英語三年級上冊教案實用[15篇]
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的英語三年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![英語三年級上冊教案實用[15篇]](/pic/00/lm1202.jpg)
英語三年級上冊教案1
【教學目標】
1.通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2.學會字母歌
【教學重點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的`發音。
【教具準備】
1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
【學法指導】活動交流
【習慣培養】工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3-5分鐘)
1.學生間進行日常對話。
2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(5-8分鐘)
1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。
2. Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3.學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。
2.根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5-8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3-5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
英語三年級上冊教案2
Lesson 1： Hello!
共一課時一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
�。ㄔO計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時，要向學生強調What’s your name ?的用法。
之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）
4、Student Book
�。ㄔO計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的`語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
（2）Play “Find friend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）
Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
英語三年級上冊教案3
教學總目標：
激發學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
教學措施：
1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4. 培養學生拼讀單詞的`能力，確保學生自主學習的質量。
5. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6. 活用教材，根據學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
實施方案：
1. 激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。
2. 在日常生活中要求學生多說多練。
3. 規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。
4. 引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
英語三年級上冊教案4
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue，pink，black，white。
2、會認讀have，pet，it，rabbit，color，star，teacher…。
3、會說I have a… What color is it？It’s…。
4、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue，pink，black，white。
2、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t
教學難點：
會說I have a …。 What color is it？It’s…。
教學過程：
一、復習Lesson 13，say a chant，Yellow，yellow，yellow，a yellow banana
Green，green，green，a green frog
Orange，orange，orange，an orange fish
Red，red，red，a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue，pink，black，white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T：I have a cat。 What color is it？
S：It’s black。
2、出示一張a pink fish的圖片，教學：
T：I have a fish。 What color is it？
S：It’s pink。
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T：I have a rabbit。 What color is it？
S：It’s white。
4、出示一張a blue kite的圖片，教學：
T：I have a kite。 What color is it？
S：It’s blue。
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this？”操練a rabbit，接著問：“What’s the first letter？”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R，small letter r，R r is for rabbit，R r，R r。 R r�！�
2、同法教學S s
3、同法教學T t。
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture。
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動手冊》Lesson 14
【教學反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my。（衣服）/it？Its。（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song）導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據白板上的提示（Look at my。；Its。和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環節不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環節Guessing game其目的在于激發學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的'重點，并給與評價。
當然我也發現了一些不足之處和值得改進的地方。
1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。
3、教具準備得不是太充分。
4、忘了板書。
5、說話語速太快。
在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創新，不斷提升自己的專業素養，提高專業知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優秀的英語老師。
英語三年級上冊教案5
教學目標
正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。 2. 能找出相同的字母。 教學重難點
【教學重點】相似字母的區分和變化較大的大寫字母的記憶。
【教學難點】有些字母可能難以正確發音。 教學工具 ppt 教學過程
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z練習: A: Hi, boys and girls. B: Hi, Miss Zhu.
2.Let’s sing ;Hello
3.復習文具詞匯
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。
(二)呈現新課(Presentation)
1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊? 2. watch and repeat
觀看26個字母的`書寫發音視頻，認真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。 chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操練(Practice)
開火車按字母表順序認讀。
2. 課件單個出示字母，點名認讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務。 (四)擴展性活動(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABcs song 第一遍先播放音樂學生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復習鞏固26個字母的認讀。
英語三年級上冊教案6
Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。
【單元教學目標】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。
7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和欲望。
8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。
9、培養學生樂于助人、努力學習的美好品德。
【單元教學重點】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的.性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學難點】
1、單詞“sometimes”的準確運用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。
【單元教學課時安排】
第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
英語三年級上冊教案7
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。
2、能用“What is it ? It’s a ”談論動物。
3、能看懂、會讀課文D部分內容。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ”談論動物
難點：“It is a.” “It isn’t a..”的`用法。
三、教學步驟
Step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。
Step 2 Presentation and drill
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen.
T: What is it ?
Ss: It’s a cow./a pig/a duck.
T: No, it isn’t. It’s a hen.
板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T: What is it ? Ss: It’s a hen.
板書句型“What is it ? It’s a .”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。
讓學生模仿a hen.
T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.
聽課文B部分錄音，跟讀.
Step 3 Precise
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內容進行游戲。
聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創設情景，自由會話。
2、家庭作業。
英語三年級上冊教案8
課時：總3課時分第1課時
主備人：柳毅潔集體
備課組：三年級英語備課組
【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓
意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。
【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。
【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。
【教具準備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4-6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學錄音器材
【學法指導】情景交際法
【習慣培養】大膽開口說的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3-5分鐘）
1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學生認讀。
二、新課呈現（5-8分鐘）
1、呈現樹林的'背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣
上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird、Act like a bird、Fly,fly,fly、Do you like the
bird? Yes, I like it、No，I don’t like it、 Look at the bird 。It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現
�。�1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。
(2)Free talk教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
�。�3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀。
三、趣味操練（10-15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學生跟讀對話
�。�2）將學生分組，進行角色表演。
（3）請學生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展（5-8分鐘）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
�。�2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。
五、評價反饋（3-5分鐘）
本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得
Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
英語三年級上冊教案9
一、教學目標
1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ”交流。
2、能熟練的.將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
3、學會字母Aa的原因讀音及英標。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教學重點及難點
能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、幫助學生理解E部分內容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，小組討論把單詞拼出來。
3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內容，理解句子大意，然后請同學進行表演。
4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學英語歌“Old MacDonald”
Step 3 Consolidation
1、創設情景，自由會話。
2、家庭作業。
教學反思：
英語三年級上冊教案10
教學目標：
1、知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能力目標：通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、情感目標：培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學重點：
生在不同的情景中聽懂、會說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學難點：
自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛
的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。
�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的.。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2． 呈現新課 (Presentation)
�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學
者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
�。�2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
�。�3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1） 教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2） 讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3） 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4） 讓學生聽錄音做練習。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
�。�3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
�。ㄋ模┛偨Y課堂，評價學生表現
總結本課所學知識，表揚課堂上表現好的學生。
（五）作業布置（homework）
聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
英語三年級上冊教案11
教學目標：
1、認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2、認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環境中能運用自如；
3、情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛學習英語的情感。
教學策略：
1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯系實際，在生活中使用英語；
2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
教學重點難點
1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的.會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學難點：元音字母“i”的發音，以及本節課所學內容在在現實中的運用。
教具準備：
1、卡通人物
2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
教學過程：
1、導入新課：問同學們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
①、給同學們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)
②、接下來進行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
③、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。
總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
英語三年級上冊教案12
一、教學目標
1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。
二、教學重點難點
能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員
二、課前準備
Step 1 Warming up
1、師生問候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已學過的'英文歌
3、復習上節課的句型，教師創設情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。
2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。
3）幫助學生看懂家庭分支圖。
活動二： 分組游戲：
將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my
學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
英語三年級上冊教案13
教學目標
1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發音。
2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學重點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發音。
難 點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發音。
教、學具
1. 教師準備字母的圖卡和詞卡
2. 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。
3. 教師準備Let’s learn 的單詞卡片。
4. 教師準備該部分的錄音器材。
教學過程
1.熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。
(3)教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。
(2)引導學生聯想(尋找)生活中像J的物品，加深學生對字母的印象
(3)教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。
(4)學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的.錯誤。
(5)教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發音，然后引導學生推斷作為首字母的發音。
(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發音和在單詞中的發音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練 ( Practice)
(1) 讓學生聽Let's listen and circle 的活動。
(2) 完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 課外活動(Add-activities)
(1) 將新學的字母讀給家里人聽。
(2)正確書寫5個字母。
英語三年級上冊教案14
一、教學目標
1、能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。
2、會運用句型“You’re a ”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習所學小動物的`單詞，并運用所學句型進行表演。
Step 2 Prectise
1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發音及音標。
Step 3 Practices
1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。
2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
Step 4 Consolidation
1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
英語三年級上冊教案15
一、教學目標
1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。
2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員。
二、教學重點難點
能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、師生問候
T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
2、復習以前學過的'英文歌。
3、拿出一位同學的全家照片 指著學生的母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學生練習說mother
4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。
5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。
6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。
7、分角色表演會話。
8、情境創設，自由問答。 根據各小組所帶家庭合影，會話并表演。
9、老師根據表演評價。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
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