一年級經典童謠

時間：2025-12-05 14:34:58 好文我要投稿

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一年級經典童謠

一年級經典童謠1

　　我寫的

　　小樹苗

　　文明守紀愛學習，

　　行為規范要謹記，

　　小樹苗，快成長。

　　祝你快樂又健康。

　　星星

　　小星星，眨眼睛，

　　一閃一閃亮晶晶。

　　星星妹妹你別走，

　　我們都很需要你。

　　同學寫的

　　祖國的希望

　　春天小雨沙沙下，

　　小樹要發新枝芽。

　　花兒草兒探出頭，

　　在向我們招招手。

　　我們是祖國的花朵，

　　我們是祖國的希望！

　　拍手歌

　　你拍一，我拍一。

　　文明隊員爭第一。

　　你拍二，我拍二。

　　干干凈凈人人愛。

　　你拍三，我拍三。

　　吃穿住用不比攀。

　　你拍四，我拍四。

　　學習誰都不會次。

　　你拍五，我拍五。

　　做事不可小馬虎。

　　你拍六，我拍六，

　　人人都能爭優秀。

　　你拍七，我拍七。

　　不會隨地扔垃圾。

　　你拍八，我拍八。

　　不折樹枝不摘花。

　　你拍九，我拍九。

　　排球運動天天有。

　　你拍十，我拍十。

　　文明隊員真樸實。

　　想你的心情

　　有一種心情

　　常常埋在

　　內心深處

　　這就是……

　　想你的心情

　　無名

　　無名是

　　;朋友的.情

　　;一輩子難忘

　　;無名是

　　;思念的話

　　;說也說不完

　　;無名是

　　;開懷的心

　　;永遠不改變

一年級經典童謠2

　　班主任老師寫的`

　　雨后天晴出彩虹

　　雨過天晴出彩虹，

　　就像天橋架天空。

　　赤橙黃綠藍靛紫，

　　七種顏色來組成。

　　我問彩虹哪里來，

　　彩虹對我笑盈盈。

　　我因水珠飄天空，

　　水珠能把白光變，

　　變成七色彩虹橋，

　　美麗彩橋架天空。

　　愛護眼睛

　　眼睛是個寶，

　　千萬愛護好。

　　寫字讀書報，

　　不要趴著瞧。

　　身體坐得正，

　　距離要擺好。

　　躺著不看書，

　　坐車也不瞧。

　　天黑就開燈，

　　光線很重要。

　　累了歇一歇，

　　做做保健操。

　　你要做得到，

　　眼睛一定好。

　　果皮箱

　　馬路旁，誰站崗？

　　不怕淋雨曬太陽，

　　張著嘴，把話講：

　　“小朋友，可別忘，

　　果皮紙屑交給我，

　　不要扔在大街上�！�

　　水龍頭不哭了

　　水龍頭，咧著嘴，

　　滴滴嗒嗒掉眼淚。

　　好孩子，小飛飛，

　　急忙跑來擰個勁。

　　飛飛把她哄好了，

　　水龍頭不再掉眼淚。

　　民警叔叔

　　民警叔叔頂呱呱，

　　全心全意為大家，

　　來往車輛聽他話。

　　紅燈亮，要停下，

　　綠燈亮，才能行，

　　安全行車人人夸！

　　小書包

　　我有一個小書包，

　　里面的寶貝真不少，

　　漂亮的鉛筆盒里，

　　鉛筆、橡皮、卷筆刀……

　　方格本放整齊，

　　算草本也包上了皮兒。

　　背上心愛的小書包，

　　對著鏡子照了照：

　　神氣的小學生，

　　就要上學了！

一年級經典童謠3

　　有人問：

　　幸福是什么。

　　幸福在哪里。

　　有人說：

　　幸福是一塊蜜糖，幸福就在一瞬間。

　　我覺得：

　　幸福在我幫助了別人時；

　　幸福在我和朋友玩耍時；

　　幸福在我穿上新衣服時；

　　幸福在我各科成績滿分時；

　　幸福在我們一家人吃飯時；

　　……

　　確實：

　　幸福它就在我們身邊，幸福它無處不在，這就是——幸福。

一年級經典童謠4

　　星星，你也會捉迷藏嗎。

　　烏云，是你藏的地方嗎。

　　我們玩的捉迷藏可高級啦。

　　你落下來和我們一起玩吧。

　　太陽，你也會捉迷藏嗎。

　　白云，是你藏的`地方嗎。

　　我們玩的捉迷藏可好極啦。

　　你也快落下來，一起玩吧。

一年級經典童謠5

　　今天上午第二節課我試講了一年級音樂課《牧童謠》。本課題主要圍繞著音體美組的活動主題“在實踐活動中激發興趣，努力打造高效課堂”開展教學。說到“高效”是我們一直努力追求的目標，能達到“有效”是我們需要完成的第一要務。

　　結合本組的主題和課標的要求，以“激發學生的興趣為出發點、注重音樂實踐、鼓勵音樂創造”為理念，我設計了幾個實踐活動，如“師生編創歌曲演唱活動，講故事演奏活動，紙杯游戲等活動，在活動中，在教師的指導，引導下主動培養學生學習音樂，表現音樂的能力。在活動中內化孩子的對音樂的體驗能力和感知能力，再創造能力，和對音樂要素的感受和理解能力，在活動中充分調動學生的積極性。

　　整節課我注重了學習的過程，當然有了恰當的引導過程和講解過程，孩子們就會在良好的氛圍中努力學習音樂，教學效果就可想而知。體驗音樂對學生來說是最重要的，老師的體會和學生的體會是不一樣的，一定要以孩子們的感受再啟發，啟迪，不能用老師的感受去說明給學生，而是老師是幫助學生建立良好的學習態度和學習音樂的方法是最重要的，所以本節課，注重活動的創設，方法的引導，這也是我的理念之一。在這樣的理念之下，孩子們在愉快的氛圍中快樂的學習音樂，感受音樂，享受音樂，同時也學會了表現音樂。

　　通過一系列的.環環相扣教學環節完成了教學目標，解決了重難點處，如：教學目標和重點之一：引導孩子用自然明亮的聲音來演唱。通過教師范唱，模唱，用動作表演唱，創編唱等環節，讓學生在教師的引導下明確的了聲音的演唱方法，握了正確的演唱情緒，唱起來孩子們也能表現的特別優秀。又如，教學目標和難點之二：培養創編能力，合奏能力，通過教師和學生的合作編創充分調動了學生的積極性，同時激發了創編欲望，看著孩子們編創的歌曲，真是為他們高興，再通過講故事演奏，紙杯游戲來培養孩子們對樂器的演奏能力，同時在演奏中體會節奏和節拍，培養了孩子們的韻律感。

　　結合薛主任和李主任的點評，本節課也發現了很多需要修正的地方：

　　1、隨律動走進教室環節，孩子沒有以前活潑，可能孩子們對新換的曲子不熟，我想經過不斷嘗試孩子們會在不同的音樂中提高節奏感，以后加強孩子們的練習。

　　2、時間安排問題上稍稍長了些，可以在某個環節節省下時間，如：“創意之星”的獎狀頒發，需要用語言去說明一下就行，起到鼓勵作用就可以。

　　3、講故事環節再精彩些，形象些，效果會更好！

　　明天下午還有一節公開課，期待孩子們在明天的音樂課堂上快樂的學習和成長，也期待各位領導和老師提過寶貴的意見。

一年級經典童謠6

　　假如我是風

　　假如我是風，我會讓孩子們的風箏飛向藍天；

　　假如我是風，我會讓沙漠變成一片綠色；

　　假如我是風，我會讓炎熱的夏天變得涼爽；

　　假如我是風，我會接到變得更干凈

　　假如我是風，我會讓校園變得更美麗，同學們可以健康成長，快樂學習。

一年級經典童謠7

　　【教學目的】

　　本節課，著重培養學生對樂器演奏的興趣和認識簡譜的能力。

　　【教學重點】

　　對于從來沒有接觸過簡譜的學生，培養學生學會唱簡譜的能力；對于有一定簡譜基礎的學生，教會學會“二重唱”。

　　【教學難點】

　　指導學生學會唱準音的高度、時值。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　一、首先，激發學生的音樂想象能力，激發學生對音樂的熱愛。

　　請同學們聽一聽： 5 －－－│ 5 －－－│，模仿的是什么聲音？

　　再聽一聽： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么聲音？

　　再聽一聽：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？

　　二、教師用口琴吹一首《火車向著韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激發學生對樂器的興趣。提議每一個學生，都應該買一樣樂器。

　　三、音階教學

　　1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖

　　duo ruai mi fa suo la si duo

　　do ruei sol ti do

　　堵銳瞇發縮拉絲夜都

　　四、請同學們把音樂課本第七冊，翻到56頁，我們來學《牧童》這首樂曲。

　　教師用口琴、橫笛、豎笛、電子琴，演奏《牧童》。

　　帶領學生學習《牧童》這首樂曲。

　　五、結束。

　　附：《音樂藝術教學概論》

　　一、音樂理論

　　藝術，是人類以情感和想象為特性，把握和反映世界的一種特殊方式。根據表現手段和方式的不同，藝術可分為表演藝術，如音樂、舞蹈；造型藝術，如繪畫、雕塑；語言藝術，如文學；和綜合藝術，如戲劇、影視。

　�。�、節奏

　　節奏，是音樂術語。由音響運動的輕重緩急形成，其中節拍的強弱或長短交替出現，而合乎一定的規律。節奏是音樂的基本要素，對旋律的形成起著決定的作用。

　�。�、旋律

　�。�、交響曲

　�。�、圓舞曲

　　二、簡譜知識

　　簡譜，是音樂的一種記譜方法，于十六世紀中葉，初步成型于歐洲，17－18世紀先后，經盧梭等人加工而漸趨完備。

　　盧梭(1712－1778),是法國啟蒙思想家,哲學家，教育學家，文學家。在教育觀點上，他提出“返歸自然”的口號，主張順應兒童的`本性，讓他們的身心自由發展。盧梭沒有什么學歷，但他卻成為了法國十八世紀最偉大的思想家！有關盧梭對教育的論述，請參見筆者在蘭州《新一代》96年第3期所發表的《盧梭論兒童教育》論文。

　　三、樂器演奏

　�。�、口琴：簧樂器，內裝一系列小簧片，按自然音階排列, 用嘴吹吸發音。一琴只限于一調，A調和C調兩種口琴較為常用。

　　口琴吹奏的孔位順序，如圖所示：

　　5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7

　　吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸

　　學習吹奏口琴，第一步是要學會找到"1"音。

　　口琴應該是初學樂器者的首選樂器，因為它價廉物美，發音又準，而一般的低檔管樂器，普遍存在定音不準的現象。學好口琴，是今后學習弦樂的基礎。

　�。�、簫

　　３、笛子

　　笛子，管樂器。笛子吹奏的一般發音孔位，如下圖示：

　　吹膜４３２１７６５

　　孔孔左左左右右右六

　　食中無食中無指

　　指指名指指名全

　　指指按

　�。础⒋驌魳菲�

　　Ａ、體鳴樂器。如鑼、鈸(bo)、拍板、三角鐵等。鈸，古稱“銅盤”，銅制，中部隆起，如半球狀，兩片為一副，相擊發聲。

　�。隆⒛Q樂器。

　　學校上課時打鈴，有電鈴，有手搖的鈴，有敲擊的鈴。如果我們把敲擊的鈴，稱為體鳴樂器的話，如果不考慮其敲擊節奏的輕重、強弱，而只考慮間隔的時值的話，那么，學校敲鈴的節奏可設計為：

　　預備鈴：X － │X － │X － │X － │X － ‖

　　上課鈴：X XX │X XX │X XX │X XX │X XX ‖

　　下課鈴: XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 ‖

　　集合鈴：XX XX│XX XX│XX XX│XX XX│XX XX‖

　　在簡譜中，“‖”表示樂曲結束。ＥＮＤ

一年級經典童謠8

　　教學目標：

　　知識與能力：能夠借助拼音，正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。

　　過程與方法：通過讀春節童謠，了解過年有哪些準備活動。

　　情感態度與價值觀：愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽，分享過年的樂趣。

　　教學重難點：能夠正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。分享過年的樂趣。

　　教學過程：

　　一、視頻引入，激發興趣

　　同學們，每年的寒假，我們都會和家人一起度過一個重要的傳統節日。是什么節日？對，是春節，

　　二、介紹童謠。

　　我們今天就來學習有關春節的歌謠。出示課件《春節童謠》。什么是童謠？童謠就是寫給兒童的歌謠。

　　三、導入內容，設疑解惑

　　1、春節童謠里面都講了什么呢？別著急，我們一起來聽聽吧！播放《春節童謠》。這首童謠好聽吧！在這首童謠當中說了哪些有意思的事？

　　2、從二十三到大年初二，人們都會干什么？掃房子；磨豆腐；去買肉；宰公雞；把面發；蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。

　　3、每年的農歷十二月，也稱為臘月。一進入臘月就有了年味。首先是臘八這一天，你們知道臘八人們都會干什么嗎？對，喝臘八粥。到了臘月二十三。這一天被稱為小年過去，家家戶戶在這一天都會給灶王爺供上糖瓜，以便讓他上天言好事，下界保平安。所以有了二十三糖瓜粘。

　　4、糖瓜是用黃米和麥芽熬制成的粘性很大的糖。糖瓜的樣子有圓的，空心的，壁上有小孔的`，還有長長的圓棍形的。小小的糖瓜寄托著人們對美好生活的向往。

　　5、從二十四開始，人們就開始為過年做準備了。二十四掃房子，這一習俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。二十五磨豆腐，民間傳說灶王上天匯報后，玉帝會下界查訪，看各家各戶是否如灶王所奏的那樣勤儉節約，于是各家各戶就吃豆腐以示清苦。二十六去買肉，二十七宰公雞。有雞有肉才是圓滿。也有吉祥如意的意思。“二十八，把面發”，這發了的面，自然要用來蒸饅頭啦。因此就有了“二十九，蒸饅頭”的說法。要認真用心，精心準備，因為做出來的饅頭是要跟親友鄰居交換的，一定要做的好看又好吃，非常的有講究。三十晚上熬一宿，因為三十是除夕，除夕這一天。過了12點，就是新的一年的第一天，所以三十的晚上是一個辭舊迎新的時刻。人們都要見證這個時刻，而且過了零點，小孩子們都給老人拜年。老人就會給我們紅包。最后一句初一，初二滿街走，去給親朋好友拜年，吃團圓飯。

　　6、春節是我們中國人最最重要的傳統節日，只要是中國人，不管你在世界哪個地方，都會在這個重要的日子，千方百計回老家和家里人團聚。熱熱鬧鬧的過春節，春節也有一個俗稱跟小年相對是大年，所以“過春節”也說過大年。現在你知道我們過節都要干什么了嗎？

　　四、回顧總結

　　有趣的童謠還有很多很多，我們國家的童謠不僅內容豐富多彩。還有許多不同的種類呢，今天學習的春節童謠就屬于數數歌的一類。同學們你愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽嗎？并跟大人分享過年的樂趣。下節課我們再學習其他種類的童謠。同學們，再見！

一年級經典童謠9

　　教學內容：表演歌曲《牧童謠》

　　教授對象：一年級

　　教學安排：一課時

　　教學方法：講授法、聽唱法、情景教學法

　　教學準備：鋼琴、多媒體音樂課件、教材

　　教學目標：

　　1、通過演唱歌曲，學生能夠對 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。

　　2、能夠風趣、準確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。

　　3、通過學習敲擊雙響筒，加深對音樂以及樂曲強弱的體驗與感受。

　　教學重點：能夠用風趣地情緒演唱歌曲。

　　教學難點：對“mi,sol,la,re”四個音的音高有初步的感知，學習“la”的柯爾文手勢。教材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學，利于傳唱。也方便學生編創回答式的歌詞。全曲由re 、mi、 sol、 la四個音構成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧時的愉快心情。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、學生聆聽音樂《牧童短笛》進入教室。

　�。ㄔO計意圖：在優美音樂聲中進入課堂，創設輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）

　　2、發聲練習：

　　（1）唱音階，復習柯爾文手勢。遇到5、3、6、2四個音時教師示范帶下手勢，讓學生重點感覺這幾個音的音高。（這里學生不需要做柯爾文手勢，教師邊彈琴邊做手勢引導學生唱準音高。）

　�。�2）模唱55556-- 55553-- 33332---

　　(設計意圖： 6是這課要學的柯爾文手勢，通過圖形譜的輔助與柯爾文手勢的結合作用，學生對音高有了初步的、形象地感知。)

　　二、導入新課：

　　1、老師展示《牧童短笛》的動畫片。

　　師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？

　　（用生動活潑的音樂動畫吸引小學生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優美、寧靜的氛圍中。）

　　生：牧童騎在牛背上，吹著竹笛。

　　師：哦，原來是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎？

　　生：想。

　　師：那么下面請大家豎起耳朵，我們一起來欣賞小牧童在他放牧時演唱的一首童謠——牧童謠。

　�。ㄔO計意圖：先動畫片導入，吸引了學生，抓住了低段學生的喜歡生動、形象的事物的年齡特點，再激趣談話引導，引出歌曲題目，層層遞進，循循善誘。）

　　三、學唱歌曲《牧童謠》：

　　1、初聽歌曲，請學生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。學生聽的時候，教師引導學生根據歌曲的旋律把身體動起來。（設計意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的學唱歌曲打下基礎）

　　2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？請同學們翻開課本10頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設計意圖：以兒童話的口語來介紹歌曲，讓學生有聽故事的感覺，抓住了學生的興趣）

　　2、復聽歌曲，請同學們“跟我做”。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。四拍子強弱規律（強、弱、次強、弱）。教師先喊后號帶學生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念強、弱、次強、弱，讓學生了解四拍子的強弱規律，再配上音樂打拍子。（設計意圖：通過“跟我做”，讓學生動起來，師生互動，了解四拍子的強弱規律，為接下來的學習歌曲鋪墊）

　　3、學生聽音樂，看歌詞內容體會歌詞特點。

　　師：同學們表現的這么棒，接下來請同學認真聽音樂，再仔細看歌詞，看看哪位同學發現這首歌的歌詞有什么特點？

　　（襯詞，放牧時的吶喊聲；一問一答的演唱形式。）

　�。�1）、吶喊聲老師演示一次，再帶著學生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學唱。

　�。ㄔO計意圖：教師生動的演示，讓學生有強烈的視聽感受，學生學習的積極性大大提高了）

　�。�2）有節奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂句念下。再重點講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。

　�。ㄔO計意圖：有節奏感的'念歌詞，調動學生念歌謠的積極性，一問一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內容，為歌曲打下基礎）

　　4、同學們想不想唱一唱？老師彈琴帶學生唱。教師唱響些，學生輕些。最后一段教師一句一句帶學生唱

　　（設計意圖：根據學生的情況定的教學方法，前面學生的聽，念，已經對歌曲有了一定的學唱基礎，直接帶學生唱，加快進度，讓學生的積極性一直調動著，那么最后一段一句一句帶學生唱，是根據一年級學生的學習情況而定）

　　5、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂句部分學生一句一句來。最后一段重點跟唱。（設計意圖：前面念歌詞時用過這樣的方式，學生腦子里有這樣的印象，現在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當，學習效率比較好）

　　6、男女生對唱，一段一段來。

　　(設計意圖：一段一段唱，有效的學習了這首歌曲一問一答的演唱形式，達到了教學目標)

　　7、解決問題——糾正——演唱鞏固。

　　8、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

　　9、跟伴奏最后來一遍。

　　四、歌曲的編創與活動：

　　1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手勢，第三句唱歌詞。

　　2、歌詞部分師生對唱。（師問生答）

　　（設計意圖：發聲練習時，襯詞部分的音已經學習過柯爾文手勢，現在放在歌曲里面進行鞏固，層層遞進，循循善誘，達到教學目標）

　　五、歌曲的拓展

　　1、用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強弱節奏規律。學生之間相互討論合適的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同學打強弱拍子為歌曲伴奏。

　　2、小組合作表演：請一組同學演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴奏。 (設計意圖：認識、學習雙響筒，并引導學生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發出的聲音，為歌曲伴奏，并提示要注意強弱拍的打法，完善了歌曲的學習。)

　　六、課堂小結：

　　這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了他們家鄉湖北的民歌《牧童謠》，還認識了新朋友“la” 和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據自己的生活環境創編的，那同學們能不能根據自己的生活采用這種一問一答的形式創編歌詞呢？這是留給同學們課后的一個作業。另外老師還希望，我們同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好。（設計意圖：以兒童話的口吻來總結結束今天的課堂，層層遞進，循循善誘，最后還深入德育教育，達到了情感升華）