朱自清的《春》

時間：2025-10-07 11:39:01 朱自清我要投稿

（合集）朱自清的《春》

朱自清的《春》1

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。

　　桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛牦，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去�！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是功夫，有的是希望。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。

　　解析：

　　朱自清的精短散文《春》，意象單純，主題明朗，語言優美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。其實這是一種誤讀。《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一目了然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香，要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學�！昂商猎律睙o疑是經過了凄苦的靈魂掙扎之后，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”則使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延續、轉化、提升。但不管這兩個世界有多么不同，它們都源于朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想�！洞骸反_實描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

　　朱自清的絕大部分散文都標有寫作時間乃至地點。而惟獨《春》既無時間，也沒地點，也未曾收入他早期出版的《蹤跡》（1924年）、《背影》（1958年）、《你我》（1936年）等集子中。于是有人推測說：“《春》大致寫于1928年至1937年�！币灿腥苏J為：《春》是一篇“少年氣盛”之作，時間當在1924年之前。近年來出版的朱自清的幾種作品集（如《朱自清散文全編》浙江文藝出版社1995年版）中，《春》的末尾都標有出處：“原載朱文叔編《初中語文讀本》第1冊1933年7月版�！边@冊語文教材從何處何年選載，我們尚不可知，但它至少使這篇經典散文的寫作時段縮短了4年——即1928年至1933年之間。也有人考證說這篇散文是專門應《初中語文讀本》之邀創作的，此說還有待進一步證實。因此我主觀妄斷，《春》應該寫于作者赴英留學歸來之后的1933年，作者經過了一場“精神危機”，幾年的留學使他改變了心境、開闊了視野，看到了新的生活前景。明白了《春》的寫作時間，對于我們把握作家的思想感情脈絡，領悟作品的深層意蘊，是十分必要而有意義的。

　　細讀，我不由地有這樣一種感覺：這是一個大病初愈的文化人，面對春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，編織著自己的理想之夢。這是一個經歷了“心靈煉獄”的知識分子，在大自然溫暖的懷抱中，他沉醉其間，詩情聯翩，感受到了一種“天人合一”的美妙境界和“天行健，君子以自強不息”的`心靈沖動。他從時代的“十字街頭”撤退下來，又在這里找到了自己的“安身立命”之所。我總覺得，朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。

　　朱自清研究專家吳周文先生說：“在很多散文中，朱自清慘淡經營詩的意境，將人格美的‘情’與自然美的‘景’兩者交融起來，創造了情與景會、情景交融的藝術境界。這種境界的構思，整個地展現自我人格，以美妙的意象作為人格的外化手段，于是他的筆下，自然美成為自我人格的精神擬態，或象征性的寫照；個人特定的情緒、思想，也因自然美的依附，得到了詩意的寫照，或者說得到了模糊性的象征。怎樣創造這種意境，完成自然美與人格美二者的附麗與連結？對此，朱自清則是繼承弘揚以形傳神、重在神似的藝術精神這一整體性的審美把握，加上‘詩可以怨’的審美理想的制導，生成了風格的隱秀與清逸的色彩�！保▍侵芪摹对娊汤硐肱c人格理想的互融》，《文學評論》1993年第3期）對朱自清散文的深層意蘊，我以為這些話是深中肯綮的。朱自清屬于那種感情和感覺特別敏銳、細膩、真摯的人，對大自然的四季變化和山水花鳥等等，又有著特有的親和情懷和觀賞興致。他的寫景，往往是景中有“我”，“我”中有景，景“我”合一。他所以要調動起自己的一切感官以及思想和情感，反復品味、字斟句酌、“用筆如舌”，正是要把自己的全部人生、人格投入到大自然的形神中去，讓自然的美與他人生的美渾然為一。他不像魯迅，在描寫自然中采取一種超然的、審視的態度，甚至不惜寫了自然的丑來；他也不像周作人，在刻畫自然中沉溺其間、忘卻自己，恨不得化為自然的一部分。朱自清在大自然的懷抱中是投入的、虔誠的，但同時又是自覺的、清醒的。從這一點來說，他是最得中國傳統文化中的“天人合一”和“中庸之道”的真諦的。在《春》這篇簡短而明朗的散文中，同樣體現了他的人格操守和審美理想。

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　在朱自清所有的散文中，開篇就寫得如此明朗、歡快、昂奮的作品，似乎還不多見。這不是一個不諳世事的青少年的作文，這是一個飽經憂患的中年知識分子的精心之作。作者所以有這樣一種心境和情緒，一定是因為他走過了一段最陰暗的日子后，找到了一種柳暗花明的感覺。他是在借明媚的春光，抒發自己的一種心境�！芭瓮�，盼望著”，動詞的疊用，顯得突兀、有力、急切，隱含了他曾經的陰暗、苦悶歲月，以及在那煎熬中對未來的苦苦求索。現在光明終于降臨到了眼前，他怎么能按捺住歡欣鼓舞的心情呢？“剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，這是初春的朦朧景象，但又何嘗不是他此時此刻的內心體驗呢？

　　在作品中，朱自清展現的是一個欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著軟和的楊柳風，氤氳著土香、草香、花香的氣息，彌漫著各種鳥兒動聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲……作者在這里把大自然寫活了、寫足了、寫透了，把大自然詩化了。在這一幅詩化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重負，一頭撲入了這春的世界中，就像一個孩子投入了母親的懷抱一樣。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、游戲，盡情地體驗生命的活潑與自由。他全身心地動用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想像、幻想，享受大自然的美好與撫愛。在這里，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好。在美的自然中，朱自清深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛，展現了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性。

　　但這種美麗的生命體驗畢竟是暫時的、甚至是虛幻的。朱自清信奉“剎那主義”，并把它當做醫治心靈創傷的良藥，而他又深知自己作為一個知識分子肩上的重任，作為一個普通人還有許許多多不容推卸的義務。他要追尋一種有為、有價的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分，作品歡快的調子突然變得舒緩、沉靜，出現了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農民。超然的自然景觀巧妙地轉換成了一幅現實圖畫，朱自清也從夢的世界回到了濕漉漉的土地上�！笆婊钍婊罱罟�，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去�！薄啊荒曛嬙谟诖骸瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。”朱自清在這里寫的是春天里奔波和勞作的人們，更是寫自己的心理、決心和希望。

　　文章寫到這里，其實可以打住了。但朱自清卻給了我們一個意想不到的結尾，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。他連用三個比喻謳歌春天，把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年。使舒緩、沉靜的格調驀然剛健、清新起來，與作品的開頭緊緊呼應；把滑向平實的現實情境又突然推進到了作品上半部分營造的那種明朗、歡快的意境中去，整個意境又連成了一片。春天的“新”、“美”、“力”，注入了朱自清的整個身心，朱自清也化入了整個春天，在春天的引領下執著前行。朱自清獲得了“新生”。

　　在朱自清的全部散文中，《春》是風格演變特別明顯的篇目。究竟是哪些原因促成了這種演變？這篇散文在朱自清的創作中具有哪些特別的意義？依然值得我們去探究。

朱自清的《春》2

　　等啊等，等啊等，終于把夏天等來了。

　　夏天，蟬在樹上奏樂，夜以繼日，從未停歇。這音樂可不單純，雖然聲音一樣，但時不時有風來幫它升華。蟬是一個朋友多的人，如青蛙、風、雨等等，而且都是些音樂家。在晚上，蟬的聲音有點像狗吠，十分動聽，給失眠的人帶來一絲樂趣。聲音很小，所以也打擾不到那些睡著的人。蟬就是夏天的“圣物”。

　　池塘復蘇了，大片大片的荷葉在水面上漂浮著。粉嫩的荷花在荷葉中間探出了頭。走進池塘邊，許許多多的小魚在荷葉下捉迷藏。池塘就像一個水中的“地球”，許多生物在“地球”中生活。整個池塘的二分之一被荷葉覆蓋，給青蛙搭了一座大橋，方便青蛙跳過。看似是荷葉的功勞，其實是池塘提供的營養。

　　夏天的'雨是涼快的，在這么炎熱的環境下，雨成了“救世主”。在植物奄奄一息的時候，一場雨就足以讓它起死回生。雨就像一個醫生，專門治療那些中暑了的植物，雨就是自然界的“華佗”。雨讓干旱的地方變得濕潤；雨讓枯死的植物重獲新生；雨讓渴的動物轉危為安。

　　夏天雖炎熱，但卻充滿了樂趣。

朱自清的《春》3

　　《春》是朱自清先生的一篇散文，它以細膩的筆觸和優美的語言，描繪了春天的美麗和希望。這篇文章讓我深深感受到了春天的氣息，也讓我對生命有了更深的理解和敬畏。

　　文章開頭，朱自清先生就用“山朗朗，水潺潺”的描繪，勾勒出春天的美好景象。接著，他從春草、春花、春風、春雨和春人五個方面描繪了春天的景象，每一部分都充滿了詩情畫意。

　　在閱讀這篇文章的過程中，我被朱自清先生的.語言所吸引。他的語言簡潔而生動，富有詩意。比如在描繪春草時，他說“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”，這種生動的描繪讓我仿佛看到了那嫩綠的小草在春風中搖曳生姿。在描繪春雨時，他說“雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，這種比喻讓我感受到了春雨的輕盈和細膩。

　　同時，我也被朱自清先生的情感所打動。在描繪春天時，他不僅描繪了景物的美，更融入了自己的情感。他熱愛春天，熱愛生命，這種情感深深地感染了我。

　　總的來說，《春》這篇文章是一篇值得我們細細品讀的文章。它不僅讓我們感受到了春天的美好，更讓我們對生命有了更深的理解和敬畏。我相信，在未來的日子里，這篇文章會成為我人生中的一份寶貴財富。

朱自清的《春》4

　　朱自清是中國現代文學史上的重要作家，他的散文作品以細膩的情感和深邃的思考而著稱。其中，《春》這篇短文也是朱自清的代表作之一。本文將圍繞《春》展開，探討朱自清對春天的心得體會。

　　第一段：描寫春天的細膩與美麗。

　　《春》一文以細膩動人的筆觸描繪了春天的美麗與生機。文章開頭描述了大自然開始蘇醒的跡象，春雨的輕拍使大地和樹木煥發出新的生機。接著作者又通過對花草樹木的細致觀察，描繪了它們在春天中嫩綠的葉子和鮮艷的花朵。整篇文章以細膩的筆墨勾勒出春天的美麗畫卷，令人產生一種親身感受春天的愉悅心情。

　　第二段：春天的希望與喜悅。

　　朱自清通過描寫春天的細節，表達了對生活的希望與喜悅。他說：“春天像一個少年，它像些什么呢？像一張白紙�！边@句象征性的話語表明作者看到了春天無限的可能性。無論是大自然的更新，還是人們內心的感悟，春天都帶來了新的開始和希望。在春天的氛圍中，人們的心情也會變得愉悅和輕松，煩惱和憂愁都會被拋諸腦后。春天讓人重新找回生活的美好，激發出人們對未來的渴望和向往。

　　第三段：春天的生命力與積極向上。

　　朱自清認為春天具有強大的'生命力和積極向上的力量。他寫道：“春天，使人們像看見過的花草樹木一樣，看著就忍不住要笑。”春天的到來不僅讓人們感到愉悅，也讓人們感到振奮和激勵。春天所展現的生機與活力，不僅僅體現在大自然中，也存在于人們內心深處。春天的希望與活力激發了人們積極向上的精神，使人們更有動力去追求自己的夢想和目標。正如朱自清所說：“只要過去的冬天一去不復返，我們就體會到了：人生如此之美妙。”

　　第四段：與春天的共鳴與情感交融。

　　在《春》中，朱自清將自然景物與人的情感結合在一起，與春天產生了共鳴與情感交融。朱自清以自己對春天的熱愛、對生活的熱情以及對美好未來的向往，喚起了人們對春天的共鳴，并引起了人們對美好生活的向往。春天給人們帶來了許多歡樂和溫馨，也讓人們在自己的心靈深處找到了寧靜與滿足。通過對春天的細致觀察和描寫，朱自清也借此觸動了人們的內心世界，喚起了人們對于美好生活的追求。

　　第五段：結語。

　　朱自清的《春》以其深情的筆觸和真摯的情感，展現了春天的美麗和希望，讓讀者在閱讀中感受到春天的溫暖和生機。這篇文章不僅描繪了春天的自然景色，更通過春天提醒我們應該保持積極向上的生活態度，通過觀照春天與人生的相似之處，讓我們能夠感悟到生命的多彩和人生的美妙。作為讀者，我們應該積極面對生活中的挑戰與困難，像朱自清的春天一樣，充滿希望、熱情和愛。這是朱自清對春天的心得體會，也是我們應該珍惜的生活態度。

朱自清的《春》5

　　1盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　2一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　3小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　4桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　5“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。

　　6雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　7天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計在于春”;剛起頭兒，有的.是工夫，有的是希望。

　　8春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　9春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　10春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

　　1、總體把握全文，理清作者的寫作思路：(在空白處填寫一個詞語)

　　盼春—— 繪春—— 迎春—— 贊春

　　2、用簡要的語言概括本文的主題。

　　描繪春天的美景，表現春的美好與活力，抒發對春天的期盼、喜愛、贊美。

　　3、用簡潔的語言概括文章所寫的幾幅圖畫：

　　春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖

　　4、詞語賞析：

　　A、“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”句中“醞釀”一詞的本意是什么?在這里是什么意思?

　　“醞釀”一詞的本意是造酒，這里指各種氣息在空氣里像發酵似的，越來越濃。

　　B、以下語句中加點的詞，極具表現力，試選一個賞析。

　　小草偷偷地從土里鉆出來;

　　“偷偷地”寫出了小草生長極為迅速、讓人不知不覺;“鉆”表現了小草沖破凍土的擠勁兒與力度。這兩個詞都體現了春草無限生機與活力。

　　花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

　　“鬧”一詞既突出了蜜蜂的多、叫聲大，還將蜜蜂人格化，表現了蜜蜂采蜜時的喜慶氣氛，流露出作者看到這濃濃的春意時的欣喜之情。

　　樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

　　“逼”這個詞表現了春雨洗滌后的小草“青綠”的顏色特別濃烈、特別耀眼。

　　5、語句賞析：本文中有許多的比喻和擬人句，找出一句，分析其表達作用。

　　提煉表達句式：比喻句——運用比喻，把什么比成什么，生動形象地突出了(本體)的什么特點，表達了作者的什么情感。

　　擬人句——運用擬人，將什么人格化，生動傳神地突出了(表達對象)的什么特點，表達了作者的什么情感(什么態度)。

　　6、最后三段，分別出寫了春天的什么特點?表達了作者的什么感情?三個語段的先后次序可以交換嗎?為什么?

　　表現了春天的新、美、力。表達了作者春天來臨時的無限欣喜，對生機勃勃的春天的贊美，以及受到活力四射的春天的強烈感染與鼓舞。

　　不能交換。三個比喻“娃娃——小姑娘——健壯的青年”包含一個由小到大的成長過程，是按時間先后順序排列的。

　　7、問題探究：

　　1)有人說，第4段寫花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”此句寫本段內容無關?你怎么看，說說理由。

　　這句話與寫花是相關的，是側面描寫花。寫蜜蜂的多，襯托出花的香甜;寫蝴蝶歡飛，襯托出花的色彩艷麗。這樣寫，還賦予靜態的春花的畫面動態的美，使春花圖更有詩情畫意。

　　2)第5段寫春風，分別從哪些角度寫的?突出了春風的哪些特點?

　　從觸覺寫春風的輕柔、溫暖;從嗅覺寫春風的(芬芳怡人)芳香濃郁，從聽覺寫春風的和悅(悅耳動聽)。(例句略)

　　3)試舉例分析本文在語言方面的特點。

　　多用疊詞，使語句節奏舒緩且有韻律美。

　　如：偷偷地，嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿，嗡嗡地，密密地，慢慢走，稀稀疏疏，舒活舒活，抖擻抖擻。

　　句式上，長短句交錯，既整齊又富于變化。如：

　　園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。

　　多用比喻、擬人，語言優美，抒情味濃。(略)

　　4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”有人理解為“居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊�！�，你怎么理解?根據原文說出理由。

　　從原文看，此句前作者寫到：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，“人家屋頂上全籠著一層薄煙�！睂嶋H是作者用的比喻，并非指炊煙，而是說“蒙蒙細雨籠罩著屋頂，如煙似霧一般”，表現春雨的細密、輕柔、飄渺的特點。

朱自清的《春》6

　　一夜秋雨，稀稀疏疏。不知不覺間，秋就悄沒聲地到來了。她偷偷帶走炎熱，送來陣陣清風，把林間草木，也染得發著金光。

　　樹葉兒像是換了身衣服，高興地在枝頭眺望，風一吹，滿天都是翩翩起舞的黃蝴蝶。落在地上，好像一條金色的薄毯。吹著秋風，走在樹下，就像進入了畫中的仙境。此刻萬籟俱靜，恬淡舒適。

　　一小簇桂花害羞地藏在葉子后面，好似淡黃的小精靈，散發著醉人的香氣。閉上眼，濃郁的'桂花香氣撲鼻而來，熏得你心里都是甜的。

　　秋風總是伴著雨，帶來絲絲涼爽。連著好幾天，空中掛著一道雨簾，雨點兒卻不大。像緊湊的短線，織在天邊，朦朦朧朧的。遠處的山、樹、花，都只有淡淡的輪廓，暈染在雨中。那鮮活的色彩，倒是在你眼前跳躍著。

　　“一場秋雨一場涼”，人們紛紛穿上外套，尋找初秋的腳步：山腰上火紅的楓葉，雛菊上晶瑩的露珠，以及屋檐上滑落的幾滴雨珠。是的，秋天到了，比起蕭瑟與寒涼，那一道道秋景是這樣絢麗奪目，以致于秋風吹入了記憶深處，夢里都是秋的氣息。

朱自清的《春》7

　　初讀朱自清《春》文，感覺文章寫得特別優美活潑，特別是寫景的部分相當出色，內容上既富于生命力，文筆又飛揚靈動，只可惜描寫“人”和“人的活動”的句子較為少見。在我個人觀點認為，倘文中讓“人”多一些，則文章的情味更濃了。試想，在那么優美、活潑、空靈的環境中活動著，“人”不活躍且靈魂變為紫色在夢幻中漂浮起來才怪。也就是說，筆者略略一翻文章，文中直接寫“人”的語句有３句，它們是“地里有工作著的農民”，“天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了”，“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了”。其中，人們有勞作、有休閑，他們或播種希望，或釋放嚴冬以來的郁悶心情。這些又集中在文章末尾，總讓人覺得“人”和“人的活動”分量并不是很足，景與人的比例嚴重失調。

　　真正是這樣遺憾嗎？反復認真閱讀原文，發覺其實文中寫“人”或者“人的活動”的地方尚有６處之多，且分布在開頭、主體、結尾處，布局合理而和諧。

　　還是按行文順序去找找吧！

　　“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”句中大有“人”在；因為要說誰會“盼望”，當然有心理活動的“人”屬于首選。或許有人認為是萬物在那里迫切地呼喚“東風”早來及“春天”早來�？�，桃樹、梨樹、杏樹們就也像“人”一樣在爭相“趕趟兒”赴春市來了。確實這樣，就算只是萬物盼春，那么理應也該有“人”的份，因為“人”是萬物中的一員。這不！不明說“人”盼春而竟有那么豐富的意義，朱自清含蓄功夫多么深！

　　如果說“盼望”句尚有爭議，那么下面一句無疑確是在指“人”了。在草地里“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。該句雖也沒主語，沒明說是“人”在活動，卻寫的就是“人”。揣摩揣摩，按上主語也確實難：如加上“人、人們、我們”句意有些不通，老人骨頭酥“打滾”絕對不妥當；如加上“小孩子們”通則通矣，然而成人也會“打滾”呀，因為激動到得意時或許也就忘形了。故一則是難加主語而沒加，二則誠如前述使文章在語言上更體現了含蓄美。

　　“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”，是寫“人”，但不是寫一個人的感受，而是寫整個人類的通常感受。用“你”而不用“人”，體現了作者與讀者的溝通，讓讀者有親切感；用“你”而不用“我”，體現了作者是在寫“人”的普遍感受。一篇小文章，一個語句有如此容量如此內涵，作者考慮不可謂不周到。

　　“春天像剛落地的`娃娃，從頭到腳多是新的，它生長著”，“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”，“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去”，這幾個同類句屬于寫“準人”句，因為它們是將春比喻為人，讓人感覺它們也在描寫“人”。說起來，喻體有那么多好選擇，可作者偏偏連續三段用上了比喻且喻體為“娃娃、小姑娘、青年”，全選了“人”，如果不是妙手偶得，那么必定化去了不少心思。

　　讀《春》文，初以為只見多處美春景而少見“人”氣；通過尋找《春》文“人”跡竟發現《春》中“人”和“人的活動”多如牛毛。這真是“春美襯人歡，人喜益春美”。

　　溫立三：從寫人的活動的角度去感悟名文《春》，有新意。這告訴我們教學這篇課文時不要光講寫景抒情和修辭手法，還有其他方面等待著你去發現。

朱自清的《春》8

　　讀完《春》這篇文章，我深有感觸，春天就是一個起點，只要你起跑很完美，未來就無限美好�！芭瓮�，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了——春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去”。多么有詩意的一篇散文��！春天是萬物復蘇的季節，春天是草長鶯飛、百花盛開的季節，春天是生機勃勃的季節。

　　讀完這篇文章，我不禁被作者出神入化的寫作手法所迷住，好像被帶到了世外桃源一樣。嫩嫩的、綠綠的的小草布滿了田野里，孩子們在無憂無慮地玩耍著。桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花趕趟兒。千姿百態的花兒散落在草地上，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！按得娌缓畻盍L”，風像母親一樣撫摸你，還夾雜著泥土、青草、花兒的氣息。雨是春天最尋常的，像牛毛、像花針，喚醒萬物……

　　“一年之計在于春”，春季可以使人精神煥發。春季是一個開始，剛起頭兒，有的是工夫，有的`是希望，春季像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；春季像小姑娘，花枝招展，笑著，走著，抓住春季這一時機，繼續向新一階段前進，只要肯努力，成功就是你的！以前的挫敗和失落都被春風吹走，向你迎面走來的是新的開始，以前的一切早已成為歷史。春季就是一條起跑線，努努力，加加油，你的起跑一定會很完美！我們的祖國也要像春季一樣，猶如東方一條盤旋的巨龍，總有一天會“振翅高飛”！

　　讀完這篇文章，我深深地體會到：春季就像未開墾的處女地，只要你在春季辛勤耕耘，就一定能收獲碩果累累的金秋！

朱自清的《春》9

　　盼望著，盼望著，秋風來了，秋天的腳步近了。

　　一切都呈現出豐收的喜悅。蘋果熟了，高粱紅了，香蕉泛金了。

　　小草換上了金色的外衣，迎著陣陣爽朗的秋風，翩翩起舞。防眼望去，像一條金黃的地毯。坐著，躺著，給人一種說不出來的舒服。

　　果園里的果樹結滿了果實，紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，晶如珍珠的.石榴，沉甸甸的掛在枝頭，望著這些香甜誘人的果實，就仿佛看到了農民伯伯們樸實的笑臉，辛勤勞動的樣子。

　　“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“秋天的葉子也各具風韻�；鸺t的楓葉，橙黃的梧桐，還有仍綠葉滿枝的松柏，組成了一副色彩斑斕的畫卷。有的“沙沙“地在樹上唱著，有的隨秋風在空中舞著，還有的跑道草弟妹家“做客“。

　　太陽光不再刺眼，變柔和了，天高了藍了，云輕盈潔白。涼爽的秋風吹拂著，秋風里帶著各種瓜果的清香和農民豐收的喜悅。秋風拂過每一個香甜的果子，拂過一張張笑臉，拂過每一片想舞蹈的葉子。

　　雨“嘩啦啦“下個不停，農田里的莊稼樂開了花，果園里的果子漲紅了臉，大地上的草兒笑彎了腰。

　　市場上的水果多了起來，人們的心寬闊起來。果農們忙著摘果兒，忙著采摘他們的勞動果實，歡樂洋溢在每個人的心中。

　　秋天像一支歌，唱不住豐收的喜悅。

　　秋天像一副畫，繪不完多種多樣的顏色。

　　秋天像一首詩，頌不盡人們心中。

朱自清的《春》10

　　暑熱中漸漸感到一絲涼意，秋天終于來了。

　　大自然的主色調慢慢變成了金黃色，這里一抹兒，那里一劃兒，就像一支畫筆在不斷地涂抹著。成片的金黃色里最引人注目的是那鄉間的稻田，從遠處望去，稻兒你不讓我，我不讓你，擠在了一起。近處瞧，那沉甸甸的穗兒將稻稈壓彎了腰。一陣微風拂過，稻田隨風起伏，仿佛是一片金色的海洋。閉上眼，能聽到一陣陣“沙沙”的響聲，好似在告訴農夫們：“豐收了，豐收了，快來領取秋天饋贈的禮物吧！”循著味兒，也能發現金黃色。梨兒、柿兒早已掛滿了枝頭。柿兒渾身金黃，像一個圓鼓鼓的燈籠，輕輕咬上一口，汁水便流淌出來，滿口皆是甜蜜。散發著幽幽清香的即是這大黃梨了，上面綴滿了晶瑩的露珠，為黃色增添了一絲透亮，美極了。金黃的蝴蝶在果樹間來回穿梭，忙著將豐收的喜訊四處傳播。為城市勾勒黃色的，便屬那道邊的梧桐樹。夏日那遮天蔽日的梧桐樹葉，在秋風中日漸枯萎而飄落下來，行人仿佛沐浴在金黃色的“葉雨”中。道路上積滿了落葉，仿若鋪上了金色的地毯，又像是一條金色的河流在奔流不息。

　　黃昏時，夕陽往朝南的書房中，射進了一條條金色的光帶，雪白的'墻壁上倒映著金色的光輝，我陶醉在秋天的顏色里。春天象征著新生，而秋天意味著成熟。春天是播種的季節，秋天乃收獲的時候。

　　我們要贊美春天，我們更應該感謝秋天！

朱自清的《春》11

　　閱讀

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的.。（選自朱自清的《春》）

　　1、本段寫春天的花美。從文段中可看出，春天的花美在哪里？

　　答：_________________________________

　　2、加橫線的句子在朗讀的時候應該輕讀還是應該重讀？為什么？

　　答：_________________________________

　　3、作者寫野花用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？

　　答：_________________________________

　　參考答案：

　　1、春天的花美在熱烈，美在色彩，美在香味。（圍繞花的情態、顏色、香味回答，回答多姿多彩也可以。）

　　2、輕讀。因為這一句不是寫實，是夢幻般的聯想和想像。

　　3、比喻、擬人，使野花鮮活生動，形象逼真。

朱自清的《春》12

　�、倥瓮�，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　�、谝磺卸枷駝偹训臉幼樱佬廊粡堥_了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

　　③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　�、芴覙�、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　�、荨按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。

　　⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

　　1、文段選自《__________》，作者_________，現代著名的'__________家______________家。

　　2、從第③段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語。

　　描寫小草的質地：_______________________________________________________

　　描寫小草的色澤：_______________________________________________________

　　描寫小草的生長旺盛：___________________________________________________

　　3、第④段描寫的對象是

　　[ ]

　　A、桃樹、杏樹、梨樹

　　B、野花

　　C、春花

　　4、選文運用了_________、____________、___________修辭手法，寫出了_____________（請用4個字作答）的喜人景色。

　　5、第③段中有兩個倒裝句。請你先用橫線將其中的一句在原文中劃出來，并將它改寫成順裝句：_______________________________________________ 。

　　6、第⑤段寫春風，作者抓住春風溫暖、和煦的特點，分別從人的___________、____________、____________等感覺上來寫的。

　　7、第⑥段寫春雨，文中“像牛毛”“像花針”“像細絲”這三個比喻句從不同的側面依此寫出了春雨______________、____________、_______________的特點。

　　8、文段中從側面描寫出春雨滋潤萬物特點的句子是：_____________________________________________________________。

　　9、請你寫出兩句有關春風的詩句來好嗎？

　�、� _______________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、《春》；朱自清；散文家、語文教育家。

　　2、嫩嫩的；綠綠的；一大片一大片滿是的。

　　3、C

　　4、比喻、擬人、排比；春意盎然

　　5、①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。順裝句：嫩嫩的，綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來。

　�、趫@子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。順裝句：瞧去園子里，田野里，一大片一大片滿是的。

　　6、觸覺、嗅覺、視覺、聽覺

　　7、繁多、細密、柔軟

　　8、樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

　　9、例如：

　�、佟罢匆掠麧裥踊ㄓ�，吹面不寒楊柳風”（南宋志南和尚《絕句》）

　　②“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”（唐.孟浩然《詠柳》）

　�、� “野火燒不盡，春風吹又生”（白居易《賦得古原草送別》）

　�、� “春風自綠江南岸”（宋代王安石《泊船瓜洲》）等。

朱自清的《春》13

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。

　　一切都像剛睡醒樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩，綠綠。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄，草綿軟軟。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅像火，粉像霞，白像雪�；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂倜鄯湮宋说佤[著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字，沒名字，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親手撫摸著你。風里帶來些新翻泥土氣息，混著青草味，還有各種花香，都在微微潤濕空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆喉嚨，唱出宛轉曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

　　雨是最尋常，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈光，烘托出一片這安靜而和平夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著人；還有地里工作農夫，披著蓑，戴著笠。他們草屋，稀稀疏疏在雨里靜默著。

　　天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有是工夫，有是希望。

　　春天像剛落地娃娃，從頭到腳都是新，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展，笑著，走著。

　　春天像健壯青年，有鐵一般胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

朱自清的《春》14

　　朱自清散文《春》閱讀題

　　春

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

　　野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的.夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。

　　“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

　　朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人�，F代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。

　　作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。

　　1.配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。（讀時展示幾幅春天的圖畫）

　　2.問題：(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的？師生互動，共同討論以上問題(1)課文圍繞“春”寫了什么？本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。

　�。�2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.本課可以分為三個部分：第一部分：（1）總寫——盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）具體寫——繪春。把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）總寫——頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的？-文中具體描繪了六幅春景圖。春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段春風圖——風唱春——第五自然段春雨圖——雨潤春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？(這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。)

　　3.探究質疑：（第二部分）春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請同學們朗讀第二段（1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對春天的——描繪）

　　（2）從這一段開始，作者已經開始在描繪春天了，既然它已經來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢？明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢？因為這是一種視覺的規律。假如現在來了一個新同學，他就站在門口，我們先會看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏