青少年科學調查活動

時間：2025-12-10 19:52:58 好文我要投稿

相關推薦

青少年科學調查活動

青少年科學調查活動1

　　一、指導思想

青少年科學調查活動

　　通過開展豐富多彩的創新活動，激發學生參與創新活動的濃厚興趣，展示他們的實踐能力，培養他們的創新精神和科學素養，在廣大學生中普遍形成愛科學、學科學、講科學、用科學的良好風氣，促進小學科技教育的.深入開展，整體提升素質教育的實施水平。

　　二、活動主題

　　創新體驗成長。

　　三、活動安排

　　本次科技創新活動共分為三個階段進行。

　　第一階段：活動啟動制定了具體活動實施方案，分解任務，認真宣傳發動，積極動員廣大師生主動參與科技創新活動，篩選題目。

　　第二階段：組織實施結合綜合實踐活動及小學科學等課程，積極開展科學觀察、科技制作、小設計、小論文、電腦制作、飛機航模、科幻繪畫等多種類型的科技創新活動，真正做到“班班有活動，人人都參與”。

　　1、科普知識宣傳：通過科技板報（隊報），科技主題班（隊）會，讀科普書籍，看科普影視，舉辦科普報告會等形式，廣泛開展科普知識宣傳活動。

　　2、科學考察活動：觀察自然現象、環境污染、動植物生長發育過程，動植物和微生物培育等，并形成科學觀察日記或科技小論文。

　　3、科技實踐活動：以小組、班級為單位，并形成具有真實性、示范性、教育性、完整性的科技實踐論文。

　　4、科技制作發明：立足于生活實際，充分發揮廣大師生的聰明才智，開展技術改造、創新與科學探究等小發明小制作活動。

青少年科學調查活動2

尊敬的各位領導、來賓、老師，同學們：

　　綠肥紅瘦，水秀山清。在這生機蓬勃、激情飛揚的五月里，我們相聚于此，隆重舉行“青少年科學調查體驗活動”啟動儀式。首先，請允許我代表鎮黨委、政府和六萬湄江人民，向光臨現場指導的各級領導、各界來賓表示熱烈的歡迎！

　　科技改變世界，創新成就未來。青少年科學調查體驗活動，是一項面向青少年的基礎性科普主題活動，可以為提升青少年科技創新意識和實踐能力發揮積極作用。近年來，在鎮黨委、政府和湄江風景區管理處支持下，以長春聯校為代表的.全鎮各學校積極參與這項活動，現已初見成效，屢屢在省級大賽上載譽而歸，這對欠發達地區的農村小學來說實屬不易。此次啟動儀式在我鎮舉行，對我們既是鼓勵，也是鞭策。我鎮將以此為契機，按照“加大投入，形成機制，打造拳頭，實現普及”的既定方針，進一步推動青少年科普工作，提高青少年科技素質，增強青少年創新能力，努力讓每一位湄江子弟都成為具有合格科學素養的新一代接班人！

　　湄江是國家巖溶地質公園，也是省級風景名勝區，自然景觀在湘中地區首屈一指。它以“峻秀的山、婉秀的水、幽秀的洞、奇秀的石、妍秀的花”，贏得了“三湘一秀”的美譽。湄江之秀，根源于水，造就于水，受益于水。可以說，沒有清澈明凈的湄江水，就沒有鐘靈毓秀的湄江景。同時，境內的大江口水庫在漣源經濟社會安全和可持續發展方面長期發揮著舉足輕重的作用；境內的塞海湖水質上佳，即將成為婁底城區的重要飲用水源。可以說，“保護水資源，發掘水價值，做好水文章”，是“小康湄江、和諧湄江”的重要支柱。今天在此啟動的全省青少年科學調查體驗活動，主題就是“珍愛生命之水”。借此東風，我鎮將著力推進以“知水、親水、節水、護水”為主要內涵的湄江特色水文化建設，從而讓湄江之水永葆靈秀風姿，煥發嶄新魅力！

　　最后，預祝活動圓滿成功！祝各位領導、來賓、老師工作順利、萬事如意！祝青少年朋友們學習進步、健康成長！

青少年科學調查活動3

　　一、校園活動背景：

　　河北小學在全國解放的炮火硝煙中誕生于馬背搖籃，原為冀中干部子女學校，是我黨在1947年及河北省政府成立時所建的第一所學校。光榮的革命傳統和鮮明的紅色印記昭示著：這里走出的每一位學子都是新中國紅色的火種，是冀中大地的驕傲。

　　河北小學不僅有紅色的歷史傳承，更有從60年代起就聞名全國的科技輔導員、自制教具大師張國成所保留下來的科技教育精神。河北小學多年來一直是省級科技示范校，目前校內已經開發的、可供學生自選的校本課程有200余種，在科技創新教育方面走在了全省乃至全國的前列。

　　“20xx年青少年調查體驗活動——我愛綠色生活”開始后，河北小學70多個班級、5000余名師生立刻在學校的有序組織下參與活動，調查活動參與人數達5295人，參與率達到99.4%，位列全國第13名，在普適性方面非常突出。

　　二、活動目標：

　　本次科學調查體驗活動的主題是：“我愛綠色生活”。為了創建綠色文明校園，讓孩子們對綠色生活有更深刻的認識和了解，增強環保意識，減少資源浪費，從6月份開始，學校就組織了各種綠色環保活動，并且在暑假期間動員學生進社區和公園等場所宣傳，擴大本次“我愛綠色生活”調查體驗活動的影響力。

　　三、活動計劃與過程：

　　1、學校安排科技輔導員去石家莊參加省級科學調查體驗活動培訓。

　　2、河北小學青少年科學調查體驗活動啟動儀式。

　　3、每周五下午進行變賣廢品的德育實踐活動。

　　4、暑假定期對學校實驗田管理和采收。

　　5、校本教材循環使用，避免浪費。

　　6、廢水瓶小制作——萬花筒

　　7、去公園、小區等公共場所，幫助環衛工人清掃垃圾，宣傳綠色環保。

　　8、暑期布置作業，以小制作、手抄報、宣傳畫、作文等多種形式總結活動。

　　四、活動形式與內容：

　　（一）啟動儀式。河北小學隆重舉行了“20xx年青少年科學調查體驗活動——我愛綠色生活”的啟動儀式。啟動儀式中，河北小學校長王金紅為學生們就“綠色生活”進行了精彩生動的詮釋，從衣、食、住、行、用等方面為學生們耐心地講解有關“綠色生活”的點點滴滴。王校長深情地說：“希望全體師生積極學習、調查、體驗、了解身邊的綠色生活情況，形成綠色生活理念，使我們的校園繼國學、書法、科技、足球等傳統特色以外，能夠再打造出綠色河小，營造全校踐行綠色生活方式的良好氛圍！”

　　河北小學的學生代表張子何發言：“愛護地球、維護生態、保護環境是每一個公民義不容辭的責任。我們都渴望干凈的地球，渴望健康的生命，渴望綠色的家園。”學生們紛紛踴躍加入綠色環保行動，號召更多的人們行動起來，共建綠色校園、綠色家園。

　　在這次啟動儀式最后，為了表達踐行綠色生活的熱情和決心，同學們都在條幅上簽下了自己的名字。

　　（二）廢品回收。河北小學是個有5000余名師生的大家庭。這樣的校園每天創造的廢紙和垃圾可想而知。但當你走入校園，根本看不到一片廢紙，一點垃圾，因為每一片廢紙都是孩子們的“寶貝”。每周末，熱火朝天轟轟烈烈的“賣破爛”活動就會開始，學校的廢品回收站能排起10幾米的大長龍，每個班都在比看誰賣的.廢品多。所得的錢都充作班費，為大家買學習用品。

　　（三）暑假定期對學校實驗田管理和采收。河北小學為每一個班都開辟了兩平米左右的小菜畦，同學們每年都在這里春耕、秋收。到了盛夏，小雨淅瀝瀝地落下，青青的小果美不勝收。到了秋天，紅彤彤的山楂，胖乎乎的南瓜，鼓脹脹的毛豆，紫瑩瑩的葡萄掛滿枝頭，孩子們都在果實下面瞅著流口水，但是卻沒有一個伸手去采，因為他們知道，豐收的喜悅要大家一起分享。

　　在河北小學，每一棵大樹都有他們的學名牌，孩子們在大樹下觀察樹皮、樹葉，畫樹的枝干，寫樹的四季變化。他們愛學校的一草一木，愛大自然。

　　（五）校本教材循環使用，避免浪費。國學課是河北小學的特色，從一年級到六年級，學校開發了國學彩色課本，為夯實基礎，傳播傳統文化起到了重要的作用。但全校5000多名師生，每人一本國學書，耗費錢財，浪費資源。因此，全校所有國學課本都交由圖書館管理，期末統一收回，期初再統一下發，節約資源，杜絕浪費。

　　（六）廢水瓶的手工小制作：萬花筒。暑假期間，河北小學請來了中國教育協會專家、萬花筒第一人——玩具大師李鴻寬為同學們講解萬花筒的制作方法。孩子們通過創新想象，用礦泉水瓶做出了造型各異的萬花筒，有反射光學的、聲動的、有電子的等等。

　　（七）學校組織孩子們去公園、小區等公共場所，幫助環衛工人清掃垃圾，宣傳綠色環保。暑假期間，學校以班級為單位，以多種形式宣傳環保知識。有的班級頂風冒雨幫助環衛工人清掃街道，有的班級把亂放的共享單車擺放整齊，有的班級去公園的草坪撿垃圾，還有的班級去小區擦展板、擦樓梯扶手。同學們干得十分起勁，更是通過勞動領悟到整潔的環境來之不易，需要大家共同維護。

　　五、活動收獲與體會：

　　通過20xx年科學調查體驗活動——“我愛綠色生活”的宣傳推進，樹立了同學們的環保意識，對綠色生活方式有了更深入的了解和更切身的體會，提高了孩子們的動手能力，拓寬了孩子們的科學視野，豐富了他們的社會實踐活動，也擴大了綠色概念在社會各界的影響。在河北小學，創建文明校園，倡導綠色生活已經深入到每個孩子以及每個家庭的心中。碧水藍天、潔凈的空氣是每個公民的愿望，孩子們自發自覺地維護環境，低碳出行，這種生活理念已經與孩子們密不可分地融合在一起。

　　六、河北小學科技教育發展概況。

　　河北小學是河北省素質教育示范校，多年以來，一批又一批科技輔導員們繼承了一代大師張國成的科技教育精神，在各項評比中都榮獲大獎。

　　河北小學創新教育理念先進，科技教育經驗豐富。每次省級督導評估檢查，河北小學都作為排頭兵負責迎檢工作。在科技實踐教育方面，河北小學更是吸引了許多國外友人，美國、加拿大、巴西、新西蘭等中小學校長都曾來這里參觀交流。無論是各級領導，還是國內外同行，還是家長和社會各界，都對河北小學的教育點贊認可。

　　近年來，創客教育活動在國內如火如荼地開展，河北小學也成立了STEAM創客空間孵化基地。除了原有的科技小制作、花卉養殖、航空航模、雞兔同籠養殖之外，又增加了scratch編程、3D打印、機器人制作等等創客活動。這所擁有紅色傳統革命印記的老學校，在創新科技教育上開出了絢麗的新興之花！

青少年科學調查活動4

　　科技活動是讓廣大學生充分感悟科學魅力，培養學生的創新意識和實踐能力的一種有益的活動，我校積極響應上級部門的號召開展了科技活動周。在本次活動中，通過講科學家的故事、讀一本科普讀物、畫一幅科學幻想畫、制作一個科技作品等，努力加強對學生進行科技教育，不斷提高學生的科學素質。以下對我校這次科技活動周工作進行總結：

　　一、加強管理，抓好領導隊伍建設

　　1、各班級在班主任老師的指導下，建立了班級科普小組。根據我們學校實際情況，立足于農村現實，著眼于農村特色，開展豐富多彩的科普活動。

　　2、學校科技活動周在校長指導下，具體活動開展了以下幾個方面：觀看科普片、運用廢舊物品進行小制作、電腦興趣小組、小論文評比、科普黑板報評比和科普知識競賽等。倡導建立資源節約型、環境友好型社會，促進人與自然的和諧相處的主題科普活動。

　　二、完善機制，在實踐中不斷充實。

　　1、從去年以來，我校加大了科技活動的投入，并且還在不斷完善和健全，營造了氛圍，鼓足了大家的干勁，使學校的科技活動搞得有聲有色。

　　2、學校領導的重視，并給予資金的大力支持，保證了各項科技活動、科技競賽的正常舉行。

　　三、重視常規，落實科普教育工作。

　　1、學校經常利用學校宣傳欄、班級黑板報、校廣播臺等多種形式對全校師生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學校科技教育的普及打下堅實的輿論基礎。

　　2、組織學生開展豐富多彩的科普活動，通過活動大家不僅增長了見識，而且也在活動中提高了科技意識。

　　3、與此同時，我們還認真組織訓練，激發學生對科技方面的興趣，提高了學生的動手操作能力和研究能力。

　　四、因地制宜，抓好各項目建設。

　　1、在科普活動方面，每年都要舉辦學校科技節活動，內容豐富，形式多樣，富有特色，學生喜歡，真正做到了人人參與。

　　2、在本周活動中，我們始終做到有布置、有發動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效。如觀看科普片，進行了知識產權教育與發明專利申請知識講座，利用廢舊物品進行科學小制作等等。學生興趣濃，參與率高。收到很多作品等。

　　3、在本次活動中，學生的制作成果展示了學生的創新精神和風貌，學生的科普知識推廣體現了我校對科學文化知識的'重視，也體現了學校領導對科技學科的重視，充分展示了我校全體師生的在科技活動周上的風采，展示了學生對未來生活的全新概念。

　　科學的發展是無止境的，學生創新的潛力也是無盡的，我們相信：在各級領導的關心和支持下，在廣大教師的努力拼搏下，我校的科技教育一定會有更美好的明天。

青少年科學調查活動5

　　一、活動背景

　　創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。創新的關鍵在人才，人才的基礎在教育，教育的靈魂在創新。青少年作為祖國的未來、民族的希望，肩負著歷史的重任，對他們開展創新教育是順應時代呼喚。

　　那么，什么是創新?如何有效培養我校學生的創新意識與創新能力?

　　我校以XX年科學調查體驗活動手冊為指導，以“創新在我身邊”為主題，將整個活動分為“創新篇”、“調查篇”、“體驗篇”三個部分進行。

　　學生通過以個人、小組、班級、家庭、網站等多種形式參與活動，了解創新，感受創新，學習創新，并逐漸養成自主創新的意識與習慣。

　　活動時間

　　XX年6月1日——8月31日

　　組織機構

　　總策劃：金艷

　　活動設計：胡永紅王紅妮

　　手冊撰寫：王紅妮

　　指導教師：王紅妮王仁江徐凱

　　后勤保障：何流劉萬海王鵬彭正齋曹海蓉

　　學生管理：全校36位班主任

　　3.參加活動的年級及人數

　　參加活動的年級：一至六年級全校學生

　　活動總人數：2248人

　　二、活動目標

　　(一)“創新篇”活動目標

　　1.通過組織學生參與系列有趣且能激發學生創新潛能的科學小實驗，了解科學知識，感受科技創新帶來的神奇，培養創新的自信心，提升學生的創新思維與動手創新能力。

　　2. 通過參與使用“搭搭看”軟件搭建三維模型，培養學生的創新思維與空間建構能力。

　　(二)“調查篇”活動目標

　　學生以身邊的手機使用者為調查對象，親自參與調查不同年齡群體3年來的手機使用情況。

　　了解手機的變革過程，感受科技創新為生活帶來的革新與進步。

　　通過親歷“提出問題—收集數據—分析數據—得出結論”的過程，體驗調查研究的一般過程，能夠養成嚴謹求實的科學態度與習慣。

　　通過參與調查訪談過程，提高交流溝通能力。

　　學會數據的`統計與分析方法。

　　5.通過對調查的數據進行分析，了解不同年齡群體對于手機的不同需求，分析歸納能力得到提高。

　　(三)“體驗篇”活動目標

　　全校學生均親自動手，播下太空種子與普通種子，用辛勤耕耘呵護它們的成長。

　　通過體驗太空種子的種植過程，培養學生的科學探究興趣。

　　學生在體驗與實踐過程中，了解太空種子種植的相關科學知識與方法。

　　學生學習并應用觀察、記錄、統計等方法了解種子的種植過程，體驗科學探究的過程，養成嚴謹求實的科學習慣。

　　學生通過將太空種子與普通種子的種植過程做對比，感受科技創新對生活帶來的變化。

　　學生通過對太空種子的精心培育與呵護過程，感受大自然的美，從而形成熱愛大自然，保護大自然的態度。

　　三、活動計劃與過程

　　(一)宣傳準備階段(6月1日—6月8日)

　　購買太空種子、各班種子種植花盆。

　　制作活動記錄手冊、活動海報。

　　3.給學生、教師、家長發放宣傳單

　　4.張貼海報營造活動氛圍。

　　(二)啟動儀式(6月9日)

　　1.活動口號：創新在我身邊

　　2.場地：學校操場

　　3.主持人：五(4)班馬文昊朱俊穎

　　4.活動參與人員

　　甘肅省科協普及部郭成鈺部長、蘭州市科協劉賓手副主席、城關區教育局曾俊萍副局長、城關區少科站謝世明站長，蘭州市農業技術指導中心胡思全老師，水車園小學金艷校長，水車園小學全體師生。

　　5.主要流程

　　(1)金艷校長宣布科學調查體驗活動正式啟動。

　　(2)“雞蛋撞地球”實驗展示。

　　(3)主持人三言兩語話創新。

　　(4)與會領導為各班學生發放太空種子。

　　(5)太空種子種植安排。

　　(三)相關知識準備(6月10日—6月15日)

　　1.太空種子種植方法講座。

　　2. 對太空種子種植過程進行觀察的方法學習。

　　(四)活動參與階段(6月16日—8月1日)

　　1.“創新篇”：科學小實驗與搭搭看軟件的參與學習。

　　2.“調查篇”：參與調查近3年不同年齡群體的手機使用情況。

　　3.“體驗篇”：體驗太空種子種植活動。

　　(五)匯報交流階段(8月2日—8月15日)

　　1.“創新篇”

　　(1)科學小實驗：展示交流科學實驗成果。

　　(2)搭搭看軟件：學生展示交流軟件搭建作品，在線上傳搭建作品。

　　2.“調查篇”

　　分析交流調查結果，并在線上傳調查結果。

　　3.“體驗篇”

　　班級內部交流太空種子種植過程中收集的觀察數據、日志與照片，分享太空種子的生長情況，以及與普通種子的不同之處。

　　(六)活動總結(8月16—8月31日)

　　各班匯總所有過程性資料，并記錄在冊。

　　撰寫實踐活動報告。

　　剪輯完成科學dv。

　　四、活動內容與形式

　　(一)知識學習：太空種子種植方法講座

　　由我省農業技術指導中心專家胡思全老師以小廣播的形式面向全校學生進行太空種子種植講座，講座內容如下：

　　太空種子的育種方法。

　　太空種子需要的土壤情況。

　　太空種子種植的生長期如何管理。

　　太空種子種植的罕見病及治療方法。

　　太空種子種植過程中的觀察記錄方法。

　　(二)創新篇

　　活動內容

　　創新篇包含兩項內容：一是科學實驗活動，一是小小設計師。

　　科學實驗活動

　　此部分包含“雞蛋撞地球、光是怎樣走路的、往高處流的水、飛去來器、增強現實—創意繪畫、物聯網—繪畫觸摸紙聯網”六個科學小實驗與“我有一個金點子”交流討論活動。具體內容如下：

　　雞蛋撞地球

　　挑戰活動：制作一個裝置，使一枚生雞蛋從高處(例如四樓)自由落到地面不會摔破。

　　材料準備：包括一枚生雞蛋在內，所有材料需自備。

　　評判標準：雞蛋無損，所用包裝材料用量最少，獲“最佳包裝設計獎”;

　　雞蛋無損，能巧妙利用空氣阻力，所用材料最少，獲“最佳物理設計獎”;

　　構思奇特，新穎而實用，獲“最佳發明創意獎”。

　　光是怎樣走路的

　　XX年10月6日，瑞典皇家科學院在斯德哥爾摩宣布，將XX年諾貝爾物理學獎授予英國華裔科學家高錕以及美國科學家威拉德·博伊爾和喬治·史密斯。

　　當主流科學家都在研究微米波運輸系統，改善和提高傳輸容量時，高錕卻與眾不同地尋找新的運輸方式，他的靈感來源于1870年英國物理學家丁達爾到皇家學會演講光的反射原理時做的一個簡單實驗，下面，我們一起來做這個經典的實驗，從中體會靈感對于創新的意義。

　　實驗材料：激光燈1支、電烙鐵1把、膠卷1卷(自備)、1000ml的

　　塑料瓶一個(自備)、臉盆1個(自備)、 5號電池三節(自備)。

　　往高處流的水

　　如果你看見本來應該往低處流的水在沒有電力的情況下居然往上噴了，你是視而不見呢，還是驚奇不已?也許你會疑惑：“這很重要嗎?”“是的，很重要”。因為如果你屬于后者的話，恭喜你，你就是一個有創新潛質的人，如果你還樂于去探個究竟，那么，創新的過程就開始了。

　　實驗材料：熱熔膠槍、電烙鐵、3根同樣粗細的吸管、剪刀(自備)、3個礦泉水瓶子(自備)。

　　飛去來器

　　數千年以前，澳大利亞土著人就發明了一種叫“飛去來器”的神奇武器，在狩獵時，獵手向獵物投出后，如果沒有擊中目標，“飛去來器”會神奇地返回到投出者手中。如今“飛去來器”已經成為一種集健身、娛樂、趣味性為一體的理想健身器材。下面，讓我們動手制作一個飛去來器并去探究它的奧秘吧。

　　實驗材料： a4復印紙2張(自備)、剪刀1把、雙面膠1卷。

　　增強現實—創意繪畫

　　創意繪畫是一個把傳統填色游戲和前沿ar技術結合教育繪畫的應用。其操作非常簡單：將空白的圖案填色，然后用平板電腦或手機攝像頭掃描后，就能得到這個圖案的3d立體彩色效果。創意繪畫創造性地為孩子們的畫作提供了一個展示的舞臺，360度可旋轉的3d動畫，配上美妙的音樂，好像完成了一幅藝術品。

　　實驗材料：光盤1張、打印好的空白圖案紙5張、平板電腦或android手機一個、彩色畫筆一套。

　　物聯網—繪畫觸摸紙聯網

　　物聯網就是物物相連的互聯網。我們已經將電腦連接上了網絡，怎樣將一張紙連接到網絡上呢?將一張普通a4紙與電腦網絡建立信息連接關系，就是物聯網的一種方式——“紙聯網”。

　　繪畫可以提高學生的記憶力、觀察能力與想象力。然而，如何使他們在繪畫習作的同時又可以及時了解所描繪物體的相關知識呢?有了繪畫觸摸“紙聯網”就可以講這個問題變得非常簡單，我們要讓學生在繪畫過程中更多地學習到作品背后的科學技術。

　　實驗材料：“神秘繪畫板”一套、“紙聯網”軟件光盤一套(windows系統)、印有圖案底紋的紙5張(此資源包內容包含老虎、大象、青蛙、小狗，可根據教學需要再增加其它內容)。

　　(2)我有一個金點子

　　創新永無止境，我們掌握了創新的方法，那么就開始挑戰自我吧!請回顧前面學到的創新方法，結合日常生活的衣食住行和學習實踐，發揮自己的奇思妙想，為建設我們的美好家園提出金點子。

　　(3)小小設計師

　　學生使用3d虛擬積木搭建軟件“搭搭看”，在網絡教程的指導下，

　　盡情發揮創意，設計、搭建三維模型。

　　活動形式

　　(1)科學實驗活動

　　利用暑假十天的社區少年宮時間進行集中授課教學。

　　(2)我有一個金點子

　　學生利用暑假時間在家完成，并將作品提交至網絡平臺。

　　(3)小小設計師

　　學生利用暑假時間在家完成，并將作品提交至網絡平臺。

　　3.參與人員

　　(1)科學實驗活動

　　五年級學生20名。

　　我有一個金點子

　　四至六年級學生。

　　(3)小小設計師

　　全校學生。

　　(三)調查篇

　　學生以手機的使用者為調查對象，通過調查，了解不同年齡群體手機使用情況。

　　1.活動內容

　　(1)手機的變革過程。

　　據有關統計，截至XX年3月底，我國共有11.46億手機用戶，占全國人口的85%。隨著通信技術的飛速發展，幾乎成為生活必需品的手機，在人們的生活中也不斷變換著角色。

　　那么，手機到底經歷了怎樣的發展與變革呢?

　　以小組為單位，3~5名學生組成一個小組，對手機的發展過程展開調查。

　　學生通過網上檢索，了解手機的發展歷史;

　　以小組為單位，組成成員展開討論，初步總結手機的發展史;

　　教師針對學生的匯報，進行總結與補充，并指出手機在發展過程中出現的巨大變革，如非智能機與智能機。

　　(2)近3年不同年齡群體手機使用情況調查。

　　手機的發展非常迅速，那么不同的年齡人群他們對手機的使用情況有什么差異呢?就讓我們從手機的發展和應用入手，使用調查問卷，展開科學大調查吧!

　　以小組為單位，對已經獲得的樣本數據進行分析，了解不同年齡群體手機使用的不同情況，將調查中的發現記錄下來。調查問卷如下圖所示：

　　2.活動形式

　　暑假前，全校學生參與開展“近3年不同年齡群體手機使用情況調查”活動，完成紙質調查表，并將數據進行在線提交。

　　五年級20名學生利用暑期社區少年宮時間，完成數據分析與總結。

　　3.參與人數

　　全校學生參與數據調查過程，五年級20名學生參與數據分析與總結過程。

青少年科學調查活動6

　　在荊門市科協的正確指導和支持下，我校參與了“變廢為寶，從我做起”科學調查體驗活動并同時啟動儀式，活動正式拉開序幕；我校三、四、五年級全體學生參與活動，到現在活動已接近尾聲，現將活動開展情況簡要總結如下。

　　一、精心組織，形成常效管理機制。

　　青少年科學調查體驗活動由中國科協、教育部、國家發改委、中央文明辦和共青團中央共同組織，自2006年至今已開展了10年，每年一個活動主題。通過參與科學調查體驗活動，使許多青少年掌握了基本的科學知識與技能，體驗了科學探究活動的過程與方法，培養了良好的科學意識、科學態度，發展了初步的科學探究能力。我們深知開展青少年科學調查體驗活動正是實現教育方針的目標，著眼于受教育者和社會長遠發展的客觀要求，是面向全體學生，全面提高學生基本素質的需要，也為開發受教育者的潛能，為促進學生全面發展、主動發展創造了必要條件。為此學校在組織領導、建章立制上作了大量工作。

　　——領導重視，專人負責。在接到市科協的文件后，我校迅速成立領導小組，建立青少年科學調查體驗活動領導小組，組長由副校長李衛華擔任，副組長組由專職科技輔導員官濤老師擔任，及時召開三、四、五年級輔導員會議，研究部署工作，出臺工作方案，明確了參與人員的職責和各階段的工作任務，并建立了專項工作檔案。

　　——制度嚴謹，措施到位。要想使青少年科學調查體驗活動不斷深入開展，必須有嚴謹、規范、切實可行的規章制度。我們認真落實青少年科學調查體驗活動組委會的一系列活動安排，認真制定并實施青少年調查體驗活動方案，出臺相關管理制度，特別是明確了科技經費投入保證制度、科技輔導獎懲制度，對這項工作有了極大的促進作用。

　　——宣傳到位形式多樣。學校提出上好三種課（科技課、科技活動課、科技興趣組），搞好四種宣傳方式（黑板報、有線廣播、宣傳欄、剪報和手抄報）。充分利用周一的升旗儀式，提高學生對科普活動的認識；利用對外電子屏的宣傳，爭取家長和社會的支持；開辟科技宣傳欄，讓學生有了表達自己展示科學的陣地；利用家長會布置工作，家校攜手共同進步；還舉行“變廢為寶，從我做起”科普

　　活動啟動儀式，營造濃郁的科學院傳氛圍。

　　二、落實過程，引導學生參與體驗。

　　“變廢為寶，從我做起”科學調查體驗活動旨在進一步促進青少年科技傳播行動，培養青少年良好的科學精神和創新意識，增強創新思維和動手實踐能力，提高青少年的'科學文化素質。為此，我校重視活動的過程落實，充分利用暑期時間節點，開展豐富多彩的活動。

　　——籌劃得當，活動有序。申報成功后，四月出臺活動方案，五月初舉行啟動儀式，五月底發放系列資料，六月初對三、四、五年級同學開展專題講座普及相關科普知識，7月份開展科學調查體驗活動，八月對部分學生進行科普活動指導，九月上傳數據，進行活動總結，并專門召開科普活動小組會議，研究確定利用科普周活動，結合科學調查活動，對全校科普的各項工作進行部署。有科技組牽頭，少先隊為重點，加大開展“變廢為寶，從我做起”、“廢物利用，創造美好生活”等活動，由調查體驗拓展到實踐參與創新、弘揚科學精神、傳播科學思想和科學方法上來。

　　三、啟發教育，培育學生優良素質。

　　我校堅持把青少年科學調查體驗活動作為一項行重要工作來抓，建設一支穩定的科技輔導員隊伍，不斷完善的科技活動計劃和嚴謹的制度，因此青少年科學調查體驗活動中取得了應有的效果。

　　——啟發感悟，培育素質。在這次活動中，我們收到了10余篇調查報告、20份小論文，以及近100項廢物利用小制作和20余項航天模型制作。通過該次活動，提高了學生的學習科學的積極性，培養了學生的觀察能力，動手能力，動腦能力及分析解決題問等科學能力。使學生掌握了科學的工作方法，端正了學習態度，對我校的素質教育起到了積極的推動作用。

　　——形成認識，內化行動。通過實踐，學生接觸到新鮮的事物，體驗到自己的日常生活，對自己的生活狀態有了一定的認識和了解。在活動中，學生感受到資源節約與利用與我們生活息息相關，不斷拓展視野，積累了更真實的感受，實現了操作與能力的雙豐收，形成了資源節約意識，成為低碳生活、關注環保的一份子。今秋學生在節約用水上、不浪費糧食上有了明顯的進步。

　　本年度青少年科學調查體驗活動已經結束，但科技教育的工作沒有止境。在今后的活動中，我校將進一步加強對科技輔導員的培訓，提高輔導員的應變及輔導能力；注重活動后期效果，發揮學校所有參與活動者的積極性，讓節約資源、循環利用資源成為生活習慣，并帶動周邊更多的人。我們更要以取得的這些成績為契機，推動我校青少年科學調查體驗活動的深入開展，不斷提升科技活動的質量，不斷提高科技教育的檔次，為創建均衡教育理念下的科技特色學校而作更大的貢獻。

【青少年科學調查活動】相關文章：

小班科學活動02-28