小兔運南瓜

時間：2025-12-16 15:11:59 好文我要投稿

小兔運南瓜

小兔運南瓜 1

　　春天到了，兔媽媽對小兔說：“孩子，你去南瓜地里收南瓜。”小兔到了南瓜地，他很驚喜，南瓜已經又大又圓了！他高興壞了，可是南瓜這么大，小兔這么小，怎么辦呢？小兔發愁起來。這時，小熊騎著自行車飛馳而過。小兔忽然靈機一動，想出了一個絕好的辦法。他把南瓜當成大輪胎，再使出全身的力氣把南瓜立起來。南瓜在路上滾動了起來。滾到半路時，兩只小小鳥飛來了，它們一邊唱歌，一邊稱贊：“小白兔真聰明，把南瓜當大輪胎滾回家哩。”小兔開心極了！

小兔運南瓜 2

　　今天，兔媽媽讓小兔去摘南瓜。小兔來到南瓜地，看到了成熟的南瓜，又大又圓。

　　小兔摘了一個大南瓜，它想怎么把這個大南瓜運回家呢？它靈機一動，把南瓜立起來滾回了家。兔媽媽問：“小兔，你怎么運回這么大的.南瓜的？”小兔說：“我立起南瓜滾回家的。”兔媽媽說：“你真棒！”

　　小兔聽了非常開心。

小兔運南瓜 3

　　有一天，小兔圓圓和她的伙伴去玩耍。它們經過了一片南瓜地，小兔圓圓想：“媽媽好久都沒吃南瓜啦，我去給媽媽摘個南瓜吧！”

　　于是，小兔圓圓找到了這片南瓜地的主人——大象婆婆。她趕緊問大象婆婆：“大象婆婆，您能送我一個南瓜嗎？我媽媽好久都沒吃過南瓜啦！”

　　大象婆婆說：“好，你可真是個有孝心的.孩子，你去拿吧！”

　　小兔圓圓和伙伴謝過了大象婆婆，找來了一根長木棍做工具，這才把南瓜運到了家門口。

　　小兔對媽媽說：“媽媽，你好久都沒吃南瓜了，我和你一起做個南瓜派吧！”它們一起做了南瓜派，和朋友們一起吃上了美味的南瓜派！

小兔運南瓜 4

　　今天是兔舅舅的生日。兔媽媽想做個南瓜蛋糕。可是家里已經沒有南瓜了!兔媽媽叫小兔去南瓜地里摘一個又大又圓的'南瓜。小兔到了南瓜地里，他選了一個又大又圓的南瓜，可是南瓜太大了，小兔拿不住。過了一會兒小豬開著車來了。小兔問小豬能不能坐他的車，小豬說當然可以了。小兔坐小豬的車回家了。到了家，兔媽媽問小兔是怎么把南瓜運回家的。小兔說是坐小豬的車回來的，媽媽說小兔你真聰明。晚上媽媽做好了蛋糕給全家分享咯。

小兔運南瓜 5

　　有一天早晨，兔媽媽叫小兔到地里搬個大南瓜回來，小兔很高興，她想我長大了能幫媽媽做事情很光榮，小兔走到了南瓜地里，看見大南瓜吃了一驚，她想我怎么把這么大的南瓜運回到家呢？

　　小兔坐在大樹旁想了好一會兒，她看見旁邊的`熊貓哥哥在騎自行車，小兔立刻就有了辦法，小兔把南瓜豎起來，滾來滾去不知不覺就滾回了家。兔媽媽看小兔這么能干，把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽問：小寶寶你怎么把這么大的南瓜運回家的？“小兔就把事情告訴媽媽，兔媽媽表揚小兔你真棒，小兔佷自豪。

小兔運南瓜 6

　　教材分析：

　　《小兔請客》是北師大版教材第二冊第五單元的內容。本單元與之前的第一單元和后續的第六單元的知識構成了本冊書中加減法內容的學習。《小兔請客》學習的內容是整十數的加減法，是本單元計算教學的起始，同時也是進一步學習100以內加減法的基礎。它是在學生認識了100以內的數和20以內的進位加法和退位減法熟練掌握的基礎上進行教學的。同時也是后續學習100以內的進位加法和退位減法的基礎。

　　《小兔請客》通過有趣的童話故事創設加減法的具體情境，從中引出數學問題：

　　1、一共有多少個果子？

　　2、還剩下多少個果子？然后讓學生用自己的方法來驗證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

　　本單元內容與學生的生活密切相關，根據《新課標》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。

　　學生狀況分析：學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內加減法的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的'加減法，對于看圖發現數學信息和提出數學問題，部分學生已有了一定的基礎，但數學語言表達的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。

　　教學內容：北師大版一年級數學下冊第49，第50兩頁《小兔請客》。

　　教學目標：

　　1、在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義；

　　2、探索并掌握整十數加減整十數的計算方法；

　　3、認識加減算式中各部分的名稱。

　　教學重點：掌握100以內整十數加減整十數的計算方法。

　　教學難點：理解100以內整十數加減整十數的計算方法。

　　教學準備：多媒體課件、小棒、計數器。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話導入。

　　今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶祝。小動物們已經早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準備了什么好吃的？（出示課件）

　　二、探索新知，自主探究。

　　1.（1）?觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？

　　請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么知道的？

　　（10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）

　　根據這些信息，你能提一個數學問題嗎？

　　(一共有多少個果子？)

　　（2）?誰能解決這個數學問題？

　　（30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

　　（設計意圖：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。）

　　30+20你是怎樣計算的呢?同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學具小棒或者計數器，動手操作一下，一會兒請同學給大家介紹一下你的計算方法。

　　匯報預設：

　　A．可以用手中的小棒擺一擺。

　　（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。）

　　B．用計數器撥一撥30+20。

　　（在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。）

　　C．30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

　　D．數數的方法，十個十個往后數。

　　E．3+2=5，30+20=50。

　　同學們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡單？

　　（設計意圖：探索并掌握整十數加整十數的計算方法。）

　　（3）我們每個人都有自己的名字，這個加法算式中每個部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個同學知道，能給大家教一教嗎？

　　（在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和。）

　　（設計意圖：認識加法算式中各部分的名稱。）

　　（4)30+20你們會算了，那我換換數，你們還會算嗎？

　　2.（1）?我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發生了什么有趣的事情呢？請認真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數學信息？

　　（小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。）

　　你能提出什么數學問題呢？

　　（還剩多少個果子？）

　　（2）誰能解決這個數學問題？

　　（50-10=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）

　　（設計意圖：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。）

　　50-10你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。

　　A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。

　　B.用計數器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

　　C.利用數的組成：50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

　　（設計意圖：探索并掌握整十數減整十數的計算方法。）

　　（3）老師總結：

　　我們來一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的得數叫做差。）

　　（設計意圖：認識減法算式中各部分的名稱。）

　　（4）50-10你們會算了，那我換換數，你們還會算嗎？

　　教師總結：我們今天學習的這兩個算式各部分的數都有什么特點？（兩位數的個位數字都是零）像這樣的數我們就叫做整十數，我們今天學習的就是整十數的加減。下面我們來考考大家，你們愿意接受挑戰嗎？

　　三、鞏固練習。

　　1.P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數學問題，并解決他嗎？

　　2.P50-1題，先說一說圖意，再列出算式。

　　3.P50-4題，雞媽媽可著急啦，她們在找什么呢？

　　（設計意圖：鞏固練習部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十數加減整十數的計算和在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十數加減整十數的計算方法，激發孩子的學習興趣，培養孩子發現問題，解決問題的能力。）

　　四、本課總結。

　　這節課你都學到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學會了整十數的加減，你們都學會了嗎？

　　五、課后作業。

　　P50-5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數學故事，讓大家來解決里面的數學問題嗎？這就是今天留給大家的作業。

　　板書設計：小兔請客（整十數加減法）

　　一共有多少個果子？還剩下多少個果子？

　　30+20=50（個）50-10=40（個）

　　加加和被減差

　　數數減數

　　數

　　教學反思：本課主要是探討100以內整十數加減整十數的算理以及算法。對于本課的教學，我作以下的反思：

　　好的地方：

　　1、在揭示課題時我創設學生喜歡的故事情境，直截了當地揭示課題，進而很快地開始本課的教學。

　　2、教學時通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，加深了學生對算理的理解，接著抽象出算式，教師引導學生說出對加減法意義的理解，最后讓學生自己根據算理探索算法。

　　3、學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數學問題。在學生注意力下降、身體疲勞時，我設計富有童趣的練習題，又一次激發起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯系。

　　4、關注數學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。教學永遠具有教育性，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。一年級語文上冊《dtnl》教學設計

小兔運南瓜 7

　　早晨天氣晴朗，兔媽媽對小兔說：“晚上咱們準備做南瓜餅吃，你能不能一個人去菜地里摘個南瓜回來呢”？小兔心想：“我都這么大了應該可以”。于是一蹦一跳的來到了菜地里，他被眼前一片金黃色的大南瓜給嚇住了，便自言自語道：“南瓜個個長這么大，邊上又沒人可以幫我，我該怎么辦才好呢”？小兔撓了撓頭，有了，南瓜長得這么圓，我可以將它當球一樣滾回家，于是在小兔的努力下一個大南瓜終于順利運回家了。

　　兔媽媽見到門口如此大的南瓜便驚奇地問:“寶寶這是你一個人的勞動成果嗎”?小兔抬起頭自豪地說:“是呀，不要看我平時傻傻的不夠聰明，關鍵時候我還是可以的'。

　　最后小兔將運南瓜的過程告訴了媽媽。可媽媽沒有表楊小兔，只說：“寶寶你現在長大了不管碰到什么都要學著去試一下，相信自己肯定行的，記得晚上要多吃幾個南瓜餅咯”!

小兔運南瓜 8

　　陽光灑在大地上，這是一個秋日的清晨，小兔蹦蹦跳跳的來到了南瓜地里摘了一個又大又圓的黃南瓜，它很開心，但是南瓜太重，它怎么都搬不動，小兔急得滿頭大汗，就在這時小熊騎著自行車駛了過來，小兔突然眼睛一亮，有了主意，自行車輪是圓的能在地上跑，南瓜也是圓的.，那我就把南瓜滾回家，小兔就不費力氣的把南瓜給滾到了家，兔媽媽看到后直夸小兔真聰明，小兔高興的像喝了蜜一樣。

小兔運南瓜 9

　　小兔出去玩，它看見草地上有一個又大又黃的'南瓜。小兔想把南瓜運回家，它繞著南瓜走了兩圈才想出方法來了，它用手去滾，南瓜滾回家里。媽媽驚訝地說：“小兔你是用什么方法運回南瓜的？”小兔開心地告訴媽媽它的方法。媽媽夸小兔是個聰明的小寶貝。

　　小兔聽了媽媽的夸獎，開心地跳起來。

小兔運南瓜 10

　　秋天，兔媽媽讓小兔去摘南瓜，南瓜正好成熟啦，一個個金黃色的南瓜長得滿地都是。

　　小兔摘了一個，卻想不出辦法怎么運回家，他想了一會兒，終于想出了辦法。

　　小兔剛把南瓜運回家，兔媽媽問：“你是怎么把南瓜運回來的'？”小兔說：“我是把南瓜立起來滾回家的呀！”兔媽媽夸小兔是個聰明的孩子。

小兔運南瓜 11

　　星期五早上，小兔要把牛伯伯送給他的十個南瓜運回家。小兔在運前八個的時候還挺好，但是運第九個的`時候就已經累得筋疲力盡，氣喘吁吁了。當運最后一個西瓜時，小兔子汗流浹背，徹底沒了力氣。這時正好小熊騎車路過，趕緊讓小兔坐上車，把南瓜放到籃子里把他送回了家。到了小兔子的家門口，小兔子趕緊下車，進了門。他進門以后，從窗戶探出頭，沖著小熊說：“謝謝小熊哥哥送我回家，那個南瓜就送給你啦！”

小兔運南瓜 12

　　兔子媽媽讓小兔子去運南瓜，小兔子找到一個大南瓜，可是這么大個南瓜要怎樣運回家呢？小兔子想啊想……終于想到了一個好辦法，就是把南瓜橫著滾回家。

　　站在門口的兔子媽媽，看見小兔子把南瓜運回家里來了，很是驚訝！兔子媽媽說；”你真厲害！

小兔運南瓜 13

　　秋天到了，在一個晴空萬里、秋高氣爽的上午。媽媽讓小兔外出找過冬的食物，用來抵御寒冷的冬天。小兔哼著歌，一蹦一跳、開開心心的出去了。小兔走啊走啊，走到一片南瓜地里，每個南瓜又大又圓，他非常高興，可是他又不高興了，為什么呢？因為每個南瓜都非常大，怎么也搬不動？這是熊哥哥來了，小兔，趕忙迎上去問，熊哥哥，我能用你的自行車嗎？小熊說不行啊！你的南瓜太大了，我的自行車也運不走呀，說完小熊就走了。

　　小兔看著小熊騎著自行車的背影，他看見小熊的自行車的轱轆，他想到了，南瓜也能也是圓的.，于是他就想到了一個好辦法。

　　于是他把南瓜立起來，滾著高興的回家了。正在這個時候，媽媽看見小兔把一個大南瓜滾回了家，小兔把事情的經過講了一遍。兔媽媽夸獎，小兔是一個愛動腦筋的好孩子。

小兔運南瓜 14

　　一只小兔子在一塊南瓜地里發現一個大南瓜，于是，它想把大南瓜搬回家去。

　　可是這么大的南瓜怎么運才能把大南瓜運回家去呢？小兔子發愁了。

　　這時候，一只小熊貓從小路上騎著自行車趕來了。它看見小兔子，就對它說：“嗨！小兔子，你好啊！”愁眉苦臉的.小兔子看見了熊貓移動的輪胎，頓時有了注意。南瓜是圓的，輪胎也是圓的，大南瓜像一個大輪胎。小兔子想把大南瓜像輪胎一樣滾動起來。這樣不就可以把南瓜運回家了嗎？這可是個好辦法。于是，它就行動起來了。使出渾身的勁開始推著南瓜往家走。

　　不一會兒，小兔子就把大南瓜搬回了家。

小兔運南瓜 15

　　秋天，小兔問媽媽：“我可以出去玩嗎？”兔媽媽說：“可以啊。”小兔就蹦蹦跳跳地出去了。小兔走到一片南瓜地晨。小兔摘下一個最大的南瓜，小兔想：怎么把南瓜運回家呢？小兔想啊想，想到了一個好主意。他把南瓜豎起來，一點一點地滾回家。兔媽媽驚訝地說：“你是怎么把南瓜運回家的`呢？”小兔說：“我是滾回來的。”兔媽媽高興地說：“你真是個愛思考問題的好孩子。”

【小兔運南瓜】相關文章：