【精選】小學生日記模板錦集10篇

　　一天就要結束了，心中一定有不少感想，此時此刻我們需要寫一篇日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學生日記10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生日記 篇1

　　星期四的下午，我們一家都嗑完瓜子，我看見奶奶正拿著掃把要掃瓜子皮，我一邊從奶奶手里拿來掃把，一邊說：“奶奶我來掃吧！”奶奶說：“不用。”我也沒給奶奶，就開始掃了。

　　我拿著掃把認認真真地掃起來，我“不放過”任何一個角落。掃著掃著，我感到有點兒累了。過了一會兒，我把地掃完了，把瓜子皮掃到一個地方，我想：掃完了，應該用簸箕把瓜子皮收了，然后再倒進垃圾桶里。想著想著，我就去取簸箕把瓜子皮收了，倒進了垃圾桶里。奶奶看見我把地掃得干干凈凈，激動地說：“孫子你真懂事，真是長大了！”聽完奶奶說的話，我高興地笑了。

　　我以后一定要多幫助奶奶做力所能及的.事情。

小學生日記 篇2

　　“將讀書內化為人的品質”盧校長如是說，是的，讀書將會讓人更睿智，那么能有自己的思想那就要進行記錄，根據本學期我們本學期學校的工作部署，結合一年級開展的寫繪模仿創作教學，本學期教學計劃結合日常教學工作進行日記教學。

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。”針對兒童的這種心理，教師引導學生從身邊發現問題、提出問題，再通過自己的調查、探索，尋求解決問題的方法或途徑，然后指導學生把自己探究學習的過程記述下來，這不但提供了有現實意義的寫作材料，同時培養了學生提出問題、分析問題的能力，有利于學生創新思維的發展。而日記正是最好的載體。在日記中學生可以表達自己的所見、所聞、所感，可以抒發自己的喜怒哀樂，日記是學生傾訴的'對象，日記是學生心靈的寫照，日記是讓學生“想說就說”的舞臺。通過日記使作文教學有良好的氛圍，從而激活學生寫作

　　一、互信→互動→互相激勵。

　　1、溝通心靈，改善學習氣氛。

　　（1）教師走近學生。

　　教師把自己融進學生的隊伍，成為學生的交談者、傾聽者、建議者、合作者，以消除師生之間的隔膜，縮短心理距離。特別是對于中下生，讓他們不再不懂裝懂，走出“問”的心理障礙。經常以微笑面對學生，對中下生要有一顆寬容的心，對他們的日記見縫插針地進行點化，以熱情、歡迎和接納的態度鼓勵學生，不要歧視和冷嘲熱諷，多給他們提供參與機會，如課堂發言、課堂游戲、日記講評……

　　（2）師長溝通聯系。

　　①爭取家長配合：給固定的書桌，給固定的圖書角，給子女獨立支配的時間。創設安靜的環境，多督促，多檢查。

　　②密切家校聯系：及時與家長取得聯系，互相交流學生的日記表現。學生日記特別好要發報喜，學生日記有進步及時反饋，學生日記有困難尋求支持。并詢問學生在家表現，盡量爭取家長支持，為孩子營造一個安靜的、舒心的寫作環境，最大限度的降低環境對寫作效能產生的干擾。

　　2、促進參與，提高參與密度。

　　日記的范圍不僅僅局限于課外，應有意識地指導學生在課堂上進行寫作，在設計時，要注意把握好尺度，設計好情景，以不傷害學生心理品質為原則來設計。

　　（1）生生互動。

　　布置一些合作式寫作，組織小組合作或自我結對，互幫互助。“先學后教”教學模式下，優生和后進生搭配，堅持“兵”教“兵”，可以達到“一幫一，一對紅”的效果。

　　（2）師生互動。

　　這是師生間發生的一種人際互動。學生在參與日記練習時，教師要和他們一起探討、一起解決問題。當學生遇到困難時，及時提供幫助；當學生獲得成功時，及時給予鼓勵。在師生和諧的互動生活中，促使學生更愉快地完成日記。

　　3、互相激勵，增強日記寫作欲望。

　　激勵是成功的催化劑，是促進學生孜孜不倦地投入學習的動力源泉。

　　當學生的日記得到別人的認可和欣賞時，他的成就感愉悅感就會成倍地增加，而這種愉悅感會促使學生形成良好的寫作動機，促使學生以更好地心態持續完成寫作。因此，教師可以把日記進行交流，相互傳閱，讓學生體會到“我的日記別人在欣賞”的那種喜悅和驕傲；設置“日記光榮榜”、“創意日記”，以不同的形式展示日記成果。在評價日記時，給學生畫笑臉，蓋個“你真棒”的印章。

　　二、自主→自究。

　　1、自主。

　　因為現在孩子們剛剛學著寫，所以我先集中指導，幫助學生建立寫日記的信心，重在激趣，讓學生熱愛寫作。注重親子合作，需要家長與孩子一起合作來完成日記的寫作。我決定進行分層寫作。

　　（1）篇數分層。

　　在日記的篇數方面我們可以規定最低篇數（設立積分獎勵，一周要達到三篇，達到這個篇數可加三百分），而篇數不設上限，在三篇的基礎上每增加一篇加一百分作為對學生超額完成任務的獎勵，使潛能生不增加負擔，促進其寫作水平的提高，學優生發揮他的優勢。

　　（2）字數分層。

　　對于潛能生更大的問題在于每篇日記的字數，我們可以規定每篇日記的字數至少達到大作文本的半頁，因為現在才是二年級，所以先學著寫一段話，達到加五十分，否則不加。而對于學優生不限制日記篇幅的長短，在規定頁數的基礎上超過半頁加五十分，以此類推，可以酌情調節分數。

　　2、自究。

　　日記來源于生活，是生活的寫照，寫日記的最終目的就是感悟生活，懂得生活，這是它的價值所在，日記要重視反映生活實際情況所以我著重引導學生留意校內外生活，為學生提供觀察線索，制定觀察任務，探究生活的亮點。將觀察、探究的結果寫成日記，使學生形成自主探究的好習慣。

　　引導學生通過收看電視、收聽廣播、閱讀書報，或通過電腦網絡等其他媒介，及時記下感興趣的信息，培養學生留意生活的自覺性，從獲取自己所需的靈感和素材。也就把讀書積累中和網絡媒體中字詞句段應用到自己的日記中。

小學生日記 篇3

　　今天早上，我一到廠里，奶奶就說：“有客人來了，”我好奇地問：“誰呀？”奶奶說：“是伯伯的兒子，但不是親伯伯是司機伯伯。

　　他的兒子到我們這里來過年，我問奶奶他在哪里，他就在樓上第二間，我迫不及待跑到樓上，打開門一看果然看見一位客人。

　　他穿著一件紅棉襖，眼睛圓溜溜地很明亮，他有一個優點，就是他的身高特別高，比我的`哥哥還要高，我想：我寒假有人玩了。

小學生日記 篇4

　　10月23日 星期六 晴

　　我有一只“小豬”，它可不是整天亂叫的“小豬”它是一個儲蓄罐，也是我的'好朋友。每當我大手大腳的花錢的時候，回到家，看到“小豬”那嚴厲目光，仿佛“小豬”在責怪我。如果，我碰到難題，看到“小豬”那微笑好象在說：“小伙伴別灰心呀，慢慢想呀。”果然，不到半分鐘答案算出來了。這時我又看了看“小豬”，“小豬”好象在說：“小伙伴你真厲害呀！” ，“小豬”全身是金色的，耳朵、嘴巴、鼻子是紅色的，背上有兩個紅色的銅錢，腰部左右還有一個紅色的寶字呢！一天，我把幾元錢硬幣塞到它的肚子里面時它高興不得了，當然我也很高興。

　　當然，“小豬”幫我改掉亂花錢的壞習慣，可我也不能老把精力花在它身上，我即要看著它，又要好好學習，更上一層樓。

小學生日記 篇5

　　今天，我們來到夏令營的第3站――西部驚奇歡樂谷。

　　當我走下車時，在我眼前出現了一派迷人的景象：在我的正前方是旅店，而后方則是連綿起伏的山巒，在山巒的周圍有一團有一團的白霧，猶如座座蓬萊仙島。

　　等我們放下營包就到歡樂廣場去玩了。我們去了“百鳥園”，那兒有紅腹錦雞，有白鷺，有孔雀，還有白鴿……等等好多鳥類多得數都數不過來。

　　對了!那兒還有一個“天下第一大鳥籠”著個鳥籠有10多米高，大約占地20多平方米，里面有一只老鷹。老鷹的脖子是棕色的，身上是黑色的.，翅膀的下方是雪白的，在籠子的中間是一座小放子。而且它們還揚言說誰家的陽臺能裝得下這個籠子就把籠子送給誰。我心想：誰家的陽臺有那么大呀!

　　除了“百鳥園”我還覺得鬼屋最好玩。

　　我和幾個好朋友一起躡手躡腳的走了進去。我們剛走了十幾步便看一個身穿花衣的“鬼”坐在鏡子前木若呆雞的;一個“鬼”身穿黑衣七孔都在流血。我看了便尖叫起來“啊!鬼呀!”然后跑了出去。在鬼屋里

小學生日記 篇6

　　今天是個令人愉快的'日子，因為我今天學會了吹泡泡糖，媽媽從街上買來了許多泡泡糖，我和弟弟搶了起來，弟弟得了15顆糖，我得了12顆糖，我很不開心，于是，我就騙弟弟說糖上面有蟲，弟弟嚇的連退3步說：”那……那……就給你了。”我接過15顆泡泡糖心里就感到內疚，一氣之下還給了弟弟。弟弟說：“姐姐，我知道你在騙我，所以我才給你的。”今天弟弟給我上了一課，我知道了“尊老愛幼”。

小學生日記 篇7

　　4月22日 晴 一件趣事

　　昨天晚上我睡覺的時候，我一個人睡一張床，爸爸媽媽睡一張床。燈關了，房間里太黑了。我怕黑，不敢一個人睡，我要和爸爸媽媽一起睡，可他們不同意。翻來覆去睡不著，最好總算睡著了。

　　半夜我滾過來摸摸沒有爸爸，再滾過去摸摸沒有媽媽。結果我倒到了地上。爸爸趕緊跑過來把我抱上床。我就和爸爸媽媽一起睡了。

　　4月3日 晴 我學會了游泳

　　今天晚上，我和爸爸媽媽一起去游泳。媽媽教了我怎么樣蛙泳。先把腳收起來，然后腳往外勾，接下來雙腳向外蹬，最后雙腳并攏。我學了半小時，基本學會了。下次我再學怎么用手劃。

　　4月8日 陰 我是好主人

　　爸爸告訴我他的好朋友要來我們家做客。我就開始搞衛生。我先把客廳地面打掃干凈，然后用拖把拖干凈，最后把東西放整齊。客人來了，我熱情地向他問好，拿出了水果招待客人。大家都夸我是個好主人。

　　4月12日 雨 期中考試

　　今天上午，我們期中考試，爸爸對我說：“做完題目一定要檢查。”我想這次我一定考的很好。

　　下午發了試卷，我語文考了93分，數學考了89分。不是很好。但我不難過，我想我下次一定能考的很好。

　　4月18日 晴 蠶寶寶

　　今天從學校領回了蠶寶寶。一共有8條，他們躺在紙盒里，盒子里有他們喜歡吃的食物---桑葉。 他們的食物可真難找啊，我和奶奶找了好多地方也沒有找到。現在的蠶寶寶很小，我要趕緊找到桑葉，否則蠶寶寶會死掉的。

　　4月20日 晴 牽牛花

　　2月份我領到了牽牛花的種子。一共有6顆，細細的，比蠶豆小一點，黑黑的。我仔細閱讀了種植小貼士。他發芽溫度為20—30度左右，因此我在3月16日種下種子，過了兩個星期長出了一棵芽，細細的'，綠綠的，看上去太小了，不仔細找很難發現。我每天給他澆水、嗮太陽。4月6日長出了4片葉子。我想另外的幾顆也很快會長出來吧。

小學生日記 篇8

　　我和爸爸媽媽因為思念家鄉，便一起到美麗的鄉村踏青。

　　一路上，春景明朗絢麗，生機盎然，讓我們倍受感染，我不禁低吟：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”我們欣賞著美景，興致勃勃地前進著。這時，兩個天真爛漫的孩子映入我們的眼簾。他 們在路邊追逐打鬧，在和煦的東風中放起了風箏。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這兩個活潑的孩子給美好的'春天平添了幾分生機。

　　“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”我們走進農家的花園，美麗的景色讓我們驚嘆。小路兩旁開滿了鮮花，壓得花枝都彎下了腰。游戲的蝴蝶在花叢中時來 時往，盤旋飛舞，依戀著不愿離去。

　　我們又來到田野間，真是“離離原上草，一歲一枯榮”。田野上長滿茂盛的野草，每年一度枯死，又一度繁榮，春風吹來，它們生機勃勃地生長著，充滿了生氣。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛 羊。”田野無邊無際，一陣輕風吹過，草兒低伏下去，顯現出成群的牛羊，給靜寂的田野增添了無限樂趣!

　　這次踏青讓我體會到了農村簡樸而富有樂趣的生活，農村是多么美好。4月的鄉村，到處呈現著別樣的風景。

小學生日記 篇9

　　今天傍晚七點，李娜阿姨和別的阿姨一起走路去河邊玩。半個小時之后，爸爸、我、李星宇、弟弟還有小建叔叔騎自行車去河邊玩。我們一路上哼著小曲、迎著涼風，把煩惱遠遠地拋在九霄云外，開開心心地騎到了河邊。

　　河邊可真美啊！空中彌漫著一層薄薄的霧，把河對岸的山和遠處的花草樹木遮掩得朦朦朧朧，感覺像闖入了仙境。天邊的云彩也很有特色。我剛到河邊時，正上方的云朵是一大朵云中一團一團的，厚厚的，周邊感覺在發光。遠處的云朵被晚霞映成了米紅色，云朵四周還發出了刺眼的紅光。可過了一會兒，大云朵又散成了小云朵。“紅云”也消失得無影無蹤，取而代之的是一道酷似流星雨殘影的紅云，紅云的.最左端是一朵極像骷髏頭的云彩，骷髏頭的眼睛和嘴巴也是紅紅的。這些云朵真是千奇百怪！

　　抬起頭來的景色異常美麗，眼前的景象卻是另一番模樣。在河灘上，各種奇形怪狀的石頭遍地都是：紫的、白的、綠的、紅的，五彩繽紛；大的、小的、圓的、扁的，奇形怪狀；斑點的、條紋的、花斑的、碎花的，絢麗多彩……河邊上，到處都是石頭堆。于是，我跟爸爸又低頭認真選起石頭來。不一會兒，我便選得眼花繚亂，懷里捧了一大堆漂亮的石頭，可爸爸說不好拿回去，只能拿一塊石頭回家，以后天天拿，不就多啦？我想想也有道理，便只留了一塊形狀像蝌蚪并且非常光滑的黃石頭。

　　不多久，我便覺得無聊了。李星宇過來說：“要不我們往河里扔石頭，看誰扔的遠。”這個游戲應該好玩，于是我開開心心地答應了：“好！”可不一會兒我便敗下陣來。我不服氣地抱怨：“你力氣比我大，扔得自然比我遠。不公平不公平，還不如玩呢！”“好，就玩‘打水漂’。”我們又興高采烈地站在石頭堆上玩起來，直到我手也酸了，腳也麻了，才坐到石頭堆上休息。這時候李娜阿姨他們也到了。

　　忽然，我看見小建叔叔用來釣魚的假魚餌。這種魚餌是橡膠魚餌，但是，形狀、顏色和真的蟲子一模一樣。我心想：“不如用這些蟲子嚇嚇阿姨們。”于是，我一手拿著假甲殼蟲，一手拿著假蚯蚓，躡手躡腳地走近婧姐姐和阿姨的背后，把假蟲子輕輕地放在她倆的肩膀上。不一會兒，婧姐姐發現了自己身上的蚯蚓，還比較淡定。緊接著阿姨也感覺到了異常。她把蟲子抓下來一看，嚇得她把蟲子一丟，一邊往后跳，一邊用手拍大腿，嘴里還哇哇大叫。周圍的人都笑了起來，尤其是我，更是捧腹大笑。不一會兒，天快黑了，我們也都回家了。

　　河邊真好玩，景色也美，我真開心！

小學生日記 篇10

　　過年了，后天就是除夕了，家里會來伯父他們和鐘宇帆哥哥。因為家里的人很多，所以東西要買的多一些。

　　所以今天早上大概8點鐘，我和媽媽就來到超市買年貨。

　　我們剛進超市的'大門，只見貨架上放滿了各種各樣的年貨，真令我眼花繚亂！

　　媽媽說：“我們要買：牛奶、年糕、青菜、魚、豬肉和雞肉。”

　　我們來到賣牛奶的地方。我想了想，選了一箱純牛奶。

　　當我們把所有的東西賣完，回到家之后，我和媽媽都已經出汗了。今天上午，我好累呀！！

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