個人課題研究計劃15篇（實用）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的個人課題研究計劃，歡迎閱讀與收藏。

個人課題研究計劃1

　　《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》模式三課題的研究

　　姓名：......

　　職務：教師

　　任教學科：語文

　　任教年級：二年級

　　研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的'研究

　　研究時間：20xx年2月～20xx年7月

　　研究目的與資料：

　　1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農村小學教育教學實際的農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。

　　2、運用現代遠程教育資源和設備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生輕負擔高質量完成小學階段的學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

　　3、共享優質教育資源，促進城鄉教育均衡發展，適應教育改革與發展的需要。

　　課題研究的實施計劃（分段步驟）：

　　二月份：

　　1、學習課題組子課題計劃。；

　　2、制定個人課題研究計劃，并上傳到博客；

　　3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習；

　　三月份：

　　1、完成課題組內的工作，并及時上傳。

　　2、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記；

　　3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；

　　4、及時豐富博客資料；

　　5、認真準備課題研討課。

　　四月份：

　　1、參加課題組學習交流活動；

　　2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；

　　3、參加課題理論學習心得，并及時上傳到博客。

　　4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課

　　題研究經驗與教訓。

　　五月份：

　　1、繼續參加課題組學習交流活動；

　　2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客。

　　六月份：

　　1、撰寫課題小結，交流小結，寫好課題組個人課題小結；

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

個人課題研究計劃2

　　一、任教學科：

　　六年級英語

　　二、課題名稱：

　　如何提高英語課堂教學的高效性。

　　三、學年度個人課題研究目的：

　　通過個人課題的研究進一步轉變教學觀念，增進對英語高效課堂教學的理解，掌握創設良好的、和諧的、切合小學生生活實際的情境的方法，讓學生在教師創設的英語情境中、在愉悅用心的心態中學習英語對話，掌握英語技能，激發學習興趣，促進學生在英語方面的發展，從而提高課堂教學的高效性。

　　四、課題研究資料：

　　在英語課堂中、在英語活動中創設學生進行英語交際的貼近現實的情境，讓每位學生都能在情境中借助自身或群眾的力量提高自己的英語對話水平。

　　五、課題研究的措施：

　　1、認真地學習相關的理論、專著和他人的'經驗性文章，在學習中提高認識。

　　2、努力提高自身的專業素養，不斷提高自身的英語水平，盡可能多的與同行們交流探討。

　　3、提高自身運用現代教育技術的潛力，要深入的學習和盡可能多的運用多媒體教學手段進行輔助教學。

　　4、認真備課，精心設計教學環節，珍惜每一次課堂教學實踐的機會，寫好教學反思。進行踏實細致的調查分析與總結。

　　5、注重課題研究的過程，注重自我檢討、反思與實踐，定期進行階段性小結。

　　六、具體安排：

　　20xx年x月：

　　1、制定個人課題研究計劃

　　2.繼續學習《“345優質高效課堂”教學模式》，根據學習狀況撰寫讀書心得體會.20xx年x月份：

　　（1）用心參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（5）上一堂課題研討課。

　　20xx年x月——十二月份：

　　（1）用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

　　（2）上好課題研討課。

　　（3）參加課題組進行的課題研究。

　　20xx年x月一---五月份：

　　（1）參加課題組進行的課題研討課。

　　（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會。20xx年x月——七月:

　　（1）用心參加課題組成員上課、聽課、評課活動。

　　（2）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

個人課題研究計劃3

　　任教學科：

　　語文

　　任教年級：

　　五年級

　　研究的課題：

　　農村現代過程遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：

　　農村現代過程遠程教育模式三教學方法的研究

　　研究時間：

　　20xx年3月～20xx年7月

　　研究目的`：

　　1、結合教學實際，探索現代遠程教育在農村小學教育教學實際運用中有效的教學方法，提高教學效益。

　　2、使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

　　課題研究的實施計劃（分段步驟）：

　　三月份：

　　（1）赴合肥少藝學校參觀學習。

　　（2）學習總課題方案

　　（3）研討交流有關課題方面的問題。

　　（4）申請課題研究個人博客，并完善各項資料。

　　四月份：

　　（1）學習課題組子課題計劃。

　　（2）制定個人課題研究計劃。

　　（3）在實踐中探索運用現代遠程教育教學方法。將一人兩節課教學設計、說課稿、教學反思、評課資料整理好，并上傳到學校網站和個人博客。

　　（4）、做好準備工作，迎接課題開題。

　　五月份：

　　（1）參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動。

　　（2）進取準教師課件制作比賽。

　　（3）參加課題理論學習。

　　六月份：

　　（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。

　　（2）不斷提高自身的理論素養。

　　七月份：

　　1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關資料。

　　2、對本學期的研究進行總結。

個人課題研究計劃4

　　一、課題的目的意義

　　為了提高六年級學生的計算能力，全面提高六年級學生的綜合素質，針對現在六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學生計算能力的提高，對于平時的作業完成的正確率、對于綜合素質測試水平的提高、對于全面提高學生的綜合素質、對于學生將來適應社會的能力都有著深遠的現實意義。

　　二、研究價值

　　理論價值：通過相關理論的學習和實踐探索，為提高學生的計算能力，促進學生整體成長，并在通過學生整體成長的有效路徑方面總結、形成初步的研究成果；

　　實踐價值：（1）、通過課題研究，可以探索有利于全體學生成長的計算的實踐操作模式，為各年級的教學發展提供借鑒；（2）、通過課題的研究，可以促進我校各年級數學教師提高學生計算能力的意識和能力，掌握計算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡算習慣，促進學生計算水平的全面提高。

　　三、研究目標、內容

　　（一）研究目標：

　　1、讓六年級學生在實踐探索的基礎上理解“如何提高計算能力”的基本理論，形成計算能力的強烈意識，提高計算的基本能力，掌握計算的基本方法。

　　2、探索數學計算能力的有效載體，全面提升學生計算的能力。

　　3、通過計算能力培養，促進學生對數學愛好，培養一批計算尖子。

　　4、通過本課題的研究，提高學生計算的.速度和正確率、計算的靈活性，發展學生的數學思維。

　　（二）研究內容：

　　1、調查六年級學生計算能力的現狀，分析影響計算正確率不高的因素；

　　2、探索計算的有效載體，研究具體的內容、策略和形式；

　　3、六年級學生計算能力提高與數學知識全面提高的典型案例。

　　四、思路、步驟及方法

　　研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據具體情況將實驗研究工作分為三個階段：

　　第一階段：準備階段（20xx.10——20xx.12）

　　（1）確定課題研究內容；

　　（2）查閱文獻資料；

　　（3）實際調查研究，根據實際情況擬出練習題。

　　第二階段：實施階段（20xx.2——20xx.5）

　　2。課題研究具體實施階段

　　（1）研究教材，學習經驗，研討計算方法多樣化，提高學生計算能力的方法。

　　（2）設計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應用題等基本的基礎知識題型，利用每天數學課前五分鐘時間進行練習。

　　（3）一邊練習一邊分析學生在基礎計算練習中存在的誤區，尋找對策。同時總結并積累多種方法提高計算能力的學習方式和教學模式。

　　（4）練習題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習過程中采用開火車、搶答、競賽等多種形式練習，來提高口算能力和計算能力。

　　（5）在本階段中進行計算能力檢測，全面掌握學生的計算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結。

　　（5）在本階段后期完成學生計算能力的綜合測試，總結研究效果。

　　第三階段：總結階段（20xx.6——20xx.7）

　　收集、整理課題研究成果，分析論證后形成課題研究結題報告。

　　五、預期的研究成果

　　經過一年的研究，使六年級學生在計算能力方面有一個深刻和系統的認識，養成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好意識，改進學習的方法、全面提高學生的計算能力。

個人課題研究計劃5

　　一、研究的課題：

　　《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

　　二、研究目的：

　　回顧上學年課題研究上學期，經過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續努力鉆研，進一步探索研究。

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的'觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

　　四、本年度具體工作安排計劃：

　　二月份：

　　（1）學生交流與合作本事現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　（2）學習課題組課題總方案。

　　（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

　　（4）制定個人課題研究計劃。

　　三月份：

　　（1）參加開題儀式。

　　（2）建立學生個人跟蹤檔案。

　　（3）在數學課題組內聽課。

　　（4）參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　四月份：

　　（1）參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　五月份：

　　（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　（2）經過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　　（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（4）上一堂課題研討課。

　　九月份：

　　（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

　　（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

　　（4）及時上傳材料，豐富博客資料。

　　（5）參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

　　十月份：

　　（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優質課堂教學研討會”。

　　（2）上好課題研討課。

　　（3）參加課題組進行的課題研究。

　　十一月份：

　　（1）參加課題組進行的課題研討課。

　　（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。

　　十二月份：

　　（1）結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

　　（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

個人課題研究計劃6

　　一、課題的提出：

　　科學研究表明，不重視長期、大量的閱讀積累是無法學好語文的。孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。《語文課程標準》閱讀教學對低年級段的學生也要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、“喜愛圖書，愛護圖書。”能“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”……可是，現今的低年級小學生在完成數量不多的家庭作業后，多半是被動畫片、漫畫、游戲等充斥了其余的課外生活時間，絕大多數孩子沒有想到要主動閱讀一些優秀經典文學作品，當然，“不會讀”和“讀什么”也是“不讀”的主要原因。我們常說“興趣是最好的老師”，而興趣對于低年級孩子來說又尤為重要，如果能培養學生濃厚的閱讀興趣，這將是引領學生邁入閱讀殿堂至關重要的一步。因此，本課題研究旨在通過運用一些行之有效的策略激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。

　　二、研究內容和對象：

　　（一）研究的對象：小學一年級學生

　　（二）研究內容：運用哪些行之有效的策略激發能學生的閱讀興趣，如何培養學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。

　　三、研究目標：

　　通過對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　1.調查當前我校低年級學生課外閱讀中普遍存在的問題。

　　2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，采用行之有效的策略培養兒童閱讀興趣的方法研究

　　3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。

　　四、研究方法：

　　1．調查研究法。調查研究當前一年級學生課外閱讀的現狀以及學生的閱讀興趣情況。

　　2．行動研究法。利用語文教學平臺，采用多種策略調動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。

　　3．觀察實踐法。及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。

　　4．文獻資料分析法。通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優秀經驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。

　　5．記錄法。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生朗讀一些淺顯易懂的童話名篇。采用懸念調動法或故事梗概法，即在誦讀童話名篇時，留下懸念給學生，懸而未決的情節能催促學生自己急切地去尋找問題的答案，或將故事的大意講給學生聽，以此引發學生去閱讀童話名篇，激發學生的'閱讀興趣。

　　2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閱讀興趣。

　　①立足具體的課文教學篇目，相機運用生動淺顯的語言為學生介紹講解與課文相關的背景知識、人物軼事或科學原理等。

　　②教師適當地推薦一些與課文有關的書給學生，讓學生進行課外暢讀。

　　③對于從原著改編或刪減的這類課文，要求學生找出原著讀一讀，并進行師生間的交流。

　　3.結合《課標》要求，適當地進行低年級段的閱讀指導，推薦一些繪本供孩子們閱讀。

　　4.教師根據本班學生的認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課

　　外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。

　　5.充分發掘班級圖書角的作用，讓孩子們將自己的圖書帶來圖書角，互相交流閱讀，做到資源共享。提高圖書的閱讀使用率。

　　6.以班級讀書會為主要平臺，開展講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。

　　7.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選班級、年級的“閱讀小明星”。

　　六、具體時間安排（20xx.06—20xx.06）：

　　第一階段（20xx.06-20xx.12）：

　　六月份：

　　1.進行課題研究論證證明。

　　2.根據調查研究制定與課題組的計劃制定個人研究計劃。

　　七、八月份：

　　1.進行理論研究學習。

　　2.觀看有關閱讀指導的專題講座。

　　九月份：

　　1.向學生列出推薦書目，制定相關閱讀評價表。

　　2.召開家長會，請家長幫學生購買相應的課外書，動員家長與孩子共同閱讀，營造良好的家庭讀書的氛圍。

　　3.根據上課情況開展策略研究，與課題組教師一起開展互聽互評課活動。

　　4.結合本課題，撰寫、交流學習心得。

　　4.在總課題組帶領下參與建立培養學生閱讀興趣的相關網站。

　　十月份：

　　1.在所教實驗班級成立讀書會，開展講故事、朗讀童話名篇等多種活動。

　　2.上一節閱讀策略研究課，并針對在實施閱讀策略中存在的問題與課題組老師進行討論交流。

　　3.繼續完善、豐富相關網站。

　　十一月份：

　　1.成立家長讀書會。

　　2.評選班級“閱讀小明星”。

　　3.繼續完善、豐富相關網站。

　　十二月份

　　1.匯報展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關總結和論文。

　　2.撰寫個人研究總結。

　　3.資料歸檔。

　　第二階段（20xx.01-20xx.12）：正常開展課題研究，撰寫相關總結和論文。

　　第三階段（20xx.01-20xx.06）：正常開展課題研究，撰寫結題報告。

個人課題研究計劃7

　　一、任教學科：語文。

　　二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養的研究》

　　三、個人研究方向：培養學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣

　　四、研究目標：

　　1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

　　2、通過研究，探索適于培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。

　　3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。

　　五、研究措施：

　　1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的'專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。

　　2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。

　　3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

　　4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

個人課題研究計劃8

　　一、任教學科：

　　語文。

　　二、研究課題：

　　《小學生閱讀習慣培養的研究》

　　三、個人研究方向：

　　培養學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣

　　四、研究目標：

　　1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

　　2、通過研究，探索適于培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。

　　3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。

　　五、研究措施：

　　1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的專著和他人的.經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。

　　2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。

　　3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

　　4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

個人課題研究計劃9

　　一、實施目的和意義：

　　1、落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式。

　　2、實現四個轉變。

　　（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格和人格；

　　（2）由注重知識能力的培養到更加關注學生的心理需求和精神成長；

　　（3）由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；

　　（4）由注重課堂環節、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。

　　3、培養學生良好的學習習慣和各種學習能力。

　　4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質量。

　　5、促進教師專業化發展、學生全面發展、學校的可持續發展。

　　二、實施策略：

　　理論與實踐相結合，先繼承再創新、先臨摹再發展。

　　三、研究內容

　　（一）研究視角：

　　1．有效課堂“自主合作，先學后教，精展訓練，當堂達標”模式的'研究。

　　2．在有效課堂新模式下小組建設的研究。

　　3．在有效課堂新模式下各個環節的有效性研究。

　　（二）研究方法

　　本研究采用文獻研究法、行動研究法、交流討論法和經驗總結法。

　　1.文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關有效學習模式方面的科研文獻材料，獲取相關信息。

　　2.行動研究法：教研組長及分管領導深入課堂，與學生座談，收集相關信息，為研究提供最真實、最鮮活的資料，建立課題研究的現實基礎。

　　3.討論交流法：課題組成員針對不同教學內容，切合重、難點，在個體深入鉆研的基礎上，集體交流研討，尋求切合實際的設計方案，為研究工作指明方向。

　　4.經驗總結法：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結，通過分析和思考，將對課題的實驗措施、產生的實驗成果上升到理論高度，使研究工作由點到面向更深層次推進。

　　（三）研究途徑

　　1.通過教研組討論、網上研學等形式，努力提高課堂的有效性。

　　2.創設情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　3.優化教學過程，倡導自主、合作，促進學生主動學習。

　　4.運用現代化教學手段與傳統教學手段結合運用，激發學生學習的興趣。我會積極響應高效課堂要求，不光盯著知識點，還看學生是否積極參與學習、勇于表現，最重要的是對學習的熱情。“參與就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在教室（學堂）這個精彩的舞臺演繹自己的人生。

　　（四）經驗總結階段：

　　1、隨時總結：每次公開課后，都要進行教學反思和研討交流，明確得失和改進方法。

　　2、階段總結：

　　（1）由教研組長根據本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結。

　　（2）在教研組長的組織下，寫出本學科高效課堂實施的相關資料。如學科高效課堂實施細則（模式）、導學案編寫細則等。

　　3、成果展示

　　（1）通過校園網，隨時展示高效課堂的教學設計和導學案。

　　（2）以研討會形式，進行高效課堂經驗總結的展示交流。

　　（3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學的對外展示。

　　（4）高效課堂活動開展成熟后，將編寫的高效課堂實施細則、導學案編寫細則、高效課堂評價細則、相關論文、研究課題等進行對外展示。

　　由于高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務。

個人課題研究計劃10

　　一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

　　二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續努力鉆研，進一步探索研究。

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、本年度具體工作安排計劃：

　　二月份：

　　（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　（2）學習課題組課題總方案。

　　（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　　（4）制定個人課題研究計劃。

　　三月份：

　　（1）參加開題儀式。

　　（2）建立學生個人跟蹤檔案。

　　（3）在數學課題組內聽課。

　　（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　四月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　五月份：

　　（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　　（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（4）上一堂課題研討課。

　　九月份：

　　（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

　　（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

　　（4）及時上傳材料，豐富博客內容。

　　（5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

　　十月份：

　　（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優質課堂教學研討會”。

　　（2）上好課題研討課。

　　（3）參加課題組進行的`課題研究。

　　十一月份：

　　（1）參加課題組進行的課題研討課。

　　（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出上傳個人博客。

　　十二月份：

　　（1）結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

　　（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

個人課題研究計劃11

　　一、課題基本情景

　　1.課題名稱:轉變學生學習方式的研究與實驗

　　2.課題來源:xx市教育科學十五規劃重點課題(課題批準號:KES016)

　　3.課題研究類型:應用研究

　　4.課題負責人:xx市教育科學研究院xxx

　　5.實驗時間:20xx年至20xx年

　　二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)

　　教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。

　　(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)

　　所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。

　　隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變為具體的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。

　　這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調查中小學生的現有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經驗。

　　三、課題研究假設

　　本課題研究的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:

　　1.經過理論方面的研究，發表一些有價值的關于學習方式的論文和實驗報告，以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣;

　　2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的'教學方式和學習方式;

　　3.經過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

　　四、課題研究的基本資料和思路

　　本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:

　　1.在理論方面進行學習方式的系統研究

　　經過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統的學習方式與新的學習方式進行比較研究;經過調查法了解xx市中小學生現有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。

　　2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗

　　課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。

　　比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變為學生學習的組織者、引導者和激發者。

　　其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。

　　第三，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。

　　3.進行在計算機環境中學習的實驗

　　隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。

　　隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的經驗。

　　五、實驗的組織形式

　　本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調查和組織由津南區教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經進行了課程改革。

　　六、實驗的實施步驟和方法

　　(一)實驗的步驟

　　1.撰寫研究和實驗方案(20xx年1-2月)

　　課題研究方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

　　2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)

　　(1)實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

　　(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解xx市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

　　(二)實驗的方法

　　嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。

　　七、預期的研究成果

　　課題組計劃在兩年的時間發表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》，準備理解xx市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

個人課題研究計劃12

　　一、指導思想：

　　閱讀教學是語文教學的核心環節，只有經過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學好語文。“一個人語文素養的形成，課內占30%，課外占70%。”作為語文教師，我們有責任、有義務去拓展學生語文學習的視野，引導他們廣泛接觸社會、接觸生活，在更廣闊的空間里學語文、用語文。本學期我們繼續在“閱讀引領成長”的理念指引下，開展“培養兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀興趣，讓學生的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。

　　二、研究內容：

　　運用哪些行之有效的策略激發能學生的閱讀興趣，如何培養學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。

　　三、研究目標：

　　1.通過對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，繼續采用行之有效的策略，進行培養兒童閱讀興趣的方法研究。

　　3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。

　　四、研究方法：

　　1．結合當前二年級學生課外閱讀的現狀以及學生的閱讀興趣情況，及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。

　　2．利用語文教學平臺，采用多種策略調動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。

　　3．通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優秀經驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。

　　4．對研究過程發生的故事進行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。采用懸念調動法或故事梗概法，即在誦讀名著名篇時，留下懸念給學生，懸而未決的情節能催促學生自己急切地去尋找問題的答案，或將故事的`大意講給學生聽，以此引發學生去閱讀名著名篇，激發學生的閱讀興趣。

　　2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閱讀興趣。

　　3.結合《課標》要求，適當地進行二年級年段的閱讀指導。

　　4.根據本班學生的認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。

　　5.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。

　　6.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。

　　六、具體時間安排：

　　三月份：

　　1.制定本學期課題研究計劃。

　　2.參加課題組例會，通過本學期計劃。

　　3.向學生推薦本學期閱讀書目，完善班級圖書角。

　　四月份：

　　1.進行理論研究學習。

　　2.觀看有關閱讀指導的專題講座。

　　3.結合二年級學生的心理年齡特點，以班級為單位有針對性地開展讀書交流活動。

　　4.繼續利用網絡開展課題實踐研究。

　　五月份：

　　1.積極參與互聽互評課活動。

　　2.結合本課題，撰寫、交流活動學習心得。

　　3.進行相關的理論研究學習。

　　六月份：

　　1.開展閱讀展示活動，如好書推薦，講故事、朗讀名著名篇、知識競賽等。

　　2.根據本班情況制定相關閱讀評價表，評選班級“閱讀小明星”。

　　3.繼續完善、豐富相關網站。

　　七月份：

　　1.匯報展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關總結和論文。

　　2.課題組撰寫研究總結。

　　3.資料歸檔。

　　4.繼續完善、豐富相關網站。

個人課題研究計劃13

　　20xx——20xx學年度第一學期

　　一、任教學科：

　　三年級語文

　　二、研究課題：

　　《構建和諧課堂，減輕農村小學生過重課業負擔的策略研究》

　　三、指導思想：

　　學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。

　　四、研究目標：

　　1、透過課題研究，培養學生良好的學習習慣，培養用心、融洽的師生關系，構成良好的學習動力系統，實現師生綜合素質的`和諧發展。

　　2、透過課題的研究，構建體現和諧課堂教學環境的操作模式，減輕學生負擔。

　　3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，到達整體教育教學質量的提高。

　　五、研究資料：

　　1、轉變教師的傳統教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規教學潛力。

　　2、提升教師調控課堂教學的潛力，運用精彩的課堂教學設計培養和調動學生的學習用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

　　3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。

　　六、研究措施：

　　1、認真系統地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

　　2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數據整理，提出解決措施，撰寫調查報告。

　　3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

　　4、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環境。

　　5、精心設計學生作業。把握關鍵知識，協調好作業質量和數量的關系，開展有針對性的學生作業設計研究活動，避免機械性重復性的作業。

　　6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。

　　七、具體工作安排：

　　九月份：

　　（1）學習課題組的總計劃。

　　（2）撰寫個人課題研究計劃。

　　（3）對學生、教師現狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　（4）課題組理論學習

　　十月份：

　　1、課題組成員上、聽、評研究課。

　　2、（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　十一月份：

　　1、課題組成員上、聽、評研究課。

　　2、召開課題研討會，修正完善，總結經驗教訓

　　十二月份：

　　1、課題組觀看優秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

　　2、課題研究匯報

　　一月份：

　　1、課題組研究反思活動。

　　2、本學期課題研究狀況反思與總結。

　　3、收集、整理相關研究工作。

　　九月份：

　　（1）學習課題組課題總方案。

　　（2）用心參加學習、認真做好學習筆記。

　　十月份：

　　（1）制定個人課題研究計劃。

　　（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　十一月份：

　　（1）透過課堂教學，認真的探索目標教學與實現三維目標的內在聯系。

　　（2）用心的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改善課堂教學的策略，提高課堂效益。

　　（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（4）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　十二月份

　　（1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　元月份：

　　（1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

　　（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

個人課題研究計劃14

　　一、任教學科：

　　語文。

　　二、研究課題：

　　《小學生閱讀習慣培養的研究》

　　三、個人研究方向：

　　培養學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣

　　四、研究目標：

　　1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步到達“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

　　2、經過研究，探索適于培養和提高學生閱讀本事的閱讀教學模式和方法。

　　3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。

　　五、研究措施：

　　1、理論學習：

　　認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的.專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐本事。

　　2、實踐參與：

　　認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養和提高學生閱讀本事的閱讀教學模式和方法，提高自我的理解和研究本事。

　　3、忠于課堂：

　　課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

　　4、反思積累：

　　在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自我在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

個人課題研究計劃15

　　任教學科：

　　六年級數學

　　研究的課題：

　　農村小學現代遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：

　　農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究

　　研究時間：

　　20xx年2月——20xx年7月

　　一、課題研究的主要目的：

　　1、把農村小學現代遠程教育模式一的資源運用到教學中去，最大限度地發揮現代遠程教育設備的作用和資源優勢，進一步提高學校農遠衛星接收室、光盤播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優的教育。從而形成新的理論、新的教學方法，優化課堂教學結。

　　2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

　　二、課題研究的主要內容：探索總結農村小學現代遠程教育模式一的教學方法。

　　探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創設教學環境，開展有效學習。

　　三、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、參加課題組成員會議，認真學習研究方案。

　　2、依據學校課題研究方案，協助子課題負責人制定好子課題研究方案。

　　3、制定個人課題研究計劃。

　　4、參加課題實驗課聽課評課，并寫好感受上傳到博客中。

　　三月份：

　　（1）加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

　　（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

　　（3）豐富博客內容。

　　（4）撰寫教育教學論文參加市局優秀論文評選活動。

　　四月份：

　　（1）做好課題組的'學習交流活動。

　　（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到個人博客。

　　（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　（5）認真準備課題實驗課。

　　五月份：

　　（1）做好課題組的學習交流活動。

　　（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

　　（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到個人博客。

　　六月份：

　　（1）總結本學期課題研究的收獲與體會

　　（2）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

　　（4）組織整理各類資料入盒。

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