【優秀】弟子規教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的弟子規教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

弟子規教案1

　　一、教材分析：

　　弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規范，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。全書共360句（1080字）。

　　二、教學目的：

　　1、教育學生孝敬父母、體諒父母。

　　2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。

　　3、提高學生辨別是非的能力。

　　4、教育學生誠實、守信。

　　5、指導學生的生活習慣，行為規范。

　　三、教學內容：

　　《弟子規》總敘、入則孝、出則弟、謹、信

　　四、教學重、難點：

　　重點：能夠流利背誦。

　　難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。

　　五、學習時間：

　　1、每周安排一節誦讀時間，平均每節課學習16句。

　　2、利用中午課前預備時間復習鞏固。

　　六、方法措施：

　　1、借用生動的故事來打動學生的心。

　　2、聯系生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。

　　3、舉例子，讓學生深入理解含義。

　　4、鼓勵學生在生活中實踐。

　　七、學習內容具體安排：

　　第一周：學習《弟子規》“總敘”

　　第二至六周學習“入則孝”

　　第七至九周學習“出則弟”

　　第十至十四周學習“謹”

　　第十五至十八周學習“信”

　　第1課 《弟子規》總敘

　　學習目標

　　1、從總體上了解《弟子規》。

　　2、會背《弟子規》總敘。

　　3、大體了解這幾句話的意思。

　　重點

　　會背《弟子規》總敘。

　　難點

　　大體了解這幾句話的意思。

　　教具

　　準備《弟子規》音頻

　　教學過程

　　一、介紹弟子規

　　弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。《弟子規》中的“規”，當然就是指規矩、規則。

　　你們知道“弟子”指的是誰嗎？明確：實際上這個“弟子”是泛指，也就是針對每個人而言的。所以《弟子規》中談到的規矩禮節是同學們甚至是老師都應該遵守的。現在就讓我們一同走進這篇古訓——《弟子規》。

　　《弟子規》共360句（1080字），今天我們學習總序。

　　二、學習《弟子規》總敘

　　1、聽泛讀《弟子規》總敘：

　　弟子規圣人訓首孝弟次謹信

　　泛愛眾而親仁有余力則學文

　　2、教師領讀。

　　3、學生試讀。

　　4、指名讀。

　　5、齊讀。分行讀。

　　6、同桌練習背誦。

　　7、小組競賽背誦。

　　三、理解“總敘”的意思。

　　“總敘”概括了《弟子規》的'主要內容：

　　首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多余的時間精力，就應該好好做學問了。

　　有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。

　　四、講故事：《大舜的故事》

　　——孝舜，傳說中的遠古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補谷倉倉頂時，從谷倉下縱火，舜手持兩個斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他；經過多年觀察和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。

　　五、禮儀

　　1、回答問題要舉手，回答問題要起立。

　　2、學習鞠躬。

　　六、作業

　　1、背誦《弟子規》總序。

　　2、回家給父母捶捶背。

　　第2課 “入則孝”之“父母呼”

　　學習目標

　　1、復習《弟子規》總序。

　　2、學習“入則孝”之“父母呼”。

　　3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養學生的感恩之心。

　　重點

　　結合生活實際，讓學生理解孝道的重要性。

　　難點

　　理解意義，能在生活中做到。

　　教具準備

　　音頻

　　教學過程

　　一、檢查作業

　　1、齊聲背誦。

　　2、是否為父母捶背。

　　二、學習“入則孝”之“父母呼”

　　1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼”

　　父母呼應勿緩父母命行勿懶

　　父母教須敬聽父母責須順承

　　2、教師領讀。

　　3、學生試讀。

　　4、指名讀。

　　5、齊讀。分行讀。

　　6、同桌練習背誦。

　　7、小組競賽背誦。

　　三、了解意思。

　　1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應勿緩”，“應”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應該要立即的回答。

　　想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？

　　怎樣做才能更體現“孝”呢？

　　延伸：

　　父母呼應勿緩；老師呼應勿緩；長輩呼應勿緩；同學呼應勿緩。

　　2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。

　　3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。

　　4、“父母責，須順承”：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應該接受教訓，真心悔改。

　　希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。

　　四、講故事：《嚙指痛心》

　　曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。

　　五、禮儀

　　1、見到長輩、老師要主動問好。

　　2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要盡量做好。

　　六、作業

弟子規教案2

　　活動目標：

　　１．初步感受學習《弟子規》的樂趣

　　２．學會和人打招呼

　　３．熟悉本次活動的經典原文，了解漢字"人"的字源故事。

　　活動準備：

　　１．小白兔手偶一個

　　２．制作"弟子規"書一本、字卡"人"。

　　３．電子白板

　　活動過程：

　　（一）談話導入。

　　１．出示小白兔手偶一個。

　　教師：今天我們班來了一個小客人，看看它是誰呀？（小白兔）

　　聽，小白兔在說什么。"嗨，我是小白兔，小朋友們好！"

　　２．教師：小白兔真有禮貌，跟我們小朋友打招呼呢！來，我們也跟小白兔打個招呼吧！跟你旁邊的好朋友也打個招呼！跟后面的客人老師也打個招呼！

　　（二）學習《弟子規》。

　　1．教師：我們小朋友真能干，和小白兔一樣有禮貌。小白兔還特別喜歡讀《弟子規》呢。看--（師出示書本）《弟子規》是古代小朋友必須學習的一本書，今天我們也一起來學習學習吧。

　　2．教師范讀。

　　教師：好聽嗎？你想讀嗎？跟著一起來試試吧！

　　3．理解句子的意思。

　　教師："弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹行"講的.是我們小朋友要孝敬長輩，友愛同伴；做事要細心，要做個誠實的人。

　　4．朗誦。齊讀，師幼讀，男小朋友讀，女小朋友讀，個別讀（請2個小朋友），打拍子讀。

　　（三）拓展幼兒經驗。

　　1．"人"字的來源故事。

　　（出示"人"字）師：今天老師給小朋友帶來一個字寶寶，它的名字叫"人"，我們一起來讀一讀。 "人"字還有一個故事呢！師講

　　2．帶領幼兒書空。（教師左手示范，邊講邊演示）

　　教師：請小朋友伸出自己的二拇弟，把我們的二拇弟變成一枝直直的筆，跟著老師一起來寫一寫這個"人"字吧。

　　3．利用DVD播放字寶寶"人"的字源故事

　　4．故事表演。

　　（1）教師：小朋友，剛才我們學寫了"人"字，真有意思啊！現在我們來表演一下這個字吧！看，老師的腿慢慢分開，像不像一個"人"字？對，像極了，你也站起來試一試。

　　（2）教師：老師再請兩個小朋友來表演"人"字，看仔細嘍！兩名幼兒面對面站好，先互相問好，然后上身抱在一起，組成"人"字。你也想和好朋友表演嗎？那要先問好，再表演哦。找個空的地方去表演吧。

　　活動延伸：

　　家園共育：回家后讓幼兒將今天所學的知識告知家長，并且與家長一起來玩"人"字的游戲，鞏固所學的知識。

弟子規教案3

　　【教學內容】

　　學習《弟子規》之“出則悌”

　　【教學目的】

　　1.通過講解文本，讓學生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。

　　【教學過程】

　　一、誦讀文本：

　　〖出則悌〗

　　兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯

　　或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到

　　稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立

　　騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐

　　尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜 近必趨 退必遲 問起對 視勿移

　　事諸父 如事父 事諸兄 如事兄

　　二、講解文本：

　　出則悌，說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩在一起的規矩。在這些規范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當中就存在孝道。

　　把身外所用的錢財物品看輕點，少計較，兄弟之間就不會產生怨恨;講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。

　　日常飲食起居中，有人認為孩子還小，和長輩相處在一起，不要太過要求他們，長大自然就適應了，甚至對孩子寵愛有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認為這樣是理所當然的，不知道要禮讓長輩，因而誤導孩子養成壞的習慣。而《弟子規》卻指導我們，不要因為大人的寵愛而忽略了應從小培養禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用;如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐;如果和長輩走在一起，應讓長輩先走。

　　長輩呼叫人時，自已聽見了，要替長輩去傳喚，如果所叫的'人不在時，自己應當回來報告長輩，更能進一步請問長輩，有沒有需要幫忙的事情。

　　稱呼長輩時，不可以直呼長輩的名字，那是不禮貌的行為;在長輩面前，不要表現自己很有才能，藐視長輩。

　　走路時遇見長輩，要趕緊走上前去行禮問候，如果長輩沒和我們說話時，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長輩先走過去。如果自己是騎馬的，遇到長輩就應該下馬，如果乘坐車輛就應該下車，讓長輩先過去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車。

　　如果長輩還站著，年幼的我們不應先坐下來，如果長輩坐著，允許我們坐下時才可以坐下。在長輩面前講話，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽不清楚，那也不適當，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進見長輩時走路要快點，動作表現得很禮節，等到告退時，要慢慢退出。長輩問話時，要站起回答，眼神注視長輩，不要左右移動。

　　對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長，要像對待自己的胞兄一樣友愛。

　　三、背誦文本，感悟文本。

弟子規教案4

　　總序：弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。

　　一、活動目標：

　　幼兒初步理解總序含義。

　　學習誦讀弟子規。

　　二、活動準備：本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。

　　三、活動過程

　　教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。

　　教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。

　　通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的.時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了。”的道理。

弟子規教案5

　　教學目的：

　　1、對前2節《弟子規》知識做以梳理，進行匯報。

　　2、教會學生在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。

　　3、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的禮貌習慣和訓練學生的表達能力。

　　教學重點和難點：

　　1、教會學生在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。

　　2、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的禮貌習慣和訓練學生的表達能力。

　　教學內容：

　　冬則溫夏則清，晨則省昏則定，出必告反必面，居有常業無變

　　教學時數：一課時

　　一、導入

　　師：“通過前2節課的學習，我們了解了很多關于孝的行為，“百善孝為先”對于孝，我們光做到這些還遠遠不夠，這節課我們繼續學習“入則孝”的第2段

　　二、初讀文，解答疑難字詞。

　　1、自瀆一遍這一段文字，有沒有不理解的字詞，我們共同來交流學習。

　　2、解答疑難字詞。

　　三、精讀文，結合生活實際了解文字含義。

　　學習第二段：冬則溫夏則清晨則省昏則定出必告返必面居有常業無變

　　1、齊讀文字。

　　2、指名說說這段文字的意思。（兩名

　　3、提問：冬天該怎樣送去溫暖？夏天該怎樣送去涼爽？早晨該怎樣去請安？夜晚該怎樣伺候父母安眠？

　　4、師述：這一小節還蘊藏著一個小故事呢，你們想聽嗎？

　　5、學生講《二十四孝故事》“扇枕溫衾”。

　　（一）冬則溫夏則凊

　　黃香九歲的時候，冬天時會在父親睡覺前，先幫父親將床鋪溫熱再請父親去休息，夏天時會先將草席搧涼，再請父親躺下、這里的同學有很多都不到九歲，所以如果你們能做到這項，就比黃香還要棒了、提問：1、我們現在科技很發達，所以夏天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什么事

　　學生：「開電風扇，開冷氣」

　　2、冬天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什么事

　　學生：「用電毯，電熱器」延伸

　　1、夏天時天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母

　　2、冬天時天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母

　　（二）晨則省昏則定

　　早上起床的時候要先向父母問早，傍晚回家的時候要向父母報告今天在學校發生的事情，讓父母安心、晨則省：現在很多同學早上都賴床，父母叫他起床還會發個起床氣，對父母大呼小叫，出門時東西不整理好，到學校還要叫父母送東西過來、延伸：早上起床除了要向父母問好外，還要自己起來，把東西打點好，衣服穿好，書包收好，如果能幫忙父母準備早餐就更好了、昏則定：很多同學ㄧ回家就看電視，打電動，不理會父母，要多和父母聊天，讓父母親知道你做哪些事情交了哪些朋友安父母親的心、

　　（三）出必告反必面

　　出門時要告訴父母我們要去哪哩，若臨時有事，父母親又剛好不在，可以打手機或留紙條、回家的時候要先問候父母親，或告訴父母「我回來了」

　　延伸：上學時對師長也要做到出必告反必面，去上洗手間的`時候要舉手告知，同學受傷去保健室也要請同學帶話回來、故事：曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很擔心、有學生上課時陪同學去學務處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統找人、

　　（四）居有常業無變

　　生活作息要規律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業不寫拖到半夜才完成，或玩電動玩到很晚、大人的事業是工作，學生的工作是學業，所以平常要認真，不要讓成績一落千丈，害父母擔心

　　四，故事說理

　　（一）扇席溫被的黃香

　　1、引導發問：

　　（1）黃香在夏天很熱的時候，如何照顧父親冬天很冷的時候，又是如何做呢？

　　（2）黃香除了照顧父親外，剩余的時間都在做什么（用功讀書）

　　（3）黃香被派到魏郡當太守時，做了什么善行？

　　2、給小朋友的話：

　　（1）黃香在他9歲時就懂得照顧父親，你們一定也可以，如拿報紙，倒水，按摩，捶背等

　　（2）黃香用功讀書，做好事榮耀父親，這也是孝順的行為之一

　　（3）難能可貴的是他見大家有難，還把皇帝給他的賞賜全部捐出來幫助鄉里，這些錢不是不見，而是變成什么了？變成給所有人的恩德，這些恩德則讓大家念念想著回報，以及對他的敬重（做到了弟子規的泛愛眾而親仁）

　　（二）犢吞刀

　　有位屠夫要殺牛（牛媽媽），牛寶寶趁屠夫不注意時把刀子銜走，用牛角敲屠夫鄰居孫先生的門，孫先生看小牛銜著刀，屠夫在后追趕，而小牛在情急之下竟把刀吞下、孫先生知道事情原委后，感動小牛為了救媽媽把刀吞下，出2倍價錢向屠夫把兩只牛買下、牛媽媽與牛寶寶為了報恩，非常辛勤的幫孫先生耕田，小牛吞刀后平安無事一直到老死、小結：讓孩子了解對父母的孝心是在日常生活中對父母的關心，照顧

　　五，常禮演練活動

　　（一）晨則省，昏則定

　　1、詢問學生每天早上是否都是父母叫起床起床后是否都會對父母生氣這樣的行為是否正確正確的行為應該是如何

　　2、正確的行為：

　　（1）每天應早睡早起，自動自發的起床，起床后看見長輩應先向長輩說：「早安」，并詢問長輩「昨晚睡得好不好」

　　（2）放學回家后要向父母報告今天在學校發生了哪些事情，好讓父母放心、 「媽媽我回來了，今天我們班有一個轉學生，我還借他課本和文具喔！」

　　3、先請老師演示正確的行為，再請學生出來模仿

　　（二）出必告，反必面

　　1、詢問小朋友出門時是否都有告知父母長輩要去那裏回家時也要告知父母：「我回來了」、請老師出來示范一般的說法（媽媽：「我和大雄要去運動」）、請臺下的小朋友仔細聆聽是否有那裏有缺漏

　　2、教導小朋友講事情時要注意四項：

　　（1）人物：要和什么人出去（江大雄）

　　（2）事情：要做什么事情（運動）

　　（3）時間：幾點出去，回來（上午9：00出門12：00回家）

　　（4）地方：去什么地方（松柏小學）出門前最好留下可以聯絡的方式，如電話號碼，地址等等

　　3、請老師出來演示正確的說法「媽媽，我今天上午9：00要和江大雄去松柏小學運動，中午12：00回家、王小明的手機：123456789」，請學生出來模仿老師演示

　　4、請小朋友出來，按照題目練習

　　（1）人物：王小明

　　（2）事情：看書

　　（3）時間：下午1：00出門4：00回家

　　（4）地方：圖書館

　　5、請學生按照附件一填寫，并出來演示練習

　　六、總結

　　對待所有的長輩像父母，老師，爺爺、奶奶都要做到晨則省昏則定，對長輩才有恭敬心，也要做到出必告反必面，才會讓長輩放心，不用擔憂、

弟子規教案6

　　教學目的：把孝心的觀念引入到小朋友的心田。培養小朋友的感恩之心。

　　教學重點：結合生活實際。讓小朋友理解孝道的重要性。

　　教學過程：

　　一、復習

　　弟子規——總序。齊聲背誦。

　　二、授新

　　今天我們來學習《弟子規》的第一章——入則孝

　　過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安（入：也是指在家中。）孝順是我們每個人應有的美德。那我們應該怎么孝敬父母呢？今天我們就來學學。

　　（出示“父母呼應勿緩，父母命行勿懶，父母教須敬聽，父母責須順承）

　　師逐句教幼兒認讀

　　1、理解詩句父母呼應勿緩：

　　父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無理的態度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應。或者答應了半天還是不動。父母命行勿懶：

　　父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！父母教須敬聽：

　　父母在教育我們的'時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。父母責須順承：

　　小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。

　　2、結合生活實例講解：

　　生活中有很多實例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？請小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不夠？常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務，他馬上說我還要寫作業呢！找借口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現象都是不對的。

　　父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的！要落實到行動上，就要從生活小事做起。

　　三、鞏固

　　剛剛我們知道了孝順是什么意思，怎么才是孝敬父母，現在老師想問問小朋友，你們孝敬你們的父母嗎？

　　老師想問問小朋友：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！弟子規幼兒園教案三：

　　總序：

　　弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。

　　泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。

　　一、活動目標

　　1、幼兒初步理解總序含義。

　　2、學習誦讀弟子規。

　　二、活動準備：

　　本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。

　　三、活動過程

　　1、教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。

　　2、教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。

　　3、通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習其他有益的知識本領了。”的道理。

弟子規教案7

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；

　　2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；

　　3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。

　　教學過程：

　　一、復習闖關

　　教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關形式復習一下前面學習的內容。

　　1、第一關：我會背。

　　2、第二關：接龍輪背。

　　2、第三關：快速搶答

　　A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：

　　B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎么說的呢？

　　C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規》中的語句是：

　　D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：

　　E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：

　　F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規》的`語句：

　　G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應的《弟子規》的語句：

　　二、引入新知，多種方式誦讀

　　1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯系。今天我們要用弟子規來習禮儀（板書：習禮儀）。

　　2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。

　　3、惜時方面：

　　（1）教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規》中的

　　話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”。（師范讀）

　　師生對讀，指名對讀。

　　教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候，有不少關于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）

　　教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。

　　出示珍惜時間的名言。

　　4、著裝方面：

　　（1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名說）

　　（2）教師：是啊，《弟子規》中也說：

　　出示：“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”

　　教師：這里四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。

　　教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？

　　教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學生人見人愛。

弟子規教案8

　　一、教材分析

　　《弟子規》第二十三課圍繞“見人善，見人惡”這一現象，引發學生的行為思考。通過韻文、釋文、明辨是非、悟理四個板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統一。告誡我們要學習別人的優點;同時，也要反省自身的缺點。以生動的案例詮釋“見善思齊，見惡內省”的道理。

　　二、教學目標：

　　(一)知識與技能：

　　1、會讀、會背第二十三課弟子規的內容。

　　2、理解第二十三課弟子規講述的意思。

　　(二)過程與方法：

　　1、利用多種不同的方式誦讀第二十三課弟子規的內容。

　　2、通過案例深刻體會“見賢思齊，見惡內省”的道理。

　　(三)情感態度與價值觀：

　　從案例當中知道在學習生活中能見賢思齊，見惡內省的道理。

　　三、設計理念

　　環環相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學目標，以故事創設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學環節。分層推進，促進知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。

　　四、教學過程：

　　(一)復習

　　師：上節課我們學習了《弟子規》的二十二課，大家還會背誦嗎?我們一起來誦讀!

　　生：集體誦讀《弟子規》二十二課。

　　師：同學們的“大合唱”真好聽!老師還想聽聽“獨唱”!誰能用有感情地來背一背，最好加上相應的.表情和動作，好嗎?(提問個別學生背)

　　(二)導入新課。

　　1、同學們充滿韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠的年代。雖然時間已經久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學習新課之前，老師給大家帶來一個小故事，你們想聽嗎?

　　2、會聽就是會學習!聽故事的過程中專心聽，認真想是最棒的!

　　師講“聞過則怒”的故事

　　3、請生對故事中的主人公予以評價。

　　(三)學習新內容

　　1、師有節奏地范讀二十三課

　　2、朱熹曾說過：“讀書有三到：眼到、口到、心到。”讓我們在這優美的境界里，再一次大聲地朗讀每個句子。注意要讀準字音，讀出韻味。

　　3、自由讀文本，師巡視

　　4、檢查自讀情況

　　5、指名讀，全班同學跟讀。(同學們讀得真認真!誰能當當小老師，教大伙讀)

　　(聽你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學生跟讀。

　　6、男女生對讀。

　　7.演讀課文。(同學們可以加上動作，配上音樂自己試著讀一讀，看誰讀得有創意)

　　(四)學意思

　　1、師：古人說：“讀書百遍，其義自見”同學們讀的熟練流利了，誰能說說這幾句話大概的意思呢?

　　相機板書，進行生字教學“善、惡”

　　2、同學們的理解能真不賴!書讀通了，意思也明白了，能試著背下來嗎?男女生比賽背，看誰是記憶能手!反饋。

　　(五)學以致用，明辨是非。同學們表現得真棒!

　　剛才同學們誦讀了古文經典，現在讓我們運用它們，說說下面小朋友做的對不對?你有沒有這樣做過?(課件出示)案例：小雅在班上表現優異，深受老師和同學們的喜歡。小強非常不服氣。一次，小雅把寫好的作業交給組長。小強趁組長不注意，把小雅的作業本故意改錯。心想：這回你可得挨批評了!

　　1、引導：小強表現得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認為不恰當呢?(嫉妒同學，擅改同學的作業)為什么嫉妒小雅呢?(因為小雅優秀呀，小強不服氣)那面對比自己優秀的同學，該怎么做呢?(向她學習，慢慢趕上)你真像個小老師，說得很有道理。能用古人的話教育小強嗎?(見人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。)齊讀

　　2、聽了你們的話，小強覺得自己錯了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對小雅了。他真是個_______的孩子!(知錯就改)。師：是呀，“見人惡，即內省;有則改，無加警”看來同學們不僅能誦讀經典，還能運用它明辨是非呢!你們的回答讓老師非常地感動。(帶著對課文的理解再讀課文) (六)拓展

　　在平時的學習生活中，有過“見善思齊，見惡內省”的經歷嗎?學生談談自己的經歷。其他同學發表各自的看法。

　　(七)每日一句

　　學到這兒，我想起了大思想家孔子說的一句話送給大家。出示：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”意思就是：見到比自己優秀的人要向他學習，見到別人的缺點就應該自我反省。(齊讀)

　　板書設計：第二十三課

　　善思齊惡內省

　　附教材內容：(第二十三課)

　　見人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。見人惡，即內省;有則改，無加警。

弟子規教案9

　　教學目標：

　　1、能正確朗讀弟子規-謹部分內容。

　　2、初淺理解文中意思，大致背誦所學內容。

　　3、養成良好的生活習慣。

　　教學重難點：

　　重點：能正確朗讀弟子規-謹部分內容，大致背誦所學內容。

　　難點：初淺理解文中意思，養成良好的生活習慣。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：之前我們學了《弟子規》（出則悌），學習到了很多好習慣，有尊敬長輩，友好同學，愛護兄弟姐妹。今天我們就接著學習《弟子規》（謹）出示卡片《弟子規》（謹）跟著老師來讀，弟子規謹，生讀，謹字就是認真嚴謹態度端正的意思。生齊讀

　　二、讀文知意

　　（一）學習朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時

　　（1）師：出示圖一請小朋友看一副圖，回答老師一個問題，圖上畫的是什么時候，誰，在干什么？

　　學生：早上，一個小朋友正準備起床

　　師：圖片貼黑板，哎，對了，你觀察得真仔細。這就是朝起早出示朝起早貼黑板。朝就是早晨的意思，這句話就是說早上要起早。誰試著讀一讀。指名讀兩位學生，你讀出了早起的決心，誰還想像他一樣試試，全班齊讀。生齊讀 每天早上有很多同學早早來到學校，跟著老師一起晨跑，表現非常棒，但也有少數同學來得晚，老師希望每位同學能夠做到朝起早，早早來到學校鍛煉身體。

　　(2)師：我們再來看一副圖，同樣告訴老師，什么時候誰在干什么？出示圖二貼黑板

　　生：晚上，一個小朋友在讀書，師：你怎么知道是晚上（臺燈）你真聰明，一看就明白了。這就是夜眠遲，出示夜眠遲，那誰又能告訴老師這又是什么意思呢？

　　生：夜晚在學習

　　師：哦，回答得不錯，眠就是睡覺的意思，因為夜晚要學習，所以就睡得怎樣啊？

　　生：晚、遲

　　師：跟著老師來一遍，夜眠遲，誰想試著讀一下，指名讀兩位學生，你讀出了夜晚學習的想法，誰還想像他一樣試試，想讀的一起來讀一讀。生齊讀

　　（3）師：誰能合起來讀一讀，指名讀，讀得真流利，聽你們讀這么好，老師想和你們合作讀，師生合作讀。

　　（4）師：出示圖三貼黑板現在讓我們再看一副圖，告訴老師圖上畫的誰，在干什么？

　　生：老爺爺在看書

　　師：老爺爺這么答年紀還在學習這就告訴我們啊老易至 惜此時，出示老易至 惜此時 跟著老師讀一遍，師領讀先分后合，指名讀，這句話告訴我們時間過得很快，人容易變老，所以要珍惜時間，來就讓我們抓緊時間讀一讀吧！生讀 5師：請同學自由的把黑板上的三行連起來讀一讀，看誰能用最短的時間讀好，生自由讀，誰會讀啦！指名讀，你讀得真不錯，這么多想讀，我們就男女生接龍讀，看到大家還想讀的樣子，我們就像剛剛的方法，同座位接龍讀一遍。

　　6師：學完了這一節你明白了一個什么道理？珍惜時間

　　(二)學習晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手

　　1師：朝起早，早上起來后我們首先要干什么？

　　生：穿衣，洗臉，刷牙

　　師：對啊，我們每天早上起床必須先洗臉、刷牙，這樣才是講衛生的好孩子。古人也是這樣教育他們的子女的，出示晨必盥兼漱口，晨是早晨，盥是洗臉，漱口是什么意思，對刷牙的意思，這句話就是告訴我們早晨要洗臉刷牙。跟著老師讀一遍。生讀，誰想試試，指名讀，誰能配動作讀，齊配動作讀。

　　2師：早起要洗臉洗口，這都是非常好的衛生習慣，老師再告訴大家一個好習慣，那就是上完廁所后要洗手，恩，這就是便溺回輒凈手，出示便溺回輒凈手跟著老師來一遍。指名讀，齊讀。

　　3師：我們一起把他合起來讀一讀，現在大家自由的在下面讀，選擇自己喜歡的方式，比如搖頭晃腦讀，同桌配合讀，配動作讀。

　　4師：讀了這些你懂了什么道理？要講究衛生

　　（三）合讀學習內容

　　師：回顧之前學習的。我們一起完整的讀一遍

　　（四）背誦

　　師：這節課我們學到了要珍惜時間，和養成良好的衛生習慣的道理。請同學選擇你喜歡的部分，背一背。生背，背誦第一部分的.同學起立，展示你們的背誦成功，會背的閉上眼睛，不熟的可以睜開眼睛瞧一瞧背誦第二部分的同學起立，展示你們的背誦成功，會背的閉上眼睛，不熟的可以睜開眼睛瞧一瞧。生背

　　（五）配樂誦讀

　　四 板書設計

　　弟子規謹

　　（圖一）朝起早 夜眠遲晨必盥 兼漱口

　　（圖二）

　　（圖三）老易至 惜此時便溺回 輒凈手

　　五、教學反思

　　今天上了一節校本課，內容是《弟子規》謹篇中的“朝起早 夜眠遲老易至 惜此時晨必盥 兼漱口便溺回 輒凈手”，整個教學過程圍繞著正確朗讀所學內容的教學目標，以學生的各種形式的讀誦為主體來進行。經過與教研員老師的探討交流，以及自己的課后反思，我總結出一下幾點：

　　一、教學內容的選擇：我在校本課中一直按照學校骨干老師編寫的校本課弟子規教材來上，結合一年級學生自身學習特點和學習能力，自己有詳略對待或刪減，在綜合教材整體內容，此次內容稍略難點，讀起來稍有拗口，但一節課學習兩節應有足夠時間，如果學生能在高效學習的基礎上，老師的正確教導，達成目標應不成問題。

　　二、教學目標的制定：我的教學目標是能正確朗讀弟子規-謹部分內容、初淺理解文中意思，大致背誦所學內容。養成良好的生活習慣。針對目標，學生學情及自身專業特點，我的目標偏重于前兩點，即正確誦讀和初解文意。而學校所發教材及教學設計則偏重學生習慣養成，因此這就導致我的校本課與學校原預想的教學設計和過程理念有出入。

　　三、教學過程的設定：

　　1導入，回顧前文內容，以師生對接的形式對以前知識進行回顧，單刀直入的引到今天將要學習內容。在次學生配合積極，也反映出其對前文學習未曾忘卻。題目的誦讀過程中出現生難學之字，“謹”，作為武漢地方語言的特色，在前后鼻音上是一道坎，在反復強調中并未做到全班讀對的好效果。

　　3第一部分“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”的教學：

　　A 首先我以圖片提問引入，在此過程中出現了圖片大小和方式呈現不是很合理問題，很多學生沒有看清楚圖，特別是后排，因此在回答問題時容易出現偏差，就像第三幅圖，學生無法看清圖上畫的老爺爺在干什么，因此由我幫助說出，在此用時間有點多，耽誤后面學習。

　　B 在學生回答偏題時作為老師應該用正確的方式進行引導，而不是一味的鼓勵表揚，這樣只會把其他學生帶偏離。如，看圖說圖上花了什么，生答出睡覺，甚至做夢等答案，而我沒有引導請聽清老師問題，只是評說你是一個愛做夢的孩子，結果誤導了其他學生。

　　C 學生在讀時，要注意咬準字音，但又不能太過，像一個孩子讀“老易至 惜此時”過度的卷舌，我沒有進行矯正，只是一味的說讀得好

　　D 在評價語中，對學生的表揚要有理有據，真實可信，不能用好、棒、不錯來說，顯得虛假不真實，要說出好在哪些地方，讓學生的到真正的鼓勵，而其他學生也可以在評價中糾正自己，學習他人。第二部分“晨必盥兼漱口，便溺回輒凈手”的教學：

　　A 第二部分比第一部分的字更難認，讀起來更拗口，就算學習時間不比第一部分多，至少也要一樣，但我卻在第二部分學習上沒有做到應有的時間，因此達到的目標效果也沒有前部分好。

　　B 在學生讀得形式中，雖用到了各種各樣的形式，來吸引學生，激發誦讀興趣，但 沒有進行誦讀形式分層次處理，每一種形式都有他自己所該處的環節，如指名讀大多在初讀嘗試中，而接龍讀，開火車讀，配動作讀應當放置于學生有一定的熟練程度，齊讀有開始的時候讀的，有復習的時候讀的。在此處設計中沒有按照學生學習特點進行細心周密的安排，排序。這也是第一部分中存在的問題。

　　C 作為剛上崗的老師來說，在課堂次序維持上，經驗還是欠缺，特別是在上課過程中，不能一直保持高亢的聲音，這樣既沒有正確使用自己的嗓音，保護自己的喉嚨，又達不到課堂安靜的的目的，重要的是沒有讓學生養成一種傾聽的習慣。要學會抑揚頓挫的來把握課堂。

　　D 最后缺少兩部分的合起來的誦讀，也缺少最后背誦的環節，不得已以作業的形式完善背誦環節。

弟子規教案10

　　一、教材分析：

　　弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條："弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文"的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規范，這本書，影響之大，讀誦廣泛。全書共360句（1080字）。

　　二、教學目的：

　　1、教育學生孝敬父母、體諒父母。

　　2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。

　　3、提高學生辨別是非的能力。

　　4、教育學生誠實、守信。

　　5、指導學生的生活習慣，行為規范。

　　三、教學內容：

　　《弟子規》總敘、入則孝、出則弟、謹、信

　　四、教學重、難點：

　　重點：能夠流利背誦。

　　難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。

　　五、學習時間：

　　每周安排一節誦讀時間，平均每節課學習16句。利用中午課前預備時間復習鞏固。

　　六、方法措施：

　　1、借用生動的故事來打動學生的心。

　　2、聯系生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。

　　3、舉例子，讓學生深入理解含義。

　　4、鼓勵學生在生活中實踐。

　　七、學習內容具體安排：

　　第一周：學習《弟子規》"總敘"

　　第二至六周學習"入則孝"

　　第七至九周學習"出則弟"

　　第十至十四周學習"謹"

　　第十五至十八周學習"信"

　　一、介紹入則孝

　　過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩"請安"。入；也是指在家中。

　　二、幫助學生理解入則孝原文

　　父母呼應勿緩父母命行勿懶

　　父母教須敬聽父母責須順承

　　易解：父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞地很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬地聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。（君子聞過則喜，小人聞過則怒。）

　　冬則溫夏則凊晨則省昏則定

　　出必告反必面居有常業無變

　　清：涼的意思省：察看、檢查（內省）。（反：同返）

　　易解：侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時會為父親溫暖被窩，實在值得我們學習。早晨起床之后，應該先探望父母，并向父母請安問好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那里去，回家后還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息，要保持正常有規律，做事有常規，不要任意改變，以免父母憂慮。

　　事雖小勿擅為茍擅為子道虧

　　物雖小勿私藏茍私藏親心傷

　　易解：縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

　　親所好力為具親所惡謹為去

　　身有傷貽親憂德有傷貽親羞

　　親愛我孝何難親憎我孝方賢

　　親有過諫使更怡吾色柔吾聲

　　諫不入悅復諫號泣隨撻無怨

　　易解：父母親所喜好的東西，應該盡力去準備，父母所厭惡的事物，要小心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。要愛護自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰："身體發膚受之父母，不敢毀傷。"）。要注重自己的品德修養，不可以做出傷風敗德的事，使父母親蒙受恥辱。當父母親喜愛我們的時候，孝順是很容易的事；當父母親不喜歡我們，或者管教過于嚴厲的時候，我們一樣孝順，而且還能夠自己反省檢點，體會父母的心意，努力改過并且做得更好，這種孝順的行為最是難能可貴。父母親有過錯的時候，應小心勸導改過向善，勸導時態度要誠懇，聲音必須柔和，并且和顏悅色，（子夏問孝。子曰："色難。"）如果父母不聽規勸，要耐心等待，一有適當時機，例如父母情緒好轉或是高興的時候，再繼續勸導；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時我們雖難過得痛哭流涕，也要懇求父母改過，縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，使父母一錯再錯，鑄成大錯。

　　親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

　　喪三年常悲咽居處變酒肉絕

　　喪盡禮祭盡誠事死者如事生

　　易解：父母親生病時，子女應當盡心盡力的照顧，一旦病情沉重時，更要晝夜服侍，不可以隨便離開。父母去世之后，守孝期間（古禮三年），要常常追思、感懷父母教養的恩德。自己的生活起居必須調整改變，不能貪圖享受，應該戒絕酒肉（請參考地藏經，孝子應如何給往生者修福）。辦理父母親的喪事要哀戚合乎禮節，不可草率馬虎，也不可以為了面子鋪張浪費，才是真孝順。古人做什么事情就有什么事情的禮節。比如：有家人去世了，就要辦喪禮。服喪的人不能穿紅色的衣服，要佩帶黑色的（有的地方帶白色的）孝帶。不能言談嬉笑打鬧，如果你做了，別人會認為你是不孝之子，不懂規矩。拜祭先人要誠心誠意，不能走過場，做樣子給別人看。即使是父母去世了，也要象他們在世時一樣，誠心盡意的去祭拜他們。（論語：生，事之以禮，死，葬之以禮，祭之以禮。）祭拜時應誠心誠意，對待已經去世的父母，要如同生前一樣恭敬。（論語：祭如在，祭神如神在。）

　　總結：在這一章里，我們學習了關于孝順父母應該做到的一些事情。從小的時候，聽從父母的教誨，盡量不讓父母為自己多操心。要當好父母的幫手，做一些力所能及的家務事。長大后，要用心體貼父母的衣食住行，父母喜好什么？做子女的要記在心里，盡量滿足他們的心愿。不喜歡我們做的事，我們要盡量克服掉。無論做什么事情時刻想到，父母的感受會怎么樣？這樣就不會做出讓父母、傷心丟臉的事了！當父母有缺點的時候，我們做兒女的也要耐心的去幫助他們，但要講求方法，不要傷害他們。父母有病痛的`時候，更需要我們的關心和照顧，我們要學習古人"晝夜侍、不離床"的精神，盡心盡力的去服侍他們，讓他們感到我們做子女的這一片孝心。當父母不在的時候，我們才不會后悔，他們在世的時候，我們沒有好好的照顧他們。即使自己的父母離開我們了，我們也要時時想念著他們，當他們還在我們身邊一樣。這樣你就做到了孝行。

　　三、注意事項：當我們學到了喪禮后，看到有人戴孝的時候，不要去問人家這是什么？以免讓人家傷心，要用心體貼別人的心情，學會分擔別人的憂愁！

　　四、作業：請小朋友想想自己生病的時候，父母是怎樣照顧自己的？用心體會父母的恩德，那我們怎樣來報答父母的恩德。

弟子規教案11

　　活動目標：

　　1、掌握讀書方法，知道讀書時要心到、眼到、口到。

　　2、懂得讀書學習時要用心專一。

　　3、理解認讀句子“讀書法有三到心眼口信皆要方讀此勿慕彼此未終彼勿起”。

　　活動準備：

　　1、ppt(人物行為對錯圖片、所學句子及譯文、幼兒身體力行表圖片）。

　　2、故事錄音《喜歡閱讀的小猴子》。

　　2、圖書區的圖書。

　　3、《幼兒身體力行表》。

　　活動過程：

　　一、師幼談話，說說自己平時讀書的方法

　　1、師幼問好

　　活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

　　2、師幼談話

　　師：孩子們，你們平時讀書嗎？

　　你們喜歡讀哪些書？

　　幼兒回答。（童話故事、動物大百科、漫畫等）

　　3、分享交流

　　師：你們讀的書可真多啊！那你們平時是怎樣讀書的？現在就來和大家分享一下吧！

　　幼兒回答。（一頁一頁的讀、輕輕的翻頁、邊看邊讀、不東張西望、堅持讀完一本書再讀另外一本等）

　　4、教師小結

　　師：剛才大家都分享了自己的讀書方法，有的說一頁一頁的讀，有的說輕輕的翻頁，還有的說邊看邊讀，那么到底怎樣讀書是正確的呢？接下來我們來看一看圖中的人都是怎么做的。

　　二、觀察圖片，辨別圖中人物行為的對錯

　　1、提出問題

　　出示圖一（男孩兒邊讀書邊看窗外的蝴蝶），師：男孩兒讀書時在干什么？

　　幼兒回答。(看窗外的蝴蝶）

　　師：他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？

　　幼兒回答。（不對，讀書時要專心,眼睛看著書上的內容）

　　出示圖二（閱讀時用手指著），師：他們是怎樣讀書的？這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（用手指著閱讀，對）

　　出示圖三（認真閱讀），師：再來看看這幅圖，他們這樣讀書對嗎？

　　幼兒回答。（這樣讀書是對的）

　　出示圖四（讀書時一本沒有看完就看另一本），師：他是怎樣讀書的？這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（一本書沒有看完就看另一本書，這樣做是不對的）

　　2、教師小結

　　師：看了剛才這幾幅圖，我們知道在讀書時要專心，要用眼睛認真看，一本書還沒有讀完就不要去讀另外一本。

　　三、傾聽故事，知道讀書時必掌握的方法

　　1、傾聽故事

　　師：今天我給大家帶來一個小故事，故事的名字叫《喜歡閱讀的小猴子》，我們一起來聽一聽吧！

　　2、提出問題

　　師：森林里住著哪些小動物？

　　幼兒回答。（森林里住著小猴子、小兔子、小豬、小貓還有小狗）

　　師：它們在做什么？

　　幼兒回答。（它們在讀書）

　　師：它們是怎么讀的？

　　幼兒回答。（小兔子手里拿著書，一會兒東瞅瞅，一會兒又西望望的；小豬沒有認真讀書上的內容，只是大概看了書上的插圖，它還在不停地翻著頁；小貓在讀自己最喜歡的《童話故事》，當它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話故事》，就把自己看的書放在一邊，和小狗一起看了起來；小猴子坐在自己的座位上，它用手指著文字，一頁一頁的認真閱讀，嘴里還在小聲的讀著）

　　師：它們都在讀書，這些小動物中你喜歡哪個小動物的做法？為什么？

　　幼兒回答。（我喜歡小猴子，因為小猴子讀書時，它的心、眼、口都在讀書上，沒有受到影響）

　　3、教師小結

　　師：聽了《喜歡閱讀的.小猴子》這個小故事，我們知道了讀書時要專心，專心才能有收獲，我們要像小猴子一樣，讀書時眼睛要看書、嘴巴跟著讀，心也要在，這樣就不會被外部環境所影響。

　　四、隨師誦讀，理解記憶讀書方法的句子

　　1、出示句子

　　師：孩子們，其實在《弟子規》中也告訴我們讀書的好方法，現在我們就一起來學一學吧！（教師劃指讀句子）

　　2、理解意思

　　師：誰能試著來說一說這幾句話的意思？

　　幼兒回答。

　　師：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”的意思是說讀書的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要記，眼要看，口要讀，這三者確實都非常重要。“方讀此勿慕彼此未終彼勿起。”的意思是正在讀著這本書時，就不要想著那本書。這本書還未讀完，就不要再去讀另一本書。讀書要用心專一，才能有成就。

　　3、隨師誦讀

　　師：下面請大家和我一起來讀一讀這幾句話吧！

　　4、分組誦讀

　　師：接下來，我們分組誦讀句子，男孩兒一組，女孩兒一組。

　　5、共同讀書

　　師：現在，我們按照《弟子規》中說的方法來讀一讀手中的書吧！

　　6、教師小結

　　師：你們讀得真好！如果我們能做到讀書有三到，心眼口，信皆要，并且能用心專一，我想我們在今后無論是讀書還是做事情都會收獲得很多。

　　五、生活踐行，堅持記錄自己讀書的情況

　　1、出示表格

　　師：我這里有一張《日常讀書表現記錄表》，需要記錄一周的讀書表現，共有四項內容需要大家記錄，分別是在讀書時做到心到、眼到、口到，堅持讀完一本書，如果你做到了就在相應的空格里畫上笑臉。

　　2、教師小結

　　師：孩子們，在今后的學習中，我們一定要牢記：一定要按照《弟子規》里面所教我們的讀書的方法去做，我們一定會收獲的很多！、

　　3、結束活動

　　師幼互行鞠躬禮，活動結束。

　　附故事：喜歡閱讀的小猴子

　　美麗的大森林里有一所小動物學校，學校里有許多可愛的小動物，有小猴子、小兔子、小豬、小貓和小狗，小猴子從小就非常喜歡閱讀，它做什么事情都很認真，尤其是讀書的時候。

　　一天，小動物們來到閱覽室閱讀，它們都拿了一本書開始閱讀，小兔子手里拿著書，一會兒東瞅瞅，一會兒又西望望的；小豬沒有認真讀書上的內容，只是大概看了書上的插圖，它還在不停地翻著頁；小貓在讀自己最喜歡的《童話故事》，當它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話故事》，就把自己看的書放在一邊，和小狗一起看了起來。忽然，窗外傳來了“加油”的歡呼聲，原來外面正在舉行足球比賽，這時，許多小動物們都坐不住了，紛紛溜出閱覽室跑去看熱鬧。只有小猴子仍然坐在自己的座位上，它用手指著文字，一頁一頁的認真閱讀，嘴里還在小聲的讀著。

弟子規教案12

　　【教學內容】學習《弟子規》之“謹”

　　【教學目的】1.通過講解文本，讓學生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。

　　【教學過程】

　　一、誦讀文本：

　　謹

　　朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手

　　冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢

　　衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則

　　年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬

　　勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱

　　執虛器 如執盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略

　　斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必揚

　　人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷

　　借人物 及時還 后有急 借不難

　　二、講解文本：

　　為人子，早上要盡量早起，晚上要晚點睡覺，因為人生的歲月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉眼就是老年人了，所以我們要珍惜現在寶貴的時光。

　　每天早上起床必須先洗臉，然后刷牙瀨口，解完大小便以后把手洗干凈，這樣才是講究衛生的好孩子。

　　出門帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要系緊 ，這樣全身儀容才整齊。脫下來的帽子和衣服應當放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。穿衣服注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身分穿著，也要配合家庭的經濟狀況。

　　對于食物不要挑剔偏食，而且要吃適當的份量，不要吃過量。我們年紀還小尚未成年 ，更不該嘗試喝酒，因為喝醉了丑態百出，最容易表現出不當的言行。

　　走路時腳步要從容不迫，站立的姿勢要端正。注意行禮時要把身子深深地躬下 ，跪拜時要恭敬尊重。

　　進門時不要踩到門檻，站立時要避免身子歪曲斜倚，坐著時不要雙腳 展開簸箕，或者是虎琚的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才能表現優雅怡人的姿態。

　　進門的時候慢慢的揭開簾子，盡量不發出聲響，走路轉彎時與棱角要遠一點 ，保持較寬的距離，才不會碰到棱角傷了身體；拿空的器具要像拿盛滿的一樣小心，進到沒人的屋子里，要像進到有人的屋子里一樣。

　　做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯，遇到該辦的事情不要怕困難，而猶豫 退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發生打斗的場所，我們不要靠近逗留；對于邪惡怪僻的事情，不必好奇的.去追問。

　　將要入門之前先問一下:“有人在嗎”?將要走進廳堂時，先放大音量要讓廳堂里的人知道 ；假使有人請問:“你是誰”，回答時要說出自己的名字，如果只說“吾”或是“我”，對方就聽不清楚到底是誰。我們要使用別人的物品，必須事前對人講清楚，如果沒有得到允許就拿來用，那就相當于偷竊的行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還，以后遇到急用再向人借時，就不會有太多的困難。這些平常語言行為的要則，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更有效率，待人更為和諧，創造一個身心調和的環境。如果我們一時做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認同圣賢的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈現出美玉來。

　　三、背誦文本，感悟文本。

弟子規教案13

　　一、 學習內容

　　無心非，名為錯，有心非，名為惡。

　　二、 教材分析

　　金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。

　　三、 教學目標

　　1、 理解本段弟子規的含義與內容

　　2、 養成嚴于律己知錯就改的良好品質

　　四、 教學過程

　　1、 導入新課

　　由《曹操割發》的故事導入

　　三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。

　　曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應按軍法治罪。”說著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發割下來代替砍頭吧！”說完，用劍割下了自己的頭發。

　　曹操嚴于律己，有錯必糾的品質，表現出了他作為政治家的胸懷。

　　2、 指名讀出學習目標。

　　3、 齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。

　　4、 檢查背誦情況。

　　5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。

　　6、 指名小組發言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。

　　7、 教師重點點撥突破難點。

　　8、 小組討論：如何做一個嚴于律己有錯必糾的中學生？

　　每組推選一名同學進行交流

　　9、 集體交流

　　10、 課堂小結

　　板書設計

　　（無心）非————錯

　　（有心）非————惡

　　非既是錯

　　嚴于律己 有錯必糾

　　《弟子規》教案

　　任萬海

　　一、 教學內容

　　弟子規關于誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親；無心非，名為錯，有心非，名為惡。”

　　二、 教材分析

　　誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。主席有一句名言：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才愿意與你結交。

　　三、 教學目標

　　1、 了解這段文字的含義

　　2、 學做聞過則欣的人

　　四、 教學過程

　　(一)、導入新課

　　同學們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的徐公誰美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的'徐公誰美”？他的小妾說：“當然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”？他的朋友回答說：“當然是你美了”。于是他進宮拜見齊王。并把妻子、小妾和朋友的話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因為他愛我，我的小妾說我美，是因為她怕我，我的朋友說我美，是因為他有求于我。由此可見，大王您的毛病很多啊。

　　齊王聽取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月后，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月后，再也聽不到怨言了。

　　鄰國聽說了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進入了鼎盛時期。

　　（二）、出示學習目標和內容

　　（三）、指名讀學習內容，用五分鐘背誦，

　　（四）、教師講解

　　如果聽到別人夸獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那么正直的朋友就會愿意與你結交，親近。

　　（五）、講故事

　　以學習小組為單位，講述有關的故事，每組推薦一個。

　　教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》

　　板書設計：

　　恐——欣——親

弟子規教案14

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：理解《泛愛眾》的含義，并能夠聯系學習生活，靈活運用所用知識。

　　2、教學方法：故事教學，討論法

　　3、情感、態度與價值觀：讓學生養成主動關愛他人的習慣，注重才學品德的培養，并能盡自己做能，幫助需要幫助的人。

　　【教學重點】：正確理解篇章意思，同時把文義逐漸融入腦海中，與日常生活對比；

　　【教學難點】：讓學生講出自己身邊的事例。

　　教學過程

　　一、回顧

　　集體背誦《弟子規》的總敘部分，回憶我們已經學過了哪些部分？

　　弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信；

　　泛愛眾，而親仁；有序里，則學文。

　　請同學回答，我們已經學過了哪些部分？

　　回答：孝：孝敬父母

　　悌：兄弟朋友之前互相關愛

　　謹：為人處世應該注意的地方

　　信：做事要講誠信，有信用

　　我們已經學了孝、悌、謹、信這四個部分的內容，今天我們就來學習下一個內容——泛愛眾。

　　二、解讀《泛愛眾》

　　（一）帶領學生誦讀新課內容

　　凡是人 皆須愛 天同覆 地同載

　　行高者 名自高 人所重 非貌高

　　才大者 望自大 人所服 非言大

　　己有能 勿自私 人所能 勿輕訾

　　（二）逐句分析

　　1、凡是人 皆須愛 天同覆 地同載

　　1、我想問下第一位同學，你有沒有在別人需要關心的時候，主動去關心別人呢？如果你是一個不想付出，卻只想得到別人關愛的人，大家可不喜歡這樣冷冰冰的同學喲！

　　2、有的人是依靠腦力勞動，有的人是依靠體力勞動，盡管工人身上很臟，但那是勞動時候粘上的灰，只要是勞動時候粘上的灰都不臟，他們應該得到平等的尊重！

　　最后，仍然有一句道德底線想跟大家說：社會上有少數聾人在做著非法的事情，甚至還有班級里的少數學生也受到他們的影響。如果有的學生實在做不到主動去關愛他人，也請謹記一點：不能傷害別人！

　　能夠做到“泛愛眾”的人，愿意主動去關愛別人，從而在品德上得到大家的敬重。對于我們來說，具體要怎么做才能得到大家的敬重呢？

　　2、行高者 名自高 人所重 非貌高

　　才大者 望自大 人所服 非言大

　　【釋義】德行高的人，名望自然高，人們所敬重的，并不是一個人的相貌。才能出眾的人，自然就有很高的聲望，人們所信服的，并不是說大話的人。

　　讓我們從歷史上尋找例證吧！

　　（1）晏嬰使楚的故事

　　觀看視頻《晏嬰使楚》，思考以下問題：

　　為什么楚王對長相丑陋、身材矮小的晏嬰十分敬佩呢？ ○品行高尚：心平氣和的面對別人的嘲諷

　　○真才實學：用自己的才學幫助自己和齊國挽回尊嚴

　　（2）古代第一美男：潘安的故事

　　我們熟知的一個成語“望塵而拜”，說的就是潘安。這個成語說迎候有權勢的人，看見車揚起的塵土就下拜。形容卑躬屈膝的神態。——《晉書·潘岳傳》

　　思考：為什么相貌出眾的潘安，卻沒有給后人留下好的印象呢？

　　雖然潘安相貌英俊，但是溜須拍馬，卑躬屈膝，讓人看不起。

　　（3）身邊的榜樣——宋雪霞

　　古代的例子我們已經看了兩個，那么我們身邊有沒有強有力的例子呢？

　　同學們還記得上個學期，我們邀請優秀畢業生宋雪霞來我們班做講座嗎？當時宋雪霞送給大家一個公式，大家還記得是什么嗎？

　　成功=艱苦努力+正確的方法+少說空話大話

　　小結：回顧以上兩節，講了講個內容：品行和才學，在信的部分，我們也曾學過“唯德學，唯才藝，不如人，當自勵”，本課又一次強調了德學和才藝的重要性。

　　如果你能做到這些，真正的朋友就會越來越多的聚集在你身旁。

　　當你已經做到品行高尚，又有真才實學的時候，你可以為別人做些什么呢？

　　3、己有能 勿自私 人所能 勿輕訾

　　【釋義】：自己有能力做的事情，不要自私保守；看到別人有才華，應該多加贊美，不要因為嫉妒而貶低別人。

　　討論：請同學們回顧一下，我們班的同學們憑借自己的才能，主動幫助別人。讓我們大家共同來說一說。

　　例如：譚俊擅長修東西，他利用課余時間主動維修門、小鼓和小臺燈。楊鑫杰憑借自己過硬的美術基礎，把班級板報設計的非常漂亮，秦超乒乓球技術非常好，不吝賜教，他還是我的師父呢！

　　在學習上，也是如此。如果同學在學習上有不懂的地方，主動請教你，如果你會的話，給其他同學講一遍，同學們懂了的同時，等于你也復習了一遍，更進一步加深印象。

　　討論：我們身邊有這樣的同學嗎？

　　有什么了不起的？我是不想干，我要干不比他干得好！

　　你看他那樣，還上臺領獎呢，小心下臺時摔一跤！

　　有的學生看見別的同學考高分，不分青紅皂白就加以詆毀：“就他那樣，能考這么高？抄的吧！”

　　小結：我們應該尊重別人的才能，哪怕這種才能表面上看起來是多么的`微不足道。千萬不要把自己的才能看得太重，而對別人的才藝不屑一顧。

　　（三）再次誦讀全文

　　三、總結

　　通過本課的學習，我們明白了人和人之間應該互相關愛，人所重視的是內在的修養，而不是外在的容貌。只有主動去關愛別人，并盡自己所能去幫助別人，這樣才能成為一個被別人承認并對社會有益的人。

　　四、作業

　　背誦今天學過的內容，并學會用自己的話來解釋句子的含義。

　　【教學反思】：

　　1、單調的解釋文意，學生較難理解。沒有深入到學生中，挖掘平時學生中發生的與教學內容相關的事情，導致學生不能深入理解文意，導致課堂只是走了個過場，內容沒有深入學生內心。

　　2、晏嬰使楚的視頻不夠形象，字幕太小，學生不能盡快理解，導致課堂上浪費了太多時間來解釋這個故事，學生也沒有完全弄懂這個故事和上課內容的關系。

　　3、宋雪霞的例子很好，如果可以把宋雪霞的照片，或是以前拍攝的視頻剪輯下來，放在課堂上，會更快的引起學生的回憶。

　　4、讓學生討論的部分，因為引導的不好，所以學生討論的積極性不高。

弟子規教案15

　　教學內容：《弟子規》“入則孝”前六句

　　教學重、難點：

　　教學目的：

　　1、背誦《弟子規——入則孝》，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。

　　2、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。

　　3、讓學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。

　　4、教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。

　　5、教學難點：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先。”

　　教學準備：

　　1、學生：收集古人孝順父母的故事。

　　2、老師：多媒體課件。

　　3、教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、我們的讀書口號是——全班同學大聲回答：“誦讀千古美文，爭當少年君子”!

　　【設計意圖】讓學生大聲說出班級讀書口號，激發學生的學習熱情。

　　2、師生對古詩文：師誦上句，生對下句。

　　3、古語云：“腹有詩書氣自華。”在讀書月活動中，我們一起背了很多古詩詞，大家還記得嗎?

　　4、學生大聲說——記得!

　　5、好!現在我來檢查檢查。我說一句，你對一句。開始!

　　6、第一句：少壯不努力

　　7、全班同學很快對上——老大徒傷悲。

　　8、你們真行!

　　9、男女生對決。

　　10、師：男同學先來，人生自古誰無死

　　11、男生快速對上：留取丹心照汗青。

　　12、師：男同學，好樣的!到女同學來。紙上得來終覺淺

　　13、女生快速對上：絕知此事要躬行。

　　14、師：女同學，真棒!

　　15、相信在這次讀書月活動中，你們一定會有許多收獲。讓我們再次走進經典，一起接受圣賢的熏陶。

　　【設計意圖】師生對讀書月誦讀名句，既是一種無痕的檢查，也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的心態投入下面的學習。

　　1、播放“孝感動天”的故事。

　　2、同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習!

　　3、說一下你聽后的感受?

　　4、生1：舜是一個孝順的孩子。

　　5、生2：舜的孝心感動力天地。

　　【設計意圖】學生是最喜歡聽故事的，以故事引入課題，學生一定對新學習充滿好奇和期待。

　　1、師：是啊，舜的孝心感動了天地。《弟子規》“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前六句。

　　2、板書課題：《弟子規》入則孝(節選) 齊讀課題。

　　3、簡介

　　4、《弟子規》這本書是學童們的生活規范。教給學生孝敬父母的道理。(板書：孝敬父母)孟子說：“百善孝為先。”讓我們一起走進《弟子規》入則孝部分，學習如何孝敬父母吧!

　　二、初讀經典

　　1、聽錄音范讀。

　　2、生跟錄音美美地讀一讀。

　　3、自由讀。

　　4、生自由讀文本，師來回巡視。

　　5、檢查自讀情況。

　　6、指名讀。請XX同學來讀，大家注意聽，他讀得對不對。

　　7、誰來說說他讀得怎么樣?

　　8、生1：他讀的得聲音很響亮。

　　9、生2：他有一個字讀錯了。

　　10、師：哪個字讀錯了?

　　11、生2：夏則凊(qìng)他讀成了夏則凊(qīng)。

　　12、師：你聽得好認真樣呀!一個字讀錯你也聽出來了。你怎么知道這個字讀

　　(qìng)呢?

　　13、生2：我預習時看了注音，知道這個字讀(qìng)。

　　14、師：你很會學習!同學們，課前預習很重要呀，大家要向他學習，學會課前預習。

　　15、全班齊讀。(注意讀出韻味)

　　16、男女生比賽讀。

　　17、古人說得好：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”請大家用筆在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。

　　18、同桌交流。

　　19、古語云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”大家一起交流自己的感受吧!

　　20、匯報讀書情況：你讀懂了哪一句?

　 21、學生自由談感受。(能大概說就行)

　　三、朗讀體會

　　1、學習：父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。

　　2、父母教，須敬聽;父母責，須順承。(課件出示)

　　3、播放《弟子規》動畫片段。

　　【設計意圖】動畫片是學生的最愛，通過有趣的動畫影像學習《弟子規》，學生很容易接受，能起到事半功倍的作用。)

　　1、指名讀。請XX同學來讀這兩句。

　　2、誰來說說這兩句話的意思?

　　3、生1：父母叫我們要馬上應，父母叫我們做什么事，我們不得偷懶。父母教育我們，我們要有聽他們的話，不要頂嘴。

　　4、師：你的理解很正確。

　　5、生2：父母喊我們，我們就要回答，父母叫我們做工，我們不得偷懶不做，我們要聽父母的話。

　　6、師：你很會讀書，理解很到位。

　　7、師：誰能聯系實際談一談自己的理解。

　　8、生1：比如，放學回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好的，媽媽。”

　　9、師：你是個聽話的孩子。

　　10、生2：吃完飯我看一會電視，然后媽媽叫我寫作業，我馬上關掉電視，去寫作業。

　　11、師：你是個愛學習的孩子。

　　12、生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務活，不惹他們生氣。

　　13、師：你是個懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌!

　　14、齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又響亮。

　　15、練習背誦。

　　給大家兩分鐘時間，看誰能最快背得這兩句話。

　　(學生個個投入的背誦練習，有的還同桌互相檢查，科認真了。)

　　16、檢查背誦。

　　17、指名背。誰來背?他背對嗎?(生1：他背得很流利。)再請一個來背。他背得好嗎?(生2：他背得不夠流利。)

　　18、小組背。小組比賽背，看哪個小組多的紅旗?準備——開始!

　　【設計意圖】當堂檢查背誦，并進行比賽，大大提高學生學習興趣，能及時反饋學生學習情況，便于老師指導如何進行下一步學習指導，真正做到以學定教。

　　1、學習：冬則溫，夏則凊;晨則省，昏則定。

　　2、出必告，反必面;居有常，業無變。(課件出示)

　　3、課件出示兩幅圖(圖1：小孩為母親扇風。圖2：小孩出門前請示父母。)。

　　4、請大家仔細看圖，用自己的話說說圖上的內容。

　　5、生1：一個小孩幫媽媽扇風。

　　6、生2：一個小孩跟父母請求要出去玩。

　　7、生3：第一幅圖是一個小孩幫媽媽扇風。第二幅圖是一個小孩要出去玩，問父母給不給。

　　8、師：你們觀察得很仔細，說得很清楚。

　　9、引出這兩句話，齊讀。全班一起讀。(讀得很正確)

　 10、男女生比賽讀。男女同學比賽讀。(不相上下)

　 11、指名讀。(生1讀。你讀書聲音真好聽!)(生2讀。你是我們班的朗讀能手。)

　　12、誰來說說，平時你幫父母做過什么事?

　　13、生1：我會幫媽媽洗碗。

　　14、師：你真能干!

　　15、生2：有一次，我幫爸爸倒一杯水。

　　16、師：你是孝順的孩子。

　　17、生3：有一次我幫老師收課本。

　　18、師：謝謝!你很懂事。

　　19、生4：我經常幫爸爸媽媽做工。

　　20、師：我為你爸爸媽媽有這么一個孝順的孩子感到自豪。

　　21、師：看來，大家都是好孩子，懂得幫父母干活，都是孝順的孩子。

　　【設計意圖】讓學生聯系實際談感受，使學生入情入境理解體會，相信學生從這一刻起，對怎樣孝敬父母一定會有更深切的感受，也知道怎樣做了。

　　1、熟讀句子。(多種形式練讀)

　　【設計意圖】以讀為主，把握讀書的目的性、層次性，學生在充分感知文本的過程中，得到感染，加深了學生的認知和體驗。

　　2、學習：事雖小，勿擅為;茍擅為，子道虧。

　　3、物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷。(課件出示)

　　4、講故事：劉備教子

　　5、引出字句。

　　6、引導學生用前面學習的方法，自讀自悟。

　　7、師：誰來說說你讀懂了什么?

　　8、生1：我讀懂了即使是小小的壞事也不能做。

　　9、師：我相信你不會最壞事。

　　10、生2：別人的東西不能亂拿，不然爸爸媽媽會生氣、傷心的。

　　11、師：你是父母的好兒子!

　　12、學生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的?”

　　13、送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

　　四、復習鞏固

　　1、指導感情朗讀：

　　2、我們每個人都是在父母的加倍關愛下快樂成長，我們也愛自己的父母親。

　　3、請你帶著對父母的愛，再讀一讀這幾句話。(齊讀)

　　4、父母是我們生活的老師，我們應該敬重他們。請你恭敬地讀一讀這幾句話。(齊讀)

　　5、全班一起拍手配樂讀，讀出節奏。

　　6、練習背誦。

　　7、朗讀接龍：師生朗讀接龍;同桌朗讀接龍;小組朗讀接龍。

　　8、指導背誦。 (3)練習背誦。 (4)男女競背。

　　9、看譯文，猜原文。

　　① 父母叫你的時候，要立刻答應，不能遲緩。父母讓你做事的時候要馬上去做，不能拖延。(父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。)

　　② 對父母的教誨要恭敬地聆聽;對父母的責備要順從地接受。(父母教，須敬聽。父母責，須順承。)

　　③ 子女照顧父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。(冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。)

　　10、哪個同學能流利的回答“入則孝”講的是什么?

　　11、我們平時是怎么做的?

　　12、今天學習了《弟子規》“入則孝”，今后你打算怎么做?

　　【設計意圖】檢驗學生是否真的理解賞析中所講的含義，對照自己平時對父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引導學生知道今后要按照《弟子規》要求的去做。

　　五、升華情感

　　1、展示資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事?

　　2、生講故事。

　　3、生1：講“黃香溫席”的故事。

　　4、生2：講“臥冰求鯉 ” 的故事。

　　(其他學生都聽得很認真。)

　　5、談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想?

　　6、師：從這兩個故事中，你明白了什么?

　　7、生1：黃香是個孝順的孩子，對父母很好。

　　8、生2：王祥對他的后母真好!

　　9、生3：我們要向黃香和王祥學習，做個孝順的孩子。

　　10、師：為給我們帶來這么精彩故事的兩位同學鼓掌!我相信大家都已經聽的、讀懂了這兩個感人的.故事。你們都是孝順父母的好孩子!

　　11、生4：我還想講!

　　12、生5：我也想講!

　　13、生6：我也想講!

　　14、我也想講!……

　　15、師：有這么多同學想講故事，那我們下節課再來交流這些故事好嗎?

　　16、生齊：好!

　　17、說說你平時是怎樣孝順父母的，打算從哪些地方做得更好?

　　18、生1：我經常幫媽媽洗菜的。

　　19、師：你真是個好孩子!

　　20、生2：我有時幫爸爸買煙。

　　21、師：你是個能干的孩子!

　　22、生3：我以前不好好學習，媽媽很傷心。我以后要努力學習，用優異的成績報答父母。

　　23、師：相信你一定能行!

　　24、生4：我老愛和媽媽頂嘴。以后我要聽父母的話，不和他們頂嘴了。

　　25、師：相信你以后一定會更聽話，更懂事。

　　26、師講故事

　　27、孝道是中華民族傳統美德，是做人的基本道德規范。古代流傳下來很多孝敬父母的感人故事。我給大家講烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事。

　　【設計意圖】本環節向學生展示動物尚且知道報答養育之恩。進一步強調孝敬父母、感恩父母是做人的根本。

　　1、播放歌曲《母親》MTV。

　　2、現在讓我們一起傾聽《母親》這首歌。再次用心感受母愛的偉大與無私。

　　3、播放歌曲《母親》MTV，學生靜靜地聽。有的同學眼里含著淚花。真是此時無聲勝有聲啊!

　　4、此時此刻，你想對父母說什么或者做什么?

　　【設計意圖】學生對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻，潛意識中父母為他們所做的一切都是應該的，通過這個環節讓學生知道父母給予孩子的愛是無私的，激發學生從內心去感恩生養他的父母。

　　六、總結

　　百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的知書達理的人。

　　七、課外作業

　　現在給大家留課外作業。第一題，寫一寫自己想對父母說的話。第二題，寫本節課學習后的感想。第三題，為父母做一件好事，并寫下來。三題任選一題。(出示課件)

　　1、任選一題：

　　2、寫一寫自己想對父母說的話。

　　3、寫本節課學習后的感想。

　　4、為父母做一件好事，并寫下來。

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