(精)他怎么了作文
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的他怎么了作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
他怎么了作文1
精彩的足球比賽 馬上就要開始了，他低頭看表，“不好，球賽要開始了!”他慌忙打開電視坐在沙發上，準備看球賽。
“三、二、一”他心里倒數著，球賽開始了!他目不轉睛地盯著電視，注視著球員們的一舉一動，生怕錯過了某一個精彩瞬間。他緊鎖著眉頭，身體稍稍往前傾，時不時地喊著：“漂亮!好球!”如果球員有些許失誤，他就會不由自主地說：“哎呀，要是早點兒射門就好了……”
賽點來了，他更加專注，雙眼死死盯住電視屏幕，雙手放在腿上，緊緊抓住褲子，時不時用手拍打自己的雙腿，自言自語道：“你們一定要把握這次機會啊!加油!”他忘我的看著球賽，似乎任何事情都與他無關，都不能引起他的`注意。這不，該吃飯了，他還是神情嚴肅，不管誰叫他，他都不答應，依舊目不轉睛地盯著電視。
飯菜都端上來了，桌上有他最愛吃的魚香肉絲，可根本沒理會桌子上香噴噴的飯菜，結果他一個“好球!”手“啪”地拍在桌子上，一盤菜頃刻翻在了桌子上!他卻絲毫沒有注意到，仿佛什么也沒有發生。
球賽終于結束了，他緊繃的那根弦才放松了下來，當他緩過神來升了升懶腰，贊嘆道：“這場比賽太精彩了!”低頭時他看到了自己打翻的那盤菜，不好意思地用手撓了撓頭，“嘿嘿”地笑了。
他怎么了作文2
我妹妹是個愛玩愛鬧的小姑娘，是家里公認的“樂天派”，平時什么事都不放在心上，可是這回，她是真的傷心了。
那是一個下午，妹妹正在用積木搭城堡，她已搭了半個多小時，現在終于搭好了。這時，爸爸從“城堡”旁走過，突然腳下一個趔趄，踢到了“城堡”下的.一塊積木，積木“城堡”轟然倒塌。妹妹愣住了，她呆呆地看著面前一地的積木塊，似乎有些不相信自己搭了那么久的“城堡”就那么倒了似的。隨后，她好像反應過來了，跌坐在地上，號啕大哭起來，眼淚就像斷了線的珍珠，止也止不住，小鼻子一聳一聳的。爸爸一臉歉然地說：“對不起啊，寶貝，爸爸陪你再搭一個好不好？”但妹妹不僅沒接受道歉，還哭得更厲害了。邊哭邊指著爸爸說：“那可是我好不容易才搭好的呀！我以后再也不理你了！”說完她就大步走進房間，咚的一聲甩上門，還把門反鎖了起來。任憑我和爸爸媽媽在門外用她喜歡的零食還是玩具哄她，她都不理睬我們。
我們知道，這次，她是真的很傷心。
他怎么了作文3
�！！险n鈴響了，老師進入教室后同學們也都安靜端正的坐在位子上。只聽老師說了句：“進來吧�！遍T口便小心翼翼地走進了一位穿著裙子、雙手緊握著書包、滿臉紅彤彤的女孩走到了講臺上，她就是我們班新來的同學。
她站在講臺上老師說讓她自我介紹，可她卻只是低著頭慢吞吞的說：“我一我叫……”但是由于聲音太小了，就連站在旁邊的老師也沒有聽清楚，沒辦法，只好老師為她介紹。在介紹的過程中她只是全程低著頭、手指還不停的捏著書包的提手帶，仿佛老師的聲音和同學們小聲議論的聲音都與她無關。她的心里只想著：“怎么還不結束，為什么還沒有說完�！�
自我介紹結束后老師給她選了個位置，只見她剛坐下四周的人便都探著頭問她說：“你是哪的呀？你現在住哪兒呀？你剛才怎么不說話呀？……”可她像是害羞草一樣無論周圍的人為什么她都沉默不語，頭也慢慢的`縮著，身子也不停地往后退著，嘴角只能勉強的擠出一絲應付的微笑，臉和耳朵紅的像蘋果一樣，老師見狀連忙叫旁邊的同學都坐好。同學們坐好后，她松了一口氣好像想說：“終于好了，終于走了�！�
為什么我對這個印象深呢？如果放在以前的話我可能都想不起來，但自從我也當過一次新同學后，我仿佛越來越能體會到她當時的感覺了。
他怎么了作文4
"啪——我都說了不是我的錯了，干什么老怪我呀！"小明生氣地說。教室頓時吵鬧起來。
英語課上，一位同學在玩著他的裝訂
機，被老師發現了，老師讓他交出來，那個同學不肯交，小明立馬從后面把裝訂機抽了出來，交給了老師。那個同學尷尬了一下，就悄悄的流下了眼淚。下課后，同學都在指責小明，而且沒完沒了。
小明一向是個不愛生氣的`人，但這次心中那只小貓般的老虎蘇醒了。他瞪著那裝著無數火苗的眼睛強忍著淚水，緊握著拳頭，緊皺著眉頭，咬緊了牙齒，像一只兇猛的野獸。大家不斷勸他都不能平息，甚至更糟糕，小明流下一滴滴淚水，哭的像個受了委屈的孩子一般。他心想"我只是幫他而已如果不這樣做，是假朋友的做法呀！他們一點也不理解我，真是好人沒好報！"又想"我該怎樣才能讓他了解，上課不能玩兒東西呀？"但慢慢地，一節課過去了，兩節課過去了……直到中午，他才慢慢緩解了那壓抑的氣氛。
他心中那只似小貓的老虎又沉睡了，那個同學道了歉，小明也道了歉，兩人依舊是朋友，和好如初。
他怎么了作文5
我從來沒有見過一個人可以專注到這樣的地步，那副神情就好像天地間只有他一個人的樣子。
那天，我跟媽媽去拜訪一位美術老師，據說這位老師已經教了三十多年美術了。我們到了老師的家，老師的妻子說他正在畫畫，叫我們等一會兒。于是，我和媽媽就在大廳里等了起來。
過了一會兒，我覺得無聊了，就想四處走走。不知不覺，我來到了老師畫室的`門口。這里真安靜呀，老師對我的到來一點兒也沒有察覺。再看他畫畫的樣子，真認真呀！他神情嚴肅，目不轉睛地盯著畫布，一手拿著調色盤，一手在畫板上來回移動著。過了一會兒，他的眼睛放出了一些光來，臉上的神情也松弛了，好像一瞬間領會到了什么。
他想到了什么呢？我不禁思考了起來。這時，媽媽悄悄地走到了我的身旁，把我拉走了。她輕輕地說：“郡郡，別打擾老師畫畫。”我只好帶著疑惑，離開了老師的房間。
后來，媽媽跟我說，這位老師可喜歡畫畫了，每次畫畫的時候都不喜歡被人打擾。其實，要我說呀，誰也打擾不了他。老師畫畫的時候，那副認真專注的樣子，正是他陶醉在畫畫中的樣子。這個時候，誰又能打擾到他呢？
他怎么了作文6
在五彩繽紛的生活中，面對形形色色的人，只要你留心觀察，總會發現他們身上有著讓你印象深刻的事。就像巴金說的：“五十年來我在小說里寫人，我總是按照我的觀察，我的理解，按照我熟悉的人，按照我親眼所看見的人寫出來的�！痹趯懭擞浭碌奈恼轮�，只有人物刻畫得形象具體，所描述的事件才更容易讓人帶入真情實感。
我們先要將題目補充完整，可以寫一個人興奮、陶醉、吃驚、感動……的樣子。標題上的“他”是泛指，不一定指男性，如果寫的是女性，可以換成“她”。
01、打開“回憶錄”，重現“舊時光”
動筆之前，你的腦海里肯定會浮現出一幕幕往事，我們便從這些往事中尋找讓你印象深刻的事，分享給讀者。然后仔細想一想：這件事的起因、經過、結果怎樣？究竟是什么地方讓你念念不忘？在敘事的過程中，事件中的主人公當時做了什么，說了什么，要通過人物的一言一行表現出來。最后，回憶完事情的`前因后果，就趕快動手記錄下來吧！
微片段：同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”（魏巍《再見了，親人》）
作者回憶的這些細節，體會起來，是多么感人啊！
02、拿起“放大鏡”，觀察“細模樣”
這是一篇寫人的記事的文章，要通過具體事件抓住人物當時的樣子。通過人物的刻畫，使讀者感知他當時的內心，如見其人。這篇作文要將人物在感動、生氣、興奮……時的樣子細膩地刻畫出來，就必須要捕捉事件中最能體現人物情緒或內心活動的言行舉止，例如，他的神態（面部表情和眼神）是怎樣的，會有哪些不尋常的舉動，用怎樣的語氣說了哪些話，以及周圍人的反應……通過人物的行為、話語、神態、心理等方面的描寫，力求把人物刻畫得有血有肉，活靈活現。
微片段：頭發貼在他的臉上，幾乎遮去了他的雙眼。當雨水不住地從額頭上流瀉下來時，他卻一次又一次地睜開眼睛，朝大河盡頭看著。他看到了雨，看到了茫茫的水。（曹文軒《青銅葵花》）
通過青銅等待葵花回來時的神態、動作和外貌描寫、表現了青銅和葵花之間的深情，讀來令人感動。
03、定格“照相機”，再現人物”內心戲”
法國作家雨果曾說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界�！毙睦砻鑼懺谖膶W創作中起到的重要作用可想而知。人物形態特點的塑造同樣離不開心理活動的描寫，這篇習作不僅要將人物當時的樣子刻畫到位，還要恰當地展現他的內心活動。這里的心理描寫首先必須真實自然，合乎生活邏輯；同時應根據表情達意的需要來進行，不能與敘事相脫離，最后要做到把所寫對象內心深處的精妙傾訴出來，使人物的思想性格得以深刻揭示。
微片段：車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步地向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風之后，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。（魯迅《一件小事》）
下面老師再給大家講講兩個方法：
方法一、抓住人物特點，細致刻畫
在選好材料的基礎上，如果只是簡單地敘述，文章必然寫不好。所以要抓住主要人物，對他的動作、語言、神態等作具體描寫，突出人物的特點，表現出人物的品質。
例文選段：《他生氣了》
這回，爸爸陰沉著的臉都要滴出水來了，他一巴掌打到我手臂上，把手機一把搶過去，大聲吼道：“你怎么回事��？現在我還說不了你了，我都準你玩一局了，還玩算什么！快去看書，寫作業！”爸爸臉色十分不好，他的手緊緊地捏著我的手機，似乎想把手機捏碎，我心里十分害怕，因此為剛剛的貪玩而后悔。而爸爸卻越想越氣，又打了我一下，吼道：“你以后要是再這樣，我可就不是打你幾下這么簡單了，聽到了沒？”他用力地揪著我的耳朵。我十分難受，趕緊大聲說道：“聽到了，聽到了！”爸爸這才把我耳朵放開，我迅速拿起作業，開始唰唰地寫起來。爸爸生氣地走出了門，把門重重地關上，仿佛要向門發泄他的怒火一般。
方法二、抓住周圍的環境及周圍人的反應來寫
人總是生活在一定的環境中，離開周圍的環境，人就失去了活動的基礎。事情總是發生在一定的環境中的，離開了特定的時間、地點，事情就成了空中樓閣。
同時，一個人也不是孤立地存在的，在他的周圍必定也有其他的人。大家對這個人做這件事有什么反應？態度怎樣？
運用側面描寫的方法，對周圍的環境和周圍人進行描述，可以突出主要人物的形象。
例文：《他陶醉了》
春天是一個美好的季節，萬物復蘇，柳綠花紅。山林之中，一位白發蒼蒼的老者正在全神貫注地創作，陶醉于自己的作品。一竹林，一小院，一老者，共同構成了這繽紛的春天里一幅美麗的畫卷。
這位老者，一身白袍，挺拔的一字眉中流動著睿智的氣息，仿佛一位從天而降的仙人。
看著自己的作品，他時而皺眉，喃喃道：“為什么總感覺這橫少了點什么？但卻又想不明白�！睍r而露出和藹的微笑，眼神里透出幾分欣慰。他緩緩抬起頭，忽然一只畫眉進人了他的眼眸。他猛地一拍頭，便立馬拿起筆行云流水般寫下兩首詩。寫完后，他順手甩掉筆，滿意地仰天大笑，誰見了都會不明情況。
不經意間，我瞧見了這位老者，于是走上前去看。雖然他運筆如行云流水，但每個字都顯得剛勁有力。此時，這位老者拿起了剛寫的書法作品，仔細端詳著。突然他露出了一副如釋重負的表情，大聲說道：“哎呀！這么明顯的錯誤我怎么可以犯！”說完便又提筆修改。
我情不自禁地向老者問道：“這么好的作品，您怎能發現不對之處呢？”他哈哈大笑：“書法也是有生命的，天地萬物，脫不開一個‘諧’字。之前字有不諧之處，我改不諧為諧，整個書法作品就有了靈氣。”
這些做完了，他便收好筆墨，長長地吐了一口氣。望著這位老人陶醉的樣子，我心里產生了深深的敬意。
他怎么了作文7
弟弟是家里的開心果，但他也有生氣的時候。那一次他生氣的'情景令我至今無法忘懷。
那一天，媽媽帶著我和他去金橋國際買衣服，并答應給他買一輛玩具車，他興奮極了，一路蹦蹦跳跳的，像個小兔子一樣�？山Y果媽媽卻忘記了承諾，沒給他買汽車。瞬間，他不再跳了，肩膀耷拉了下來，臉色也晴轉多云，眉頭鼓起了兩個大包，一言不發，小眼睛時不時地瞪一眼媽媽，似乎是媽媽犯了什么錯誤而不肯挨罰。
眼看著就要出商場的大門了，他突然發了一聲：“哼！”媽媽嚇了一跳，轉過頭來，只見他的臉色由白變紅，由紅變紫，兩個眉頭緊緊地皺著，像兩個擰在一起的麻花，小嘴也抿成了一條縫，似乎消失在那微微顫抖的小臉里面了。他的胸脯一起一伏，重重地喘著粗氣，好像剛剛完成了百米賽跑，兩只小拳頭攥得緊緊的，指甲把小手也掐紫了，還時不時地跺幾下腳�？匆娢覀冝D過頭來，他撇了撇嘴，聳了聳肩，有點像是在自言自語地嘟噥道：“又不給我買車，說話不算話！”媽媽見了，連忙說現在就去買，他翻了一下眼睛，突然大聲說：“你為什么不給我買車！”媽媽趕緊道歉，可是他哼了一聲，又叉著腰，仰著頭，踏著重重的腳步走出了大門。兩只小眼睛瞇著，一雙手仍叉在腰間，似乎被黏在腰上了。
我忍俊不禁，大笑起來。他轉而瞪著我，小手一指：“你笑什么笑？哼！”說完，一甩胳膊，頭也不回地走了，小屁股一扭一扭地，留下我和媽媽在后面大笑……
他怎么了作文8
他變了
他以前是一個活潑、開朗的男孩。整天與我們一齊運動，一齊看書，還經常跟我們開玩笑。他以往是一位運動健將，為我們班運動團體奪冠立下了汗馬功勞。
可是這個寒假一過，他完全變了。他不再是那個活潑開朗的運動健將了，變成了一個內向的'體育弱者。我們和他說話，他不理不睬。上體育課，他老是坐在一旁，靜靜地觀看。之后，我們才得知，***其實早已跟教師交代過，讓他不要跑步。
我們很想讓他變回以前那個樣貌。于是想找他聊聊：“你到底怎樣啦？”沒想到，他竟然把頭扭到一邊，不愿意和我們說話。但我們沒放棄，又之后說：“你可不要嚇我們��！”這次，他說話了，可是只說了一個字，“走！”我們又失落又害怕，他可千萬不能永遠變成這個樣啊！
上體育課，我們要測50米跑，大家都躍躍欲試。有的在慢跑，有的在拉筋，還有的……僅有他一個人坐在石英臺上，低著頭，好像在哭。我忙跑過去：“到底發生什么事了？”突然，他的眼睛紅了，緊之后流下了一滴滴水珠。他轉過頭去，用手捂住眼睛，一邊哭一邊說：“別管我，快走開！”看見往日的好朋友突然變成了這個樣貌，我十分悲痛，心好像被打了一拳。我們都很疑惑，他為什么會變成這樣？
之后我們才明白，他被診斷出得了一種病，需要做手術。***媽讓他在學校多待幾天，再過一段時間，他就會去住院，碰不到我們了。
我在心里默默地為他祈禱：同學，你必須要挺住啊！
他怎么了作文9
星期天的下午，我走在去新華書店的路上，我正一邊走一邊欣賞路上的美景時，突然，一陣孩子的哭聲傳來，我尋著哭聲望去，一個只有三、四歲的小男孩，邊走邊哭著喊：“媽媽，我要找媽媽……”滿臉是淚和鼻涕，臟的活像一只大花貓�！斑@是誰家的小孩兒呀？怎么沒有大人在身邊呢？應該是走丟了吧？”我這么想著，萬一遇到壞人怎么辦？這個想法把我嚇了一跳，不行，我得馬上帶著他去找他的媽媽。
起初，我想找個路人給他媽媽打個電話，可這個孩子哪能記住家長的'號碼呀，我想孩子應該家就在附近不遠的地方，就領著他去找附近的小區門衛。
經過一番交代，門衛叔叔又一番折騰，終于聯系上了孩子媽媽，原來他的媽媽趁他睡覺的時候出門買東西去了，誰想他可能就睡了幾分鐘就醒來了，醒來后沒見媽媽就自己跑了出去了……不一會兒，他的媽媽急匆匆趕過來，這時，那個孩子一下子就跑過去緊緊抱住了媽媽，生怕再丟了一樣。他臉上的淚水還沒干呢，瞬間就咯咯地笑了起來，看著他那逗人的樣子，我也不禁跟著笑了……
他怎么了作文10
我的弟弟是一個可愛、頑皮、勇敢的小男孩，他的笑容像陽光般燦爛。
一次，媽媽讓我和弟弟去買菜。我帶著弟弟出了小區來到超市，我在挑菜時弟弟就在旁邊的`零食區走來走去。我選好菜后說："余泓瑾，走了，我們回家了。"可他還在那里無動于衷目不轉睛的看來看去。我知道了弟弟想要買零食，于是我計算了一下價錢發現還剩下5元錢，便走過去對他說："你可以選一樣不超過5元的東西。"他聽了眼睛立刻瞇成了一個彎月亮，兩邊嘴角上揚，還拍著小手轉了一圈說："姐姐，你真是個好姐姐。"眉開眼笑像一只開心的小兔子去選零食了。他邊跳邊看，雙手如同小猴子一樣在零食區扒來扒去，頭也上下左右地轉動著，邊選邊說："姐姐，你真好，我肯定選一樣好吃的給你吃。"突然，他的眼神停在了一包土豆片上，踮起腳尖，指著說："我要這個土豆片！"我看了一下3元錢就說："好，那我們買吧！"弟弟笑得眼睛瞇成兩月亮抱著土豆片跑到收銀臺，沖阿姨呵呵笑。付錢時弟弟抱著我又說："姐姐，你真好，我會分你吃的。"付完錢后我提著菜，弟弟抱著他的土豆片蹦蹦跳跳地在旁邊歡快地唱著一首小曲。
回到家，我緊張地把菜和剩下的2元、賬單給了媽媽。媽媽看了賬單問："你怎么買了一包土豆片呢？我是讓你去買菜的。"弟弟見狀，笑嘻嘻地拿著土豆片遞給媽媽，媽媽也被逗得哈哈大笑。"好吧，下不為例，下次不準買了，不是媽媽不給你們吃，是這個東西不健康。"弟弟笑容滿面地伸出小手，朝我比了一個"V"字形的手勢，跑開了。
他怎么了作文11
今天上學放學都和平常一樣，可到了晚上卻發生了一件有點詭異的事情。我吃完晚飯后，和媽媽一起出門遛狗。路上突然隔著幾條馬路看到一個男生，他似乎在找什么東西。媽媽告訴我，我們應該去問問看他需要什么幫助。我們走到男生身邊，他問路的語氣很急切：“請問你們知道這附近有個三合一的小商店嗎？”我告訴他我沒聽說過，讓他走我們的方向，我們可以一起找找看。男生答應了，我們開始走在路上。
走了一會兒，我發現我們好像走遠了，附近的路燈也沒了，黑暗中我們只能靠手電筒照路。男生說他的手機沒電，我們也沒帶GPS，現在感覺好像找不到路了。媽媽安慰他，讓他放心，我們會一起找，絕不會丟下他一個人。我看著路邊的建筑物，問他是不是在這附近上學。他告訴我不是，是來看他的`奶奶的，可是不知道為什么走錯了路，路上也沒看到很多行人。
這個男生看起來和我年齡差不多，我覺得他很勇敢，能夠和我們這些陌生人一起找路。我們在路邊等了一會兒，終于看到一輛出租車，我們攔下車問司機知不知道三合一的小商店。司機告訴我們大概在另外一個方向，男生聽了也放心了很多。最后我們把他送回了家，他和我們道別時非常感謝我們的幫助，我們也相互道別了。回家的路上，我還在想著今晚這個小插曲，其實路上遇到困難，大家應該相互幫助，這才是做人最重要的一點。
他怎么了作文12
小亮是我的好朋友，學習成績特別優異。
他經常會在紙上認真地寫著什么，可我全都看不懂!他告訴我這是二元一次方程。我覺得我的數學知識跟他相比，差距好大。至于語文，他寫的作文都作為了我們班的范文�？墒�，成績這么好，性格開朗的他，為什么會哭了呢?
那是一個萬眾矚目的`日子，因為語文考試成績馬上就要公布了，每個人的心都提到了嗓子眼。熟悉的上課鈴聲響起，同學們陸陸續續走進教室。 “糟了，上課了!”我聽到有同學忐忑不安地說。這時語文老師皺著眉頭，快步走進了教室。他提高了嗓門，說：“這次我們班的平均分很低，每個人拿到卷子后認真訂正，找出自己的問題所在�！苯淌依镱D時鴉雀無聲，我們都慚愧地低下了頭，準備接受老師的批評�？墒�，老師卻沒再多說什么，只是默默地發起了試卷。大家面面相覷，腦袋里都是問號。
很快，試卷發完了。同學們一個個都在奮筆疾書進行訂正。小亮這次失誤太多了，當他得知分數時，非常沮喪。他失落地回到自己地座位，努力表現得平靜些。過了片刻，老師神情凝重地返回講臺，重重地拍了下講臺，嚴厲地說：“小亮，站起來!”小亮嚇了一跳，極不情愿地站了起來，眼睛里閃過一絲迷茫。老師又大聲地說：“你知道，我為什么特別點你名嗎?不是因為你考得不好，而是因為你錯了你不該錯的題目，你要好好反思一下!”小亮本來就很難過了，現在又被當眾批了一通，他實在忍不住了，眼圈一紅，淚水在眼眶直打轉。他的手用力抓著褲子，頭低得很下，偷瞄了老師一眼，卻發現老師正嚴厲地看著他，他趕緊把目光轉移到腳下，不敢再多看老師一眼。他地嘴巴微微張開了一下，但馬上又合了上去，像是想為自己辯解。他當時一定很委屈。過了一會兒，老師終于讓他坐下來，他抹了一把眼淚，然后馬上開始訂正試卷，就像什么事都沒發生一樣。
十分鐘，十一分鐘，二十分鐘......我終于熬到了下課。我馬上跑到小亮座位前，安慰他說：“沒事，一次測驗分數不代表什么，最重要的還是我們的學習態度。我相信，你下次一定能考好的!”他沉思片刻，使勁點點頭。
看著他伸出的手，我倆擊掌相視而笑。
他怎么了作文13
這一天很快過去了，我放學回家后一開門，就聽見媽媽在廚房打電話說：“好，好，謝謝……”只聽媽媽掛了電話，看到我回來了，用慈祥的目光望向我，溫柔的聲音從媽媽的嘴里傳出：“回來了，飯做好了，快來吃飯。你姐明天放假，這次測驗考得不錯，剛剛老師打電話來了。”
媽媽眼睛里閃著奇異的光，說話時總帶著笑臉，手也時不時地擺一擺，來表達她此時的心情是怎樣的開心和激動。
吃飯時，媽媽明知吃飯不要說話，卻還是不由自主地講了幾句她內心的感受：“你姐上高中后進步真大�！薄斑@次不錯，希望下次她不要掉下去�！薄斑@次在班里又進步了幾名�！眿寢屆空劦竭@兒，笑意都比之前更濃了，兩排干凈的大白牙完整地露在外面，兩只眼睛都快瞇成一條線了，時不時還會發出快樂的'笑聲，那聲音中充滿激動和興奮。
吃完飯，我去做作業，媽媽織起了幾日未織的拖鞋。只見她抖著小腿，哼著小曲，心不在焉的，不知在想什么。
織到一半，媽媽又拿起花灑對家里的花花草草一頓“灌輸”。小花小草們似乎吸收了媽媽的情感，也變得生機勃勃了。
一會兒功夫，媽媽又拿起手機給爸爸打電話，報喜訊。頓時，就聊得熱火朝天了。
看到媽媽開心的樣子，我希望媽媽天天都能像現在這樣，笑一笑，十年少呀！
他怎么了作文14
一個陽光明媚的下午，我們正在上科學課，老師要我們畫一個模型，我正在畫時，忽然一聲驚天動地的響聲傳來，嚇得我模型都畫歪了。"‘馬伊貝’你的本子和書呢？"馬伊貝有點兒膽怯地說："我……我忘帶了。""忘帶了也是理由嗎？"科學老師一臉嚴肅，唾味橫飛地訓斥，"你不會找一個本子出來嗎？"馬伊貝似乎有什么話想說，卻欲言又止。但是科學老師卻不以為然，依然自顧自地數落著："給我好好坐下去聽課，我最討厭的就是你這種學生了……"頓時，馬伊貝的臉漲得通紅，沖科學老師叫道："我帶了的，上課就被小可搶去了！"科學老師和我們都慎住了，66雙眼睛投向馬伊貝，小可也在那兒一幅不屑的樣子，頓時，從馬伊貝的眼睛里滾出了幾滴眼淚，緊緊地咬著嘴唇，雙手緊握，渾身不住地顫抖�？吹贸鏊虢吡刂谱约翰灰鞒龈嘌蹨I，可越是憋屈連鼻尖也紅了起來，兩條眉毛緊鎖，仿佛一用力就會斷了似的。馬伊貝的眼淚像斷了線的珍珠似的，一顆一顆地落了下來，不一會兒，趴在桌子上大哭起來。
有的`同學看到馬伊貝這樣，幸災樂禍，覺得學習那么好的馬伊貝都被老師罵了，有的則在那里傻笑，有的在竊竊私語，還有的趁這個機會在做鬼臉。教室里沸騰起來，科學老師怎么喊都喊不住。
下課了，同字們都出去玩了，只有馬伊貝無精打采地趴在桌上，望著陰沉沉的天空發呆，似乎馬伊貝的心情糟糕透了。
他怎么了作文15
悲傷是人類最常見的感情。當一個人感到悲傷，一般會用哭來表達。那一天，弟弟哭了，哭得很傷心，仿佛天地都為他震動，鳥兒也為他哀鳴。
那天下午，弟弟被老師冤枉了。老師當著全班的面批評他，有些不老實的同學無情地嘲笑他，弟弟的自尊心受到了極大的傷害。
他回到家后，陰著臉，看到誰都不順眼。我被他的冷漠逼得緩不過氣來，仿佛氣壓都變低了。他放好書包后，坐到了我身邊，我好心地問道：“你怎么啦，心情這么低落？”他頭也不抬一下，眼睛盯著前方，目光中流露著麻木。終于，他冷冷地回答了一句：“沒什么，只不過被老師冤枉了而已�！蔽乙幌伦泳蜕鷼饬耍f：“你怎么能這樣？這種委屈怎么能憋在心里？”聽到我這嚴厲的語氣，他心中僅存的冷靜被打破，眼淚如同洪水一般涌了出來，順著臉頰滴落下來，止也止不住。淚水從他發紅的眼睛里流了出來粉的他的.眼頰流到下巴滴落下來到，豆大的淚水在眼眶中徘徊，眼淚，眼淚像斷了線的珍珠一樣，灑落一地。一滴一滴的眼淚落在地上形成一個小水洼，淚水滴到水洼中，也滴在我的心中，泛起一道道漣漪，讓我久久不能平靜。
他哭了很久，一會兒撕心裂肺，一會兒悲痛不已，一會兒后悔萬分。他仿佛要把所有受到的委屈和冤枉發泄出去。我的心久久也不能平靜。猛然，他一抬頭，我發現他的眼睛紅腫的，鼻子不停地抽搐，嘴唇上的牙印十分明顯，血紅的傷口隱隱作痛。終于，他的哭聲漸漸變小，平靜下來后望著我，會心一笑說：“哥哥，我好些了�！�
哭是我們每個人都會經歷的，哭后我們會變得更堅強。
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