漁舟唱晚

時間：2025-12-04 17:17:58 好文我要投稿

漁舟唱晚(精)

漁舟唱晚1

　　活動目標：

　　1、學習聽辨民族樂器——古箏的音色，簡單了解古箏的知識。

　　2、感受和理解速度變化與樂曲性質的關系，提高音樂欣賞能力。

　　3、能創造性的表現音樂的美。

　　活動準備：

　　1、錄音：《漁舟唱晚》

　　2、多媒體課件：《漁舟唱晚》

　　3、圖片若干幅

　　4、紗巾、彩帶等

　　活動過程：

一、整體感受部分

　　1、了解“民族樂器”的概念

　　出示古箏提問：這是什么？（它叫古箏）有誰知道它是哪個國家的樂器？（中國）“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經出現了，它是我們中華民族特有的樂器，我們叫它民族樂器。因為古箏音色特別好聽，所以深受人們喜愛。你們有沒有聽過古箏彈奏的.歌曲，接下來我們就來欣賞一首用古箏彈奏的曲子。

　　2、完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。

　　師：剛才我們聽的這首曲子就是民樂〈漁舟唱晚〉提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么？

　　二、分段理解部分

　　1、幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。

　　“有的小朋友說古箏彈出來的音樂真好聽還想再聽一遍，那么這次要請小朋友聽仔細了，你聽了這首曲子感覺怎么樣？”

　　2、欣賞樂曲第三遍跟著樂曲做動作，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點：先緩慢優美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優美。

　　“有的小朋友說聽了這首曲子有點想跳舞了，那么就請小朋友找一個空一點的地方用你們的身體動作來表現這首曲子的優美好嗎？

　　3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。

　　“接著請小朋友來看一段錄象，今天王老師還帶來了一段描寫這首〈漁舟唱晚〉優美景色的錄象。

　　三、藝術同構活動

　　a)借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　“今天老師還給小朋友帶來了幾副美麗的畫，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多？為什么？

　　b)聽第二段音樂（同上）。

　　四、創造表現部分

　　“今天王老師還帶來了一些小客人就是彩帶寶寶，這些彩帶寶寶看見小朋友們優美的舞姿真羨慕它們說也想來跳，那么請你們帶著它們一起來跳好嗎？”

漁舟唱晚2

　　說是殘陽如血

　　那里裹著一層一層怎樣的往事?

　　說是風有多柔，山會知道

　　如果，山的上面，有輪殘陽呢

　　而那些柔腸百轉

　　滄桑成弦

　　把歲月勒出一道道血痕

　　也算夕陽盛開的`花

　　我是鑲在你額頭

　　還是捧著

　　望你背影蹣跚?

　　無需回答

　　垂眉，聽淺淺風聲

　　把竭斯底里的嚎啕疊韻成水

　　只需纖手一弄

　　再是怎樣的往事如血

　　也只不過浮在水面

　　隨風擺波紋，往黃昏深處漸至隱去

　　如果那刻，你正望向我的方向

　　如果你眼中有淚

　　你會看見

　　一個長發飄飄的背影，面向夕陽

　　彈著晚歸，晚歸

　　哪怕那葉無人放養的漁舟上

　　只有一支撐不過江心的竹篙

　　而山，那刻無語天邊

　　風歇在道道血痕上

　　辨不清要去的方向

漁舟唱晚3

古箏，你們一點也不陌生，當你聽到清新淡雅的曲目，總會讓你們耳目一新，沉醉其中。

　　我學了三年古箏，哪些不同的古曲經典，讓我深深的愛上了這門藝術。那里面流傳至今的古曲有很多：幽靜抒情的《高山流水》令人心曠神怡，豪放壯闊的《戰臺風》令人激情澎湃，結構獨特，風格新穎的《四段錦》令人贊不絕口......《漁舟唱晚》就是他們最好的代表。我特別喜歡它的美妙意境。

　　開始節奏偏慢，輕巧，我一下子就被帶到了曲子的意境中。眼前是一片波光粼粼的湖面，安詳寧靜，太陽湖水與天的邊緣，正巧那時是湖面最美的時候。漸漸的水面泛起了陣陣漣漪，它慢慢的擴散，擴散到了岸上。抬頭向湖中央望去，一只漁船正緩緩駛來，水面泛起波紋。

　　曲子的緩慢塑造了一位悠閑的漁翁形象，他頭戴青色的斗笠，身傳綠色的蓑衣，在斜斜的微風中，在綿綿的細雨里，悠閑的垂釣。這幅畫是多么和諧。

　　曲子漸漸進入高潮，節奏慢慢變快了，就像有許多魚兒在水中游玩，時而在空中翻躍，時而在水中暢游，時而又在荷花叢中捉迷藏，好不快活！

　　越來越快了，花指，分解，小搓，大搓。幾樣動作幾乎在一瞬間完成，快極了！連續的花指，是漁夫的'撒網動作；連續的小搓，是魚兒在網中活蹦亂跳的身子；連續的大搓，是浪花撞擊礁石的聲音，這引起我許多幻想。

　　最后夕陽落下了，變得溫和起來了，像一只光艷柔和的大紅燈籠。海面恢復了平靜。樂曲沒有先前的歡快，速度變慢了，幾個琶音把我帶到了結尾。

　　古箏曲陶冶了我的情操，升華了我的思想，開闊了我的視野，豐富了我的生活。

　　愛一首曲子，因為我有發現美，感受美的眼睛。當然，不僅僅是《漁舟唱晚》，其它的《山丹丹花開紅艷艷》，《雪山春曉》，同樣也是著名的古曲，他們都是中華民族的燦爛寶石，串成一條閃亮迷人的寶石，使我深深愛上了他們。

漁舟唱晚4

　　到底是輕舟唱晚還是漁舟唱晚，我記得不確切，不知道這次我又記錯了名字嗎，

　　因為我沒用電腦寫文字，不能確認一些信息，就這樣寫吧

　　記得新城和安湖那邊就有這樣一段風景名稱，也許叫漁舟唱晚，我覺得這個名字很好聽，就有了這個印象，

　　那天我從和安湖回來，天色暗了，天邊卻紅了，夕陽和人們一起歸去，暗影里漁舟也停了，它帶著收獲回去了，

　　你要來給我唱一段今晚的小曲嗎，那我會高興的跳起來，

　　每一天終有終結，每一段時光也是，各種擔心忐忑都該還回去，

　　秋季時節，燕子又到了帶孩子南飛季節，還記得燕歸巢的春季嗎？

　　這一段和安湖韻，她還會來新城和安湖看嗎，

　　我回去又查了一次，漁舟唱晚好像是一個曲子，好像還有電影，關于舊時代和壓迫？時代又變了，又有新的故事，

　　2今天我又路過青口河邊，冬季的夕陽掛在天邊，曬在河邊的一個老船上，河邊還有很多干枯蘆葦的影子，

　　我想哪天我趕著夕陽來這河邊釣魚，會遇到孤舟蓑笠翁嗎？又是一個黃昏，黃昏里多期待你的影子出現，

　　在親愛的`家鄉青口，隨處一點景色都是故鄉的味道，

　　漁舟橫在青口河邊，一層詩意帶走了今天的夕陽。

漁舟唱晚5

　　正所謂“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。聽著《漁舟唱晚》這首曲子，我仿佛看到了另一番美景。

　　黃昏悄悄地臨近大地，夕陽慢慢地墜下山去，滿天紅霞，好似天女撒下一件紅衣裳。江岸的山脈似乎特別害羞，趕緊把艷麗的紅衣披在了自己的身上。余輝趕緊把最后一抹霞光灑在波光粼粼的江面上，給江面鍍上了一層閃閃發亮的金光。小鳥也在天空自由自在地飛翔著，那“吱吱”的.叫聲仿佛是在歌唱黃昏的美景。天邊的云彩被絢麗的霞光映照得更加耀眼，倒映在清澈的江水里，微波蕩漾，仿佛覺得天地都在晃動。

　　這時候，漁夫們正在整理著他們的魚網和今天收獲到的魚，把這些都整理得井井有條了。不一會兒，漁夫們架起雙槳緩慢地劃著小舟，返回家中。他們似乎都異常地高興，看！他們臉上帶著燦爛的笑容。我想他們肯定都滿載而歸，幾天都沒有這樣豐收過！劃著劃著，漁夫們不由自主地你追我趕起來。走在最前面的小舟當然異常地高興，充滿了成功者的喜悅。而走在最后的小伙子也不甘示弱，只見他脫下上衣拼命地劃著，左拐右拐地超過了一只又一只小舟。聽！漁夫們的蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲交織在一起，譜成了一首滿載而歸的歌。

　　漁舟漸漸地靠岸了，大家都七嘴八舌、得意洋洋地談著自己今天的收獲。你說你的，我說我的，大家都異常地激動，好像千言萬語也表達不了自己此時的興奮。

　　夜幕悄悄地降臨了，皎潔的明月冉冉升起，照耀著微波蕩漾的江面，江面像被鋪上了許多碎銀，閃爍著柔和的光彩。

　　這是那么令人愜意，那么令人陶醉。我想：只有這樣美的音樂才能反映出那時漁夫的歡喜和興奮……

漁舟唱晚6

　　【設計意圖】

　　《漁舟唱晚》是一首經典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術表現行式，可以初步了解“藝術”和“生活”之間的關系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時就已經進行過民樂的欣賞和節奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創編律動的能力，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。經過認真分析本班幼兒的實際發展水平，我認為：音樂欣賞活動《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。經過認真分析本班幼兒的實際發展水平，我班幼兒在中班時就已經進行過民樂的欣賞和節奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創編律動的能力，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。

　　【活動目標】

　　1.激發幼兒對音樂欣賞活動的興趣，能大膽的表現自己的情感和體驗；

　　2.感受樂曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動作分別表現樂曲A段的悠揚和B段的歡快；

　　3.認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。

　　【重點難點】

　　認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。

　　【活動準備】

　　《漁舟唱晚》音樂CD、課件PPT、小魚和漁夫頭飾等

　　【活動過程】

　　（一）讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂

　　1.聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”

　　2. 感受音樂的節奏和旋律。

　　3.聽音樂，在傾聽結束并進行簡單的討論。

　　（一是激發幼兒的好奇心，二是讓幼兒學會有目的的傾聽音樂）

　　（二）邀請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件

　　1.讓孩子們感受真實的音樂情景。

　　2.邀請一位幼兒配合，隨著A段音樂開展雙人劃船的動作，（如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調動幼兒的.情緒）；

　　3.學劃船動作，調動幼兒的情緒。

　　（三）幼兒相互配合學做動作

　　1.請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；

　　2.以同樣的方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂設計捕魚的動作。

　　（四）分組進行“快樂小漁民”游戲

　　1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。（玩法是：播放A段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動；播放B段音樂由捕魚組活動，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂的不同情緒）。

　　2.幼兒學劃船動作；

　　3.幼兒開展劃船捕魚游戲；

　　4.教師激勵評價幼兒，調動幼兒積極參與的情緒。

　　（五）總結評價，活動結束

　　【活動反思】

　　這是一堂音樂欣賞活動課，總體來說我班的孩子對于這個音樂故事還是非常感興趣的，在請他（她）們根據故事情節和樂曲創編動作、表情時，他們惟妙惟肖，當然有些孩子在到前臺表演時還是有些拘謹的。后來的“劃船”音樂表演游戲還是滿精彩的。隨后我讓學生分角色來表演劃船的和捕魚的，我覺得這個環節完成的還是比較成功的，學生一直處于興奮狀態。今后，我要多多設計學生喜歡的音樂環節，以提高音樂課的課堂效率。

漁舟唱晚7

　　槳在輕輕地劃，劃動一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。

　　依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的靈動之氣，洗滌著他的頭腦與心靈。

　　劃動著槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛的山水處過活，來回運送著張張笑臉。遠離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過著？他也曾疑惑，為何自己無法干成更大的事業？但他也坦然地接受了這一切，畢竟這里有他熱愛的山水。他早已習慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的眼光看這一切，發現這里的美，也需細細體味。

　　夕陽在水面揮灑了濃重的一筆，整個江面紅起來，他的臉紅起來。他靜靜地佇立，凝視著這炫目的色彩。舟上的客人嘆道：“真美，在這種地方生活，真是幸福的事！”他笑而不語。幸福？是啊！這簡簡單單的美，給人的不就是幸福之感嗎？

　　日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著他的漁舟；悠悠流水，觸動著他的情感；滔滔流水，沖擊著他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會淡泊。淡泊的生活也不會造就一顆空洞的心靈。他望著在夜幕下寧靜的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動情的歌，融入了這山水中點點滴滴的美，融入了他數十載以來對這山水的`情。漁歌唱響，唱出了在山水中細微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺。

　　流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環繞的群山，教給了他太多太多。他無以言表，只能高歌一曲，訴說自己的心情。

　　“仁者喜山，智者愛水。”依山傍水的他，熱愛山水的他，又明白了許多，許多……

漁舟唱晚8

　　夕陽西下，余輝灑落在無際的江面，江面染得通紅通紅的。一只水鳥從波光粼粼，碎金燦燦的江面上掠過，顯得那么優雅。水鳥的后邊是一座座像土丘似的青山，在青山的.旁邊是一條細長的漁船，船的附近是一只只雄壯的鸕鶿正在捕魚。一切，顯得那樣自然和諧，是那么的安靜，就連水鳥都不愿鬧出太大的動靜，只待在蘆葦中覓食。

　　漸漸的，漁船都不約而同地駛來，江面上熱鬧起來了。漁夫們都聊起了天：“今天你的收成怎么樣？”“捕了幾籮筐呀？”有的還在那兒交換：“我拿這至少二十幾的魚換你那大甲魚怎么樣？”“我拿這筐魚換你那鸕鶿，行吧？”

　　漁船都到了岸邊，村子里的男女老少都來到了岸邊迎接漁夫們的歸來，不少的父女拿著農作物或錢來買魚。村子里一副熱鬧的景象。小孩們則大聲地叫自己的父親，或和一天沒見到的父親打招呼。大一點的孩子則幫忙拿漁筐。村子里的長輩則慢騰騰來到岸邊，看看自己的孩子是否平安。此刻的岸邊人聲鼎沸，熱鬧非凡。

　　漸漸的，岸邊的人回到了家里，吃飯，聊天。而水鳥也回到了青山里休息了，江面上又恢復了平靜，太陽也回家了，月亮出來了，一切靜悄悄的。

漁舟唱晚9

　　1、山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。——佚名《越人歌》

　　2、世間無限丹青手，一片傷心畫不成。——高蟾《金陵晚望》

　　3、此情可待成追憶？只是當時已惘然。——李商隱《錦瑟》

　　4、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。——秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》

　　5、少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。——辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

　　6、時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。——晏殊《采桑子·時光只解催人老》

　　7、一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

　　8、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。——崔護《題都城南莊》

　　9、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。——林逋《山園小梅·其一》

　　10、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。——李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云/陪侍御叔華登樓歌》

　　11、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。——張籍《節婦吟·寄東平李司空師道》

　　12、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。——李煜《虞美人·春花秋月何時了》

　　13、夜來幽夢忽還鄉。小軒窗。正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。——蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

　　14、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？——王翰《涼州詞二首·其一》

　　15、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩·其五》

　　16、醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。——唐溫如《題龍陽縣青草湖》

漁舟唱晚10

　　太陽漸漸向西邊落了下去，一抹濃郁的晚霞掛在了天邊。小魚村里四處充滿了歡聲笑語。滿載魚兒歸來的漁船令人們的心里充滿了喜悅。可一位少女卻焦急的站在岸邊，不停的向遠處眺望。因為，她的父親打魚還沒有歸來。

　　眼見岸上等候的人群漸漸散去，只剩下自己獨自在等待，女孩的`內心不免擔憂起來。突然，遠處出現了一個小黑點。女孩激動得幾乎要叫出來。可是等那黑點慢慢游進，女孩才發現那不是她心愛的父親，而只是一只在戲水的白鷺。女孩的心疼痛地收縮在了一起。生怕父親出了什么意外。

　　月色靜悄悄，只有星星還在眨著眼睛。女孩小聲地抽泣起來，慢慢哭出了聲。正當她近乎絕望的時候，蘆葦叢中卻傳出了陣陣洪亮、悠揚的漁歌。女孩定睛一看“啊！”她叫出了聲，正是父親。遠處，一艘在月光下若隱若現的小船正向岸邊飛速的駛來。

　　父親的船靠岸了，父女倆提著父親一天的“收獲”踏上了回家的小路。

漁舟唱晚11

　　悠揚的旋律伴隨著我，仿佛把我帶到了水鄉--周莊。

　　夕陽西下，鏡月升空。遠方，一葉小舟慢慢的向城內小河駛來。只見上面站著一O夫，搖著船櫓，慢慢的蕩漾在水面上，船到哪里，藍色水面上泛著的光便被融開了，啊！波光在為漁夫的豐收而慶賀。

　　近了！近了！只見他揮著手，懷著愉躍的心情來了。我仿佛看見了那些小魚“啪，啪”地拍打著漁船。不一會兒又駛來了許多的'小船，小魚的“啪，啪”聲越發的響，船櫓的劃水聲升騰成了一首優美的交響樂，漁夫們歡快的搖著櫓，慶祝著一天的豐收。那夕陽紅紅的，射在水面上，水面泛著紅暈，還有波紋，湖面波光粼粼，泛著紅光，那不正是像漁夫們臉上豐收的歡喜笑容嗎……

　　小魚玩累了，安靜了下來。船停了，漁夫們歡樂著，使勁的把打的魚兒拉上來，慢慢的拖回家中……

　　皎月當空，水鄉恢復了往日的平靜，變得那樣的安詳，月光灑在水面就像未磨的銅鏡，水面上灑下了銀光，隔了一會兒，只見一條調皮的小魚蹦出了水面，又一會兒，不知是哪個淘氣的孩H扔了一顆石H，泛泛的蕩起了浪花定格成一幅美麗的畫……

　　我從優美歡快的音樂中蘇醒來，贊美著古箏獨道的風格，贊美著曲子那悠揚的旋律，贊美著每一個用的恰到好處的音符，贊美著……

　　我喜愛《漁舟唱晚》，它的旋律，它的節奏，都留給我深深的印象。它給人以一種讓人想象、創造之魅力，給人以一種耳目一新的感覺，讓人百聽不厭，怪不得成為現在最流行的音樂之一。

漁舟唱晚12

　　你駕一只蘭舟來

　　不從水中

　　從波光粼粼的音符

　　帶著遠山，帶著散碎的夕陽

　　與及水墨的江南

　　你拔弦于岸邊的長亭

　　就有一波一波的浪潮

　　拍打八百年的光陰

　　從此乾坤朗朗

　　清風徐徐

　　我邁著平平仄仄的步履

　　踏著宮、商、角、徵、羽

　　而來

　　脫下幾世的風雨

　　和一身的囂塵

　　我身襲一屢白色的長衫

　　手執一把畫著桃花的'拆扇

　　打開風月

　　打開不老的愛情

　　在這刻的琴聲中，江南可化開

　　也可凝結

　　它化開便是

　　煙花三月，春江水暖

　　它凝結便是

　　細雨小巷，丁香結愁

　　我駐足聆聽

　　鷹飛魚躍，秋水共長天一色

　　你細細拔弦

　　春江花月，潮起潮落

　　我駐足于高原初秋的傍晚

　　你輕拔細弦于一幅江南的泛黃的畫卷

　　經年的潮水沒能退去你的胭脂

　　你的披風依舊鮮紅

　　發絲烏黑

　　你沐浴梵香

　　我屏息凝神

　　你拔弄琴弦弦未動

　　但我的靈魂

　　在我們的山水之間

　　于你纖纖的指下

　　有一種微微的顫栗

漁舟唱晚13

各位評委，各位老師：

　　大家好！現在大家所聽到的樂曲就是我今天說課的內容《漁舟唱晚》，本課是選自人教版小學音樂六年級十二冊第三單元的欣賞曲目。《漁舟唱晚》是一首傳統箏曲，也是本冊教材的精聽曲目，表現了夕陽西照，滿懷豐收喜悅的漁民，架著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。

　　一、說教材

　　本課的教學內容是欣賞古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，并感受民族音樂的獨有魅力。結合新課程標準中“關注學生生活和學習基礎”理念的要求和本課的特點，通過準備分析我對本課有以下了解：

　　1：本課是一節民族器樂獨奏曲的欣賞。

　　2：作品反映了夕陽西下，漁民滿載而歸的美妙畫面。

　　音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴展轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

　　1、知識目標：指導學生認識民族樂器。

　　2、能力目標：培養學生欣賞音樂的能力，引導學生樹立正確的審美觀。

　　3、情感目標：通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學生感受民族音樂的魅力，培養學生對民族音樂的感情。

　　二、重難點的解決

　　根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：對《漁舟唱晚》音樂的分析和感受，采用教師引導學習的方法解決。

　　三、教具：

　　為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體教學工具。

　　四、教法：

　　依據課程標準和六年級學生的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：互動教學、快樂教學、直觀教學等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體”的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

　　五、教學過程部分（分為四個環節）

　　（一）導入（約3分鐘）

　　根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，制作了課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以多媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把知識滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示課題，先放一段音樂，提出問題：

　　1、剛才我們聽的是《漁舟唱晚》的一部分，哪位同學知道這首曲子由什么樂器演奏的嗎？

　　（A、學生回答正確，表揚。B、學生回答不正確，鼓勵，讓其他學生回答。C、沒有學生能回答出問題，老師提示，看課本13頁，是什么獨奏曲？）

　　2、我們知道了是箏演奏的，大家見過箏嗎？沒有見過也沒有關系，今天老師給大家帶來了，我們一起來認識一下吧！

　　[設計理念：這樣設計導入，能吸引學生興趣，使學生精神專注，能在下一環節掌握樂器知識。]

　　（二）學習樂器知識（約4分鐘）

　　簡單介紹箏的來歷，通過課件向大家展示箏的圖片。

　　箏在我國民族樂器中有著極其重要的作用，春秋時期就有關于箏的記載了。

　　自秦、漢以來古箏從我國西北地區逐漸流傳到全國各地，并與當地戲曲、說唱和民間音樂相融匯，形成了各種具有濃郁地方風格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內蒙箏六個派系，其箏曲及演奏方法各具特色。

　　[本環節，主要是讓學生增長見識，了解我們常見的樂器。]

　　（三）學習作品背景（約5分鐘）

　　我們認識并簡單了解了箏后，下面我們打開課本。

　　關于這首曲子到底是由誰創作的，還有很多爭論，多說是根據《歸去來》這首古曲改編的，是誰改編的也有好幾種說法，多說是婁樹華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經典的民族音樂。

　　（四）欣賞音樂（約22分）

　　1、打開課本第13頁，看著樂曲的引子和圖畫，我們可以知道這首曲子有3個主題，覺得有難度的同學也不用擔心，一會老師會給出你們主題的提示。好，我們一起出發吧。（播放音樂，在主題變換的時候給出示幻燈片給出主題提示。）

　　附：主題提示內容

　　主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠處漁舟點點，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。

　　主題二：近了，近了，滿懷喜悅的`漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見浪花四濺，似聞漁歌飛揚。

　　主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面啊！

　　2、一曲聽完，讓人回味無窮。我知道剛才同學們欣賞音樂的時候，腦海里也一定會浮現出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰能告訴大家自己想到的畫面呢？

　　3、復聽：大家對樂曲有了一定的了解，我們再來聽一遍，這次到主題變換的時候，請大家作出手勢提示老師。

　　4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？

　　（搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）

　　5、好多同學聽到了一些聲音，大家再認真聽一遍，看還能聽出什么聲音來。

　　[這個環節是本課重點，剛開始老師引導聽，為了不讓學生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結合樂曲欣賞，也能讓學生更直觀的認知樂曲。最后的復聽讓學生在主題變換處給老師作出提示手勢，增加了互動，也能讓學生更好地掌握這首樂曲的結構。]

　　（五）拓展延伸（約6分鐘）

　　1、簡單介紹民族樂曲在國際上的影響，使學生對民族音樂有自豪感覺，培養學生熱愛民族音樂，熱愛祖國文化。

　　同學們給的主題提示非常到位，說明我們已經抓住了樂曲的靈魂。《漁舟唱晚》是我國民族音樂殿堂中一顆璀璨的明珠，中國對外文化協會將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。我國的民族廣播樂團在國外演出時，《漁舟唱晚》經常作為重要樂曲演出，并獲得國際友人很高的評價。

　　外國友人對我們的民族音樂都這樣熱愛，那么我們自己呢？

　　2、培養學生對民族音樂的感情。

　　我國民族音樂殿堂里群星閃爍，優秀音樂家和經典曲目數不勝數。課外，大家可以自己去尋找這個藝術的殿堂，也可以和同學一起去尋找，碰到問題還可以找老師幫忙，讓我們一起去感受我們偉大祖國的文化魅力。（下課）

　　[本環節加入德育教育，讓學生認識到自己民族音樂、民族文化的偉大，激發學生熱愛民族文化的感情，遵循課程標準，對學生的人格成長、情感陶冶具有重要意義]

漁舟唱晚14

　　高臺之上飄下琴瑟之音，原本在高談闊論的人群忽的靜了下來，滿座寂然，只留那一聲琴音盤旋在禮堂上方。一位妙齡女子身著一襲水藍長裙坐在琴后。婉婉落座后，收起長袖，露出纖細白皙的玉指，輕撫琴面。她的氣息恍若已與琴融為一體，她的指尖似是帶著不可琢磨的魔力，星星點點灑在弦上，琴聲舒緩、靈動，似高山流水的心境，汩汩韻味，流淌在每個人的心田上。

　　人們已經分不清那聲音是在琴弦上發出還是在指上發出。此刻已不是這樣輝煌而正式的禮堂了，而是夕陽映照在碧波蕩漾的湖水上，乘一葉扁舟，將綢緞似的湖水揉碎，滿載豐收打漁歸來。晚風拂面，甚至愜意，忘卻了搖漿，任由風兒搖擺船只。閉上雙眼，我只追我所念，追我所思。一陣悠揚的琴音在山間回蕩著，隨著小舟在湖面泛泛。然而曲調卻忽然變了風格，熱烈而有力，強烈的節奏感讓我慢慢睜開了雙眼，環顧四周，湖面不再風平浪靜，一陣風浪襲來，浪花撲打在船沿上，調皮地與小舟玩耍著。卻見湖面上不單我一人，又見些許漁民臉上掛著豐收的喜悅，強有力地跟著節奏一起搖漿，口中唱著嘹亮的漁歌，琴聲愈發急促，一彈起來就忘情了。只見大浪近在咫尺，我想迅速搖漿避開，這時大浪卻戛然而止了。尾聲緩緩流出，她又坐在我眼前，如玉的素手在琴弦上婉轉流連，琴音韻味，婉轉悠長，縈繞心中，久久不散。一曲終了，才發現她那一雙如煙的水眸竟一直未睜。她，完完全全沉浸在自己的世界中。我時常會想起這一幕，每每憶起，心中便無限感慨。

　　只有當我真正去彈這首曲子時，才最真切地感受到了那樣的心境。生活越來越大的壓力，帶來的是糟糕的.情緒。有時一整晚都會獨自一人關在房間里，呆呆的出神。余光落在古箏上，竟起了興致。曲譜雖略是陌生了，但那悠揚的琴音再次響起時，我又不自覺地閉上雙眼，晚霞斑斕，映在身上，張開雙臂迎著晚風。在這一刻，我的全身心都在這橘紅的夕陽中，這滿載而歸的漁舟中。琴聲令我陶醉，一切一切的不愉快，早已不知去了何方。

　　漁舟蕩漾在晚風中，晚霞映照下漁民沉浸于喜悅忘懷一切。那一刻刻在我的腦海中。我亦追隨于自由樂觀的心境，講悲觀的曲調在琴弦撥動中成為喜悅，享受我自己的生活。

漁舟唱晚15

　　懷著激動萬分的心情，我開始第一次聽現場古箏演奏。

　　演奏者是一個亭亭玉立的少女，身穿一身火紅的旗袍，好似一朵盛開的.大牡丹。她快步輕盈地走到箏旁，微微一欠身，如同一只高貴艷麗的孔雀。然后，不急不躁地坐下來，把手放在箏的兩端，雙眼微閉，如同一只慵懶的小貓。觀眾們的心情漸漸平靜下來，默默等待。

　　突然，那雙小巧的手顫動了一下，古箏附和地發出了響聲，如同一塊石頭投入了平靜的湖面，在觀眾心里泛起一陣陣的漣漪。那古箏的聲音一響，就像再也停不下來了一樣，一次一次沖擊著觀眾們的內心。小手在琴弦間快速地撥動，旋轉，翻騰，一陣陣清脆的聲音傳出來。

　　這美妙的聲音，讓大家想起夜晚“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。“使人想起漁人”江楓漁火對愁眠“，讓人想起”落月搖情滿江樹“……這一曲漁舟唱晚，使人們不知不覺忘記了別人，忘記了自己。

　　曲子漸漸進入快板一段，使人們的心情陡然輕快了。人們都在認真地聽著，默默的稱贊著，不時用手和腳打著拍子，搖頭晃腦……

　　姑娘的手在空中停下，曲子戛然而止，全場觀眾的心卻還沉浸在無限美好之中。在人們完全蘇醒后，姑娘早已下了場，全場響起雷鳴般的掌聲。姑娘已經不在臺上，不然一定像觀眾一樣澎湃激動，滿含熱淚。這曲《漁舟唱晚》，可謂是人間絕唱，妙哉妙哉！

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