小學英語教案集錦(15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學英語教案1

　　一向以來，人們中學英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

　　“Changing English in the changing world”�，F(xiàn)代英語的變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

　　1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征�，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

　　2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。

　　3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

　　4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

　　我們的.英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自我則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

小學英語教案2

　　一、優(yōu)點。整體情況很好

項目全，內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學校的要求完成了復備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節(jié)課都做了充分的準備。從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預想）等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣，另外在教學過程中老師們也設計了豐富的.教學實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎(chǔ)。還有就是在教案中，看出老師們關(guān)注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高年級組，從教學過程、習題設計都能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。

　　二、需要改進和提高的內(nèi)容。

　　1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。

　　2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。 總之，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時改進不足，力爭更好。

　　xxx-09-02

小學英語教案3

　　猜水果

　　(1)把水果放在布袋里，讓學生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

　　T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

　　T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

　　(2)教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學生都能看到。然后讓學生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學生說哪個水果不見了。

　　T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

　　1.導入故事

　　出示故事第一幅圖，帶著學生認識AuntBooky。讓學生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

　　T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

　　2.學習故事

　　(1)告訴學生Lulu不認識水果。播放動畫，問學生Lulu吃了哪兩種水果。

　　(2)出示圖3、圖4，讓學生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。

　　(3)讓學生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學生模

　　仿Lulu的語言和動作。

　　(4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學生說一說Lulu認識

　　了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學生模仿Lulu吃水果的情景。

　　3.模仿表演

　　(1)讓學生獨立閱讀故事。

　　(2)放錄音，讓學生指人物，跟讀對話。

　　(3)學生兩人一組，分角色朗讀人物對話。

　　(4)鼓勵學生分小組朗讀或表演故事。

　　LearntoSay

　　1.呈現(xiàn)情景

　　出示LearntoSay中的圖片，告訴學生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

　　2.學習詞匯

　　(1)教師扮演Mocky，學生扮演Lulu，讓學生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。

　　S1:What’sthis,Mocky?

　　T:It’sapeach.

　　(2)拿出水果的卡片，教師示范，學生跟讀。然后教讀單詞，讓學生指卡片。

　　3.練習運用

　　(1)放錄音，讓學生聽對話，指相應的水果。

　　(2)學生兩人一組，分角色練習對話。

　　(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學生猜。

　　(4)把學生分成小組，在小組中玩猜卡片的'游戲。

　　ListenandSay

　　(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學生仔細看一看。

　　(2)放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖。

　　(3)放錄音，讓學生給圖標上序號。

　　(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學生說出是哪一幅圖。全班一起核對完成情況。

　　(5)把學生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

小學英語教案4

　　【重點】句子What’s nine and two? It’s eleven.

　　詞匯 good eleven No.=Number

　　【難點】That’s wrong.

　　【教學過程】

　　Warm up

　　組織學生唱英文歌曲Numbers�；钴S課堂氣氛，復習上節(jié)課所學歌曲

　　復習學過的數(shù)詞。

　　教師說：Let’s count. 全班學生一起用英文數(shù)數(shù)，教師說：Let’s count from zero to twenty. 學生數(shù)完以后，教師再說：Let’s count back to zero. 讓全班學生反復練習一兩遍。

　　Learn

　　會話教學

　　教師拿著寫有加法算式的紙條問學生：What’s one and one?(可做手勢輔助學生理解)學生回答：Two. 教師再出幾道最簡單的加法供學生練習。教師在黑板上再貼出二十以內(nèi)加法算式若干個，讓同桌的學生根據(jù)黑板上的算式進行口算練習。這時教師板書句子。

　　在練習的過程中，教師小聲對一位學生說：回答問題時故意說錯一個答案。教師提問：What’s nine and two? 該名學生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫個大大的“╳”，將這個句子重復若干遍，然后帶領(lǐng)學生說單詞wrong，邊說邊用雙手做一個“╳”的動作。學生練習說：No. That’s wrong.

　　C．聽會話錄音一遍，然后分句跟讀再聽錄音兩遍，分小組模仿錄音，進行會話練習。

　　D．對抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對方組的組員出一道加法練習題，想好后任意選擇對方的一名成員回答自己的提問。如果回答正確，給對方組加一分，如果回答錯誤則給自己組加一分。在教師規(guī)定的時間內(nèi)，比一比哪組的得分高。

　　詞匯與句型教學

　　本課四會掌握單詞是good eleven以及number的縮略式No. 四會掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.

　　將Let’s practise一項中的內(nèi)容帶入本課四會句子中進行替換練習。

　　拼讀和書寫單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學生，寫number一詞的縮略式時，一般情況下應該加“.”以區(qū)別于單詞no, 并且第一個字母要大寫。

　　單詞good 的音標首先出示給大家，讓學生根據(jù)音標讀單詞。根據(jù)已有的語音知識，讓學生拼讀出單詞。再板書單詞，找學生拼讀。注意強調(diào)oo組合在這個單詞中發(fā)的是短音[u]，教師示范要清楚。

　　eleven：教師板書三個e（空一格寫一個）教師再出示字母l v n，學生根據(jù)發(fā)音，把這三個字母放到相應的e旁邊。

　　書寫句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同

　　Game

　　唱英文歌曲Numbers

　　Say the rhyme ：先聽錄音一遍，教師帶領(lǐng)學生讀單詞，注意讀準forget一詞，重音在第二個音節(jié)上。然后聽錄音，讓學生邊拍手邊說句子，以便讀出節(jié)奏。在學生這首小韻文時，開始說的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說完小韻文，男生說1、3、5行，女生說2、4、6行，然后交換。

　　練一練

　　完成課堂練習Lesson 5中的練習：聽音標號。

　　作業(yè)

　　朗讀并抄寫課堂練習冊中的單詞和句子。

　　板書設計

　　LESSON FIVE

　　What’s nine and two? 9+2=12×

　　It’s eleven.1+1=？

　　6+3=？

　　7+5=？

　　教案點評：

　　提供Lesson 5教案示例。本課的語言項目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進行簡單的加法運算的用語。從復習數(shù)字入手，教師和學生一起數(shù)數(shù)，從零數(shù)到二十，然后從二十以整數(shù)形式數(shù)到六十，最后從六十數(shù)回到零。為學生出幾道最簡單的加法練習，讓學生明白教師在說什么做什么后，進入本課的課文會話部分。結(jié)合低年級數(shù)學課中的`做法，將一些加法算式寫在紙條上，供學生操練時使用。待學生能比較熟練地掌握加法運算后，在全班開展一個對抗性的比賽。

　　數(shù)字競賽的探究活動

　　探究形式：比賽

　　探究名稱：數(shù)字競賽

　　探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在比賽中應運新知。

　　探究過程：

　　全班按座位分為兩大組。教師事先準備好幾個百以內(nèi)的數(shù)字，每個數(shù)字寫在一張紙條上，做成簽，分別請兩個組各選一名代表，到前面來選擇。然后在教師規(guī)定的時間內(nèi)，看那個組的學生根據(jù)所給數(shù)字說出的加法算式最多。如抽取的是38，學生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。

小學英語教案5

　　教學目的和要求：

　　1、能聽懂晦朔本課的會話。

　　2、能聽說讀寫單詞pencil，pencil—box

　　3、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

　　教學重點：

　　能聽懂晦朔本課的會話。

　　教學難點：

　　能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的`讀音。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、復習

　　1、組織學生唱一首學過的歌曲。

　　2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

　　3、請一對學生表演第三課對話。

　　二、介紹新語言項目與教學方法

　　a。詞匯教學

　　本課四會掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

　　1、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish？學生回答：It’sapen。教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish？若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

　　2、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

　　3、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish？學生回答后，教師說：Yes，it’sapencil—box。It’sanewpencil—box。把new一詞說得口氣重些。

　　4、教師帶讀It’sanewpencil—box。數(shù)遍。

　　5、讓學生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

　　b。會話教學。

　　1、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen。并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book，bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil—box時，教師走過去

　　說：Oh，good。MayIhavealook？

　　2、讓學生跟教師重復：MayIhavealook？和Oh，good。MayIhavealook？

　　3、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil—box。啟發(fā)學生和教師對話：Oh，good。MayIhavealook？這時教師說：Certainly。Hereyouare。

　　4、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

　　5、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

　　6、讓學生跟教師重復MayIuseit？和Sure。讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

　　7、聽課文會話錄音。

　　第二課時

　　c。語音教學

　　1、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

　　2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves。

　　3、找2—3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

　　4、聽語音練習錄音。

　　三、興趣活動

　　1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil，please。

　　2、學生根據(jù)指令舉起鉛筆。

　　3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”，please�？谄凑�確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen，pencil—box，book，ruler，bag，cap等。

　　四、課堂練習：

　　1、聽音畫畫。

　　內(nèi)容：

　　1）Drawapencil，please。

　　2）Pleasedrawapen。

　　3）Drawaruler，please。

　　4）Pleasedrawanapple。

　　5）Drawapencil—box，please。

　　2、讀和寫。

　　五、家庭作業(yè)

　　讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學英語教案6

　　一、教學內(nèi)容

　　part a

　　二、教學目標

　　1．能初步熟練地聽、說、讀上節(jié)課所學單詞、句型。

　　2．能聽懂，會說，會讀句子：

　　a)come here.

　　b)excuse me.

　　c)oh, i see.

　　3、能聽、說、讀、寫單詞bag, book ,tape

　　4、初步學會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。

　　三、教學重點

　　1．能正確朗讀課文。

　　2．能科學記憶四會單詞。

　　四、教學過程

　　step 1. greeting.

　　t：good morning.

　　ss: good morning.

　　t: how are you?

　　…

　　step 2. revision

　　1) free talk

　　師示范： excuse me, what’s this/that in english?

　　it’s a …

　　領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問答。

　　2）小詩復習單詞

　　a crayon, a crayon.

　　it’s in the desk.

　　a knife, a knife.

　　it’s on the chair.

　　鼓勵學生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩。

　　3) 完成教材e1聽力練習。

　　4) look at these words carefully.

　　bag , cat , fat , dad

　　book , look , cook , hook

　　tape , name , kate

　　大聲讀完后，讓學生試著總結(jié)后，集體背誦單詞。

　　step 3. presentation

　　a: come here, …

　　b: all right.

　　a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設信息差，提高語言運用的真實性)

　　b: it’s a …

　　a: oh, i see. thank you.

　　b: that’s ok.

　　step 4. learning new materials

　　1.領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.

　　2.看課文插圖，回答問題。

　　1)who are they?

　　2)where?

　　3)what color is the …?

　　3.分兩次聽磁帶，回答問題。

　　1)what’s that on the desk?

　　2)what’s this in english?

　　4.跟讀課文兩遍。

　　5.小組讀課文。

　　6.分角色朗讀課文。

　　step 5. consolidation and practice

　　1.鼓勵學生看著課文插圖，給圖中人物配音。

　　2.結(jié)合練習冊內(nèi)容，做適當練習。

　　step 6. homework.

　　1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。

　　2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。

　　注意點：

　　1．課文朗讀時間應盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。

　　2．復習環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實操練。

　　課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。

小學英語教案7

　　重點：

　　復習鞏固本單元重點內(nèi)容

　　難點：

　　語音

　　過程：

　　一、 熱身/復習

　　1． 組織學生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?

　　教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。

　　2．師生之間、學生之間進行問答練習（結(jié)合本單元所學的重點句子。）

　　二、 會話練習與教學方法

　　1． 聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

　　2． 然后讓學生模仿錄音進行跟讀

　　3． 最后讓同桌的兩個學生結(jié)合成小組進行練習

　　4． 教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內(nèi)容

　　How many people?

　　Who’s the boy over there?

　　Is he American?

　　Who’s the girl?

　　5．學生之間問答

　　找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’s he/she?

　　Who’s the boy/girl/woman/man?

　　Who’s that/this?

　　Is he/she at home?

　　學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）

　　5． 對話表演

　　請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結(jié)合成小組，準備對話表演。

　　對話表演 （三至四組）

　　三、 語音及拼讀練習

　　1．教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.

　　依照此法復習其他音標

　　2．游戲：音標和單詞配對

　　準備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。

　　例如：一張blue，一張[blu:]。

　　操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的'卡片多，誰就是優(yōu)勝者。

　　說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。

　　三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。

　　單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯

　　教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動學生準備好紙牌

　　教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上

　　3．聽錄音兩遍（配套錄音）

　　小組內(nèi)部再次練習讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）

　　板書兩個原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍

　　四、興趣活動

　　1． 做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’s this/that? That’s/It’s…

　　Who’s he/she? She’s/He’s…

　　2．師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.

　　五、練一練（做課堂練習第十二課內(nèi)容）

　　根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號內(nèi)標出相應的序號

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞

　　六、作業(yè)：

　　朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子

　　七、板書設計：

　　教案點評：

　　本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學習，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時，可先放錄音，讓學生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Whos this?等。再結(jié)合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復習本單元的語言點。最后，進行總結(jié)，包括知識總結(jié)、學生的能力總結(jié)，還可談談有效的學英語的方法等。

　　訓練聽說的探究活動

　　1．形式：小組對話

　　用具：玩具電話數(shù)臺

　　操作：發(fā)給每組學生一臺玩具電話（也可自備），并給學生提供幾個不同場景的圖片（例如：課文中出現(xiàn)的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對話組織新的語言材料。

　　2．形式：打電話

　　用具：玩具電話數(shù)臺、每個小組一張表格

　　操作：同樣還是以小組位單位可根據(jù)教師提供的場景進行對話，準備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學生在聽對話的同時要完成一個有關(guān)對話內(nèi)容表格的填寫，具體有關(guān)哪個對話，由學生從表演過的對話中自由選擇。待所有對話都表演完畢，請幾個學生公布他們所填表格內(nèi)容，從而檢查他們是否聽清或聽懂了對話。

　　表格內(nèi)容：

　　Group number

　　Who?

　　At home?

　　Where?

小學英語教案8

　　一、教材分析

　　1、教材結(jié)構(gòu)分析

　　本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。

　　2、教學內(nèi)容分析

　　3、教學重難點分析

　　進行簡單的交流關(guān)于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

　　二、教學目標

　　1、知識技能目標

　　能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

　　2、操作應用目標

　　能用英語進行關(guān)于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標

　　強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

　　三、班級學生情況分析

　�。ò�括基本情況、認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

　　四年級人，本班，后進生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。

　　四、主要教學措施

　�。ǔ�針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉(zhuǎn)化措施等）

　　1、融會話教學與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

　　第一單元教學計劃

　　一、單元教學內(nèi)容分析

　　1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

　　2、單元教學重點：掌握學校中的'一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

　　5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態(tài)動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形

　　7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學科？9、like+動名詞表示喜歡做某事

　　like+可數(shù)名詞復數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

　　11、有①人（動植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

　　Play+the+樂器

　　13、wouldlike愿意，想要

　　wouldliketo+動詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？

　　15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

　　Doeshe/shelike。。。？

　　Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時間表示法：①整點：數(shù)字+o’clock②點半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過。。。17、Whattimeisit？幾點了？

　　It’s。。。

　　18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

　　21、How’stheweather？天氣怎么樣？

　　It’s。。。

　　形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

　　22、with和。。。一起

　　23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、

　　25、lookat。。。看。。。

　　listento。。。聽。。。26、三單

　　當主語是第三人稱單數(shù)時，后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復數(shù)（特殊）

　　Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞：am、is、are

　　情態(tài)動詞：can

　　助動詞：do/does（三單形式）

　　29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的

　　Howmany多少howmuch多少錢howold多大

　　30、變一般疑問句：把be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does提前至句首，剩下的抄下來

　　變否定句：在be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does后面加not就可以了。

小學英語教案9

　　根據(jù)小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現(xiàn)同學是學習的主體，要充沛調(diào)動同學的積極性。這是我設計這課時的理念．

　　設計思路:

　　本課是一節(jié)復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象。所以在這節(jié)課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發(fā)了同學的興趣，又達到了復習的目的。

　　而在復習的.過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學，因為貼近生活，同學學的很積極。為了讓同學容易記住這兩個詞組，我把詞組和句型聯(lián)系起來，編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試。因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。

　　假如這節(jié)課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式�？吹某鰜硗瑢W是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

　　我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學進行操練。在這節(jié)課中，我還為同學布置了一個動筆的機會。讓同學在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好。最后我又創(chuàng)設了一個真實環(huán)境，讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。

　　回顧這節(jié)課，我也看到了一些缺乏。首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質(zhì)，同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節(jié)課還可以增大容量，讓同學增加語言的輸出和輸入量。

小學英語教案10

　　一、教材分析

　　小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

　　充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

　　二、教學目標

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的'要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。

　　2、在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

　　3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　四、教學難點：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、教學手段和主要措施。

　　1、以活動為課堂教學的主要形式

　　2、在教學過程中，采用情景教學法

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

　　5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

小學英語教案11

　　為了加強和規(guī)范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學英語教研室根據(jù)教務處及基礎(chǔ)部的部署，于XX年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學任務。現(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下：

　　1. 備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應的.教學計劃。

　　2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。

　　3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術(shù)，形式設計新穎，重點突出，層次分明。

　　4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

　　5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應所教學生的層次和專業(yè)。

　　6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。

小學英語教案12

　　如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的'保持。

　　在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態(tài)，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有

　　時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。

　　在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調(diào)整教學手段，

　　這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。

小學英語教案13

　　一、教學目標

　　1、能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。

　　2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1―20的簡寫形式。

　　3、能 夠把握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：whenisyourbirthday?it’soctober1st,whenisindependenceday?it’sjuly4th.

　　二、教學重點、難點

　　1、教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法

　　2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。

　　三、教學步驟

　　1、熱身

　　教師放本單元let’schant部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。

　　2、預習

　　教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答：whereisourclassroom?it’sonthefirstfloor.whereisthetvroom?it’sonthesecondfloor.教師提問的內(nèi)容由 firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學習生詞 third.

　　網(wǎng)站簡介

　　3、新課呈現(xiàn)

　　let’slearn

　　（1） 教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：thisisatallbuilding.it’sverytall.howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，回答：thereare12floors.

　　教師將單詞卡片january貼在一樓，提問學生： whereisjanuary?學生回答：it’sonthefirstfloor.教師板書first.學生一起朗讀。

　　教師說：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.學生模擬并進行拓展會話，如：februaryissecondmonth.it’sonthesec

　　ondfloor.教師表演第一個自覺拓展句型的學生。

　　（2） 教師出示april的'卡片提問：whataboutapril?教師自己回答：aprilisthefourthmonth.it’sonthefourthfloor.學生齊讀單詞。

　�。�3） 教師指著第五層樓問學生：now,wholivesonthisfloor?學生應回答：may,.教師說：yes,it’smay.mayisthefifthmonth.it’sonthefifthfloor.

　　教師強調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.

　　同樣的方法教學12th.教師引導學生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

　　（4） 教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.請學生依次做表述，一直到12月份。

　　(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學生即能猜出是january.

　　pairwork

　�。�1） 教師放歌曲“happynewyear”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：whatfestivalisit?學生回答:newyear’sday.

　　教師出示1月份的月歷表，問學生：whenisnewyear’sday?教師自己回答：it’sthefirstdayofayear.it’sjanuary1st.

　�。�2）教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期。

小學英語教案14

　　教學目標和要求：

　�。�1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

　�。�2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的'樂趣，主動去學習英語。

　　一、教學目標：

　　1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。

　　二、教學策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內(nèi)容在在現(xiàn)實中的運用。

　　四、教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　�、佟⒔o同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

　�、�、接下來進行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　�、�、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　�、�、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　六、總結(jié)，帶著同學們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　七、家庭作業(yè)：

　　八、板書設計：

　　第四篇：三年級下學期recycle1第三課時

　　1．1－3單元課文中的某一幅圖片

　　2．單詞卡片和單詞圖片

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　4．制作好的做活動手冊42頁的練習。

　　5．擴展性活動(add-activities)

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

小學英語教案15

　　教學目標：

　　1、掌握生字新詞，并積累應用。

　　2、熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　3、掌握文章以空間為序的寫作特點，了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點

　�。ㄓ^察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）。

　　教學重、難點：

　　1、理清本文說明順序。

　　2、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性

　　教學過程：

　　一、布置預習導學

　　1、讀準字音

　　金鑾（luán）殿蟠（pán）龍鎏（liú）金中軸（zhòu）線迥（jiǒng）然不同

　　鰲（áo）頭湛（zhàn）藍額枋（fāng）檀（tán）香妃嬪（pín）

　　藻（záo）井擊罄（qìng）琉（liú）璃矯（jiǎo）健攢（cuán）

　　2、釋義

　　玲瓏：精巧細致。

　　湛藍：深藍。

　　布局：全面安排。

　　肅穆：嚴肅而恭敬。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。

　　井然有序：形容整齊的樣子。

　　迥然不同：形容差別很大。

　　二、指導學習研討

　　1、激發(fā)興趣，導入新課

　�。�1）導入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知

　　道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進這座神秘的宮殿。

　�。�2）板書課題

　　（3）檢查預習，積累字詞

　　2、初讀感知

　�。�1）快速閱讀課文，理清游覽路線，理清文章結(jié)構(gòu)

　　請同學梳理（填寫課后練習一圖）

　　文章的結(jié)構(gòu)：

　　第一部分：概括說明故宮的概況——

　　第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑

　　第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。

　　小結(jié)：根據(jù)故宮的布局和游覽路線，我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說明順序是

　　按照事物空間分布位置來介紹和說明的，這樣的說明順序叫做空間順序

　�。�2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。

　　（3）以導游的'身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學生寫好有創(chuàng)意性

　　的導游詞）

　　三、鞏固練習：

　　閱讀下面一段文字，回答問題。

　　在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。

　　我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。

　　邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。

　　1、用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

　　2、第二段畫線句子的表達方式是什么？其作用是什么？

　　3、第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？

　　4、文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？

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