英語第二單元教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的英語第二單元教案，希望能夠幫助到大家。
英語第二單元教案1
1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學目標：
1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；
2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習；
3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規范。
教學過程：
Step 1. Waring up
�。╨）匯報周末活動
把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。
（2）日�？谡Z練習，內容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
�。�1）教師呈現教材圖片，讓學生說出表現Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學生閱讀對話后回答。
（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
�。�3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
Step3. Let’s pla
（1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。
（2）Tas tie
這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）
Finish：Let’s chec, Read and write
英語第二單元教案2
一、教學內容
Story Time
二、教學目標
（一）語言知識目標
1、聽、說、認讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽、說句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
�。ǘ┱Z言技能目標
1、能正確理解故事內容。
2、能在教師指導下復述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想；
（三）學習策略目標
能對自己和他人的學習作出合理的評價，并能從評價中反思自己的學習，在老師的`引導下及時作出相應的補救措施。
（四）情感態度目標
1、有興趣在游戲和活動中開展評價，樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價。
2、通過評價讓學生獲得英語學習的成就感。
三、教學策略
通過游戲、活動讓學生在寬松的環境中開展評價，使學生在評價中玩，在玩中做評價，樂于開展評價活動。
四、教學重點和難點
教學重點：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學難點：
正確地評價自己和他人的學習，并做出相應的補救措施。
五、教學媒體
教學軟件、 圖片
六、教學過程
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認讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認讀，然后讓部分學生把單詞卡貼在相應的圖下面。
（二）呈現
1 、學習單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、聽光碟，第一遍只聽，第二遍開始學習，并向學生解釋相關語言點。
4、讓學生跟著讀。
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1、跟著光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關動作
3、分組練習，每組的角色不同。
�。ㄋ模╈柟膛c發展
將故事中的一些關鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業
聽錄音，跟讀故事
英語第二單元教案3
【教學內容】：
1、學�？颇繂卧~的學習，Module3第二單元的教案。
2、談論各種科目的喜好。
3、字母Dd,Ee,Ff的認讀與書寫。
【教學目的】：
1、熟練說出學校各個科目的名稱。
2、談論自己或他人是否喜歡這個科目。
3、談論課程表上是否有這種科目。
【教學重難點】：
1、I like PE.
2、PE is my favourite subject.
3、Letters:Dd,Ee,Ff.
4、I have ____and ____in the moring/afternoon. I like___.
【教學過程】：
1、熱身復習。教師問候學生，并帶領學生復習上一課的內容，邀幾組學生上臺來表演。教師也可與學生一起看圖說話。鼓勵學生在看圖說話時加入動作和表情，并注意語氣。
2、課文導入。教師拿出一本語文書，教授單詞“Chinese”,并把這個單詞寫在黑板右邊，然后帶動全班進行操練，教師做好示范，讓學生大聲跟讀。
3、課文教學。教師請來那個學生來到講臺上，讓他們做關于運動的動作，再讓其他學生猜測這是什么課程。教師教授新單詞“PE”.用同樣的方法教授“Art”和“Science”.在練習新單詞的過程中，教師可以采用小組開火車、大組齊讀等多種練習方式，也可抽查個別學生，以此了解學生掌握單詞的整體情況，教案《Module3第二單元的教案》。韻句學習：首先教師帶領學生復習第二模塊的韻句。然后教師播放那個錄音，呈現本模塊的韻句，同時教師應作出與該韻句有關的單詞動作，如“duck”,就翹著雙手放在臀部兩邊，模仿鴨子走路的姿勢。再次播放錄音，讓那個學生站起來與教師一起，邊做動作邊跟錄音讀韻句。教師可以在黑板上畫“duck,dog,elephant,frog”的簡筆畫，然后進行多種方式的機械操練，幫助學生練習發音。最后再播放錄音，并把全班分成兩個大組來比賽，一組說韻句，一組做動作，看看是說的好，還是做的好，表演好的組教師給予獎勵。
4、總結本課，復習。
【板書設計】：
I like PE.MathsEnglish PEScienceArt ChineseI have science and Chinese in the moring .I like Science.And I likeChinese .
【家庭練習】：
1、聽讀11-12頁的內容。
2、練習科目單詞，和家長做互動。
英語第二單元教案4
一、教材內容分析
本單元為小學英語(PEP)五年級上冊第二單元My week，主要談論學生學校生活中的課程安排以及周末活動等內容。本課時為第一課時，提供學生要學習的主要句型：What do you have on …? I have …以及重點詞匯：Thursday, Wednesday.
二、學生情況分析
本課內容以小學五年級學生為教學對象。五年級學生已經具備一定的聽說讀寫能力。能正確朗讀、書寫26個英文字母，了解一定的單詞拼讀規律。經過三、四年級兩年的英語學習，課堂上已經基本能夠聽懂老師的提問，根據圖片提示能聽懂文本內容。能夠運用英語互質問候，表達簡答的個人情感，例如：I like … / I love …學習過有關學校科目的單詞例如：English, math, Chinese …以及本冊第一單元所學習過的He's/She's …句型來表述他人性格特征等。接觸過I have …這一句型表述‘擁有某物'。因此結合本課教學內容和學生已有知識，本課應讓學生在語境中理解I have …這一句型的另一層含義（表達有什么科目）。使學生運用主要句型：What do you have on …? I have …以及重點詞匯：Thursday, Wednesday等談論自己的課程安排。
三、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、學生能夠理解Let's talk中的對話內容。
2、學生能夠理解和運用部分有關學校生活話題的語言表達形式。
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1、學生能夠正確朗讀所學內容，進行角色表演。
2、學生能夠簡單描述學校的課程安排。如：What do you have on Mondays? We have …
3、在實際生活學習中學生能夠運用本課重點句型：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.交流自己的學習情況。
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引導學生抓緊在校學習時間，鼓勵學生積極參與課堂學習活動。合理安排作息時間，勞逸結合。
四、教學重難點
教學重點：在情境中理解和靈活運用本課重點句型What do you have on …? I have …
教學難點：進一步引導學生結合自己生活實際，運用本課內容進行自主對話。
五、教學步驟
1、熱身（問候，交談）
（1）教師熱情地和學生打招呼，相互問好。
（2）運用上單元所學句型，教師與學生交談學校老師情況，讓學生簡單描述自己老師的特征。Who's your favorite teacher? What's he/she like? Is she/he …?
What subject do you like?
設計意圖：以貼近學生的話題談論自己喜歡的老師和科目，復習上一單元所學知識，以此復習學過的科目單詞，為本堂課學習做鋪墊。
2、新課呈現
�。�1）教師播放本課視頻，整體呈現對話。采取問題引領的方式，引導學生理解對話含義。
Questions:
① What subject does John love?
�、� Who's John's music teacher?
�、� What's he like?
�、� When does John have music?
⑤ What does John's Grandpa do on Thursdays?
（2）學生聽錄音，回答問題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點句型與重點單詞板書。
設計意圖：由學生熟知的知識內容自然過渡到學生將要學習的新知識，符合學生的認知規律。并且在理解對話方面采取問題引領的方式，問題由易到難，逐漸呈現本課新知。
建議分段提問，聽第一遍時可以先回答前三個比較熟悉的問題；聽第二遍時回答后兩個涉及到新知的問題。
3、操練
（1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。
問答練習：What do we have on …? I have …學生帶著問題上前反動卡片做相應回答。
�。�2）拍單詞卡游戲。
�、僬堃幻瑢W上前，指向個一科目單詞，其余學生進行表述：We/I have … on …
�、谡堃幻麑W生上前，指向一個星期單詞，并且發問：What do we have on …?邀請另一名學生按照課表依據實際情況進行作答。
（3）在操練之后，老師發問：What do we have on Thursdays?學生依據實際情況作答。接著隨機提問：What does John have on Thursdays?學生依據課文內容進行作答。以此過渡，回歸課文。進行聽讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。
設計意圖：在整體呈現對話之后，著重對重點內容進行操練，為之后的語言輸出做好鋪墊。在機械操練過程中，不斷變換方式，加強訓練密度提高學生的參與度。并且加入適當的游戲，使學生不感枯燥。在重點內容操練后，回歸課文，再次使學生整體感知重點句型、單詞在這個對話中的語用功能。為靈活使用新知識做好鋪墊。
4、展示
（1）上臺展示進行角色表演。
�。�2）結合學生已有知識與新學內容，創設貼近學生實際校園生活的情境。例如：新學期開學了，看到自己的新課表，大家在討論周內課程安排。以此進行創編對話。
設計意圖：角色表演感受體驗，進一步使學生理解對話發生的情境，使學生更加理解新學知識的語用功能，鞏固新知，使學生明確何時能將所學內容展示出去。
創設貼近學生實際生活的情境，讓學生在實踐中能夠靈活運用所學知識，達到學以致用的目的。
5、作業
（1）聽讀課文，模仿文中的語音語調，熟練背誦課文。
�。�2）結合自己已學知識與本課內容，展開聯想，自主創編對話。
設計意圖：語言學習就要找對模仿對象，與課文配套的錄音材料是學生學習英語、練習口語交際的最佳材料。只有通過反復聽讀、操練，不斷鞏固達到脫口而出的境界，才能學以致用。
六、課堂評價
將全班分為若干組，將標有科目單詞的書籍圖片作為獎勵物品，每組發言積極的同學能為該組獲得一枚圖片作為獎勵。在課程結束時，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時，老師在總結全課時，可以利用評價欄中的圖片，總結本課的重點內容。
設計意圖：結合學生好勝的心理、生理特征，評價貫穿真個課堂，易于調動學生的學習積極性。并且獎勵圖片的內容與本課重點內容息息相關，自成一體。
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