他對讀書學(xué)習(xí)的癡迷程度。
20世紀(jì)50年代，李先生剛到清華大學(xué)讀書時(shí)，他的同學(xué)錢耕森等人曾應(yīng)邀去他家玩，對于其藏書的豐富留下了深刻印象：“只見四壁都擺著一排書架，每個(gè)書架上都擺滿了書，幾乎全是中外古今的學(xué)術(shù)名著。”
侯外廬先生晚年撰寫回憶錄時(shí)，對青年時(shí)期的李學(xué)勤評價(jià)是“博聞強(qiáng)記，熟悉典籍”，可以說是切中肯綮。
在李先生閱讀的大量典籍中，符號一類的書籍是他特別鐘情的，越是看不懂的書他越感興趣。李先生喜歡閱讀那些能夠啟迪人們智慧，而又多少能給人以一種神秘感，需要費(fèi)一番氣力才能看得懂的作品。金岳霖先生的《邏輯》一書，他先后讀過多次，書中第三章“介紹一邏輯系統(tǒng)”介紹了數(shù)理邏輯，里面都是他不認(rèn)識的各種符號，讓他十分著迷。1951年，他以第一名的成績考入清華大學(xué)哲學(xué)系，就是想追隨金岳霖先生研究數(shù)理邏輯，不過囿于當(dāng)時(shí)的歷史條件，最終他沒有能夠?qū)崿F(xiàn)這一愿望。
還在中學(xué)讀書時(shí)，李先生就曾聽人說，最難學(xué)的是甲骨文，這引起了他極大的興趣，于是，他開始留心甲骨文，一有時(shí)間就到位于文津街的北京圖書館自學(xué)甲骨文。在他看來，那些刻寫在龜甲獸骨上的文字也像符號一樣，特別有意思。
長期潛心治學(xué)的結(jié)果，使李先生養(yǎng)成了一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，只要一有時(shí)間，他就自覺投入到學(xué)習(xí)和科研工作之中，不肯浪費(fèi)點(diǎn)滴時(shí)光。青年時(shí)代的勤奮使他具備了淵博的學(xué)識，即便到了后來，雖然長期擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，要處理繁忙的公務(wù)，一有閑暇，他還是用來讀書和寫作，并發(fā)表了大量的科研成果。
1952年全國院系調(diào)整之后，清華大學(xué)變成一所工科院校。李先生沒有和大多數(shù)的學(xué)生那樣轉(zhuǎn)到北大求學(xué)，而是到中國科學(xué)院考古研究所，參與編撰《殷虛文字綴合》，從此走上了學(xué)術(shù)道路。1953年年底，中國科學(xué)院籌建歷史研究所，李先生又被選中，到新成立的歷史研究所，作為侯外廬先生的助手，參加《中國思想通史》的寫作。到了20世紀(jì)70年代，由于馬王堆帛書、定縣漢簡、云夢秦簡等簡牘帛書的發(fā)現(xiàn)，他又把工作重心轉(zhuǎn)移到考古和古文字學(xué)方面。20xx年，他離開了工作長達(dá)50年的歷史研究所，回到了清華大學(xué)，為母校文科的重建竭盡心力。
在60多年的學(xué)術(shù)生涯中，李先生取得了累累碩果，共出版著作40多部，發(fā)表論文1000多篇，其成果之豐富、所涉領(lǐng)域之廣博，令人眼花繚亂。對此，李先生戲稱這是“雜學(xué)”：“我這個(gè)人興趣相當(dāng)廣泛，所學(xué)雜而不純，又由于工作的經(jīng)歷，從事過不同方面的研究，寫過的東西很難理出一條思想發(fā)展的線索。”
李先生常說，一個(gè)人不見得要做理論的工作，但必須有理論的高度，在研究過程中可能考證的只是一個(gè)字，但心里得想著一個(gè)大的事兒。
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①李先生很喜歡用一句英文俗語“一些的一切，一切的一些”來說明自己的治學(xué)體會。“一些的一切”即學(xué)什么東西就要對這個(gè)領(lǐng)域已有的一切都懂；“一切的一些”即對其他領(lǐng)域的知識也都應(yīng)懂一些。
②李先生曾總結(jié)說：“我認(rèn)為研究古代文明的這一段，最好采用多學(xué)科結(jié)合和比較研究的方法。所謂多學(xué)科結(jié)合，是指歷史學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)（包括傳統(tǒng)的經(jīng)學(xué)）、考古學(xué)、古文字學(xué)、美術(shù)史……諸方面研究的融會貫通，尤其要注意文獻(xiàn)與考古的互相印證；所謂比較研究，是指以我國與世界各個(gè)古代文明對比參照，把中國古代文明放在整個(gè)人類文明發(fā)展背景中去考察。”
（《李學(xué)勤集》自序）
7、下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A、李學(xué)勤很聰明，不僅四歲之前就識字讀書，而且用兩年時(shí)間就學(xué)完了小學(xué)教材，但因年紀(jì)小，讀小學(xué)時(shí)仍需上三年級。
B、李學(xué)勤為了多讀書，常常將早飯或午飯的錢省下用來買舊書，甚至計(jì)劃把商務(wù)印書館出版的全部圖書搜集齊備。
C、李學(xué)勤很喜歡符號一類的書籍，金岳霖先生的《邏輯》一書，里面都是他不認(rèn)識的各種符號，因此讓他十分著迷。
D、李學(xué)勤涉及的領(lǐng)域很廣博，令人眼花繚亂，他認(rèn)為自己是“雜學(xué)”，所學(xué)雜而不純，這其實(shí)體現(xiàn)了他謙虛的精神品質(zhì)。
8、下列對文本的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）
A、侯外廬先生認(rèn)為青年時(shí)期的李學(xué)勤博聞強(qiáng)記，這一評價(jià)非常到位，而這源于李學(xué)勤是他的助手，他對李學(xué)勤非常了解。
B、李學(xué)勤認(rèn)為甲骨文也像符號一樣，特別有意思，還在中學(xué)讀書時(shí)，他對甲骨文就有極大的興趣，一有時(shí)間就到北京圖書館自學(xué)甲骨文。
C、李學(xué)勤在中國科學(xué)院歷史研究所工作長達(dá)50年，一直進(jìn)行考古和古文字學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究工作，取得了輝煌的學(xué)術(shù)成就。
D、李學(xué)勤自從全國院系調(diào)整之后就正式走上了學(xué)術(shù)研究之路，也認(rèn)為在研究過程之中即使不是做理論工作，也要有理論的高度。
E、李學(xué)勤認(rèn)為研究學(xué)問，應(yīng)采用多學(xué)乎結(jié)合和比較研究的方法，其中多學(xué)科結(jié)合是指諸方面研究的融會貫通。
9、李學(xué)勤在60多年的學(xué)術(shù)生涯中取得了累累碩果，請概括其原因。（4分）
參考答案
7、C（C項(xiàng)，“金岳霖先生的《邏輯》一書，里面都是他不認(rèn)識的各種符號”與原文不符，原文“書中第三章‘介紹－邏輯系統(tǒng)’里面都是他不認(rèn)識的各種符號”）
8、BD（答對一項(xiàng)給2分，兩項(xiàng)給5分）（A“他對李學(xué)勤非常了解”于文無據(jù)。C“一直進(jìn)行考古和古文字方面的學(xué)術(shù)研究工作”錯(cuò)誤，原文“由于馬王堆帛書、定縣漢簡、云夢秦簡等簡牘帛書的發(fā)現(xiàn)”才從事此項(xiàng)工作。E“李學(xué)勤認(rèn)為研究學(xué)問，應(yīng)采用多學(xué)科結(jié)合和比較研究的方法”錯(cuò)誤，原文“我認(rèn)為研究古代文明的這一段，最好采用多學(xué)科結(jié)合和比較研究的方法”。對一項(xiàng)給2分，全答對給5分）
9、①興趣廣泛，博聞強(qiáng)記，對讀書十分癡迷。②長期潛心治學(xué)，不肯浪費(fèi)點(diǎn)滴時(shí)光。③從事過多方面研究，非常重視理論。（每點(diǎn)1分，全對給滿分）
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