實用的復習計劃

時間：2026-01-16 22:37:09 學習計劃我要投稿

實用的復習計劃范文5篇

　　日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的復習計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的復習計劃范文5篇

復習計劃篇1

　　一、系統復習，夯實基礎，開闊視野，加深理解。

　　首先中考生物復習要按章節進行，系統復習，夯實基礎。這樣系統性強（開卷考試，系統理清特別重要），便于理解，記憶，基礎打得牢固，扎實。在教學過程中，教師要進行知識講解，幫助學生學生進行知識梳理，通過由淺入深的講解，突出重點，攻破難點，注重近兩年的中考題的研究，并在此基礎上把相關的重點及近兩年的中考題涉及到的知識前后聯系起來，形成知識網絡，由識記水平上升到理解水平。

　　復習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的，零碎的知識進行歸納，概括，比較，歸類，串聯，使知識系統化，網絡化，使學生在較深層次上同化這些知識。

　　1、對知識進行整理，概括。

　　一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什么，一般的學生是不會歸納，概括的，教師可以幫助學生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。如，學了循環系統，消化系統，呼吸系統，排泄系統，可以列出如下標題：

　　（1）四大系統（循環，呼吸，消化，排泄）在新陳代謝中有何作用來進行綜合復習。

　　（2）體育鍛煉對人體健康有什么影響（包括對運動系統，對循環系統，對呼吸系統，對神經系統等）進行綜合復習。

　　2、對知識進行比較：

　　就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。在初中生物教材中，有不少內容可以通過對比，分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚綱，兩棲綱，爬行綱，鳥綱，這四綱心臟，動脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法復習，使學生弄懂它們之間的區別和聯系。

　　3、對知識進行歸類。

　　即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊，分門別類，便于記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基于此，我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構，肺的結構，腎的結構，腦的結構等等。通過復習，使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中，每學完一章，都要總結各種動物的特征，那么，我們也可以將這些動物的基本特征作為一個類別或專題進行復習。

　　4、對知識進行串聯。

　　就是根據概念之間的包含關系，外延大小將一些有聯系的知識連成一體。如學了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯系的。若不如此，盡管我們以前給學生上了新課，后又進行了復習，如果再問學生：植物體是怎樣形成的學生仍會摸頭不知腦，答不上來。復習生態系統時，可以根據由生物個體形成種群，由種群構成群落，由群落構成生態系統這一線索，將種群，群落，生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯復習，學生易懂，易記，效果將會比較理想。

　　二、開展專題復習（包括圖形，實驗等）。

　�。ㄒ唬⿲D形的復習：

　　1、認圖。

　　就是指你能夠正確的`認出這是一幅表示什么內容的圖，圖中的各部分結構叫什么名稱。比如說人體的心臟結構圖，在這個環節里，把各種動物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構，認出人心臟四個腔的名稱，和心臟四個腔相連通的血管的名稱。

　　2、能清楚的說出圖中各部分結構的作用，以及圖中所蘊藏著的所有知識點。

　　即圍繞著圖要盡可能的把所有相關的知識點都說出來。比如：還是心臟的結構圖，在這個環節里，你不但要能說出心臟四個腔里流淌的分別是哪種血液，是動脈血，還是靜脈血而且要能說出心臟四個腔之間的關系，哪兩個腔之間是相通的，血液在四個腔內是如何流動的，四個腔分別于哪些血管相連通。

　　3、組圖（想圖）。

　　組圖（也就是想圖）其實就是一個把各個部分的知識點貫穿在一起，融會貫通的過程。當你把各部分的知識點都通過以上三個環節完成后，就可以把相關內容盡可能的穿在一起。例如，對于人體生理衛生部分，可以把和心臟的結構圖相關的血液循環路線圖，人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起，形成系統的知識，甚至于還能把消化，泌尿的知識也穿在一起。

　　我認為在初中生物書中這樣一些圖比較重要：

　�。�1）被子植物部分有：

　　①根尖成熟區吸收水分的模式圖：需要說出的知識點有：根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進入成熟區內部導管的過程。

　�、谀颈局参锴o的結構圖：木本植物莖中維管束的組成，排列方式，莖能不斷長粗的原因，導管，篩管的作用和位置，還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點。

　　③葉片的結構圖：在這幅圖中除了要能說出葉片的結構在表皮，葉肉，葉脈方面的特點。

　　還要能說出蘊藏的知識點：光合作用和呼吸作用的原料，條件，產物以及意義。

　�、艽迫锏慕Y構圖：重點是子房的結構，雙受精的過程，以及受精完成后子房的各部分是如何對應發育成果實的各部分。

　�、莘N子的結構圖：單子葉，雙子葉種子的異同點，尤其是胚的作用，以及種子萌發的條件。

　　當你把以上各部分植物的圖復習完成后，可以通過營養和生殖兩個角度把它們穿在一起形成系統的知識。即：植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸，對有機物的制造，分解和運輸，傳粉，受精，果實的形成，種子的萌發。

　�。�2）人體生理衛生部分主要有：

　�、傩呐K的結構圖：心臟四個腔的名稱，相連通的血管的名稱，以及各腔內，各血管內流淌的血液是動脈血還是靜脈血。

　　②人體血液循環路線示意圖：體循環和肺循環的路線，血液成分在什么部位發生了變化，每一處的血管里流淌的是什么血，血液中運輸氧氣的是什么，運輸養料的是什么等等。

　　③小腸絨毛的示意圖：主要知識點有：營養物質中哪些可以直接被吸收，哪些需要經過消化才能被吸收，哪些營養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收，哪些被毛細淋巴管吸收。

　�、軞怏w交換和運輸示意圖：人體內體交換發生的部位，原理，結果。

　　⑤腎單位結構圖（尿液形成的模式圖）：腎單位的結構，尿液形成的過程（重點有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。）

　　⑥反射弧的模式圖：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區分，灰質，白質的組成，人大腦皮層的特點，小腦的作用。

　�、哐矍虻慕Y構圖：視覺的形成，近視眼的形成原因和糾正方法。

　�、嚅L頸鹿進化的示意圖：自然選擇的過程，生物進化的一般規律。

　�、嵘鷳B系統的食物鏈，食物網絡。

　�、怙@微鏡的結構圖：顯微鏡各部分結構名稱和作用，顯微鏡的使用方法

　　如果你通過上面這種方法，把各章節的典型圖示復習一遍的話，說明你已經復習好了，你不能完成的內容或者完成起來有難度的內容通過這種形式的復習，檢測，也已經把問題解決了。同時，在實際解題的過程中，不管知識點怎么換說法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析，判斷，解決問題。

　　三、精講精練，提高能力。

　　基礎復習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復習的基礎上突出重點要提高復習課40分鐘的效率。課前作好充分準備，包括分析大綱，考綱，教材，教學參考資料，課堂上練習，電化教具，小黑板，生物模型與掛圖等，使堂上教學的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯系實際，講練結合，便能使直觀性，趣味性和知識性有機地結合起來，激發學生的興趣，學生的注意力也容易集中，這樣學生就在輕松，活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。在中考復習中講解與練習的時間一定要控制在20分鐘左右（每節課時間為45分鐘）。要正確處理好練習題的數量和質量，課上教師不應講解的過多，要做到精講精練，應當選擇適當數量不同類型和不同難度的練習題用以檢查復習效果，提高解題能力。

　　加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績。我對學生的強化訓練主要有三種方式：

　　①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在規定的時間內，獨立，閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學生把認為會做的題目完成后才能對答案，看書，討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養自信心，同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。

　　②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目，記住有關問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。

　　③在考試時適當加大題目量，難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。

　　④用好市資料，四月質量檢測前，完成第39講的復習，五月中旬完成全部的市資料的復習，進入綜合試題復習。

復習計劃篇2

　　一、學生情況分析：

　　我班共有55名學生，其中男生28人，女生27人。本學期教學中，對學生的生字詞和每課作業依然做到堂堂清、課課清，而且無家庭課業負擔，所以學生的基礎知識掌握情況較好，而且愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。

　　1、漢語拼音。個別同學需要進行拼音的復習鞏固，特別是在哪些元音上加聲調，以及韻母iu和ui的標調更是易錯。

　　2、生字詞。由于本學期在識字方面基本做到了課課聽寫，課課清，所以大多數學生平時的字詞掌握還算不錯，但是班里有十多個同學生字掌握有些難度，因此，在復習中，要對這些同學加強聽寫，強化鞏固。另外還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　　3、閱讀�；诒緦W期的課時作業上每課都有課內或課外閱讀題，所以大多數同學閱讀能力加強不少，但仍有少數部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。還有個別同學老是不細心做每一題，老愛將沒空題給丟掉忘做。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的`閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。

　　4、習作。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，出現錯別字現象，文章缺乏具體生動。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，指導學生習作的方法和技巧。

　　5、書寫。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在較短時間內注重提高學生的良好書寫習慣。

　　6、后進生問題。本班有1位同學有些學習障礙，另外2位同學缺乏學習主動性和自我約束能力差，還有5、6位同學基礎有些不牢固。對這些同學要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學習。

　　二、復習內容：

　　26篇課文、8個練習、8個習作。也就是整本書。

　　三、復習目標：

　　為了使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：

　　1、通過復習加強和鞏固學生的基本知識和基本能力。

　　2、通過復習提高學生的整體語文素養。

　　3、幫助后邊同學趕上隊伍，提高自己的學習興趣，品嘗學習的快樂。

　　4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。

　　5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

　　四、復習要求：

　　1、掌握本冊書所學的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，并能理解運用。

　　2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求背誦的片斷和文章。

復習計劃篇3

　　一、指導思想

　　1、落實雙基：把學生小學階段所學的分散的數學知識加以系統化整理，勾通知識間的聯系，形成知識網落，針對學生的實際查漏補缺，彌補知識的缺陷。

　　2、培養能力：以《課標》精神為指導，把握教材特點，復習時要加強綜合性，實踐性，體現現實的、生活的、有意義的數學學習，體現學生的自主學習、探究學習、合作學習，通過復習提高學生的思維能力，發展學生的情感態度與價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　3、加強評價：復習時要注意反思與評價。通過反思（學習過程與教學過程的反思）查找不足，彌補缺漏。通過評價（特別是形成性評價）促進學生學習的自主性、主動性和發展性。

　　二、復習范圍

　　以十二冊教材第三單元涉及的復習內容為主。本單元內容不僅是本冊教材的一個重點，它也是全套教材的一個重要組成部分。

　　本單元教材把全部小學數學內容劃分為四部分。

　　1、數與代數；

　　2、空間與圖形；

　　3、統計與概率；

　　4、解決問題的策略。

　　這四部分內容，按照知識間的聯系，加以編排，使所學的數學基礎知識、基本技能比較完整和系統化。復習時需要教師根據本班學生的實際情況，認真制定復習計劃。

　　三、復習的要點及要求

　　（一）、數與代數

　　1、數的認識

　�。�1）數的意義；

　　（2）數的讀法和寫法；

　�。�3）數的改寫；

　　（4）數的大小比較；

　�。�5）數的整除；

　　（6）分數、小數的基本性質；

　�。�7）常見的量；

　　這部分內容的重點是概念的識記和理解，難點是概念的辨析和運用。概念要在具體問題情境中識別記憶，不能要求學生死記硬背，要建立知識間的內在聯系，通過實際問題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。

　　（1）數的意義包含的知識點

　�、僮匀粩怠⒄麛�；

　�、诜謹�；

　�、郯俜謹担�

　�、苄�；

　　⑤循環小數。

　　要求：理解并掌握這些概念，掌握自然數、分數、百分數、小數的計數單位，準確說出每個數包含的計數單位的個數，會進行數的分解與組成。認識這些數之間的關系。

　　（2）、數的讀法和寫法：

　�、僬麛底x寫法；

　�、谛底x寫法；

　�、鄯謹底x寫法。

　　復習的重點是：整數的多位數讀寫。其中中間、末尾有零的數的讀寫是難點。要求：

　�、僬_讀寫整數、小數、分數。

　　②由于較大數目的讀寫比較抽象、枯燥，復習時要借助"分級線"加強指導，另外要創設現實的問題情境，增強趣味性。如：提供現實生活的報道數據，感受多位數與現實的聯系，調動學習學習的熱情，體驗大數目的實際意義，增強學習和應用意識。

　　（3）數的改寫：

　�、侔岩粋€較大的多位數改寫成以"萬"或"億"作單位的數。

　　②求小數的近似數

　�、凼÷�"萬"或"億"后面的尾數。

　�、芗俜謹蹬c整數、帶分數的互相改寫。

　　⑤分數、小數、百分數的互化（不包括循環小數化為分數）。

　　復習的難點是："改寫"與"省略"之間的區別

　　要求：

　　①復習時側重對比訓練。如：把20098000改寫成以萬為單位的數是（），省略萬后面的尾數是（）。在對比訓練中體驗它們的聯系與區別。

　　②改寫、互化時注意互化方法靈活性的訓練

　　（4）、數的大小比較：

　　①整數大小比較；

　　②小數大小比較；

　　③分數大小比較；

　�、馨俜执笮”容^；

　�、菡麛怠⑿�、百分數之間的比較。

　　復習難點：分數大小的比較。

　　要求：

　�、僬莆毡容^方法，會比較數的大小；

　�、诮o學生一定的時間與空間，讓他們自己去探索每一類數的比較方法之間的聯系、區別，培養學生自主學習的能力。

　�、弁卣箤W生思維，培養個性化學習。通過復習，學生應該達到運用抽象的數進行比較的水平，但由于學生學習能力、水平不同，在比較數的大小中允許學生采取不同的比較方法。

　　④注重比較形式的多樣化，讓學生進一步認識數值的實際意義。如：在0.4與0.5之間插入一個兩位小數；寫出一個比1/4小的分數------

　�、菡麛�、小數、分數、百分數之間的比較是一個難點，復習時教師應根據學生的特點，教師自身的特點采取適應的方法進行指導或學生之間相互交流自己的科學的比較方法。

　　（5）、數的整除：

　�、�、整除、約數、倍數、質數、合數、質因數、分解質因數、互質數、最大公約數、最小公倍數。

　�、�、能被2、5、3整除的數的特征。

　　③、分解質因數。

　�、堋⑶笞畲蠊s數和最小公倍數的方法。

　　數的整除這部分內容概念非常多，又很抽象，應該著重弄清它們之間的聯系與區別。

　　要求：

　　①以理解概念，正確應用概念為主要目的。

　　由于這部分概念抽象，學生復習時會有一定難度，為了降低學生的難度，不要求學生死記硬背概念，能在具體的問題情境中做出準確判斷即可。如：10÷2=5--（整除） 7÷2=3.5--（除盡）

　　②掌握20以內的整數的特點（質數、合數、奇數、偶數、最大的.、最小的）。

　�、奂訌姼拍畋嫖�，深入理解掌握概念。

　　在概念辨析中應加強學生的自主活動，讓他們在探索中理解每個概念的真正含義。

　　④注重問題的開放性，建立知識之間的聯系，達到"舉一反三"的目的。體現不同的學生學習的不同特點。如：針對7、14、21、25、49這些數，圍繞數的整除知識你能提出什么樣的數學問題？36□如果在方框內填一個數字，關于數的整除知識你可能提出什么樣的問題？

　�、蓐P于最大公約數、最小公倍的問題，要加強實際應用訓練。

　　（6）、分數、小數的基本性質

　　分數小數的基本性質是分數、小數計算的基礎。通過復習使學生鞏固分數、小數的基本性質，并且建立起它們之間的聯系。

　　復習時側重的知識點：

　�、傩迭c位置的移動引起小數大小的變化；

　　②約分、通分。

　　小數點位置移動是一個難點，復習時可根據本班學生實際情況有針對性地進行指導。

　　（7）常見的量

　　復習要點：

　　（1）常用的長度、面積、體積單位

　�。�2）常用的質量單位

　�。�3）時間單位

　�。�4）名數改寫

　　復習的難點：建立各個單位的空間觀念，理解他們之間的聯系。

　　要求：

　�。�1）記住計量單位比較簡單，但要建立計量單位的概念卻是一個難點，復習時教師要注意學生獨立學習與自主學習能力的發揮，盡可能讓學生聯系自己生活中的一些具體實物或教具，比一比、說一說、計量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設計成報告單，讓學生以獨立或合作的形式進行研究探討，填寫報告單，進行交流，加深理解這些計量單位之間的聯系與區別，鞏固強化學生們已建立起來的這些單位的空間觀念，達到能準確應用這些單位的目的。

　　（2）掌握計量單位名數的改寫方法，進行正確的化聚。

　　2．數的運算

　　計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡便算法、四則混合運算,估算。

　　這三小節是把整數、小數、分數、四則運算放在一起進行整理和復習。分數、小數的四則運算是在整數四則運算的基礎上擴展來的。它們既有聯系又有區別。為了讓學生更好地掌握這些運算的意義，應整理成表格，使學生很清楚地看出它們的聯系與區別。

　　教學建議：

　�、購土晻r表格應讓學生完成，教師可給學生提供表格、思考的問題，讓學生去解決問題，在解決問題中通過合作的方式，完成這張表格，讓學生經歷這個過程，對于他們認識、了解四則運算的意義及聯系是非常重要的，同時可培養他的分析、概括、總結能力，培養他們合作學習的意識。

　�、谒膭t運算的法則的復習方法同四則運算的意義的復習方法是相同的，可以讓學生通過計算回憶法則，體會整數、小數、分數加減法的相同點和不同點，乘除法的相同點與不同點。不需要用語言準確概括出來。混合運算不超過三步，參加運算的數不宜過大，按照《課標》要求降低計算的難度，但要加強計算的準確度，計算方法的靈活度的訓練。復習四則混合運算的重點：

　　一是運算順序、計算方法；

　　二是學習習慣的養成，復習時嚴格要求學生作到下面四點：

　　一看有無抄錯數；

　　二看順序是否正確；

　　三看計算結果是否合理；

　　四看算法是否最優化。

　�、坳P于加減法、乘除法各部分之間的關系的等量關系式，要求學生熟練掌握，它是解方程的基礎。

　　④運算定律與簡便算法，復習時要把定律應用到整數、小數、分數的運算中。除了應用定律進行比較典型的簡算外，還應進行一些簡算的基本技巧性的訓練。

　�、莨浪�

　　教學建議：六年級學生的思維正逐步向抽象思維過度，但他們仍需要借助形象去感受。所以復習時注意把這些數的概念放到現實有趣的具體情境中，在學生熟悉的生活中讓他們去解決問題、參與活動，喚起學生對這些數的概念的回憶，使學生進一步感受數的意義，建立起數與數之間的聯系。復習時要避免單純就知識講知識，更不要讓學生死記硬背概念。要通過實踐活動讓學生感受、探索、理解、建立知識間的聯系。如復習小數、分數、百分數之間的關系，我們可以給學生一個研究探索時間空間，讓他們去發現其中的規律。本單元復習的側重點也應該放在學生計算能力的提高上，因為計算貫穿于試卷的始終，計算能力的高低決定著學生學習質量。計算能力是在理解的基礎上應用計算知識的能力，是知識技能、思維水平、習慣態度的綜合表現。我們應注意從三個方面提高學生的計算能力。

　�。�1）. 整理計算知識。

　�。�2）. 進一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強練習。。

　�。�3）. 靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，盡量使計算簡便。

　　(4)、強化學生良好做題習慣的養成

　　3、代數初步知識

　　復習要點：

　�。�1）、用字母表示數：表示學過的計算公式；表示基本數量關系。

　　（2）、簡易方程：

　�、俜匠谈拍�；

　　②解方程

　　（3）、①比的意義與性質；

　　②求比值化簡比；

　�、郾壤�。

　　要求：，通過具體題目讓學生進行分析、判斷、解答，有針對性地進行復習。

　　在這部分知識復習時，注意下列知識的區別：

　�、� a的平方與2a；

　�、赬－2=3、3－X=2；

　�、郾扰c除法、分數；

　�、芮蟊戎蹬c化簡比；

　　⑤正比例與反比例。

　　由于這部分知識易混的概念較多，建議采用對比方法進行復習較好。不要進行純理性概念上的對比，要通過解決具體的問題來體驗、感悟它們的聯系與區別，掌握解決問題的方法。如：求比值：4：2/5=10-----是一個商，可以是整數、小數、也可以是分數。

　　化簡比：4：2/5=10：1---是一個比，前項和后項都是整數。

　�。ǘ⒖臻g與圖形

　　這部分知識是把小學數學中學過的幾何圖形集中整理復習。復習的知識點：

　�。�1）圖形的認識；

　　（2）平面圖形；

　�。�3）立體圖形；

　�。�4）圖形與測量 ;

　　（5）圖形與變換 ;

　�。�6）圖形與位置 ;

　　《圖形的認識》復習要點及要求：

　　1系統整理學過的圖形，溝通圖形之間的聯系，形成知識網絡。

　　2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯系，發展學生的空間觀念。

　　我們可以先讓學生羅列已經學過的圖形；然后引導學生把這些圖形進行歸類，梳理出知識內容之間的聯系，并通過網絡圖等形式呈現知識之間的聯系;。在分類的過程中應注意兩點：

　　一是將圖形與其名稱結合起來。在整理時鼓勵學生根據圖形的名稱畫出來（立體圖形在教師的指導下畫出簡圖），

　　二是通過分類，再次深化學生對圖形之間聯系的認識。教學時教師要引導學生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯系。教學時應注意讓學生適當的動手操作，以實現對所學內容的認識上的提升，積累數學活動的經驗。

　　《平面圖形》主要是引導學生復習長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特征。教學這部分內容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序教學這部分內容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序進行梳理。如從邊的角度進行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長方形，長方形包括正方形只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行并且四條邊都相等；從角的角度梳理，長方形和正方形的四個角都是直角，四個角都相等；再如從軸對稱圖形的角度來梳理，這些圖形中，長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對稱軸，長方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對稱軸，圓有無數條對稱軸等。再整理時鼓勵學生將知識用合適的形式表示出來。

　　《立體圖形》主要是引導學生復習長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特征，復習觀察物體的有關知識。分兩部分，一部分讓學生分別說出已學過的立體圖形的特點，并嘗試驗證這些特點。來引導學生復習立體圖形的特征，再用一定的方式驗證這些特征。長方體和正方體的特征主要從點、面、棱等方面進行復習。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復習，還可以從展開圖的角度引導學生進行復習。另一部分是找出一個立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀并連一連。來引導學生復習觀察物體的有關知識，進一步體會“從不同的方向觀察物體看到的形狀可能是不同的”，發展學生的空間觀念。《圖形與測量》復習要點：

　　1.對圖形測量的有關知識進行系統整理，進一步理解周長、面積、體積、等以及相應的單位。

　　2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導過程的內在聯系、體積計算公式之間的聯系，體會數學知識和方法的內在聯系，體會轉化、類比等數學思想方法，發展初步的推理能力。

　　3.正確計算常見平面圖形的周長和面積、常見立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡單的實際問題。

　　《圖形與測量》復習的主要內容時長度、面積、和體積的認識，度量單位的認識及進率，平面圖形的周長和面積，立體圖形的表面積和體積等，圍繞這些知識，教材在“回顧與交流”中給出了9個提示性的問題，引導學生對知識進行回顧與整理。教學時可以根據復習內容和班級實際分成幾個課時進行復習。

　　教材的主題情境圖是引導學生結合情境圖中的物體說說對長度、面積、體積、（容積）的認識。如結合圍欄的長度說說對長度、周長的認識結合水池的占地大小、草坪的大小等說說對面積的認識；結合柱子的大小、水池中水的多少說說對體積容積的認識，教學時還可以讓學生舉一些生活中的實例加深對這些內容的認識。

　　圖形與變換

　　復習要點：

　　1圖形的平移、旋轉與軸對稱。

　　2.能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，能將簡單圖形平移或旋轉90°。

　　3.整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。

　　4.靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。這部分內容主要包括軸對稱、平移和旋轉這部分內容盡管是復習，但教學時仍應重視學生的觀察和動手操作。另一方面要把握好具體內容的“度”，運用平移、旋轉和軸對稱，作圖需要借助方格紙，旋轉的角度只限于90°，平移是在水平方向和豎直方向。可以借助具體圖形的變換，引導討論三種變換的要素。對于平移來說，要指出平移的方向和距離；對于旋轉來說，要指出旋轉中心、方向和旋轉的角度；對于軸對稱來說，要指出對稱軸。

　　圖形與位置

　　復習要點：

　　1.復習有關確定位置的知識。

　　2.能在具體情境中，確定某一地點的位置。

　　教材安排了確定大本營位置的情境，目的在于通過這個問題的解決，鼓勵學生回顧確定位置的方法。要確定平面上一個物體的位置，可以用類似“第幾排第幾列”的方法表示位置，也可以根據方向和距離確定物體的位置，前一種方法實質是以后要學習的直角坐標，后一種為極坐標。但無論哪種方法，都需要有參照點（也就是原點）和兩個要素。第一種方法，可以將大鳴山作為原點，水平、豎直方向組成直角坐標系。如果設大鳴山為（0，0），大本營的位置可以表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，再向北300米。第二種方法，可以將大鳴山作為參照點（原點），正東方向和正北方向組成坐標系，這樣可以用東偏北37°，離大鳴山500米表示大本營的位置。當然，學生也可以自己設定原點以確定位置。這個情境需要學生自己建立坐標系以確定位置，有一定的難度，教師應給與適當指導。

　　（三）、統計與概率

　　復習要點及要求：

　�。�1）平均數：理解平均數的意義；掌握求平均數的方法；能應用平均數解決實際問題。

　�。�2）統計表、統計圖：了解統計表、圖的種類，特點，制作方法，會分析統計圖表。

　　建議：復習時忌機械練習，單調地填表、制統計圖，應結合學生的實際生活設計一些實踐活動，在活動中，讓學生應用統計知識，既達到了鞏固知識的目的，又調動了學生的積極性，主動性，發揮了學生的實踐能力與創新能力。

　　如：從學生的學習生活出發，針對商場購物優惠方式多種多樣的特點，讓學生自己設計購物方案，選擇最佳購物方案，在這個過程中完成統計知識的復習任務。

　　（四）、解決問題策略

　　復習要點：

　　1、梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規律。

　　2、能積極嘗試從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性。

　　復習解決實際問題，要整理解決問題的策略，用策略統領解題活動。二、三年級解答兩步計算的實際問題，初步形成解題思路，已經是在教學策略。四～六年級每一冊教材都集中安排“解決問題的策略”單元，每個單元重點教學一種策略。

　　整理解決問題的策略，要有層次地進行。首先是解決問題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數量關系—制訂解題計劃—解題、檢驗并回答問題”。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數量關系是十分重要的活動。其次是幫助理解題意與分析數量關系的常用手段或方法，如列表、畫圖都能整理信息，有助于發現條件之間、條件與問題之間的關系，從而形成解題思路。然后是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉化等，經常在解決問題中使用。

　　整理解決問題的策略，要結合解題活動，既利用策略解決問題，又通過解決問題體驗策略。

　　四、復習中應注意的幾個問題

　　1、在復習過程中，要注意從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度落實教材要求，全面體現《課標》精神，提高學生的數學素養。

　　2、要把復習與評價相結合，加強形成性評價，通過學生的自我評價，學生之間的互相評價使復習的過程成為學生自我反思，主動學習，主動發展和提高的過程。

　　3、復習時要注意著眼于全體學生，尊重學生的個性差異，努力使每一個學生通過復習都得到提高，促進每一個學生的健康發展。

　　4、復習方式要多樣化。單一的聽講容易使是學生疲倦，教師要組織開展豐富多彩的課堂活動，讓學生通過“說一說、量一量、填一填、算一算、畫一畫、調查、討論、合作交流等活動，促進學生計算、操作、解決問題等能力的提高。

　　5、復習要注意考練結合，在考練中培養學生良好的做題習慣，提高學生的答題能力。

　　五、試題分析：

　　通過對近二年畢業試題的分析

　　1．主要考查學生獲得數學基本思想方法和基本活動經驗的情況，對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，分析和解決簡單數學問題的初步能力。

　　近兩年試題相比，題型基本相同，深難度略有變化。試題取材和敘述方式貼近教材和學生實際，體現過程和方法。

　　2．深難度比例約為7∶2∶1。

　　考察學生基礎知識和基本技能的理解和掌握程度的試題，分值占全卷總分的70%。主要考查學生理解和掌握數學的基本知識、基本技能的情況。

　　考察學生綜合運用所學數學知識解決簡單問題能力的試題，分值約占全卷總分的20%。主要考察學生根據具體情境比較綜合地運用所學數學知識解決簡單問題的初步能力。

　　考察學生思維能力和初步運用數學思想方法解決問題能力的試題，分值占全卷總分的10%。主要考察學生綜合應用數學知識、基本思想方法和基本活動經驗，分析、推理解決簡單實際問題的初步能力。

　　3．題型和內容

　　①填空題：以基礎知識的直接應用為主，綜合應用為輔。

　�、谂袛嗪瓦x擇題：以易混概念的辨析和基礎知識的簡單應用為主，空間觀念和“雙基”的綜合應用為輔。

　�、塾嬎泐}：直接寫得數的口算或簡單筆算；按照運算順序和運用運算定律、性質進行合理、靈活的計算；解簡易方程（含比例）。

　　④實踐操作：運用圖形概念和尺規作圖；運用相關知識，靈活選擇方法解決問題。

　�、萁鉀Q問題：直接運用所學數學知識和方法解決問題；依據材料提供的信息，綜合運用所學數學知識，合理、靈活選擇方法解決問題。

　　六、復習的思想策略：

　　復習課很容易上成是單純的知識回憶課，將復習課變成了知識訓練課。不利于學生知識的掌握和能力的培養。復習課教學的基本原則應是“溫故知新、提高能力”�！皽毓省笔菑土曊n的首要任務，，溫故重在查缺補漏，凡是學生自學能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學生容易遺忘和易于出錯的知識。其次是知新，其含義有二：

　　一是將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網絡；

　　二是在此基礎上將知識升華為解決問題的能力。

　　做到了“溫故知新”，只是完成了復習課一半的教學任務，“提高能力”才是復習課的落腳點和歸宿。能力的提高需要適當的訓練，但不是以練代講，讓學生不厭其煩地重復做題，而是聯系社會生活，設計一些針對性較強的訓練題，讓學生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類似的問題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。因此，訓練題的選擇既要有典型性，又要體現思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學生做題后，教師要及時反饋，回扣所學方法，進行進一步的總結的歸納，使方法進一步套路化。

　　復習課的基本環節如下：

　　一、導入課題，引領目標

　　復習課的課題導入，語言要簡練。復習課的目標定位要突出對新授課知識的彌補、充實、完善和深化，突出整體構建、方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學方法的形成。要立足雙基，突出發展，通過整體構建和綜合應用落實思路和方法的培養；既要最大限度地挖掘學生的潛能，又要避免脫離學情的“一步到位”。引領目標要突出復習的必要性，讓學生明確要深化、完善的重點及要求，要探究的思路與方法。復習課的目標定位要考慮到新授課還沒有到位的目標。

　　二、自主梳理，構建體系

　　復習課要高度重視調動學生主動梳理，科學構建，使學生對所學的知識和方法能夠實現條理化、系統化、結構化。梳理要在歸納的基礎上進行，突出知識所描述（或反映）的屬性，不要搞成了對知識內容的復述再現；整合要根據概念、規律和方法之間的相互聯系，突出知識間的邏輯關系和結構層次，不要搞成了知識點的羅列再現。梳理和整合最好讓學生自主完成，教師創設平臺，讓學生展示交流，互動完善。在梳理（不是復述）、歸納（不是羅列）、感悟（不是問答）的過程中實現知識和方法的溫故知新。

　　三、深化完善，典例導練

　　實現知識在“溫故”基礎上的“知新”，在綜合應用基礎上的“思路和方法提煉”是復習課的關鍵環節。“知新”的意義包括深化、完善、提高，即知識內涵的透徹理解——深化，外延條件的全面把握——完善，相近知識的準確辨析——提高。要突破薄弱環節，澄清認知誤區，關注學生新課學習中疑惑不解的問題、復習過程中生成的問題，這是復習課的根本問題；例題的導練要突出審題能力的培養、解題過程的規范和思路方法的提煉。在綜合應用（不是套公式）、互動辨析（不是對答案）、方法歸納（不是就題論題）的過程中實現知新，確保學生頭腦中知識和方法的正確性。

　　四、應用感悟，變式訓練

　　例題教學所探究出的思路和方法，學生往往掌握不夠準確，理解存在誤區，教學中要通過變式訓練讓學生在解題過程中進行檢驗、內化，感悟思路和方法的含義、功能與應用注意事項。變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高例題教學的指導功能。訓練要規范時間、氛圍和格式，允許同學之間討論、合作。變式訓練的題目設置要關注學情，做到分層設計，落實因材施教，注重讓學生在體驗成功的快樂中實現能力的提升。

　　五、綜合檢測，達標演練

　　復習課的主要活動是圍繞知識主干、重點難點、學生存在的問題展開的，不可能對復習范圍內的所有知識面面俱到，同時不同學生的難點和存在的問題往往不同，所以在面向全體的同時要充分關注個性，最后必須進行綜合檢測，針對暴露的問題進行個性化補救復習，以消除教與學的盲點。

　　六、歸納鏈接，拓展提升

　　歸納、拓展可以有效地提升復習課的效果。歸納是針對本課題的內容，是為了從更高的角度審視知識體系與方法體系，以突出知識主線、方法主線、問題主線；拓展是針對相關聯的內容，是為了實現本單元知識體系與前知識體系的鏈接，本單元的方法與已掌握的方法的整合，以突出知識的整體功能與方法的遷移應用。

　　總之，復習課教學是一個師生再學習、再提高的過程，要突出知識的整合和應用，杜絕知識羅列式或壓縮講課式復習，明確夯實雙基并不意味著低效重復，立足教材要避免“溫故有余，知新不足”，提升能力但不能搞題海戰術。要做到知識讓學生自主疏理，網絡讓學生參與構建；應用讓學生充分訓練，規律讓學生探究發現；錯誤讓學生互動爭辯，方法讓學生感悟提煉。

復習計劃篇4

　　一、復習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　二、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

　　4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的.翻譯。增加學生的詞匯量。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

　　四、期末復習課時安排：

　　課時安排

　　復習內容

　　第1課時

　　復習第一、第二、第三單元的重點單詞

　　第2課時

　　復習第一、第二、第三單元的重點句子

　　第3課時

　　RecycleOne

　　第4課時

　　復習第四、第五、第六單元的重點詞匯

　　第5課時

　　復習第四、第五、第六單元的重點句子

　　第6課時

　　RecycleTwo

復習計劃篇5

　　一、復習目標

　　1．了解世界和我國人口增長狀況，并學習查詢資料的方法

　　2．了解人口增長對環境、資源和生態平衡造成的影響，認識控制人口數量的重要意義

　　3.舉例說明農村環境、城市社區存在的主要問題

　　4.舉例說明家居環境主要污染物的來源

　　二、復習提綱

　　1．人口增長過快對環境產生的影響有：糧食、淡水、土地、能源問題。當前世界面臨的危機也是人口增長過快、糧食短缺、環境污染、不合理的開發資源。

　　2．人口增長所面臨的問題有：糧食短缺、水資源貧乏、升學就業困難增大、環境污染加劇、生態系統遭到破壞、社會福利事業增加壓力等。污染主要是指水污染、大氣污染、固體廢氣物污染、噪聲污染等。

　　3．糧食問題：糧食是人類生存與發展最基本的物質條件。我國等一些發展中國家的糧食緊缺，原因主要有人口增長和糧食生產、消費不均等，還有氣候變化和土地荒漠化及人為破壞和戰亂等因素，所以我們中學生要人人養成節約糧食的習慣。并且節約糧食也可以減少糧食的種植面積，對環境保護有一定的作用。還要發展基因技術，改良農作物新品種，增加產量。

　　4．水資源問題：水是農業的命脈，更是人類生存與發展的最基本的環境條件。中國的水資源分布很不均均，總量不少。特點有：南多北少，東多西少，夏秋多，冬春少。記�。核皇恰叭≈槐M，用之不竭”！養成節約用水，科學用水的好習慣。避免水資源的污染！

　　5．隨著人口增長，人類對能源的需求越來越大，人口激增會加速消耗能源物質，使有限的煤炭、石油、天然氣、礦產資源等不可再生資源越來越耗盡。

　　6．如何解決地球里產生的巨大的矛盾呢？實施計劃生育是控制人口增長的有效方法。

　　7．人口數量增加的原因：出生率大于死亡率，醫療條件的提高，營養條件的改善。降低出生率是控制人口的唯一選擇，實行計劃生育可以有效地降低人口出生率，控制人口的增長，最終實現人與自然的和諧發展。計劃生育的中心內容：控制人口數量，提高人口素質，具體要求是：晚婚、晚育、少生、優生。實行

　　8．農藥的危害：危害人類健康、破壞生態平衡、造成巨大的經濟損失、環境污染等。所以要控制農藥的使用量。防治害蟲可以用化學莊防治和生物防治。

　　9．生態農業是實現農業可持續發展的有效途徑。沼氣發酵：是利用一些微生物，在無氧環境下，將農作物的秸稈以及人、家禽、家畜的糞便等有機物投放在一個密閉的池內進行發酵，獲得沼氣的過程，（沼氣的主要成分是甲烷，甲烷是一種清潔的能源，燃燒后可以產生光和熱，可用來做飯和照明。發酵后的渣水也是一種有機肥料。生態農業使用的優點：減少資源的浪費，減少污染，減少農藥污染。

　　10．舉例說出人對生物圈的影響

　　森林遭到濫砍亂伐后，導致水土流失，沙塵暴等自然災害；

　　人為排放過多的廢水廢料到湖水中，導致湖水里藻類等浮游植物因營養物質豐富而瘋長，影響了水中其他生物的生活；排放過多的二氧化硫等有害氣體到大氣中，容易導致酸雨的`產生，對各種生物和各種建筑物都造成了巨大的傷害；過多的二氧化碳的排放還會導致全球的溫度的提升，形成“溫室效應”。

　　含有貢、銀、鎘的固體廢物和工業廢水，會引發各種疾病：水俁病、痛痛病等。

　　11．常見的污染物和有害物質有：苯并芘、一氧化碳、可吸入顆粒物、氮氧化物，甲醛、苯、甲苯、氯仿、氨氣、氡氣等，植物性纖維、花粉、孢子、動物的毛發也可以引起人發生哮喘、皮疹等過敏性疾病。所以室內要通風透氣，保持新鮮的空氣，養成良好的生活習慣，維護我們的健康。詳見課本P110。

　　三、基礎知識鞏固

　　1、現在地球上的人口已經超過 ___。據專家推測，到20xx年，世界人口將超過___ 。人口劇增，造成對___等的需求不斷加大，給___造成沉重壓力，同時也制約___的發展。

　　2、為了___，我國已經把計劃生育列為一項___，具體要求是___。

　　3、發展___是實現農業可持續發展的有效途徑，它可以提高___，合理利用自然資源，減少化肥和農藥的用量，改善農村___質量，增加物質財富和經濟效益。

　　4、城市生態系統是以___為主體，與自然環境、相互作用的統一體，是一個復雜的生態系統，具有以人為主導、高度開放、易污染等特點。

　　5、城市環境的污染主要有：大氣污染、固體廢棄物污染、水污染、光污染和噪聲污染等。（酸雨：二氧化硫含量過高）

　　6、廚房污染主要是指___等。