教師繼續教育研修心得（精選27篇）

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的教師繼續教育研修心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師繼續教育研修心得 1

　　在三年的教育教學中，教育教學中，我迷惘過，絕望過，難過過，快樂過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民老師，要求自己。努力做到“學高為師，身正為范”。愛惜同學、言談文明、儀表端正，在工作之余加強自身學習，不斷提高專業技能和業務水平，力求成為一名合格的優秀的老師。

　　三年的支教工作，讓我從初出茅廬的高校生成長成為了可以站在講臺上揮灑自如的年輕老師。這其中離不開各位老師和領導的關懷和關心。作為剛從學校里畢業的我，有著對教育的滿腔熱忱和美妙抱負，但缺乏對現實的糊涂熟悉、對同學的了解和把握，多虧了老老師們的關懷和開導，我才能走出逆境；作為學習文科的我，從事物理教學，對于我來說也是一項挑戰，幸好有老老師們的急躁關心和毫無保留地指導，我才能在學科教學中快速成長，在業務力量方面有所提高。在從事學校物理教育教學工作的過程中，我不斷總結閱歷，反思自我，對少數民族地區的物理教學工作，有了肯定的感悟，并形成了閱歷性文章《甘孜藏族地區學校民族同學學習物理的困難和教學方法初探》，于20xx年1月公開發表。我的努力和成果也被學校領導看在眼中，榮幸地被評為縣級優秀老師。

　　由于學校領導的信任，我還擔當了教育處教育干事的職務。主要分管教育處檔案管理和值日支配等常規工作。在此期間，我保質保量地完成領導支配的任務。并努力制造性地完成工作，樂觀主動協作教育主任做好學校的各項常規工作，得到了領導的認可。這一工作也使我得到了極大的熬煉，了解了學校的日常運作和管理，對于一名年輕老師而言是特別珍貴的閱歷！在此，我要感謝，領導們的信任和關懷關心。

　　此外，在20xx年至20xx年期間，我還有幸被甄選為縣委宣揚部所主辦的《得榮宣揚》的學校版塊的編輯。雖然這一工作持續的時間不長，但卻令我獲益匪淺。除了熬煉了自己的文字功底，還使我加深了對得榮的了解，對孩子們眼中得榮的了解；使我為得榮縣的社會公共事業盡了自己的一份綿力。

　　三年的時間，看似很長，但第一天來到得榮的情景還出現在眼前，好像就是發生在昨天的事情。三年，讓我了解了得榮，融入了得榮，愛上了得榮。并深深感到，得榮的教育事業、甘孜的教育事業需要我們，需要千千萬萬像我們一樣的年輕血液。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業，需要我們去獻身；教育是嚴謹的科學，需要我們去探究；教育是多彩的藝術，需要我們去創新；教育是系統的工程，需要我們共同參加，齊心協力。我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞將來的職業而傲慢和驕傲！我更為能在得榮，這個高原太陽谷從事這一事業而加倍傲慢和驕傲！

　　我深知，作為一名年輕的黨員老師，應當到國家最需要、黨最需要我們的地方去。記得在高校畢業的`總結中我曾寫到：“總有一天，我會到黨的教育事業最需要我的地方去揮灑青春、奉獻學問。”現在我不正在這樣的一個地方嗎？“一片丹心惟報國”，是黨和國家給了我們幸福的生活和良好的教育，應當有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們得榮，應當有更多的孩子們走出大山，擁有更加絢爛的將來！我們得榮，應當以學問為前提進展、建設的更加美妙！我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我情愿留在得榮，為得榮的教育事業添磚加瓦，為黨的農村教育事業做出自己應有的貢獻。

　　在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發揚不計得失的奉獻精神；更加兢兢業業地做好自己的本質工作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己；更加勤奮地學習，提升自己的層次，提高自身的力量；更加專心地思索、專研，去尋求民族地區教育的改進方法和出路。力求成為一名師心慈、師風正、師學勤、師業精、師德高的合格甚至優秀的人民老師。

　　讓我把一生矢志教育的心愿化為一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

　　教師繼續教育研修心得 2

　　20xx年的網絡學習就讓我受益匪淺，今年的學習我的興趣就更加的濃厚，尤其是把信息技術引入課堂，提高了我的課堂效率，讓我這個體育教師在課堂上更加的輕松，雖然平時備課的任務重了點，但一節課讓我收獲很大，學生更加愿意主動的參與到課堂中，而且能學到更多的東西。讓我也樹立了終身學習的觀念。

　　研修為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學優勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺。在遠程培訓研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。

　　通過繼續教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

　　1、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事體育教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　2、教師要不斷學習，努力提高自己的`專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

　　3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

　　4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力

　　提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　教師繼續教育研修心得 3

　　今年我有幸參加了區里的教師繼續教育培訓，在這次培訓中，通過聆聽專家講座，學習教學理論，反思自己的教學行為，我對教學有了新的認識。

　　在這次培訓中，講座的專家引領我們思考教學中的熱點問題，診斷自己教學中的問題，使我對教學有了新的認識。為了全面提高實施素質教育的能力和水平，促進教師專業發展，我認為應從以下方面努力：

　　一、教師角色的轉變

　　過去，我們總認為，教師是教學過程中的主角，是權威者，是知識的傳授者。而今天，我要走出這個誤區。教師應該成為學生學習活動的指導者、參與者、合作者。教學中，我們要把學生作為學習的主人，充分發揮學生的主體作用。只有讓學生以主人的姿態投入學習活動中，學生的主體地位才能得到體現。

　　二、學生地位的轉變

　　在傳統的教學中，教師關注的更多的是學生學會了多少，而對于學生是否愿意學、怎樣學、學的怎樣，教師卻忽視甚至漠視。新課堂理念下，學生是學習活動的`主體。關注學生，首先要關注學生的情感、態度和價值觀，尊重學生的個性，讓學生自主學習，探究學習。

　　三、教學方法的轉變

　　傳統的教學，教師最常采用的教學方法是傳授---接受教學。即老師講授，學生聽記。這種以教定學的教學方法，完全是由教師主宰課堂的。新的教學理念倡導教學方法的轉變。

　　通過這次培訓，我學習到了新的教學理念，也反思了自己在教學中的不足。在今后的教學工作中，我會更加努力，用新的理念來指導自己的教學行為，爭取成為科研型、反思型、學者型的教師。

　　教師繼續教育研修心得 4

　　我樂觀利用這次國陪機會，刻苦學習“新理念新課程新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我特別珍惜這個難得的學習機會，把連續教育研修作為提升自身素養，促進專業進展的一個主要學習方式。

　　1、方案周詳，學時充分。

　　學習的目的就是要有實效。我依據區學校制定的學習方案，幾乎每天都支配了肯定的學習時間和內容，把學習作業溝通爭論相互穿插，保證足夠的時間與空間，獵取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注意突出重點，突破難點，能夠依據網上供應的一些案例發表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。每次學習之后，樂觀獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。

　　2、敏捷機動，學以致用。

　　學習的過程是一次學問積累與運用制造的過程，因此要會學善用。連續教育學習課程里有豐富的學問講解，我每次看后，總要有一個思索，即如何將這些優秀的先進的'教育教學閱歷帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點相同點與連接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的汲取這些學問，結合教材所需，將一些抽象的學問內容詳細化形象化，現實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的老師。

　　3、樂觀參加，互幫互學。

　　連續教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參加，連續學習中分有班級，在論壇中我們可以相互研討，把自己的學習體會常常同老師們溝通，運用所學閱歷樂觀向老師們征求意見，樂觀修正，取長補短。這個方法可以促進廣闊老師共同提高。在完成作業的過程中我們可以樂觀思索，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。

　　通過連續教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

　　教師繼續教育研修心得 5

　　今年，我幾次參與了學校老師連續教育培訓。通過學習、爭論，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標。作為老師，我們要實施素養教育，教書育人，爭當實施素養教育的排頭兵。

　　首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。

　　教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。

　　其次，要樂觀參加教學改革實踐活動。

　　科研興教，科研興校，已成為廣闊教育工的共識。課堂教學是素養教育的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了許多課堂教學的'技能。如信息技術在教學中的合理應用，將提高同學的學習愛好和效果。

　　第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。

　　這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的熟悉，培訓老師突破傳統框架，從新奇的角度重新熟悉課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。

　　此外，培訓讓我學到了許多好的教學技能，添補了教學方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創設有意義的情景關心同學理解和記憶；如何在課堂中有效地使用嬉戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起同學的學習愛好，揭示語言意義，激勵同學參加；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

　　教學不僅是一門簡單的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探究，不斷提高。

　　教師繼續教育研修心得 6

　　本人20xx年度參與了三亞市中學校老師連續教育培訓和學校組織的校本培訓。通過培訓，使我在老師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到肯定的提高，成為我業務提高的好助手。

　　一、熟悉的提高

　　構建老師終身教育體系，打造一流的老師隊伍是教育長足進展的根本大計，也是教育主管部門探究的永恒主題，更是我們教育工的不懈追求。老師培訓提高自身素養是關系到老師教書育人質量的大事。參與連續教育培訓是我們老師在思想和業務成長路上的加油站。我在參與老師連續教育中，特殊重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務力量作為老師的核心素養來提高。

　　在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素養和教學業務水平。在培訓過程中，首先時間保證；其次，我實行“穩扎穩打”，讓學習內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我與其他老師相互溝通，一起研討，我對教學也有了很大的信念。

　　二、詳細收獲

　　1、參與培訓，使我對教科研方面的熟悉有進一步提高，能自覺地參加課堂的教學討論，樂觀參與課改討論，準時總結自己在教育教學工作的閱歷。在中學校老師培訓中，使我意識到教學課程的轉變我們必需跟上新的教育理念，所以在下功夫熟識新教材的同時樂觀參與學校組織的老師連續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育力量和教學質量。

　　2、學習過程中，我注意師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領悟老師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增加了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，樂觀爭取做一名“師德雙馨”型的老師。

　　3、重視溝通在教育教學中的應用。

　　過去，只知道埋頭于書本學問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的'教學，而自己的一些體會又未能準時整理，因此使自己的進展緩慢前進。通過連續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培育更多的棟梁之才。

　　通過連續教育學習，我深切感覺到，作為一名老師，需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對同學能賜予學習上的指導，生活中的關懷，熟悉的點撥，思想的疏導。

　　總而言之，老師連續教育培訓是勝利的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對老師連續教育重要性的熟悉。立足課堂，服務教學。樂觀參與新一輪連續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和頑強堅實業務基礎的高素養的新時代老師，為教育事業作出應有的貢獻。

　　教師繼續教育研修心得 7

　　體育與健康課我注重貫徹新課改精神，以 “ 健康第一 ” 為指導思想，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識。以學生為主體、培養實踐能力和創新意識。在教學中注重構件學生的主體地位，同時充分發揮教師的主導作用，關注個體差異和不同需要，確保每一個學生都受益。鼓勵和引導學生在課堂中積極動腦、互相協作、互相研究，創設寬松和諧的教學氛圍，使學生的身心和諧發展。是此課的指導思想。

　　通過繼續教育的學習，使我越發感到要做一名優秀教師必須具備清澈新鮮的活水。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今后，我要加強學習，把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在研修過程中，教師們向大家詮釋著，面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持"健康第一"的指導思想。有的教師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。我通過理論學習、互動交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀。

　　使我重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中，老師們專業理論報告，不平凡的經歷、嚴謹的治學精神令我留戀往返、茅塞頓開的`感覺。使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

　　通過這段時間的學習我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識：

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、在體育教學中創設各種情景，調動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展走、跑、跳、透的身體素質能力。

　　4、在教學中教學方法要多種多樣，創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對體育課有積極的情態，才能保持體育學習的動力，單調的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把體育教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造講話的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關連。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

　　1、積極創造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。

　　2、引導學生創編練習的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　教師繼續教育研修心得 8

　　一年來，我們在連續教育網學習的帶動下掀起一場又一場的網絡學習浪潮，在這過程中我校開展“做歡樂的老師”演講，進行教學閱歷溝通，從溝通中我發覺通過這些活動促進老師自我素養的提升，大家受益匪淺，我也有同感，很想和老師們共享一下自己的感受，說說我的“師德點滴感悟”吧。

　　在這半年的學習中，我仔細學習了新課程理念下的學校英語文本。讓我進一步明白了老師要怎樣才能上好一節課，什么樣的課才能使一節好課。老師如何才能做到真正角色的轉變。在課堂上，我們的老師總在舍命的講，恨不得把一切所知都統統賜予孩子，其實結果往往是費勁不討好。為什么會這樣？由于孩子最感愛好的不是你給的固有學問，他的天性在于探知未知世界。我們要賜予孩子的不應當是死記硬背，而是通過我們對問題的分析，引導孩子學會學習。學會學習，孩子才能獨立思索，才有可能單獨的應對實際問題，解決學習障礙，獲得個人的閱歷。從某種意義上來說，我們讓孩子學會學習，遠遠高于讓孩子學會學問。

　　師德的學習更是讓我明白，“學高為師，身正為范”的意義。老師的人格力氣是一種無窮的`榜樣、是完成教育的背景。面對新世紀的挑戰以及素養教育的要求現代老師具備高水平的素養非常必要。在教育過程中，我們不僅要以先進的技術科學文化學問影響同學，而且要以“為人師表”的姿勢將自己的道德、人格、情操、責任感及獻身精神潛移默化的滲透到教育過程中，影響著同學的進展。人們把老師比作蜜蜂、蠟燭、人梯、基石、渡船。這是對老師光輝形象的真實寫照，教書育人，甘為人梯、鞠躬盡瘁的高尚品德經常對同學的一生發生深遠的影響，受到同學的終身敬重。同學是祖國的將來，祖國把將來交給了我們，把前程交給了我們，我們應當感到無比的傲慢和肩負的重任。教育者對被教育者要一視同仁，做到“有教無類”。我們應當愛每一位同學，用親情、友情去愛、去感染每一名同學。處理每件事情都要實行公正公正的態度，用無私的人格魅力去打動每位受教育者。老師的人格魅力無時不在影響著同學們，正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染同學，也能為老師樹立起自己的教學形象，進一步增加課堂效果。

　　教師繼續教育研修心得 9

　　今年我有幸參加了區里的教師繼續教育培訓學習。本次培訓的主題是“有效教學”，課程安排豐富多樣，有專題講座、觀摩研討、案例教學、讀書交流、小組討論等，使我們對教育的理念，教育教學方法、教育技術等各方面都得到了很大的提升。

　　一、樹立師德形象，提升師德修養

　　丁教授的《教師職業道德》，從教師的職業特點、職業道德入手，理論結合實際，闡述了良好師德行為和師德修養的內涵、意義、要求和基本規范，同時也探討了如何做好師德建設的方法和途徑。鐘祖榮教授的《有效教師與有效教學》，使我對有效教學和教師專業發展有了全新的認識。

　　二、加強教育教學方法的學習，提高教學水平

　　張副校長主講《新課程教學問題解決實踐研究》，從教學現狀出發，結合教育實踐中的一系列問題，如有效教學、合作學習、校本課程、綜合實踐活動、信息技術整合等，通過專題講座、互動討論、課例研究等形式，使我們在教學理論上有了很大的.收獲。同時通過觀看特級教師的觀摩課，使我們體會到教學藝術的多重性、教學過程的靈活性、教學策略的多樣性、學生的多樣性，在教學實踐中真正做到因材施教。

　　三、加強了教育理論的學習，為教育教學注入了新鮮養份

　　這次培訓，重點讓我感覺到了教育理論和教育理念的重要性，通過孫慶杰主任的《課程與教學論》、林教授的《學生身心健康教育的認識與思考》、張老師的《班主任工作與教育創新能力》、丁昌泉教授的《教育心理學概述》等的學習，讓我更進一步了解和掌握了一系列教育理論的基本觀點和主要內容，深入領會了教育理論在實際教育過程中的應用。

　　四、加強了教學基本功的訓練，提高了教育教學能力

　　教學基本功是教師的基本功，是教師從事教學工作所必須具備的素質。通過培訓，我更加深入地認識到教學基本功在教育教學中的重要作用，通過訓練，使我的教育教學能力有了一定的提高。

　　五、加強了教育技能的培養，提高了教育教學質量

　　通過張副校長、王老師的《教學技能》的學習，使我進一步了解到教育技能和教學技巧在教育教學中的重要作用，通過訓練，使我的教育技能和教學技巧有了一定的提高。

　　六、加強了教育科研能力的培養，提高了教育教學研究能力

　　通過培訓，我了解到教育科研能力是教師專業發展的根本，是提高教師整體素質的關鍵。通過孫慶杰主任的《課程與教學論》的學習，使我進一步了解到教育科研在實際教育過程中的應用，使我更進一步了解到教育科研的重要性。

　　七、樹立終身學習的觀念，加強學習，不斷學習，才能不斷發展

　　在當今社會，學習是最重要的時代，知識更新日新月異，教師只有不斷學習，才能適應形勢的發展和教育的需要。我們要活到老，學到老，不斷提高自己的文化水平和教育教學科研能力，以適應當今的教育形勢。

　　總之，這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了一些不一樣的教學理念；使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次培訓，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。今后將會繼續向各位專家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型的優秀的教師。

　　教師繼續教育研修心得 10

　　20xx年xx月xx日，我非常榮幸地參加了為期兩天的“教師專業研修”活動。在這個過程中，我們來自全國各地的教師們共同學習、分享、交流，從而深化了對于教育的理解，更新了教學理念，增長了見識。

　　在此次研修中，我深入了解了“構建主義”教學理念，并體驗了如何使用“以學生為中心”的教學方式。我認識到，教育的本質不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的主動性，讓他們主動地探索、思考、創新。

　　在活動中，我也學習了一些有效的教學策略，如如何使用問題導向的教學方式、如何引導學生進行深度學習等。這些策略將有助于我提高教學效果，使學生更好地理解和應用知識。

　　總的來說，這次研修給我帶來了很大的'收獲。我深刻理解了教育的本質，更新了教學理念，增長了見識，提高了教學技能。我會將這些收獲應用到我的教學實踐中，我相信這將對學生產生更大的影響，也會對我自身的教學職業生涯產生積極的影響。我期待著在未來的日子里，能夠通過不斷的學習和實踐，使自己成為一名更好的教師。

　　教師繼續教育研修心得 11

　　通過老師連續教育讓自己對過去的教育教學產生了很多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了熟悉，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：

　　教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及轉變的重要因素，是轉變同學學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，要求老師做到“四變”。

　　一是老師角色的轉變，由過去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為現在的組織者、關心者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技學問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定已不復存在，因而老師作為終身學習的'首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

　　二是教學策略的轉變，討論適應學習方式轉變的教學設計的轉變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為同學學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業形式的轉變，為同學供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業從昨天的復習學問、鞏固加深這一學習的延長階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　三是教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調以同學為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、樂觀向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，老師引導同學觀看圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。同學學得生趣盎然、主動樂觀，制造力得到了培育。

　　還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是現在老師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了同學自主探究的過程。

　　四是教學呈現方式的轉變，注意信息技術與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉變。注意了老師信息素養的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

　　信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地轉變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的進展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工必需自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

　　通過本次連續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、把握現代教育技術、優化學問結構、提高專業水平。我信任自己連續努力，今后我肯定會用信息技術處理教學工作。

　　教師繼續教育研修心得 12

　　本次繼續教育研修聚焦新課標解讀，讓我對 “核心素養” 有了更深刻的認知。過去教學中，我更注重知識的灌輸，卻忽視了學生綜合能力的培養。通過專家講座與案例分析，我明白新課標以 “立德樹人” 為根本，要求教學從 “知識本位” 轉向 “素養導向”。

　　在實踐中，我嘗試重構課堂模式。以語文教學為例，不再局限于字詞句的講解，而是圍繞 “語言運用、思維能力、審美創造、文化自信” 四大素養設計任務。在《背影》教學中，我引導學生通過文本細讀體會父愛的深沉，再結合自身經歷分享感悟，最后開展 “寫給親人的一封信” 實踐活動，讓學生在語言實踐中提升素養。同時，我學會了運用 “大單元教學” 理念，將零散的知識點整合為主題式學習單元，培養學生的.系統思維。這次研修讓我明白，教師要主動適應新課標要求，將素養培養融入教學全過程，讓課堂真正成為學生成長的沃土。

　　教師繼續教育研修心得 13

　　隨著教育數字化轉型加速，信息技術與教學融合已成為必然趨勢。本次繼續教育研修中，我系統學習了多媒體課件制作、在線教學平臺運用、人工智能輔助教學等技能，徹底改變了我對 “技術賦能教學” 的認知。

　　過去，我僅將信息技術作為輔助工具，用于播放課件、展示習題。研修后，我嘗試將 AI 學情分析工具引入課堂，通過數據精準把握學生的知識薄弱點，實現個性化教學。在數學課堂上，我利用互動教學軟件設計搶答、闖關等游戲化環節，讓枯燥的.公式推導變得生動有趣，學生課堂參與度提升了 40%。

　　同時，我學會了制作微課視頻，將重難點知識拆解講解，方便學生課后自主復習。此外，在線協同編輯工具讓小組合作學習更高效，學生可以實時共享思路、共同完成任務。這次研修讓我深刻體會到，信息技術不是簡單的 “技術疊加”，而是要與教學理念、教學方法深度融合，通過技術賦能，打破課堂邊界，提升教學效率與質量。

　　教師繼續教育研修心得 14

　　“師者，傳道授業解惑也。” 本次繼續教育研修圍繞 “德育滲透” 展開，讓我重新認識到德育在教學中的核心地位。過去，我認為德育是班主任的專屬工作，學科教學只需專注知識傳授。但通過研修我明白，每一門學科都是德育的載體，每一堂課都應滲透德育元素。

　　在英語教學中，我結合教材中 “環保”“友誼”“文化交流” 等主題，設計德育目標。在講解 “Protect the Earth” 單元時，我引導學生討論環境污染的危害，分組制定 “校園環保行動計劃”，讓學生在語言學習中樹立環保意識。在歷史教學中，通過講述革命先烈的英雄事跡，激發學生的`愛國情懷；在美術教學中，通過欣賞傳統書畫作品，培養學生的文化自信與審美情趣。同時，我注重言傳身教，以嚴謹的教學態度、尊重學生的言行舉止，為學生樹立良好的榜樣。這次研修讓我懂得，德育滲透要 “潤物細無聲”，將德育目標與學科教學有機結合，讓學生在獲取知識的同時，塑造健全的人格。

　　教師繼續教育研修心得 15

　　作為一名班主任，班級管理能力的提升是專業成長的重要課題。本次繼續教育研修中，專家分享的班級管理案例與技巧，讓我受益匪淺，也讓我反思了自己過去的管理方式。

　　過去，我習慣于用 “命令式” 管理，強調紀律約束，卻忽視了學生的`主體地位。研修后，我嘗試構建 “民主共治” 的班級管理模式。通過建立班級議事會，讓學生自主制定班規、選舉班干部，充分調動學生的參與感與責任感。針對學生的違紀行為，不再簡單批評指責，而是通過 “談心談話” 了解背后的原因，引導學生自我反思、主動改正。同時，我注重班級文化建設，打造 “書香班級”“團結互助” 的班級氛圍，通過主題班會、班級活動增強班級凝聚力。在處理學生矛盾時，我學會了 “換位思考”，公平公正地解決問題，保護學生的自尊心。這次研修讓我明白，班級管理不是 “管” 住學生，而是 “引” 領學生，用科學的方法激發學生的自我管理能力，讓班級成為有溫度、有活力的集體。

　　教師繼續教育研修心得 16

　　“讓每個學生都得到發展” 是教育的初心。本次繼續教育研修聚焦 “學困生轉化”，通過專家指導與同行經驗分享，我掌握了更科學、有效的轉化方法，也讓我對學困生有了全新的認識。

　　過去，我對學困生往往缺乏耐心，認為他們是 “拖后腿” 的存在。研修后，我明白學困生的形成原因復雜，可能是基礎薄弱、學習方法不當，也可能是缺乏自信、家庭環境影響。為此，我制定了 “一對一” 幫扶計劃，先通過談心了解每個學困生的癥結所在，再針對性地制定轉化方案。對于基礎薄弱的學生，利用課后時間進行查漏補缺；對于學習方法不當的`學生，傳授科學的學習技巧；對于缺乏自信的學生，及時給予鼓勵與肯定，發現他們的閃光點。在班級中，我建立 “幫扶小組”，讓優秀學生與學困生結對互助，營造互幫互學的氛圍。經過一學期的努力，多名學困生的成績顯著提升，學習自信心也明顯增強。這次研修讓我深刻體會到，學困生轉化需要愛心、耐心與智慧，只要不放棄每一個學生，用發展的眼光看待他們，就一定能幫助他們實現成長與進步。

　　教師繼續教育研修心得 17

　　在核心素養導向的教育背景下，跨學科教學成為打破學科壁壘、培養學生綜合能力的重要途徑。本次繼續教育研修中，我參與了跨學科教學案例研討與實踐，收獲頗豐。

　　過去，我局限于單一學科的教學思維，很少與其他學科教師交流合作。研修后，我嘗試與美術教師合作開展 “古詩配畫” 跨學科活動，讓學生在理解古詩意境的基礎上，用畫筆進行創作，既提升了語文素養，又培養了審美能力。與科學教師合作開展 “大自然的奧秘” 主題探究活動，引導學生通過觀察、實驗、寫作等多種方式，探索自然現象，培養科學探究能力與語言表達能力。在跨學科教學中，我學會了整合不同學科的知識與方法，設計綜合性學習任務，讓學生在解決實際問題的過程中，提升綜合運用知識的能力。同時，跨學科合作也讓我拓寬了教學視野，汲取了其他學科的教學優點。這次研修讓我明白，跨學科教學不是簡單的`學科拼接，而是要圍繞核心主題，實現學科間的深度融合，為學生的全面發展搭建平臺。

　　教師繼續教育研修心得 18

　　“教育是一場家校攜手的旅行。” 本次繼續教育研修關于家校共育的內容，讓我深刻認識到，只有家校密切合作，才能為學生的成長保駕護航。過去，我與家長的溝通大多局限于學生成績，缺乏深層次的交流與合作。

　　研修后，我建立了多元化的家校溝通渠道，除了家長會、電話溝通，還利用微信公眾號、班級群分享學生的日常表現、教學動態與教育理念。每學期組織 2 次 “家長開放日”，邀請家長走進課堂，了解教學過程，提出寶貴建議。針對個別問題學生，我主動上門家訪，與家長面對面溝通，共同分析問題原因，制定教育方案。同時，我還開展了 “家長課堂” 活動，邀請有專業特長的.家長為學生授課，豐富學生的學習體驗。通過這些舉措，家長對學校教育的認可度顯著提升，也更愿意主動配合學校工作。這次研修讓我懂得，家校共育的核心是 “信任與合作”，教師要主動搭建溝通橋梁，引導家長樹立正確的教育觀念，形成教育合力，讓學生在學校與家庭的共同關愛下健康成長。

　　教師繼續教育研修心得 19

　　“學然后知不足，教然后知困。” 本次繼續教育研修讓我深刻體會到，教師的專業成長是一個持續學習、不斷反思的過程。在教育改革不斷深化的今天，只有保持終身學習的態度，才能跟上時代的步伐，成為一名優秀的教師。

　　研修中，我不僅學習了前沿的教育理論與教學方法，還通過與同行的交流探討，發現了自己的不足。過去，我滿足于完成教學任務，缺乏主動反思與研究的意識。現在，我養成了 “教學反思” 的習慣，每節課后及時記錄教學中的優點與不足，不斷優化教學方案。同時，我開始嘗試教育教學研究，結合教學實踐撰寫教學論文與案例，提升自己的科研能力。我還利用課余時間閱讀教育名著、參加線上課程學習，不斷更新知識儲備，拓寬教學視野。這次研修讓我明白，教師的專業成長沒有終點，只有不斷學習、不斷反思、不斷實踐，才能提升自己的.教育教學能力，更好地滿足學生的成長需求。在今后的工作中，我將以此次研修為契機，持續深耕教育領域，努力成為一名有理想、有本領、有擔當的新時代教師。

　　教師繼續教育研修心得 20

　　為期一周的繼續教育研修，讓我對 2022 版新課標有了系統性的認知，也深刻意識到課堂教學轉型的緊迫性與必要性。新課標以核心素養為導向，強調 “教 - 學 - 評” 一體化，打破了傳統以知識傳授為核心的教學模式，這要求我們從 “教書匠” 向 “育人者” 轉變。

　　研修中，專家通過大量案例解析，展示了如何將核心素養目標融入日常教學。以語文教學為例，不再是簡單的`字詞句講解，而是通過情境創設、任務驅動，培養學生的語言運用、思維能力、審美創造和文化自信。我嘗試在三年級語文《富饒的西沙群島》教學中，設計 “海島小導游” 任務，讓學生在搜集資料、小組合作、展示講解的過程中，既掌握課文內容，又提升語言表達和邏輯思維能力。

　　同時，研修也讓我認識到自身不足：以往教學中過于注重知識點落實，忽視了學生綜合能力的培養；對 “教 - 學 - 評” 一體化的設計不夠科學。今后，我將深入研讀新課標，將核心素養目標細化到每一節課，優化教學環節，采用多元化評價方式，讓課堂真正成為學生素養成長的樂園。這次研修不僅更新了我的教育理念，更給我指明了教學實踐的方向，讓我在專業成長的道路上更加堅定。

　　教師繼續教育研修心得 21

　　在數字化浪潮推動下，教育數字化轉型已成為必然趨勢。本次繼續教育研修聚焦數字化教學能力提升，通過理論學習、技能實操、案例分享等形式，讓我受益匪淺。

　　研修中，我系統學習了智慧教學平臺、在線互動工具、多媒體課件制作等數字化教學技能。以前我在教學中僅會簡單使用 PPT，如今能熟練運用希沃白板的互動功能、微課錄制工具，還掌握了在線作業批改、學情分析等實用技能。在數學教學中，我利用幾何畫板動態展示圖形變化，幫助學生理解抽象的幾何概念；通過在線問卷收集學生學習困惑，針對性設計教學內容，教學效率顯著提升。

　　專家強調，數字化教學不是技術的簡單堆砌，而是要以學生為中心，實現技術與教學的深度融合。這讓我反思：以往部分教師盲目追求技術炫酷，卻忽視了教學本質。今后，我將堅持 “技術為教學服務” 的原則，根據教學目標和學生特點，合理選擇數字化工具，打造高效、互動、個性化的'課堂。同時，我也會帶動身邊同事共同學習，分享數字化教學經驗，形成互幫互助的良好氛圍。這次研修為我打開了數字化教學的大門，讓我在專業成長的道路上緊跟時代步伐。

　　教師繼續教育研修心得 22

　　“核心素養如何落地課堂？” 這是我在教學中一直困惑的問題。本次繼續教育研修圍繞核心素養導向的教學設計展開，通過專家講座、分組研討、教學設計實操等環節，讓我找到了答案。

　　核心素養不是抽象的概念，而是能通過教學活動轉化為學生具體能力的素養。研修中，我們學習了 “大單元教學設計” 方法，即圍繞一個核心主題，整合多個知識點，設計具有連貫性、實踐性的教學活動。以英語教學為例，圍繞 “校園生活” 大單元，整合聽說讀寫技能，設計 “校園采訪”“英文海報制作”“情景對話表演” 等任務，讓學生在完成任務的過程中，提升語言運用能力和合作探究能力。

　　我在五年級英語教學中進行了嘗試，將 “節日文化” 作為大單元主題，整合教材中不同節日的'內容，設計了 “節日習俗分享會”“節日賀卡制作”“跨文化交流研討會” 等活動。學生參與熱情高漲，不僅掌握了相關英語知識，還加深了對中西方文化的理解，文化意識素養得到提升。

　　通過研修，我也認識到自身在教學設計中的不足：對核心素養的分解不夠精準，活動設計缺乏層次性。今后，我將加強對核心素養的研究，深入分析教材和學生，設計更科學、更具針對性的教學活動，讓核心素養真正在課堂中落地生根。

　　教師繼續教育研修心得 23

　　作為一名班主任，班級管理和學生心理健康教育是工作的重中之重。本次繼續教育研修聚焦這一主題，邀請了資深班主任和心理教育專家進行分享，讓我收獲頗豐。

　　研修中，專家提出 “賦能型班級管理” 理念，強調要尊重學生的主體地位，培養學生的自我管理能力。以往我在班級管理中過于注重 “管”，忽視了學生的自主性。如今，我在班級中建立了 “班級自治委員會”，讓學生自主制定班規、管理班級事務。比如，由學生負責晨讀組織、衛生檢查、紀律維護等工作，學生的責任感和參與度顯著提升，班級氛圍更加和諧。

　　同時，研修也讓我深刻認識到學生心理健康教育的.重要性。當前中小學生面臨著學習壓力、人際交往等諸多困惑，需要教師及時引導。專家分享了識別學生心理問題的方法和簡單的心理疏導技巧，如傾聽、共情、積極引導等。我在班級中建立了 “心靈驛站”，定期與學生談心，關注學生的心理狀態。對于存在心理困惑的學生，及時給予疏導和幫助，幫助他們樹立積極樂觀的人生態度。

　　這次研修讓我明白，班級管理不僅是 “管”，更是 “育”；心理健康教育不是額外的工作，而是融入日常教學和班級管理中的重要內容。今后，我將繼續學習班級管理和心理健康教育知識，提升自身能力，為學生的健康成長保駕護航。

　　教師繼續教育研修心得 24

　　“打破學科壁壘，實現跨學科融合” 是當前教育改革的熱點，也是本次繼續教育研修的核心主題。通過專家講座、跨學科教學案例展示、跨學科教學設計實踐等環節，讓我對跨學科教學有了全新的認識。

　　跨學科教學不是簡單的`學科知識疊加，而是圍繞一個核心問題或主題，整合不同學科的知識和方法，培養學生的綜合思維和解決問題的能力。研修中，專家分享了 “生態保護” 跨學科主題教學案例：語文學科進行生態保護主題作文寫作，數學學科統計當地環境污染數據，科學學科探究生態平衡原理，美術學科設計生態保護海報，道德與法治學科探討生態保護的責任與義務。這種教學模式讓學生從多個角度認識生態保護，綜合能力得到全面提升。

　　我結合自身教學實際，設計了 “傳統文化傳承” 跨學科主題教學。語文學科帶領學生研讀傳統文化經典，數學學科計算傳統文化項目的發展數據，音樂學科學習傳統民歌，美術學科繪制傳統服飾，歷史學科探究傳統文化的起源與發展。教學實踐中，學生參與熱情高漲，不僅加深了對傳統文化的理解，還提升了綜合運用知識解決問題的能力。

　　通過研修，我也認識到跨學科教學面臨的挑戰：學科間的協調配合、教學時間的分配、評價方式的設計等。今后，我將加強與其他學科教師的溝通協作，不斷探索優化跨學科教學模式，讓跨學科教學真正為學生的成長賦能。

　　教師繼續教育研修心得 25

　　“教育是一場家校攜手的旅行”，本次繼續教育研修圍繞家校協同育人展開，讓我深刻認識到家校合作的重要性，也學到了許多實用的家校溝通技巧。

　　以往我在與家長溝通時，往往側重于反饋學生的學習問題，溝通效果不佳。研修中，專家提出 “賦能型家校溝通” 理念，強調要尊重家長、理解家長，與家長建立平等合作的伙伴關系。我們學習了 “先肯定、再建議、后鼓勵” 的溝通模式，即在與家長溝通時，先肯定學生的優點和進步，再委婉提出需要改進的地方，最后給予鼓勵和支持。

　　我在實踐中進行了嘗試，在與一位成績波動較大的學生家長溝通時，先肯定了學生的學習態度和課堂表現，再分析了成績波動的原因，最后與家長共同制定了針對性的.輔導計劃。家長感受到了我的尊重和誠意，積極配合學校工作，學生的成績逐漸穩步提升。

　　同時，研修也讓我認識到，家校協同育人不僅是溝通，更是要搭建家校合作的平臺。我在班級中建立了 “家長課堂”，邀請有專業特長的家長走進課堂，為學生授課；組織了 “親子實踐活動”，讓家長和學生共同參與，增進親子感情和家校聯系。

　　這次研修讓我明白，只有家校攜手、同向同行，才能為學生的成長創造良好的環境。今后，我將繼續加強家校溝通與合作，不斷探索家校協同育人的新模式，形成教育合力，助力學生全面發展。

　　教師繼續教育研修心得 26

　　作為一名教師，專業發展是終身課題。本次繼續教育研修圍繞教師專業發展與職業素養提升展開，讓我對教師職業有了更深刻的認識，也明確了自身專業成長的方向。

　　研修中，專家提出 “教師要成為終身學習者”。在教育改革不斷推進的今天，新的教育理念、教學方法、技術手段不斷涌現，只有不斷學習，才能跟上時代步伐。我們學習了教師專業發展的路徑：研讀教育名著、參與教學研討、進行教學反思、開展課題研究等。我制定了個人專業發展計劃，堅持每天閱讀教育類書籍，每周參與學校的教學研討活動，每月進行一次教學反思，不斷提升自身的專業素養。

　　同時，研修也強調了教師職業素養的重要性。教師不僅要具備扎實的專業知識和教學技能，還要有高尚的`師德師風、良好的溝通能力和情緒管理能力。專家分享了許多優秀教師的事跡，他們用愛心、耐心和責任心關愛每一位學生，成為學生成長道路上的引路人。這讓我深受感動，也反思了自身在工作中的不足：有時缺乏耐心，對調皮的學生批評過多、鼓勵過少。

　　今后，我將以優秀教師為榜樣，不斷提升自身的職業素養，用愛心呵護學生，用耐心引導學生，用責任心教育學生。同時，我也會積極參與課題研究，將教學實踐與理論研究相結合，努力成為一名研究型、專家型教師。

　　教師繼續教育研修心得 27

　　“教學評價是教學的指揮棒”，本次繼續教育研修聚焦素養導向的教學評價，讓我對教學評價有了全新的認識，也學到了許多實用的評價方法。

　　以往我在教學評價中過于注重結果性評價，即通過考試成績來評價學生的學習情況，忽視了過程性評價和學生的個體差異。研修中，專家提出 “素養導向的教學評價要注重過程性、多元化、個性化”，即要關注學生的學習過程，采用多種評價方式，尊重學生的個體差異，全面評價學生的核心素養發展情況。

　　我們學習了過程性評價的方法，如課堂觀察、作業評價、小組合作評價、學生自評與互評等。我在教學中進行了嘗試，在語文課堂上，通過課堂觀察記錄學生的.發言、合作、探究等表現；在作業評價中，采用 “等級 + 評語” 的方式，不僅評價學生的作業質量，還關注學生的進步和努力；在小組合作學習中，組織學生進行自評與互評，培養學生的反思能力和合作意識。

　　同時，研修也讓我認識到，素養導向的教學評價需要制定科學的評價標準。我結合新課標要求和學生實際，制定了各學科的核心素養評價標準，讓評價更具針對性和可操作性。通過一段時間的實踐，學生的學習積極性和主動性顯著提升，學習習慣也得到了改善。

　　這次研修讓我明白，科學的教學評價能促進學生的全面發展，也能促進教師的專業成長。今后，我將繼續探索素養導向的教學評價模式，不斷優化評價方法和評價標準，讓教學評價真正為教學服務，為學生的成長賦能。

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