精選復習計劃范文九篇

復習計劃 篇1

　　一、學生學習情況分析：

　　三年級共有學生34名。從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生（占全班學生的三分之一）學習浮躁，學習態度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養成，學習中沒有自覺性，需要督促。

　　但在本學期的教學中，也發現很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

　　二、復習內容：

　　364個生字（232個會寫，132個會認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的.用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。

　　三、復習目標：

　　根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：

　　1、具體要求見教學用書。

　　（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。

　　（2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學習冒號、雙引號。

　　2、復習階段目標：

　　鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

　　四、復習重點：

　　1.要求會寫的232個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。）

　　2.課后要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）

　　3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）

　　4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）

　　5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。

　　6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）

　　7.片段的習作或單幅圖的寫話。

　　8.請假條、留言條。

　　9.聽力（選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。）

　　五、復習難點：

　　課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

　　六、復習措施：

　　1．制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。

　　2．狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。

　　3．由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

　　4．因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。

　　5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。

　　6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。

　　7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。

　　七、奮斗目標：

　　通過復習，使本班的語文成績在上學期第二名的基礎上能有所上升。

　　八、復習方法：

　　歸類復習和綜合練習相結合。

　　九、復習時間：

　　12月20日至1月5日，共10天，20課時。

　　十、復習內容安排：

　　時間

　　內容

　　課時

　　知識點

　　重點

　　方法

　　重點輔導學生

　　12月20日

　　漢語拼音

　　2課時

　　（1）大小寫字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音寫詞語、寫句子。

　　看拼音寫詞語

　　按字母表排列

　　默寫、練習

　　張冠、王浩、姚麗婷、

　　12月21日

　　生字

　　2課時

　　（1）多音字組詞；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；

　　（4）改錯別字。

　　辨析形近字、同音字

　　多音字組詞

　　練習

　　反饋

　　王浩

　　12月24、25日

　　詞語

　　4課時

　　（1）近反義詞；（2）成語；（3）詞語歸類；（4）根據要求寫詞；（5）選詞填空。

　　成語；詞語歸類

　　練習講解

　　王浩、

　　楊立濤

　　12月26、27日

　　句子

　　4課時

　　（1）判斷句子、加標點；（2）造句；（3）改換說法；（4）修改病句；（5）擴句、縮句。

　　修辭方法、句式變換、修改病句、擴、縮句

　　修改病句、縮句

　　講練

　　結合

　　王浩、

　　楊立濤、姚麗婷、

　　12月28、31日

　　閱讀

　　4課時

　　（1）背誦默寫課文段落；（2）結合上下文和生活實際理解詞語意思；（3）了解課文大意；理解課文的思想內容；（4）分析自然段，了解構段方式；

　　理解課文內容、分析自然段、默寫課文段落

　　理解課文內容

　　講練

　　結合

　　王浩、

　　楊立濤

　　1月2日

　　作文

　　2課時

　　能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。

　　做到語句通順、描述清楚、內容比較具體

　　練習、閱讀積累

　　馬會、滑海欣

　　1月3日

　　綜合練習

　　2課時

　　綜合訓練

復習計劃 篇2

　　一、本班基本情況

　　本班共有49人，學生對學習語文有一定的興趣，但部分學生的基礎知識不夠扎實：部分中下生識字水平不高，錯別字較嚴重，漢語拼音知識也較差；學生的閱讀水平普遍不高，表現在分析問題和解決問題的能力普遍偏低；部分學生的作文水平不夠高，表現在審題能力有待進一步提高，表達能力不強，描寫不夠具體。學習上缺乏自覺性，一半左右的學生的語文整體水平在同級中處于中等水平,但還有相當部分的學生的水平處在落后的水平之下。

　　二、復習目的要求

　　1、通過復習鞏固已學的語文知識，使之成為技能，從而形成能力。

　　2、復習是梳理知識的過程，使知識形成系統化，便于記憶。

　　3、根據學生單元檢測的具體情況，進行拾遺留缺。

　　4、通過復習使學生掌握解題方法和技巧。

　　5、在復習過程中，使中下生更好地掌握基礎知識，掌握學習方法。

　　三、復習重點

　　1、掌握本冊書的生字新詞和復習好漢語拼音的拼讀。

　　2、提高學生的閱讀水平，包括學生的分析能力和概括能力。

　　3、提高學生的作文水平，主要包括審題和選材能力。

　　4、進行語文實踐和語文積累的訓練。

　　四、復習難點

　　1、理解短文中的重點詞語、句子的含義。

　　2、閱讀題中學生解決問題能力的提高及方法的掌握。

　　3、讀懂和概括短文主要內容方法的掌握。

　　4、如何寫好想象作文中的情節（編故事）。

　　五、復習的方式方法

　　1、課堂上將知識歸類，重難點的知識交錯進行復習。

　　2、課外學生進行自我針對性的課外復習。

　　六、復習課時

　　10課時左右。

　　七、復習的具體內容及時間安排

　　（一）漢語拼音和生字詞。（1-2課時）

　　1、聲母、韻母、整體認讀及四聲和拼讀。

　　2、本冊的生字及形近字。

　　3、常見的多音字。（本冊出現過的多音字）

　　（二）查字典的方法。（1-2課時）

　　三種查字典的方法。（重點放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據具體的語言環境去把握字、詞的意思）

　　（三）句子（2-3課時）

　　1、認識一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。

　　2、解課文中重點句子的.含義。

　　3、造完整通順的句子（用指定的詞造句）。

　　4、能改常見的錯別字。

　　5、能按一定的順序排列錯亂的幾句話。

　　（四）閱讀（3-4課時）

　　1、復習課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點片段。

　　2、能運用所學過的閱讀知識，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解句子中的重點詞和能按要求回答問題。

　　（五）積累運用（1-2課時）

　　1、詞語積累。（四字詞、成語等）

　　2、課外閱讀體會、收獲及詩詞等。

　　（六）作文（3-4課時）

　　1、以本冊的作文內容為復習的主體內容。

　　2、以寫人記事和想象作文為主。

　　3、掌握觀察日記的格式及寫法。

　　4、提高審題及選材的能力。

　　八、輔導中下生的措施

　　1、練習時多些輔導中下生。

　　2、多鼓勵，少批評，樹立其學習信心。

　　3、結對子，互幫互學，共同進步。

　　4、加強與中下生家庭的聯系，爭取家長的配合。

　　5、輔導中下生完成復習作業。

　　6、端正中下生的學習態度，幫助其掌握復習和記憶的方法。

復習計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差、基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

　　二、高考英語復習中的誤區

　　1.以語法為綱的教學思路在部分教師的思想和教學行為上仍然占據著相當重要的地位,將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。

　　2.將語言輸入和語言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結合。

　　3.復習過程中的"以教師講,學生聽"為主的傳統做法,致使學生不能很好的發展自主學習的能力。

　　4.不注重學法指導,過分強調知識的傳授。

　　5.閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養。

　　6.只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。

　　三、教學目標與備考原則

　　1、明確方向

　　教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。回顧近幾年高考英語試題,我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。語言知識題的命題原則為:在保證知識覆蓋面的基礎上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為:

　　(1)語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用;

　　(2)語言必須適合具體的交際行為;

　　(3)考核焦點在于是否達到交際目的;

　　(4)語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。

　　2、高考復習應堅持的原則

　　針對高考英語復習中所存在的'問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學”的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考總復習時應堅持一些原則：

　　(1).實踐性原則。

　　(2).綜合性原則。

　　(3).針對性原則。

　　(4).學法指導性原則。

　　四、復習課課型設計及復習計劃安排：

　　1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。

　　2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決;要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。

　　3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識;改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點在哪些方面;寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。

　　4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。

　　5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。

復習計劃 篇4

　　初三畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數學總復習教學，談談本屆初三畢業班的復習計劃。

　　一、第一輪復習（2月中旬~一模）

　　1、第一輪復習的形式

　　第一輪復習的目的是要“過三關”：過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以《初中雙基優化訓練》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　2、第一輪復習應該注意的幾個問題

　　必須扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分（150分）的70%，因此使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

　　不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。

　　定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

　　實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。（12）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　二、第二輪復習（五月份）

　　1、第二輪復習的形式

　　如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的.應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。

　　2、第二輪復習應該注意的幾個問題

　　第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　專題的劃分要合理。

　　專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　注重解題后的反思。

　　以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

　　專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

　　專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。

　　注重集體備課，資源共享。

　　三、第三輪復習（六月份）

　　1、第三輪復習的形式

　　第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題（XX~XX年）》。

　　2、第三輪復習應該注意的幾個問題

　　模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 12

　　模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

　　、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

　　、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，4節課時間講評，也就是說，一份試卷一般需要6節課的講評時間。

　　選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

　　（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

　　（11）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

　　（12）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

　　（13）調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合.

復習計劃 篇5

　　一、第一輪復習【3月初—4月中旬】

　　1、第一輪復習的形式：“梳理知識脈絡，構建知識體系”----理解為主，做題為輔

　　（1）目的：過三關

　　①過記憶關

　　必須做到：在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念（定義）、

　　公式、定理，推論（性質，法則）等。

　　②過基本方法關

　　需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學數學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，整體法，待定系數法，構造法，反證法等。

　　③過基本技能關

　　應該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應的解題方法。

　　（2）宗旨：知識系統化

　　在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。

　　①數與代數

　　分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函數。

　　②空間和圖形

　　分為5個大單元：幾何基本概念（線與角）與三角形，四邊形，圓與視圖，相似與解直角三角形，圖形的變換。

　　③統計與概率

　　分為2個大單元：統計與概率

　　（3）配套練習以《中考精英》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　2、第一輪復習應注意的問題

　　（1）必須扎扎實實夯實基礎

　　中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分的70%，因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　（2）必須深鉆教材，不能脫離課本

　　（3）掌握基礎知識，一定要從理解角度出發

　　數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。

　　（5）定期檢查學生完成的作業，及時反饋對于作業、練習、測驗中的問題，將問題滲透在以后的教學過程中，進行反饋、矯正和強化

　　二、第二輪復習【4月中旬—5月初】

　　1、第二輪復習的形式

　　第一階段是總復習的基礎，側重雙基訓練，第二階段是第一階段復習的延伸和提高，側重培養學生的數學能力。第二輪復習時間相對集中，在第一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。 可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

　　2、第二輪復習應該注意的幾個問題

　　（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　（2）專題選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，取決于對教學大綱和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　（3）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

　　（4）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。

　　三、第三輪復習【５月中旬－６月初】

　　1、第三輪復習的形式

　　第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

　　2、第三輪復習應該注意的幾個問題

　　（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的.比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　（2）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　（3）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。

　　（4）調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

　　總之，在九年級數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

　　我堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。

復習計劃 篇6

　　一、 班級情況分析：

　　1 、基本情況。

　　本班現有人數41人，男生28人，女生13人。從學生的本身基礎看來，本班學生相互間的知識、技能相差太大。經過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。 由于新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況，學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正。學生能用各種不同的方法識記生字。

　　二、教材分析：

　　本學期教材以“專題式”出現，八個單元就是八個專題：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、用于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看，人教版教材注重的`是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——10個，而且新出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　三、學生情況分析：

　　后進生：學生情況分析：馮俊彤、熊金貴、鐘盛杰、卻富森、邵家軍、許進：學習習慣較差，不愛學習，作業馬虎，書寫速度慢，從不按時完成，不求質量。付榮華、

　　許中鑫、李亮杰：徐慧靈、李承： 錯字、 別字較多，書寫潦草，做作業容易分心，積極性不高。

　　四、復習的要求：

　　1、鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

　　2、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。

　　3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

　　4、初步學習漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。

　　5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。

　　6、培養學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

　　7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

　　9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

　　10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　11、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。練習寫勸阻和轉告的話。

　　五、復習課時安排：

　　本學期復習時間共三周：

　　1、第一周（6、8——6、11）以單元復習為主，重點是字詞，要背誦的知識。

　　2、第二周（6、14——6、18），以歸類復習為主，進行測試、查漏補缺。

　　3、第三周（6、21——6、25），以測試為主，查漏補缺。

　　六、復習措施：

　　1 生字認讀的措施：

　　a 抓住生字表

　　1 ，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。

　　b充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　2 識字鞏固。

　　結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？配合一定量的強化書寫。

　　3 閱讀寫話復習。

　　A 注意解題方法的指導，學會答題。

　　B 進行寫話指導。

　　4 其他綜合性復習思路：

　　A 針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

　　B爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

　　C 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。

　　D 精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習.

復習計劃 篇7

　　（一）思想方面的補差。

　　做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　（二）有效補差措施。

　　利用課余時間和晚拖班及放學后，對各種情況的.同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題讓差生做，第二層：“選做題”—中等題，滿足不同層次學生的需要。

　　4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　（三）在補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、根據差生的實際情況制定學習方案，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

復習計劃 篇8

　　在復習中我們要注意教學的有效性，要求教學方法新穎，獨特，抓實。如透過采用“單詞——句型——情景”的復習模式，學生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復習語知，引導學生的語言交際，從而實現“記牢——用活”。

　　一、復習對象分析

　　經過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的.學生，我們就越得照顧。

　　二、復習資料與目標：

　　透過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

　　知識與技能

　　1．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。

　　2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

　　3．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　4．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。

　　興趣與態度

　　繼續持續對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫忙下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

　　三、復習措施

　　1．認真學習教育教學改革的新理念，透過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。

　　2．鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環節，分散重點和難點，運用多種教學方式，充分調動學生的學習用心性，使學生產生學習動力，使學生對英語學習產生興趣。

　　3．注意英語課堂教學與信息技術的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。

　　4．英語課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的游戲或者提一些發散性的問題，讓學生用心投入，充分發表自己的見解，施展他們的個性。

　　5．對教學的狀況根據每單元的教學重點和難點進行復習并做檢查，了解學生學的實際狀況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。

復習計劃 篇9

　　一、指導思想

　　通過分類復習，抓好課內、課外的知識，把好基礎關，提高學生應對考試的能力，全面提高學生成績，力爭學生的成績有所提高。

　　二、復習重難點

　　以分類復習為主，把好課內關和課外知識的拓展。掌握知識的靈活運用，課外知識的積累與運用，抓好差生的轉化，提高合格率，從而大面積提高學生成績。

　　三、復習內容：

　　（一）、基礎知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）、閱讀方面：

　　（三）、作文方面：

　　掌握基本的寫作方法，復習本學期學習的7篇作文。

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的'方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

　　五、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

　　六、復習時間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。8日

　　2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、 全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

　　4、 學生自行進行復習，教師進行考前教育仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成。

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