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《口語交際：學(xué)會(huì)贊美》課堂實(shí)錄
《口語交際：學(xué)會(huì)贊美》課堂實(shí)錄1
教學(xué)目的：
1、通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生知道怎樣贊美別人，在情境中培養(yǎng)學(xué)生贊美別人的能力。
2、通過聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，使學(xué)生懂得贊美別人除一定要真誠外，也可以采取不同的方式。
3、通過生活情景再現(xiàn)，使學(xué)生了解贊美別人還要會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處，感受別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：盤子、菜肴、作文本、幻燈及書寫場景的幻燈片。
教學(xué)過程：
一、師生對話，引入贊美
師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識(shí)的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的新朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！
師：我看到同學(xué)們聽了剛才我說的一番話后更有精神了，這是為什么呢？
生：因?yàn)槔蠋煂ξ覀兊男袨榱?xí)慣進(jìn)行了贊美。
師：能談?wù)勀懵牭劫澝酪院笮睦锏母惺軉幔?/p>
生：我覺得受到贊美，心里很舒服。
師：贊美能讓人心里感覺舒適。還有哪位同學(xué)想說？
生：老師贊美了我們，我們比剛才坐得更端正了。
師：贊美還能讓人產(chǎn)生新的動(dòng)力，表現(xiàn)得更加出色。日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的贊美，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美更可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。難怪金諾方要說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)贊美
1、師：同學(xué)們，你們會(huì)贊美別人嗎？（生：會(huì)）好，老師想先為大家表演一個(gè)小節(jié)目，請大家看一看應(yīng)該怎么去贊美別人。（拿出道具——裝滿菜的盤子放在桌上）
2、預(yù)設(shè)表演，課堂再現(xiàn)
師：課前，老師在咱們班招聘了幾位小演員，他們在節(jié)目中將飾演我的兒子或女兒。來，先請小演員給大家見見面。（三位學(xué)生上講臺(tái)，與師簡單交流）
�、�、師：現(xiàn)在，表演開始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的幾盤可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背）
生一：（大大咧咧）老媽，今天你又燒好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥樣是的，放那兒吧，等我爸回來讓他做去！（邊說邊用手拿菜吃）
請同學(xué)們對剛才這位同學(xué)的贊美作出評價(jià)。生評價(jià)后師小結(jié)：贊美別人，一定要真誠。不能像這位演員演的小朋友一樣，其實(shí)他是在贊美媽媽，可媽媽聽了很不舒服。我們再來看看女兒表演得怎樣？
⑵、生二：（聞聞菜，帶夸張）啊，親愛的媽媽，這可真是世界上最香最香的菜了！你為了我這么辛苦，你太偉大了，你是世界上最最最好的媽媽！
生評價(jià)后師作出小結(jié)：贊美一個(gè)人看起來簡單，其實(shí)學(xué)問可大著呢！既要發(fā)自內(nèi)心，真誠贊美，但也不能言過其實(shí)，否則就是說奉承話了。再來看下一位同學(xué)的表演，看看他能不能把贊美語說得更好？
�、巧海ū砬檎嬲\）媽媽你好，我回來了�。ǹ纯醋郎系牟�，又看看勞累的媽媽，心疼并感激地說）媽媽，您太辛苦了！工作了一天，回到家還要燒這么多好吃的菜，真是我的好媽媽�。ㄕf完拿來凳子讓媽媽坐下，并幫媽媽捶背）
生評價(jià)后師小結(jié)：通過觀看剛才的表演并評價(jià)，我想大家都明白這么一個(gè)道理：其實(shí)贊美別人，要發(fā)自內(nèi)心，顯得真誠，并恰如其分。就像吹氣球一樣，太小不好看，太大容易炸。現(xiàn)在，老師想請我們大家也來表演這個(gè)節(jié)目，讓你們自己組內(nèi)組合，看看你有沒有學(xué)會(huì)贊美別人。
（生生互動(dòng)，進(jìn)行練習(xí)。師巡視指導(dǎo)，并選出幾個(gè)表演小組）
3、請幾對同學(xué)演完后，學(xué)生評價(jià)最佳，師小結(jié)：剛才幾位同學(xué)的表演一個(gè)比一個(gè)精彩，其他同學(xué)也能對他們的表演做出正確的評價(jià)。通過剛才的練習(xí)，老師看出來了，咱們班的同學(xué)很會(huì)贊美別人，懂得贊美別人要發(fā)自內(nèi)心，語言要顯得真誠。
三、聯(lián)系學(xué)習(xí)，運(yùn)用贊美
1、師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，你們的老師給了我一些優(yōu)秀的作文本。我認(rèn)真看完了以后，感覺咱班的學(xué)生真是了不起，值得贊美。所以就想把它們發(fā)給同學(xué)，請你找找同學(xué)作文本中有什么值得贊美的地方？用自己喜歡的方式來贊美他們。請大家先看一看，再練習(xí)說一說。（發(fā)作文本，每組一本，生翻看后練習(xí)說）
2、請同學(xué)進(jìn)行贊美。教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美除了用語言外，還有很多方式。一個(gè)贊賞的眼神，也會(huì)給人極大的`鼓勵(lì)與滿足，一個(gè)“OK”的手勢，也會(huì)使人心領(lǐng)神會(huì)。要學(xué)會(huì)用不同的方式對別人進(jìn)行贊美，這樣被贊美的人會(huì)感覺更開心，更有動(dòng)力走向新的成功！
3、生練習(xí)用不同的方式贊美同學(xué)的優(yōu)秀作文，師給予鼓勵(lì)。
四、走進(jìn)生活，實(shí)踐贊美
1、師：贊美，針對不同的人，不同的事，可以有不同的方式。但用一顆真誠的心去贊美別人，這是必不可少的。老師很高興地看到，剛才大家對同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)自內(nèi)心去贊美，這更能說明咱班同學(xué)習(xí)心靈的美好。在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝�。這就需要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一個(gè)會(huì)感受美的心靈。
2、今天，老師就帶來了三個(gè)生活場景（出示幻燈片），請選擇一個(gè)你感熟悉的場景，與同桌或自愿組合，表演出來。如果你覺得這些都不足以表現(xiàn)出你心中的贊美，那么，也可以把自己曾經(jīng)歷過的一件事再現(xiàn)出來，進(jìn)行贊美。
�。▓鼍耙唬毫胰障拢鍧嵐と藶榱顺鞘械那鍧�，仍在辛苦地打掃著，此時(shí)，你會(huì)說……
場景二：暴雨中，爸爸為了讓放學(xué)回家的你淋不著雨，正冒雨趕來為你送傘。因?yàn)橛甏�，雖然披著雨衣，雨水還是淋濕了爸爸的褲子。此時(shí)，你會(huì)說……
場景三：教室外，同學(xué)小紅看到地上有一個(gè)紙團(tuán)，不聲不響地走上前去撿起，扔進(jìn)了垃圾箱。此時(shí)，你會(huì)說……
3、學(xué)生自由組合，練習(xí)。
4、請同學(xué)們表演，并評價(jià)。評價(jià)重點(diǎn)：除贊美應(yīng)達(dá)到的要求外，表揚(yáng)學(xué)生有一顆感受美的心。
5、小結(jié)：隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)別人的長處，感受別人的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行贊美。那么，你不僅照亮了別人，也照亮了自己的心田。
五、全課總結(jié)，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人�，F(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格。請大家記住：授人以玫瑰，手有余香。
《口語交際：學(xué)會(huì)贊美》課堂實(shí)錄2
師：剛才，我一說“上課”，你們就“嘩”地一下站起來，齊聲說“老師好”，我連忙說“同學(xué)們好”。這叫什么？叫互相問候，是一種禮貌。我第一眼就發(fā)現(xiàn)，我們班有三大優(yōu)點(diǎn)，第一、服裝特別整潔�？吹贸鰜�，你們的校服都是剛剛洗過的，對不？
生：（齊聲笑答）對！
師：是不是王校長要求的？不穿干凈校服就不準(zhǔn)上今天的課？
生：（笑答）是！（聽課老師會(huì)心而笑）
師：第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你們神情專注，會(huì)傾聽。第三、你們的眼神兒令我感動(dòng)。所有人的目光都向我傳遞出這樣的信息：友好、信賴。我相信，這節(jié)課我們一定會(huì)上得很好。你們說是不是？
生：是的。因?yàn)槲覀兝蠋熣f您是一位全國著名的特級教師，所以我們就特別想上您的課，對您也就特別尊敬。當(dāng)然，表現(xiàn)一定比平時(shí)好。
師：這是正常的，誰都會(huì)這樣想這樣做的。不過，你一見到于老師，心一定涼了半截——原來于老師不過如此而已�。ㄐβ暎�
生：不是的！您比我想象得好多了！
師：好多了？你原來是怎么想象我的？
生：我覺得你可能跟我爺爺差不多，滿臉皺紋，也喜歡穿一身灰色衣服。
師：你爺爺那是生活簡樸，不趕時(shí)髦。（笑聲）
生：您雖然年齡和我爺爺差不多，（師插話：年紀(jì)差不多。）年紀(jì)差不多，頭發(fā)也花白了，但頭型好。（笑聲）
師：就我這長臉，后腦勺還突出一塊，也叫“頭型好”？（笑聲）你說的是不是發(fā)型？
（生點(diǎn)頭）你爺爺是什么發(fā)型？
生：什么也不是，光頭。（笑聲）而且于老師您戴著眼鏡，穿著一身西服，一點(diǎn)也不顯
得老，真是帥極了。
師：還沒“帥呆”。（笑聲）“人是衣裳，馬是鞍”，回家轉(zhuǎn)告你爺爺，穿戴很重要，而且越是上了年紀(jì)，越要穿得鮮亮一點(diǎn)。（笑聲）謝謝你對我熱情洋溢的贊美。（轉(zhuǎn)身板書：贊美。）——還有要說的嗎？
生：于老師，您很和藹，說話也很幽默。
師：是嗎？謝謝你的夸獎(jiǎng)。
生：于老師，您雖然年紀(jì)大了，但心是年輕的。
師：六十二歲的人，十二歲的心臟。（笑聲）
生：于老師，我覺得您像我們的大朋友。
師：我們就是朋友�！驼f到這兒吧！同學(xué)們，剛才我們之間說的話——我說你們的，
你們說我的——用兩個(gè)字便可以概括（指黑板上的板書）叫——
生：（齊聲）贊美！
師：我贊美你們，你們也贊美我。贊美就是贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。人人需要贊美。贊美能給人信心和力量，贊美也能使人與人之間相處得更好。英國大文豪莎士比亞說：“贊美，即是我的薪俸。”“薪俸”是什么？就是工資。美國大作家馬克·吐溫說：“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧。”大家看，贊美的作用多么大��！不信的話，咱們當(dāng)場演示一下。咱們班誰愛看課外書？
趙——趙什么？趙燕？請趙燕過來，帶一本書。
（趙走到講臺(tái)前，師生耳語一番。于老師當(dāng)她奶奶，趙燕則在房間里讀課外書。一會(huì) 兒，“奶奶”的手機(jī)響了�！澳棠獭苯与娫挘骸拔�，哪一位？王大嬸啊！什么？你要到我家來給兒子借書？好��！我們家小燕別的不多，就是書多。她都成了書迷了。這不，正在看呢！唉，對，對，孩子看書好啊！你看俺小燕，看書多了，人也懂事了，尤其是作文，老師說是突飛猛進(jìn)！好，好，你下午到我家來拿吧。不客氣，再見！”接電話畢，又說：“哎喲，光顧打電話了，飯都涼了！燕子，吃飯了！”趙燕仍低頭看書�！澳棠獭庇趾傲藥茁�，趙燕似乎沒聽見，仍坐著不動(dòng)。）
師：（對大家）看見嗎？我在電話里一夸趙燕愛讀書，勁頭來了，廢寢忘食了！她為什么 不吃飯？一句贊美的話相當(dāng)于十天的口糧嘛，我贊美那么多句，還不夠她吃半年的！ （笑聲）這不是演戲，這是真的。不信你們問問趙燕。（生笑）這就是贊美的作用。同學(xué)們，在日常生活中，誰要不愛搭理你，有個(gè)好辦法，你想方設(shè)法贊美他。一贊美，他就理你了。（笑聲）總之，贊美的作用很大，我們要學(xué)會(huì)贊美（說完，在“贊美“前面加上了“學(xué)會(huì)”二字）。一起讀讀這四個(gè)字。
生：（齊）學(xué)會(huì)贊美。
師：可能有人會(huì)說，贊美不就是夸獎(jiǎng)人嗎，這個(gè)還要學(xué)嗎？是要學(xué)習(xí)的。請看一幅圖——（投影：媽媽做好了飯，一家人準(zhǔn)備吃飯。）
師：媽媽上班很勞累，回到家又忙著做飯，吃著媽媽做的可口的飯菜，你準(zhǔn)備對媽媽說什么？想一想再說。
�。▽W(xué)生思考，師巡視，作些了解，然后指名說。）
生：媽媽，你今天做的菜可真好吃！
生：媽媽，你今天做的菜味道真美，不咸也不淡，正好！
生：媽媽，你今天做的菜真香，我本來不想吃飯的，有了這道好菜，一碗米飯準(zhǔn)不夠！
生：媽媽，你做的菜越來越好吃了！
師：說得都不錯(cuò)。大家說說，媽媽聽了哪句話會(huì)更高興？
生：哪一句話聽了都會(huì)高興的。
師：有沒有會(huì)更高興的？（老師又請剛才幾位同學(xué)重新把贊美的話說了一遍，讓學(xué)生比較。）
生：說得比較具體一點(diǎn)的，媽媽會(huì)更高興一些。例如第二句。
生：第三位同學(xué)雖然沒說菜的味道怎么樣，但說有了這道菜，胃口大開了，她挺會(huì)說的。 這句話媽媽聽了會(huì)更高興一些。
師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句話更好一些就看出來了。所以，贊美也要學(xué)一 學(xué)，要會(huì)贊美。我們可以總結(jié)出兩條：第一，贊美要盡量說得具體一些，雖然只是一句話。如第二位同學(xué)說的“味道美”，“不咸不淡”，這就不是籠統(tǒng)的夸獎(jiǎng)。如果說到某一盤菜，就更好說具體了，比如紅燒肉，比如炒韭菜等等，就可以說味道怎么樣，爛不爛，嫩不嫩，脆不脆等等。第二，有時(shí)可以不直接說，而是換個(gè)角度說。如第四位同學(xué)說的。比方我們贊美一位同學(xué)寫的字好，你可以說他寫得入體，可以說他寫得勻稱，可以說寫得有力，但也可以不直接說字的本身，可以說：“喲，這是你寫的！你不說我還以為是請書法家替你寫的呢！”
——好，我們再看一幅圖——（投影：大掃除時(shí)，一位同學(xué)在澆花。）
師：王凱同學(xué)在大掃除中表現(xiàn)特別出色，我們在班會(huì)上應(yīng)該怎樣說？思考一下。
�。◣熝惨�，了解，個(gè)別輔導(dǎo)。）
生：王凱同學(xué)在這次大掃除中表現(xiàn)特別出色，他擦完玻璃，又澆花，給花洗了個(gè)澡，花兒煥然一新了。
生：王凱同學(xué)在這次大掃除中干得非常好，他一個(gè)人干完了兩個(gè)人的活兒。他先擦玻璃， 后澆花。他的玻璃擦得特別干凈，可以說一塵不染，多次受到了老師的表揚(yáng)。擦完玻璃又去澆花。澆花可是他份外的事兒。花兒洗了個(gè)澡，變得更鮮艷了。
�。ㄟ�有一人說得大同小異，略。）
師：大家聽出來沒有，這次我們夸王凱和剛才贊美媽媽有什么不同？
生：夸媽媽的話，一般只是一句；夸王凱的.話都說得比較多。
師：這又告訴我們，如果夸別人做的一件事，話說少了就沒有份量了。記�。嚎淙俗龅囊患拢梢园堰@件事簡要地說一說。——咱們班誰幫助別人比較突出？——班長？
好，現(xiàn)在咱們就夸夸班長怎樣助人為樂的吧�！m然很熟悉，但也得思考。
生：班長肯幫助別人，我們每個(gè)同學(xué)都這么認(rèn)為。
師：是有目共睹的，是大家公認(rèn)的，對嗎？
生：對。他經(jīng)常幫助我做數(shù)學(xué)題。有時(shí)我不想做，他便督促我。
生：他還經(jīng)常幫助別人做值日生，拖地、擦黑板，他都干。
生：班長也很大方，他經(jīng)常把自己的東西給同學(xué)用，有好吃的，也分給同學(xué)吃。
師：你吃過他的什么東西？（生笑）
生：（笑）吃過的東西多了，最多的是水果。
師：我說你長得怎么這么水靈，是不是與吃班長的水果有關(guān)系？（眾笑）看來大家還有 好多話要說，就說到這兒吧。總結(jié)一下，你們是怎樣夸班長助人為樂的？為什么話匣子一打開，就滔滔不絕地說個(gè)沒完？
生：每個(gè)人都有話說，都有好多例子。
師：這一點(diǎn)很重要，夸別人一個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)特長，可以圍繞著這一個(gè)方面舉些例子�？偠灾�，贊美別人，可以“長”夸，可以“短”夸，該長還是該短因人因事而異。但不論什么夸，都要盡量說得具體一點(diǎn)。
師：你們學(xué)過一篇課文叫《狐貍和烏鴉》，課文中的狐貍是不是在贊美烏鴉？
生：不是的，它說的都是假話。
師：那是奉承。奉承人和贊美人是兩回事。一個(gè)是虛情假意，說假話，企圖不良。一個(gè)是發(fā)自內(nèi)心，真心實(shí)意，說真話。還有一條，會(huì)贊美人，首先得善于發(fā)現(xiàn)別人的“美”，能正確對待別人，關(guān)心別人，尊重別人。不然的話，別人的優(yōu)點(diǎn)就發(fā)現(xiàn)不了，即使發(fā)現(xiàn)了，也不愿意去贊美。一句話，我們要做個(gè)好人。
�。ㄕ坡暎�
師：同學(xué)們，你們真的很好。一、會(huì)聽——聽別人講話專心，虛心；二、會(huì)說——人人出口成章，個(gè)個(gè)說話清楚，得體；三、有禮——個(gè)個(gè)彬彬有禮，舉止大方；第四，好學(xué)——語文學(xué)得好，書讀得肯定多。謝謝大家！祝你們更上一層樓。
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