學(xué)習(xí)誤區(qū)一：對老師過于依賴
很多孩子在課堂上是很愿意學(xué)習(xí)單詞的，但是他們一脫離課堂之后自己就不太愿意學(xué)習(xí)了，像這些孩子的學(xué)習(xí)對老師的依賴就比較強(qiáng)，這樣的孩子雖然在課堂上學(xué)會了單詞，但是因?yàn)樵谡n下缺少復(fù)習(xí)，所以他們對于單詞的掌握還不是特別的熟練。我們都知道老師至于孩子的作用就是帶他們?nèi)腴T，而之后的學(xué)習(xí)以及最終的學(xué)習(xí)成果還是要靠孩子自身的努力，所以孩子學(xué)習(xí)英語單詞一定要講自覺。
學(xué)習(xí)誤區(qū)二：不可強(qiáng)制性灌輸
很多家長對于英語單詞的學(xué)習(xí)沒有很好的方法，因此他們就會強(qiáng)制性他們孩子去背誦、記憶英語單詞，這樣的做法不僅不利于孩子的學(xué)習(xí)甚至?xí)尯⒆訉W(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，這樣就會嚴(yán)重影響到孩子們最終的學(xué)習(xí)成果一樣，所以在孩子學(xué)習(xí)的過程中家長應(yīng)該學(xué)習(xí)一些比較有效的學(xué)習(xí)方法，例如通過做游戲的方法幫助孩子學(xué)習(xí)單詞，這種有趣靈活的方法可以幫助他們更好的掌握單詞，同時也可以調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)單詞的積極性。
學(xué)習(xí)誤區(qū)三：只重視學(xué)習(xí)結(jié)果而不重視學(xué)習(xí)過程
很多家長只關(guān)注孩子最終是否記住了單詞、記住了多少單詞，對于孩子的學(xué)習(xí)過程他們卻很少過問，這樣對孩子的學(xué)習(xí)其實(shí)是很不好的。因?yàn)榧议L要是不了解孩子的學(xué)習(xí)過程就很難分析學(xué)習(xí)結(jié)果中的問題，所以一定要重視孩子的學(xué)習(xí)過程并根據(jù)過程去分析孩子存在的問題。