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大班數學看圖填算式教案（通用11篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班數學看圖填算式教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學看圖填算式教案 1
活動目標：
1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題。
2.發展幼兒分析問題的能力和想象力，培養幼兒良好的操作習慣。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
教具：課件
學具：算式卡片人手一份。
活動過程：
一、復習5的組成。
1.師：小朋友們，我們一起來復習一下5的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……
教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成，5有哪4種組成?
教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。
二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。
1.教師點擊課間出示圖片一，引導幼兒觀察
(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數字幾來表示?(3)
教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)
教師：現在老師用數字3和2以及你們提出的.問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”
教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經知道的和又拿來了2塊糖果是已經知道的，也就是3和2是已經知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢?
(2)體驗應用題的基本結構。
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
“這樣我們就編好了一道應用題�！�
教師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
總結：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)
2.教師點擊課間出示圖片二，引導幼兒觀察
教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
3.出示圖片三
教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式編應用題。
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)
教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。
四、請幼兒看卡片自由編應用題。
教師：請每位幼兒拿一張算式編應用題(2分鐘)
請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。
收拾操作材料，活動結束。
活動反思：
1.作為教師應該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學習的方法，適合教師的教法。
2.本次活動中，活動目標基本達成，幼兒能夠根據教師的要求自編加法應用題。
3.在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。
4.在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應用題。
5.在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數學教學過程中還有待加強，提高語言的有效性。
大班數學看圖填算式教案 2
活動目標：
1.觀察理解圖片內容，嘗試編題并列出相應的加法算式。
2.幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。
活動重難點：
用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。
活動過程：
1.碰球游戲，復習6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……
2.引導幼兒看圖說出圖意及數量關系。
出示圖片一，提問：
原來草地上有幾只小雞?可以用數字幾來表示?又走來了幾只小雞?引導幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現在草地上一共有幾只小雞呢?
教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經知道的條件，最后還要提出一個問題，一共有幾只小雞呢?
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。
(幼兒列算式，教師出示2+4=6)
總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件; 6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)
2+4=6這道算式還可以說哪些事呢(引導幼兒仿照圖一的例句生活中其它關于4+2=6的事例)?
3.出示圖片二
教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。
4.教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察
教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)
5.給你一道算式題，你能編出應用題嗎?(引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題)?
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的'xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)
6.教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己學著編應用題。
7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數學看圖填算式教案 3
活動目標：
1、能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。
2、讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。
3、培養幼兒養成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT課件、操作作業紙、鉛筆、橡皮擦等
活動重難點：
能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。
活動方法與手段：
多媒體演示法、談話法、操作法等等。
活動過程：
一、開始部分
1、1-20單數，兩個兩個數1-20，五個五個數。
2、碰球游戲：復習6、7、8、的組成
二、基本部分
1.教師出示PPT課件。(第一幅圖：小鳥在天空飛翔)
提問：小朋友，圖片上有什么呀?接下來發生了什么事情?你能將這件事情編成一道應用題說一說?那列成算式怎么說?你還能根據這個算式編出其他的應用題嗎?
2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)
師：看看怎么了? (小兔子吃掉三個胡蘿卜)
3、看圖自編應用題并列出相應的算式。
教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應用題并列出一個算式呢?
3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。
4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)
5、教師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)
6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)
7、師：小朋友，你們都會了嗎?現在可是要你們來練練本領咯!
8、出示圖片，講解作業要求與方法。
注意：
(1)寫作業時記得看清楚是加法還是減法哦!
(2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什么樣子的?
教師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。
9、幼兒操作，教師巡回指導。
第一道題目：看分合式列算式
第二道題目：看圖列算式
三、結束部分
點評幼兒的作業情況
活動反思：
在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的`基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。
大班數學看圖填算式教案 4
活動目標：
1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養幼兒語言表達能力。
活動準備：實物圖片若干張;分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數，按要求數數。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實物圖片，教師啟發幼兒逐幅觀察圖片，并用
自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例：樹上有5個
蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個?
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：
1、活動評價。
(1)請玩第六組活動的`幼兒講述活動結果。
(2)表揚活動時遵守規則的幼兒。
大班數學看圖填算式教案 5
【活動目標】
1、學習按圖意編題列出算式。
2、復習6的組成，學習運用數的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學習數學的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。
【活動過程】
一、復習6的組成。
游戲：對數
二、學習6的加法
1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內容。
師：春天來了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的'鴨子，(一只)，有幾只小鴨(5只)，有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的，幾只在游水，幾只在草地上?
2、根據圖上動物的顏色、大小、位置的不同列出算式。
師：我們先根據鴨子的大小來編一道題。
1+5=6 5+1=6
3、啟發幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發幼兒說出“+”前后兩個數位置調換，得數是一樣的。
師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導幼兒運用數的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業紙人手一張。
1、出示作業紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、師幼共同驗證作業情況。(幼兒教育)
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數學看圖填算式教案 6
【活動目標】
1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數字來編算術題。
【活動準備】
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，第一組：色紙折的房子(藍、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干
【活動過程】
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區造好了，我們去參觀一下每個小區都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
(1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區去參觀，1號小區有幾幢房子?(6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。
(2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現在請你們每個小區的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的'算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個數字?(三個)除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。
3、體驗理解——互換規律
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結：2+6=8、6+1=8數字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6，馬上就想到8-6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區的人們建造了這么漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數學看圖填算式教案 7
活動目標：
1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養幼兒語言表達能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
實物圖片若干張;分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數，按要求數數。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實物圖片，教師啟發幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個?
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：
活動評價：
(1)請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。
(2)表揚活動時遵守規則的幼兒。
活動反思：
在學習5以內的加減法，大家一致認為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸的太多了。這也不奇怪，因為一提數學，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了�？墒窃趯嶋H教學中，我發現情況并不是那么簡單，問題如下：
1.雖然孩子們都知道“2+2= 4”，但如果你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2”后面的結果就是成功的表現，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的;
2.雖然孩子們知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的.簡單應用題的方法提問，而是用分合式子導入時，孩子們也懵了，而在老師的反復提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的邏輯知識是一樣的，但在孩子們已經很好的掌握了分合知識之后，為什么還會出現這種把兩者完全分開的現象呢?
如何讓孩子能較快的理解算式的含義?
第一步：教具和口述應用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”;減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數是變多了，不是變少了;減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數學的世界里，我們經常要用到三個字：為什么�！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕�?”、“為什么用加法(減法)?”
第二步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環節直接到這個環節了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數學思維，而現在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進行由幼兒自編口述應用題直接轉換成式題并對式題做出說明的練習。
第三步：組成學習加減的方法：數學的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學習中，加減可結合進行，這樣有利于幼兒掌握數群之間的關系(4+1=5為等量關系，5-4=1為逆反關系)，培養了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。
大班數學看圖填算式教案 8
一、活動目標
能根據果園水果數量變化的圖片，準確列出 5 以內的加法和減法算式。
理解加法 “合起來”、減法 “去掉” 的含義，體驗數學與生活的聯系。
積極參與小組討論，樂于分享自己的解題思路。
二、活動準備
物質準備：果園背景圖（樹上有蘋果、梨等水果）、可粘貼的水果卡片（紅色蘋果 5 個、黃色梨 5 個）、算式卡片（空白加號、減號、等號卡片）、幼兒操作紙（印有果園場景和空白算式框）。
經驗準備：幼兒已認識 5 以內的數字，初步了解加減符號的意義。
三、活動過程
情境導入：果園豐收啦
教師出示果園背景圖，用生動的語言引導：“秋天到啦，果園里的水果都熟了！小朋友們看，樹上有幾個蘋果呀？”（請幼兒點數，確定初始數量，如 3 個蘋果）。接著演示：“又有 1 個蘋果從樹上長出來了，現在樹上一共有幾個蘋果呢？” 引導幼兒說出 “3 個加 1 個等于 4 個”，并嘗試用手勢表示 “合起來” 的'動作。
探索加法算式：一起數一數
教師在黑板上貼出 3 個蘋果卡片，再貼 1 個蘋果卡片，提問：“誰能把剛才的過程用算式表示出來？” 鼓勵幼兒嘗試說出 “3+1=4”，教師同步貼上數字和符號卡片，講解 “加號表示把兩部分合起來，等號后面是合起來的總數”。
更換水果種類（如梨），讓幼兒分組操作卡片，根據 “先有 2 個梨，再添 3 個梨” 的場景，合作擺出算式 “2+3=5”，并派代表分享操作結果。
探索減法算式：水果被摘走啦
延續果園情境：“果園里的蘋果真甜，農民伯伯摘走了 2 個蘋果，原來有 5 個蘋果，現在還剩幾個呢？” 引導幼兒觀察 “5 個蘋果去掉 2 個” 的過程，說出 “5-2=3”。教師講解 “減號表示去掉一部分，等號后面是剩下的數量”。
發放幼兒操作紙，紙上印有 “樹上有 4 個桃子，摘走 1 個” 的圖片和空白算式 “4□1=□”，讓幼兒自主填寫符號和數字，完成后與同伴互相檢查。
游戲鞏固：水果算式小達人
開展小組競賽游戲，教師出示不同的果園水果變化圖片（如 “6 個橘子，吃掉 3 個”“2 個香蕉，又拿來 4 個”），每組派一名幼兒快速說出算式，回答正確的小組獲得 “水果貼紙” 獎勵，激發幼兒參與熱情。
四、活動延伸
區域活動：在數學區投放更多生活場景的圖片（如玩具店、動物園）和算式卡片，讓幼兒自由搭配，練習看圖填算式。
家庭任務：請家長和幼兒一起觀察家里的物品（如碗筷、玩具），創編 “加法”“減法” 小故事，并記錄成簡單算式。
大班數學看圖填算式教案 9
一、活動目標
能根據玩具數量的增減圖片，列出 6-8 以內的加減算式，提高計算能力。
學會用 “先算…… 再算……” 的語言描述解題過程，發展邏輯思維。
喜歡參與數學游戲，感受解決問題的成就感。
二、活動準備
物質準備：玩具店場景圖（有積木、玩偶、汽車等玩具）、玩具數量變化圖片（如 “5 塊積木，又拿來 3 塊”“7 個玩偶，賣掉 2 個”）、算式填空卡、幼兒操作本。
經驗準備：幼兒已掌握 5 以內加減運算，認識數字 6-8。
三、活動過程
導入：逛玩具店
教師：“今天我們要去玩具店玩啦！看看玩具店里有什么好玩的？” 出示玩具店場景圖，引導幼兒點數不同玩具的數量，如 “積木有 5 塊，玩偶有 7 個”，為后續算式學習鋪墊。
學習加法：玩具變多了
出示 “5 塊積木，又拿來 3 塊” 的圖片，提問：“積木原來有 5 塊，又拿來 3 塊，現在一共有幾塊？” 請幼兒用小積木擺出過程，說出 “5+3=8”。教師在算式卡上填寫 “5+3=□”，引導幼兒算出結果并填入。
再出示 “4 輛汽車，再買 2 輛” 的圖片，讓幼兒獨立思考，在操作本上寫出算式 “4+2=6”，并請幼兒分享：“你是怎么算出 4 加 2 等于 6 的？” 鼓勵幼兒用 “先數 4 輛，再數 2 輛，合起來是 6 輛” 的語言表達。
學習減法：玩具變少了
展示 “7 個玩偶，賣掉 2 個” 的圖片，提問：“原來有 7 個玩偶，賣掉 2 個，還剩幾個？” 引導幼兒理解 “賣掉就是去掉”，用手遮住 2 個玩偶，點數剩下的數量，得出 “7-2=5”。教師出示算式 “7□2=□”，讓幼兒填寫減號和結果。
分組操作：每組發放 3 張玩具數量減少的圖片和空白算式卡，幼兒合作填寫算式，教師巡回指導，幫助有困難的`幼兒理解 “去掉” 的含義。
鞏固游戲：玩具算式配對
準備 “圖片卡” 和 “算式卡” 兩套卡片，如 “3 個皮球，又買 5 個” 的圖片卡對應 “3+5=8” 的算式卡。將幼兒分成兩組，每組輪流抽取圖片卡，找出對應的算式卡，正確率高的小組獲勝。
四、活動延伸
在角色區設置 “玩具店”，讓幼兒扮演店員和顧客，模擬 “買玩具”“賣玩具” 的過程，邊操作邊說出算式，如 “顧客買了 2 個娃娃，又買了 3 個，一共買了 5 個，算式是 2+3=5”。
大班數學看圖填算式教案 10
一、教學目標
認知目標：引導幼兒觀察圖片中水果的數量變化，理解 “合起來” 的含義，初步掌握 5 以內加法算式的寫法。
能力目標：能根據圖片內容準確列出加法算式，并用簡單語言描述算式含義。
情感目標：在水果主題情境中感受數學與生活的聯系，激發對數學活動的興趣。
二、教學重難點
重點：理解加法的意義，根據圖片列出 5 以內加法算式。
難點：用語言表述圖片與算式之間的'對應關系。
三、教學準備
物質準備：PPT 課件（包含 “蘋果樹上的蘋果”“小熊分草莓” 等場景圖，如 1 個蘋果在樹上，又長出來 2 個；3 顆草莓在盤子里，小熊又拿來 1 顆）、5 以內數字卡片、“+”“=” 符號卡片、水果形狀的小貼紙。
經驗準備：幼兒已認識 5 以內數字，有初步的數量感知經驗。
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄核麡穲@尋寶（5 分鐘）
教師：“今天水果樂園要舉辦尋寶游戲，找到寶藏的小朋友能獲得水果貼紙哦！不過尋寶前要先闖過‘數量小關卡’—— 大家看看 PPT 里的蘋果樹，樹上一開始有幾個蘋果呀？（引導幼兒觀察回答：1 個）過了一會兒，又長出來幾個？（2 個）那現在樹上一共有多少個蘋果呢？”
�。ǘ┨剿餍轮簩W習看圖列加法算式（15 分鐘）
分析 “蘋果場景”，理解加法意義
教師：“1 個蘋果和 2 個蘋果‘合起來’，就是一共的數量，這種‘合起來’的計算叫加法。我們可以用算式表示：1 + 2 = 3。” 邊說邊出示數字和符號卡片，講解 “+” 表示 “合起來”，“=” 表示 “等于”。
請幼兒模仿表述：“1 個蘋果加 2 個蘋果，等于 3 個蘋果�！�
小組操作：分析 “草莓場景”
播放 “小熊分草莓” 圖片，分組討論：“盤子里有 3 顆草莓，小熊又拿來 1 顆，一共有幾顆草莓？該怎么列算式？”
每組派代表上臺擺數字和符號卡片，列出 “3 + 1 = 4”，并講解算式含義，教師補充指導。
�。ㄈ╈柟叹毩暎核N紙大挑戰（10 分鐘）
發放水果貼紙和練習紙（紙上有簡單情境圖，如 “2 個香蕉和 2 個橙子”“4 個梨和 1 個桃子”），請幼兒根據圖片貼數字卡片，寫出加法算式。
教師巡回指導，重點關注有困難的幼兒，引導他們先數出兩種水果的數量，再思考 “合起來是多少”。
�。ㄋ模┛偨Y延伸（5 分鐘）
教師：“今天我們在水果樂園學會了用加法算式表示‘合起來’的數量，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找家里的東西，比如‘2 個杯子和 3 個勺子’，試著列一列加法算式哦！”
五、教學反思
關注幼兒能否主動觀察圖片數量，對于表述算式含義有困難的幼兒，可通過多舉例、慢引導的方式幫助理解，后續可增加更復雜的場景圖，提升幼兒的觀察分析能力。
大班數學看圖填算式教案 11
一、教學目標
認知目標：通過觀察 “小動物離開” 的圖片，理解 “去掉” 的含義，掌握 5 以內減法算式的寫法。
能力目標：能根據圖片中數量的減少，準確列出減法算式，并說明算式意義。
情感目標：在小動物主題中感受數學的趣味性，培養主動思考的習慣。
二、教學重難點
重點：理解減法的意義，根據圖片列出 5 以內減法算式。
難點：區分 “總數” 和 “去掉的數量”，明確減法算式中各數字的含義。
三、教學準備
物質準備：PPT 課件（包含 “5 只小鳥在樹上，飛走 2 只”“4 只兔子在草地，跑走 1 只” 等場景圖）、數字卡片（1-5）、“-”“=” 符號卡片、小動物頭飾（小鳥、兔子）。
經驗準備：幼兒已掌握 5 以內加法，有 “數量減少” 的生活經驗（如分東西、玩具被拿走）。
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄盒游锩月妨耍�5 分鐘）
教師：“森林里的.小動物們出去玩，現在要回家啦！可是有些小動物提前飛走或跑走了，我們來看看還剩下幾只小動物，幫它們找到同伴吧！” 播放 “小鳥場景” 圖，引導幼兒觀察：“樹上一開始有幾只小鳥？（5 只）飛走了幾只？（2 只）現在樹上還剩幾只？”
�。ǘ┨剿餍轮簩W習看圖列減法算式（15 分鐘）
分析 “小鳥場景”，理解減法意義
教師：“5 只小鳥是總數，飛走 2 只是‘去掉’的數量，剩下的就是‘5 去掉 2’的結果，這種‘去掉’的計算叫減法，算式是 5 - 2 = 3�！� 出示數字和符號卡片，講解 “-” 表示 “去掉”，并強調 “先有總數，再去掉一部分”。
請幼兒戴小鳥頭飾模擬場景：5 名幼兒扮演小鳥，2 名 “飛走”，剩下 3 名，邊做動作邊說算式：“5 只小鳥飛走 2 只，還剩 3 只，算式是 5-2=3�！�
自主嘗試：分析 “兔子場景”
播放 “兔子場景” 圖，提問：“草地上一共有幾只兔子？（4 只）跑走幾只？（1 只）還剩幾只？該怎么列算式？”
請幼兒獨立擺數字卡片，列出 “4 - 1 = 3”，并邀請幼兒上臺講解：“4 是總數，1 是跑走的數量，3 是剩下的數量�！�
�。ㄈ╈柟叹毩暎盒游锘丶胰蝿湛ǎ�10 分鐘）
發放任務卡（紙上有 “3 只松鼠在樹上，跳下 1 只”“5 只小雞在院子，走掉 3 只” 等圖片），請幼兒根據圖片列減法算式，并用彩筆圈出 “去掉的數量”。
開展 “小老師” 活動：幼兒完成后互相檢查，正確的可獲得 “幫助小動物回家” 的貼紙獎勵。
�。ㄋ模┛偨Y延伸（5 分鐘）
教師：“今天我們幫小動物回家時，學會了用減法算式表示‘去掉一部分’的數量。明天來幼兒園時，大家可以看看班級里的玩具：比如有 4 個皮球，被小朋友拿走 1 個，還剩幾個，試著列一列減法算式哦！”
五、教學反思
幼兒對情境模擬活動興趣較高，但部分幼兒容易混淆 “總數” 和 “去掉的數量”，后續可通過實物操作（如拿積木演示 “總數 - 去掉的數量 = 剩下的數量”）加強理解。
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