(通用)主動的作文15篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的主動的作文，歡迎閱讀與收藏。

主動的作文1

　　萬事都有第一次，我們要主動去做第一次，主動邁出第一步。

　　（一）

　　今天上午語文課時，老師讓寫一下自己對《宇宙生命之謎》的觀點。

　　“你的觀點可以是“火星上人類可以生存”或“火星上人類一可以生存。我進行抽號，只能把內容寫到小紙片上，上臺時不準帶書。二十分鐘，開始”。老師對我們說了要求。聽完后我腦子“翁”得一聲“，抽號”“上臺”“不準帶書”我的天，廢話不多說，我開始執行任務。

　　老師開始抽號了，只抽了四個，我提心吊膽地盯著電子板，幸好沒抽到我，可我己經做好了一切準備。“有沒有誰自愿上來的？”老師問到，我猶豫了，但我還是舉了手，當老師看見我時，我手心直冒冷汗，老師叫到我了，我走上講臺，這是我開學以來第一次上講臺。說完了，我換來了同學們的.掌聲，老師的贊許。我邁出了這一步。

　　（二）

　　我擔任的職業是政治課代表，而政治老師并非好惹，九門中最不受歡迎的，從來都像吃了炸彈一樣讓人膽戰心驚，上課上來就是一棍子。當分到這個職業時，我崩潰了，這是上輩子造了什么孽啊，攤上個這事。我努力地小心地完成每一件唐老師交給我的事，曰欠見人心，老師可能覺得我比較勤怏，漸漸對我有了笑容，關系相當融愜，并成為政治老師在課堂上第一個表楊的人。只要嘗試了第一次，一定會有結果的。

　　主動邁出第一步，沒做過的事，嘗試一次，一定會有收獲的。

主動的作文2

　　“成長是逼迫自己主動的過程”這句話，是我在一部綜藝節目里找到的，說這句話的人大家肯定都不陌生，她就是演員江疏影。

　　江疏影一直以來給我們呈現的形象是在電視屏幕前各種各樣的角色，確實很讓人稱贊不已，可你們確不知道她絢麗多彩的背后有什么樣的故事。

　　她屬于上戲的學生。畢業后，她同班的同學都走向了演繹這條路。比如：陳赫，鄭凱等等。唯獨她一人沒有第一時機選擇走上這條道路，而是去了英國留學。那時候的她對英國留學充滿了無限的幻想，可到了那里她才發現一切是那么的不切實際。就是語言障礙。在國內所有小小的事物在英國卻被無限的放大，放大。導致她連入學考試的試卷都看不懂。于是她開始拼命的學英語，開始不斷的練習，訓練聽覺，還為了方便讓自己的口語變的流利些去當了服務員……在這期間，她憤怒的把一本英語雅思的書給撕了，然后就在那不斷的哭，哭完后又一張一張的粘回去，然后重新逼迫自己去寫。之后得到的結果就是她的英語得到了很大的提升，然后前不久還在給英國首相特蕾莎梅當翻譯。

　　于是我聯想到了當今社會中的我們，我開始沉思，我的腦子里開始有很多很多的在問題圍繞著我。發現，我并沒有很好的盡心盡力，去完成一個學生的職責，同時也沒對我自己負責。

　　我覺得自己還真的差的很遠很遠。以前的課堂上，我沒有逼迫自己去百分百的凝聚注意力的去聽講，還有在生活中，我依然沒有全然的去逼迫自己復習，鞏固。這是我一個很過意不去的一個點。

　　相信有很多人曾經會有一個舉止，就是哎呀我今天搞了學習了，可是我想看電視誒，算了算了，明天再搞一天的學習，加把力。結果明天還是一樣的結果，然后會有所報應。這就是沒有逼迫自己去學習的'下場。反而如果我今天逼迫自己犧牲一到兩小時玩的時間去搞學習，那么一段時間后成效自然而然的就顯現出來了。

　　我只覺得自己還真的不夠努力，因為這次的寒假期間我有很多控制不住自己的時候，包括有一兩天的進度會很慢，我會很著急，但我卻無動于衷。而現在我想去逼迫自己，逼迫自己完成今天所對應的進度，甚至超量，因為只有這樣我才有成效，我才能進步，我才能不用天天低頭，畏畏縮縮。

　　學習本就是件刻苦的事，不經歷風雨就難看到彩虹，之所以成功，是因為不懈的努力，成長是逼迫自己主動的最佳時期，所以現在有的曲折，困難都是必要的，因為這些困難讓我們上了一步階梯，一點一點的走向頂峰，走向成功的彼岸。

主動的作文3

　　作文批改，一直是中學語文教師感到棘手的事。葉圣陶先生曾對每學期的七、八篇作文這樣評價過：“就學生作文能力訓練來說，實在太少了；就教師批改作文來說實在太重了”。 《語文課程標準》中也強調學生要“養成修改自己作文的習慣”，并“能與他人交流寫作心得，互相評改作文”,這都是強調學生作文要讓學生自己動手改，所以我們新課標下的作文批改，應該讓學生充分參與進來。新一輪課程改革給學生的定位是十分明確的，作為語文教學活動的主體，學生的主體性的基本特征表現在自主性、能動性、創造性等方面。因此，我們語文教育工作者和語文教師，就應該把作文批改的主動權還給學生，讓學生通過長時間的自己批改作文和互相批改作文的實踐活動，去真正達到培養修改作文能力的目的，培養真正受益的作文能力。

　　十分糟糕的是，雖然新一輪課改對學生主體有明確的要求，廣大語文教育工作者和語文教師對作文批改的主動權應還給學生從道理上也已明明白白，但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋，走老路”，依然是學生寫作文，教師改作文。有的語文教師甚至以為讓學生的作文“滿篇見紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細改”。只要做到了這一點，就能得到教育行政管理者的認可或贊同，表明自己的工作態度認真，我們的語文教師也就心安理得了。

　　這種傳統的批改模式，很難調動學生的積極性和主動性。一是反饋太慢。當學生把自己精心構思、認真書寫的文章交給老師，他們多么急切地想知道老師的評價，特別是帶有鼓勵性的肯定評價，但教師精批細改作文最少一至兩星期。隨著時間的流逝，學生的期待感日益減弱，最終消失。二是不能激趣。教師的批改，是單方的傳遞信息，難以促動批與改的互動。當學生見到分數高些，就重新燃起了興趣的火花，再去看老師的批語及老師圈點批注之處；見分數低的，則將作文往書包里一塞，自己不看，更怕別人看見。作文評講課上，被表揚的`盎然，而大多數人會漠不關心，寫作水平差的，心中惴惴不安，生怕老師將自己的作文當作反面典型并當眾宣讀。這種傳統的精批細改的作文批改形式，只強調教師的詳批詳改，忽視學生的主體地位，把學生完全放在被動的位置上，是與新一輪課程改革的精神相悖的。

　　應當特別指出的是，把作文批改的主動權還給學生，絕不是主張讓學生自由放任隨心所欲地批改，也絕不是否定語文教師在作文批改方面的主導作用，而是依靠教師有計劃的通過訓練來培養。

主動的作文4

　　窗外，天空陰沉沉的，太陽躲在云層后面。我的心情，也像此時的天空一般晦暗。

　　我和媽媽已經快兩天沒說話了。原因是一場爭吵。放暑假了，我想要出去散散心，看看新上映的電影。可媽媽卻認為，我即將成為一名初中生，應該利用暑假的時間，鞏固復習所學的知識，為初中學習打基礎。這話若在平日，我聽了未必會生氣。可是這幾天，我的心情糟糕得很——期末考的成績剛公布，并不理想。煩悶一直堆積在我的心底。

　　聽了媽媽的一番話，我徑自走向臥室，摔上了房門，塞上耳機，手中不停地撕著紙。不就是嫌我考得低嗎？如果我的成績像你想象中那么好，你肯定會同意我去散心！窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，我的淚也順著臉龐滑下，如決堤的河水。滿腔的不快發泄過后，我似乎輕松了許多。不過，我和媽媽的冷戰也開始了。

　　冷戰的日子真的很難熬。有時，我也想主動和媽媽說句話，可自尊和要面子的心理卻一次又一次使我把想好的話卡在了喉嚨里。窗外，太陽若隱若現，總是不肯露面。我望著連綿的.陰雨，十分渴望昔日的歡聲笑語能重回家中。

　　午飯時分，母親敲開了我的房門，一臉平靜地問我想不想吃蝦餃。母親主動地問話，使我手足無措。我慌張地點了點頭。酸澀從心頭涌起。媽媽其實并沒有那般不堪，她一直在為我操勞……眼前的畫面模糊了，嘴角有著咸咸的味道。

　　窗外，雨過天晴。藍寶石般的天空襯著紅日，格外明麗。我大聲說道：“媽，雨停了，下午我陪你去公園散步吧！”“好啊！”

　　那幾天，有時我也想主動，有時陽光也想沖破云層。我的心與天空，最終一同晴朗。

主動的作文5

　　學會主動，才能擁有掌握自身命運的權利，而被動者只有怨天憂人，苦苦哀求的份。要成為強者，首先必須學會主動出擊。

　　主動與被動即使是做同一件事情，也會產生截然不同的結果。舉個簡單的例子來說，你的爺爺現在需要買一樣東西，他提出要求，讓你去為他買回來。你答應了。這樣的話別人會說你是一個聽話的孩子。然而如果你在你的爺爺未提出要求之前，就主動的發現了這個問題，而且為你的爺爺買回了他所正需的東西。那樣的話不僅你的爺爺會非常的`開心。即使你的鄰居也會夸你是一個孝順的孩子。做的事情是一樣的，而得到的結果卻是后者優于前者，原因就在于后者是主動，而前者則是被動。

　　學會主動，往往可以在事業上取得成就。而那些一心想要成功，卻整日妄想會有人來到自己家門前，來請他出山的人得到卻只有哀聲嘆氣。

　　儒家思想之所以可以成為中華民族二千年封建王朝的正統思想，而且一直至今還讓人深受其影響。這其中的原因之一就是因為儒家先師個個都是主動的宣傳思想，而非坐等別人來向他求教。

　　先說孔子，為了宣傳他的治國理念，政治思想，周游列國，不辭辛勞。如果說他只是茍安一隅，不思進取，坐等諸國之人來向他求教，我想至圣先知的稱號也當讓于他人了罷!孟子也是如此，依舊是遍訪諸國，即使是遇到很大的打擊也依舊是毫不氣餒的為儒家思想的發揚光大而貢獻自己的微薄之力。至于董仲舒，在以道家思想為主流的漢朝。依舊是勤學苦思，終于在發展了孔孟儒學之后，形成了適應封建制度的新儒家思想。于是尋找機會，主動出擊。中國也便有了“罷黜百家，獨尊儒術”這么一說。

　　戰國的蘇秦，張儀更是主動出擊，取得事業輝煌的典范。

　　現代社會也依舊如此，主動才能成功，而被動只有失敗的份。我們不可能像三國的諸葛亮一樣，坐在茅廬之中，等著玄德公親自來請。這并不是說這個社會缺少像玄德一樣的識才之人，而是現代社會有了太多的諸葛孔明了，也就是說現代社會人才競爭嚴重。在這個人才輩出的時代，我們更加要以自信的態度去主動迎擊人生的每一個挑戰。也只有如此，才能掌握先機，成為自己命運的主人。

　　擁有自信，學會主動迎擊人生每一個挑戰的人，才是真正的強者，才是掌握二十一世紀中國命運的華夏優秀兒女。弱者只會被動，而強者永遠主動。因此我們必須學會主動，也只有這樣我們才擁有主宰自己命運的權利。

主動的作文6

　　最近我讀了《時代廣場的蟋蟀》，這可是喬治塞爾登的著作，還得過1961年紐伯瑞銀獎呢！

　　蟋蟀柴斯特因為一念之差來到了時代廣場的瑪利歐家，并認識了塔克老鼠和亨利貓，還和它們成為了好朋友。后來柴斯特因為做夢吃了錢而引起了火災，這讓瑪利歐的母親非常討厭它。

　　柴斯特的境遇變得越來越糟糕，但是柴斯特并沒有離家出走或做出一些自暴自棄的行為，而是積極、主動地去改變生活、改變自己，在朋友們的幫助下，它努力去學更多的樂曲，終于用它那無與倫比的鳴奏，使它一舉成名，改變了生活。

　　在平時，我們也要通過努力去改變生活，例如我要改掉拖拖拉拉的.習慣，使我的學習非常高效率；改變做數學題的方法，把一道題用幾種方法去做，做完后再舉一反三多做幾道類似的題目，從中汲取經驗，總結出一套好的辦法來做這類題。

　　就像柴斯特一樣，不斷地改正自己的壞習慣、不好的地方，努力改善自己不足的地方，同時要積極主動，不要等到別人來催，你才改變，要自己主動去改變，當然，也不要胡亂方向去改變，要定好一個目標，朝著那個方向努力去改變，讓自己做題更高效、做事更完美、做人更優秀！

主動的作文7

　　最近，很糾結，感覺兒子上小學的新鮮勁兒減弱，玩勁兒攀升，對學習不上心，不入心，我看在眼里，急在心里。多次嘗試聊天了解孩子在校情況，但兒子吭吭哧哧，只言片語。怎么辦呢？得找個切入點。

　　本周二下午4:00，我火急火燎地去接兒子，本想找李老師了解一下孩子情況，但一遲疑，就耽誤了。站在接送口，看到兒子和嘉言邊走邊聊天，很悠閑的樣子。回家路上，又碰到了佳怡，兩個小伙伴很激動的樣子，讓我感到孩子很喜歡他的同學和小伙伴。

　　走在路上，我和兒子聊天：“今天表現如何自評一下吧！今天你高興嗎？打分！”

　　兒子毫不猶豫地說：“100分。”

　　我接著說：“嗯，看來，心情不錯！媽媽就希望你每天高高興興地上學、講文明、懂禮貌、和同學玩，健康快樂是最重要的，學習和成績排第二，好不好？”兒子有些疑慮地點點頭說：“好。”

　　我又接著說：“所以啊，以后無論有什么事情，好的'，壞的，對的，錯的，都要告訴爸爸媽媽，我們一塊面對，即使犯錯了也沒關系，知錯就改還是好孩子。”孩子仰著頭，若有所思地看了看我，我微笑著點點頭。

　　我又問兒子：“那接著打分吧，懂禮貌，文明游戲方面呢？”兒子回答說：“嗯，有進步，100分吧。”

　　我問：“那上課聽講呢？”兒子說：“99分吧！”我追問：“那一分怎么扣的呢？”兒子遲疑地說：“媽媽，回家再說吧。”我說：“好吧！”

　　回到家，坐在書桌旁，我們邊掏書，準備寫作業，我問兒子：“兒子，說說吧，那一分自己怎么給自己扣的？”兒子面露難色，小聲說：“媽媽，那我說了，你別吵我。”我看兒子還有顧慮，我抱了抱兒子，說：“沒關系，無論是什么事，媽媽都不吵你，有錯咱們一起改正就行啦。”兒子說：“今天上午上語文課，老師批評我啦。”“為什么呢？”我追問。兒子說：“我下課玩折紙啦，上課啦，我還在疊，李老師走過來，說：‘上課啦。’我就趕緊收起來啦。媽媽，我錯啦！”

　　哦，原來如此，孩子說美術課要做手工，我給孩子買了折紙，我們家還有折紙、剪紙的書，鍛煉孩子的動手能力，我很贊同。但擔心的事情依然發生啦，就怕他分不清學和玩的時間和場合，也曾提醒過他，但孩子還是沒有抵抗住玩的誘惑。

　　我問兒子：“那你說怎么辦呢？”兒子說：“那我以后不帶折紙到學校啦。”我說：“上課玩折紙，就永遠不帶折紙到學校啦？如果上課玩筆，是不是就不帶筆，不寫字了呢？關鍵在于自己自覺，就是自己管住自己，上課啦，你還想玩折紙、還想說話、還想動動，怎么辦呢？你的大腦總司令就得下命令：我必須聽課，我必須學習，到下課再玩！”

　　兒子說：“好吧！”我接著說：“媽媽相信你一定能做到，堅持，堅持，再堅持，你一定會最棒的，爸爸、媽媽、老師都會給你加油的！”

　　兒子又不好意思地接著說：“媽媽，張老師說我退步啦，上課光想動，想說話。以后，我得管住自己。”看來，問題頻出呀！

　　說實話，作為媽媽，我深表慚愧，由于個人的一廂情愿，給孩子無形中帶來了壓力，報喜不報憂，孩子不敢和我真心溝通，長此以往，母子之間產生隔閡，失去學習興趣，這是多么可怕呀！我必須深刻反思！

　　面對孩子的第一次認錯，愛恨交加，郁悶生氣之余，更多的是期盼和希望。幫助孩子養成良好的聽課、學習、生活習慣，是我們最近一個時期的重中之重，家校合作，共同努力，期待孩子的進步！

主動的作文8

　　每每考試之后，我總會立下鴻鵠之志，發誓以后一定要加倍努力，一定要超過某人，結果終究可想而知。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　話說正因為這樣，還是沒有將學習視為人生正軌，而認為學習只是為了提交成果，在大人的逼迫下，給老師，父母學。心中滿是不服氣，導致效率一落千丈，雖說在表面上你看起來很勤奮，每天加班加點到深夜，不僅沒有太大的收獲，還影響了休息，形成了惡性循環。這是種低效率的體現，也正是家長們口口聲聲說著的假勤奮。

　　主動與被動只有一字之差，但它包含的意義卻有著天壤之別：主動表示我很樂意去做某件事，再艱難也樂在其中；而被動表示十分不情愿，被人逼迫著做，就算再輕松也不會享受。回想起過去的生活與學習一幕幕情景依舊歷歷在目：只有媽媽說要寫作業時，才會極不情愿地拿起筆應付一下，能少寫一點就少寫一點，從不多消耗些筆墨。只有提醒一下背課文，才會勉強念叨幾下，應付了事。上網瀏覽的資料，只是瞬間記憶，絕不會將它記在腦海中，遇到比較難的.題，頂多寫上幾筆，連答也懶得寫......正是因為被動學習，迫使成績一直不大理想。

　　段老師在課上教我們如何學習，如何寫作，聽了諸多方法后，我感悟相當之深，便為自己提出了幾條要求：

　　1.把學習變為一種享受，認為學習是種快樂，喜歡上學習，不讓它變成負擔累贅。從被動變為主動。

　　2.高效率的去學習，讓事半功倍變為事倍功半。找到正確且適合自己的方法。該干什么就干什么，前提是要做就要做到最好。

　　3.持之以恒，對半途而廢說再見，決不讓進擊的火焰在路上就熄滅，讓它永遠的燃燒在我奮斗的路上。

　　4.相信自己能行，對自己充滿信心，時不時在心中說一句我能行！

　　通過這次的反思，我受益匪淺。并且更有信心面對學習生活，請走吧，被動。

主動的作文9

　　今天才從春雨爸建立的班級群里，發現了晨旭、文馨、金瑞、、瑞東、蘇濤、震宇等孩子上周末在晨旭家研究紙牌搭高的照片。首先要向晨旭的爸爸媽媽表示衷心地感謝，這些孩子再次給你們添了不小的麻煩，給他們準備飯菜倒在其次，給孩子自由和空間、陪孩子活動、等孩子們走了還得收拾，這可是犧牲了自己的休息時間呀。

　　其實，上周我到媽媽家去了，接到過文馨媽媽的電話才知道幾個孩子自行組織起來活動了，這些孩子本來就很喜歡探究，自從上次的VCT項目研究之后對探究性、動手性的活動就更加上癮了。聽到這個消息之后我心里是很得意的，我喜歡看到這樣的情況發生，他們能主動合作、主動探究了，比做什么作業都強，。所以，我要對這些孩子提出表揚。

　　另外在上周一班內的撲克搭高初賽中，每個孩子都表現特別好，能把54張牌全部搭上的組有六、七個（都能超過一米），其余的`雖然多次坍塌，但是都能耐心繼續，而且合作隊友之間能針對不同情況做出相應的措施，所有同學都在合作方面表現特別出色。

　　我們班決定繼續進行VCT項目的研究，首先是研究“名片的效應”，接下來會選擇大家推薦的成語樂園和幾個科學類的項目，我想從事自己感興趣的事情是最幸福的，所以孩子們一定能在這樣的醒目研究中有更好的表現，有更多的收獲。

主動的作文10

　　大學學習不同于以往的學習模式，在之前的學習中，特別是高三生涯。老師、家長以及來自和學校等的關心和幫助，你仿佛就是一臺學習機器，有著做不完的習題和上不完的課。你每天哪一分哪一秒該做什么，都有人幫你科學計算好。你該完成哪些作業，也有老師幫你全都規劃好。

　　回到家，同樣也是家里人都準備好了可口的飯菜，等著犒勞辛苦了一天的你。你仿佛除了學習就不用考慮的事情，但有時卻也會厭煩被安排好的生活，但卻無力反駁和無法反駁。

　　當日子終于熬到頭，你踏入大學生活之后，你便迫不及待地想要做一切之前在腦海里構思了無數遍的事情。你就想著該怎么玩去哪里玩，你想要擺脫之前的生活。就跟那時候的老師和家長對你說的`那樣，大學你想干嘛就干嘛，現在就是要好好讀書。

　　但玩夠了你才發現，你已經不知道你一個人能做什么，該做什么了。離開了襁褓的你，突然面對的時間無所適從。其實，如果有人對你說過“以后你就要靠你自己了”，才會讓你提前有心理準備吧。當你意識到了自己已經習慣了被動，你就要離開原來那個舒適圈，學會主動去追求你想要的生活。只有擺脫過去的“三觀”，你才能重新審視自己，重新正視自己真正想要的。和身邊的人對話，向身邊的人虛心請教和學習，你才能不落后于人。邁出“校園”這個，主動更新對自己、對他人、對的認知。

　　譚春波老師在《別讓高考成為你的人生巔峰：這就是大學》書中說到，“你不可能靠著幸運就可以一帆風順地變成想要的模樣，你是你自己命運的，沒人能替代你去努力”。在大學里，你是個成熟的成年人了，該自己主動去給自己“加戲”。不能指望別人給你一個完美無缺、可以直接執行的計劃，他們沒有必要也沒有責任去幫助你。你要有自己的思考和想法，然后可以向你信賴的人請教你的困惑，相信他們是會樂于幫助你的。畢竟大學只是個小，人們之間基本不涉及利益等。當步入以后，人們關系會復雜很多。但只要你主動點，你們就會有故事，也是開始你人生的新篇章。

　　這個世界是我們的，也是你的。

主動的作文11

　　在感情中，追來的很累，強求的不美。 想你的人，總會主動找你；

　　不想你的人，找了也是不睬不理。 一直的低三下四，只能貶低了自己； 再三的委曲求全，只能難為著自己。

　　其實，心里有你的`人，

　　何須問，何須求，何須找，總會出現； 心里沒你的人，不必纏，不必留， 不必要，不值得期盼。

　　是你的走不掉，不是你的求不到。

　　風景不夢，不失望；感情不爭，不疼痛！

　　人呀！你再優秀，也得碰上識貨的人。 你再付出，也得遇上感恩的人。 你再真誠， 也得趕上有心的人。 你再謙讓，也得面對珍惜的人。

　　提醒那些沒心沒肺的人們，知道點好賴， 懂得點珍惜，對你好是因為在意你， 而不是欠你的。

　　不要等到有一天，

　　人家頭也不回地離開你了！

　　才知道失去的意義！

　　真情難遇，知音難尋，

　　珍惜眼前人！且行且珍惜。

主動的作文12

　　主動，是一種發自內心的行為，其實，我們身邊也有一些主動者，激勵我們向前去。

　　這個星期，我們的周記又是以《尋找主動者》為話題，經過這個星期的觀察，我發現，其實小熙也是一位主動者。

　　小熙成績一直很不錯，一直保持在班級前十名。

　　在英語自習課上，英語老師讓我們寫《導學案》，英語老師通常會在底下轉，有的人看見老師都會躲著，有的人會等老師來了給老師看，而小熙卻不一樣，小熙遇到不會的題，即使老師在遠處，小熙也會站起來叫老師，示意老師過來，自己沒聽懂還會繼續問。

　　小熙是一名生物課代表，雖然她是最后一個當上的，但是她是最負責的。

　　每當上課前，她就會拉著另外的'課代表小然去老師辦公室叫老師，幫老師端水、拿書，上課前，還會站在講臺上，拿著話筒告訴大家："翻到生物書頁，自由背誦。"每次收發作業非常及時，在小熙沒當課代表前，老師總是批評我們收發作業不及時，而小熙當上課代表后，老師還表揚我們收發作業非常及時。

　　前幾天放學后，我聽見她對小然說："去跑步嗎？”幾乎每天都說，放學以后，每當看向操場后，總能看到小熙的身影。

　　我要向小熙學習，她是我們的榜樣，主動使她優秀，要是我主動了，不也是優秀的人嗎？

主動的作文13

　　可能是因為這兩天自己看了一些有關于情感的那一些話題以及那些帖子相對來說比較多了，然后現在的話就很多這種感情的事情都會推給我，就是那些文章啊或者是什么小問題啊之類的就會推給我，然后就剛才看到了一個是說嗯，有什么戀愛小秘招嘛，就是脫單的小秘招，然后有一個回答就是說有的，然后三個月內穩穩的可以脫單，然后第一它指的是哪一些點呢，第一就是說先明白自己的擇偶對象標準究竟是什么，以及明白戀愛的好處和壞處，接下來呢，就是提升自我的外觀儀態，接下來就是再去擴大自己的魚塘，然后提高情商啊，去和別人聊天什么的，然后就看到下面有人評論說，其實男孩子的話就不要太過于害羞，直接一點，然后勇敢一點直接搭個訕不就完了嗎？

　　其實現在的話自己有一個不理解的點，就是為什么那一些已經脫單的人那些女孩子其實在我看來都是那一種最不可能脫單的人，就是那些看起來特別老實而且很矮小的那一種類型，就真的是在路上看到的那一些讓自己覺得很垂涎，然后能夠讓自己一定的目轉睛的美女，他們都是單身，所以就一直有這個疑惑，就那一些儀態特別好的女孩子，而且看起來特別有氣質特別好的女生，反而就是孤單生硬的，就是一直看不到，有人可以去給他們搭訕啊之類的，但是呢，那一些看起來就很老實很矮小的女孩子，反而就是真的很快的就脫單了，這個定位倒是這之前沒有去發現的，后來自己就是有去研究了一下嘛，也不算是研究，就是有去思考了一下，覺得可能就是那一些男孩子覺得這一類女孩子相對來說會比較容易追吧，然后就找他們下手了，那些看起來就很高貴而且很有氣質的女生，一看就是有那種。高冷的.氣息在里面就覺得可能不太好的時候，就沒有主動去搭訕。

　　其實這種心理自己也是懂的，就像自己找對象的時候，就比如說自己現在想要去搭上一個人，其實那些一看就特別優秀而且很高，然后又特別有氣質的人，自己只能。眼光吧，就無法去跟人家搭訕，沒有那種勇氣會覺得第一反應就是自己配不上人家，然后人家那肯定就是有對象了，又或者是人家他的心思不在這一方面，所以肯定就是他們越優秀越帥氣，反而就粵省事了，這種被主動搭訕的機會當然了肯定會有很多人去向他們要微信，只不過就是不敢邁出那一步而已，就畢竟會有一些比較自卑的感覺吧，就如果真的是站在人家的旁邊的話。

主動的作文14

　　讀了這篇文章讓我體會到在區域活動中，幼兒有著更多的與材料、伙伴、環境的自由交往機會，他們的游戲與活動更自由，主動。因此，教師的引導應遵循“幼兒是游戲主題，教師是支持者的基本原則"。

　　教師在對幼兒活動的'觀察中發現其進步，發現其難點，并在此基礎上明確引導方向，設置漸進性，支持性的引導問題，在觀察，分析中，教師始終堅持積極，肯定地態度，面對較為簡單的設計圖和搭建技術上的錯位問題，教師卻能發現幼兒在轉向，底層橋搭建上的閃光點，面對中等建構能力的幼兒，教師卻能發現幼兒獨特而有價值的學習特點，面對自己一時以為水平不夠高的設計圖和搭建中寬窄不一的問題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發現幼兒獨具匠心的設計意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態度，正是決定其引導策略的心理基礎。

　　在對幼兒建構行為觀察，記錄與分析的基礎上，教師主動發起的引導主要表現在活動開始時的建議的活動結束前的評價中。在活動開始時的建議，要求與問題引領中，教師提出有挑戰性的任務，鼓勵幼兒進步，而在活動結束前具實效性的評價，教師通過肯定與鼓勵，提出進一步思考和嘗試的問題，分享經驗，支持幼兒互平等方式，促進幼兒梳理，分享新經驗，并對下一次建構活動充滿設想期待和信心。

　　而教師在這一整個過程中應起到引導，點撥幼兒的作用，盡可能地讓幼兒去發揮自己地思維去想象，讓他們去建構，當幼兒停滯時，教師及時鼓勵他們去繼續，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動手，獲取經驗。

主動的作文15

　　在這五年的時間里，廈門鷺島創造了一項又一項的奇跡。廈門的經濟因為海西建設而騰飛了起來。有許多的事物發生了翻天覆地的變化，如房子、公路、橋梁等等。在這里我要向大家介紹廈門這五年來建造的橋梁。

　　以前的廈門是一個一窮二白的小漁村，沒有大橋，只有泥濘路。據說直到解放后才有一座通往島外的海堤。而如今的廈門是一個國際化的旅游城市，有許多壯觀的大橋，廈門見證了橋梁的演變。

　　全國第一座的跨海大橋――廈門大橋，于1991年通車，帶動了島內外的交通建設，使廈門的經濟得以迅速的發展。

　　有了這第一次的建橋經驗，人們便又開始了建橋，而且速度也大大的提高。后來又建了集美大橋，集美大橋只用了兩年多的`時間就建好了。集美大橋是雙向八車道，把一座橋分為三座橋施行，中間走BRT，它是廈門出島最通暢、最寬敞、最快捷的。

　　杏林大橋是一座公鐵兩用大橋，全長11.7公里，是海滄大橋的2倍。遠遠望去，整座橋成“M”形，就像兩座“駝峰”，因此我又稱之為“駝峰橋”。“駝峰橋”在海上猶如長龍翻騰，寓意是“鷺島龍騰”。

　　演武大橋是島內的一座沿著海邊建造的觀光大橋，在白城路段，是整個環島路的一部分。在橋上看海，你能欣賞到海的美景，美不勝數，令人心曠神怡。它是目前世界上離海平面最近的一座跨海大橋。它緊貼著海平面緩緩伸延。晚上的演武大橋是最美的。遠遠望去，在白色燈光的照耀下，大橋象一條銀白色的巨龍浮在水面上，給人一種祥和、神秘的感覺和力量的象征。演武大橋不僅美觀而且很實用，從海軍碼頭到輪渡只需幾分鐘而已。

　　廈門還有許多有名的橋，如海滄大橋、五緣大橋和即將興建的廈漳跨海大橋……等等，這里我就不給大家一一介紹了。雖然這些橋有的長，有的短；有的用途多，有的用途少，但都見證了海西建設的發展。不管是五緣大橋還是廈門大橋，它們都給廈門帶來了無限的財富商機，使廈門的經濟迅速發展。

　　在未來的幾年里，我相信廈門會越建越漂亮，經濟會越來越好，科學會越來越發達，人們的生活也會過得越來越幸福。祝愿海西的未來會更加美好，“百尺竿頭，更進一步”！

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