初中政治聽課心得體會

時間：2025-11-13 16:25:19 銀鳳心得體會我要投稿

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初中政治聽課心得體會（精選17篇）

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的初中政治聽課心得體會，希望對大家有所幫助。

初中政治聽課心得體會（精選17篇）

　　初中政治聽課心得體會 1

　　說到教師素質，大家可能都會知道，作為一名普通教師最起碼應該具備的素質，可以簡單的概括為“教書育人，為人師表”八個字。但作為政治教師，不僅應該做到普通教師所做到的，特別是在“為人師表”方面，更應該比其它的普通的教師做的更好，要求更高。

　　作為初中學生思想政治教育的主課程和學校德育工作的主陣地的思想品德課，肩負著培養學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀、良好的思想道德品德和健康心理的一代新人的重任，即“教會學生做人”。現在新課程理念以及教材的結構要求，其中心也就是要求“教會學生做人”。另外，初中思想品德課，還肩負著傳播經濟、政治、文化、思想等領域的基礎理論知識，對推動學生世界觀、價值觀、情感觀的初步建構有著不可替代的作用。

　　下面根據新課程理念的要求，以及初中思想品德教材的結構特點和主要任務，結合我本人多年來從事的初中思想政治教學的工作實際，從三個方面談一談新時期初中政治教師的素質要求。

　　一、思想政治素質方面的要求

　　教育是通過對人的培養來促進社會發展，而作為實現這一目標的教師要按照社會的教育目的和要求培養學生的思想品德，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在諸多教育影響中，對學生產生最深刻、最持久作用的就是教師本身的政治思想素質。同時，思想政治課教學的特殊性，決定了具有良好的思想政治素質對于一名合格的政治教師不容置疑的重要性，作為一名教師，尤其是對政治教師是最根本性的要求，也是應凸現得最為耀眼的素質亮點。

　　1、“言傳身教”是教師的教育教學行為必須履行的準則。教師要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統一。例如，教師講樹立共產主義遠大理想，自己卻不求上進，做一天和尚撞一天鐘；講誠實守信，自己卻極其虛偽等，這樣學生就會懷疑教育和教學的真理性，懷疑教師的人格和修養。可見，政治教師只有處處以身作則，為人師表，學生才會有法可效。

　　2、感情是人格力量的基礎。初中政治教師應把培養社會主義接班人的光榮職責和關心愛護后代的真摯情感傾注到每個受教育者身上。“感人者，莫過于情”，政治教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。只有發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道。”

　　4、忠于教育事業，建立良好的師生關系。政治教師必須做到：熱愛祖國，獻身教育，把忠誠人民的教育事業放在首位；要愛護學生，教書育人；要循循善誘，誨人不倦，充分尊重和信任學生，建立民主平等的新型師生關系；要遵紀守法，言傳身教，做學生的楷模；要刻苦鉆研，求實創新，這是新時代賦予政治教師的職責和要求。教師要學而不厭，勤于進取，精益求精；要關心集體，團結協作，互相尊重，互相支持，顧全大局，以主人翁的態度對待我們自己的工作。

　　二、品行上的要求

　　“德高為范，身正為師”，政治教師自己首先要有一個高尚的靈魂，這就是對政治教師的品行要求，如果做不到這點，也就不可能是一位稱職的政治教師。尤其是當今社會，經濟的大潮無時無刻不在沖擊著社會的每個人。作為政治教師，一定要堅定地樹立“德高為范”的政治素質。

　　1、品德是教師素質的核心。教師品德將直接影響到學生的道德意識的形成，要教育好學生，教師必須嚴格要求自己，處處為學生做出榜樣。凡是要求學生做到的，教師首先要做到，凡是要求學生不能做的，教師更不能做。學生不僅聽老師怎么說，還要看老師怎么做。教師的一舉一動都會引起學生的注目，而且會對學生產生一定的影響。教師只有嚴以律己，在各個方面成為學生的表率，才能在學生中有較高的威望，教師講的，學生才容易接受，才能照著去做。如果教師言行不一，即使他說得天花亂墜，學生對他也不會心悅誠服，對他提出的要求，也不會踏踏實實地去做。

　　2、對政治教師來講，品行端正是政治教師應具備的最起碼、最基本的要求。教師的一言一行對學生良好品德的形成有著重要的促進作用。我認為，政治教師應具有科學的世界觀、積極的人生觀和正確的價值觀，具有科學的教育思想觀念，表現為：要具有樂于奉獻的精神、要具有高度的責任感和良好的人格形象。作為政治教師政治品行修養要求更高，必須是一個“講政治、講正氣、講學習”的政治教師。俗話說：“師者，人之模范”。政治教師這個職業對人品行風范要求最為嚴格，教師只有具有高尚的道德品質，正確的人生觀、世界觀、價值觀，處處以身作則，才能用自己好的思想、好的道德、好的作風為學生樹立起好的榜樣。

　　3、教師形象對學生具有較大的影響。政治教師的學科特點決定了政治教師的服飾打扮“形象包裝”是馬虎不得的.，學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷模，對人生尚處于未懂事時期的學生來說，教師是一切美好形象的化身和學生效仿的榜樣；教師的穿衣戴帽，言談舉止，甚至興趣愛好，都會感染、影響學生；教師要從一切為教育學生著眼，不能忽視自己的儀表美。在學生面前要注意自己的儀表風度、衣著整潔大方得體、舉止要文明穩重端莊，要培養以身立儀的審美素質。自我塑造一個美好的教師形象，這不僅能體現出教師的職業特點和美感，而且容易引發學生的敬愛之情，我們要讓學生從我們身上懂得真、善、美，他們才會去創造美好的人生。

　　4、“以人為本，以愛為源”。新時期教師道德的核心就是“以人為本，以愛為源”。“以人為本”就是教師所做的每一件事都要先考慮“人”的因素，要立足于學生這個“人”的全面發展之上，凡是有違這一點的都不能做；“以愛為源”就是教師要以偉大的“愛”為動力源泉，要熱愛祖國和人民，熱愛自己所從事的教育事業，熱愛每一位學生。教師的職業曾被稱為“太陽底下最光輝的職業”，而教師則被譽為是人類靈魂的工程師。這些說法，把教師推到了一個過高的位置，無疑是給教師戴高帽了。然而，這也恰恰說明了作為一個新時期的教師要樹立一個高尚的人格，要具有良好的道德素質。尤其是作為教會學生做人的政治教師更為重要。

　　三、教學方面的要求

　　政治教師不僅僅是學生政治思想上的指路人，而且是科學文化知識的傳播者。我國基礎教育正逐步朝“面向現代化、面向世界、面向未來”漸進。新的課程理念正不斷的推進，教學的內容不斷更新。新科學、新技術、新觀念不斷涌現，政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。要增強政治課的時代性、針對性、實效性。

　　1、正確把握和處理好教材，了解時事的熱點和焦點。把握好每節教學內容在教材體系中的地位、教學的目的、重點和難點。教師在教學中還要靈活運用教學方法，政治課能否對學生產生吸引力，很重要的一點就是看它是否有時代性，能否把學生的生活實際同教材緊密結合起，并及時地運用到教學中去。了解國際國內大事，對一些社會熱點、焦點問題要特別的關注；例如，我在講初三政治中關于走共同富裕的道路時，特意設問：21世紀的四大工程是什么？這四大工程是不是走共同富裕道路的體現？為什么？除此之外，還體現了什么？隨著社會發展，教材內容、內涵都會發生相應的變化，只有把握住了這種變化，才能讓學生正確地理解和掌握理論知識。

　　2、政治課不僅是一門知識課，更是一門德育課。政治教師必須比其他教師更充分地了解學生情況，關注他們關注的問題，并將問題通過篩選，有針對性地同書中的理論結合起來運用于教學之中。政治教學中要經常聯系社會的焦點、熱點增強政治課的實效性。即在聯系社會熱點，激發學生學習興趣的過程中，要注重引導、疏釋，將這種趣味性的求知欲轉化為對課本知識掌握、鞏固的動力。要有無限的愛生之心。

　　3、協調各種因素，促進教育教學水平的提高。為提高思想政治課效率，要求教師掌握現代教學手段并能及時學會運用現代教學工具服務于政治課的教學。還要從應試教育轉軌，就要轉變教育觀點，摒棄陳舊過時的教法，充分利用教育教學規律，掌握科學的教學方法和教育學、心理學等基本理論，并將其創造性地運用于實踐。

　　總之，新的理念、新的時期，對教師提出了新的要求。政治教師必須對教學充滿熱愛之情，具有樂于為人民的教育事業而獻身的精神；必須對教育事業充滿高度的責任感，兢兢業業，不圖名利；政治教師增強育人的事業心和榮譽感，才會處理好苦與樂，貢獻與報酬的關系，從而甘心為教育事業獻身；政治教師只有具備良好的品行和修養，才會受到學生的尊重，成為學生學習的榜樣。只有這樣，才能真正做好新形勢下的思想品德教育工作；才能真正成為一名合格的政治教師；才能為國家、為社會培養更多更好的優秀人才。

　　初中政治聽課心得體會 2

　　清華大學附中心理咨詢中心陳xx主任的講課給了我很深的啟示和反思，我很欽佩她敏銳理性的思維，博學多才的專業知識，真想拜她為師，跟她好好學一學，因為心理常識正好是我們初中政治教師的專業課。

　　我們很需要在這方面得到提高，達到陳xx老師的水平和能力，為全校師生的心理保健服務。

　　下面，我就從幾個方面來談談我聽課之后的體會。

　　一、教師是一個影響人一生的職業。教師只有以健康的心態做好自己的工作，才能對學生起到積極的影響作用，所以，我作為一個教師要調整好自己的心態，達到對現實有良好有適應能力；了解自己，有比較明確的自我意識；善于與人相處，建立良好的人際關系；情緒樂觀、自尊、自制；統一協調自己的行為；樂于學習與工作這些教師心理健康的基本標準，才能以最好的自我投入到工作中去，教好書，育好人。這也是我今后不斷努力的方向。

　　二、“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，作為教師，一定要愛每一個學生，善待每一個學生，對學生說話、做事之前要稍微過一下腦子，當同學的面要多表揚學生，背后無人時再批評學生，多透過表面去細心地了解學生背后成長的故事，要樹同情心，做真誠人，帶微笑臉，說贊美話，有寬容心，只有這樣，學生才愿意與教師交流，說心里話，才會更理解、信任老師，才能更好的接受教師的教育與指導，真正達到教學相長的境界。

　　三、教師與學生關系應該是這樣的一個順序關系：從熱愛學生→教育學生→管理學生→學生自己管理自己→學生不斷成長、進步，而不應該是管學生→教學生→愛學生。這一點對我觸動很大。我覺得只有先愛學生了，才能使學生樂學，教師樂教，然后管理學生就比較得心應手，適合學生的需要。這樣，在管理學生的過程中，又教會了讓學生自己管理好自己，使自己不斷成長、進步。作為教師，只有把這個關系理順了，弄明白了，才能對做好自己的工作起到事半功倍的效果，使師生關系和諧統一。

　　四、教師要正確處理好與學生家長的關系。要真誠的對待每一位學生家長，尊重他們，與他們多溝通多交流，了解孩子情況，教給家長方法，真正的讓家長感受到教師對他們孩子的關心和愛護，大家心往一處想，勁往一處使。這樣，家校緊密配合，孩子才能更好的健康成長。同時，教師在家長面前，在社會上也給自己逐漸創立了名牌，樹立了好的口碑，對自己今后的`工作也打下了更堅實的基礎，而這對一個學校創名牌的工作則意義更為深遠。

　　以上就是我聽課之后感觸最深的四個方面，我決心就從這四個方面入手，努力做好自己今后的教書育人工作。

　　對自己講課的反思

　　我這次講課的課題是“人類面臨嚴重的環境問題”，我想通過這節課的學習，使學生了解環境問題的表現及危害，引起學生對造成一切環境問題的根源—不適當的人類活動的憂思和痛心，增強學生的環保意識，使學生能夠正確對待環境問題，愿意積極投入到環保的行動中去，實現情感從熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國到熱愛人類共有的家園—地球的升華，并想辦法、談措施去拯救地球，保護環境

　　我這堂課重在體現對學生情感、態度和價值觀的教育，這是素質教育對思想政治教育課的基本要求，為此，我精心設計了這堂課的教學環節。

　　一、專門用一節課和雙休日的時間，讓全體學生發揚團結合作的精神，開展一項社會調查活動，去觀察、尋找周圍的環境問題，搜集一些關于環境問題的資料、圖片或者實物、照片都可以，學生的熱情很高，積極做了很好的準備。

　　二、通過創設學生熟悉的情境：巴音布魯克草原的自然環境和庫爾勒市的人文環境導入新課，激發學生了解環境、認識環境的興趣。

　　三、本著以學生為主體、以教師為主導的原則，讓學生先展示自己搜集到的各種有關環境問題的資料，再談談自己的看法，然后由教師再引導、歸類、分析，再讓學生自己得出結論，談看法、想辦法，體現師生交流互動，生生交流互動，關注學生情感，鼓勵學生自主的學習，培養學生的自信心，培養學生動口、動手能力，組織能力、自主學習與互相合作能力、分析問題、歸納問題的能力。

　　因此，我的教案設計分了四個階段，九個欄目的內容。我認為我的設計體現了教改新理念，教學效果也比較好。但在整個教學過程中，我覺得在體現學生對待環境問題的態度、認識這一環節上還存在著令人遺憾的地方。一方面，我沒有給學生更多的時間和機會去展示他們搜集到的資料，去談他們的認識。另一方面，對學生的資料所進行的引導和提問還缺乏一定的深度。

　　這是我在今后的工作中應該加強和改進的地方。

　　我愿意以這節課作為自己教學生涯的一個新的開端，刻苦鉆研，努力提高自己。

　　初中政治聽課心得體會 3

　　學生聽課的思路進程與教師講課的思路進程同步前進的聽課方法。聽課是學生課堂學習的主體部分和關鍵環節。因為聽課占了大部分時間，理解知識、掌握方法、形成技能、發展智力，主要是在課堂上進行的。所以，聽課要打主動仗，一定要使自己的“聽”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”，就是懷著強烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態，帶著預習中的問題，緊緊跟上教師講課的.思路，專心聽，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯想、去分析、去探索，尋找出問題的答案。

　　這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意”。反之，“心不在焉，視而不風，聽而不聞”，教師講得再好，新知識也無法接受。

　　有的學生，思維往往落后在教師的講解后面，“跟不上步伐”，甚至對教師講的重點、難點，因聽不懂被“卡”住。面對這種情況，千萬別停留在那里“死想”，而是先劃上記號，暫且承認它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續跟上教師的思路，以便不影響后邊內容的聽講。善于積極思維的學生，往往又出現超載教師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽課失去了意義。這部分學生也應該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠，完完全全離開教師的思路，又不要放棄積極主動的獨立思考。要在聽懂的基礎上，把教師所講的重要論點、論據和分析論證的方法，用自己的話記下來，做到邊聽、邊記、邊思考，真正同步進行。

　　希望上面對同步聽課法學習方法的講解內容，同學們都能很好的掌握，并希望同學們順利的通過考試。

　　初中政治聽課心得體會 4

　　近期聆聽了七年級《成長的節拍》公開課，讓我對初中政治教學有了全新認知。授課教師以 “我的初中目標” 為導入，通過小組討論、分享交流的形式，迅速調動了學生的參與熱情。課堂中，教師沒有機械灌輸知識點，而是結合學生的生活實際，用 “適應新環境”“制定學習計劃” 等鮮活案例，引導學生自主思考 “如何做更好的自己”。

　　最讓我印象深刻的是 “優點樹” 活動，學生們在卡片上寫下自己的`優點并相互補充，既增強了自信心，又滲透了 “接納與欣賞自己” 的核心觀點。教師注重知識的生成過程，通過追問 “為什么要正確認識自己”“怎樣發掘自身潛能”，讓學生在思辨中掌握知識。同時，教師及時關注學生的發言，給予針對性點評，體現了以學生為中心的教學理念。這次聽課讓我明白，初中政治教學應貼近生活、貼近學生，讓學生在體驗中感悟，在互動中成長。

　　初中政治聽課心得體會 5

　　聆聽八年級《網絡生活新空間》專題課后，我深感政治課堂對培養學生核心素養的重要性。授課教師以 “網絡熱梗”“短視頻亂象” 等學生熟悉的話題切入，引發學生對網絡利弊的思考。課堂上，教師運用多媒體展示了網絡詐騙、信息泄露等真實案例，讓學生直觀感受網絡風險，隨后組織 “網絡文明辯論賽”，圍繞 “網絡使人更親近還是更疏遠” 展開激烈辯論。

　　教師在辯論過程中適時引導，幫助學生理清思路，明確 “網絡是把雙刃劍” 的核心觀點，同時傳授 “理性參與網絡生活” 的'方法。課堂設計層層遞進，從認識網絡到合理利用網絡，再到維護網絡秩序，邏輯清晰，重點突出。此外，教師注重學科融合，將法律知識、道德規范融入課堂，培養了學生的法治意識和責任擔當。這次聽課讓我認識到，政治教學應緊跟時代步伐，關注社會熱點，讓學生學會用政治眼光看待問題。

　　初中政治聽課心得體會 6

　　在九年級《維護國家利益》復習課上，授課教師的教學方法讓我深受啟發。教師以 “國家利益與個人利益” 為主線，通過思維導圖的形式梳理知識點，構建知識網絡，幫助學生系統掌握重點內容。課堂中，教師結合 “國家安全日”“科技自立自強” 等時事熱點，設計了材料分析題、情景探究題等多種題型，讓學生在練習中鞏固知識，提升解題能力。

　　同時，教師注重答題技巧的指導，針對不同題型講解審題方法、答題思路，還邀請學生上臺分享解題過程，進行互評互改。這種 “講練結合” 的教學模式，既提高了課堂效率，又培養了學生的自主學習能力。教師還通過播放愛國主題短視頻、講述英雄人物事跡，激發學生的愛國情感，讓復習課不再枯燥乏味。這次聽課讓我體會到，復習課應注重知識的.整合與應用，兼顧應試能力與情感態度價值觀的培養。

　　初中政治聽課心得體會 7

　　七年級《友誼與成長同行》公開課讓我感受到了政治課堂的溫度。授課教師以 “友誼是什么” 為話題，引導學生分享自己的交友故事，營造了溫馨和諧的.課堂氛圍。課堂中，教師通過情景劇表演 “當朋友發生矛盾時”，讓學生身臨其境感受友誼中的沖突與化解方法，隨后分組討論 “友誼的特質”“如何呵護友誼”，學生們積極發言，各抒己見。

　　教師在總結時，沒有給出標準答案，而是尊重學生的獨特感受，同時引導學生樹立正確的交友觀。課堂上還穿插了經典名言、詩歌朗誦，增強了課堂的文化氛圍。教師注重情感的共鳴，用真誠的語言鼓勵學生珍惜友誼，學會關愛他人。這次聽課讓我明白，初中政治教學不僅要傳授知識，更要關注學生的情感需求，幫助學生塑造健康的人格。

　　初中政治聽課心得體會 8

　　八年級《堅持憲法至上》公開課讓我對法治教育的開展有了新的思考。授課教師從憲法的歷史淵源入手，通過 “憲法小課堂”“法治故事分享” 等形式，讓學生了解憲法的地位和作用。課堂中，教師運用動畫、漫畫等直觀形式，解讀憲法條文，將抽象的.法律知識具體化、形象化，降低了學生的理解難度。

　　同時，教師組織 “憲法知識競賽”，激發學生的學習積極性，讓學生在競爭中鞏固知識。課堂結尾，教師帶領學生宣誓 “維護憲法權威，遵守憲法規定”，增強了學生的憲法意識和責任感。授課教師注重法治精神的滲透，引導學生認識到憲法不僅是國家的根本大法，更是公民權利的保障書。這次聽課讓我認識到，法治教育應從初中抓起，通過生動有趣的教學形式，培養學生的法治觀念。

　　初中政治聽課心得體會 9

　　近期聆聽了七年級《成長的節拍》公開課，授課教師以 “核心素養” 為導向的教學設計讓人印象深刻。課堂開篇，教師通過 “我的初中目標” 互動分享，自然引入 “中學時代的意義” 知識點，打破了政治課 “說教式” 的刻板印象。在講解 “學習新天地” 時，結合學生課前錄制的 “居家學習小妙招” 視頻，引導學生自主總結學習方法，既落實了 “科學精神” 素養，又增強了課堂參與感。

　　教師特別注重理論聯系實際，以校園生活中的`社團活動、同學互助案例為載體，讓抽象的 “成長” 概念變得具體可感。課堂結尾的 “時光膠囊” 環節，讓學生寫下三年后的期許，將課堂知識與人生規劃相結合，升華了教學主題。此次聽課讓我認識到，初中政治課應跳出課本框架，以學生生活為切入點，通過體驗式、互動式教學，讓學生在感悟中形成正確的價值觀，真正實現 “立德樹人” 的教學目標。

　　初中政治聽課心得體會 10

　　在八年級《維護國家利益》的聽課過程中，授課教師的情境教學法令人耳目一新。課堂以 “國家利益與個人命運” 為主線，通過播放邊境戰士戍邊視頻、展示我國科技成就圖片等素材，營造出濃厚的愛國氛圍。在 “國家利益我踐行” 討論環節，教師設置 “校園升旗禮儀”“網絡言論規范” 等貼近學生生活的情境，引導學生分組討論如何在日常中維護國家榮譽。

　　教師善于用問題鏈引導思維遞進，從 “什么是國家利益” 到 “為什么要維護國家利益”，再到 “青少年如何做”，層層深入，讓學生逐步理解知識點之間的`邏輯關系。同時，教師注重情感態度的培養，在分享 “感動中國人物” 事跡時，通過細節描述引發學生共鳴，使愛國情懷自然融入課堂。此次聽課讓我體會到，情境是政治課堂的 “催化劑”，只有將知識點置于生動的情境中，才能讓學生真正認同、內化，實現知識傳授與價值引領的統一。

　　初中政治聽課心得體會 11

　　聆聽九年級《追求民主價值》公開課后，我對政治課的 “生活化” 教學有了更深刻的認識。授課教師摒棄了傳統的理論灌輸，以 “校園民主管理” 為切入點，讓學生結合班級班規制定、班干部選舉等經歷，討論 “民主是什么”。在講解 “民主決策” 時，設置 “校園食堂菜品改進” 提案活動，讓學生模擬提案、討論、表決的'全過程，直觀感受民主程序。

　　教師特別注重利用社會熱點素材，結合地方政府 “網絡問政” 平臺案例，讓學生了解民主在現實生活中的體現。課堂中，教師鼓勵學生大膽表達不同觀點，對學生的獨特見解給予肯定，培養了學生的批判性思維。此次聽課讓我明白，初中政治課的生命力在于 “接地氣”，只有扎根學生生活、關注社會現實，才能讓學生感受到政治學科的實用價值，從而主動參與學習，形成正確的民主觀念。

　　初中政治聽課心得體會 12

　　在七年級《友誼與成長同行》的聽課中，授課教師對小組合作學習的精準運用，為課堂注入了活力。教師將學生按異質分組，圍繞 “友誼的特質”“如何呵護友誼” 等問題展開合作探究。在小組討論時，教師巡視指導，及時點撥思路，確保每個學生都能參與其中。展示環節采用 “小組互評” 模式，讓學生相互點評、補充，既加深了對知識點的理解，又培養了表達與合作能力。

　　教師在教學設計中注重分層任務設置，針對不同層次的學生提出不同難度的問題，讓每個學生都能獲得成就感。課堂結尾的` “友誼承諾書” 簽名活動，將小組討論成果轉化為實際行動，強化了教學效果。此次聽課讓我認識到，有效的小組合作學習不僅能活躍課堂氣氛，更能培養學生的團隊協作精神和自主探究能力，是提升政治課堂效率的重要方式。

　　初中政治聽課心得體會 13

　　近期，我有幸觀摩了 3 節優質初中政治課，深刻感受到 “核心素養導向下的課堂教學” 魅力。授課教師們摒棄了傳統 “填鴨式” 教學，以學生為中心，通過情境創設、小組探究等多元方式，讓政治課堂變得生動有趣、富有深度。

　　在《網絡改變世界》一課中，教師以 “青少年網絡沉迷” 為切入點，播放真實案例視頻，引發學生思考。隨后組織 “網絡利與弊” 辯論賽，學生們各抒己見，在激烈的'思辨中明晰網絡的雙重影響，進而理解 “理性參與網絡生活” 的重要性。這種教學方式不僅激發了學生的學習興趣，更培養了他們的辯證思維與法治意識。

　　另一節《維護國家利益》課上，教師結合時事熱點，帶領學生分析 “華為自主研發芯片”“中國空間站建設” 等案例，讓學生直觀感受國家利益與個人利益的緊密聯系。課堂上，教師還設計了 “我為國家發展獻一策” 小組活動，鼓勵學生結合所學知識提出建議，有效落實了 “公共參與” 的核心素養。

　　通過聽課，我認識到初中政治教學應打破學科壁壘，貼近學生生活與社會實際。未來，我將借鑒優秀教師的教學方法，注重情境化教學與學生主體性發揮，讓政治課堂真正成為培育學生正確價值觀、提升核心素養的重要陣地。

　　初中政治聽課心得體會 14

　　觀摩多節初中政治課后，我最大的感悟是：優質的政治課堂必然是 “情境化” 與 “價值引領” 的有機結合。授課教師們善于挖掘生活素材、時事熱點，將抽象的政治概念轉化為學生可感知、可參與的具體情境，讓價值引領在潛移默化中落地。

　　在《友誼與成長同行》一課中，教師以學生熟悉的 “校園交友困惑” 為情境，通過情景劇表演、匿名煩惱分享等形式，讓學生敞開心扉交流交友心得。教師適時引導學生探討 “友誼的特質”“如何呵護友誼”，幫助學生樹立正確的交友觀。整個課堂氛圍輕松融洽，學生在互動中獲得情感共鳴與人生啟迪。

　　《遵守社會規則》的教學中，教師創新采用 “模擬交通執法” 情境，讓學生分別扮演交警、違規司機、路人等角色，在模擬實踐中體會規則的重要性。隨后，教師結合《道路交通安全法》相關規定，講解遵守社會規則的法律依據與現實意義，將法治意識培育融入情境體驗中。

　　對比自身教學，我意識到以往過于注重知識傳授，忽視了情境創設與情感體驗。未來，我將注重挖掘生活中的.教學資源，設計更多貼近學生實際的情境活動，讓學生在參與中感悟道理、提升素養，實現政治課堂的育人價值。

　　初中政治聽課心得體會 15

　　近期參與的初中政治聽課活動，讓我對 “互動探究式教學” 有了更深刻的理解。優秀授課教師們通過精心設計的問題鏈、小組合作、實踐探究等形式，充分調動學生的`學習主動性，讓課堂從 “教師講” 轉變為 “學生學”，有效提升了教學實效。

　　在《學習新天地》一課中，教師圍繞 “如何學會學習” 設計了層層遞進的問題：“你在學習中遇到過哪些困難？”“不同學科的學習方法有何差異？”“怎樣制定適合自己的學習計劃？” 引導學生逐步深入思考。同時，組織 “學習方法分享會”，讓學生分組交流各自的學習技巧，在互助中共同進步。這種教學方式不僅解決了學生的實際困惑，更培養了他們的合作意識與表達能力。

　　《國家權力屬于人民》的教學中，教師結合教材內容，設計了 “探究人大代表的選舉過程” 實踐活動。學生通過查閱資料、模擬選舉、小組匯報等環節，深入了解我國的根本政治制度，增強了政治認同。課堂上，教師鼓勵學生大膽提問，對學生的獨特見解給予充分肯定，營造了民主、開放的探究氛圍。

　　通過聽課，我認識到互動探究式教學是提升政治課堂質量的關鍵。未來，我將優化課堂提問設計，加強小組合作學習的組織與指導，讓學生真正成為課堂的主人，在探究中收獲知識、提升素養。

　　初中政治聽課心得體會 16

　　初中政治學科具有鮮明的時代性，近期的聽課經歷讓我深刻體會到：將時事熱點融入課堂教學，能有效增強課堂的生命力與吸引力，幫助學生更好地理解教材知識、關注社會發展。

　　在《新時代的我們》一課中，教師以 “鄉村振興” 為時事背景，播放了本地鄉村發展的`紀實短片，展示了鄉村在產業、生態、文化等方面的變化。隨后，引導學生結合教材知識，分析鄉村振興取得成就的原因，探討青少年能為鄉村振興做些什么。學生們結合自身見聞踴躍發言，課堂參與度極高。這種教學方式讓抽象的 “國家發展戰略” 變得具體可感，激發了學生的社會責任感。

　　《建設美麗中國》的教學中，教師聚焦 “雙碳目標”“垃圾分類” 等時事熱點，組織學生開展 “環保行動方案設計” 活動。學生們分組討論，結合所學知識與生活實際，提出了 “校園垃圾分類宣傳”“低碳出行倡議” 等具體方案。教師適時引入相關政策法規，讓學生了解國家在生態環境保護方面的舉措，增強了學生的環保意識與法治觀念。

　　對比自身教學，我發現以往對時事熱點的運用不夠深入，多是簡單提及而非深度融合。未來，我將加強時事熱點的收集與篩選，將其與教材知識點有機結合，設計更多具有時代性、實踐性的教學活動，讓政治課堂緊跟時代步伐，培養學生的社會洞察力與責任感。

　　初中政治聽課心得體會 17

　　“教育源于生活，服務于生活”，初中政治教學更是如此。近期觀摩的多節優質課，讓我深刻感受到授課教師們 “從生活中來，到生活中去” 的教學理念，將課堂與學生生活緊密聯系，彰顯了政治學科的育人本質。

　　在《親情之愛》一課中，教師以 “家庭中的小事” 為切入點，讓學生分享自己與家人相處的溫馨瞬間或矛盾沖突。隨后，引導學生探討 “如何化解親子矛盾”“怎樣孝敬父母”，結合教材知識給出具體建議。課堂上，教師還播放了公益廣告《別讓等待成為遺憾》，引發學生的情感共鳴。這種教學方式讓學生在情感體驗中理解親情的珍貴，樹立正確的家庭觀念。

　　《做負責任的人》的教學中，教師從學生的.校園生活、家庭生活、社會生活出發，設計了 “責任清單” 活動。學生們分別列出自己在不同角色中的責任，如 “作為學生要認真學習”“作為子女要孝敬父母”“作為公民要遵守社會規則” 等。通過小組討論、全班交流，學生們明確了自己的責任，增強了責任意識。教師還結合生活中的典型案例，講解不負責任的后果，讓學生深刻認識到承擔責任的重要性。

　　通過聽課，我認識到政治教學必須貼近學生生活，才能真正打動學生、教育學生。未來，我將深入挖掘學生生活中的教學資源，設計更多貼近生活的教學活動，讓學生在生活情境中感悟道理、提升素養，實現政治學科的育人目標。

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