- 聽(tīng)名師的課體會(huì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
聽(tīng)名師的課體會(huì)[薦]
聽(tīng)名師的課體會(huì)1
今天，xx心理教研所的申老師來(lái)到xx中學(xué)，對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，我感到受益匪淺。
為了迎接名師的到來(lái)，我準(zhǔn)備了兩節(jié)課，一是以“異性交往”為主題的活動(dòng)課，可是在一個(gè)班級(jí)試講的時(shí)候感到效果不是很好。有的學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題感到很敏感，不敢表達(dá)的自己的想法，而有些大膽的.學(xué)生卻有點(diǎn)“口無(wú)遮攔”的感覺(jué)，什么都敢說(shuō)，再加上我本身對(duì)這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)，所以我決定放棄講這個(gè)話(huà)題。接著我在備新的主題，我向我們班其他頂崗的同學(xué)求想法，我的好同學(xué)們爭(zhēng)相幫助，最終在同學(xué)們的啟發(fā)下，我準(zhǔn)備了一節(jié)以“友誼”為主題的心理課。不過(guò)由于時(shí)間的限制，我沒(méi)能進(jìn)行試講。
上午第一節(jié)課，申早早的來(lái)到，第二節(jié)課，就正式開(kāi)始聽(tīng)我講課了。陪同申老師一塊聽(tīng)課的有張校長(zhǎng)、閆校長(zhǎng)、我的指導(dǎo)老師、高姐還有教務(wù)處幾個(gè)老師。剛開(kāi)始，我比較緊張，出了滿(mǎn)頭大汗，而且語(yǔ)速比較快，也經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話(huà)，不過(guò)后來(lái)就逐漸進(jìn)入正軌了。整堂課下來(lái)，還算比較流暢，不過(guò)我從沒(méi)有上過(guò)上午第二節(jié)課，不知道這節(jié)課少五分鐘，結(jié)果下課鈴聲把我給整蒙了，我匆匆的就給下課了。
聽(tīng)完課之后，申老師開(kāi)始給我評(píng)課。名師就是名師，申老師所提的建議就是我所欠缺的。我自己覺(jué)得我最大的問(wèn)題，就是上課走動(dòng)的太多，而且語(yǔ)速有些快。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，還是沒(méi)有什么改變啊。申老師總共給我了提八條建議，條條建議都很中肯，對(duì)我的幫助都很大。
這八條建議分別是：一，語(yǔ)速較快，走動(dòng)比較大；二，心理活動(dòng)課可以靈活的調(diào)一下座位；三，要適合這里學(xué)生的特點(diǎn)；四，要及時(shí)給予課堂反饋；五，一些活動(dòng)規(guī)則，可以讓學(xué)生來(lái)讀；六，每小節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)；七，要積極關(guān)注一些內(nèi)向者，要爭(zhēng)取全員參與；八，活動(dòng)之間要有梯度。申老師的這些建議，肯定會(huì)我今后心理課的教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。
今天收獲頗豐，難以忘懷！
聽(tīng)名師的課體會(huì)2
“可能性”屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”這一知識(shí)領(lǐng)域的“概率”范疇，由于概率知識(shí)比較抽象，小學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。聽(tīng)了高君艷名師的課，讓我感受而深，受益匪淺。”在她的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。高老師合理運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅如此，教學(xué)中高老師還用飽滿(mǎn)的熱情、豐富而又生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的`活動(dòng)材料、富有趣味化的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)過(guò)程始終民主、平等、寬松、愉快。讓學(xué)生在活動(dòng)中親歷數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。”高老師創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生摸球的活動(dòng)，學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步豐富起對(duì)不確定及確定現(xiàn)象的體驗(yàn)。如在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師在口袋里放了一些粉球和一些黃球，讓學(xué)生每次摸出一個(gè)球，并做好記錄球是什么顏色？讓其余學(xué)生猜“你覺(jué)得袋子里哪種顏色的球多？”學(xué)生有的猜是黃球，有的猜是粉球，由此理解了有可能是粉球，有可能是黃球，即不確定的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生摸出，從而驗(yàn)證自己的推想。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就成為“猜想――實(shí)踐――驗(yàn)證――推測(cè)”的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生在活動(dòng)中親歷數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。同時(shí)利用小組討論的方法，多給孩子一片廣闊的空間，讓他們自由地去飛翔；多給孩子一些自主選擇的權(quán)利，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人；多給孩子一些跳一跳就夠得著的問(wèn)題，讓他們獨(dú)自去發(fā)現(xiàn)和探索，學(xué)習(xí)，也是一種樂(lè)趣呢！
緊密聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性作出描述是比較難的，為了幫助學(xué)生更好地理解，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，老師設(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活化的數(shù)學(xué)情境。如“出示三個(gè)城市“哈爾濱、杭州、海口”，那個(gè)城市下雪的可能性大。觀看天氣預(yù)報(bào)等。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活的一部分，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。這樣的教學(xué)，學(xué)生不只是學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去描述生活中的可能性現(xiàn)象。名師的課堂，充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)智慧卻又那樣扎實(shí)有效，他們嶄新的教學(xué)理念，開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極其深刻的印象。名師的課堂上學(xué)生始終輕松愉悅卻總能收獲更多。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，在今后的教學(xué)中，本著吃透教材與學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)。充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。
聽(tīng)名師的課體會(huì)3
20xx年X月我有幸觀摩了全國(guó)讀講精煉大賽，在這次比賽中，我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀教師的賽課，這次學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。面對(duì)全國(guó)各地的名師，讓我深切領(lǐng)悟到了他們的淵博的知識(shí)、橫溢的才華、不慌不張的大氣和高尚的人格魅力，這一切都深深感染了我與在會(huì)的每一位代表，同時(shí)也看清了自己與專(zhuān)家、名師的距離是多么的遙遠(yuǎn)，致使我每天都處在一個(gè)亢奮的求知狀態(tài)，給我印象最為深刻的是張建紅教授的圍棋中的數(shù)學(xué)，從他那里我似乎體會(huì)到了什么樣的課堂才是理想的課堂。
首先教育本身就是生活，今天學(xué)校和課堂的幸福是未來(lái)幸福的基礎(chǔ)，理想課堂必須關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)幸福，讓學(xué)生享受幸福快樂(lè)的課堂生活――就如宋校說(shuō)的讓“學(xué)生蹦蹦跳跳上學(xué)，高高興興回家”。“玩”是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種手段。人們都說(shuō)“興趣是最好的老師”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣越濃，注意力就越集中，思維、記憶等多種智力活動(dòng)也就越有成效。因此，興趣是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。比如我們50班的那些活潑可愛(ài)的學(xué)生們，開(kāi)學(xué)的時(shí)候面對(duì)這樣一群毫無(wú)紀(jì)律觀念的孩子們我也非常頭疼，但在后來(lái)偶然的一次機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)畫(huà)的東西非常感興趣，于是我便抓住這一點(diǎn)，在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)畫(huà)，利用第一節(jié)晚自習(xí)或課余時(shí)間放給他們看，一點(diǎn)一點(diǎn)激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒(méi)想到還真有點(diǎn)成效，課堂上做小動(dòng)作的少了，注意力也集中了，同時(shí)也認(rèn)真了許多。其中表現(xiàn)尤為明顯的就是我們班的朱子豪同學(xué)了，要是在往常，他那靈活的`小手早就到處亂動(dòng)了，可在動(dòng)畫(huà)的誘惑下，他也不由得認(rèn)真了起來(lái)。現(xiàn)在你看他那目不轉(zhuǎn)睛的眼神、筆直的坐姿，還時(shí)不時(shí)的積極舉手發(fā)言，真是讓課堂活躍了不少。
其次，好的教育需要教師更廣的學(xué)習(xí)。
在我們的詞典里有“教學(xué)相長(zhǎng)”這么一個(gè)詞，有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這么一句話(huà)，我想我們可以做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”。教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)人內(nèi)在的文化素質(zhì)的外化，如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子，因此，為了實(shí)現(xiàn)我們的教育理想，過(guò)一種完整而幸福的教育生活，必須學(xué)習(xí)。
作為新老師的我，對(duì)于教材的學(xué)習(xí)變得尤為重要。還記得在11月份的同課異構(gòu)中，我們一年級(jí)數(shù)學(xué)組在楊繼輝老師的帶領(lǐng)下對(duì)“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課題進(jìn)行了研究。在研課之前，我認(rèn)真的閱讀了教參，試寫(xiě)了教案，但仍感覺(jué)自己還不能很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)。但是通過(guò)師父的細(xì)心講解之后，頓時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。師父從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)重難點(diǎn)以及教材中各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的都把握的非常到位，我想如果我要做到像師父這樣還需要更多、更廣的學(xué)習(xí)。然而真正把握好課堂只有在試教的過(guò)程中才能體驗(yàn)。在我的每次試課過(guò)程中，師父都提前調(diào)好課，認(rèn)真聽(tīng)我試課，并且在試教過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，同時(shí)師父對(duì)于這些問(wèn)題給予我很多中肯的意見(jiàn)，對(duì)此我對(duì)教案不斷地修改。經(jīng)過(guò)兩輪試教后，我們迎來(lái)了公開(kāi)課。最后功夫不負(fù)有心人，我們的課也得到了充分的認(rèn)可。在此，我要非常感謝我的師父――楊繼輝老師。
最后，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，做有激情的老師
激情是人生道路上一道亮麗的風(fēng)景，沒(méi)有了激情，干什么都沒(méi)有好的收成！榜樣的力量是無(wú)窮的，教師有激情，學(xué)生才會(huì)有激情。著名教師竇桂梅說(shuō)過(guò)：“激情是一種狀態(tài)，是一種高精神氣質(zhì)。”人一撇一捺，一撇就是激情，一捺就是思想，激情不老，這應(yīng)該成為我們教師精神境界的重要追求。只要有生命在，激情就在，有力的激情，教育工作就是享受。長(zhǎng)期的教育教學(xué)很苦很累，但是投入激情后，你定會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)教學(xué)是如此的美妙和享受。
還記得上次校工會(huì)組織教師觀看的電影―楊善洲，身為農(nóng)村書(shū)記的他給我留下極為深刻的印象。楊善洲同志參加革命工作后，60年間始終保持全心為民、勤奮工作的精神狀態(tài)。甚至退休后，主動(dòng)放棄進(jìn)省會(huì)城市安享晚年的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)，扎根保山市施甸縣大亮山辦林場(chǎng)，一干就是20多個(gè)春秋，植樹(shù)造林7萬(wàn)多畝，把昔日的荒山改造成生機(jī)勃勃、價(jià)值近3億元的林場(chǎng)，為家鄉(xiāng)人民脫貧致富奔小康、為改善當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境做出巨大貢獻(xiàn)，用生命履行了對(duì)家鄉(xiāng)人民的莊嚴(yán)承諾、用生命書(shū)寫(xiě)了一個(gè)永不退休的共產(chǎn)黨員的光榮一生。
其實(shí)，我們大多數(shù)老師都是懷著教育理想、教育憧憬走上工作崗位的，這個(gè)理想就是我們心中的目標(biāo)，這一生要做一個(gè)怎樣的老師，享受怎樣的教育生活。昨天我在給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生練習(xí)做的不好，我借機(jī)給學(xué)生做起了思想工作，“同學(xué)們，還記得在開(kāi)學(xué)時(shí)我講過(guò)的龜兔賽跑的故事嗎，我們每個(gè)人都應(yīng)該有個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是我們心中最美麗、最明亮的地方，我們就應(yīng)該朝著這個(gè)最美麗、最明亮的地方前進(jìn)。”
我想我們老師也應(yīng)該這樣，我們選擇了教育行業(yè)，就應(yīng)該有一個(gè)教育的理想，教育的憧憬。教師是一個(gè)枯燥的行業(yè)，你每天面對(duì)的是上課、備課、改作業(yè)，每天接觸的不是加減法就是長(zhǎng)方體與正方體，不是我們沒(méi)有智慧，不是我們沒(méi)有能力，也不是我們沒(méi)有野心，我們只是每天聽(tīng)到有上百人喊你一聲老師好，每年有億萬(wàn)人在慶祝我們教師節(jié)快樂(lè)。所以我們覺(jué)得做一名光榮的人民教師，自豪。
聽(tīng)名師的課體會(huì)4
“名師送課下鄉(xiāng)”聽(tīng)課心得體會(huì)作為一名剛剛步入體育課堂的我來(lái)說(shuō)，向優(yōu)秀的體育教師學(xué)習(xí)是非常必要的。這次“名師送課下鄉(xiāng)”的活動(dòng)正如“及時(shí)雨”一般，為我補(bǔ)充能量。因此我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課，收獲頗多。我聆聽(tīng)了兩位教師精彩的課堂教學(xué)，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：
一、對(duì)新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的理解，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)青年體育教師，我將根據(jù)體育課獨(dú)有的特點(diǎn)，提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育課的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的`思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以學(xué)生作為主體，重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，兩位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種
親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的特長(zhǎng)都得到了充分的展現(xiàn)，在課堂上學(xué)生與老師互動(dòng)、與同學(xué)交流，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉。另外課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與勇敢同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
其實(shí)，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。正是我們每一位體育教師所追求的。
聽(tīng)名師的課體會(huì)5
3月25日，我有幸參加了“全國(guó)著名特級(jí)教師教藝展示系列活動(dòng)”英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)。我通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語(yǔ)課堂，必須放下身段，和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，讓他們?cè)谳p松的氛圍下接受知識(shí)，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面，我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、課堂的導(dǎo)入的重要性
俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。英語(yǔ)課的課前熱身是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信，覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。董超江老師的這一點(diǎn)就做的非常好。他在講授《air》這課時(shí)，用了近十分鐘來(lái)進(jìn)行warm up。他用了學(xué)生十分喜歡的繞口令，father，mother，brother，一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生都興趣盎然地跟他比賽看誰(shuí)說(shuō)的好，學(xué)生的注意力被他深深地吸引，當(dāng)然就張開(kāi)了嘴巴，進(jìn)入了英語(yǔ)的氛圍。因此，我們教師一定要巧設(shè)開(kāi)頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松，更容易、更有趣了。
二、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動(dòng)是課堂高效的關(guān)鍵在教學(xué)中，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主
線(xiàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。董超江老師就是在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。在教學(xué)《air》一課的單詞時(shí)，他首先采用了找卡片的游戲，讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個(gè)單次卡片后，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲?qū)τ谖迥昙?jí)的孩子來(lái)說(shuō)太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)那么激情高漲，所以他當(dāng)即調(diào)整了教學(xué)方法，讓學(xué)生用余下的單詞來(lái)造句，學(xué)生又開(kāi)始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學(xué)的單詞全都貼在了黑板上，讓學(xué)生盡可能用更多的所學(xué)單詞來(lái)造句。結(jié)果有個(gè)學(xué)生用了四個(gè)新學(xué)單詞造了一個(gè)很長(zhǎng)而且很完整的句子，這說(shuō)明他已經(jīng)充分掌握了所學(xué)單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當(dāng)?shù)暮谩Ｔ诮淌谌昙?jí)課《let's go to the park。》時(shí)，她利用三年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)有效地借助多媒體手段，出示我們西安的.長(zhǎng)安公園等圖片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。并且她還借助學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的chant，來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。在教授歌謠bike，bike，by bike時(shí)，她讓學(xué)生邊說(shuō)邊做騎自行車(chē)的動(dòng)作，一下子就提高的學(xué)生的興趣，全班學(xué)生都在濃厚的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。正因?yàn)槎蠋熀蛯O老師靈活多樣的教學(xué)方法，都是根據(jù)學(xué)生的興趣所設(shè)計(jì)和變化的，所以才喚起學(xué)生開(kāi)口的欲望，讓他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到掌握知識(shí)的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，讓他們?nèi)谌胝n堂。
教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高
效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學(xué)的過(guò)程中不是一直站在講臺(tái)上，讓學(xué)生仰視他，而是放下身段，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片。在整個(gè)教學(xué)中，他一直穿梭在學(xué)生之間，動(dòng)動(dòng)這個(gè)學(xué)生的文具盒，收收那個(gè)學(xué)生的書(shū)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)注我，也收拾了與本節(jié)課的無(wú)關(guān)東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)一直沒(méi)有舉手，便特意走到那個(gè)同學(xué)跟前，讓他回答一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)，那個(gè)同學(xué)回答地是非常正確。董老師很激動(dòng)地伸出手對(duì)他說(shuō)：give me five。那個(gè)同學(xué)通過(guò)和董老師的擊掌，覺(jué)得自己獲得了老師的肯定，便開(kāi)始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣零距離的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺(jué)得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
總之，這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關(guān)小學(xué)的英語(yǔ)教育做出自己更大的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)名師的課體會(huì)6
聽(tīng)了兩節(jié)名師課，感觸很深。既為名師們課堂上精湛的教學(xué)藝術(shù)驚嘆不已，同時(shí)也為自己平時(shí)的課堂感到汗顏，總結(jié)反思之后，覺(jué)得自己今后要在以下幾點(diǎn)上下功夫。
一、注重課前的激趣和導(dǎo)入。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，這兩節(jié)名師課老師們都注重課前的激趣，用學(xué)生喜歡的事情來(lái)激起學(xué)生的求知欲，從而讓學(xué)生都融入到課堂中來(lái)。
二、注重新舊知識(shí)的遷移。新課程標(biāo)準(zhǔn)都提倡開(kāi)放式教學(xué)、研討式教學(xué)，要一改往日的滿(mǎn)堂灌。這兩節(jié)課都是老師引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)來(lái)解答新知識(shí)，學(xué)生很自然的就掌握了新知識(shí)，做到了新舊知識(shí)的遷移。
三、注重把課堂還給學(xué)生。這兩節(jié)課老師一直在起到引導(dǎo)作用，都是學(xué)生在動(dòng)手操作，在相互交流，在總結(jié)規(guī)律。真正做到了老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。而我們的課堂是老師怕放手，怕學(xué)生這不會(huì)，那不會(huì)，從而至酷了學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有了自由發(fā)揮的.空間。
四、注重?cái)?shù)學(xué)的生活化。以前學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)總是和數(shù)字打交道，覺(jué)得枯燥無(wú)味。這兩節(jié)課老師注重把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊緊聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在獲取快樂(lè)和獲取生活常識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
聽(tīng)名師的課體會(huì)7
開(kāi)學(xué)伊始，我校舉行了名師引領(lǐng)課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中學(xué)校里各學(xué)科教學(xué)帶頭人進(jìn)行了講課評(píng)課。這些課都很好的體現(xiàn)新課程理念，符合創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一的教學(xué)思想，貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。從中我收獲頗豐，體會(huì)甚多。
一、教師們教態(tài)自然大方，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。
二、教學(xué)準(zhǔn)備充分。教具符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂導(dǎo)入生動(dòng)活潑，不落俗套，教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)恰如其分，難度循序漸進(jìn)，層層深入，符合教學(xué)程序，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
比如zz老師講授的《松鼠和松果》這節(jié)課中，為了避免在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味引起學(xué)生厭倦的情緒，馮老師在此環(huán)節(jié)中分別采用進(jìn)行了各種識(shí)字記字的方法，如：“拼讀字詞”、“我是闖關(guān)小能手”、“小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”、“變字小能手”、“火眼金睛”等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下保持一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，快速識(shí)記的學(xué)習(xí)技能。這種教學(xué)不僅學(xué)生輕松學(xué)，教師更是輕松教授。
再如zz老師在自己變身為導(dǎo)游，學(xué)生為游客的情境下，帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”了《鄉(xiāng)下人家》中的六處美景。這種生活化的教學(xué)使學(xué)生可以從多角度學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法，并且讓學(xué)生很容易的就學(xué)會(huì)了寫(xiě)風(fēng)景作文的幾種方法，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。
三、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富，學(xué)生實(shí)踐在課堂中得以體現(xiàn)
如zz老師的英語(yǔ)課上學(xué)生精彩的利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。這種過(guò)程讓學(xué)生既加強(qiáng)了口語(yǔ)練習(xí)，又深化靈活運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，一舉兩得。
四、教師課堂語(yǔ)言生活化，真實(shí)化
在這些名師講課中，他們的'語(yǔ)言是那樣的生活化，親切。與學(xué)生形成一種合作伙伴，沒(méi)有距離感。這種語(yǔ)言交流，學(xué)生易明白老師的教學(xué)意圖，易達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果。
通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)到了很多，深刻的領(lǐng)悟到課題的引入與教學(xué)內(nèi)容相融合的方法與技巧。我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與體會(huì)，不斷反思與總結(jié)，汲取精華，讓自己在教學(xué)能力上有更大的進(jìn)步與提高。
聽(tīng)名師的課體會(huì)8
圣誕節(jié)過(guò)后的第一天，也就是12月26日上周六我們有幸去新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了趙婷婷和周晶兩位名師的展示課。趙婷婷老師是我們新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)界名師，可謂“本土名師”，而周晶老師是從南京江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)特邀來(lái)的名教師，可謂是“進(jìn)口名師”，兩位名師都執(zhí)教了6AUnit7 At Christmas E 部分對(duì)話(huà)和H部分的歌曲，同課異構(gòu)，倆人風(fēng)格迥異又有相似之處。通過(guò)觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
(一) 教學(xué)收獲
1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?我覺(jué)得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得英語(yǔ)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
這兩位老師在教學(xué)中，就做到了這點(diǎn)。而且特別有意思的是趙婷婷和周晶老師在導(dǎo)入部分不約而同，都是從Free talk中討論關(guān)于圣誕禮物開(kāi)始直接導(dǎo)入到H部分的Sing a song 。更為巧合的是她們?cè)谧寣W(xué)生整體欣賞了歌曲之后，都采用了為歌曲填空這一環(huán)節(jié)，并且都抓住了關(guān)鍵的語(yǔ)法重點(diǎn)填寫(xiě)名詞性物主代詞。之后用到Chant來(lái)自編歌詞，真不愧為英雄所見(jiàn)略同。
2、教學(xué)理念要新穎
她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：
一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力;
二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。如兩位老師都放手讓學(xué)生自編Chant;趙婷婷老師提供閱讀方法讓學(xué)生自行三次閱讀完型填空，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí);周晶老師讓學(xué)生帶著問(wèn)題略讀和尋讀并自己提問(wèn)給短文起名字等。
三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);
四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者;
五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng);
六是三維目標(biāo)的完滿(mǎn)體現(xiàn)，尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標(biāo)、新資源的英語(yǔ)課就應(yīng)該是這樣教。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。
主要表現(xiàn)：
一是不以講為主，以師生對(duì)話(huà)為主要學(xué)習(xí)方式;
二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中。
三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活;
五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽(tīng)、說(shuō)、議、練、讀等;
六是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持;
七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí);
八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松;
(二)自我反思
這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從這兩節(jié)課中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話(huà)課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話(huà)課文是不同的課型，要建立不同的.教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話(huà)課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話(huà)課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書(shū)對(duì)話(huà)，等于是在朗讀課文。
對(duì)話(huà)課重在聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)了以后，用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)話(huà)內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。
閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課主要是pre-reading,while-reading,after-reading三個(gè)階段，是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。而我本人閱讀課教學(xué)中的就有很多的困惑， 通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我明白了如何去做。我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越好。
二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。
三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。
【聽(tīng)名師的課體會(huì)】相關(guān)文章：
聽(tīng)名師的課體會(huì)10-10
課標(biāo)學(xué)習(xí)的體會(huì)范文03-01
名師激勵(lì)學(xué)生的經(jīng)典技巧06-18
《白楊》名師教學(xué)實(shí)錄08-25
聽(tīng)風(fēng)吟作文09-14
聽(tīng)世界作文11-15
聽(tīng)下雨了作文11-16