班主任工作記錄

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【通用】班主任工作記錄13篇

班主任工作記錄1

　　家訪時間：x月

【通用】班主任工作記錄13篇

　　家訪對象：xx

　　家訪教師：x教師、x教師、x教師

　　幼兒在園情景：xx就是一個快樂自學的好孩子，每上時一節課，你總是那么的深入細致，堅忍提問教師明確提出的`問題，跟小朋友們相處的較好，但教師辨認出你午休時，討厭在那玩玩，沒好好的入眠，盼下周有所改善。

　　家訪過程：

　　1.教師介紹幼兒在家的生活習慣。

　　2.教師反映幼兒在園的一些情景。

　　建議家長協調情景秉持每一天送來小孩上學，在家多指導聽課必須深入細致，多和周圍小朋友游戲，并使其能努力做到自我的事情自我搞，聽到教師指令。

班主任工作記錄2

　　學生姓名：x明

　　家庭地址：下x村

　　家訪時間：xx年9月28日

　　基本材料：男，我八（6）班學生，自進入初中以來，學習不努力，成績一直居于下等。

　　亮點：勞動積極

　　老師觀察的現象：上課不聽講，作業多有不交或遲交現象；近期特別注重自己的外表，在服裝和發式上比較下工夫。

　　與家長交流的結果：

　　家長對他的教育一向比較民主，認為他已經很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。

　　初步的對策：

　　可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。

　　初步的反應：

　　春節后，新學期開始，上課依然心不在焉，作業還是有不交或遲交現象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生發信息。他的一篇小作文特別能反映他此時的心態，內容大概是他星期天在家無聊，面對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。

　　與家長的再次交流：

　　家長說春節期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的.方法了，寬容解決不了問題，老師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

　　除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：

　　1、在這一段時間，家長回家檢查作業，老師講到哪里，作業必須做到哪里；

　　2、在成績不理想的情況下，課外書籍暫時停看；

　　3、無事的話不要再找某女生閑聊；

　　4、手機暫停使用；

　　5、為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。

　　收到的效果：

　　作業基本上能完成了，由于位置的關系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉。

班主任工作記錄3

　　語文書的第二單元是有關鄉情的主題，“露從今夜白，月是故鄉明”“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”“風一更雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”…….那一句句充滿離別愁的古詩句總是令我們思緒萬千，可是對于孩子們，又似乎很難有這種共鳴吧？畢竟，對于他們來說，故鄉就在身邊，故鄉就是每一天的日子。

　　更讓人捉摸不透編者意圖的是，回顧拓展二的口語交際居然是策劃一次“濃濃的鄉情”的主題班會，如果說孩子們對鄉情只是一種模模糊糊的感覺，那么主題班會倒是實實在在的活動，孩子們平時班隊課上也常常舉行，但一般都是屬于知識競賽的類型較多，類似文藝性的我倒是也還沒好好欣賞過孩子們的表演，那就讓他們自己試著玩一玩吧。

　　先是以小組為單位，制定一份活動計劃，大家可以在計劃上推薦主持人，推薦節目等，然后再全班商量，制定出最后的`活動計劃。原以為可能大家會有許多不同的想法，可令我比較意外的是孩子們推薦的主持人，節目和一些工作人員都大同小異，這下倒簡單了，最后確定：主持人：周游、姚敬宇、張珂宸、王瓊；音樂負責人：沃相宜；照相：汪齊正、吳光祺；又確定了八個節目，正巧又是一個國慶，回家好好去準備吧。

　　十月十日下午，一場精彩的班隊課就這樣拉開了帷幕。

　　首先是集體朗誦《水調歌頭》，由沃相宜領誦，其實中午，我就已經聽到了好多同學在準備，雖說是集體朗誦，但孩子們都非常認真的把自己當做了一位演員，真令人感動。

　　接下去四個主持人上場，這些主持詞都是他們自己撰寫，自己合作編排，一言一語還真有點主持人的風度呢。

　　丁一炘和周筱潔的琵琶行云流水，我不由暗暗地佩服現在孩子的音樂素養，很棒。

　　劉珂榛的薩克斯又讓我驚嘆，這孩子早上說要把他家的音響帶來，我說不用了，我們就班級里表演一下，大音響太重，拿來不方便，可是孩子還是執意帶來了，說是生怕效果不好，影響演奏，當然事實也表明，他的演出相當成功，孩子們都沉靜其中了。

　　孫翊程的小提琴演奏我也是第一次認真傾聽，他拉的曲目是《大海呀，故鄉》，悠揚的琴聲似乎也把我們帶到了那份思鄉的情境，我似乎感覺孩子們都在悄悄看我，是在看我聽著琴聲落淚了嗎？

　　還有潘羽晗幾個女孩子的舞蹈，歐陽和瀟虞的歌聲，都一次又一次讓我為孩子們喝彩。

　　最后大合唱《外婆的澎湖灣》，這也是孩子們喜歡的一首歌，跟著他們的歌聲，我也不由輕輕地哼唱起來。

　　一節課的時間就這樣在歌聲樂聲中流過，留給我的卻是很多的感慨，第一次看我們班孩子的精彩表演，而更重的是，這一次的節目都是孩子們自己策劃，自己編排，自己主持，自己弄音樂等等，孩子們的能力很強，也更讓我感受到，多給孩子們這樣的實踐的機會，多給孩子們這樣玩耍的時間，我喜歡看到孩子們這樣快樂的投入，我也希望這一次的活動能留在他們記憶的深處，如十月的桂花香，濃郁芬芳……..

班主任工作記錄4

　　我們學校的許多教學理念和教學方法和學習方式，評價目的和方法等方面都進行了系統改革。而其中我重點又說了評價制度，新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價體系，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。在這個轉變過程中，真正要體現了以學生發展為本的理念。

　　出于這樣評價目的，我在班級中給學生設計了一份成長記錄，從學習方面、日常行為，集體活動等幾個方面綜合記錄學生成長過程的點點滴滴。這樣一來，學生原先發言啊，作業獲優啊，參加集體活動等這些原先比較模糊的東西現在都有數據可依。在學生之間形成了良好比賽競爭意識，學生自然也重視了自己的學習過程。比如有很明顯的幾點：第一，學生的課堂上的.發言積極多了，是搶著在發言，期末我們統計的時候，全班最高發言是六百多次，發言前十五名學生，是必需要在150次以上。當然我們完全以這個次數來評價學生是否發言積極，我們關鍵是看過程，畢竟一節課的發言次數是有限的，有學生也說了，我明明舉了手，老師沒叫到我。往往這個時候我和學生說，只要你舉手了，那就證明你是勝利了，你有這個發言的意識了，至于叫沒叫到，那是機會問題，有機會了你就好好的表現，如果你不舉手那連機會都沒有。第二，學生更重視參與集體活動，培養了強烈的集體榮譽感。因為在成長記錄就有參與集體活動這一項，所以平時的班隊課啊，各類比賽啊，學生現在都是想搶著去。比如國際象棋比賽，男生只有兩個名額，但報名的就有１４人，首先我們在班級就先進行比賽。所以現在有不少比賽，首先我們班級里就要先進行比賽，學生為集體爭光出力的意識非常強烈。有了成長記錄，我在期末五星評定時也有據可依，智育方面：你有７顆智育星并有５０以上的發言或發言在班級前１５名或者作業獲優次數在班級前１５名，都可以分別獲得一個優。德育方面：德育星５顆并且要求改正錯誤在三次以內的或者參加班隊活動＋主持班隊活動＋參加集體活動的次數在班級前１０名的，都可以直接獲得德育星。所以現在五星級在評價對學生來說都是有實實在在的東西，這些東西不是期末一下子可以得到的，而是學生平時在成長記錄上一點一點積累的。使評價變成了學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程，能夠較好地反映學生的一些實際情況。同時，除了記錄功能外，成長記錄更重要的是產生一種激勵功能，引導學生關注自身的發展過程，促進其健康快樂的成長。

班主任工作記錄5

　　家訪時間：20xx年11月12日

　　地點：家

　　家訪對象：xx

　　家訪過程：xx就是個性格比較內向的孩子，平時不快樂罵人，課堂上不主動提問問題，但是個性不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，至他家里跟他父母談論了談論。說道：這個孩子的性格很內項，在學校不快樂講話，不愿提問老師的問題，也不快樂出席游戲。家長充分反映：孩子在家很開朗，非常大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不耐煩。針對這一狀況，家長和老師協調，必須教育好孩子，以后慢慢的培育學校家園一致。

　　家訪或招待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

　　家訪資料：

　　其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情景也不是很清楚。

　　教師向其家長充分反映該后生自學情景：將近段時間，該后生在自學上有所提高，比較顯著的就是拼讀和課外作業，書寫也比較干凈規范，但還是經常不順利完成作業。教師告誡過多次，但效果不顯著。該后生腦子很有效率，希望家長在孩子的自學上多用用心，多嚴格執行一下。

　　家訪手記：

　　多次和該后生單獨交流過，其父母很少插手孩子的自學，對孩子的教育方式也很直觀，動不動就責罵。一向在思索，這樣的教育方式可以給孩子增添多小的影響。大的時候，孩子因為沒抵抗的本事可能會懼怕家長的氣度，可以秉持絕望，但在心理上卻存有隱隱的反感。隨著年齡的快速增長，當孩子慢慢存有自我的意識時，家長再用這樣蠻橫的方式看待孩子，那么孩子就可以漸漸地形成逆反心理，往往將家長的話置放一邊，久而久之可以增進家長和孩子之間的矛盾。長期處于這樣的家庭環境中，孩子的性格也可以顯得暴躁，一旦踏上社會，將可以影響其人生觀和世界觀。

　　xx活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。

　　星期三的中午，我在通告家長的情景下，按照備案的地址，走進了孩子的家中。

　　孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫作業都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著歇會兒，我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲簡便。“不好意思啊，教師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的`神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的爸爸說：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來：“xx你覺得讀書好不好?”孩子有點羞澀，請輕輕地

　　點了搖頭，“那你真的我們兩位教師好不好?”孩子遲疑了一下，還是輕輕點了搖頭，看著他提問地這樣遲疑，我堅信癥結就在那里了。“那你為什么不愿自學呢?”他低下頭去不罵人了。“你是不是受到了什么愧疚?存有什么不高興呢?沒關系，說說看，如果就是教師什么地方弄錯了，教師確保廢止。”孩子還是一言不發，眼淚卻掉下來了下來，這并使我更加堅信他就是受到了愧疚。“那次…不是我在講話，就是我旁邊的小朋友講話，你卻抨擊我…。”哦!仇怨最終關上了，認為錯的還真是我這個自以為公正無私的教師。所以有時認為，教師真的不能用一種定勢去對待有些調皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約不好如果以后教師抨擊錯誤必須及時跟教師說道，但如果教師抨擊對的必須及時廢止。

　　孩子的臉上最終又露出了笑容。

班主任工作記錄6

　　時間：

　　地點：會議室

　　與會人員：校長、教導主任、全體班主任

　　會議內容：

　　去年工作的回顧：

一、班主任班級管理的有效性得到了提高;

　　二、規范言行，促進德育形式和內容的推進

　　三、增強了安全意識，例如甲流的防控、宣傳和善后的管理工作

　　今年的工作重點：

　　一、加強班主任隊伍建設，進一步提高管理工作的能力

　　修訂和完善《班主任工作考核方案》請大家討論，并與績效工資掛鉤。

　　二、加強班主任工作管理的常態化

　　加強四個方面的管理：

　　1、動態管理。

　　隨時掌握學生的現狀，實施主動管理。

　　例如，(1)教師的衛生情況;

　　(2)學生精神面貌;(3)學生上課、自習課紀律;

　　(4)學生的思想動態;

　　(5)學校中心活動的參與和評比;

　　(6)學生的學習情況，提高學生的成績。

　　2、臺賬管理.(1)班務日志的管理。

　　有的班主任老師對班務日志的批閱不及時，更有極少數的班主任老師半個學期之后班務日志找不到了;

　　(2)建議班主任老師建立學生的成長檔案，包括學生的學習檔案、身體檔案和思想檔案。

　　好的要寫進去，問題也要寫進去，尤其是“成績不太好，紀律不太差”的學生要多家關注。

　　3、時間管理。

　　抓好關鍵時間段和常規時間的`管理，有目的地管好重點時間和重點學生，班主任工作在特定的某一段時間內要有目的，有重點，有結果。

　　在常規時間的管理上，要重點關注課堂，尤其是小學科的課堂紀律情況。

　　4、常規管理的藝術化。

　　(1)正確出來違紀學生，不帶有色眼鏡看人。

　　(2)正確有效地批評學生，注意時間、地點、環境，以達到最佳的效果。

　　(3)良好班級氛圍的創建，班風和學風的建設。

　　(4) 良好班級輿論的營造。

　　(5)高效的班團干部隊伍建設。

　　(6)三個層面學會(尖子生、中層生和后進生)的管理。

　　三，加強學生的心理健康教育

　　四，加強學生的安全教育

　　交通安全、活動安全、住宿安全、飲食安全等

　　五，開好高質量的主題班會

　　提升教育的有效性，不是“一言堂&rdquo也不是“放任自流”。

　　六，高中班主任做好學生的成長記錄袋，初中班主任做好學生的綜合素質評定。

　　七，加強學生的自我管理。

　　五比活動:

　　(1)比守紀

　　(2)比文明(禮貌、誠信、衛生)

　　(3)比安全(交通、上下樓梯等)

　　(4)比愛心(孝敬父母、熱愛集體)

　　(5)比學習(學習態度、學習進步)

八、加強校園文化建設，促進校園文化的常態化。

　　九、班主任的四個意識

　　責任意識、高效意識、勤奮意識、愛心意識

班主任工作記錄7

　　第一周（2月25日——3月1日）

　　１、報名登記，清點學生人數，了解假期狀況，尤其是好人好事情況。

　　２、組織學生清理環境區和教室的衛生，布置好教室，盡力創設好的文化氛圍。

　　3、開學初密切關注學生行為習慣教育和安全教育。

　　4、報知教導處學生變更情況，及時把班上學生學籍變更維護好。

　　5、做好優秀學生表彰的篩選上報工作。

　　6、做好教室安全隱患排查和上報工作，做好特殊體質學生的排查上報工作。

　　7、對學生進行大面積家訪。

　　第二周（3月4日——3月8日）

　　1、學生的思想依然停留在放假的狀態中，利用班隊會拉回學生的心。

　　2、為迎接三八節，動員學生為媽媽或女老師做節日賀卡。

　　3、強調學生做好眼保操和課間操，保護好視力，鍛煉好身體。

　　4、做好免費午餐學生材料的搜集和整理，及時上報。

　　5、寫好班主任工作計劃、科計劃，交回教導處。

　　6、強調紅領巾標志牌的佩戴。

　　7、指導學生及時更換板報內容，內容以學雷鋒、植樹、文明禮貌等。

　　第三周：（3月11日——3月15日）

　　1、召開安全教育主題班隊會。重點是預防學生踩踏事故。

　　2、注意排查收繳學生中的危險物品。加強晨檢午檢。

　　3、加強學生節約水電的宣傳和教育。組織學生借閱圖書，事先做好保護書籍的思想工作，并且登記好學生的借閱狀況。

　　4、健全班級內的文化建設，創設濃厚的文化氛圍。

　　5、重新選舉班干部，分配好衛生值日的小組，建立好相應的`獎懲制度。

　　6、宣傳組織學生征訂《少年先鋒報》。

　　7、對不利于班級健康發展的“小團體”，給予“分裂”其勢力的措施：調整座位、鼓勵其發揮正面的榜樣作用。

　　7、加強常規安全教育，不要去圍墻缺口處翻越，講究衛生，預防流感，紅眼病，腮腺炎。

　　第四周（3月18日——3月22日）

　　1、對學生進行多方面的安全教育，開展班級安全知識競賽。

　　2、針對學校量化考核結果，提醒學生對癥下藥：標志要佩戴整齊，做操時動作要規范，做值日時要做到快而凈。

　　3、加強就餐時好習慣的教育培養。注意教室內飯盒的擺放。

　　4、進行野炊活動的分組和籌備指導。

　　5、教育學生不要破壞學校公物。

　　6、及時指導更換安全板報。

　　第五周（3月25日——3月29日）

　　1、提醒學生值日時，要注意擦干凈黑板的上方。各小組內互相監督，組外互相監督，爭取讓每個人都能以最高的熱情投身到班級衛生工作中去。

　　2、提醒學生放假時把東西全部收拾回去，因為教室在假期難免會有不安全因素。

　　3、提醒學生打掃花臺要把瓷磚擦干凈。

　　4、做好運動會項目的訓練。同時注意不要讓學生運動過量。

　　5、做好的安全教育工作，注意水、電、交通、食品衛生等方面的安全，注意春季流行疾病的預防。

　　6、加強圖書借閱的教育管理。

　　第六周（4月1日——4月3日）

　　1、做好清明假前的安全教育工作。

　　2、提倡學生課間文明活動，把那些互相追逐、打鬧，甚至是滾得滿身土的野蠻活動，變為跳皮筋、丟沙包、踢毽子、打羽毛球、打乒乓球等。

　　3、通知家長同志們來校參加青少年思想道德勵志教育大會，做好相關組織安排。

　　4、完成并上交學生三月份生活費收取清單。

　　5、繼續加強常規安全教育，加強春季流行并的預防。

　　6、做好原解聘民師養老補助的正確宣傳解釋工作。

　　7、提醒學生注意清潔衛生打掃。

　　第七周（4月7日——4月12日）

　　1、對學生進行做好課間操的教育。

　　2、天氣忽冷忽熱，提醒學生及時加減衣物，以防感冒，影響學習。同時避免接觸禽類，嚴防禽流感。

　　3、加強學生常規安全教育。

　　4、鞏固學生日常行為規范，積極配合學校的養成教育工作。

　　5、提醒和指導學生清潔衛生打掃。

　　第八周（4月15日——4月19日）

　　1、教育學生加強個人衛生，勤換衣、勤洗澡、勤剪指甲。

　　2、把花臺打掃徹底，擦亮瓷磚。

　　3、繼續注意常規安全，嚴防禽流感，禁止私自下河下塘游泳玩耍。

　　4、組織學生參加春季運動會。

　　5、放學后，提醒學生不得在學校內或路途中逗留，盡快回家。

　　第九周（4月22日——4月28日）

　　1、做好學生的安全教育工作，本周上7天課。

　　2、組織搞好半期檢測。

　　3、4月26號前填好住校生生活補助表冊相關信息，并上報。

　　4、加強樓道以及其他衛生死角的打掃和衛生保持。

　　5、繼續加強安全教育，做好五一節前的安全教育，另外教育學生不要吃半生不熟的肉類食物，不要玩火，不要私自下河下塘洗澡游泳等。

　　6、加強地球日的宣傳教育，讓學生知道環境保護的重要和緊迫。

　　7、繼續加強個人衛生的教育和檢查。

班主任工作記錄8

　　晨會星期一

　　1、升旗、做操路隊、地面衛生等教育；

　　2、少年宮報名動員。

　　星期二進班級要求：

　　早晨讀書，中午看書或寫作業，不下位置、不講話。

　　星期三值日要求：

　　1、地面整潔；

　　2、桌凳擺放整齊；

　　3、門窗清潔。

　　星期四

　　1、課間安全教育；

　　2、放學路隊教育。

　　星期五良好的作業習慣教育：作業字跡書寫認真，格式統一。

　　班會交通安全主題班會

　　教育目的:

　　通過班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的.行為習慣。

　　活動過程:

　　（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

　　1、陳鵬介紹字跡星期一早晨上學出車禍的經過。

　　2、大家談聽了陳鵬的敘述有什么感想呢？

　　3、同學們議論，各抒己見。

　　4、主持小結：

　　生命在你手中，交通安全不容忽視。所以今天我們就一起來學習交通規則，并要養成自覺遵守交通規則的好習慣。

　　班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

　　（二）交通知識競賽

　　（三）看小品，談體會：

　　1、小品內容：一名小學生放學回家由于不遵守交通規則，結果出了車禍。

　　2、由小品、談心得體會。

　　活動反思:

　　全部活動結束后認真做活動小結和反思：通過這次活動，你懂得了什么？

　　家庭聯系與高峰家長聯系，請家長多多關愛、鼓勵孩子，培養孩子學習興趣。

班主任工作記錄9

　　家訪時間：xx年x月xx日家訪地點：xxx家。

　　家訪目的：孩子期末語文測試得了第xx名，家長上開回去家長會后沒與教師交流就跑了。我想要介紹一下孩子在家的自學和生活狀況，同時與家長溝通交流，使家長能與教師交流，踐行適宜孩子自身特點的蛻變觀。

　　家訪過程：

　　孩子在xx的小區門口直奔我，我與孩子到家后，他的媽媽說我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將步入高中自學，成績出色。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤奮，用心地分擔家務勞動，心眼實。孩子的動作快，因為家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很就是疼愛，長期就是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂食零食。了解到這些狀況，我突然間很討厭這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中存有父母、老人的太太少，更不說道主動分擔家務。于是，我表彰了孩子，并下定決心下期使他出任勞動委員，為班級服務。希望借由分擔職責提升學生的自信心。

　　家訪反思：

　　孩子的發展就是多角度的'，所以我們能借由多種渠道回去看看孩子，找尋他們的可以觀賞點，使他們和我們能相互地介紹、認知。

　　家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

　　家訪記錄：

　　xx小朋友聰明好動，上課回答問題也很進取。可是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到xx的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，異常的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一齊共同把孩子教育好。

　　家訪的實效：

　　經過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

班主任工作記錄10

　　這一周是開學的第二周，孩子們在各方面都已經步入正軌，行為習慣、學習習慣、課間習慣都有很大的進步。通過開學幾天的情況來看，有幾個孩子進步特別大如：曉雪、王香茜、謝天、田鋒、裴驍等同學在本周班會上被評選本周之星。在班會上表揚把他們的相片上墻，來激勵每個學生爭取進步，讓自己的`相片能夠上墻，成為每周之星。從這兩天的孩子們在學校的學習、生活來看，有些行為還有待改進，在大課間做操入場時還沒有做到快、靜、齊，少數學生有拖拉的現象。課前準備工作總是要老師強調督促下才能保持安靜，在這方面還要不斷地教育、監督，讓孩子們逐步養成好習慣。

　　二年級學生是養成良好學習習慣的關鍵時期，在這一年里要注重學生學習習慣的培養，特別是少數學習習慣差的學生，需要老師的更多的關愛，讓他們喜歡學習，養成良好的學習習慣。

班主任工作記錄11

　　學生姓名：周xx

　　家庭地址：x州

　　1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

　　2、目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

　　3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活，發揮自己的潛力，取得好的.成績。

　　家訪時間：xx年9月22日下午5：30--6：30

　　家訪情況：經過下午的家訪，我們了解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當的寵愛該生。據七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的調皮的學生，經常受到老師的批評，成績不穩定。他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，但是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。

　　家訪過程中：周xx同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所進步。

　　結果：該生一如既往，自己保證的什么都不做到，現在學習成績很差，半期考試成績已經落到班級倒數第三。

　　（材料整理及匯報結果日期：xx年11月半期考試結束）