圖書借閱的公約優選（15篇）
圖書借閱的公約1
教材內容分析：
“圖書借閱公約”是二年級下冊第三次口語交際。這次口語交際的小貼士提出了兩個要求：其一，主動發表意見；其二，一個人說完，另一個人再說。統編語文教材從一年級開始編排的口語交際中，有關于“說”、“聽”、“應對”的要求，還有關于交際禮儀和態度的要求，而此次口語交際的要求則著重體現在對學生交際習慣的培養。
基于二年級學生的生活實際及學情，教材是這樣安排的：
1.由于低年級學生年齡小，在班級圖書借閱過程中容易出現管理問題，如何形成大家共同遵守的圖書借閱相關要求？教材提出了本次交際話題——“圖書借閱公約”，引導學生通過討論達成共識。
討論的內容教材以舉例的方式呈現了班級圖書角在管理中的常見問題：怎樣借閱圖書，怎樣愛護圖書，怎樣保證大家都能借到書。這些問題也是老師指導學生討論、交流管理班級圖書角的關鍵。
此次交際形式是小組討論，在第二次口語交際《長大以后做什么》出現過，但本次口語交際的重點是在討論“圖書借閱公約”的過程中，學生要學會輪流發言，積極主動地參與討論發表意見。
2.教材指出要通過學生小組討論，逐步達到共識，形成共同遵守的圖書借閱班級公約，并張貼在班里的圖書角，時刻提醒大家按規定借閱書籍。
3.教材還配有一幅插圖，圖畫中兩位學生坐姿端正地在閱讀書籍，身后是擺放有序的圖書角，圖書角的旁邊張貼著圖書借閱公約。意在讓學生知道《圖書借閱公約》是大家共同制定，需要共同遵守的約定，也能讓學生明白《圖書借閱公約》在班級圖書角管理中所起到的作用。
學生通過參與《圖書借閱公約》的制定，學會在討論過程中主動說，認真聽，耐心等，從而培養良好的交際習慣。
學情分析：
二年級的學生對自己感興趣的話題，往往樂于與同學主動表達自己的想法。但是在討論過程中部分學生會出現交際不夠主動，語言不夠完整，想法不夠合理的問題。還有部分學生因為天性活潑，家庭教育對交際習慣培養方面又有所缺失，討論過程中還容易出現只顧搶著表達自己的想法而不去認真聽別人發言的現象。因此，教師要引導學生每個人都積極參與討論，認真聽別人說完再表達自己的想法，有序地發表意見。
教學目標：
1.能主動發表關于圖書角管理方法的意見。
2.交流時，能做到等別人說完再發表自己的意見。
教學重難點：
1.和同學討論時，能主動發表關于圖書角管理方法的意見。
2.在別人發言時注意傾聽，一個人說完，另一個人再說。
教學時數：一課時
教學過程：
一、聯系實際，聚焦常見問題
導語：同學們，這是我們班的圖書角，大家都把自己喜歡的書捐贈到了這里，很多同學在這里借閱書籍，留下了自己的美好時光。那你最喜歡哪些書？指名說（交流2——3名學生）。
看來，閱讀讓你們變得快樂！可是昨天老師發現一名同學因為沒有借到書而非常苦惱！那你們在借閱圖書時有什么煩惱嗎？請大家來說說吧！
指名說煩惱。（老師根據學生回答梳理借閱問題：怎樣借書？怎樣愛惜書？怎樣還書？）
過渡語：那怎樣才能讓每一位同學都能開心地借到書呢？今天我們一起來開動腦筋，想想辦法吧！
二、案例回放，引出交際要求
課件出示視頻：剛一下課，一群同學就跑來借書，有幾個同學你爭我搶的，場面混亂嘈雜……
1.你看到了什么？你想說什么？
2.我們應該怎么借書呢？指名說。（老師梳理出關鍵詞“有序”、“排隊”，并相機板書）
評價語：你能主動發表自己的意見，真棒！（板書：主動說）
3.誰聽清楚這位同學的辦法了？指名說
評價語：你聽清楚了這位同學說的辦法，你是在認真聽，你也很棒！（板書：認真聽）
4.誰還有其它的妙招呢？
評價語：你耐心地等別人說完了再說，真有禮貌！（板書：耐心等）
5.你們覺得哪個辦法好呢？指名說。
評價語：大家排隊有序來借書，不爭也不搶，真是文明的好孩子！（相機板書第一條公約：排隊有序來借書）
三、實踐體驗，指導發表意見
過渡語：大家的辦法可真好！我們就來借借書吧！老師來當圖書管理員，邀請幾位“小書蟲”，看看他們怎樣借書？“小書蟲”們要想好自己打算借幾本，讀幾天？
（課前老師準備一個小書架。實踐活動：叮鈴鈴，下課了！“小書蟲”們來借書。大家排隊有序借書，學生借的本數一本、兩本、三本不等，到了最后一名學生，書架上的書已被借完！）
1.反饋評價：說說剛才這些“小書蟲”們是怎樣來借書的？（排隊有序、有禮貌）
評價語：他們能排隊有序地來借書，不爭也不搶，還能禮貌待人，看來，大家制定的第一條公約就很有效！
2.采訪互動。
問“小書蟲”1：“你為什么一次借X本書呀？”（學生借多本書的理由很多，有的是因為喜歡閱讀，讀書快，有的是怕以后借不到而囤書……這問題，老師引導學生主動說，對回答不評價對錯。）
問“小書蟲”2：“你沒有借到書，此時想說什么？”（懊惱，生氣……）
3.同學們，你們看，因為有人多借了幾本書，后邊的同學就沒有書可以借了？有什么好辦法能解決這個問題嗎？指名說。（每一個人可以少借幾本書，借書的時間也可以短一些）
4.那你們認為一次借幾本，最多借多長時間才能保證每個人都能借到書呢？讓我們在小組里討論討論吧！在討論過程中做到主動說、認真聽、耐心等的同學就會被評選“合作星”喲！
溫馨提示：小組內可以由組長先說，意見不統一時可以舉手表決，最后由組長宣布決定。
（1）小組討論。（老師巡視，相機頒發“合作星”獎牌）
（2）哪一小組的組員都得到了合作星？請這一小組的同學來介紹他們的好辦法，并說說理由。
（3）大家同意嗎？還有其它的好辦法嗎？通過舉手表決，選出大部分都認同的好辦法。（相機板書公約，如：一次借1本最多借5天）
四、創設情境，學會發表意見
◆情境一：這本書怎么啦？怎么在哭呢？
播放微課：《書哭了》，通過一本書的自述，講述了一本嶄新的書，由于借書的同學不愛惜，隨意涂畫、亂扔亂放，變成一本被撕破、書頁上有涂畫痕跡、書角卷起、有污漬的書。
1.同學們，你看到了什么？
2.這本書為什么會變成這樣？
3.借到這樣的書你心里會怎樣想？（不開心；想批評做這樣事情的同學；覺得這些書很可惜……）
4.那我們如何愛護書呢？同位討論，注意做到主動說、認真聽、耐心等喲！
5.指名說。（相機板書第三條公約：輕拿輕放擺放好、不撕不扯不亂畫）
小結：書是我們的好朋友，我們一定要愛惜它喲！
◆情境二：同學們，看！（出示圖片）這位同學愁眉苦臉地拿著一本書，他是怎么啦？聽聽他的煩惱吧！
播放錄音：我的書看完了想還書，可是，課間有的同學借書，有的還書，還要到管理員那登記，課間休息又短，我借的'書一上午都沒還回去，想看這本書的同學該有多著急呀！
1.誰來說說這位同學為什么發愁？
評價語：你聽清楚他是在為借書、還書的時間而發愁呀！說明你是在認真聽！
2.那借書、還書有什么好辦法呢？我們一起來討論討論吧！這次我們要評選“最佳合作小組”，看哪個小組能做到主動說，認真聽，耐心等，剛才的“合作星”要做榜樣喲！
（1）小組討論。（老師巡視，相機頒發獎牌。）
（2）請得到獎牌的兩組同學說說好辦法，組長發言，組員補充，把理由說充分。
（3）你們覺得哪個辦法好呢？說說自己的看法。（相機板書第四條公約，如：上午借書下午還）
小結：合理安排了借書、還書的時間，我們借書就更方便了！
五、補充公約，鞏固交際習慣
同學們，剛才針對你們平時圖書借閱出現的問題，我們想出了這幾條辦法，那你們還有其他的好辦法嗎？
1.小組討論。（提示：做到主動說、認真聽、耐心等。老師巡視，隨時關注有問題的學生）
2.采訪“被提醒”的學生，說說自己的感受。（再次強化交際要求）
3.指名說。（老師相機板書學生所說的好辦法）
六、歸納總結，課外拓展延伸
同學們，把這些辦法整理在一起就是我們的圖書借閱公約！
1.出示：圖書借閱公約，指名讀題。
2.誰愿意將這個公約讀給大家聽聽？指名讀公約。
過渡語：公約是大家共同制定，共同遵守的約定。所以我們一定要遵守！課后老師將班級《圖書借閱公約》張貼在圖書角旁邊，如果今后在圖書借閱中出現了新的問題，我們會隨時修改、完善我們的公約！
3.拓展延伸：在今后圖書借閱過程中，老師、圖書管理員會隨時檢查大家借閱書籍的情況，對自覺遵守公約的同學，我們就推舉他擔任一周的圖書管理員。
結束語：同學們，今天我們不僅制定出了班級圖書借閱公約，還在小組討論中學會了主動說、認真聽、耐心等，老師為你們點贊！
板書設計：
圖書借閱公約
主動說 排除有序來借書
討論 認真聽 一次借１本最多借５天
耐心等 輕拿輕放擺放好
不撕不扯不亂畫
上午借書下午還
圖書借閱的公約2
教學目標：
1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的`圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
（二）小組討論
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統一結果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。（本資料來自wwW.PuxueWang.com）
三、課堂小結
在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
板書設計：
圖書借閱公約
一、開放時間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。
五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。
圖書借閱的公約3
為了讓同學們擁有一個安靜、整齊、衛生的圖書角，請大家共同遵守以下公約：
1、請愛護書本，借閱時輕拿輕放，不要在書本上亂涂亂畫。
2、借閱時請不要大聲喧嘩，更不要亂跑亂跳，以免影響它人閱讀。
3、每位同學一周只能借兩本書，在管理員那里登記。
4、閱讀完圖書請放回原位，并在管理員那打勾。
書籍是我們進步的階梯，也是我們歡樂的.海洋。請同學們自覺遵守以上公約哦！
圖書借閱的公約4
為了把圖書角管理好，為了讓同學們看更多的書。為了讓每個同學都愛上讀書，特制定以下管理制度：
一、選負責任的`同學當圖書管理員，定期擦拭柜子，使柜子整潔，如果書放亂了，管理員要把書排序放好，有同學借書要做好登記。
二、借書的同學要愛護圖書。不得撕書，不得在書上亂畫，不得丟失。還書時也要登記，管理員要檢查書是不是完好，如果不是，要讓借書者賠相應的錢。
三、每個同學一次只能借一本書，每天閱讀時間為大課間和中午，不得把書帶回家。
四、不能上課的時間偷看課外書，如果違反，要嚴厲批評，并罰一周不能借書。
五、不能在圖書角旁打鬧，防止破壞圖書角。
本公約自頒布即日執行，望同學們自覺遵守。
xx小學
20xx年3月7日
圖書借閱的公約5
為了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
一、借書時要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩周內還回來。
二、書看完后要放回原處，如果發現沒有放回原處，請你把圖書館整理一遍。
不能在圖書里亂涂亂畫，如果發現，請你買一本新書回來。
1、不能在看書的時候撕書，如果發現撕書，請你打掃兩個星期圖書館的衛生。
2、還書時要向管理員登記，如果發現書少了，你以后都不能再借書。
圖書借閱的.公約6
班級圖書角是大家增長知識的樂園，為了營造更好的`讀書環境，請大家自覺遵守下面幾條公約：
1、借完書以后要在圖書管理員那里登記，在登記單上寫上書名、姓名和借閱時間。
2、要愛護圖書，不能在圖書上寫字和畫畫，如果有損壞和遺失，要買一本同樣的書賠償。
3、上課不能看書，違反規定者就三天內不能借書。
4、圖書角由同學們輪流打掃，并把圖書分類擺好。
5、在借書時要保持安靜，你也輕輕，我也輕輕。
6、每人每次只能借一本書，必須在一星期內歸還，并在登記單上寫上歸還日期。
書籍時人類進步的階梯，請大家遵守以上公約，爭做愛護書籍、遵守秩序的閱讀者！
圖書借閱的公約7
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”小明聽了高爾基說的話決定到圖書館里看書。
因為多讀書可以幫我們學到很多的'知識，還可以認識到很多字，可以了解一些在課堂上沒有教的內容。
有一天我在圖書館里看書，這里有很多小朋友在看書。但我發現一件事情，有的書破了，有的書皮壞了，還有的小朋友在撕書……看到這里，我覺得和圖書管理員一起想一個解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個規章制度。條約有這些：
一、不能毀壞書籍
二、不能破壞圖書館公共物品
三、如果書弄壞了要自行粘好，或者買一本一模一樣的書放回去
四、來借書的同學需要到管理員那里登記自己的名字
五、規定好借書的日期，要在這段時間內歸還書籍
自從執行了這個制度，圖書館發生了個翻天覆地的變化。小朋友們也沒有像以前那樣破壞圖書了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現象我很開心。
圖書借閱的公約8
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書。對于我們來說很重要。
在我們班后面有一個小小書柜，它是長方形，黃色的，一共有五層，每一層放一種書，一共有三十本書。下課的.時候，有很多人去那里拿書，這樣就可以積累更多好詞、好句。
可是，最近有人把書撕爛了。我想了一個辦法，把撕書的人找到，然后，讓他賠撕書的錢，這樣他以后就不敢再撕書了。
最后，再由老師宣布三條規定：
一、不能撕爛書，撕爛了要陪錢；
二、借書時間不超過一周；
三、借書人借書時必須找老師或者班長登記。
自從制定了公約，圖書再也沒結果少過了。
圖書借閱的公約9
“讀書破萬卷，下筆如有神。”為了讓同學們更好地閱讀書籍，特制訂以下班級圖書角管理公約：
1、本班圖書管理員是劉浩然同學，負責借閱以及管理書籍。
2、借閱時間：周一和周五的課間時間。
3、上課不能看課外書。
4、借書應向管理員進行登記，按時歸還。
5、愛護書本，不得撕頁、亂涂亂畫，如有損壞，需賠償一本新書。
6、書本中的好詞好句，用筆記本摘抄下來。
“立身以禮學為先，立學以讀書為本。”此公約自今日起執行！
圖書借閱的`公約10
為了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
1、如果借了書，一定要兩周之內還書，不還的話就一年內不能去圖書館借書。
2、不能一邊吃飯，一邊看書，把書本弄臟。
3、不能撕壞書，也不能在書上亂涂亂畫。
4、還書的'時候，不能亂放，如果亂放就要整理整個圖書館。
希望大家遵守《圖書借閱公約》，做個愛護書本的好學生。
圖書借閱的公約11
班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。
口語交際目標
1.討論的時候，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
口語交際指導
一、激情導入。
班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的`一員，班級的圖書是大家共同的財產，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。
二、審題，提出要求。
學生自讀本次口語交際要求。
1.討論的時候，積極發表意見，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
三、交際指導。
1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。
2.請班長做主持人，主持討論。
3.小組討論。
（1）怎樣借閱圖書？
（2）怎樣愛護圖書？
（3）怎樣保證大家都能借到圖書？
4.全班交流。
5.學生充分發表意見，主持人組織。
6.教師相機點撥，啟發學生從不同角度來思考、補充。
7.教師，學生干部在一旁記錄。
（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。
（2）所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。
（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。
（4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。
（5）學生每次借書只能借一本。
（6）圖書角不向其他班級和校外開放。
（7）圖書角借閱時間為：每節課的課間、（含早讀前）。
（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續借手續。
（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。
四、積累拓展，付于實踐。
1.請同學們試著為班級一份圖書借閱公約。
2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
五、：
有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。
圖書借閱的公約12
教學目標：
1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。
2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學。
3、口語交際時主動發表自己的意見，注意用語禮貌得體。
教學重點：
1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。
2、口語交際時主動發表自己的意見，注意用語禮貌得體。
教學難點：
敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
同學們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？喜歡在哪里讀書呢？有沒有借閱過圖書呢？（播放歌曲：讀書郎）
學生自由暢談。
這是我們班的圖書角，大家都喜歡看這里的書。可是有時候也會有不愉快發生。
導入新課：班里的圖書角在借書過程中出現過哪些問題？
二、小組交流
1、小組討論：班里的圖書角應該怎樣管理？
學生自由表述。
2、明確核心問題：
（1）怎樣借閱圖書；
（2）怎樣愛護圖書；
（3）怎樣保證大家都能借到書。
學生自由表述。
3、老師提出討論時的要求：
（1）主動發表自己的意見。
（2）一個人說完，另一個再說。
（3）要認真聽取大家的意見和建議；學生自由表述。
（4）討論過程中學會傾聽與欣賞。
學生自由表述。
三、小組推薦
1、每個小組成員說己的建議。
2、小組自由交流。
3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內容。
四、小組
1、小組交流后，將語言轉換成文字寫下來，注意時間安排哦。
2、寫話展示：
（1）小組成員輪流講。
（2）先想好內容再講。
（3）講的'時候要清楚。
五、班級交流
1、每組推薦一個代表，展示寫話故事。
（1）聲音洪亮普通話。
（2）建議意見要實用。
（3）發言禮貌又得體。
（4）適時補充大家談。
2、做文明聽眾。
（1）不同意可以發言，但必須等同學說完，并說明理由。
（2）自己同意的建議，可以進行補充。但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請同學們舉手表決。
4、宣布開始。各小組代表依次上臺發言。
5、對于大家提出的“公約”內容進行，逐條制定。
6、請同學們舉手表決。
7、制定好“圖書借閱公約”，推薦學習委員抄錄好“圖書借閱公約”，張貼上墻，大家共同遵守！
六、課堂
親愛的同學們，我們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監督，共同遵守，為我們的圖書借閱創造良好的環境。希望我們每一個同學都愛上讀書，多讀好書！
圖書借閱的公約13
在同學們的共同努力下，我們葵園班的圖書角建成了，面對琳瑯滿目的書籍，我們是既開心又焦慮，怎么才能把這些書弄得干干凈凈，整整齊齊的呢？
于是我做了一個名叫圖書借閱公約表。
一、怎樣管理圖書？
1、每周換一個管理員，管理員要檢查書有多少本，現在 有多少本？
2、看有沒有誰亂動書，否則懲罰一個周都不準借書看。
3、提前把損壞的書放在最后面，或者放在一個地方進行修復，不然的話圖書就會損壞的更嚴重了。
二、怎樣愛護書？
1、如果借出去了，在歸還的時候如果放管理員看見有破損的'地方，就要對借書者進行懲罰，或者買一本同樣的書。
2、放學帶回家的時候不能邊吃飯邊看書以免把圖書弄臟。
三、怎樣借閱圖書？
1、每人只能借一本書不能拿多借。
2、要有序借閱，不能再圖書角擺放，否則停止看書三天。
四、怎樣大家都能借到書？
因為書籍數量和種類有限，請同學們相互謙讓，輪換借閱，做到不爭不搶。
好的規則需要大家共同遵守，好的習慣讓我們共同養成，讓我們一起做一個文明的讀書人。
圖書借閱的公約14
為了有效地管理好班級圖書角，提高同學的看書興趣，培養同學愛讀書的.習慣。特制定圖書管理制度。
1、每個同學一次只能借一本書，并我圖書管理員登記。
2、不能有涂改、撕頁，圖書受損要賠償。
3、借書還書時，要自覺排隊，不能擁擠，借書到期自覺還書，不能占為己有。
4、借的書不能借給別的班，如有發現。圖書借閱資格取消一個月。
5、看書時間為上午課間，托管。
6、借閱書時只允許下課時間看，如果有發現上課閱讀，取消借閱資格。
xx小學
20年3月15日
圖書借閱的公約15
為了有效地管理好圖書館，培養小朋友愛讀書的興趣。特制定圖書館借制度。
1、選擇好借閱的書后，要當管理員那里登記。
2、不要在借閱的書上亂涂亂畫（如有毀壞了，要賠償）和折角撕壞或涂改。
3、要按時歸還借閱的.書。
4、圖書只能給本班同學閱讀，不得轉借他人，如果轉借他人取消借閱資格。
5、每次只能借一本書。
希望大家共同遵守圖書借閱公約，愛護圖書。
xx小學202班
20xx年3月7日
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