《弟子規》教案(精品)
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《弟子規》教案，歡迎大家分享。
《弟子規》教案1
一、學校動員講話
二、收聽講座（總序解讀及小故事）
三、各班自學（附：學習資料）
1、概述：《弟子規》，清代李毓秀著，三字一句，合轍押韻，入孝出悌，符合禮教，成為當時家喻戶曉的蒙學課本，與《三字經》、《百家姓》、《幼學瓊林》等并稱古代啟蒙教育教材，被譽為“開蒙養正最上乘”。中國古典名著博大精深，而古代啟蒙教材更成為古代文學史上的一顆璀璨明珠熠熠生輝。人的幼年是其文化素養、高尚人格形成的關鍵時期，啟蒙教材作為這一階段人們的必讀書目，對其為人處世和在成長歷程中的經驗起著極為重要的作用。因此，被譽為啟蒙學經典的《弟子規》，作為塑造“禮儀之邦”的有力支持，其功不可沒！
《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。是學童們的生活規范，依據至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友�！兜茏右帯吩队柮晌摹罚髡呃钬剐悖ü�1662年至1722年）是清朝康熙年間的秀才。以「論語」「學而篇」學而篇第六條：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。特別講求家庭教育與生活教育。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規〉，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。
2、《弟子規》
“弟子”的'意思有兩個：一是指孩子；一是指學生；“規”就是規范。
3、總序內容：
弟子規圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文易解：弟子規這本書，是依據至圣先師孔子的教誨而編成的生活規范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。
《弟子規》，圣人訓；首孝悌，次謹信。“開篇第一段即點名主旨：首孝悌，次謹信�！比f惡淫為首，百善孝為先“，在中國古代，一個人只有孝才能在社會上立足，只有對父母親人以孝禮相待，他的名聲和社會地位才會被世人所承認和接受。古時評論一個人品德如何，首先要考察的便是其為人和孝道，這與當代是大不相同的。幾乎凡是古之賢人的傳記，在其個人介紹中總會有這樣一句”性至孝“，可見”孝“是古代評點人好壞的重要依據。在古時候，即使你身份顯貴、腰纏萬貫、位居高官，假如你不孝，同樣會被世人所不齒。
縱觀《弟子規》，全篇體現了兩個字即”孝“與”信“，這也是今人的立世之本。短短千余言為后人留下為人處世的金玉良言，真有春秋筆法之遺風！教人以孝為先，以信立身，在這個以利為主的物質社會就像吹進一陣輕風給人們帶來了耳目一新豁然開朗的感覺，孰不知這就是人的本性呢？！這大概也就是《弟子規》的現實意義所在吧！
當然，我們也應該看到《弟子規》中某些封建禮教迂腐的色彩，但”取其精華，棄其糟粕“，要學到其中”孝信“的主旨，這才是最重要的。因此重讀《弟子規》，重塑中華禮儀之邦、復興中華民族的偉大意義，便不言而喻。從這方面來講，《弟子規》仍不失為一本傳世經典。
4、多種方式背誦理解
《弟子規》教案2
教學目標：
1、讓學生了解為什么要學習《弟子規》？
2、弟子規的大概內容是什么？
教學重點、難點：
1、為什么要學習《弟子規》
2、弟子規的內容是什么？
3、有余力，則學文
教學內容：
學習《弟子規》的總序
“弟子規圣人訓 首孝悌次謹信 泛愛眾而親仁 有余力則學文”
教學時數：一課時
一、講解題目：
1、《弟子規》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。
2、老師念一句，學生重復一句。
3、老師念上句，學生念下句。
4、小組合作學習，比賽讀
二、講解內容：
弟子規—— 是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。
圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。
泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。
小結：以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。1、教師講一個故事：一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。
2、這個故事說明什么？（家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。）
3、他懂得做人的道理嗎？，懂得怎么去做事情嗎？
4、一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他會虛心向別人學習嗎？
三、總結
為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。 互動：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。
四、家庭作業：
請家長幫助熟念《弟子規》總序
《弟子規》入則孝
教學目標：
1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。
3、培養小朋友的感恩之心。
教學重點：
1、關鍵在落實上。一定要結合生活實際。
2、讓小朋友理解孝道的重要性。
教學內容：
《弟子規》入則孝
父母呼應勿緩 父母命行勿懶 父母教須敬聽 父母責須順承
教學時數：一課時
一、復習導入：
讓小朋友復習上堂課的內容：弟子規——總序。齊聲背誦。
師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續學習《弟子規》
二、學習、理解內容：
1、師：“誰能來讀一讀今天學習的內容？”
A、請2名學生讀
B、生評議
2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來學習一下這幾句話的意思。” 入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入；也是指在家中。
父母呼 應勿緩——父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無理的態度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應。或者答應了半天還是不動。
父母命 行勿懶——父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！
父母教 須敬聽——父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。
父母責 須順承——小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
三、結合生活實例講解：
1、生活中有很多實例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？
2、請自己去思考：自己哪些地方做的不夠？
3、常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務，他馬上說我還要寫作業呢！找借口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎？ 小結：父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的！要落實到行動上，就要從生活小事做起。
四、舉例說明：
母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的.血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時背著你去醫院，半夜起來喂藥。風里雨里天天接送你去幼兒園。上學時為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。
1、提問：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！
2、不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？
3、我們能從哪些方面關心自己的父母？
五、家庭作業：
今天回家吃飯時為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣
服、打掃房間。澆花、買菜、學做飯。
為父母捶背、按摩、倒洗腳水�？梢愿鶕闆r任選一樣來做。
《弟子規》入則孝第2段
教學目的：
1、對前2節《弟子規》知識做以梳理，進行匯報。
2、教會學生在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。
3、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的禮貌習慣和訓練學生的表達能力。
教學重點和難點：
1、教會學生在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。
2、培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學生的禮貌習慣和訓練學生的表達能力。
教學內容：
冬則溫夏則清,晨則省昏則定,出必告反必面,居有常業無變
教學時數：一課時
一、導入
師：“通過前2節課的學習，我們了解了很多關于孝的行為，“百善孝為先”對于孝，我們光做到這些還遠遠不夠，這節課我們繼續學習“入則孝”的第2段
二、初讀文，解答疑難字詞。
1、自瀆一遍這一段文字，有沒有不理解的字詞，我們共同來交流學習。
2、解答疑難字詞。
三、精讀文，結合生活實際了解文字含義。
學習第二段：冬則溫夏則清 晨則省昏則定 出必告返必面 居有常業無變
1、齊讀文字。
2、指名說說這段文字的意思。（兩名
3、提問：冬天該怎樣送去溫暖？夏天該怎樣送去涼爽？早晨該怎樣去請安？夜晚該怎樣伺候父母安眠？
4、師述：這一小節還蘊藏著一個小故事呢，你們想聽嗎？
5、學生（昂）講《二十四孝故事》“扇枕溫衾”。
(一)冬則溫夏則凊
黃香九歲的時候,冬天時會在父親睡覺前,先幫父親將床鋪溫熱再請父親去休息,夏天時會先將草席搧涼,再請父親躺下.這里的同學有很多都不到九歲,所以如果你們能做到這項,就比黃香還要棒了.
提問:
1.我們現在科技很發達,所以夏天的時候父母
睡覺前,我們可以幫父母做些什么事
學生:「開電風扇,開冷氣」
2.冬天的時候父母睡覺前,我們可以幫父母做
些什么事
學生:「用電毯,電熱器」
延伸
1.夏天時天氣很熱,我們可以怎樣侍奉父母
2.冬天時天氣很冷,我們可以怎樣侍奉父母
(二)晨則省昏則定
早上起床的時候要先向父母問早,傍晚回家的時候要向父母報告今天在學校發生的事情,讓父母安心.
晨則省:
現在很多同學早上都賴床,父母叫他起床還會發個起床氣,對父母大呼小叫,出門時東西不整理好,到學校還要叫父母送東西過來.
延伸:早上起床除了要向父母問好外,還要自己起來,把東西打點好,衣服穿好,書包收好,如果能幫忙父母準備早餐就更好了.
昏則定:
很多同學ㄧ回家就看電視,打電動,不理會父母,要多和父母聊天,讓父母親知道你做哪些事情 交了哪些朋友 安父母親的心.
(三)出必告反必面
出門時要告訴父母我們要去哪哩,若臨時有事,父母親又剛好不在,可以打手機或留紙條.
回家的時候要先問候父母親,或告訴父母「我回來了」.
延伸:上學時對師長也要做到出必告反必面,去上洗手間的時候要舉手告知,同學受傷去保健室也要請同學帶話回來.
故事:
曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課,讓老師很擔心. 有學生上課時陪同學去學務處集合,讓老師找不到人,還用廣播系統找人.
(四)居有常業無變
生活作息要規律,早睡早起,不要三更半夜才睡,像寫作業不寫拖到半夜才完成,或玩電動玩到很晚.
大人的事業是工作,學生的工作是學業,所以平常要認真,不要讓成績一落千丈,害父母擔心.
四,故事說理
(一)扇席溫被的黃香
1.引導發問:
(1)黃香在夏天很熱的時候,如何照顧父親 冬天很冷的時候,又是如何做呢？
(2)黃香除了照顧父親外,剩余的時間都在做什么(用功讀書)
(3)黃香被派到魏郡當太守時,做了什么善行？
2.給小朋友的話:
(1)黃香在他9歲時就懂得照顧父親,你們一定也可以,如拿報紙,倒水,按摩,捶背等.
(2)黃香用功讀書,做好事榮耀父親,這也是孝順的行為之一.
(3)難能可貴的是他見大家有難,還把皇帝給他的賞賜全部捐出來幫助鄉里,這些錢不是不見,而是變成什么了？變成給所有人的恩德,這些恩德則讓大家念念想著回報,以及對他的敬重(做到了弟子規的泛愛眾而親仁).
《弟子規》教案3
總序：弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。
一、活動目標：
幼兒初步理解總序含義。
學習誦讀弟子規。
二、活動準備：本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。
三、活動過程
教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。
教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習其他有益的`知識本領了�！钡牡览�。
《弟子規》教案4
一、活動目標
1.幼兒初步理解總序含義。
2.學習誦讀弟子規。
3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
二、活動準備：
本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。
三、活動過程
1.教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。
2.教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。
3.通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的.學習其他有益的知識本領了�！钡牡览�。
4.幼兒在古典音樂的伴奏下誦讀《弟子規》P1-10，感受經典美文的韻律感。
5.結束活動：“今天我們學了弟子規的總序，知道了首先在家要孝順父母，回家以后，每一位小朋友都為父母做一件力所能及的事情好嗎？”
小百科：《弟子規》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。其內容采用《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。
《弟子規》教案5
一、 學習內容
無心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學目標
1、 理解本段弟子規的含義與內容
2、 養成嚴于律己知錯就改的良好品質
四、 教學過程
1、 導入新課
由《曹操割發》的故事導入
三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應按軍法治罪。”說著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發割下來代替砍頭吧！”說完，用劍割下了自己的頭發。
曹操嚴于律己，有錯必糾的品質，表現出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學習目標。
3、 齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。
6、 指名小組發言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、 教師重點點撥突破難點。
8、 小組討論：如何做一個嚴于律己有錯必糾的中學生？
每組推選一名同學進行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結
板書設計
（無心）非————錯
（有心）非————惡
非既是錯
嚴于律己 有錯必糾
《弟子規》教案
任萬海
一、 教學內容
弟子規關于誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親；無心非，名為錯，有心非，名為惡�！�
二、 教材分析
誠信是金，《弟子規》是中國傳統文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。主席有一句名言：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才愿意與你結交。
三、 教學目標
1、 了解這段文字的含義
2、 學做聞過則欣的人
四、 教學過程
(一)、導入新課
同學們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的徐公誰美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”？他的小妾說：“當然是你美了”。他又去問他的朋友，“我和城北的徐公誰美”？他的朋友回答說：“當然是你美了”。于是他進宮拜見齊王。并把妻子、小妾和朋友的話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因為他愛我，我的.小妾說我美，是因為她怕我，我的朋友說我美，是因為他有求于我。由此可見，大王您的毛病很多啊。
齊王聽取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月后，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月后，再也聽不到怨言了。
鄰國聽說了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進入了鼎盛時期。
�。ǘ⒊鍪緦W習目標和內容
�。ㄈ�、指名讀學習內容，用五分鐘背誦，
（四）、教師講解
如果聽到別人夸獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那么正直的朋友就會愿意與你結交，親近。
（五）、講故事
以學習小組為單位，講述有關的故事，每組推薦一個。
教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》
板書設計：
恐——欣——親
《弟子規》教案6
【教學目標】
1、知識與技能：理解《泛愛眾》的含義，并能夠聯系學習生活，靈活運用所用知識。
2、教學方法：故事教學，討論法
3、情感、態度與價值觀：讓學生養成主動關愛他人的習慣，注重才學品德的培養，并能盡自己做能，幫助需要幫助的人。
【教學重點】：正確理解篇章意思，同時把文義逐漸融入腦海中，與日常生活對比；
【教學難點】：讓學生講出自己身邊的事例。
教學過程
一、回顧
集體背誦《弟子規》的總敘部分，回憶我們已經學過了哪些部分？
弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信；
泛愛眾，而親仁；有序里，則學文。
請同學回答，我們已經學過了哪些部分？
回答：孝：孝敬父母
悌：兄弟朋友之前互相關愛
謹：為人處世應該注意的地方
信：做事要講誠信，有信用
我們已經學了孝、悌、謹、信這四個部分的內容，今天我們就來學習下一個內容——泛愛眾。
二、解讀《泛愛眾》
（一）帶領學生誦讀新課內容
凡是人 皆須愛 天同覆 地同載
行高者 名自高 人所重 非貌高
才大者 望自大 人所服 非言大
己有能 勿自私 人所能 勿輕訾
�。ǘ┲鹁浞治�
1、凡是人 皆須愛 天同覆 地同載
1、我想問下第一位同學，你有沒有在別人需要關心的時候，主動去關心別人呢？如果你是一個不想付出，卻只想得到別人關愛的人，大家可不喜歡這樣冷冰冰的同學喲！
2、有的人是依靠腦力勞動，有的人是依靠體力勞動，盡管工人身上很臟，但那是勞動時候粘上的灰，只要是勞動時候粘上的灰都不臟，他們應該得到平等的尊重！
最后，仍然有一句道德底線想跟大家說：社會上有少數聾人在做著非法的事情，甚至還有班級里的少數學生也受到他們的影響。如果有的學生實在做不到主動去關愛他人，也請謹記一點：不能傷害別人！
能夠做到“泛愛眾”的人，愿意主動去關愛別人，從而在品德上得到大家的敬重。對于我們來說，具體要怎么做才能得到大家的敬重呢？
2、行高者 名自高 人所重 非貌高
才大者 望自大 人所服 非言大
【釋義】德行高的人，名望自然高，人們所敬重的，并不是一個人的相貌。才能出眾的人，自然就有很高的聲望，人們所信服的，并不是說大話的人。
讓我們從歷史上尋找例證吧！
（1）晏嬰使楚的故事
觀看視頻《晏嬰使楚》，思考以下問題：
為什么楚王對長相丑陋、身材矮小的晏嬰十分敬佩呢？ ○品行高尚：心平氣和的面對別人的嘲諷
○真才實學：用自己的才學幫助自己和齊國挽回尊嚴
（2）古代第一美男：潘安的故事
我們熟知的一個成語“望塵而拜”，說的就是潘安。這個成語說迎候有權勢的人，看見車揚起的塵土就下拜。形容卑躬屈膝的神態。——《晉書·潘岳傳》
思考：為什么相貌出眾的潘安，卻沒有給后人留下好的印象呢？
雖然潘安相貌英俊，但是溜須拍馬，卑躬屈膝，讓人看不起。
�。�3）身邊的榜樣——宋雪霞
古代的例子我們已經看了兩個，那么我們身邊有沒有強有力的例子呢？
同學們還記得上個學期，我們邀請優秀畢業生宋雪霞來我們班做講座嗎？當時宋雪霞送給大家一個公式，大家還記得是什么嗎？
成功=艱苦努力+正確的方法+少說空話大話
小結：回顧以上兩節，講了講個內容：品行和才學，在信的部分，我們也曾學過“唯德學，唯才藝，不如人，當自勵”，本課又一次強調了德學和才藝的重要性。
如果你能做到這些，真正的朋友就會越來越多的聚集在你身旁。
當你已經做到品行高尚，又有真才實學的時候，你可以為別人做些什么呢？
3、己有能 勿自私 人所能 勿輕訾
【釋義】：自己有能力做的事情，不要自私保守；看到別人有才華，應該多加贊美，不要因為嫉妒而貶低別人。
討論：請同學們回顧一下，我們班的同學們憑借自己的才能，主動幫助別人。讓我們大家共同來說一說。
例如：譚俊擅長修東西，他利用課余時間主動維修門、小鼓和小臺燈。楊鑫杰憑借自己過硬的美術基礎，把班級板報設計的非常漂亮，秦超乒乓球技術非常好，不吝賜教，他還是我的師父呢！
在學習上，也是如此。如果同學在學習上有不懂的地方，主動請教你，如果你會的話，給其他同學講一遍，同學們懂了的同時，等于你也復習了一遍，更進一步加深印象。
討論：我們身邊有這樣的同學嗎？
有什么了不起的？我是不想干，我要干不比他干得好！
你看他那樣，還上臺領獎呢，小心下臺時摔一跤！
有的學生看見別的同學考高分，不分青紅皂白就加以詆毀：“就他那樣，能考這么高？抄的吧！”
小結：我們應該尊重別人的才能，哪怕這種才能表面上看起來是多么的微不足道。千萬不要把自己的才能看得太重，而對別人的.才藝不屑一顧。
�。ㄈ┰俅握b讀全文
三、總結
通過本課的學習，我們明白了人和人之間應該互相關愛，人所重視的是內在的修養，而不是外在的容貌。只有主動去關愛別人，并盡自己所能去幫助別人，這樣才能成為一個被別人承認并對社會有益的人。
四、作業
背誦今天學過的內容，并學會用自己的話來解釋句子的含義。
【教學反思】：
1、單調的解釋文意，學生較難理解。沒有深入到學生中，挖掘平時學生中發生的與教學內容相關的事情，導致學生不能深入理解文意，導致課堂只是走了個過場，內容沒有深入學生內心。
2、晏嬰使楚的視頻不夠形象，字幕太小，學生不能盡快理解，導致課堂上浪費了太多時間來解釋這個故事，學生也沒有完全弄懂這個故事和上課內容的關系。
3、宋雪霞的例子很好，如果可以把宋雪霞的照片，或是以前拍攝的視頻剪輯下來，放在課堂上，會更快的引起學生的回憶。
4、讓學生討論的部分，因為引導的不好，所以學生討論的積極性不高。
《弟子規》教案7
活動目的：
1、通過課件，進一步幫助兒童理解《弟子規》之三十一。
2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
3、讓兒童學習用明快的節奏誦讀課文，激發兒童對豐富語言文化的.興趣。
活動準備：
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小字卡。
3、電子琴一架、音箱。
活動過程：
一、兒童大聲誦讀《弟子規》
兒童復習已學過的《弟子規》的內容。
二、讓兒童先欣賞《弟子規》之三十一。
三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
“找字”游戲：教師出示所教內容中的一個字，讓兒童找找哪兒有這個字。
四、教師幫助兒童理解、學習《弟子規》之三十一
�。ㄒ唬┻\用課件幫助兒童理解《弟子規》之三十一內容。
（二）兒童學念《弟子規》之三十一。
1、請兒童輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）
2、學小古人
孩子模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。
3、接龍法。
即讓兒童自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。
4、拼句法：
將《弟子規》之三十一內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓兒童看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵兒童自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。
五、兒童學習用明快的節奏誦讀課文。
《弟子規》教案8
一、教材分析
《弟子規》第二十三課圍繞“見人善，見人惡”這一現象，引發學生的行為思考。通過韻文、釋文、明辨是非、悟理四個板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統一。告誡我們要學習別人的優點;同時，也要反省自身的缺點。以生動的案例詮釋“見善思齊，見惡內省”的道理。
二、教學目標：
(一)知識與技能：
1、會讀、會背第二十三課弟子規的內容。
2、理解第二十三課弟子規講述的意思。
(二)過程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀第二十三課弟子規的內容。
2、通過案例深刻體會“見賢思齊，見惡內省”的道理。
(三)情感態度與價值觀：
從案例當中知道在學習生活中能見賢思齊，見惡內省的道理。
三、設計理念
環環相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學目標，以故事創設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學環節。分層推進，促進知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點。更深地理解課文的含義。
四、教學過程：
(一)復習
師：上節課我們學習了《弟子規》的二十二課，大家還會背誦嗎?我們一起來誦讀!
生：集體誦讀《弟子規》二十二課。
師：同學們的“大合唱”真好聽!老師還想聽聽“獨唱”!誰能用有感情地來背一背，最好加上相應的表情和動作，好嗎?(提問個別學生背)
(二)導入新課。
1、同學們充滿韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠的年代。雖然時間已經久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學習新課之前，老師給大家帶來一個小故事，你們想聽嗎?
2、會聽就是會學習!聽故事的過程中專心聽，認真想是最棒的!
師講“聞過則怒”的故事
3、請生對故事中的主人公予以評價。
(三)學習新內容
1、師有節奏地范讀二十三課
2、朱熹曾說過：“讀書有三到：眼到、口到、心到�！弊屛覀冊谶@優美的境界里，再一次大聲地朗讀每個句子。注意要讀準字音，讀出韻味。
3、自由讀文本，師巡視
4、檢查自讀情況
5、指名讀，全班同學跟讀。(同學們讀得真認真!誰能當當小老師，教大伙讀)
(聽你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學生跟讀。
6、男女生對讀。
7.演讀課文。(同學們可以加上動作，配上音樂自己試著讀一讀，看誰讀得有創意)
(四)學意思
1、師：古人說：“讀書百遍，其義自見”同學們讀的熟練流利了，誰能說說這幾句話大概的意思呢?
相機板書，進行生字教學“善、惡”
2、同學們的理解能真不賴!書讀通了，意思也明白了，能試著背下來嗎?男女生比賽背，看誰是記憶能手!反饋。
(五)學以致用，明辨是非。同學們表現得真棒!
剛才同學們誦讀了古文經典，現在讓我們運用它們，說說下面小朋友做的對不對?你有沒有這樣做過?(課件出示)案例：小雅在班上表現優異，深受老師和同學們的喜歡。小強非常不服氣。一次，小雅把寫好的作業交給組長。小強趁組長不注意，把小雅的作業本故意改錯。心想：這回你可得挨批評了!
1、引導：小強表現得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認為不恰當呢?(嫉妒同學，擅改同學的作業)為什么嫉妒小雅呢?(因為小雅優秀呀，小強不服氣)那面對比自己優秀的同學，該怎么做呢?(向她學習，慢慢趕上)你真像個小老師，說得很有道理。能用古人的`話教育小強嗎?(見人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。)齊讀
2、聽了你們的話，小強覺得自己錯了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對小雅了。他真是個_______的孩子!(知錯就改)。師：是呀，“見人惡，即內省;有則改，無加警”看來同學們不僅能誦讀經典，還能運用它明辨是非呢!你們的回答讓老師非常地感動。(帶著對課文的理解再讀課文) (六)拓展
在平時的學習生活中，有過“見善思齊，見惡內省”的經歷嗎?學生談談自己的經歷。其他同學發表各自的看法。
(七)每日一句
學到這兒，我想起了大思想家孔子說的一句話送給大家。出示：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”意思就是：見到比自己優秀的人要向他學習，見到別人的缺點就應該自我反省。(齊讀)
板書設計：第二十三課
善思齊惡內省
附教材內容：(第二十三課)
見人善，即思齊;縱去遠，以漸躋。見人惡，即內省;有則改，無加警。
《弟子規》教案9
一、活動目的：
從游戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環節，讓學生感受到《弟子規》的現實意義，從中受益。今后還得多多學習《弟子規》，它會教我們從愛家人開始，學會愛師長、愛朋友的做人道理，還教我們如何處事，它會給我們帶來更多的思考……
二、活動準備：
1、環境布置，制作課件、拍錄像。
2、邀請個別學生家長參加主題班會，要求學生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。
3、準備音樂《感恩的心》。
4、若干游戲、故事等。
三、活動過程：
1、創設情景、引入
主持人：歡迎大家來參加404班主題班會，今天我為大家準備的主題是：《弟子規》伴隨熱心地前來參與，說是來看看孩子們的表現，聽聽孩子們說什么，呆會兒也會和主持人：同學們，我們誦讀《弟子規》有那么些時日了，經過我平時的觀察，發現課后有學生展示：若干游戲
小結：謝謝大家的精彩表演。
主持人：看來，大家游戲時把《弟子規》念得挺上口的，不過，我們還得按老規矩檢查。
2、小結過渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關算是過了，那有信心再闖一關。
①一心只為他人著想，不自私自利，對有才華的人，學會欣賞，不嫉妒。
緣于：“己有能勿自私人所能勿輕訾
�、诓话徒Y富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對老友要珍惜。
緣于：“勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新”
③別人的缺點，不要揭穿，對他人隱私切忌張揚。
緣于“人有短切莫揭人有私切莫說”
④財物的取得與給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結。
緣于：“凡取與貴分曉與宜多取宜少”
⑤要托人做事，先反省自己，換位思考，喜歡嗎？反之立刻停止。
緣于：“將加入先問己己不欲即速己”
�、奘苋硕骰菀獔蟠�，別人對不起你，要寬大為懷忘掉；怨恨之事久了就算過去，
緣于：“恩欲報怨欲忘報怨短報恩長”
3、小結過渡：大家說得很好，理解得也比較透徹，其實，《弟子規》就是能確指導我們的行為的，大家今后還要多學習學習。
主持人：大家表現不錯，獎勵你們看個故事，有興趣嗎？大家可得睜大眼睛，豎起耳朵。
生：觀看錄像。
主持人：錄像中的人在干什么？做得對嗎？
生：各抒己見。
主持人：那你能用“弟子規”中那句話來比較恰當對照一下。看看是違背了哪幾句？
凡是人皆須愛天同覆地同載
�。ㄗ釉唬杭核挥�，勿施于人，多為他人著想。）
主持人：其實，在我們生活中也有很多值得大家學習的好人好事，值得發揚的`精神，那大家一起來回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說說，請議一議。
生：舉例。
主持人：同學們，身邊的好人好事多了，生活就會變得美好，再加上父母無微不至地照顧。
生：齊讀“入則孝”部分。
主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應該孝敬父母長輩，但現實生活中（互相議一議）那你用“入則孝”中哪句話來提醒自己呢？
生：舉例，思過。
主持人：人生的路上，父母給予我們的太多太多。短短的一節課無法把我們的感恩之情。
說完。為了表達自己的感激之情，今天我們還特地邀請我們班夏蕊等同學家長來參加我們的活動。（掌聲歡迎）
△家長訪談：（略）
△主持人：
1、家長，您好！在日常生活中你是怎樣教育孩子孝敬父母、長輩的？
�。ú稍L個別家長）
來規范孩子的舉止行為的？
主持人：平時你是怎樣孝敬父母？把你最想對父母說的話，最想為父母做的事現在說出來。
主持人：同學們發自內心的發言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對父母的孝。
主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的。
4、活動總結
班主任：同學們，首先祝賀這次活動取得圓滿成功，用掌聲對自己的出色表現表示祝賀吧！
今天這個主題班會從開始的游戲到挑戰闖關，到明辨是非，到感恩親情這幾個環。
《弟子規》教案10
活動內容：好孩子經典啟蒙誦讀叢書――《弟子規》之三十一
活動目的：
1、通過課件，進一步幫助幼兒理解《弟子規》之三十一。
2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
3、讓幼兒學習用明快的節奏誦讀課文，激發幼兒對中國豐富語言文化的興趣。
活動準備：
1、課件、電腦一臺。
2、大字卡、小字卡。
3、電子琴一架、音箱。
活動過程：
一、幼兒大聲誦讀《弟子規》
幼兒復習已學過的《弟子規》的內容。
二、讓幼兒先欣賞《弟子規》之三十一。
三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。
“找字”游戲：教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒找找哪兒有這個字。
四、教師幫助幼兒理解、學習《弟子規》之三十一
�。ㄒ唬┻\用課件幫助
幼兒理解《弟子規》之三十一內容。
�。ǘ┯變簩W念《弟子規》之三十一。
1、請幼兒輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）
2、學小古人
孩子模仿古人讀書的'樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。
3、接龍法。
即讓幼兒自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。
4、拼句法：
將《弟子規》之三十一內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵幼兒自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。
五、幼兒學習用明快的節奏誦讀課文。
《弟子規》教案11
設計意圖：
最近，很多家長映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲食是本節課的教學目的。
活動內容：
《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
活動目的：
1、通過課件，助幼兒理解《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內容。
2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適可”“ 過”
3、繼續鞏固幼兒用明快的節奏誦讀課文，激發幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
6、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、課件、電腦一臺
2、字卡、小子卡
3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》
活動過程：
一、幼兒聲誦讀《弟子規》：復習已學過的《弟子規》的內容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。
三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適”“可”“ 過”
玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒在《弟子規》課文中找到這個字，并做上記號。
四、助幼兒學習、理解《弟子規》的內容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
(一)、運用課件助幼兒理解。
(二)、運用故事《珍珍，加油》助幼兒理解
(三)、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、幼兒輪流當老師來認讀
2、接龍法
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。
3、將《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。
五、品德教育
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。
《弟子規》教學思
“弟子規”講的就是一種為人的規范，一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
近兩年，我在本班開設了《弟子規》教學，規范幼兒的行為，兩年的教學，收到了較好的效果。
教學方法：
幼兒對《弟子規》的學習，從培養興趣入手。
在開學初的墻飾創設中，我班專門開辟了一面有關《弟子規》內容的墻飾，我對這面墻進行了精心的構思和布置，力求讓墻飾體現它的.教育功能，要讓墻飾說話，體現它的知識性，激發幼兒學習的興趣。在開展《弟子規》教學時，我先讓幼兒觀看墻飾，中班的幼兒，對著墻飾用手比劃著，指點著上面的文字，多能讀出上面的文字，令人稱奇。每當學習《弟子規》時，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧!”這樣一來其他小朋友的學習興趣也高漲起來了。
教學形式的靈活多樣也能保證幼兒學習的積極性。為了增強孩子的學習興趣，我班在教授時采用靈活多樣的形式。比如《弟子規》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開學的教學過程中不苛求量的多少，只求培養幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時間復吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地復記憶，增強了幼兒的記憶能力。
為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來激發幼兒的學習興趣。當幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進行“對讀法”，即老師讀前面幾個字，幼兒讀最后一個字;老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強趣味性。
教學效果
1.幼兒行為習慣的明顯好轉
中班的幼兒還沒有形成良好的習慣，經常出現老師喊沒人應、打打鬧鬧、亂扔東西等不良現象，我們就從幼兒的品德教育入手：當家長來接，幼兒躲在桌子下面玩時，老師及時提醒幼兒《弟子規》中父母喊自己時，應該怎樣做?這時全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕快答應�！� 那些不聽話的幼兒即使不情愿也會很快地跑到老師和父母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育;我們學“冬則溫……”時，要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經典并應用于實際生活中。很多家長映，孩子們有了關心人的行為了，他們非常感動。
2.幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個性比較張揚，每當有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
3.家園關系更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學《弟子規》的過程中，時刻注意與家長的溝通，希望家長每天抽時間與幼兒學習，并及時將自己的想法與幼兒的變化饋給老師，家長們看到自己的孩子學了《弟子規》后，各方面都有很的進步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認真輔導幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進步。
《弟子規》教案12
活動目標：
1、掌握讀書方法，知道讀書時要心到、眼到、口到。
2、懂得讀書學習時要用心專一。
3、理解認讀句子“讀書法有三到心眼口信皆要方讀此勿慕彼此未終彼勿起”。
活動準備：
1、ppt(人物行為對錯圖片、所學句子及譯文、幼兒身體力行表圖片）。
2、故事錄音《喜歡閱讀的小猴子》。
2、圖書區的圖書。
3、《幼兒身體力行表》。
活動過程：
一、師幼談話，說說自己平時讀書的方法
1、師幼問好
活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2、師幼談話
師：孩子們，你們平時讀書嗎？
你們喜歡讀哪些書？
幼兒回答。（童話故事、動物大百科、漫畫等）
3、分享交流
師：你們讀的書可真多�。∧悄銈兤綍r是怎樣讀書的？現在就來和大家分享一下吧！
幼兒回答。（一頁一頁的讀、輕輕的翻頁、邊看邊讀、不東張西望、堅持讀完一本書再讀另外一本等）
4、教師小結
師：剛才大家都分享了自己的讀書方法，有的說一頁一頁的讀，有的說輕輕的翻頁，還有的說邊看邊讀，那么到底怎樣讀書是正確的呢？接下來我們來看一看圖中的人都是怎么做的。
二、觀察圖片，辨別圖中人物行為的對錯
1、提出問題
出示圖一（男孩兒邊讀書邊看窗外的蝴蝶），師：男孩兒讀書時在干什么？
幼兒回答。(看窗外的蝴蝶）
師：他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？
幼兒回答。（不對，讀書時要專心,眼睛看著書上的內容）
出示圖二（閱讀時用手指著），師：他們是怎樣讀書的？這樣做對嗎？
幼兒回答。（用手指著閱讀，對）
出示圖三（認真閱讀），師：再來看看這幅圖，他們這樣讀書對嗎？
幼兒回答。（這樣讀書是對的）
出示圖四（讀書時一本沒有看完就看另一本），師：他是怎樣讀書的？這樣做對嗎？
幼兒回答。（一本書沒有看完就看另一本書，這樣做是不對的）
2、教師小結
師：看了剛才這幾幅圖，我們知道在讀書時要專心，要用眼睛認真看，一本書還沒有讀完就不要去讀另外一本。
三、傾聽故事，知道讀書時必掌握的方法
1、傾聽故事
師：今天我給大家帶來一個小故事，故事的名字叫《喜歡閱讀的小猴子》，我們一起來聽一聽吧！
2、提出問題
師：森林里住著哪些小動物？
幼兒回答。（森林里住著小猴子、小兔子、小豬、小貓還有小狗）
師：它們在做什么？
幼兒回答。（它們在讀書）
師：它們是怎么讀的？
幼兒回答。（小兔子手里拿著書，一會兒東瞅瞅，一會兒又西望望的；小豬沒有認真讀書上的內容，只是大概看了書上的插圖，它還在不停地翻著頁；小貓在讀自己最喜歡的《童話故事》，當它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話故事》，就把自己看的書放在一邊，和小狗一起看了起來；小猴子坐在自己的座位上，它用手指著文字，一頁一頁的認真閱讀，嘴里還在小聲的讀著）
師：它們都在讀書，這些小動物中你喜歡哪個小動物的做法？為什么？
幼兒回答。（我喜歡小猴子，因為小猴子讀書時，它的心、眼、口都在讀書上，沒有受到影響）
3、教師小結
師：聽了《喜歡閱讀的小猴子》這個小故事，我們知道了讀書時要專心，專心才能有收獲，我們要像小猴子一樣，讀書時眼睛要看書、嘴巴跟著讀，心也要在，這樣就不會被外部環境所影響。
四、隨師誦讀，理解記憶讀書方法的句子
1、出示句子
師：孩子們，其實在《弟子規》中也告訴我們讀書的好方法，現在我們就一起來學一學吧�。ń處焺澲缸x句子）
2、理解意思
師：誰能試著來說一說這幾句話的意思？
幼兒回答。
師：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要�！钡囊馑际钦f讀書的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要記，眼要看，口要讀，這三者確實都非常重要。“方讀此勿慕彼此未終彼勿起�！钡囊馑际钦谧x著這本書時，就不要想著那本書。這本書還未讀完，就不要再去讀另一本書。讀書要用心專一，才能有成就。
3、隨師誦讀
師：下面請大家和我一起來讀一讀這幾句話吧！
4、分組誦讀
師：接下來，我們分組誦讀句子，男孩兒一組，女孩兒一組。
5、共同讀書
師：現在，我們按照《弟子規》中說的方法來讀一讀手中的書吧！
6、教師小結
師：你們讀得真好！如果我們能做到讀書有三到，心眼口，信皆要，并且能用心專一，我想我們在今后無論是讀書還是做事情都會收獲得很多。
五、生活踐行，堅持記錄自己讀書的情況
1、出示表格
師：我這里有一張《日常讀書表現記錄表》，需要記錄一周的讀書表現，共有四項內容需要大家記錄，分別是在讀書時做到心到、眼到、口到，堅持讀完一本書，如果你做到了就在相應的空格里畫上笑臉。
2、教師小結
師：孩子們，在今后的學習中，我們一定要牢記：一定要按照《弟子規》里面所教我們的讀書的`方法去做，我們一定會收獲的很多！、
3、結束活動
師幼互行鞠躬禮，活動結束。
附故事：喜歡閱讀的小猴子
美麗的大森林里有一所小動物學校，學校里有許多可愛的小動物，有小猴子、小兔子、小豬、小貓和小狗，小猴子從小就非常喜歡閱讀，它做什么事情都很認真，尤其是讀書的時候。
一天，小動物們來到閱覽室閱讀，它們都拿了一本書開始閱讀，小兔子手里拿著書，一會兒東瞅瞅，一會兒又西望望的；小豬沒有認真讀書上的內容，只是大概看了書上的插圖，它還在不停地翻著頁；小貓在讀自己最喜歡的《童話故事》，當它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話故事》，就把自己看的書放在一邊，和小狗一起看了起來。忽然，窗外傳來了“加油”的歡呼聲，原來外面正在舉行足球比賽，這時，許多小動物們都坐不住了，紛紛溜出閱覽室跑去看熱鬧。只有小猴子仍然坐在自己的座位上，它用手指著文字，一頁一頁的認真閱讀，嘴里還在小聲的讀著。
《弟子規》教案13
【教學內容】
學習《弟子規》之“出則悌”
【教學目的】
1.通過講解文本，讓學生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。
【教學過程】
一、誦讀文本：
〖出則悌〗
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯
或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到
稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立
騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐
尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜 近必趨 退必遲 問起對 視勿移
事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
二、講解文本：
出則悌，說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長輩在一起的規矩。在這些規范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應做到 恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當中就存在孝道。
把身外所用的錢財物品看輕點，少計較，兄弟之間就不會產生怨恨;講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。
日常飲食起居中，有人認為孩子還小，和長輩相處在一起，不要太過要求他們，長大自然就適應了，甚至對孩子寵愛有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認為這樣是理所當然的，不知道要禮讓長輩，因而誤導孩子養成壞的習慣。而《弟子規》卻指導我們，不要因為大人的寵愛而忽略了應從小培養禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用;如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐;如果和長輩走在一起，應讓長輩先走。
長輩呼叫人時，自已聽見了，要替長輩去傳喚，如果所叫的.人不在時，自己應當回來報告長輩，更能進一步請問長輩，有沒有需要幫忙的事情。
稱呼長輩時，不可以直呼長輩的名字，那是不禮貌的行為;在長輩面前，不要表現自己很有才能，藐視長輩。
走路時遇見長輩，要趕緊走上前去行禮問候，如果長輩沒和我們說話時，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長輩先走過去。如果自己是騎馬的，遇到長輩就應該下馬，如果乘坐車輛就應該下車，讓長輩先過去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車。
如果長輩還站著，年幼的我們不應先坐下來，如果長輩坐著，允許我們坐下時才可以坐下。在長輩面前講話，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽不清楚，那也不適當，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進見長輩時走路要快點，動作表現得很禮節，等到告退時，要慢慢退出。長輩問話時，要站起回答，眼神注視長輩，不要左右移動。
對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長，要像對待自己的胞兄一樣友愛。
三、背誦文本，感悟文本。
《弟子規》教案14
（一）課程理念：
《弟子規》被譽為“人生第一步，天下第一規”，全文雖然僅有1080個字，360句，卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學概括得淋漓盡致。德慧幼兒園以《弟子規》為本校特色課程，強調幼兒教育的根本是先學做人、后學做事，也就是先培養德行，后學習知識技能，這完全符合“育人為本，德育為先”的教育方針。學習踐行《弟子規》能奠定孩子完美人生的基礎，有利于學生繼承中華民族的優良傳統，有助于培養學生良好的道德觀念和行為習慣。所以，我園以科學發展觀為指導，把《弟子規》滲透到課堂教學中，作為我園園本教研的主要工作。
�。ǘ┱n程目標：
2.校園禮儀：培養學生的愛心，愛老師，愛同學，互相關心互相幫助。培養學生的禮貌習慣，每個小朋友見人鞠躬問好，禮貌友愛。
3.社會禮儀：見長輩鞠躬問好，對不起謝謝等禮貌用語常掛嘴邊；教育學生誠實守信，不說假話。
（三）課程培養目標：
1、學習中國古代的一個禮節——鞠躬。表示尊敬他人、謙虛、誠懇等。
老師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。
�、傧抡n時鞠躬說:老師您辛苦了；②見到長輩鞠躬問好
�、鄯艑W到家后要說聲：媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我回來了
�、軐W會和小朋友們禮貌用語：“請大家多多關照”。“希望大家喜歡我”�！拔蚁牒痛蠹易雠笥选钡�。也可讓學生自由發揮去想象。
課程提問：讓小朋友舉手自己來說，對多少個人鞠躬問好，直到養成習慣。
2、培養學生的孝心和感恩之心，比如為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水；幫助家里做一些力所能及的家務。
老師示范：比如：擺放碗筷、擦桌子、掃地、倒垃圾；為父母捶背、按摩。
可以根據情況任選兩樣來做，①擦桌子②掃地③為父母捶背說爸爸媽媽辛苦了課程提問：讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。
②比方某某小朋友學習弟子規以后下決心要改掉亂放東西的壞習慣，這些話雖然是沒有別人聽到，但是也是承諾，是自己對自己的承諾，同樣應該牢牢遵守。
�。ㄋ模兜茏右帯穼W年目標：
德慧幼兒園《弟子規》學年目標的擴展，加寬，以及進一步具體化。
一、小班
1、《弟子規》學習程度（初步了解？）
2、見人主動鞠躬問好。
3、樂意用雙語主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語。
4、具有幫助他人的意識，能在成人的啟發下，愿意幫助他人。
5、節日活動中，感知爸爸、媽媽、老師的辛苦和關愛，喜歡周圍的`小朋友。
二、中班
1、《弟子規》學習程度（會背誦？）
2、學會禮貌待人，知道愛清潔、講衛生，懂得保持公共環境整潔。
3、有初步的責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的任務。
4、愿意幫助集體做事，有愛勞動的習慣。
5、能對與自己生活密切相關的人產生認同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要。愛父母、教師、長輩。
6、能關注身邊老人的身體和需要，愿意幫助老人，為老人做一些力所能及的事情。
7、進一步認識、感知節日活動的由來，初步了解節日活動的主要習俗，愿意在節日中向周圍的人表達自己的情感。
8、進一步感知中國傳統節日，樂意體驗民間生活中豐富多彩的民間活動，萌發愛祖國的情感。
三、大班
1、《弟子規》學習程度（會背誦和講解故事？）
2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人的意見和需要
3、形成良好的自我意識、規則意識，學習評價自己和同伴，能夠多發現別人的優點
4、學做值日生，愿意為弟弟妹妹、為他人、為集體做一些力所能及的事
5、在民俗節日活動中，體驗節日活動中積淀的尊老敬老、親情友情、勤勞節儉等豐富的中國傳統美德
6、能大膽、清楚的表達自己的想法，認真傾聽同伴的講述，會主動用語言與人交往。
附件：
附件1：課后練習：
小朋友，家人長輩無時無刻不在關懷著我，我為家人做了多少？記得每天都要做呦！
附件2：課程評價（效果驗收，由教研組長督導完成）建議抽查班級，算入績效（有待商榷）
《弟子規》教案15
(一)活動目的：
1.通過這次的班會，讓學生了解文明禮儀的知識。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個新時期講文明的孩子。
2.讓學生們對中國古代傳統美德有所認識，并能夠發揚優良傳統，在具體行動煅煤煉自己在生活中提高自身修養。
3.通過學習《弟子規》讓學生明確日常行為規范，養成良好的行為習慣。
(二)活動準備：
收集資料制作課件排練節目
(三)活動形式：
背誦歌曲小品故事相聲談話
(四)活動時間：
20xx年4月13日
(五)活動過程：
主持人上場
甲：尊敬的領導、老師
乙：親愛的同學們
合：大家好。(掌聲)
甲：東方風來春正濃，滿眼芬芳山青水秀。泱泱華夏，文明承襲。
乙：百鳥爭鳴氣象新，姹紫嫣紅鳥語花香。拳拳寸心，勃勃生氣。
甲：在上級部門的號召下，我們五中積極響應，全校上下掀起了學習《弟子規》，踐行《弟子規》，爭做文明中學生活動的高潮。
乙：在這次活動中，班級同學熱情高，勁頭足，用弟子規規范自己的言行，提高自己的修養，強化內在素質，樹立良好形象。
甲：這節班會課我們將匯報我們的`活動成果
乙：展示我們的青春風采
甲：二年一班“踐行《弟子規》，做文明中學生”主題班會
合：現在開始!(掌聲)
甲：有請我們的班長同學致詞：
班長：中華文明，源遠流長，圣賢先哲們的智慧，像一泓清泉從遠古流淌到今天，滋潤著中華兒女，像一棵大樹生長在世界的'東方，福蔭著祖國大地。《弟子規》就是這涓涓流水中的一注，是這蓊郁的大樹上的一枝。今天我們在這里召開“踐行《弟子規》做文明中學生”主題班會，展示我們二年一班的風采和成果。
同學們加油!(掌聲)
甲：弟子規的思想，從古代萌芽生根到今天在祖國大地開花結果，經過了千年華夏文明的浸潤和提純!古圣先賢的智慧歷久彌新。
乙：弟子規句式整齊，三字一讀，讀來清脆上口，鏗鏘有聲，現在讓我們重溫弟子規中的美言，感受經典文化的永恒魅力!
一起背弟子規相關部分
甲：同學們背得好極了，弟子規的語言直樸易懂，明白曉暢。有一句是這樣說的：心有疑，隨札記。就人問，求確義�，F在我來考考大家，看大家理解的怎么樣?
乙：請同學們看屏幕，說出這句話的意思。請舉手，答對有獎!
二有獎競答
出示句子：
1.無心非，名為錯，有心非，名為惡。
2.尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。
3.圖片運動服亂畫
4.圖片讀玄幻小說
甲：古語云“人生五倫孝為先，自古孝是百行原;父母恩情深似海，人生莫忘報親恩”，下面請李靜松同學講講他和爺爺的故事。
三孝心故事
乙：故事講完了，請同學談談你的想法�；蛘邔ψ约旱母改刚f句話。
四談感想
乙：孝心無價，孝心如花，有這樣一首歌“小么小兒郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，不怕風雨狂，只怕先生罵我懶啊，沒有學問無顏見爹娘”。是啊!好好讀書也是我們盡孝的一種方式。下面請同學們欣賞根據弟子規填詞的歌曲《讀書歌》。
演唱者：全體女同學演奏：周宏揚張釜源
五小合唱
甲：咱班同學真是多才多藝啊，詞填得好，歌唱得美!
乙：是啊，也希望同學們能如歌中唱到的，珍惜時間努力讀書。下面請同學
們欣賞情景劇�？纯磩≈腥宋镒龅暮貌缓�?哪些地方違反了《弟子規》的規范。
六情景劇
乙：現在請同學們來談談劇中人物的行為違反了《弟子規》的規范
生1：
生2：
甲：弟子規教給我們的好習慣是我們一生受益不盡的，如果我們能在學習生活中認真踐行弟子規一定能夠拉近圣賢的距離!下面請欣賞相聲表演。
甲：家里的燈熄了，耳邊弟子規的朗誦響起，我在夢里還在溫習做人的道理。乙：上課的鈴聲響了，教室里弟子規的聲音響亮，在誦讀聲中，我如先賢般踐行著“吾日三省吾身”。請同學們全體起立，齊唱《弟子規之歌》。
甲：請坐。下面請我們的班主任老師總結。
甲：誦讀弟子規，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌!
乙：踐行弟子規，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁!
甲：迷霧中，航船的方向是燈塔。
乙：夜路上，旅人的方向是北斗。
甲：美麗的花兒朵朵綻放為迎接春的到來。
乙：豐收的果實顆顆飽滿才證明夏的付出。
甲：今天《弟子規》是我們成長的燈塔，是我們人生的北斗!
乙：明天《弟子規》使我們像花兒綻放，像果實迎接豐收!
合：踐行《弟子規》做文明中學生主題班會至此結束!謝謝各位領導，謝謝各位老師，再見!
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