示范課心得體會

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的示范課心得體會，歡迎大家分享。

示范課心得體會1

　　感受孩子們的純真

　　通過觀摩這堂幼兒園示范課，我深深感受到孩子們的純真和天真。在老師的指導下，孩子們可以忘卻外界的干擾，全心全意地參與游戲和活動中。他們的形體語言和面部神情都流露出無限快樂，讓人感到十分可愛和惹人憐愛。這讓我想起了自己小時候的記憶，那時候也是這樣快樂天真，沒有負擔和壓力。所以我們在和孩子們交往的時候，也要保持純真和真誠，盡可能的讓孩子享受快樂，讓他們在這純真的年齡段里玩出真正的自我。

　　看到老師的專業技能

　　在這堂示范課的'過程中，我也看到了老師們專業技能的表現。她們能夠有條不紊地完成教學計劃，組織課堂活動，幫助孩子們理解知識點，并在課堂中寓教于樂。她們的語言表達能力和溝通技巧也非常棒，在和孩子們互動的過程中，能夠細致入微地關注每個孩子的表現和需求。看到這些，我感到十分欽佩和尊敬。在今天的社會中，教育早已不能簡單地“隨機應變”，而需要教育工作者們有著更高的教育素養和技能水平，這樣才能更好地促進幼兒健康成長和發展。

　　了解家園共育的重要性

　　另外，在這堂示范課的過程中，我也意識到了家園共育的重要性。看到孩子們在家園和學校之間快樂自信的表現，我深刻認識到了家園共育的必要性。只有在家校合作的互動中，孩子們才會得到更好的照顧和關愛，內心也會變得更加穩定和自信。因此，學校和家庭應該保持密切聯系和互動，一同為孩子的成長和發展努力，共同打造一個和諧有愛的教育環境。

　　綜上所述，在這堂示范課中，我不僅僅看到了幼兒園老師的教育技能和服務態度，更深刻了解到幼兒園教育的意義和價值。希望我們每個人都能在平凡的工作和生活中，盡自己的力量去關注幼兒園教育，關注孩子的健康成長，讓這個世界變得更美好。

示范課心得體會2

　　20xx年4月20日，小學六年級數學教師集中培訓在臨高縣第二思源學校二樓報告廳舉行。作為六年級的數學老時的我有幸參加了本次培訓。上午聆聽了陳老師專題報告———《課堂，一個智慧生成的地方》，下午觀摩了陳老師的《數學思考》示范課。

　　這是陳老師特意安排的理論與實踐相結合，活生生的把理論用于實踐當中，陳老師從接觸學生到上課過程中只不過十分鐘左右。她上的這節課可以說是一節常態課。不落下一個學生，陳老師說到做到了。在課堂中，從學生個別舉手回答到最后全班學生的參與積極主動學習，可以說陳老師在調動學生學習主動性是成功的。

　　在課堂上，陳老師與學生的對話，是平等的，她能調動學生全身心的投入。在的課堂中，陳老師就像一位大姐姐，關心著每一位學生，真正做到了不讓一個學生掉隊，把機會讓給學生。

　　我們作為一個臨高的教育工作者，臨高的`教育現狀非常的糟糕。為了能夠改變這種狀況，臨高縣培訓中心的工作人員可以說想盡各種方法。通過本次培訓，聽了陳老師的報告與示范課，我們應當向她學習，不能落下一個學生，關注每一個學生。各老師一起努力，爭取改變我縣教學落后的帽子。

示范課心得體會3

　　今年7月份我有幸參加縣舉辦的“教學能手培訓班”，聆聽了教育專家們的先進教育理念，我的心也豁然開朗。我是一名年輕的教師，工作經驗雖少，但工作熱情高。這次培訓活動，使我們受益匪淺、感受頗多。下面是我的一些心得體會：

　　一、把新課改理念踐行于教學中，構建新的課堂教學模式

　　學生是學習的主體，活動的主人，而我們教師充當的是學生學習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創造愉快、融洽、和諧、向上的教學氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學習的快樂，這樣的教學是快樂的，教師是幸福的。

　　二、立足校本研修，做研究型教師

　　老師要給學生一杯水，老師就得有一桶水，更要有一條小溪去補給。所以我們應該與時俱進，不斷學習，不斷探究，提高自己的'業務水平，使學生能有更好的發展。同時還得在平時的教學過程記錄自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老師。

　　三、錘煉道德修養，提高自身的素質

　　當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發展在于教育，而振興教育輝煌的發展卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程師，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業的重組；當前國內為教育發展形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。

　　四、開闊了視野，提高了教學技能

　　沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。

　　通過這次培訓，我相信，我們教師將會以最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業做出更大的貢獻。

示范課心得體會4

　　第一次見到這位名師，我被他在臺上自信而優雅的姿態所吸引。他開朗的笑容和深沉的眼神展現出他的親和力及專業性，為他贏得了我們的尊敬。在示范課的過程中，他運用了豐富的手勢和肢體語言，與學生互動緊密而自然。他用自己的行為向我們展示了如何發揮肢體語言的重要性，通過這種方式使課堂充滿活力。

　　可是，名師示范課真正打動我的是他獨特的教學思路和方法。他以學生的興趣和需求為中心，寓教于樂。他讓學生主動參與，激發他們的學習興趣。在他的課堂上，我第一次體會到了學習的快樂和內涵。他培養了我們的創造性思維，通過調研、辯論、實踐等方法，讓我們真正理解和掌握所學知識。他教給我們的不僅僅是課本上的知識，更是如何思考和解決問題的能力。

　　這位名師擅長在課堂上營造積極向上的氛圍，使學生全身心地投入到學習中。他使用了豐富多樣的案例、圖片和視頻，引起了我們的興趣，提高了我們的學習積極性。在他的示范課中，我們可以感受到學習的愉悅和樂趣。他不用嚴厲的教育方式，而是通過鼓勵和贊美來激勵學生，讓我們感受到成功的喜悅。他的課堂從未有過沉悶和無趣的時刻，每個人都在他的指導下展示出最好的一面。

　　這次名師示范課的經歷對我產生了重要的.影響。我學會了怎樣去尊重每個人的差異，并從不同的角度去思考問題。我也學會了如何在課堂上主動表達自己的觀點和獨特見解。在這位名師的指導下，我更加理解了學習的真諦，明確了我的未來規劃。我深深地感受到了教育的重要性和自己在其中的責任。這位名師讓我明白了教育的真正意義，激發了我對教育事業的熱愛和追求。

　　聽名師示范課的心得體會使我有了全新的視角和認識。這位名師的風采和教學技巧給予了我極大的啟發和正能量。他的課堂氛圍和積極心態讓我深深感受到了學習的樂趣和價值。通過這次經歷，我明確了自己的方向和目標，也對教育事業充滿希望和熱情。我相信，只要堅持學習和積極進取，我一定能成為像他一樣優秀的教育者。

示范課心得體會5

　　我國現行教育體制中，數學一直是中小學階段必修的學科之一。對于絕大多數學生來講，學習數學一直都是一件困難而又無趣的事情。但在我即將結束的高中學習生涯中，我經歷了一堂別開生面的數學課——數學心得體會示范課，讓我深刻地體會到了數學學習的樂趣所在。

　　數學心得體會示范課分為三個部分：身臨其境的數學唱游、隨機數學調查、放飛想象自創數學，課程整體貫穿數學的實用性和創造性。其中，最讓我感受深刻的是“放飛想象自創數學”這個環節。

　　在這個環節中，我們首先需要在一張白紙上，列出自己所喜歡的數字，并盡可能排列成像棋盤一樣的形式。然后，老師指導我們思考這個數字序列中有什么規律，有什么可以改善之處。接著，我們按照新的想法進行修改、完善，直到數字序列呈現出意想不到的美妙圖案。

　　比如，我的數字序列是1、3、5、7、9、11、13、15、17，按摩格爾數列排列在圖紙上，然后我開始尋找它們的規律。我發現奇數列的數字在第二項起，每個數字都是前一個數字+2，通過這個規律我就想到了斐波那契數列。于是我又在圖紙上添加了一列斐波那契數列的數字，同時用顏色將它們高亮。最終，我的數字序列呈現出了一幅有趣的'圖案，而我也因自己的創造性而感到欣喜。

　　通過這個環節，我非常深刻地感受到數學這門學科的創造性和趣味性。傳統的數學教學常常只強調知識的灌輸和套用，讓人感受到枯燥乏味。而這堂數學心得體會示范課則將學科內在的趣味性和創造性拎了出來，讓我們對數學產生了全新的認識，體驗到了學科的魅力。

　　總之，數學心得體會示范課是一堂非常有意思的課程，教給我們的是創造性和趣味性的數學學習方法。希望未來的數學教學能夠更加注重學科內在的趣味性和創造性，從而營造一個更加生動有趣、更加富有挑戰性的數學學習環境。

示范課心得體會6

　　為了給學校老師一個學習的平臺，營造教學研討氛圍，上周，學校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節示范課讓我受益匪淺，同時也讓我深感不足。

　　周二的第一節課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級的語文。在我看來，要給一 年級的學生上課簡直就是一種挑戰，因為他們的注意力很難得集中。但是在鄧老師的課 堂上，學生們都在認真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認真地 揣摩，才發現鄧老師的課有以下幾個特點：

　　1、課件富有童趣，符合小學生心理特點。記得講到字詞這個環節，學生認字采用 了“摘果子”的方式，只要學生認對了，輕輕一點，“果子”就不見了，當作被學生摘 走了，這很大程度上提高了學生的'積極性。

　　2、講新課的時候及時復習學過的知識。對于小學生來說，要記住一個知識點是很 難的，只有在不斷學習的過程中經常去復習，這樣知識點在腦海中才能根深蒂固。

　　3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級的學生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學生會聽不到，還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學生對話，鄧老師的聲音都是很洪亮的，照顧到了每一 個學生。

　　周三的第一節課，我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進四年級的教室，只見學生都端端正正地坐好，書本整齊地擺在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養他們養成的良好習慣。記得，我還是學生的時候 ，潘老師也是這樣培養我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們去學習，具體表現在 一下幾點：

　　1、導入新穎。這首詩歌要表現的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導入則是給學生講了李白與孟浩然的一個小故事，這不僅提升了學生的興趣， 更深化了主題。

　　2、釋詞深刻。學習語文，字詞是關鍵，潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細 ，甚至有學生沒有聽懂，她還會再講一遍。這對于學生來說，是再好不過的事情了。

　　以上幾點，是我聽了兩堂示范課之后的一點心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學習，去效仿，才能在教學上取得更大的突破。

示范課心得體會7

　　本周我園就骨干教師的優質課組織了園內老師的觀摩學習，涉及了語言，美術，數學，體育幾大領域的集體教育活動。老師們也就自己任教學科及時間安排進行了積極學習。下面是我在學習優質課后的收獲。

　　（一）語言活動《小熊請客》楊園長

　　一、首先就表演故事的選材方面來說

　　1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。

　　2.對話語言重復性較強，易于幼兒理解和記憶的故事。

　　類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。

　　二、其次就上課環節來說

　　一般故事表演課要有三大步：講述故事、復述故事、表演故事。

　　但在一節課中要完成一節故事表演課，要經歷的環節分別有：互動講故事、完整聽故事、練習角色扮演。

　　可利用餐前、餐后等過渡環節進行對話的練習，幫助幼兒熟悉故事內容和對話。

　　三、最后，就幼兒表演與教師指導方面來說

　　1.幼兒在表演時，教師可關注其語言，動作，神態，情感等方面，在講評時可有重點講評表演好的幼兒，并請其示范。

　　2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創設情景，教師提供物質支撐。

　　3.教師還應引導孩子正確認識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關系等。

　　4.教師可在故事表演前，據孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習環節來幫助孩子理解記憶故事內容。

　　5.運用一定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉化成角色語言，更有利于故事的順利推進和過渡。

　　6.最后，教師應根據不同幼兒的理解和表現能力進行不同指導，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進行故事的改編、創編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內容。

　　（二）音樂活動《大象和小蚊子》**老師

　　這是一節音樂游戲課，將重復性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結合，又結合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂的效果。

　　在本次音樂集體教育活動后，我學習到以下經驗：

　　1.音樂游戲因為趣味性較強，孩子們興致也會更高，所以為了達到更好的學習效果，可以視本班孩子人數情況采取分組輪流上課的策略。

　　2.在活動中只講規則是行不通的，可以結合情境，運用情境化的語言講述規則，更易讓孩子們理解和遵守。

　　3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環節，挖掘游戲中的情感，發展孩子的糾錯和自我發現的能力。也能更好地促進孩子遵守規則，培養孩子的規則意識。

　　（三）體育活動《我是投彈手》**老師

　　郭老師的`體育活動是一節充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學習到了很多：

　　1.首先在熱身環節，并不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環節也是可以和今天的課程內容相關的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準備。

　　2.在每節活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結合本節課的核心活動，設計熱身動作和情境的鋪墊。

　　3.在學習動作的環節可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實驗，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。

　　4.活動中教師對規則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。

　　5.放松環節一般不要將收玩具和器械作為結束的放松環節。可在最后環節中結合游戲中的情境，進行深化，將幼兒情感進行提升，感受氛圍和情感的升華。

　　6.在設計游戲環節時要注意體現游戲的層次性，由易到難，逐步推進。

　　（四）數學活動《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們**老師

　　《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節又能夠培養孩子數學思維的數學繪本，能夠將枯燥的數學結合到故事中學習，非常有意思。由于時間原因未能到場學習黃老師的《招待小客人》，只能結合教研，總結了一下自己在數學教學中的收獲。

　　1.雖然大多數數學活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎上創設有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。

　　2.在活動中多選擇直觀，具體的實物進行演示。語言也要生動易懂。

　　3.可以在教學過程中增加操作環節，但要考慮孩子的已有經驗，重視孩子的經驗儲備是否充足。平時要提供操作機會。

　　4.數學應用題的創編可貼近生活，在生活中培養孩子的數學意識，一些過渡環節可用來練習點數，簡單加減的練習。

　　5.注意孩子的感知規矩，先感知“量”后理解“數”，所以在給孩子呈現的時候注意先接觸具體的實物，后出示抽象的數字。

　　6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進行單獨教授。

　　（五）美術活動《百鳥朝鳳》**老師

　　曲老師的美術活動是結合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙添畫的形式，但因本班情況，只聽了開頭環節，未能聽完整，只能結合教研談收獲了。

　　1.教學環節完整，有結合課程內容的引發環節，有教師的示范環節，有孩子的創作環節，有分享環節，有有效的評析環節。

　　2.對孩子創造力的啟發。在教師出示自己作品后，為啟發孩子有更多創作，特地設計了“圓能變成什么形狀”環節，讓幼兒探索思考。

　　3.可加深對中國傳統文化的調查了解，讓孩子們有更深刻的體會與認識。

　　4.可鼓勵孩子用多種形式再現“鳥”的形象。

　　本次觀摩活動收獲滿滿，以后爭取都消化完后能運用到自己的教學活動中。

示范課心得體會8

　　作文教學一直以來都是我們教學活動中的一個重點，也是難點。學生怕寫作文，不會寫作文現象頻出。很多時候，我們把責任推給學生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內容空洞無物的評語。冷靜反思教學，歸根結底，作文教學的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學生稀里糊涂不知所措。

　　如何改變當前低效甚至是無效的作文教學現狀，讓學生從容面對作文，是我們應該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。作文教學也應分點細化，從不同的點，不同的角度解決問題。

　　《寫作系列課之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關系，讓學生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學生的習作入手，貼近學生，也貼近生活，去發現問題。有助于讓學生發現自己存在的問題；接著，給出示范，引領學生思考探究中心論點和分論點的關系，以是什么，為什么，怎么辦的`思維模式為引領，層層推進，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學習，給學生指出一條作文寫作的明路；最后，給出命題讓學生自我嘗試，討論習作。

　　整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應如何完成學習主導者的角色扮演，而學生也在老師的引領下，水到渠成的融入課堂發揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。

　　課后，在柳直東校長的帶領，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認為：實用性，教會學生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完美。

　　我想，一堂成功的語文課離不開學生的積極配合，更需要老師的精心準備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會角色的扮演。

　　生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下，最燦爛的職業。我們的光陰不該虛度，年華也不應任由老去。

示范課心得體會9

　　作為一名語文老師，每周都會聽其他老師的示范課。這不僅是一種專業成長的機會，也能夠促進教學水平的提高。在聽完這些名師的示范課后，我深刻地感受到了其中的收獲和啟示。

　　在聽課中，我發現這些名師的課堂都有著明確的目標和設計。他們對學生的需求和水平有詳細的分析和洞察，根據這些分析和洞察，量身定制教學方案，在教學中注重啟發式教學，充分尊重學生的主體地位。同時，他們也以身作則，把非常規的角度和思維方式灌輸給學生，讓學生能夠在思考中得到成長，從而培養學生的思維、創新和想象力。

　　聽完名師的示范課，我開始反思自己在教學中的不足。在教學中，我常常關注傳輸式的教學，忽視了學生的思考和體驗；同時，課堂設計也過于簡單，難以激發學生的興趣和熱情。回到教學實踐中，我開始嘗試著從名師的教學方式中找到自己的`不足并持續改進自己的教學方法。

　　以此為契機，我開始調整我的教學方式和方法。我不再僅僅傳遞知識，開始引導學生思考，并給予他們更多的探究空間。同時，我也嘗試著在教學設計和執行中，盡可能依據學生的興趣和需求，并設法讓學生全身心地參與其中，真正從中獲取知識和思維成長。這樣的教學方式，不僅讓學生的學習效果大大提升，也讓他們更加有信心和熱情面對接下來的學習。

　　通過聽名師示范課，我深刻認識到一個好的教師不僅要有豐富的知識，還要有深刻的對學生的認識，具備一定的情感管理能力和受眾意識，能夠靈活運用多種教學方式和手段，創造有趣而有效的學習環境。同時，作為一名教師，我們也必須要不斷學習，關注教學技巧的更新和提升，以此為動力推動個人和團隊的發展。記住，教育永遠不會形成終點，每一次的新嘗試和歷練都會成就一個更好的自己。

示范課心得體會10

　　近年來，我國小學教育示范課程備受關注。在參與示范課程的教學實踐中，我深受啟發，認識到示范課程對培養學生的創新能力、拓寬視野、提升綜合素養的重要作用。以下將從身臨其境、課程設計、教學方法、師生互動和評價方式五個方面闡述我的心得體會。

　　身臨其境是示范課程的一個顯著特點，也是最讓我印象深刻的地方。在示范課程中，我們通過模擬真實情境、現場觀摩和動手實踐等方式，將學生帶入到一個具體的環境中，讓他們親身體驗與解決問題的過程。在一節關于環境保護的示范課中，老師通過組織學生進行垃圾分類和植樹活動，讓學生親身感受到環境保護的重要性，并在實踐中培養他們的責任感和團隊合作精神。通過身臨其境的教學方式，學生的學習熱情得到極大激發，他們參與進來，積極思考和行動。

　　另一個值得贊賞的方面是示范課程的課程設計。示范課程注重培養學生的.創新能力和綜合素養，課程的設計緊密結合社會需求和學生自身的興趣特點。在我參與的一次示范課程中，老師設計了一個關于科技創新的課程項目，讓學生通過調研、實驗和創作等活動，在培養創新思維和動手能力的同時，了解科技對社會的推動作用，并激發他們對科學事業的熱愛和探索欲望。這樣的課程設計能夠最大限度地引發學生的學習興趣和主動性。

　　在示范課程的教學方法方面，我發現多樣化的教學方法對學生的學習效果有很大的影響。在一節數學課中，老師使用了游戲、討論和小組合作等教學方法，將抽象的數學概念融入到有趣的活動中，讓學生通過互動和合作，主動地參與和探索。這種教學方法不僅提高了學生的學習效果，而且培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。通過多樣化的教學方法，學生從被動接受轉變為主動參與者，真正體驗到學習的樂趣和成就感。

　　在示范課程中，師生互動是一個重要的環節，也是促進學生發展的關鍵。示范課程倡導師生之間的平等互動，通過師生共同探索、合作解決問題的方式，激發學生的思考和創新能力。我在一節語文課中觀摩到了這一點，在課堂上，老師鼓勵學生提問，和他們一起探討文本的意義和背后的價值觀。通過與學生的互動，幫助他們理解思考文本，發現問題，并提出自己的想法和見解。這樣的師生互動不僅有助于提高學生的分析思維和表達能力，而且促進了師生之間的相互理解和信任。

　　最后，示范課程的評價方式也是與傳統教學有所不同的。示范課程強調對學生的綜合素質進行考量，不僅注重知識的掌握程度，還注重學生的創新能力、合作精神和社會責任感。在示范課程中，我見到了一種以學生為中心的評價方式，通過觀察、記錄、討論和案例分析等多種方式，對學生的表現進行全面且個性化的評價。這樣的評價方式能夠更準確地反映學生的真實水平和潛力，既有助于激發學生的學習動力，又有助于幫助學生發現自身的優點和不足，進一步提高自己。

　　綜上所述，小學教育示范課程對于培養學生的創新能力、拓寬視野和提升綜合素養有著重要作用。通過身臨其境、多樣化的課程設計、教學方法、師生互動和評價方式等方面的改革探索，示范課程不僅引發了學生的學習興趣，也激發了他們的學習動力和創造力，培養了他們的綜合素質和社會價值觀。相信在示范課程的持續推進下，我國小學的教育質量將得到進一步提升。

示范課心得體會11

　　第一、教師精心的教學設計。

　　現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的'準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……

　　第二、教師獨特的教學理念。

　　注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!

　　第三、老師所特有的魅力，比如說教師的語言。

　　人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師流利的口語深深地令我折服。

　　總之，本次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

示范課心得體會12

　　20xx年9月21日，我有幸參加了縣實驗小學數學示范課的學習，在短短的兩個小時里，我觀摩了兩位優秀老師的精彩課堂，令我耳目一新，在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理、平實，現代化的多媒體教學和老師優美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的`同時，注重數學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些粗淺的體會。

　　一、注重課前師生互動交流

　　一年級的楊老師在上課前，先跟小朋友們約定好課堂秩序及表現好的獎勵，用講故事的方式拉開課堂序幕，消除了學生的緊張情緒，有效的調動孩子們的興趣。

　　而六年級的王老師則是以贊美學生的方式讓學生充滿自信，讓學生心里都有我們要把最好的表現展示給聽課的老師們，在課堂中學生就會表現得很主動。

　　二、合理地創造性使用和處理教材

　　楊老師在課堂上都是以學生為主老師為輔，用真實可愛的圖片作為教具，提高孩子們的注意力，都在認真的觀察思考，積極的舉手、大膽的說出自己的想法。適時的做好課堂小結，注重學生的讀寫能力。 王老師是以生活中實際需要解決的問題開始教學，生活中的問題也需要用數學來解決，從而提高學生的學習興趣。課中都是學生在做、學生在說，老師僅僅做個引導和總結。

　　三、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么

　　教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發現真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。

　　通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次的示范課，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

示范課心得體會13

　　聽了納雍二中何勇老師的示范課：《一元一次不等式（組）》習題課，讓我受益匪淺。何勇老師精湛的教學功底和嫻熟的教學技能讓我收獲頗多，讓我認識到作為一個人民教師，尤其作為一個數學教師，如何讓枯燥乏味的數學課堂充滿生機，如何調動學生的學習激情，讓他們熱愛數學，這是一門很高深的學問。可是何老師卻做得很好，雖然他授課的對象是畢節七中九年級（1）班的學生，他們之前并未相識，可是何老師卻能在很短的時間內與學生和諧相處，就像是自己曾多次授課過的學生一樣自如，沒有一點陌生感。整堂課何老師采用講練結合的方法，充分體現了學生的主體性地位。這節課，何老師通過6個不斷深入的例題，向學生復習了整章的全部知識點，對重點難點也把握得很好。在例題的講解中，何老師為學生準備了學案，并適時讓學生到黑板上板演，然后給予點評，同時，何老師還走下講臺，不斷巡視學生的做題情況，對做錯的`學生給予個別點撥，這充分體現了新課改對教師的要求，精講多練，突出學生的主體地位，讓學生成為學習的主人，教師只是教學活動的參與者，而非決策者。在授課過程中，何老師舉止大方、態度溫和、普通話流利，能親切地與陌生的學生相處。同時，何老師的重難點把握得很好，思路清晰，方法得當，學生的學習積極性非常高，課堂教學收到了很好的效果。聽了何老師的這次示范課，讓我學到了很多東西，何老師的很多方法、技巧很值得我這個新步入講臺的年輕人認真學習，我想我不會像何老師那樣好，但我會盡力向何老師靠齊，將他的豐富經驗、教學方法應用到以后的教學中。20xx年10月28日

示范課心得體會14

　　組成教學一直是我們教學活動的重點，但也很困難。學生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時候，我們把責任給學生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識的儲備，沒有物質可以寫，內容空的評論。平靜的反思教學，歸根到底，教學的組成紊亂，眉毛胡須是關鍵之一。老師為疲憊疲憊，學生迷惑于失去了什么。

　　如何改變目前教學效率低下甚至無效的現狀，使學生冷靜地面對寫作，我們應該思考，解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三：如何提取點??，給了我們一個新的靈感。組成教學也應該進行子點細化，從不同點，不同角度來解決問題。

　　寫作系列三：如何提取點??清晰地提出論證性寫作，中心論點和點之間的關系，使學生從精益求精的經驗中得到精彩的語言。課堂上，徐老師從學生開始學習，靠近學生，也靠近生活，找到問題。幫助學生找到自己的問題;然后，給了示范，引用學生思考和探索中心論點與次論證之間的關系，那么，為什么，如何做領導的思維模式，層次的進步，邏輯清晰;然后將工程的子點用于模板驅動學習，寫明道路;最后，考慮到學生的嘗試，討論工作的命題。

　　全班，徐老師為我們充分展示了教師如何完成學習領導角色的作用，學生在老師的'指導下，將水帶進教室發揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。

　　下課后，由劉志東校長領導，講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚。思考：實用性，如何教學生如何提取點??，是本課的主要亮點;教師和學生將互動合作到完美的課堂。

　　我認為，成功的語言課不能與學生的積極合作分離，而是老師的精心準備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會來自運氣。要做一個切實的努力，值得老師在這個社會角色的作用。

　　生活的意義和價值，事實上，更多的從別人和社會的肯定老師是太陽，是最輝煌的職業。我們的時間不應該浪費，歲月不應該讓老。

示范課心得體會15

　　20xx年10月27日我有幸來到岳陽小學參加此次小學教學示范教學活動。在短短的這一天時間里，觀摩了3位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：

　　第一、精彩的導課非常重要。

　　這3位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以游樂園的情景導入新課，有的運動會選舉參賽學生的形式導入，有的以復習舊知的形式導入。《乘法的初步認識》，田老師以游樂園場景導入新課，激發了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極地性和熱情。石龍珍老師的`《數學廣角——集合》，以學生熟悉的運動會情景引入新課，引發學生思考。《圖形探索》石利華全程學生以小組合作、小組交流、小組自主探索的方式教學。充分調動了學生學習積極性，小組協作能力及探索學習能力。

　　第二、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

　　教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。

　　第三、教師評價及時到位并且多方位。

　　在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　在這短暫的一天里，我共聽了3節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

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