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小學(xué)課文原文：二泉映月
《二泉映月》是一篇課文，此課文被收入蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第10課、冀教版五年級(jí)上冊(cè)、鄂教版6年級(jí)下冊(cè)第13課。下面是小編精心整理的小學(xué)課文原文：二泉映月，僅供參考，大家一起來看看吧。
二泉映月
無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉裁绰曇粢矝]有聽見。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活啊！
又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……
聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……
就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。
注釋
藤蘿搖曳：指藤類植物在微風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕地?fù)u蕩。
一泓清泉：水流大而多地涌現(xiàn)。
坎坷：形容道路凹凸不平。事情不順利或不稱心。比喻不得志。
泯滅：滅絕；消失。
積淀：①【動(dòng)】積累沉淀；②【名】（多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等）積累沉淀下來的事物。
蜿蜒起伏：彎彎曲曲延伸的樣子。形容山脈彎彎曲曲，一同向前延伸。
作品鑒賞
課文濃縮了民間藝人阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>
《二泉映月》教材解讀
樂曲淺析樂曲流暢婉轉(zhuǎn)，意境深邃，流露出傷感愴涼的情緒和昂揚(yáng)憤慨之情。表達(dá)了阿炳對(duì)辛酸現(xiàn)實(shí)生活的沉思，寄托了對(duì)生活的熱愛和憧憬，具有強(qiáng)烈的感染力。
在這首樂曲中，阿炳借無錫惠山勝景“天下第二泉”，抒發(fā)了自已飽經(jīng)辛酸的一生，流露出對(duì)坎坷命運(yùn)運(yùn)的憤懣和對(duì)美好生活的憧憬。此曲純粹是感情的自然流露，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸動(dòng)人，平靜深沉而不乏昂揚(yáng)之志，纏綿哀怨而飽含憤慨之情，充滿濃郁的江南風(fēng)格。
這是一首用變奏、衍展手法寫作的作品。開始是一個(gè)感懷，嘆息般的引子，接下來是第一主題，旋律在二胡的低音區(qū)進(jìn)行，低沉壓抑，表現(xiàn)了作者心潮起伏的郁悶心情。第二主題和第一主題對(duì)比鮮明，利用不斷向上沖擊的旋律和多變的節(jié)奏表現(xiàn)了作者對(duì)舊社會(huì)的激烈控訴，展現(xiàn)了他不甘屈服的個(gè)性。
這兩個(gè)主題共做了五次變奏，第一變奏中將每一主題進(jìn)行了壓縮，第二主題卻大大擴(kuò)充，激動(dòng)有力。第二變奏中第一主題擴(kuò)充為兩個(gè)樂句，第二主題則用離調(diào)手法加以發(fā)展，將情緒推向新的高度。第三變奏迂回平緩，為高潮出現(xiàn)做了準(zhǔn)確，第四變奏中第二主題猶如層浪疊涌，表現(xiàn)了阿炳內(nèi)心積憤的盡情迸發(fā)。旋律在高音區(qū)煞住后突兀下沉，第五變奏是以全曲最低音開始作為尾聲，給人以意猶未盡之感。
主題的變奏隨著旋律的發(fā)展，時(shí)而深沉，時(shí)而激揚(yáng)，時(shí)而悲惻，時(shí)而傲然，深刻的展示了作者的辛酸、苦痛、不平與怨憤。
二泉映月創(chuàng)作背景
阿炳原為無錫城區(qū)雷尊殿道士，自幼受到四句頭吳地小山歌、長篇敘事歌、灘簧、說因果和絲竹樂等鄉(xiāng)土音樂的熏陶，對(duì)音樂非常喜愛。在父親的教習(xí)下，他十六七歲便學(xué)會(huì)了結(jié)構(gòu)繁復(fù)、技法多變的梵音，吹、拉、彈、打、唱、念樣樣精通，并能正式參加道教法事音樂的演奏活動(dòng)。年過而立之后，阿炳的境遇急轉(zhuǎn)直下。先是因染上吸食等惡習(xí)導(dǎo)致生活潦倒，隨后患上眼疾，雙目相繼失明，再到后來便流落街頭賣藝，生活十分貧困。底層的生活讓他歷盡了人世的艱辛，飽嘗了舊社會(huì)的辛酸屈辱。但才藝出眾的阿炳，經(jīng)常通過拉二胡、彈琵琶、說新聞的方式來表達(dá)自己的愛恨情仇，通過音樂揭露當(dāng)時(shí)的黑暗。他把自己對(duì)痛苦生活的感受通過音樂反映出來，產(chǎn)生了著名二胡曲《二泉映月》。《二泉映月》是阿炳生活的寫照，是他情感宣泄的傳世之作。阿炳利用自己的創(chuàng)作天賦，把所見、所聞、所感、所想化作一段段扣人心弦、催人淚下的音符，使聽眾在旋律中產(chǎn)生共鳴。這首二胡曲被世人喜愛并引為經(jīng)典，是阿炳創(chuàng)作的成功，是他創(chuàng)作天賦的體現(xiàn)。
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