握住我的手作文

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的握住我的手作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

握住我的手作文1

　　每個成功人士的背后，都有一條路。它是用努力和汗水組成的一架天梯，想走完它，可并不簡單，要用百分百的努力，辛苦做成代價，董卿，讓我握住你的手，細細體會。

　　鏡頭一：夢想

　　你是一個小女孩時，有一個演員的夢想，但父母并不支持你，你便用努力去反駁他的否定，也許你并沒有天分，但你卻用比那有天分的人的幾十倍來創造“天分”，一天練習一個自己設定的情節，在胡同里；在稻田里；在田野里……有人會嘲笑你，但都會告訴自己：“我的努力會有成果的。”那時，我真想握緊你的手，同你承受這一切。父母開始被你的努力打動。從不認同，到第一位觀眾，你這下可是來勁了，變得更努力了。每日每夜的練習。日復一日……我想握住你的手。

　　鏡頭二：努力

　　你每天到家后，忙著喝口水，便沖向了自己的“舞臺”。扔下書包，推開桌子。練了起來，雖然你沒有愛因斯坦的智慧，也沒有貝多芬的天分；更沒有達芬奇的出神入化；但你就是你仍有夢想；你有追求；你有努力；你有刻苦；更有不懈。父母為你的努力驕傲過，為你的努力心痛過，為你的努力愧疚過。從未向你訴苦過。我想握住你的手，人人都是平等的，努力終會有成果，最后……

　　鏡頭三：成功

　　你最后完成了演員夢，但最后又發現沒什么可怕，想了一下，兒時口才練好了，于是，你便進軍主持界。先是在浙江主持了一段時間。后來接到了來自中央西部頻道的.邀請，你就每月飛往北京幾次，一次住3天，《魅力72》就是你主持的，最終你決定推掉浙江，專事北京。每當你走出演播廳時想拿起行李回家看父母。“這不就是你想要的嗎？激情，工作。于是強忍淚水，打消了念頭。”

　　每位成功人士背后都有一段路，名為“成功之路”的路，讓我握緊你的手。聆聽你的心事。陪你走過“成功之路”。

　　我想握住你的手，分擔一切。

握住我的手作文2

　　云散了，因為風起了；雨停了，因為太陽升起了；我安心了，因為你一直在我的身邊，握住我的手。——題記

　　在每個人色彩紛呈的一生當中，都會接觸到很多其他人的手，可能是柔弱的，溫軟的，嬌小的，抑或是粗糙的。在我的記憶寶箱之中，也收藏著很多不同的手，而最讓我念念不忘的價值連城的寶貝就是老師的手。

　　老師的手，溫暖，就像她的人一般，如沐春風的感覺令我非常舒適；老師的手，細膩，就如她的心思一般，如逢甘霖的感覺令我非常輕松。

　　小學三年級的一次測驗，我沒有及格。即使還處于較為懵懂的時期，我也依然能讀懂老師眼神中的失望與同學笑聲中的輕視，這如鋼針一般，狠狠的將我的心扎得千瘡百孔，將我的自尊摔得破爛，碾得粉碎。屋檐上還留有夕陽的余暉，教室里空無一人，除了對著一張慘不忍睹的試卷的我。心情跌入低谷，我低著頭，頭發遮住臉，像把頭埋入沙子中的駝鳥一樣，想把自己與這個世界隔絕。肩頭一聳一聳的，伴著偶爾抽泣的聲音，雖然別人看不見我淚流滿面的臉，但依舊能猜到我正在哭泣。正當我傷心時，門邊出現了一道身影，那道身影微微一頓，便來到我面前。有些錯愕的抬起頭來，我看到一雙柔和的眸子，仿佛黃昏時的陽光，沒有囂張跋扈，沒有耀眼刺目，有的，只是柔和，交織著溫柔與和諧的`完美。我怔怔得望著面前的身影——我的語文老師，她輕輕的抬起白皙柔嫩的手，替我擦去眼角的淚珠與臉頰上的淚痕，溫和的聲音伴著初春微涼的晚風輕輕響起：“好孩子，老師知道你很難過。可是一味的傷心是沒有用的，你現在需要做的就是停止哭泣，然后回家去和媽媽分析沒有考好的原因。有則改之，無則加勉。知道嗎？”雖然覺得老師的話有些深奧，但我也知道她是在安慰我，于是有些似懂非懂地點點頭。老師微微一笑，在當時的我眼里，就是那天地間最燦爛奪目的光芒，使所有的一切都黯然失色，老師溫和的漾著水般的聲音傳到我耳邊，“讓我握住你的手，然后，我們一起努力好不好？”“好！”稚嫩的聲音回蕩在空曠的教室里，久久都沒有散去。

　　老師的手，或許不是最好的，但于我來說，卻是最完美無暇，獨一無二的，就像大海上的指明燈，指引著輪船向正確的方向行駛，也指引著我這只迷途的羔羊，回歸了正途。那一雙溫暖的手，一直在我的記憶之中，燦燦發光，熠熠生輝。

　　“讓我握住你的手”，從此，這句話就一直被我銘記。無論遇到多大的挫折，我都依然可以勇敢的面對。是的，只要握住老師的手，什么都不怕！

握住我的手作文3

　　上個周末，我做完作業，打開微信看起了朋友圈，不經意間，我看見了曾睿發的一條朋友圈。

　　他是我的老同學，在五年級時，轉到了育英去上學，他說自己想要去住校，就轉去了育英。他在朋友圈里說自己一月五天的假期里很興奮，在育英畢業班十分勞累。看著他在學校里的照片，我回想起了和他一起同學的四年。

　　他那時在班里有個綽號，我印象極深，叫“軍師”。因為他軍事知識十分豐富，對槍、軍艦、大炮等十分熟悉，而且打仗的一些戰法他也了解甚多，他很喜歡三國故事，《三國演義》、《三國志》都已閱讀多次，其中幾個著名片段他都滾瓜爛熟，問他一些片段的大致意思都能對答如流，對此，全班都對他十分欽佩。

　　但他的'身高也是醉了，四年級時看全班“海撥”最高的徐奇要仰頭看，就算他盡全力跳，也還是無法超過。上周末，我在朋友圈里看他和育英同學的身高差距還是如此懸殊，讓我哭笑不得。

　　我真的很想和他再見次面，和他握個手，和他聊聊各自的趣事，但是，他們是一個月放五天假，而我們是周末，雖住在一個小區，但也根本見不到他的人影，想和他見一次面，也只是空想。

　　當我們再一次見面時，我想和他重重地握一次手，這么久之后的相見握手會不會尷尬呢？我們之間會不會已經產生陌生感了呢？會不會兩人之間像隔了一道無形的高墻呢？但愿不會。

握住我的手作文4

　　當季節走過，我忽然發現許多朋友早已不在身邊，回到了一個人落寂而簡單的生活里，我常常懷念那些友情相伴的日子，我真的想握住他的手。

　　——題記

　　六年級的時候老師換座位，我換到了一個新的同桌，名字叫小辰，小辰為人活潑，善于交流，我們之間很快成了好朋友。我們每天都形影不離，一起交作業，一起放學回家。

　　可是，因為一場誤會，卻使我失去了這段友誼。留下了我永遠的遺憾。

　　那是一天放學后，由于上課沒有記作業，老師讓我留下來補完再走，我因為想快點回家，寫完作業的我就轉身交作業了。這時，我聽到了一聲脆響，好像把什么東西打碎了。正在我不知所措的時候，小辰回來拿東西，看到地上的碎片，大吼道：“你把我杯子打碎了！你知道不知道那是我爸爸送我的生日禮物，是訂做的`！”我正想跟他解釋，他已經拿上東西離開了。

　　從那天起，他不在和我說話。我幾次想跟他解釋，都被他打斷了，一直到了學期末結束，我也沒有勇氣向他解釋。

　　到了新學期開學，我準備找他解釋清楚，可是老師說：“小辰轉校了。”原來小辰的父母因為去外地工作，他也一起去了，從此我再也沒有他的消息，也變成了我的遺憾。

　　小辰，如果我們再相見，我想握住你的手，跟你解釋！

握住我的手作文5

　　隨他們去吧，我們落得安然自在。

　　——題記

　　以上的文字出自盧梭《一個孤獨漫步者的遐想》。“他們”在原先的語境里覆蓋了所有曾經迫害過他的人。眾所周知，盧梭的后半生因經受迫害，境遇非常凄慘。奇怪的是，正是這句看似灑脫的話，讓我在讀這本盧梭生前最后一部作品時，萌生出了一種如果我生于那個年代，我想要握住他的手的想法。

　　如果現在讓我推薦一本盧梭的作品，我多半不會說出《一個孤獨漫步者的遐想》這本書。畢竟就他本人而言，對后世影響最大的應該還是他的政治哲學與教育哲學兩個部分，所以若要談盧梭這個人，我想先從它的政治哲學的代表作，《社會契約論》談起。《社會契約論》的大體內容，其實概括來說應該是以“人生而自由”這一句話為基礎的一個理想之國，一個一切主權和立法權都屬于人民的集合體。可以說盧梭是希望在社會改進中尋找人的完善的。他對“完善”的理解與老子的觀念有幾分相似，都是回到自然與淳樸中去。

　　事實上，第一遍我讀《社會契約錄》的時候。完全是被他洋溢于字里行間的熱情所驅使。我對于平等的觀念幾乎與他大相徑庭，我一向認為不平等才是社會的基礎，正是不平等才使得人們努力履行自己的職責，使這個社會向前運轉。可是當我發現盧梭實際上是在社會環境中尋找得行與罪惡的起源時，我發現我之所以于他的觀點大相徑庭。不過是因為我從未仔細審視我生活的本源，我只是一個接受者罷了，接受了社會在我出生前就有的秩序，并以此為基礎構建我自己的生活。這看似是一種生活的哲學，其實不過是一種對社會本源與其中蘊含的問題的逃避罷了，還這種逃避所引發的后果，就是如果我像盧梭后半生那樣，被排擠出這個社會外，我將失出一切生存的價值。

　　這也是為何一個孤獨的漫步者的遐想能如此打動我的原因，這本書里，只有一部分能隱約窺見社會契約錄里那種嚴密的論證與熱情，更多的`是是在《懺悔錄》中掙扎彷徨后于個人的一種解脫，正是這份和解，徹底將民主自由的思想深深的植入了一個21世紀女孩的心里。

　　讓我握住你的手吧，盧梭先生。即使你以為自己還沒有真正活過就將死去，可是在我看來，你的被迫害的一生，也是一種別樣的活法。至少，你的著作打開了一個小女孩探索這個社會本質的門，在打開這扇門后，她才真正的開始學習如何與自己相處。

握住我的手作文6

　　愛本質上是給予而非獲取。

——題記

　　愛是春風，在你受傷時，撫摸安慰你的傷口；愛是陽光，它的照耀讓向日葵看到了方向；愛是水珠，也許渺小，但匯聚起來，卻可以有無窮巨大的力量；愛是美夢，雖可能有些虛無縹緲，卻可以讓人重新鼓舞起自信，重新樹立起希望，找到前進的方向，而這份有巨大力量的.來源是溫暖的手。

　　你找不到生命的希望了，讓我握住你的手，帶你一起走，走向彩虹，重新看待世界的絢爛繽紛。

　　曾經的“512”的地震，你是否已經忘記了；那八級的地震，還有連接不斷的余震，你是否還記得；那奄奄一息的生命，你是否能感受得到生命的微微躍動呢？

　　在來勢洶洶的自然災害面前，生命的垂息還能存留住嗎？在多少震區現場，志愿軍們用雙手挽救一個個生命，用那雙充滿溫暖卻粗糙的手握住那些需要光明的生命，它們要為自己的生命爭取一個重生的機會。

　　讓我握住你的手，把力量傳給你，讓希望之光把你籠罩，把你從困難的深淵中拉出，讓生命之光重新燃起吧！

握住我的手作文7

　　注視著眼前這張已經磨損得不成樣子的十元紙幣，我仿佛看見我已過世的姑奶奶正顫顫巍巍地用她那一雙刻滿滄桑和辛酸的大手，小心翼翼地從裝滿毛票的舊包中掏出一張皺巴巴的十元，塞進媽媽的手里，極其認真地叮囑著什么。因為我再也無從得知。我的姑奶奶已經在去年永遠地離開了她深愛著的家人，離開了這個世界。

　　在我的記憶中，她是一個慈祥的奶奶。雖然我們之間很少見面，但她依然十分關心我，我也很愛她。

　　隨著我學業負擔的加重，我們之間見面的次數越來越少。每次家人在一起團聚，她總是握住我的手，詢問我的情況，聽完后緩慢地點頭，目光里滿是關心與希望。而在平時，她總是孤獨地待在家里，其他人都忙于生計，很少陪伴她。我知道，我是她心里放不下的牽掛，我只需要一個電話，就能讓她感到快樂與滿足。

　　但是到我又大了一些后，卻開始反感她的.嘮叨。我開始逃避，不愿與她在一起。每每當她看見了我，眼里有了神采，想要握住我的手，與我講一講時，我總是找各種理由躲開，卻不知道她的眼神重又變得頹然，默默地背過身，佝僂著嘆一口氣，慢慢地走進角落的陰影里。

　　在期中考試前夕，媽媽總是借故離家，每當我問她緣由，她都慌忙掩飾。但后來，我還是知道了真相：姑奶奶得了重病，但我也并沒有很放在心上。

　　一段時間后，媽媽帶我去看姑奶奶。她躺在床上，目光已經變得渾濁，仿佛失去了什么，瘦得只剩下皮包骨頭，那雙手也宛如枯樹枝一般。看到我來了，她艱難地露出一絲笑容。我不禁責問自己的疏忽。

　　又過了一段時間，媽媽說姑奶奶不行了，我們急忙趕到她家。姑奶奶已經不省人事，但還有呼吸、心跳。我看著姑奶奶憔悴的樣子，握著她冰冷的手，按捺不住地大哭起來：“姑奶奶！姑奶奶……”姑奶奶的眼睛眨了一下，但終究還是閉上了。

　　我們沒能留住她。三天后，姑奶奶帶著我們的不舍、思念和懊悔飛向了天堂，而我，再也不能緊緊握住她的手，用自己飽滿的手來溫暖她那雙冰冷而又枯槁的雙手……

　　看著這張十元紙幣，姑奶奶仿佛又出現在我眼前。我伸出手急切地想握住那雙虛空中的手，再也不分開，可她的手還是滑脫出來，帶著她慈祥的笑容和一臉的不舍，向后退去，漸漸變為遠方的一個黑點，在我模糊的淚眼中，消失不見……

握住我的手作文8

　　面對長輩，我們無法不產生敬畏。

　　長輩是山，我們便是登山者；長輩是海，我們便是泛舟人；長輩是樹，我們亦是樹旁的一棵小草。

　　長輩，應該是我們生命中，一本必備的辭典，一段耐讀的歷史，一部深刻的經卷。

　　長輩的手，是一只只寫下滄桑的禿筆，那條條深如溝壑般的皺紋，仿佛深埋著開掘不盡的`礦藏一般。

　　我想握住長輩的手，握住漸漸褪色的歲月。去讀取經驗，讀取成熟，讀取人生。

　　人生一路，長輩永遠是我們最真誠的向導，最淵博的師長。

　　緊握長輩的手，就像是黑暗中緊握著明燈，迷途中緊握著指南針。

　　愿我能握住長輩的手，愿我也變的“年老”。

　　緊握長輩的手，讓人生收獲成熟。

　　就讓孩子，老人與我們攜手，會一幅完美的人生。

握住我的手作文9

　　世界上最無私的愛就是母愛，我的母親也是這樣。

　　初中三年，最難過的莫過于最后一年，而此刻的我回想起那年發生的事，竟感到有些心酸。

　　有一回母親來看我很喜歡吃牛肉，竟不顧價格昂貴，毅然決然的買了一大堆。牛肉有價，親情卻無價，我的內心充滿了感動。但好不容易堆積的笑容又以迅雷之勢湮滅了。成績依然平平的，我又有什么資格去笑呢?母親并沒有發覺這些，當他轉身去看我時，我已投身于題海之中，外界的情況我什么也不知道，包括母親那黯然的神情。

　　以后，我每次都能在餐桌上看到“牛”的'影子。爆炒、清蒸、燉肉、涼拌……每每我都將它吃得一干二凈。首先，我確實喜歡吃，其次我不想讓母親失望，無論是哪一方面。古書中有一句話叫做行之有度。違反了這個法，便會受到應有的懲罰。執行懲罰的時間在某一天的晚上。那天本應坐在教室都卻坐在了一間小診所里，神情頹廢的任由藥水注入我的經脈之中，仔細觀察便會發現在那依舊普通的臉上鼓起了大個大包，像是被人打了兩拳似的。其實早在許多天前，我便猜到了些許真相，但我并不想讓母親擔心，于是默無聲息的忍受了幾天，但終究紙是包不住火的。就在今天吃晚飯的時候，母親察覺了我的異樣，決然的將我拉到了診所中。果然，在聽到醫生的解釋后，她的臉上出現了后悔的神情，隨后便開始責怪我為什么不告訴她，即使如此，我內心仍然很受感動，因為我看到了她的臉。少頃，我沉沉的睡著了。

　　再次醒來又眼簾的是母親那憔悴的面容，醫生開始準備拔針，我向窗外看去仍是晚上，我能坐在診所里，但不同的是我少了一些痛苦，而母親卻多了些許疲憊。準備回家，母親牽著我的手向家里走去，這時我注意到她的手布滿了老繭，黝黑的大手握著我那什么家務活都沒干的白凈的手，我感到了這只手的艱辛，因為它是如此的粗糙，毫無亮點，但我卻從中感到了心安，仿佛抓住它，就算是地震來臨，也能安然入睡。

　　許多天以后，我站在考場外感受著中考那撲面而來的氣息，我有些心慌，正當我不知所措的時候，我忽然又想起了那一夜，那夜母親的那只大手，那夜那只手帶給我的安全感。我深吸了一口氣，默默的告訴心里的自己：沒事的，你一定能行!隨后我大踏步的向考場走去。

　　兩天后，我坐在返校的大巴中，看著那離我越來越近的學校，我越發的激動起來。這時我在學校門口看到了一個熟悉的身影，我看到了我的母親，我迫不及待的下車，主動牽著她的手與他一起回家。在路上我滔滔不絕的講著有趣的事，母親在一旁微笑，臉上全是幸福的味道。

握住我的手作文10

　　我們就像太陽底下嬌嫩美好的花兒盛開著，老師就想那辛勤的園丁，用知識的養分灌溉我們純潔的心靈，百般呵護，讓我們在燦爛的陽光下微笑。周老師，我想握住你的手！

　　周老師，我想握住你的手！學校運動會激烈拔河比賽中，總是會聽到你對我們加油鼓勁的話語。比賽前后，你總是會對我們做出鼓勵的微笑，我們贏了，你同我們一起高興；我們輸了，你掩藏住內心的遺憾，依舊鼓勵我們，讓我們不要氣餒，爭取下次取得好成績。

　　周老師，我想握住你的手！六年了，你含辛茹苦教育我們，如今你的額頭已經有了歲月的痕跡，原本烏黑的頭發其中夾雜著幾絲醒目的白絲，我想這歲月的`痕跡，幾絲白發也有些是為我而爬上老師的額頭上的，所以老師，我讓您操心了！

　　周老師，我想握住你的手！你那雙飽經滄桑的手；你那雙靈巧的手為我們寫下寄語；你那雙能干的手，帶領我們遨游在知識的海洋......

　　周老師，我想握住你的手！畢業時，我肯定舍不得你，心里萬分感慨。周老師，也許我已經習慣你的教育方式，習慣在你的指導呵護下成長。周老師，我永遠尊敬你。

　　周老師，我想握住你的手！我想溫暖你的手，讓您在大雪紛飛的冬天不在感到寒冷，想的我們對你的不舍，想到這份深深飽含師生情的話語，心里能夠溫暖。

　　周老師，我想握住你的手！溫暖你的手！您六年來像園丁一樣呵護我們，在這六年學習生涯即將結束的時刻，共同留下美麗的回憶，使我永遠銘記這個好老師！

握住我的手作文11

　　她的手是有感情的。

　　她如幽幽花草透著自然的氣香，她如溫和的太陽一般在我心頭照耀。她是百合花，是撲朔著芬芳的仙子，縈縈繞繞，在我的心頭蕩漾。我割舍不去對她的遐想，總是希冀著美好，幽幽地走進，走進她的內心。我想慢慢親近她，欣賞她迷人的笑，輕輕握住她的手。

　　我想握住她的手。當春風吹開了，朵朵桃蕊漸漸綻開了，婀娜的柳樹也隨風飄蕩著，燕子銜來了春的消息，萬物皆復蘇，生命也在此時萌發了；當雷雨傾下了，滿池的蓮燃燒著芬芳，驕陽也向人們吐露著它那顆火熱的心，生命便在此時充滿了活力，等待隨時爆發小宇宙了；當秋葉落下時，略帶寒意的風托著一片片葉子，小心翼翼地將它們送入土地的懷抱，又含情脈脈地將大地暖成金黃色，生命也被這秋暖得更美好了；當雪花飛揚時。只只寒鴉在灰黃的枝頭嗚咽著，寒梅吐露出矜持，大地便安靜了，它把生命也變安靜了……我想握住她的手，當歲月偷偷地在她臉上刻下時光的痕跡，我想握住你的'手，媽媽，我想和你一起面對未來有可能面對的風雨，當生命的年輪轉過了一個又一個圈時，我不會放開你的手，媽媽，我想握住你的手。

　　時間如白駒過隙般飛逝，我長大了，你卻漸漸失去了年輕的容顏，面對著你，我用希冀的眼神看著你的身影，輕輕地、輕輕地走向你，用我的手緊緊地握住了你的手。當你的溫暖傳進了我的手時，我突然覺得，在這一刻，我長大了，我漸漸學會了關心你、體諒你。總想握住你的手，一直體會你那雙手帶給我的愛與暖……

　　我想握住你的手，做些我想為你做的事，就這樣一直握住你的手走下去。我想變成春天里的燕子，為你報喜悅，增添一縷溫暖；我想變成夏日里的那棵大樹，陪伴著你，為你在炎熱中帶來一絲涼意；我想變成秋季里的一片樹葉，被秋風托進你的懷抱，一直與你在一起；我想變成冬至時的那朵寒梅，在料峭的寒冬里，讓你的心情多一份驚喜與寒香……

　　媽媽，女兒想握住你的手，在太陽升起，夕陽留下的余暉的日子里，我們一起走……

握住我的手作文12

　　人生有歡樂，有悲傷，有歡聚，有離別，悲歡離合總在所難免。但是，茫茫人海中，我總想握住你的手。

　　我的思緒不禁飛到了三年前——那是一次語文考試，我考砸了，就像那窗外不斷被風雨吹打的小草，我的心情沉重無比。望著那試卷上不堪入目的紅色，真不知晚上回家后該怎么辦。

　　不僅是自己內心的譴責，同學們也有的嘲笑，有的唏噓，這些嘲笑和唏噓猶如一根根利箭，深深地刺痛了我的心。尤其是那些曾被我“踩在腳下”的人，迫不及待地想要翻過身來，反擊我，傷害我。我那本就涼了的心更是雪上加霜，該放棄嗎？還沒到那個程度。該努力嗎？希望似乎渺茫。

　　就在我的內心七上八下，猶豫不決的時候，您，我們的語文老師程老師，把我叫到了辦公室。

　　我忐忑地敲了敲辦公室門。“進來！”您那悅耳的聲音似乎有別意，是生氣，還是懊惱，我也說不清。

　　進入辦公室，您的眼神略有些失望，嘴唇緊緊地抿著，神情嚴肅，但嚴肅中卻又有些如母親般的慈愛。

　　“知道自己為什么沒考好嗎？”

　　“審題不清，閱讀理解失誤。”

　　你點了點頭，輕輕地拍了拍我的肩頭，嘆了一聲氣，又轉過身去，燈光照亮你的臉，我才發現您的眼睛已布滿血絲。“我希望你記住，永遠不要放棄自己！”

　　是啊，永遠不要放棄自己，這句話如一只手，緊緊地握住我。雖然現在我們的老師已不是您，但我想永遠握住你的這只手，永遠不放棄自己！

　　我想握住你的手，像你握住病人們手，把他們從死神那邊拉回來一樣，我想握住你的手，把你從疲憊的狀態中，重新拉回到春天，拉回到你的手還未被磨壞的模樣。

　　多少次，在電視里看見你被工作磨破的雙手，難受地流下了淚水，一邊擔心你的手，一邊擔心你的生命，不知道哪一個會先被死神拉走，而我能做的，只能是在心里為你祈禱，祈禱你的雙手還能復原，祈禱你的`生命會因為救回了許多生命而被死神給放過。

　　多少次，你的雙手都成了報紙上的頭版頭條，我看了便輕輕將自己的手放在你的雙手那。我想握住你的手，讓你的雙手回到原來的模樣，讓你的生活也回到原來的模樣，讓你的生命重新恢復希望。我想握住你的手，正如你用雙手拉回了無數的病人一樣，你把他們從死神的身邊拉了回來，我也想把你從醫院的藥水味中拉回到人間煙火里。我想握住你的手，帶你去看看現在恢復了太平的城市生活，帶你去看看你拯救回來的整個世界，帶你去看看春暖花開的美麗世界。

　　辛苦了，你辛苦了。從你的雙手就可以看出你辛苦了，而你臉上的傷和你心上的傷，它們是你辛苦的冪次方。我不能代替你去拯救生命，亦不能代替你回家，唯有保留著希望，那想要握住你的手的希望。在你們恢復平常生活之后，在你們見到你們久未見面的家人之后，在你們終于可以躺在自己的床上好好休息之后，我可以和你握一握手嗎？

　　我想握住你的手，把你的辛苦都通過你雙手的紋路清楚感受。我想握住你的手，把你的偉大都通過你雙手的傷痕清楚感受。我想握住你的手，可以嗎？

握住我的手作文13

　　文人說，生命是花，孩子是花中的蕊。

　　孩子的微笑，是耐人尋味的詩歌；孩子的眼睛，是清澈透亮的小溪；孩子的夢魘，是絢爛美麗的彩虹。

　　孩子是上帝純潔的天使，你聽啊，你聽！孩子的聲音，是這世間最動聽的音樂。

　　孩子的世界那樣澄明，潔凈。如雨后的萬里晴空，如胸前飄逸的`哈達。

　　孩子的手，細嫩，幼稚，充滿幻想。孩子的手，擁抱著童年，是緊緊擁抱著幸福的翅膀。

　　我想握住孩子的手，握住無法忘卻的童年。去想象，去向往，去相信，這個世界不存在欺詐，不會有丑惡。

　　播種著夢想，收獲著圓滿。

　　永生著真實，長存著美好。

　　愿我能握住孩子的手，因為孩子是無理的哲人，無知的智者。

　　緊握孩子的手，讓心靈重拾年輕。

握住我的手作文14

　　正如那首歌所唱：20xx年的第一場雪，來得比以往都晚一些。

　　可是我來得太晚了。

　　你躺在床上，虛弱地說不出一句話了。可是你看到我，還是弱弱地笑了一下。娃兒來了，坐坐。你的聲音沙啞，蒼老而無力。

　　我走后不到一周，還未及趕回家鄉，你就永遠地閉上了雙眼。我傷心、難過，一下跪倒在地上，泣不成聲。

　　往事怎可不回首？人比黃花瘦！

　　題記

　　夏日的午后，太陽火熱卻不毒辣，你蒼老有勁的手牽著我的小手在茶野上漫步，另一只手忙不迭地采摘著茶葉，一邊對我傳述著采茶之道。五歲不到的我磕磕碰碰地走著，聞著茶葉的清香，體會著你手掌的清涼、舒適。回到家中，我說：我要吃果果。你樂呵呵地答應著，用手握住竹竿，伸向懸在屋頂梁柱上的`籃子。這時候，你瘦弱的手由于用力，青筋都顯現了出來。不一會兒，你把竹籃取下來了，取出裝有果果的袋子，取出一顆，送到我的小嘴里，我故意不張嘴，向你調皮。你笑了，拿著果果在我眼前晃悠，娃娃，你還吃不吃啦？不吃收起來了喲！我沉浸在你手茶樹般的古香中，迷著眼睛不予回答。末了，你要把果果收起來了，我才慌忙張開小嘴，一口把它含下，滿意地咀嚼著。

　　寒冷的冬日，我在院子里玩雪，打雪仗、堆雪人、在雪中作畫玩得不亦樂乎。我從你手中取來小半截胡蘿卜，卻怎么也抓不住。娃娃的手太冷了呀！你笑了，把我的手握起來，我感受到你手的溫暖。我到堂屋拿個熱水袋去。你把我的小手輕輕放下，轉身進了屋子。娃娃呀，水袋借你用。你把它放在我的手心，小心翼翼地。

　　那，我用什么還給太婆婆咧？我問。

　　等你長大了，幫婆婆在冬天暖手就好啦。你說。

　　可是你卻去了。

　　太婆，您可安好？如今我卻無以回報，您的茶葉已長成漫山遍野。我緊緊地折下一根枝條，借以將溫暖傳遞給你的手。

握住我的手作文15

　　在穿越兩百年的歷史中，你是最完美的大家閨秀，你努力地維持住美好的一切，卻終究承受著人們的指責。你是眾人心目中的寶姐姐，封建勢力的維護者，可是，有多少人能夠體會你的隱忍與孤獨？薛寶釵，我心目中的完美女子，我想握住你的手。

　　寶釵的溫柔賢淑，在曹公的筆下發揮的淋漓盡致。她從小飽讀詩書，學習女紅。在父親死亡，哥哥不爭氣的情況下，幫助母親維持家計，處事平和細心，且不說在那樣的環境下，便是在今天，也是一位挑不出毛病的女子。

　　寶姐姐，我想握住你的手，去感受你壓抑住的青春活潑。“楊妃撲蝶”，歷來被人們認為是你出格的動作，因為它違反了一個閨中女子該有的淑女形象。我卻看到了你美好的天性，在燦爛的春光中，你的活潑，你的青春，終于在自然中得到了釋放。嚴酷的封建桎梏，并沒有完全剝奪你的天性，你依然是活潑的。

　　寶姐姐，我想握住你的手，分享你無法表達自己真性情的無奈。你有愛，卻不能表達；你有情，卻無法說出。縱使是“金玉良緣”，也只有任人安排的`命運。你處處替別人著想，是姐妹中最得人心的寶姐姐。在我心中，你絕不是什么封建惡勢力的幫兇，不然，你不會苦心地包容保護私讀《西廂記》的林妹妹。

　　歷來人們都恨你剝奪了寶玉與黛玉的幸福，有誰體會過你的孤獨，你的無助？我想握住你的手，溫暖你孤獨的心。

　　你的悲劇在于那是個任何人都無法掌控自己命運的時代。縱然是“金釵”，也只能“雪里埋”。

　　但是，我深深贊嘆仰慕你的美好。我想，若是在今天，寶姐姐會是一位成功的女子。縱使在今天，林妹妹的多愁善感也必會是一個悲劇的人生，因為她的悲劇不僅僅是一個社會悲劇，也是一出性格悲劇。記得有人提過，寶釵在今天一定是一位“女強人”。我想這是可能的，命運如果能夠掌握在你自己手中，你可能不會如此孤獨，如此無奈。

　　我想握住你的手，我想注視你的眼。我想要對你微笑。我深深地沉寂在你的不幸之中，為你嘆息，也為你驕傲。

　　讓我握住你的手，讓薛寶釵這個美麗的名字在我心中煥發出異樣的光彩，永遠。

　　我想握住你的手……

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