(必備)勞動教育方案15篇
為確保事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的勞動教育方案，歡迎閱讀與收藏。
勞動教育方案1
一、指導思想：
為了加強學生的勞動觀念，全面推進素質教育，使學生樹立正確的勞動價值觀，在勞動實踐中，激發學習興趣，培養創造能力，教育學生學會關愛他人，力所能及地幫助他人，激發學生熱愛家鄉，熱愛自己生活的家園的情感，培養學生“人人為我，我為人人”的社會責任感。
二、目標及任務：
1、提高基地的示范作用。
2、提高基地育人功能和社會服務水平。
3、提高基地的建設水平，使基地美觀、實用。
4、加強專業教師隊伍建設，努力提高專業教師的業務水平和科研能力。
5、“以育人為主、創收為輔”，從小培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能。
三、領導機構：
為保證基地建設有序高效的運行。學校建立了以一把手為組長，班子人員和專業教師為成員的`領導機構，具體如下：
西新小學勞動實踐基地建設領導機構
組長：丁麗娟
副組長：蘇景娜
成員：蘇杏先蘇會然胡文娟
四、建設方案：
1、我校將建設兩塊勞動實踐基地：操場東側和西側。共計3畝。
2、今年我校將教學樓東側的空地改造成勞動實踐基地。接下來將對其進行規劃設計。南園內準備種植北方常見的蔬菜和糧食作物。北側墻邊建藤架一排，采用竹竿穿插。種植爬山虎、絲瓜、南瓜、葫蘆等攀爬植物，西邊地帶種植一些草花。
3、北樓后將在原有的基礎上，加強土壤改良，施以農家肥。各種作物分畦種植，以苗木花卉為主，以北方常見農作物為輔。本年度將聘請有種植經驗的教師對學生進行種植、除草、除蟲等方面的輔導。促使各種作物能夠豐收，并讓學生體會父母日常勞動的艱辛，養成珍惜糧食的好習慣。建成后這將成為我校的一處亮點，集觀賞、休憩、教學、勞動實踐、科研為一體教育休閑場所。
4、加強專業教師隊伍建設，不斷提高專業教師的業務水平和科研能力。學校將加大專業教師的培訓工作力度，為專業教師創造學習進修和外出學習的機會，使其理論水平與實踐能力更加適應學校專業課教學的發展需要。同時，不斷開發和完善校本課程，用已獲得的理論知識和實踐經驗，充實基地校本課程開發的內容。
5、將勞動實踐基地建設納入教師評優評先考核方案，班級評選優秀班集體的重要依據。學校將進一步完善各種考核方案，教師分管的勞動實踐基地管理的好壞將作為評優評先的一個方面納入考核細則；班級承包的地塊，平時記錄、管理、使用的結果將作為優秀班集體的評選否決條件；“三好學生”、“優秀班干部”必須是能帶領同學共同實踐、動手操作、善于鉆研的學生。以此來調動全校師生的積極性。
學校將在新的一年里開拓創新，強化管理，力爭在基地建設上，取得創造性的發展。
勞動教育方案2
一、健全領導機構
為了確保我校課外教育活動正常、有序地開展，學校決定成立我校20xx年春課外教育活動領導小組。組長：xxx，副組長：xxx。
二、領導小組成員分工
熊勇偉校長：負責教工的思想政治工作，負責提供課外教育活動的師資、教材、器材、場地等。負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
王萬元校長：協助熊校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
楊大明副校長：協助熊校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
譚其平副校長：負責制定課外教育活動計劃、活動方案、實施方案、考評細則，安排各興趣組的具體活動時間，活動內容，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
陳江華副主任：協助譚校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
孫宗華會計：協助熊校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
向光東、余華龍、江國成老師：負責本村小的課外教育活動的實施、考勤和效果督導管理。
周勇等15名興趣活動小組組長：負責本組課外教育活動的落實和管理好本組的課外興趣活動。
三、課外教育活動輔導教師的聘請辦法
根據忠教育（20xx）17號文件規定，學校可以聘請有經驗、有特長、責任心強的任課教師任課外教育活動輔導員，也可以聘請校外輔導員，如科技人員、文藝工作者、體育工作者，也可以是有專長的學生家長。根據這一精神，我校決定：
1、凡任課外教育活動輔導員一期有3次無故不到崗者，學校不再聘用。
2、在課外教育活動中，不履行輔導員職責，不認真輔導、放羊式教學者，學校不再聘用。
3、經督查組考核，輔導質量低劣，一期有3次輔導課的質量被評為“下”等的，這樣的輔導教師學校不再聘用。
4、經一期的輔導，展示活動效果很差，在9個評委中，有6個評委評分為“下等”的，這樣的輔導教師，下期學校不再聘用。
5、在課外教育活動中，忽視安全教育，學生出現安全事故，這樣的輔導教師學校不再聘用。
6、所承擔的課外教育活動無專項的備課教案，或無教案上課，這樣的輔導教師學校不再聘用。
7、所承擔的課外教育活動，不完成應有的資料，這樣的輔導教師學校不再聘用。
8、村小的課外教育活動，由村小負責教師指揮，安排各項活動，完小領導不定時的深入各村小督查。各村小要盡量用好管好村小各項設備設施，開展好村小課外教育活動，加強素質教育，不能錯誤地理解課外教育活動就是多上一節課，若課外教育活動不落實的村小或群眾意見比較大的村小，扣發該村小教師當月課外教育活動的勞務補助的一半或全部金額。
四、課外教育活動的管理
根據忠教育（20xx）17號第六款之規定：學校的課外教育活動納入年度教育工作目標考核。因此，每位教師所擔任的課外教育活動納入教師的年度綜合目標考核。對教學工作或課外教育活動不負責任的教師，年度考核為：不稱職。
五、課外教育活動形式及其要求
1、備課教案的`要求：
各課外教育活動小組負責指導的教師，每節課都要有專項的備課教案。備課教案要寫好活動時間，活動地點及場所。本節課的授課重點、難點、突破難點的關鍵。授課的步驟方法及其指導措施，安全工作的注意事項。教學后記等幾大塊。
2、每節課外教育活動課輔導教師必須認真填寫學校統一印制的《課外教育活動記錄卡》。
3、語文、數學興趣小組，可做課堂教學的延伸，在課堂教學的基礎上，擴展范圍，聯系學生日常生活實際開展活動，決不允許利用課外活動時間講評作業、補課或上新課，違反活動原則開展活動。
語文興趣組：輔導教師可以開展影評活動、詩歌朗頌會、口語實際、演講會、創新作文、猜謎語、講笑話、腦筋急轉彎、演課本劇、語文游戲等活動。
數學興趣組：輔導教師可以開展奧賽訓練，速算比賽、趣味數學、腦筋急轉彎，數學游戲等活動。
乒乓球興趣小組：輔導教師要組織學生安全有序地進行培訓，指導學生的發球，推球、旋轉球、削球、對拉球等各項乒乓球技藝。
田徑武術藍球興趣組：輔導教師要重點訓練學生的田徑、武術、藍球的基本功。使學生能掌握一定的技藝，學到一定的專長。
鼓號樂隊興趣組：本期重點訓練學生少先隊鼓號、指揮，使學生從中掌握一門技藝。
音樂舞蹈興趣組：本期重點輔導學生音樂基礎知識，舞蹈基本動作，學會3———4首歌曲的舞蹈。
課外閱讀興趣小組：本期重點輔導學生閱讀課外書籍，教會學生的一些閱讀知識、閱讀方法、指導學生填寫好《圖書借閱登記表》。還要指導三至六年學生學寫200字左右的讀后感（用學校統一印制的作文稿紙書寫），每月每個輔導教師必須交10篇學生讀后感。（一、二年級不寫讀后感）。
以上各組，都可以有序的組織學生參觀、訪問、調查、專題報告、專題講座、慰問軍烈屬、殘疾人等活動。但首先要安全第一。
六、輔導教師的課外教育勞務費的補貼辦法。
1、輔導教師按時到崗到位，每節課補貼5元。備好專項的教案，每節課補貼4元。填好《課外教育活動記錄卡》，每節課補貼4元。填好《學生借書登記表》，每節課補貼4元。若不應填借書資料的興趣組，該項補貼加入第三項計算。
2、每月8節課，暫發140元課外教育勞務補貼，其余20元留著用于第18周課外教育活動展示評比后，再根據本期五月份后的課外教育活動課的出勤和展示評比結果分“好、中、差”三等發放該項補貼。
3、學校課外活動考評督導組，一是要負責對每位課外活動輔導教師進行考勤記載。二是要對輔導教師的指導活動授課質量進行評估，分“好、中、差”三等對每節課進行質量考評記載。考評人員督導檢查以上一項發給與教師同樣的勞務補貼的一半，兩樣檢查全部到位才得全發。
七、課外素質教育成果展示活動。
1、參加展示活動的對象：乒乓球興趣組、藍球田徑興趣組、鼓號樂隊興趣、音樂舞蹈興趣組。
2、展示活動評分辦法及獎勵。
評分組由9人組成，對各組展示活動按10分標準進行評分，各組評“優秀特長生男女各2名”，發給學生獎狀。全校共評“優秀課外教育活動指導教師”6名。對各組輔導教師按總分分出“好、中、差“三等，對圖書組、學科興趣組，完善各類資料為“好或中”，未完善者為“差”。各組輔導教師按以上第六條的考核辦法發放該項勞務補貼。
勞動教育方案3
為了加強涌泉中學基地建設管理水平，進一步提高基地建設的科技含量，增強育人功能，推動社會服務，增加經濟效益，根據我校的實際情況和未來發展的趨勢，特制定20xx年基地建設方案及計劃。
一、指導思想：
1、農村學校勞動實踐場所的建設，要堅持貫徹黨的教育方針，切實做到教育與生產勞動相結合，培養學生的勞動觀念、勞動技能和創新精神。
2、農村學校勞動實踐場所的建設，要堅持為農村教育事業的發展服務，為普及和鞏固九年義務成果服務，要使學校勞動實踐場所成為補充教育經費，改善辦學條件，有效地服務農村教育，為學生進得來、留得住、學得好服務。
3、農村學校勞動實踐場所的建設，要堅持與當地農村經濟發展相結合，務求實效，辦好人民滿意的.教育服務。
二、目標及任務：
1、提高基地的示范作用。
2、提高基地的科技含量。
3、提高基地育人功能，社會服務水平和經濟效益。
4、提高基地的建設水平，使基地上規模上檔次。
5、加強專業教師隊伍建設，努力提高專業教師的業務水平和科研能力。
三、領導機構：
為保證基地建設有序高效的運行。學校建立了以一把手為組長，班子人員和專業教師為成員的領導機構，具體如下：
涌泉中學基地建設領導機構
組長：周德霞
副組長：劉景峰
成員：關明武崔艷玲
四、實施辦法：
1、繼續提高基地建設的示范作用。加強學生的專業技術意識教育，提高基地的示范作用，加強與科研部門的協作，提高基地生產繁育的科技含量。力爭在基地效益上領先當地農業生產專業戶，力爭在校本課程的開發和育人效果上走在兄弟學校的前列。
2、不斷提高基地的科技含量。以乙醇汽油全面普及應用為契機，把玉米繁育做為今年的突破點，大面積種植，提高玉米的產量，認真做好科研工作，向農技推廣部門請教，加大資金投入力度，逐步實現高產、抗旱、優質等多樣性。
3、繼續提高基地育人功能，社會服務水平和經濟效益。加強學生實踐能力的培養，加強學生對農作物的培育能力，真正讓學生學有所用。不斷加強對農業品種的開發與更新，用優良的農作物品種搶占市場，充分發揮基地的育人作用，培養更多的適用型人才，為當地經濟建設服務。
4、不斷提高基地的建設水平。年內計劃投資1.5萬元，并對基礎設施的布局做出合理的調整，使基地的建設上檔次，規范化。
5、加強專業教師隊伍建設，不斷提高專業教師的業務水平和科研能力。我校現有專職教師1名，學歷為大專，學校將加大專業教師的培訓工作力度，為專業教師創造學習進修的機會，使其理論水平與實踐能力更加適應學校專業課教學的發展需要。同時，不斷開發和完善校本課程，用已獲得的理論知識和實踐經驗，充實基地校本課程開發的內容。
學校將在新的一年里開拓創新，強化管理，力爭在基地建設上，取得更大的成績。
勞動教育方案4
一、活動時間
xx月xx日-xx月xx日
二、活動目的
五月份是一個黃金周，在全月里有幾個重大節日如：五一國際勞動節、五四青年節、母親節、六一兒童節等。為了更好地促進銷售，提高客單價，并且產生較有影響力的社會效應，進一步提升超市的`企業形象。
三、活動主題
慶五一，享方便實惠，贏精彩大獎
四、活動口號
五一逛快易拍，購物中大獎；低價降到底，好運轉不停。
五、廣告宣傳
xx月xx日---xx月xx日，戶外宣傳廣告噴繪介紹促銷活動，車身條幅，大門條幅，店內POP，廣播宣傳，
六、場景布置
大門口條幅，夏季吊旗，特價區吊牌12塊，上下電梯3塊宣傳指示牌，平步梯廣告帖紙，中空巨幅兩條，
七、活動策略
1)五一黃金周，低價降到底，推出一期DM海報xx月xx日至xx月xx日，單品分類，生鮮，食品，非食品，專柜，老店
2)五一逛xx，購物中大獎（具體方案見附頁）
3)低價降到底，好運轉不停（具體方案見附頁）
4)xx月xx日第二屆“勞動頌歌”青年卡拉OK競賽決賽，大浪淘沙顯高明，群星薈萃看今朝。
5)xx月xx日“青春風采，活力無限”青年節精彩文藝演出
6)xx月xx日“五一逛xx，購物中大獎”抽獎晚會，精彩演出（內部員工）
7)xx月xx日“五一逛，購物中大獎”頒獎晚會
勞動教育方案5
開設勞動課是實施素質教育的重要組成部分,是培養學生正確的勞動意識和創新思維能力,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀的需要。根據學校有關文件精神，為有效開展勞動教育,高質量實施勞動課教學,將勞動教育與學校衛生保潔相結合,特制定本實施方案。
一、勞動課內容
1、勞動理論。包括勞動的內涵、勞動的`意義、勞動的種類、勞動技術等。
2、勞動實踐：校內開展個人、宿舍、教室、實驗實訓室等的衛生清潔和維護；校外利用小學期或節假日開展家庭勞動、社會有償勞動和公益服務勞動等。
二、勞動課開設范圍和開設時間
全校本專科學生全部開設勞動課，理論課開設在第二學期，實踐課本科開設在1—6學期，共六個學期，專科開設在1—4學期，共四個學期。
三、勞動課時與學分分配
本專科學生需修讀的勞動課為2學分，其中理論課時為16課時，1學分。實踐學分分為兩部分，第一部分為校內衛生清潔，占0.6學分，第二部分為校外家庭勞動、公益服務勞動和社會有償勞動，占0.4學分。
四、組織實施
1、學校成立勞動課實施領導小組。
組長：
副組長：
成員：教務處、學工部、后勤管理處及各二級學院主要領導。
領導小組職責：制定勞動課實施方案，領導勞動課的教學和勞動實踐的實施。檢查評估勞動課的教學質量、勞動任務的完成質量、開展評優評先等。
2、成立勞動教育教研室。每個二級學院指定1名教師為勞動課教師，組成勞動教育教研室，設教研室主任1—2名。勞動教育教研室組織教研活動，開展課程建設，組織開展勞動課教學，組織勞動課的成績考核、成績登統等工作。勞動課教師需屬于教師序列、有學生管理經驗和學生工作熱情的我校在編教師。勞動教育教研室掛靠在教務處，教務處牽頭勞動理論課的課程建設，包括師資培訓、課程標準建設、教材建設等。
3、校內勞動實踐的組織實施
（1）教務處負責將教室、公共實驗實訓室的衛生清潔任務分配到各二級學院。
（2）學工部負責制定校內衛生清潔要求和評價標準，學工部牽頭，教務處、后勤管理處參與校內衛生檢查、評優、評先等工作。
（3）后勤管理處負責提供清潔衛生所需要的工具及相關用品。
（4）各二級學院成立副書記任組長，輔導員（班主任）、勞動課教師為成員的勞動實踐指導小組。負責本學院校內衛生清潔的組織與實施，制定具體要求和檢查評估方案，按要求進行檢查、驗收、評估、推優等；根據專業特點制定家庭勞動、社會有償勞動和公益服務勞動的具體要求、成績考核標準等。
（5）每學期正式上課前一天和放假前一天各二級學院要安排學生進行大掃除，保證上課和假期清潔衛生，屆時學校將組織檢查和評比。日常衛生掃除按照學校安排，各二級學院自行組織，學校將不定期進行檢查和評比。
4、經費保障
學校劃撥專項經費，用于勞動課建設、教學和勞動實踐。專項經費的80%根據學生人數按比例劃撥到各二級學院，資助勞動課建設、支付任課教師和勞動實踐指導教師勞務費、獎勵優秀集體和先進個人；專項經費的20%由學校統一掌握，用于獎勵勞動實踐組織效果好、質量高的先進集體，獎勵表現突出的優秀個人。
五、校內勞動任務分配
見附表。
六、本方案發布之日起實施，教務處、學工部、后勤處共同負責解釋。
勞動教育方案6
大學生思想政治教育隊伍主要包含學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課的教師、輔導員和班主任隊伍，就是強化和改良大學生思想政治教育的非政府確保。建設一支“政治弱、業務精、紀律汪、作風正”的思政工作隊伍不僅就是鼓勵學生健康成長，同時實現我校育人目標的須要，而且就是保護校園平衡，保證我校教育教學秩序正常運轉的須要。因此，進一步強化大學生思想政治教育隊伍的建設,其主要內容就是強化這幾支隊伍的建設，大力加強思政隊伍建設和大力推進思政隊伍立體化、專業化、職業化建設就是非常必要和緊迫的。
一、建立“立體式”思政工作隊伍，構建全員育人模式
1.加派黨員隊伍組工干部，為思政工作提供更多有力的非政府確保
“高校黨委統一領導學校思想政治工作”，這在《中國共產黨基層組織工作條例》中有明確規定，中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“學校黨政干部和共青團干部是大學生思想政治教育工作隊伍主體”，組工干部良好的思想政治素質和較高的業務能力是落實思想政治教育各項任務的重要保證，因此我校黨委和學院黨總支要配足配強專兼職組織工作干部。
2.優化加強輔導員隊伍，同時實現思政隊伍職業化
輔導員長期工作在學生教育管理工作第一線，貼近學生，貼近實際，貼近生活，在學生思想政治教育工作中發揮著主力軍作用。建立一支穩定規范、精干高效、獨具特色的政治輔導員隊伍，實現輔導員隊伍的優化強化，顯得尤為重要。
(1)創建職業市場準入制度。我校在遴選輔導員時，必須強化政治素質、業務能力、心理素質等方面的考核，輔導員上崗前要經過心理測試和職業女性主義測試，并將測試結果做為其供職的關鍵條件。推行“先培訓、后上崗”，新任輔導員上崗前要出席不少于40個學時的崗前培訓，由學校對培訓合格的輔導員頒授結業證書，并使輔導員努力做到上崗上崗。按照初級、中級、高級輔導員的職業等級建議，大力推進輔導員職業能力標準化建設，推動輔導員職業能力提高。
(2)實施一年一培訓計劃。開展全校輔導員全員培訓，使每一名專職輔導員1年內至少參加1次學校組織的專業培訓。重點加強新聘輔導員培訓，提升輔導員隊伍整體素質。輔導員在崗期間每年要參加不少于16個學時的在崗培訓。選派優秀輔導員參加內地南開大學、華中師范大學等高校的研修培訓。提升輔導員學歷層次，鼓勵和支持輔導員攻讀思想政治教育或馬克思主義理論一級學科其他相關學位，學校積極推薦工作實績突出的輔導員攻讀博士、碩士學位;非思政專業輔導員應在參加工作3年后，選修并完成思想政治教育專業碩士學位課程六門主干課的學習，提高專業理論水平。利用網絡平臺開展遠程培訓，建設一批網絡培訓精品課程，提高輔導員培訓的現代化和信息化水平。我校要將輔導員在職攻讀學位納入教師培訓計劃，享受有關鼓勵政策。
(3)健全課堂教學鍛煉身體制度。充分利用我校與疆內其他高校、內地援疆高校之間的合作關系，非政府輔導員前往北疆高校、內地援疆高校自學實地考察，協助輔導員開闊視野，更新觀念。非政府輔導員至革命圣地、改革開放前沿地區等積極開展社會實地考察和假期課堂教學，深入細致介紹國情、民情、社情。廣為非政府輔導員積極開展假期家訪，緊密家校聯系，二要化解學生實際市場需求。創建輔導員校際掛職鍛煉機制，促進輔導員與黨政干部之間的經驗交流，引導有條件的學院選派輔導員至學校黨政機關、學校周邊的街道鄉鎮、國有企業等掛職鍛煉。
(4)為輔導員配備助理，把輔導員從繁重的事務性工作中解脫出來。為輔導員配備助理，可以通過勤工助學的`方式選用高年級的學生干部作為輔導員助理，使輔導員可以專心致力于開展大學生思想政治教育和研究工作，把輔導員從繁重的事務性工作中解脫出來，增加輔導員的工作幸福度。
3.擴充強化班主任隊伍，同時實現全員育人目標
做好大學生的思想政治教育工作，全員參與，實行班級導師制是充實和加強班主任隊伍，實現全員育人目標的有效途徑。作為班主任隊伍的補充，班級導師由學校領導、中層干部(包括各學院教學管理主要領導、黨總支書記、副書記)以及高級職稱的專業教師組成，與班級和學生開展“三進兩聯一交友”活動，和學生交朋友。
4.用不好用活思政教師，提高思政隊伍專業化水平
通過聘請思政教師擔任社團導師和班級導師，把教學實踐與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等結合起來，一方面可以讓思政教師能夠結合學生中的各種思想問題，有針對性地開展科研，提高自己做好思想政治教育工作的水平，并將科研成果及時充實到“兩課”教學中，另一方面，思想政治理論課專任教師以他們堅定的共產主義信仰、高尚的道德品質和道德行為、強烈的社會責任感以及對學生的心理、生理和學習特征的了解，成為學生思想政治教育工作的強有力的輔助隊伍。既發揮好思想政治理論課教學主渠道和主課堂作用，同時發揮思政教師學生思想政治教育專業優勢，具有“雙重效應”。
二、強化思想政治教育工作隊伍能力提高的具體措施
1、規范培訓，建設“學習型”思政工作隊伍
大學生思想政治教育過程就是一個動態的過程，直面時代的變化與挑戰，充分發揮不好思政工作隊伍的主體作用，同時實現高校思政工作的全面可持續發展，建設“學習型”思政工作隊伍就是唯一的解決之道，規范培訓就是建設“學習型”思政工作隊伍的有效途徑。
規范培訓內容是規范培訓的核心。緊緊圍繞思政工作知識與能力所需規范培訓內容，一是馬克思主義理論及其在中國的發展、中共黨史與黨建理論、共青團歷史與團建理論、世界觀與人生觀理論、思想道德修養等有助于提高思想政治素質方面的內容;二是心理學、教育學、政治學、倫理學、社會學等學科知識以及心理咨詢知識、法律常識等與思想政治教育密切相關的內容。三是思維能力、組織管理能力、調查分析能力、協調溝通能力、語言表達能力、心理教育能力、職業指導能力、信息技術能力、文字寫作能力、危機處理能力和創新思維能力等思政教育崗位必備能力的培訓課程。四是“菜單化”選學課程。
2、以干代訓，建設“實干型”思政工作隊伍
開展大學生思想政治教育的骨干力量往往是輔導員，年紀較輕的輔導員和學生有共同語言，也更容易理解學生的動態、想法，增添了思政隊伍的朝氣與活力，但年輕輔導員往往是剛剛畢業的大學生，他們對于學生思政教育工作的見識不多，經歷很少，所以他們對學生思想政治教育工作認識不足、方法欠缺。通過建立日常工作會議制度，對學生思政教育工作過程中出現的疑難問題進行集中溝通、交流、討論和重點講解，在討論分析中尋找突破口，解決突出問題，使思政干部在業務能力方面取得顯著提高;通過“一帶一”、“一幫一”互幫互學的形式，實現干中學、學中干;通過崗位實踐加強思政干部的工作實操能力;通過交叉檢查、現場觀摩，實現互幫互學、互相促進，提高學生思政工作隊伍的戰斗力。
3、拓寬思政工作隊伍職業發展渠道。以大學生思想政治教育居多干活，科學設計學生黨團建設、心理健康教育與咨詢、職業生涯規劃指導、網絡思想政治教育、學生事務管理等職業發展方向。引導和積極支持思政工作隊伍考上心理咨詢師、職業咨詢師、創業咨詢師等資格證書，鼓勵思政工作隊伍跑職業化發展之路。創建思政工作隊伍與校內專業教師的交流機制，創建大學生思想政治教育專業技術職務與其他專業技術職務的貫通機制。把思政工作隊伍做為高校黨政后備干部的關鍵來源，創建從專職思政工作隊伍中甄選黨政管理干部的長效機制。
4、推進職業文化建設。堅持精細化工作理念，加強思政工作隊伍內涵建設，培育思政工作隊伍核心價值觀，凝練思政工作隊伍職業倫理。建立思政工作隊伍崗前宣誓制度，培育發掘思政工作隊伍先進典型，塑造思政工作隊伍職業形象，增強思政工作隊伍的凝聚力和職業認同感。每年舉辦全校思政工作隊伍職業能力大賽，展示思政工作隊伍才能風采，以賽促學、以賽促建。健全完善思政工作隊伍談心談話制度、家訪制度。通過調查研究、交流談心、走訪慰問等方式，加強對思政工作隊伍的人文關懷，改善思政工作隊伍的工作、生活環境，幫助解決實際問題。
5、加強表揚宣傳力度。學校黨委、組織部將思政工作隊伍列入優秀教師評選活動表揚范圍，并在讀杰出思政工作者評選活動表揚名額中向一線專職思政工作隊伍彎曲。成立校級杰出思政工作隊伍工作示范崗，著力培育一批思政工作隊伍的“帶頭人”。加強對思政工作隊伍先進事跡的宣傳力度。
三、加強思想政治教育工作隊伍能力提升組織保障
1.強化非政府領導。學校必須把強化思政工作隊伍建設放到更加注重的邊線，列入學校教師隊伍建設整體規劃，做為推動青年教師蛻變和人才強校的關鍵措施，統籌規劃培育、同等積極支持。創建高校黨政“一把手”領導責任制，高校黨政“一把手”就是思政工作隊伍建設的第一責任人，學校黨委必須明晰專人分管思政工作隊伍建設，定期舉行黨政專題會議，分析、研究、部署思政工作隊伍建設工作。
2.形成工作合力。要加強學校與社會之間、學校各部門之間的統籌協調，構建全員育人格局，實現隊伍整體優化，做到思政工作隊伍與其他專業課教師的相互支持，思政工作隊伍崗位與其他教育、管理、服務崗位的相互配合，思政工作隊伍工作與校外社會教育、實踐活動的相互協調，實現思想教育與專業教育、共性教育與個性教育、課堂教育與課外教育、嚴格管理與人格感化的有機結合，形成全社會共同關心和支持思政工作隊伍工作的有利環境和氛圍。
3.加強經費資金投入。學校成立專項經費，用作積極支持思政工作隊伍建設和培訓。各學院必須把思政工作隊伍培訓列入教師培訓計劃，并全面落實培訓經費;必須成立思政工作隊伍科研專項經費，學校必須在社科基金中成立思政工作隊伍科研專項基金，積極支持思政工作隊伍積極開展大學生思想政治教育研究。
4.完善考核機制。學校要結合大學生思想政治教育工作測評、文明學校考評等，加強思政工作隊伍建設情況督導檢查。要把思政工作隊伍建設納入提高我校辦學質量、人才隊伍建設的重要內容，把思政工作隊伍建設情況作為我校行政部門和各學院黨政領導年度工作考核的重要內容。建立學生評價、自我評價、同事評價和職能部門評價相結合的考核指標體系，把思政工作隊伍工作評價結果作為進行績效考核、發放崗位補貼的主要參考，作為崗位聘任和發展晉升的重要指標;對年度考核不合格的思政工作隊伍要予以警示談話，對連續兩年考核不合格的思政工作隊伍要通過一定程序予以解聘。
勞動教育方案7
勞動工作歷來是學校整體工作的一部分，是全面貫徹教育方針的重要內容，遵照上級指示精神，結合我校實際情況，在廣泛征求意見的基礎上，特制定我校勞動教育實施方案。
一、加強領導小組的力量
根據學校領干人員的調整，對學校勞動工作領導小組重新調整。校長任組長，業務校長任副組長，成員有辦公室主任，教科室主任，后勤主任，德育主任。領導小組在學期之初要研究學校的勞動工作，制定勞動工作計劃。學期中要認真地對工作中的具體事項進行檢查，進行落實。期末要對學校的已有工作進行總結，做出成績的個人及處室學校要進行表彰。
二、強化勞動思想教育
小學生正處在由青少年向成人過渡這樣一個特殊時期，加強思想教育是促使其形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要手段，因此不可等閑視之。要加大力度加強學生的勞動思想教育，通過社會、家庭、學校、班主任、任課教師幾方面的結合，培養其正確的勞動觀點，勞動習慣和熱愛家鄉、熱愛家長、熱愛勞動的思想感情，使學生深刻認識勞動的意義并積極主動地參加勞動和社會實踐。
1.在平時的各科教學活動中，任課教師要根據所教學科的特點，有計劃有意識地浸入勞動教育，向學生灌輸勞動光榮，好逸惡勞可恥的勞動觀念。
2.學校利用主題班會、宣傳板報、演講比賽等形式，向學生宣傳加強勞動紀律的重要性。號召學生熱愛勞動，投入勞動，以此促進個人的德智體三方面都得到發展。
3.學校通過《致家長的一封信》，家校聯系本等方式，督促調查家庭對學生進行的勞動教育情況。
4.對具體勞動中出現的思想問題，教職工要有針對性地及時地對學生進行思想教育。
三、校內外勞動
1.少先隊大隊部負責安排各中隊進行校園衛生的清理和打掃在規定時間打掃好班級及清潔區衛生。學工處及學生會負責檢查和公布檢查的`結果。
2.每周全校大掃除。班級認真徹底打掃班級及清潔區衛生。值周班級派人協助學校辦公室、圖書館、實驗室等處工作人員打掃任務比較繁重的學校衛生區域。學校檢查結果將作為班級衛生紅旗評比和期末評選先進班集體的重要依據。
3.組織好假期間的校園衛生打掃工作。并要有相應的制度做保證。
4.組織好校外勞動。根據上級領導的指示精神，隨時完成下達的校外勞動任務。每月利用周末組織學生分年級參加社區服務和公益勞動。
5.利用外出社會實踐活動開展勞動教育。 四、上好勞技課
勞動技術課是傳授學生勞動知識并掌握勞動技能的重要環節，所以不能等閑視之。要在時間上給予保證，學校后勤全力配合，保證物資供應到位。學校勞動工作領導小組具體安排勞技課各項工作事項。教科室要根據不同年級學生的年齡特點，進行安排。
五、家庭勞動教育
小學生的培養離不開社會、學校和家庭三方的共同努力，勞動教育及家庭勞動也是學校學生勞動的重要組成部分。班主任要根據學校工作要求對學生進行教育，注意家校結合。并利用調查表、家長會、家長意見反饋表等機會檢查學生的家庭勞動教育及家庭勞動情況。這些情況要和學生評先等結合起來，顯現其重要價值讓學生提高對其重要性的認識。
六、保障措施
1.完善各種制度，科學管理
（1）逐步完善例會制度、研討制度、評價管理制度等，加強過程管理。
（2）設立教師、教研組、班級的獎勵機制，對不斷進行反思總結完善提高。
（3）實行活動定期展示交流制度。
2.整體優化教師隊伍，全面提升教師素質，保障教育成功開展。在學校發展過程中，教師是教育思想的實踐者，是的創造者，是創建的關鍵所在。為此，學校在融合制度化管理與人性化管理的基礎上，本著”以師為本”的原則，做到時間、精力、情感、財力四投入，采用自我反思、同伴互助、專業引領的模式，采用激勵引導、目標驅動方法，實施發展性培訓機制，加大教師培養培訓力度。
3.建立立體教育，進行輿論宣傳，面向社會，開放學校，開放課堂，建立與家長社會相聯系的立體教育。利用家長會、網絡、報刊等媒體加大教育的宣傳力度。
七、注意事項
1.要加強領導與指導，教師之間要加強分工、協作與交流，充分發揮集體智慧。
2.在實施過程中注意過程性資料的整理和階段性成果的總結，以體現研究的軌跡和師生在研究中的成長歷程。
3.切忌急功近利的做法，要實現真正意義上的校本課程和教育，為培養學生的動手能力和創新能力奠基。
勞動教育方案8
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。
二、總體目標
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。
1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
2、主動積極地參與社會和服務社會,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。
3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養成負責任的生活態度。
4、發展主動獲得知識和信息的能力,養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度,發展信息素養、探究能力和創造精神。
三、勞動教育課程規劃
1.學校勞動教育課程
學校的勞動教育課程首要的就是各學科的勞動滲透，如科學課程的養殖種植。還有就是主要是各種勞動基地的有效利用。教學樓后的勞動實踐基地（種植、管理），餐廳的體驗式勞動（一學期每班至少一次），以及班級教室和廣場的衛生整理。這些都是學校勞動教育的有效實施陣地。
2.家庭勞動教育課程
主要是在家里做一些力所能及的家務勞動，或者幫助家長進行一些其他一些勞動，然后以家校互動的方式展開評價。
3.社會勞動實踐
這個主要是以家委會的組織為主。
4.其他活動促進
學校定期搞一些活動進行一下促進，如收獲節、花生節等，還有各種衛生評比展示等，以達到促進勞動教育的目的。
勞動教育課程實施的組織形式可以是多種多樣的,但必須保證活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式：
1.集體活動：集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。
2、個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。小學生已經初步具備了較強的社會活動能力,在綜合實踐活動的實施過程中,允許學生獨立進行的活動,并完成活動任務。在學生個人完成活動后,應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。
四、勞動教育的主要內容及要求
學段目標：按照身心發展特點，孩子小學階段逐年要掌握的勞動能力是：
1.1-2年級
一年級懂得自己做基本生活技能，如穿衣穿鞋、整理書包等；
二年級明確勞動責任，如獨立打掃班級衛生；
3—4年級
（1）初步懂得勞動意義,端正勞動態度；
（2）學習簡單的勞動技能；
（3）初步具有探究的興趣，樂于動手制作，能夠手腦并用，善于動手操作，養成勤于動手，善于思考的良好習慣；
三年及懂得尊重、珍惜他人勞動成果，如愛惜糧食、有做家務的意識和愿望；四年級能做簡單家務勞動、了解勞動技巧，如疊衣洗碗釘扣子等
2.5—6年級
（1）初步具有良好的勞動態度和勞動觀點；
（2）學習并理解基本的勞動知識和勞動技能，逐步養成熱愛勞動、珍惜勞動成果的好習慣；
（3）初步具有簡單的形體創意設計的意識，能按創意設計進行勞動實踐，有探究的興趣，樂于動手制作，能夠手腦并用，善于動手操作，養成勤于動手，善于思考的'良好習慣；
五年級掌握勞動技能，體會勞動的快樂，如學習種植、做模型、裝飾墻等；六年級學習和踐行“勤以立志，儉可養德”美德，養成勤儉節約的習慣。
“勞動實踐”教育內容安排
年級
活動主題
目標
具體項目
活動開展
一年級
自己的事學著自己做
（科學：種植大蒜）
懂得自己的事情自己做，學習整理生活用品和學習用具
1.學會鋪床疊被、穿衣穿鞋、刷牙洗臉等基本生活技能。
2.學會整理書包、書桌，用過的東西放回原處，養成習慣。
開展自理技能訓練，比賽穿衣服、戴紅領巾、系鞋帶、整理書包等。
二年級
當好清潔員
明確勞動的責任，懂得平凡勞動需從一點一滴做起，懂得勞動者和勞動成果的道理。
1.學會獨立打掃班級衛生和清理校園環境。
2.評選“班級值日之星”“清潔之星”，選樹身邊愛勞動的好榜樣。
1.開展“我是小小清潔工”、“勞動值日我最棒”等活動。
2.圖片展：“今天我是保潔員”。
3.實踐體驗：“明亮的教室”、“整潔校園大變模樣”。
三年級
家務勞動我能行
（科學：種植鳳仙花）
尋找家務勞動小崗位，學做家務。培養主動做好家務的意識，鍛煉勞動技能。
學做家務活兒，確定家務勞動小崗位，培養勞動意識，養成勞動好習慣。
1.討論準備承擔的的家務勞動小崗位，交流自己對勞動果實的珍惜。
2.開展家務勞動技能展示活動，交流勞動感受。
3.學校勞動實踐基地活動1次/學期。
四年級
爭當勞動小能手
明確家務勞動小崗位，展示家務勞動小技能，在班級值日勞動、集體勞動時間中體會勞動的光榮與快樂。
1.承擔家務勞動小崗位，展示服務技能，交流家務勞動的感受。
2.參與集體勞動，確定班級服務小崗位，體會勞動的快樂和光榮。
1.開展“家務勞動我能行”主題活動。
2.說說自己承擔的班級服務小崗位，展示服務技能。
3.學校勞動實踐基地活動1次/學期。
五年級
學習勞動技能
（科學：種植綠豆）
感受勞動快樂，學習勞動技能，激發隊員參加勞動的積極主動性
學習掌握勞動技能，感悟勞動創造財富的道理。
1.家務勞動知識百事通示范。
2.走進勞動實踐基地，學習種植、養殖技術。
3.學校勞動實踐基地活動2次/學期。
六年級
學做勤儉節約好隊員
學習和踐行“勤以立志，儉可養德”美德，培養愛惜勞動成果勤儉節約好習慣。
體驗“勤儉是咱傳家寶”；在日常生活中從一滴水、一粒米、一度電開始，養成勤儉節約、低碳環保的好習慣。
1.組織“我的節約行動”主題隊活動。組織開展“零用錢怎樣花、生日怎樣過”的調查活動。
2.采訪身邊勤勞節儉的人。
3.走進勞動實踐基地，學習種植、養殖技術。
4.學校勞動實踐基地活動2次/學期。
五、途徑和方法
（一）組織HYPERLINK領導
學校確定一名班子成員負責勞動教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動教育實踐基地管理員。學校配備勞動教育課專用教室；建設足夠的學生勞動教育實踐基地；置辦必要的勞動教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動教育資源。
（二）師資建設
主要以綜合實踐活動課老師和班主任為主，通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任勞動教育教學的教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。
（三）勞動場地與設備
學校從實際出發成立勞動教育研究小組，開展勞動課程建設。學校要管理好勞動教育實踐基地。勞動教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞動園地、種植園、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動教育的目標。
（四）有效落實
勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿——獨立勞動——熟練勞動——創造勞動”的順序發展的。
勞動教育方案9
為貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》及文件精神，全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環境，從“自我服務”“班級勞動”“家務勞動''和“公益活動”四方面培養學生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開發相關校本課程，開展常態化勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，為深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。
一、總體目標
通過積極開展形式多樣的勞動教育，促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質和積極的勞動態度、勞動精神，明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養勤奮研究、自覺勞動、勇于創造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。
二、組織領導
為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勞動教育工作領導小組。具體名單如下：
組長：XXX（總負責）
副組長：XXX（負責具體組織實施）
成員：XXXXXXXXX教導處各學段主任、一至六年級班主任
三、基本原則
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2.遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常研究生活中，根據中等學校學段特點、學生特點、學業特點，與專業發展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3.融合專業。結合學生專業研究過程和特征，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
4.實踐導向。將勞動實踐作為中等學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
四、具體措施與方案
勞動教育需要家校高效合作，達成教育目標共識，有機多樣地開展實踐教育。通過綜合健康課開展勞動知識教育，利用居家研究機會嘗試家務勞動實踐課，鼓勵學生和家長合作研究，創造了家校合作共育的良好開端。通過對本次網絡教學成果的研究與反思，制定如下具體實施措施。
(―)日常勞動教育活動
日常勞動教育活動旨在利用學生日常參與的各種教育教學活動，提供勞動鍛煉的機會，達成勞動教育多個維度的目標。
1.基礎性勞動
(1)提升思想認識
組織人：教育處、班主任、學科教師
活動目標：營造尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的氛圍；利用課堂陣地提升學生對新時代背景下勞動內涵的理解。
實施要求：教育處于每學期不定期通過校內推送系統、網站、校刊、展板等媒介向全體學生進行形式多樣、內容鮮活的勞動教育宣傳；班主任根據本班實際情況通過主題班會進行有針對性的勞動教育；各學科教師根據本學科研究內容，在課堂教學中貫徹落實勞動教育。
(2)教室清潔與規范化評比
組織人：班主任
活動目標：熟練使用清潔用具高質量完成教室清潔維護，增強班級凝聚力和團結協作能力；創造性地完成教室規范化各項要求，提升審美情趣和藝術修養。
實施要求：班主任組織本班同學做好教室日常清潔與保潔工作，由學生會每日進行兩次檢查工作，作為班級量化考評的基礎數據之一；每學年開展一次教室規范化評比活動，由教育處對各班完成情況進行考評。
(3)校園公益服務勞動
組織人：醫務室、班主任
活動目標：熟練使用清潔用具做好校園清潔維護，認真完成各時段執勤任務，提升學生勞動技能、服務意識和責任意識，增強班級凝聚力和團結協作能力。
實施要求：根據《成都七中晨掃要求》，班主任組織本班學生全員參與校園晨掃，完成《要求》指定區域的清潔衛生；醫務室需提前對值周班晨掃工作進行教學指導，并認真完成各班晨掃的督促與考評。根據《成都七中值周班級工作職責及考評細則》，班主任組織好本班學生認真完成早中晚各時段校園執勤工作，維護校園秩序，整理公共區域的圖書。
(4)住校生寢室勞動
組織入：生活教師
活動目標：做好寢室內務整理和清潔工作，提高學生自理能力。
實施要求：根據《xx管理規定》，住校生每日做好寢室內務整理和清潔工作；由生活教師每日進行檢查，各寢室完成情況及時公布。
(5)節假日孝親勞動
組織人：教育處、班主任、學生家長
活動目標：提升學生家務勞動技能，增進親子溝通，培育感恩意識，引導學生傳承孝敬的優秀傳統文化。
實施要求：利用三八節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、父親節、母親節等節日組織學生在家參與家務勞動，家長進行指導與記錄。
(6)校外志愿服務勞動
組織人：教育處
活動目標：組織學生走出校園參與志愿服務勞動，增進
對社會的了解，培育奉獻精神。
實施要求：通過寒暑假社會實踐活動的組織，學生認真參與社區、街道或小區的相應勞動體驗活動，做好相關記錄,及時填寫綜合實踐報告。
2.創造性勞動
(1)學科創造性勞動
組織人：學科教師
活動目標：提高學生動手實踐能力，體會學科魅力，激發學生創造熱情。
實施要求：學生根據自己興趣選擇以智能家居與物聯網設計、3D打印與創新設計、電路設計、結構設計等模塊的通用技術課程；參與以果酒果醋、泡菜、腐乳的`制作、趣味物理化學實驗等為內容的學科實驗課程。
(2)校本課程創造性勞動
組織人：教育處、教務處、校本課程指導教師
活動目標：學生根據個人興趣，自選選修課及相應社團,進行創造性勞動體驗，提高動手實踐能力與協作能力，培養審美情趣創新意識。
實施要求：學生根據自己興趣選擇參加攝影基礎與后期制作、校園文創產品設計與制作、書法與篆刻、服裝設計、手工木藝、DIY設計、智能編程、車研社等豐富多彩的校本課程，在指導老師幫助下以項目式研究的方式，完成物化成果的創作。
(3)德育活動創造性勞動
組織人：教育處
活動目標：鼓勵學生參與各種德育活動中的創造性勞動內容，提升學生動手能力和協作能力，培育審美情趣與創新意識。
實施要求：發動學生廣泛參與教育處組織的各項德育活動，以個人或集體的方式完成如“我為教師畫張像”、班旗班徽設計、運動會會徽會歌創作等內容。
(二)專項勞動教育活動
為進一步做好新時代背景下的勞動教育，學校于每學年上學期對高一年級和初一年級全體學生開展專項勞動教育活動，以緊貼生活和動手實踐為基本著眼點，通過加強家校協作，精心規劃切合實際的活動項目，在保障安全前提下提高學生的勞動意識與能力，為其更加全面地成長打下良好基礎。
3.活動時間：分兩階段實施
第一階段：每學年11月
第二階段：每學年4月
活動內容
第一階段：
（1）家務勞動
A.一餐一飯，來之不易
時間：第十周、H一周周末（11月9日、10日，11月16日、17日）
內容：①陪同父母逛菜市場，認識十種蔬菜和十種雜糧,記錄價格；了解常見肉類食品價格；②研究并獨立完成一道經典川菜（回鍋肉、麻婆豆腐、宮保雞丁、魚香肉絲等）。
要求：將蔬菜價格制成表格；所選川菜應為以前未嘗試過的，記錄該道菜的食材要求，并請父母用手機錄下菜肴制作過程，品嘗后給出評價。
一屋不掃，何掃天下
時間：第十周、H一周周末（11月9日、10日，11月16日、17日）
內容：協助父母打掃清潔，獨立整理自己的床鋪和個人物品；研究行李箱收納技巧。
要求：請父母用手機記錄整理床鋪和行李箱收納的過程。注意：以上活動的視頻由班主任組織本班同學通過課前十分鐘進行小組交流，再于班會課組織優秀學生及家長代表進行交流。
“我的生活，我做主”一一生活技能大賽（教育處、年級組、體育組、總務處）
時間：11月18日班會課
地點：學校體育館
項目一：床鋪整理（各班）
具體內容：裝被芯（每班男女生各兩名，分兩組）、鋪床單（每班男女生各一名）、疊被子（每班男女生各一名），由裁判計時。
項目二：行李箱收納
具體內容：將校服、書籍、個人物品整齊有序裝箱，不許用收納袋打包；每班男女生生各一人參加。
項目三：包餃子
具體內容：各班家委會準備食材，總務處提供必要桌椅器材，每班派出8名學生組隊參加，在規定時間內比拼完成數量與質量，不能使用模具，必須全手工操作。
“奉獻小我，心系大家”一一社區志愿服務
勞動時間：11月22日上午8:00——12:00
地點：旅游村社區
內容：根據社區安排分班分崗位進行社區志愿服務組織：教育處、班主任全程參與(4)專題培訓
時間：11月22日下午14:00一一17:30地點：音樂廳
內容：1.14:00——14:30校園晨掃值周要求培訓|(醫務室、學生會)
.14:40——15:30中西餐禮儀培訓(國際部老師) .15:40——17:30安全急救知識技能培訓(醫務室、成都市醫院工作人員)
(5)主題班會一：尊重勞動、珍惜勞動
成果時間：11月25日
地點：各班教室
內容：各班安排學生采訪學校后勤員工每日工作內容，列出學校后勤保障勞動清單，并根據前期對家長親友的訪問，介紹不同職業的工作狀況，討論交流，達成尊重勞動、珍惜勞動成果的共識。
(6)主題班會二：勞動教育集中教育第一階段
總結時間：12月2日班會課
地點：各班教室
要求：各班邀請家長代表參加
內容：前期家務勞動優秀代表進行交流；.學生就志愿服務勞動進行交流；
勞動教育方案10
背景意義
洗衣機的問世，標志著人類家務勞動自動化電氣化的開端。90年代，以“海爾”為代表的中國洗衣機實現了電機調速技術的提高，洗衣機實現了寬范圍的轉速變換與調節，誕生了許多新水流洗衣機，并逐步發展到全自動洗衣機。洗衣機成為現代家庭必不可少的家用電器。
用好勞動工具是我們掌握勞動技能，進行勞動實踐的重要一環。讓我們一起來學習科學、安全的使用洗衣機吧！
一、勞動準備
L認識不同洗衣機的基本結構：電源接通、蓋子掀起與蓋上、入水接口、水管接口、排水管安放、過濾槽拆放等。
2.了解洗衣機的按鍵功能：電源開關、洗衣類型、水位調節、定時設置、自定義選擇等、暫停/啟動鍵等。
3.學習多種功能的操作：標準、輕揉、快速等功能選擇。能根據衣量多少確定水位。
4.學習洗衣機的安全使用：
安全穩當不晃動，機身周邊無物件。 提前安好排水管，接通入水不滴漏。 檢查衣物無硬件，確定安全再通電。 使用途中不掀蓋，缸體轉動勿伸手。
5.學習洗衣機的維護保養知識：
平整安放周邊無物，排水干凈通風防潮。 中途不要頻繁掀蓋，平常斷電遮陽防曬。 檢查衣物勿有硬物，超量負荷減少壽命。 常常清潔過濾渣槽，定期還要洗洗衣機。
二、方法步驟
1.檢查洗衣機的`安放、排水管的安放、入水管的連接。打開水龍頭。
2.將衣物放入洗衣機中。有些衣物要提前浸泡，分類洗滌。
3.根據衣物的多少添加洗衣粉或洗衣液。洗衣粉洗衣液可先溶解再倒入。
4,蓋上機蓋。在按鍵面板上操作，選定水位、洗衣類型、洗滌方式、洗衣時間、漂洗時間、甩干時間等程序。
5打開電源開關，按下洗衣機的“啟動/暫停”鍵。根據需要可選擇預約功能。中途要增加衣物或洗衣液要先按下暫停鍵等缸體停止轉動再開蓋操作，蓋上蓋子按啟動鍵繼續洗滌。
6.洗衣程序完成之后，會發出蜂鳴聲。晾曬衣物后做好關電源、清潔機筒、關好水源、收起排水管、擦干機身、蓋上遮陽罩等工作。
三、安全注意
1.請在大人帶領下多次使用并熟知安全要求后再獨立進行簡單操作。
2.絕不可將手伸入轉動的洗衣桶，以免將手卷入，發生危險；
3.絕不可洗滌或脫水含有揮發性物質（溶劑、酒精等）的衣物。
使用熱水洗滌時水溫不要超過50°Co
4.避免水濺濕控制板，以免內部的電氣元件受潮銹蝕或漏電燒毀。
四、素養表現
1.會閱讀家用器具的使用手冊和安全要求。能按照規范科學安全使用家用器具。
2.能在使用工具中完成勞動項目，通過使用工具提高生活質量。
3.養成勤快的勞動品質，有生活自理自立的意識。
4,在勞動中養成時刻注意安全，講究衛生的良好習慣。
五、活動建議
1.洗衣機的使用，屬于“家用器具使用與維護”勞動任務群，適合3—6年級學生。
2.家長要示范講解相結合，對初學者要特別強調安全使用。
3.家長要講解衣物分類洗滌、防止染色、絲織品毛衣類要使用網兜等知識。
勞動教育方案11
一、指導思想。
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可或缺的重要組成部分，是全面貫徹落實教學方針、實施素質教育、提高學生整體素質的基本途徑。為深造學員良好習慣培養教學工作，制定本方案。
二、各項教育活動安排。
1、愛綠色護綠色活動教學。
(1)學校在國旗下的講話中呼吁所有老師和學生：每個人都參加植樹節的綠色護理、綠色養生系列活動，盡力美化、凈化環境。
(2)中高年級可開展環保活動。各班組織開展校內植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自立勞動、家務勞動教育：
(1)各班將勞動教育納入班級主題教育活動，與家校結合教育評估工作，利用家校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，以家校聯系卡的形式建立學生家庭自理勞動、家務勞動基地。
（2）依據不一樣年級的學生能力，以星級評價等形式開展：成年人不用吃飯，自身整理房間，認可菜名，挑選菜品清洗，清理衛生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
(1)進行班級值日等日常勞動指導，確保所有學員參加班級勞動，勞動到位。
(2)每月開展一次學校大掃除活動，提高學生的勞動意識，指導學生的勞動技術。
4.課堂教學。
三至六年級綜合實踐教師認真落實勞動和技術教學目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動資料，提交德育所。
5、節日教育。
各班五一期間，開展誰是最可愛的人主題班組會，學會唱歌勞動最光榮，朗讀粒粒辛苦等活動。
三、家庭、學校教育實現八不要。
1.不要把勞動作為懲罰手段。例如，不按時工作，處罰清潔。
2.不要用免勞動來鼓勵孩子。例如，今天的作業是正確的，掃地的`任務是免除的。
3、不要在孩子面前鄙視勞動。例如，現在學習不好，將來會撿垃圾。
4、干燥不好，不要。例如，不要洗，不要洗。
5、不要因為一次失誤而斥責如何打破碗，真是笨蛋。
6、不要以成年人的標準要求孩子。比如十分鐘了，一個還沒完，我做了三個。
7、不要否認孩子的勞動成果。比如看你洗的襪子，和沒洗一樣。
8、不要在孩子面前說討厭勞動的話。比如居委會讓大家掃雪，我不去。
勞動教育方案12
指導思想
勞動教育是校風建設的重要手段，可以培養全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。為了讓全校學生積極有效地適應未來社會的挑戰，培養其熱愛勞動，珍惜勞動成果的優良品質和良好的衛生習慣，增強其學會生存、學會生活、學會學習的實際本領，20xx年國慶節來臨之際，學校特制定國慶假期勞動教育實踐活動方案。
活動主題
用雙手裝扮家園，用行動祝福祖國
活動時間
10月1日—10月7日
活動任務
（1）負責家里的樓道、樓梯、及樓梯扶手等的打掃及保潔；（門窗等危險地方孩子不用打掃）
（2）負責家里寢室地面、家具、廚房的打掃及保潔；
（3）清洗家里的.垃圾桶；
（4）對衣柜、書柜、鞋柜等進行分類整理。
勞動標準
1、客廳、廚房、廁所：
（1）地面無塵、無跡、光亮；
（2）墻壁無污跡、潔凈；
（3）墻面、墻角、家具無塵，光亮；
（4）每日清除兩次以上垃圾箱；
2、寢室：
（1）干凈整潔，物品用具擺放有序；
（2）疊被，枕套枕巾整理平整；
（3）衣物自己收拾，并有序疊放；
（4）書架無灰塵，書籍（破損書籍自己修補）擺放有序。
活動要求
1、國慶假期進行一次家園衛生大掃除，家長將孩子勞動照片傳到班級群，班主任挑選兩張照片上傳學校班主任QQ群相冊。
2、孩子勞動過程中，家長要全程參與，做好指導和安全教育。
3、家長要有足夠的耐心，陪伴孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
4、家長負責分配好孩子勞動責任區，督促孩子認真進行勞動，用自己的雙手創造一個優美整潔的家，用實際行動慶祝祖國的生日。
勞動教育方案13
為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小學生勞動教育的意見》，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。
一、具體目標
堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
二、基本原則
1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。
三、主要任務
1、課程的有機滲透。依據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活(社會)等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。
2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動;開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度。培養責任感。
3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。
4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的`安排家庭勞動作業(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂;鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
四、實施步驟
第一階段：準備階段。(20××年10月——20××年11月)
1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。
2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。
第二階段：實施階段。(20××年12月——20××年5月)
1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育培訓，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養;通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能;通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養;通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。
3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。
4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。
第三階段：總結階段(20××年6月)
各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累(如匯總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。
勞動教育方案14
我們學校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養良好行為習慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習慣的養成與勞動意識培養的關系，主要從以下幾個方面來實施：
一、活動目的
1.從小培養學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。
2.通過研究，提出小學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康成長。
3.教師從理論與實踐的結合上探討小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養途徑。
二、實施過程
1.創設班級熱愛勞動的環境氛圍。
熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班里可開展一些有關勞動的活動，種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮"思想意識扎根學生心里。
2.創設家庭勞動環境。
小學生生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
（1）給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
（2）給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
（3）給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
（4）給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。
（5）給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導孩子進入角色。
（6）給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統戰線，堅持貫徹到底。
（7）給孩子一個規則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
3.強化措施，規范勞動行為。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理(紅領巾文明衛生崗值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。
4.充分利用好綜合實踐課
本學期的綜合實踐課，安排了研究性學習和勞動教育兩方面內容。本學期的勞動教育主題是“變廢為寶”。隨著人類環保意識日益增強，資源的循環使用越來越受到重視。保護環境，保護地球，已刻不容緩。“廢物利用”就是保護環境的好方法之一，讓我們發現身邊許多的寶。一點巧思、一份創意、一些實踐就能給那些隨處可見、平凡無奇的廢品賦予新的生命，讓學生切身感受到“垃圾是放錯地方的資源"。通過開展這些活動，使學生在收集廢棄物品的過程中，知道不同類型的廢棄物品可以有不同的作用，從而感受到人類與自然環境的密切聯系，知道環境保護的'重要性，使環保意識深入兒童幼小的心靈。
三、學生評價工作安排
（一）考察與探究的評價
小學研究性學習的評價是一種多元的激勵性評價。通過評價，以激發學生的興趣、鼓勵學生的好奇與探索精神，使學生對研究性學習始終保有愉悅的情感體驗。
（1）評價的一般原則
①正面評價。小學研究性學習的評價重在發現和肯定學生身上所蘊藏的潛能，所表現出的閃光點，鼓勵學生每一步的想象、創造和實踐，激勵和維持學生在探究過程中的積極性、主動性和創造性。
②重視過程。研究性學習的評價重視對學生學習過程的評價和在過程中的評價，關注學生在過程中的動手實踐和參與、體驗情況，強調讓學生在過程中通過自評、互評來改進學習。小學研究性學習的評價不強調學生掌握知識的數量，評價結果也不宜給出數值成績。
③重視體驗。研究性學習的評價關注學生在探究過程中親自參與探索性活動、開展人際交往，以及解決實際問題過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般的接受別人所傳授的經驗。
（2）評價的主要內容
①學習態度。主要指學生在研究性學習中的主動性和積極性，可以通過學生參與研究性學習的時間、次數、認真程度、行為表現等方面來評價，如學生是否認真參加課題組每一次活動、主動提出設想和建議，認真觀察思考問題、積極動手動腦、認真查找相關資料、準時完成學習計劃、不怕困難堅持完成任務。
②合作精神。主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態度和行為表現進行評價。如學生是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽同學的意見,樂于合別人一起分享成果，在校組中主動發揮自己的作用等。
③探究精神和學習能力。可以通過對學生在提出問題、解決問題過程中的表現及其對探究結果的表達來評價。如是否敢于提出問題，以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學習結果；是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學習過程與結果等。
（3）評價的具體措施
小學研究性學習的評價是多元評價，其形式可以多種多樣。評價者可以是教師，也可以由教師和學生共同參與，甚至可以以學生為主，研究性學習的評價方法應靈活、多樣，比較常見的有：
①學習過程檔案。這是學生研究性學習的檔案記錄，可以記錄學生參與研究性學習的時間、次數、內容和行為表現;可以包括觀察日志、討論過程、訪談記錄、探究計劃和結論,收集到的資料、作品；還可以包括自己的感想、別人的評價等多方面的內容。學習過程檔案能比較充分的體現學生參與研究性學習的過程，展示個人獨特的風格。檔案材料的積累也有助于學生獲得成功和滿足感，并為師生對研究性學習活動進行調整和反思提供依據。
②展示與交流。展示和交流可以綜合的評價學生的學習過程和學習結果。它要求學生在別人面前進行演示或生動的表演，可以充分展示自己的獨特性和表達能力。在展示與交流中，學生也能學習他人的研究成果，激發起進一步探究的欲望。展示和交流可以采用學生的繪畫、制作、文章展示，以及口頭演說、討論會等多種方式。
（二）設計與制作學習活動評價 1.評價原則
勞動與技術學習的評價以發展性評價激勵性評價為根本宗旨，凡參與勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現突出，成績優異，或有所發明與創造的應給與特別鼓勵。勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、合格、不合格三種。考核的結果應當計入學生素質報告單，作為綜合評價的依據之一
2.評價內容
勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有：勞動態度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。
勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。
勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在是、知識和技能方面的心得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。
評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。可以采用產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種樣式。
勞動教育方案15
勞動教育是我國教育制度的重要內容，直接決定社會建設者和接棒人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。為構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據相關文件精神，現就加強我校學生勞動教育工作制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、基本原則
1.把握育人導向。圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動的感情，報效，奉獻社會。
2.遵循教育規律。符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
3.體現時代特征。適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
4.強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格。
5.堅持因地制宜。根據學校實際，結合地區自然、經濟、文化等方面條件，充分挖掘行業企業等可利用資源，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”。
三、基本內涵和總體目標
勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
四、具體任務
（一）構建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系
1.整體優化學校課程設置，將勞動教育納入專業人才培養方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，貫穿人才培養全過程。
2.設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。開設一門公共必修課《勞動教育》，24課時，1學分，分兩學年完成。其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。該課程成績由理論成績和實踐成績綜合構成，各任課教師負責明確理論與實踐成績比例、出具理論學時成績并負責匯總評定總評成績；學生每學年向課程責任教師提交《學生勞動手冊》，以手冊中學生處、團委、后勤處等部門確認的勞動實踐時間和成績作為該課程實踐成績的評定依據。具體教學標準、課程實施方案、考核標準和成績構成比例學校統制定。
2.開設以勞動教育為主題的公共選修課。公共選修課的開設及課程管理由各教學部門負責。
3.所有專業課程應結合課程思政融入勞動教育元素。樹立“教育必須與生產勞動相結合”的理念，“課程思政與“勞動教育”有機融合，切實推動勞動教育納入人才培養的全過程。
4.以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，構建完整科學的實踐教學體系。要求各專業圍繞創新創業，結合學科和專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實踐、勤工助學等，通過實習實訓強化勞動教育。在課程實習實訓或頂崗實習實訓指導書中，應明確勞動教育學時、方式和考核評價標準，把勞動精神、勞模精神、工匠精神等教育融入到培訓，把學生勞動表現納入實訓成績考核體系并加大成績比例。實習實訓中，應重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創造性地解決實際問題，使學生增強誠實勞動意識，積累職業經驗，提升就業創業能力，樹立正確擇業觀，具有到艱苦地區和行業工作的奮斗精神，懂得空談誤國、實干興邦的'深刻道理。
（二）采取靈活多樣的形式設置勞動實踐項目
學校每學年設立勞動周，在學年內或寒暑假安排，積極組織學生走向社會，以集體勞動、校外勞動鍛煉為主。同時多途徑靈活設置各類勞動實踐項目，供學生根據實際情況選擇。學生處負責制定《學生勞動手冊》作為學生完成勞動實踐項目的證明，學生每完成一項勞動實踐項目，由相關部門在其《學生勞動手冊》上確認勞動實踐學時和成績。學生每學年向《勞動教育》課程責任教師提交《學生勞動手冊》，作為該課程實踐成績的評定依據，完成勞動實踐項目的時長和成績應不低于該課程教學標準和考核標準。
（三）健全勞動素養評價制度
將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據。
（四）多舉措加強人才隊伍建設 采取多種措施，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。建立健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標準。
五、保障機制
（一）加強組織領導
學校成立勞動教育領導機構，建立健全勞動教育工作機制，明確勞動教育要求。全校各部門應嚴格按本方案分工，做好勞動教育各項任務的組織實施。
（二）保障經費投入，多渠道拓展實踐場所
學校每年安排專項經費保障勞動教育。加強勞動教育設施標準化建設。依托現有校內外實訓基地和勞動實踐場所，建立相對穩定的勞動實踐基地。學校各部門應多方拓展校內勞動實踐場所，同時充分利用社會資源大力拓展校外勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。
（三）多方面強化安全保障
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。各勞動實踐項目責任部門應制定風險防控預案，建立應急與事故處理機制。
（四）加強督導和宣傳引導
將勞動教育納入學校督導評估體系，開展經常性的督導檢查。將各專業勞動教育開展情況納入學校專業動態調整評價體系。加大勞動教育先進集體和個人的表彰力度。
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