[優秀]英語課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的英語課教案，希望對大家有所幫助。

英語課教案1

　　教材分析

　　本模塊通過Simon一家為Daming 準備過生日這一情景，講述正在發生的動作及如何向他人尋求幫助并根據客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。談論的話題是“大明”的生日 ，通過大明的生日對話來學習“我正在做什么?”“他正在做什么?”使學生掌握現在進行時, 去解釋世間萬物正在進行的動作變化,以及該如何向別人請求幫助。 通過使用多媒體課件及創設真實情景的方法，進行有效地操練句型，達到培養語言綜合能力的目的。

　　學情分析

　　根據本年級小學生的心理，生理特點,認知規律以及發展需求,根據教材的編寫思想及新課程標準的理念,教師應發揮積極的引導作用。 在課堂中我以學生為主題,以人為本,設計一系列的`操練活動，游戲、表演等方式來強化所學的句型和單詞，充分利用多媒體教學設備創設情景，鼓勵學生大膽用英語進行交流，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。

　　教學目標

　　(1)能力目標：能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

　　(2)知識目標:a.能聽、說、認、讀本課詞組be careful,fly away,look at。熟練掌握重點單詞careful,card,balloon,fly away以及-ing結尾的單詞。

　　b. 掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am making Daming’s birthday card.

　　c.聽懂會說句型:主語+謂語+-ing.I can….I can`t….并能在具體語境中靈活運用。

　　(3)情感，策略，文化等目標：通過本課學習，使學生有興趣聽英語，說英語，背歌謠，主動與他人交流。

　　教學重點和難點

　　(1）難點：掌握以—ing結尾的單詞，能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

　　（2）重點：讓學生熟練把握句型并運用所學語言 What are you doing？在生活情景中進行自主表達，以及本課的新單詞、新詞組。

英語課教案2

　　Listen and do

　　【活動目標】復習鞏固并引導幼兒仔細傾聽口令，大膽表現，體驗英語活動的樂趣。

　　【活動準備】英語口令(相關的卡片)

　　1) touch your head ouch your face ouch your eyes------

　　2) wash your facewash your handsrash your teeth------

　　3) fly 5 timesjump 2timesswim 4times------

　　【活動過程】

　　一、指導語:

　　上次我們學會了幾個英文單詞，知道了head頭，face臉，eyes眼睛……等等。今天我們來做一個游戲叫"listen and do"。

　　二、規則：聽英語口令做出相應的動作，同時大聲說出英語(重復口令)。

　　游戲者做錯或動作遲疑，都要算失敗。一定要反應迅速的做對才能過關。

　　三、老師示范作發令者開展游戲。

　　做對了就說：Great!/That's right!錯誤的.說：Oh,no./You are wrong.

　　四、集體開展游戲，老師觀察指導。之后可請做得優秀的幼兒當發令者。

　　注意：當幼兒沒說發準音時，老師要糾正發音。

英語課教案3

　　不同的顏色

　　【設計意圖】

　　活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發幼兒在游戲中主動學習的興趣。

　　【活動目標】

　　1.通過游戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。

　　2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.

　　3.培養幼兒合作學習的意識和習慣。

　　【活動準備】

　　所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三砷顏色的水粉顏料)等。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　1.以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。

　　2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

　　HOW are you? I’m fine.Thank you!

　　How old are you? I’m four years old.

　　What’S the weather’like today? Its a sunny day.

　　Do you like sunny day?Yes.

　　3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black?

　　Peter：I don’t like black.

　　Teacher：I like purple.

　　二、認識顏色

　　1.通過賣氣球的情境引出新的教學內容。

　　Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)

　　Children：I want to buy a balloon.

　　Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。

　　Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)

　　2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。

　　3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的'掌握。

　　(1)師生一起玩“變色”游戲。

　　Teacher：I am very thirsty.

　　Linda：Miss Yang.Water，Water.

　　Teacher：Thank you.(教師準備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)

　　Teacher：Is it water7

　　Children：No，0range juice.

　　～Teacher：What cotour is it?。

　　Children：Yellow.

　　Teacher：Are you thirsty?

　　Children：Yes.

　　Teacher：Please，drink water.

　　經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。

　　(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。

　　What colour do you like? I like red balloon.

　　【設計評析】

　　此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。活動以游戲為主要的教學手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。

英語課教案4

　　一：說教材

　　我說課的內容人教版三年級下冊Unit3Howmany?第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：Howmany??canyousee?Icansee?以及單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.根據小學英語課程標準，我將本課教學目標設計如下：

　　(一)語言知識目標

　　1、使學生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。Howmany?canyousee?Icansee?.

　　2、學習認讀單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.

　　(二)語言技能目標

　　1、使學生能夠根據指令做動作。

　　2、根據圖片、實物和情境說出單詞和句子。

　　3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

　　(三)、情感態度目標

　　通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。

　　(四)、說重點

　　本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen和句型：Howmany?canyousee?Icansee?.

　　(五)、說難點

　　本課的難點是讀準名詞復數的讀音。

　　我主要通過感知新教材---設置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現在課堂程序中。

　　二、說教法

　　在教學中我主要運用演示教學法和充分利網絡資源教學法。運用實物、圖片等給學生一個直觀的的形象，再加上網絡資源的動畫效果。充分開發了學生的智力，提高學生對于學習英語的興趣。

　　三、說學法

　　1、模仿教學法---讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。

　　2、小組活動學習法---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

　　3、情景教學法---設置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發了學生想說的愿望。

　　4、游戲法和鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。

　　四、說課堂程序

　　整個教學程序我采用了聽,說,玩，演,唱一系列的教學活動.具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.

　　Step1,課前熱身

　　1)、利用網絡播放Let`ssay部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調動起來。

　　2),利用網絡播放Let`ssay部分報電話號碼的動畫,讓學生復習從1到10的數字。

　　Step2、新知導入

　　1)、教師播放Let`slearn部分的內容，讓學生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.這樣一來Howmany?canyousee?這一句式就會在情景中被輸入。

　　2)、教師在動畫畫面上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞并進行教學。

　　3)、自己準備的圖片，教師發出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏并說：Icansee?kites。教師重復說：Icansee?kites。這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復數的讀音。

　　Step3、趣味操練

　　根據小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練：

　　1、練一練：運用網絡資源播放一張圖片，是由數字連起來的動物的形狀。要求學生聽音按順序把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學生復習到數字、提高了聽力，且激發了學生動手的.能力。

　　2、做一做：把全班分成5個小組，教師發出指令。要求學生站隊報數，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發揮了以生為主體教學標準

　　3、在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設計“幸運數字”這一環節讓學生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。

　　Step4鞏固練習

　　1、作出一個chant

　　Catcatelevencats

　　Rabbitrabbittwelverabbits

　　Tigertigerthirteentigers

　　Birdbirdfourteenbirds

　　這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數的讀音。2、利用光盤把教學的重點播放,讓學生對已學的知識進行回顧，起到了鞏固的作用。

　　五、總結并布置任務

　　1、教師和學生一起總結所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現的心理充分得到發揮，增強學習英語的信心和興趣。

　　2、利用網絡資源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!

　　小學英語教案格式

　　ITeachingContents（教學內容）：（I、II步驟可以調換順序）IITeachingObjectives/Aims(教學目標)：（目標可選這兩個詞中間任一個）

　　1．KnowledgeAims(知識目標)：/KnowledgeandAbility

　　2．AbilityAims(能力目標)：/ProcessandMethod3．Emotion,attitudeandvalues(情感態度目標)：

　　IIITeachingKey/mainPoints（教學重點）：

　　IVTeachingDifficultPoints（教學難點）：

　　VTeachingMethods（教學方法）：

　　VITeachingAids(教具)：

　　VIITimeAllotment（課時）：

　　VIIITeachingProcedures(教學過程)

　　StepOneWarming–up（熱身準備）

　　StepTwoReview(復習)

　　StepThreePresentation（呈現）/StepThreeLead-in（引入）StepFourPractice(操練)

　　StepFiveConsolidation(鞏固)

　　（鞏固環節后,結束課前一般要小結“Todaywelearned……”對當堂所學的知識做一個Summary）

　　StepSixHomework(作業)

英語課教案5

　　Good morning

　　早上好

　　一、活動目標：

　　1、懂得早上與人見面時說Good morning

　　2、學會說和理解單詞teacher

　　3、初步學會歌曲Good morning to you

　　二、活動準備：

　　教材錄音帶，一位大班幼兒與教師準備好的“表演”

　　三、活動過程：

　　1、幼兒看表演

　　2、幼兒入室與教師互相問候

　　幼兒：Good morning，teacher

　　教師：Good morning.

　　1、放歌曲Good morning to you，教師與

　　幼兒一起表演

　　2、學習句子Good morning，teacher

　　3、學唱歌曲

　　4、全體幼兒一起表演

英語課教案6

　　淺談如何上好初中英語聽說課

　　目前，在我國許多地方，在應試教育的影響下，不少學生都是“高分低能”，學了一口“啞巴英語”。在實際生活中，學生聽不懂，說不出。針對這種現狀,我國的英語教學正在進行大刀闊斧的改革。下面結合教學實踐，談談我的聽說教學三部曲：即聽前、聽中和聽后。

　　一、pre-listening（聽前）：感悟導入

　　聽前活動要有針對性、趣味性，要能很好地導入聽力主題。在聽聽力材料之前，應該激活文化背景知識，減少學生的聽力理解障礙。教師可以選擇一些與聽力話題相關的材料或參照課本中的插圖，或利用多媒體等，開展富有創意的聽前活動。來激活學生的思維，使他們產生聽的愿望。

　　二、while-listening（聽中）：聽力練習

　　聽中活動是聽說課的核心部分，教師所設計的`活動應該以訓練學生的聽力技能為目標，視教材為渠道，檢測學生對語篇承載的信息的理解能力，培養學生搜集和處理信息的能力，及其用所聽信息解決實際問題的能力。聽中又分為三步進行：

　　第一步：泛聽

　　老師提出與文章相關的幾個問題，讓學生聽材料并找出答案。問題不能太難，確保學生能通過盲聽直接找到答案，使學生馬上感到聽有所獲，增強學生的自信心。

　　第二步：精聽

　　精聽是用于訓練學生抓住材料中某些細節意思，以及未直接說出的言外之意的能力。其目的是對聽力材料作深入、透徹的了解，包括細節內容，從而對文中的內容作出合乎邏輯的推理判斷。精聽時若遇到生詞，要根據上下文的意思、背景知識以及利用構詞規則來進行猜測。精聽訓練中，應當注意的是，要指導學生運用適當的聽力技巧搜索、確定信息，找出答案，解決問題。

　　新目標英語中的聽力訓練形式多樣，如：聽力填表、人名或圖片與活動相匹配、聽力排序等等。在日常的聽力教學中，我們應做到以下幾點：

　　1.在學生聽聽力之前應提出明確的要求，讓學生有目的的去聽。只有這樣，才能積極主動地去捕捉信息，提高理解的效率。

　　2.教師對學生聽力的訓練要有層次，根據學生對聽力材料的理解情況，由易到難，分別提出不同的要求，讓學生再去聽。

　　3.在聽前和聽胡同時，避免讓學生看聽力文稿。

　　與此同時，教師還應注意自身素質的提高，平時應注重用流利的英語組織教學，創造一

　　個全英語教學情境。教師流利的口語就是最好的英語教材，還會有利于學生聽力、口語及寫作水平提高。

　　第三步：跟讀

　　聽力練習后，學生理解了聽力材料的內容，在此基礎上讓學生聽音跟讀，注意模仿語音、語調，對于不準確的發音要給予糾正。這樣進一步鞏固了本課的目標語言，為后面要完成的口語任務打好基礎。

　　三、post-listening（聽后）：學以致用

　　說的前提之一是聽。說的能力在很大程度上有賴于對聽的理解能力。聽與說是不可分割的整體，只有聽懂了，才能接著說。聽后，其實就是一個知識輸出的過程，教師可以設計一些交際性的活動。這樣既能鞏固本節課所學知識，又有利于學生創新精神和實踐能力的培養，有利于學生交際能力的形成。

　　總之，學生聽說能力的培養是一個日積月累的訓練過程，決不是一節課，一個學期就能完成的。我們必須以新課改理念為指導，堅持使用英語教學，多給學生創設一定的練習情境，讓學生快樂地學習，從而真正地提高聽說水平，提高英語綜合能力，推動整個教學改革不斷地向前發展。

英語課教案7

　　一、教學目標與要求

　　1.能聽懂、會說：Let's go to 's go.并能在實際生活中運用。

　　2.能聽說讀claroom 和school。

　　3.學唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學重、難點分析

　　重點：能聽懂，會說：Let's ….句型和單詞claroom school。

　　難點：能聽懂，會說：將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學步驟和建議

　　1．熱身（Warm-up）

　　1)．學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

　　2)．教師與學生進行日常口語會話練習。

　　2．新授（Presentation）

　　1)．全班學生看本課VCD教學片。

　　2)．通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

　　3)．學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

　　4)．學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5)．請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6)．去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

　　7)．用圖片展示生詞claroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8)．讓學生通過claroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

　　9)．用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again（只作欣賞，不必全班學會）。

　　五、鞏固與延伸（Consolidation and extension）

　　1．使用第一冊Leon 29掛圖讓學生結合Just speak內容組織新的對話，例如：A: Hello! ….Nice to see you again.

　　B: Hello! ….Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: 's go.

　　2．打開質量監測完成對應的.練習（教師給予一定的指導）。

　　3．家庭作業：跟讀課文，欣賞英文歌曲。

英語課教案8

　　教學目標：

　　1、在教師的引導下復習動詞過去式的變化規則

　　2、學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

　　3、熟讀課文，并會進行對話。

　　教學重點：

　　學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

　　教學難點：

　　熟讀句子，并會進行對話。

　　教學過程：

　　一、教師帶領學生復習動詞過去式的變化規則

　　二、學生自學

　　1、學生自由讀listen and say欄目的句子，了解句子的漢語意思。

　　2、播放錄音，學生看書聽錄音。

　　3、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。

　　4、學生自由朗讀課文。

　　三、合作探究

　　1、教師示范朗讀句子。

　　2、學生結對練習對話。

　　3、請個別學生上前表演對話。

　　4、在小組內討論do和did的`用法有什么不同，教師作必要的指導。

　　四、學生展示

　　教師將本節課所學的重點句型出示再黑板上，學生對重點句型進行操練并展示。

　　板書設計：

　　Unit2 different noises

　　Did you like ... ?

　　Yes. I did.

　　No. I didn’t

英語課教案9

　　一、教學目標：

　　1.知識目標：

　　a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書寫。

　　b.聽、說、讀寫單詞he,she,friend。

　　c.能夠運用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis…..

　　2.能力目標：

　　能夠運用本課所學的詞，句型向大家介紹朋友。

　　3.情感、態度、價值觀：

　　通過創設情境激發學生的學習興趣，通過手偶的演練來吸引學生的主意力，培養學生珍惜同學之間的友誼，互相幫助。

　　二、教具準備：

　　字母卡片，單詞卡片，he,she,friend的貼片，手偶，錄音機。

　　三、教學重點、難點：

　　1.教學重點：

　　學會本課本中的所學單詞及句型，并能夠運用。

　　2.教學難點：

　　a.字母e,f,g,h的發音。

　　b.在適當的情境中靈活運用并介紹朋友。

　　四、學情以及教材分析：

　　1.學生情況：

　　對于剛剛接觸英語的三年級學生，在第一單元中已經學習了his和her這兩個形容詞性物主代詞以及一些簡單的日常交際用語的基礎上，本課主要是將人稱代詞he,his和she,her以及boy和girl匹配正確。而本課的句型Thisis…在第一單元中也有所接觸。所以，本課對于學生的學習和掌握來說，不會太難。2

　　2.教材分析：

　　本課是以介紹朋友為主題的。在第一單元學完的基礎上，繼續學習26個英文字母中的4個，教師將對其進行正確書寫以及讀音的講授；本課還將學習he和she這兩個人稱代詞以及新授單詞friend.最后，就是呼應本課主題，學會用句型Thisis…來介紹朋友，并在這個環節中培養學生運用所學進行口語交際的能力。

　　五、教學過程：

　　PartOne:Revision（復習階段）

　　1.Greeting

　　T:Hello,boysandgirls!

　　Ss:Hello,MissTang。

　　T:Howareyoutoday?

　　Ss:I’mfine,thangks.Howareyou?

　　T:I’mfine,thankyou.Nicetomeetyou!

　　Ss:Nicetomeetyou,too!

　　(設計意圖：課前師生親切的交談，能夠穩定學生情緒，在親切的問候中，復習孩子們學過的句型，也為接下來的學習埋下伏筆。)

　　2.Revision

　　教師隨機叫兩名同學（一個男孩，一個女孩）進行交際練習并作為新知識的導入。

　　a.

　　T:Nicetomeetyou.

　　Sboy:Nicetomeetyou,too.

　　T:what’syourname?

　　Sboy:Mynameis…...

　　T:(問全體學生)What’shisname?

　　Ss:Hisnameis……

　　T:Good!

　　b.

　　T:Hello!Nicetomeetyou.

　　Sgirl:Nicetomeetyou,too.

　　T:What’syourname?

　　Sgirl:Mynameis…..

　　T:(問全體學生)What’shername?

　　Ss:Hernemeis….

　　T:Welldone!

　　多練幾組

　　（Practiceseveralpairs）.

　　(設計意圖：教師隨機叫幾名同學，檢驗對前前一單元知識的'掌握情況，并對前一單元所學的知識進行復習，為下面的新授知識做鋪墊)。

　　PartTwo:NewConcepts（新授知識）

　　1.he,she,friend.

　　a.教師手中拿著he,she,friend的貼片。指著在復習環節叫過的學生說：

　　T:What’shisname?

　　Ss:Hisnameis…..

　　T:Yes!Hisnameis…..Heisaboy.Heismyfriend.

　　教師邊說邊將he和friend的貼片靠近該同學，讓同學們明白he,his與boy是相匹配的。

　　T:What’shername?

　　Ss:Hernameis….

　　T:Good!Hernameis….Sheisagirl.Sheismyfriend.

　　教師邊說邊將she和friend的貼片靠近該學生，讓同學們明白she,her和girl是相匹配的（將he,she,friend貼在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.

　　(設計意圖：教師用貼片小卡片出示新知識，是以學生的生活經驗和興趣為出發點，并且使他們產生積極性，邊說邊做更容易讓他們理解并掌握新知識，讓學生接受起來更很容易，讓他們感到英語易學。)

　　b:Practiceinpairs

　　三個人一組

　　c:Playagame.

　　“Stop!Go!”

　　選出7名學生作為第一組參加游戲，教師發布口令“Areyouready?Go!”學生在教室中找到坐在座位上的同學后，教師就說“Stop!”

　　然后，學生運用新學的知識進行口語交際。

　　（設計意圖：這個游戲的運用，實際上是創設了英語情境。英語的口語交際決定了英語教學中需要給學生提供接觸英語和運用英語進行語言實踐的機會，真正使他們達到學以致用的目的。這樣，才能使新的知識變為自己靈活運用的語言。）

　　d:Readafterthetape.

　　(設計意圖：練習環節能夠讓學生趁熱打鐵記住新知識，并與伙伴進行口語交際，游戲的使用是為了讓學生進行全方位的交際。在游戲中練習新知識，邊學邊玩，體現了在玩中學，在學中玩的新理念。)

　　2．Thisis….

　　a.教師將已經準備號的手偶展示出來

　　T:Lookhere!Boysandgirls!

　　Ss:Wa.

　　T:What’sthis?

　　Ss:It’satiger.

　　T:Yeah!What’shisname?Doyouknow?

　　Ss:No.

　　T:HisnameisBell.What’shianame?

　　Ss:HisnameisBell.

　　(設計意圖：根據小學生的年齡特點和興趣愛好，用小學生喜愛的動物手偶激發孩子們學習的興趣，用剛剛新學的句型進行交際，為下面的對話交際埋下伏筆。同時也培養他們的自主性和創新意識。)

　　叫幾個自告奮勇的學生做如下對話：

　　（1）T:ThisisBell.Heismyfriend.

　　手偶：Hello,….!Nicetomeetyou.

　　S1:Hello,Bell!Nicetomeetyou,too.

　　(2)T:Bell,thisis…..Sheismyfriend.

　　S2:Hello,Bell!Nicetomeetyou.

　　手偶：Hi,….!Nicetomeetyou,too.

　　板書：Thisis….(領讀數遍)

　　（設計意圖：呈現新知。因為在前一單元中，Thisis…后接的是具體的人物名稱。在本課中Thisis…的用法讓學生初步感知。）

　　b.用教科書做練習：

　　T:Look!(教師舉起教科書封面)。

　　Thisis…..

　　Ss：ThisisLiMing.ThisisDanny.ThisisJenny.

　　T:Yes.Verygood!Openyourbook,(教師用肢體語言告訴學生)turntoPage19.Picture1.Doyouknowthisgirl?(指著圖中王紅的圖片)

　　Ss:No.

　　T:Ok!Listentothetapecarefully,andthenreadafter.

　　Ss:(Listenandreadtogether.)

　　(設計意圖：用身邊的事物對所學句型進行練習，讓學生感到英語就在身邊，同時也貼近學生的學習生活。)

　　c.Practiceinpairs.

　　(設計意圖：這是鞏固練習部分，也是培養學生的交際能力。讓他們在學完新知后，對知識實際運用的過程，養成敢于表達的習慣。)

　　3．Ee,Ff,Gg,Hh(教師在上課之前畫好四線三格)。

　　a.singasong

　　T:Areyoutired?

　　Ss:Yes！

　　T:Let’ssingasong,ABCSong.

　　Ss:(Singthissong)

　　(設計意圖：在緊張有序的知識學習中，插一段歌曲，能夠使學生放松緊張的學習情緒，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，并引出下面的字母學習。)

　　b.呈現新知識：

　　教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。

　　T:Look!What’sthis?It’sanerase.

　　What’sthis?

　　Ss:It’sanerase.

　　教師帶領學生反復讀eraser并將單詞卡片貼在四線三格F.

　　T:誰能告訴老師它的第一個字母是什么？

　　S1:E.

　　S2:E.

　　T：Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起寫。)Writewithme.

　　其他三個字母的教學過程同Ee相同，在教字母的過程中，將其發音也教給孩子們。

　　（設計意圖：字母是十分抽象、枯燥的。將具體的事物與字母教學相結，使抽象變得形象生動，同時將發音與字母教學相結合，也是在給學生滲透音標，有利于學生記憶。）

　　c.Playagame.

　　(1)將新學的四個字母中的一個藏起來，讓全體學生說出丟了的字母。

　　（2）找自告奮勇的學生到前面，面超同學，教師將四個字母中的任何一個字母卡片放在其頭頂，讓該生猜一猜這個字母。

　　（設計意圖：在學完新字母后，用這兩個游戲訓練孩子們的記憶力以及發音情況。在這個環節上，盡可能的關注學習有困難的同學，為他們創造語言實踐的機會。）

　　PartThree：Homework.（拓展與運用）

　　1．向自己的家人介紹你的一位好朋友。（可以仿照課文中的第三部分來寫）備注：這一項作業要求每一個學生都要完成。

　　2.把你最喜歡的人（偉人，球星，影星，明星，）的照片，用今天學過的知識做一下介紹，并寫下來。備注：這一項作業可以選做，提前說明，有能力的學生要完成這項作業。

　　（設計意圖：作業是課堂教學的延伸，在設計家庭作業的時候，我注重培養學生靈活運用知識的能力。分層次要求，鼓勵學生與家長合作學習，能讓每個學生都能體驗成功。）

　　PartFour:Classclosing.

　　本節課的教學就是以教材內容為載體，通過師生共同參與的學習活動的組織，充分調動師生教與學的積極性，進而讓學生在群體學習過程中自主參與學習，形成積極模仿，大膽開口練習的學習習慣。

英語課教案10

　　課題：Unit 2 What time is it?

　　教學重點：

　　掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。

　　教學難點：

　　對新句型“What time is it? It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和運用。

　　教具準備：

　　與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　教師準備一個教具鐘。

　　3．教師準備六張單詞卡。

　　教學過程：

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。

　　2． 教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the canteen。教師又問：Why?學生答：He is hungry。 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for lunch。 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun， the moon， the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What’s this? It’s a clock。 然后指著12點說：

　　What time is it? It’s 12 o’clock。 Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for lunch。 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

　　2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的'發音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

　　2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

　　3．試一試給同伴、朋友或家長發Let’s do 中的指令請他們做動作。

　　將學生分成兩人一組，練習，一個學生說“I get up at 3 o’clock。” 另一個同學判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學生互換角色進行練習。

　　學生上臺展示，看哪個小組說得多，判斷迅速且準確， 由教師打分。

　　教師評出優秀組，給予適當獎勵。

　　一分鐘小資料的探究活動

　　內容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。

　　目的：培養學生用英語做事情的能力，同時教育學生珍惜時間。

　　形式：小組

　　過程：將學生分成幾組。讓他們上網或圖書館查一查相關資料，并做記錄。學生展示成果，小組內成員向全班說一說查到的資料內容，可以用英語簡述，再用中文詳述。

　　教師講評：教育學生不要小看一分鐘，要珍惜時間。

英語課教案11

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動，引導幼兒的學習字母RST的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發音基本準確.

　　2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?

　　3、培養幼兒對英語活動的'興趣。

　　活動準備：

　　RST 字卡，ra it star tea的圖片 CD

　　活動過程：

　　一、 問候

　　T：Good morning,everybody

　　二、 新授

　　1、 出示字母圖片讓幼兒猜

　　T：look,what is it?gue

　　2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。

　　T：ok ,it’s R

　　游戲：將字母卡RST依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。

　　3、教會正確讀音后可以配合動作加深幼兒記憶

　　Ok,let’s do together

　　（如此類推，教授RST）

　　4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現)

　　T：O ,who is coming? Ra it star 教會幼兒正確讀音

　　T：O ,look at 馮老師，what’s in his hands? Tea教會幼兒正確讀音（引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。

　　5、游戲 I am home (聽音樂隨便叫某個幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽到暗號后停下來做動作R R （發音）ra it) 如此類推

　　T：Ok ,now let’s play together

　　(時間長就直接到good bye sony )

　　三、 復習歌曲what would you like?

　　Ok ,now listen to the radio

　　四、good bye sony

英語課教案12

　　一、教學目標：

　　1、知識目標

　　2、能力目標

　　3、情感目標

　　二、教學重難點：

　　三、教學流程

　　復習熱身——感知體驗——聽力訓練——操練鞏固——拓展運用——總結反饋——作業布置流程解讀

　　I.復習熱身

　　1．自由交談

　　任務：復習已學相關內容，為新課學習作鋪墊。

　　建議：師生交談，Pairwork , Groupwork,值日報告等。

　　2．檢查預習

　　任務：檢查單詞和新目標語言的預習情況

　　建議：檢查單詞讀音，糾正發音

　　檢查單詞掌握情況II.感知體驗

　　1.感知

　　任務：輸入并感知本課時的Target Language。

　　建議：

　　（1）借助教學掛圖、自繪圖片

　　（2）運用多媒體圖片或動畫等創設情境

　　（3）在話題談論中感知目標語言

　　2.體驗

　　任務：對Target Language的體驗。

　　建議：

　　（1）讀讀寫寫新目標語言

　　（2）嘗試模仿新目標語言進行造句或簡單對話

　　III.聽力訓練1．聽前：

　　任務：降低聽力難度，掃除聽力障礙，為聽力做準備

　　建議：

　　（1）創設語言情境，幫助學生理解聽力材料

　　（2）明確具體任務

　　（3）熟悉相關詞語和句型

　　2．聽中：

　　任務：培養學生聽力能力建議：

　　（1）聽錄音，給圖畫或句子排序

　　（2）聽錄音，并匹配相應的.句子或圖畫

　　這兩種任務比較簡單，可讓學生聽一遍完成任務。

　　（3）聽錄音，填表

　　（4）聽錄音，填空

　　上兩種任務可聽兩遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽并完成任務。

　　（5）聽錄音，寫出關鍵句

　　（6）聽錄音并回答問題

　　上兩種任務難度稍大，可聽三遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽并完成任務；第三遍，核對并確認答案。

　　3．聽后：

　　任務：鞏固聽力內容建議：

　　（1）閱讀聽力材料

　　（2）模擬會話

　　（3）復述、轉述或改寫所聽內容

　　IV.操練鞏固：

　　任務：鞏固本課所學語言知識建議：

　　（1）用本課時的New Words和Target Language練習對話

　　（2）利用圖片，讓學生對改編對話

　　（3）讓學生運用不同人稱進行改編對話

　　（4）教師補充類似短語，讓學生改編對話

　　V.拓展運用：

　　任務：培養學生綜合口頭和書面表達能力

　　1、Speaking根據學生的實際生活設置話題，以小組形式進行會話練習。如：開展調查、采訪等活動，搜集、記錄相關信息，為書面表達做好充分鋪墊。

　　建議：

　　（1）提供一些相關的詞或短語

　　（2）運用表格提示

　　（3）設置問題提示

　　（4）通過短片進行情景提示

　　2、Writing根據小組活動所獲取的信息，先作口頭報告，然后再形成書面報告達成語言輸出的目標。

　　VI.總結反饋

　　1．Summary通過上述一系列的“感知體驗”、“強化鞏固”、“語言應用”，引導學生總結語言規律。

　　2．Exercise設計針對性的練習，鞏固所學語言知識。

　　VII.作業布置

　　1．鞏固性作業

　　2．拓展性作業

　　3.預習（內容要具體明確。尤其是詞匯，可分層要求）。

英語課教案13

　　一、教學目標

　　1、知識

　　（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon數字1620。

　　（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.

　　2、能力

　　（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。

　　（2）通過創設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養學生的口語表達能力。

　　3、情感

　　養成在家幫助父母做家務，飯后洗餐具的好習慣。

　　二、教學重點難點

　　1、教學重點

　　（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon

　　（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.

　　2、教學難點

　　（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon

　　（2）聽懂會說Iwouldlikea____.有關的句型。

　　三、教具、學具

　　1、教具

　　（1）有關本課餐具的'掛圖或實物。

　　（2）錄音機。

　　2、學具：學生準備（六人一組）一個餐具。

　　四、教學過程

　　1、復習數字120讓全班每個學生數120，然后讓他們一個接一個站起來，按正確順序每人說出一個數字。

　　2、新授

英語課教案14

　　一、教學內容

　　Let’s Chant

　　二、教學目標

　　1、理解課文的內容，并能正確、流利地朗讀。

　　2、學習能力較強的學生能把課文中的driver替換成doctor, engineer替換成policeman等。

　　三、教學策略

　　通過生動甚至夸張的表情、動作朗讀課文，激發學生的興趣，加深對課文的理解和記憶。

　　四、教學重點和難點

　　能有節奏地打著拍子朗讀，吐詞清楚。

　　五、教學媒體

　　單詞圖片，教學軟件

　　六、教學過程

　　（一）復習熱身

　　老師做動作，學生說出某個職業的單詞。

　　（二）呈現

　　1、學生展示圖片，并問What does he/she do?引出本課的.新單詞，driver。

　　2.讓學生先看圖，讓后問他們圖上有那幾種職業的人。

　　3.聽光碟開始學習，變學習邊做動作。

　　（三）操練

　　1、跟著光碟讀課文；

　　2、邊做動作邊朗讀，小組比賽，角色扮演。

　　（四）鞏固與發展

　　1、老師做動作，學生讀課文；

　　2、老師隨便出示一張卡片，學生要馬上讀出He’s a ...

　　七、作業

　　聽光碟，并跟讀，邊讀邊做動作。

英語課教案15

　　一、教學內容

　　1.詞匯(略)。

　　2.日常交際用語:繼續學習有關提示方向的用語。

　　二、教具

　　錄音機;簡圖一張(完全模仿課文插圖,圖中各個地點可用方塊代替。并標明英文)。

　　三、課堂教學設計

　　1.復習。教師可參考上一課復習做法,復習到目前為止本單元所學的生詞和短語;也可利用學校附近的一些店鋪(如郵局、商店等),與學生練習第三十四課句型,看學生是否能運用英語指示方向。

　　2.將事先準備好的簡圖掛在黑板上,介紹street一詞。讓學生用一兩分鐘時間看明圖上所標的'地方,以及A、 B兩個地點。放錄音(分段放)一遍,立刻讓學生試著應答: Where are you? 如果多數人跟不上,可將錄音再放一次。

　　教師自己發出指令,要學生從C點出發(指令內容教師自定,看學生是否能跟上教師的指令)。

　　3.請同學到前面來,模仿錄音和教師的指令,自己設計一套路線,從D、E等點出發(A、B、C點也可利用,路線可以不同)。一是檢查學生是否能正確給予指令,二是看其他人能否跟得上。

　　4.教師在圖上重新設計某兩個點,向學生詢問去某處的方向,要求學生指點(如果時間允許,可讓學生用筆頭形式答出,這樣可使反應快慢不一的人都有機會)。

　　5.指導學生做練習冊習題。

　　6.布置作業

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