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大班藝術說課稿
作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的大班藝術說課稿，歡迎閱讀與收藏。
大班藝術說課稿1
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒的藝術活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗，調(diào)動幼兒參與藝術活動的強烈愿望，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂�！�
本次活動的創(chuàng)意靈感來自于意大利作家賈恩卡洛·馬克里的繪本《小黑點·小白點》，故事中黑點、白點的構(gòu)圖方式奇特，通過點、圈的規(guī)律組合，呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富的畫面，能夠喚起幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗自由創(chuàng)作的快樂。
二、學情分析
隨著幼兒認知水平的提高，大班幼兒有意創(chuàng)作的表現(xiàn)突出，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。他們具有了進行新異想象的可能性，能夠借助繪畫活動在超越現(xiàn)實、超越自我，甚至超越時空的水平上進行想象，對于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點。
三、教學目標
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和認知水平，制定了以下教育目標：
1.感知、體驗點圈構(gòu)圖的藝術表現(xiàn)手法，在黑白對比、點圈對比的作品中獲得
創(chuàng)意的靈感和美的感受。
2.運用點圈構(gòu)圖的方法創(chuàng)作具有一定情節(jié)的作品，并能遵循一定的規(guī)律進行裝飾和美化。
3.愿意欣賞、分享自己與他人的創(chuàng)作成果，并能講述自己獨特的觀點。
四、教學準備
根據(jù)本次活動的需要我們主要進行了以下兩方面的教學準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒具有一定的繪畫經(jīng)驗，能夠運用繪畫的形式表達自己的思想和情感。
2.物質(zhì)準備：PPT課件、馬克筆、紙、照相機。
五、教學過程
�。ㄒ唬├L本故事導入，激發(fā)活動興趣
活動開始，教師以主人公“小黑點●”的口吻講述故事，引出本次活動的主題，在講述的過程中教師配合PPT自由路徑的動畫，設置每個小黑點的不同動畫效果，激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣。
（二）觀察畫面構(gòu)圖，了解創(chuàng)作形式
在這一環(huán)節(jié)中，通過小黑點、小白點的位置變化形成不同的圖案，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小黑點和小白點的'排列規(guī)律，進行大膽的猜想，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
教師首先出示小黑點組成的單一圖樣，利用PPT展現(xiàn)了畫面形成的過程，使幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)并掌握用點畫的形式創(chuàng)作繪畫的方法。在此基礎上，引出組合圖樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)圖樣的組合能夠表現(xiàn)一定的畫面情節(jié)。
小黑點的出現(xiàn)首先幫助幼兒了解了用點作畫的創(chuàng)作形式，而故事的另一個主人公“小白點○”的出現(xiàn)，使活動再次提升了一個難度層次，運用小白點豐富畫面，進行裝飾和美化，此環(huán)節(jié)運用多媒體課件的運用把本節(jié)活動的難點目標蘊含其中，使幼兒能夠直觀形象的了解畫面的組成方式，為本節(jié)活動重難點的突破做有力的支撐。
在幼兒觀察過后，將幼兒的已有經(jīng)驗進行整合，強調(diào)本次繪畫要改變以往的用線條繪畫的方式，改為用點圈創(chuàng)作的形式，重點突出構(gòu)圖方式的不同。同時，引導幼兒大膽地想像與構(gòu)思，“故事中的小黑點和小白點都組成了那些畫面？還可以畫出什么樣的畫面？在你想象的這幅畫里面都有什么？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽說出自己的設想，教師則將幼兒的想象進行提煉與總結(jié)，為幼兒的自主創(chuàng)作奠定基礎。
�。ㄈ┻\用點圈畫法，自由表達創(chuàng)作
在幼兒自主創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，再次運用PPT演示了用點和圈的構(gòu)圖過程，使幼兒進一步了解了畫面的形成，對自由表達創(chuàng)作進行了有力的支持，幼兒在音樂的伴隨下自由結(jié)伴，將自己構(gòu)思好的場景大膽地表現(xiàn)出來，在這一過程中，教師重點指導幼兒運用點、圈畫法表現(xiàn)畫面內(nèi)容，引導幼兒按照自己的計劃和設想畫出具有一定情節(jié)內(nèi)容的作品。
（四）作品實時分享，活動拓展延伸
在分享環(huán)節(jié)，教師給予幼兒充分的展示空間，采取個人交流與集體分享兩種形式，先鼓勵幼兒在同伴間相互分享與交流，在集體分享環(huán)節(jié)則利用Pad投屏的功能，實時傳送幼兒的作品到電腦中，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。
同時，在活動的最后，出示一半黑、一半白的圓點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小黑點和小白點組合的多種方式，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)創(chuàng)作。
六、教學反思
本次活動的亮點是讓幼兒體驗到了一種新的繪畫表現(xiàn)形式，即：黑白對比，點圈構(gòu)圖的手法。在活動中教師巧妙運用了PPT課件的動畫效果，通過黑白點組圖變化拓寬幼兒的創(chuàng)作思路，通過點畫成像的順序，幫助幼兒掌握必要的繪畫方法，運用QQ軟件的即時傳圖功能分享幼兒的作品，正是這些設備的介入，開闊了幼兒的視野，有效促進了幼兒信息量的增加，有助于幼兒進行更多形象的重新篩選、組合、搭配和連接，從而形成了富有創(chuàng)意的個人作品，獲得了成功的情緒體驗。
大班藝術說課稿2
一、說教材
1、教材分析：
《綱要》中要求幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。美術活動《報紙魚》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認識各種魚的相關知識。這個教材的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
2、活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)的以上設計思路我制定了以下目標：
a、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并設計裝飾魚的花紋。
b、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3、活動的重、難點：
因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來制作各種各樣的魚作為活動的重點，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動的難點。
二、說活動過程
順應孩子們的興趣點，制作報紙魚的活動對孩子來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動有一定的難度，活動剛開始，個別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊“不會”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決�；y裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意。沒有了一成不變的示范，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的`嘗試，以及他們繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心。
啟示：幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學到了很多我沒有想到的制作魚的方法，其實老師在這個活動中也是一個學習者，我們在活動中共同學習著！有時老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。
三、說效果
在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，請個別幼兒大膽的說說喜歡的魚有哪些特點？美在哪里？從而體驗審美愉悅，還請個別幼兒介紹自己用了什么辦法來固定魚眼睛，達到自我評價。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！美術是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在美術方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
這次的“小荷杯”活動已經(jīng)結(jié)束了，聽到了很多前輩對我的評優(yōu)課指出的意見與建議，我會針對這些問題好好反思，進行改正，爭取更大的進步。
活動前夜提出了需要解決幾個問題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒？孩子卷出報紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定？魚身上的花紋設計怎么體現(xiàn)自己的特色？帶著這些思考，這次活動預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋設計，引導幼兒自主表現(xiàn)，設計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。在活動中幼兒通過自己積極動腦，將老師拋給幼兒的難題一個一個全部解決。
幼兒操作過程中出現(xiàn)的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。
插曲一：幼兒剛開始操作，就有個別幼兒喊不會做，我就問他：“是哪部分不會做？”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現(xiàn)確實有難度時，我說：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍。”我就把他所說不會做的部分示范一遍�！皶藛幔吭囋嚳矗绻粫铱梢栽僮鲆槐��！�
啟示：這次手工活動有一定的難度，個別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊不會，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。
插曲二：花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，孩子的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意：
作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調(diào)，但方法頗有新意。
作品2：粘貼魚眼睛時，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。
作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。
大班藝術說課稿3
說教材：
《坐上我的小飛船》是《幼兒園整合性家園共育資源包?成長快樂》里大班下冊里的一個音樂活動。樂曲歡快活潑，歌詞簡單易記，適合大班幼兒學習。
本次活動中我結(jié)合《指南》以及幼兒的年齡特點，設計了以下活動目標：
1、通過情景創(chuàng)設，激發(fā)幼兒學習音樂以及對神秘太空探索的興趣。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編邀請舞動作和部分歌詞，感受音樂和生活的密切聯(lián)系。
3、體驗跳集體舞的樂趣。
這三個活動目標的設置符合幼兒的認知規(guī)律，即感性認識—實踐積累—理解升華。根據(jù)幼兒特點，設定培養(yǎng)幼兒學習音樂以及對神秘太空探索的興趣和幼兒能自由創(chuàng)編動作和部分歌詞為重點，同時幼兒能自由創(chuàng)編動作和部分歌詞也是難點。
說教法
記得古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把�！薄吨改稀分杏终f“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！币虼宋以诒敬位顒又杏玫搅艘韵路椒ǎ�
1、游戲法——激發(fā)興趣，快樂學習。
2、提問法——逐步引導，逐漸深入。
3、引導法——展開聯(lián)想，拓展思路。
4、情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣。
說學法
1、游戲法——積極主動，學玩結(jié)合。
2、觀察法——自發(fā)感知，自主認識。
3、合作法——相互交流，共享成果。
其中游戲法很重要，因為幼兒的有意注意時間比較短，要用游戲去吸引幼兒的注意力，讓幼兒樂中求學。
說活動過程
一、游戲情境導入：觀看視頻
師播放“神九”發(fā)射成功的視頻，幼兒觀看。
（“興趣是最好的老師”，先用精彩的視頻吸引幼兒的注意力，使幼兒對本次活動產(chǎn)生濃厚的興趣。）
師：小朋友在這個片段中看到了什么？請舉手來說一說。
�。ǜ鶕�(jù)小朋友的發(fā)言，激發(fā)幼兒的好奇心，使其對太空的秘密有進一步去探索的興趣。）
二、游戲活動準備：根據(jù)歌曲，幼兒創(chuàng)編動作。
1、演唱歌曲《坐上我的小飛船》。
我們不是學過一首歌就叫《坐上我的小飛船》嗎？現(xiàn)在咱們一起表演一下，好嗎？（師幼完整演唱一次）
2、幼兒創(chuàng)編動作，師指導。
老師播放音樂，幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動作。同時，教師可巡回指導，及時表揚動作優(yōu)美的孩子，并請?zhí)煤玫挠變航o大家表演。
（《指南》中指出：藝術領域里，幼兒“能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景”，我設置這個環(huán)節(jié)就是讓幼兒互相合作用肢體語言來表達自己對歌曲的理解。）
3、整理動作。
三、游戲活動過程：創(chuàng)編歌詞，跳邀請舞“坐上我的小飛船”。
1、幼兒兩人一組，嘗試結(jié)伴舞蹈完成表演。
(《指南》中指出，幼兒在“藝術活動中能與他人相互配合”,因此在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒和自己喜歡的伙伴一起來完成邀請舞。)
2、增加朋友（提升難度）。
師講解玩法：幼兒抽取自己喜歡的卡片，如果卡片上有“飛行員”的頭像，就扮演“飛行員”，帶上“飛船”的'圖片站在圈內(nèi)扮演邀請者，其他幼兒站在圈外扮演被邀請者。（邀請者人數(shù)比被邀請者人數(shù)少。）
（對于大班幼兒來說，各方面能力都已經(jīng)有了很好的發(fā)展，這一環(huán)節(jié)就是一個綜合的表現(xiàn)與挑戰(zhàn)，讓幼兒知道活動中有規(guī)則，必須遵守等。）
3、幼兒抽取卡片，在相應的位置上站成圓圈。
4、播放歌曲，師幼一起跟隨音樂舞蹈。
5、引導幼兒創(chuàng)編部分歌詞，再進行舞蹈。
師：歌曲里唱到“小朋友，快快來”，你還可以邀請誰呢？歌曲里唱到“坐上我的小飛船”，你還可以邀請別人干什么呢？歌曲里唱到“穿過云，繞過山”，你們還可以看到什么呢？歌曲里唱到“月亮上面去游玩”，你們還可以去哪里呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）
（讓幼兒聯(lián)系生活實際，發(fā)散思維，創(chuàng)造性地表達自己對藝術的理解。）
6、選取個別動作和歌詞替換原來的并完整表演。
7、老師小結(jié)。
四、游戲活動延伸
1、觀看“神舟九號”成功發(fā)射的完整過程，講講自己知道的有關太空的秘密。
�。ㄊ孜埠魬�，讓幼兒對太空的秘密有所了解，最大限度激發(fā)其好奇心。）
2、和家人以及其他好伙伴跳邀請舞。
（促進家園共育，讓幼兒感受到親子活動的快樂。
大班藝術說課稿4
一、說設計意圖
普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨有民族之一，而我所實習的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術，將其融合到幼兒園的教育活動中，豐富幼兒的認知，從而使幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內(nèi)容。"木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動中演變出來的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充滿激情的舞蹈，強烈地表現(xiàn)了佤族人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏強烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學習的內(nèi)容，試圖通過與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術魅力。
二、說活動的目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此，整個活動都是在以幼兒前期對佤族民俗風情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風格有充分了解的基礎上，根據(jù)《新綱要》強調(diào)指出"應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向"以及本班幼兒實際情況，我從認知、情感、能力方面設計了適宜的活動目標：
1、情感目標：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂，進而產(chǎn)生對身邊民族文化的喜愛之情。
2、技能目標：初步學習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng)編。
3、知識目標：復習運用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、說活動重點和難點活動重點：
學習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。
活動難點：能結(jié)合節(jié)奏譜，準確的進行敲打并有所創(chuàng)新。
四、說活動準備定下目標后，我做了如下的精心準備：
1、經(jīng)驗準備：
�、僖延^看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的.生活習俗，了解木鼓的作用。
②已學會佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質(zhì)方面①和幼兒人數(shù)相當?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；③圖譜一張；④牛頭貼畫若干。
五、說教法和學法
（一）教法新《綱要》中提出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應得到培養(yǎng)和提高，從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛！本次活動主要采用的教學方法如下：
1、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿。
2、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術創(chuàng)編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
�。ǘ⿲W法教學中，根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學習，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂、課件等手段，引導幼兒參與、模仿、表演，調(diào)動幼兒多種感官參與活動，主動學習。
六、說活動流程
好的教學設計是實現(xiàn)教學目標的有效途徑，積極引導孩子們?nèi)ヌ剿鳎L試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入學習過程中，為達到本節(jié)課的預期目標我設計了以下三個教學環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┗顒訉氚押⒆訋胍环N特定的學習環(huán)境中，讓幼兒在接近真實的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學習氛圍，能使他們在愉快的情緒中主動學習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中，帶幼兒跳著基本的佤族舞步進入"佤族村寨"（活動室）這樣的形式導入課題。
�。ǘ�、教師示范，幼兒學習基本動作⑴、首先請幼兒欣賞活動室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發(fā)提問法，提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來。之后我用簡潔的語言，引出學習內(nèi)容，激發(fā)孩子的學習興趣。（2）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時候注意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動；三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶，最后結(jié)束時添加"喔呵"，動作均為雙手持鼓槌兩側(cè)上舉。教師喊口令，練習兩次。這個環(huán)節(jié)我根據(jù)木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿，突出了本次活動的重點"學習木鼓舞——敲木鼓的典型敲打法"。
�。�3）、請幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著老師學習敲木鼓。
（4）、請幼兒六人一組自由組合，分組練習。
�。�5）、鼓勵幼兒進行新的創(chuàng)編，給予幼兒牛頭貼畫獎勵，帶領幼兒一起嘗試表演。這個環(huán)節(jié)我用的是有針性的別指導法，運用這對于能力較強的幼兒，我從動作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進行個別指導，然后請他個別示范，達到"以強帶弱"、"互相學習"的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導，縮小了全班幼兒學習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學習舞蹈的積極性。對本次活動的難點"準確的進行敲打并有所創(chuàng)新"得于突破。
�。�6）、最后播放《敲木鼓》音樂，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著喜悅的心情，加大動作幅度和力度，添加一些表現(xiàn)激情的動作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動作，進一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術認知。下面我給大家展示幾個舞蹈片段。
七、說拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關道具投放在活動區(qū)角"阿瓦部落"，鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領幼兒繼續(xù)學習佤族木鼓舞，為新的藝術活動生成奠定基礎。
我的說課到此結(jié)束，懇請各位專家評委指正，謝謝！
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班藝術說課稿5
說教材：
1、教材來源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動作。
2、活動目標：歌曲運用了切分音和休止符來表現(xiàn)幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學好這首歌曲的關鍵，因此我設置了以下目標：
�。�1）感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
�。�2）探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
�。�3）體驗與同伴合作表演的快樂，培養(yǎng)幼兒愛護動物，和動物作朋友的情感。
3、活動重難點：《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！币虼宋覍⒏惺芨枨腥宋锴榫w的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分作為重點，探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往作為活動難點。
說教學方法：
《綱要》中指出：“音樂教育不是說理的方法，而是通過幼兒對音樂的'審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性�！痹诮M織活動時我主要采用了以下方法：
（1）音樂欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進行聆聽、感知歌曲內(nèi)容，激發(fā)其學習興趣。
�。�2）演示法：我通過范唱讓幼兒對歌詞以及歌曲所要表達的內(nèi)容進行進一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。
（3）練習法：學唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現(xiàn)歌曲的情感，以此突破活動的重點。
（4）律動教學法：我讓幼兒合作創(chuàng)編動作，讓他們把歌曲內(nèi)容用自己的肢體語言表達出來，以此來突破本次活動的難點。
�。�5）游戲教學法：孩子們喜歡把一切活動都變成游戲的形式讓他們學習。因此我設計了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動物頭飾做游戲，既對歌曲內(nèi)容進行了鞏固，又滲透了愛護動物的情感。
說教學過程：
一、游戲情境導入——情景表演：我不理你了。
1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場景，師幼觀看。
2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
3、引出活動內(nèi)容：《拉拉勾》
�。ū经h(huán)節(jié)的設置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動的情境中來。）
二、游戲活動準備——幼兒學唱歌曲《拉拉勾》
1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內(nèi)容。
請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
5、教師引導幼兒運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
（讓幼兒通過聆聽，感知歌曲情緒，并能在演唱時用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來，最后創(chuàng)編動作，用肢體語言加以鞏固和表現(xiàn)，做到理解透徹，表達準確。）
三、游戲活動過程——游戲：我們都是好朋友。
游戲說明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對面站好。音樂《拉拉勾》響起時里圈幼兒一邊自編動作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時停下來和對面的幼兒擁抱�？芍貜陀螒颍屆總�幼兒都能找到動物朋友。
游戲規(guī)則：里圈幼兒在音樂響起時沿順時針方向走，當聽到“我們又做好朋友”時必須停下來和對面的小朋友擁抱，犯規(guī)的幼兒活動將被淘汰出局。X局（重復次數(shù)以實際情況而定）后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。
1、師幼開始游戲。
2、老師總結(jié)游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵。
（這個游戲?qū)⒄麄�活動推向了高潮，幼兒在游戲中對歌曲進行了鞏固的同時，又理解了我們還要和動物做朋友，保護動物的情感。）
活動延伸：
1、和家長或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、動物朋友友好相處的辦法。
�。ㄔO計和家長同伴玩游戲，是為了加強幼兒的親子關系，多認識朋友。分享和朋友、動物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學會和諧友好的和朋友相處。）
大班藝術說課稿6
一、設計意圖
在進行五大領域課程教學中，《臉譜藝術》一課深受孩子們的喜愛，在課堂上總有意猶未盡的感覺，我想何不根據(jù)孩子的興趣點出發(fā)。進行課的延伸活動。在前兩節(jié)課中提到京劇臉譜是我國傳統(tǒng)戲曲中角色臉部的化妝，是我國的傳統(tǒng)文化藝術。以這個為根基，何不利用真實臉部化妝的教學形式，可以進一步激發(fā)幼兒的民族自豪感，又可以讓幼兒在寬松游戲的藝術形式中感受，體驗化妝的樂趣。同時打破了藝術在紙上創(chuàng)作的一貫方式，讓幼兒在真實的體驗中去感受美創(chuàng)造美，抒發(fā)美的情感。因此我選擇了設計臉部化妝，《京劇臉譜》這一藝術教學課。
同時課程教學過程分為三部分：
�。ㄒ唬赌樧V藝術》
�。ǘ┲谱骶﹦∧樧V
�。ㄈ┠槻炕瘖y《京劇臉譜》
本節(jié)課為課程的第三部分
二、活動目標
《綱要》中指出：“藝術活動的目標為喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”因此根據(jù)大班孩子的實際情況和年齡特點目標如下： 1鼓勵幼兒大膽地在臉上創(chuàng)作京劇臉譜。 2體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
三、重點、難點
用對稱的方法大膽而有創(chuàng)意地在臉上創(chuàng)作臉譜。
四、教學活動準備
京劇臉譜面具，多媒體課件。化妝中用的人體彩筆、胭脂、口紅、鏡子、攝像機、毛巾等。
五、教法、學法
教法主要采用表演引入法、多媒體示范法、游戲示范法，時刻體現(xiàn)以幼兒為主體，教師適時引導與指導的教學方法。
學法主要采用幼兒合作交流，自主大膽表現(xiàn)，以發(fā)展幼兒為主的理念進行教學。
六、活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設環(huán)境、興趣引入
利用前一節(jié)課的制作臉譜面積及京劇臉譜音樂的播放布置活動室，營造京劇藝術的.氛圍。
�。ǘ┬蕾p幼兒的表演
請我園一位會表演京劇的幼兒化好妝穿好戲服進行《說唱臉譜》的表演，進一步引發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄈ┙處熞龑в變呵皟晒�(jié)課中的已有經(jīng)驗和對京劇臉譜的了解，重點利用課件中播放的臉譜藝術，夸張、對稱、不同的顏色代表不同的含義進行鞏固加深提升幼兒對畫京劇臉譜的興趣。
�。ㄋ模┗瘖y臉譜體驗創(chuàng)作的快樂
教師引導化妝臉譜的步驟，以一名幼兒為實例，重點強調(diào)對稱的臉譜畫法（以鼻子為中心軸，左右對稱），從中攻破本節(jié)課的重點和難點，讓幼兒了解對稱美。
�。ㄎ澹┯變鹤灾魈剿鳎瘖y臉譜
在幼兒創(chuàng)作時可自主選擇分組，即可自主化妝，也可以兩名幼兒合作化妝創(chuàng)作臉譜，教師從中適時的指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
�。┓窒砜鞓贰Ⅲw驗快樂
1教師將幼兒的創(chuàng)作過程及成果攝錄下來，作品完成后可讓幼兒講解創(chuàng)作的意圖及想表達的想法，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。
2播放攝錄的記錄片進行展示、欣賞、體驗抒發(fā)自己對美的情感。
大班藝術說課稿7
一、設計意圖
京劇是中華民族璀璨的藝術瑰寶，擁有悠久的歷史及豐富的內(nèi)涵。在情感、認知、審美、創(chuàng)造等方面都極富有教育價值。
京劇中順風旗、單山膀等動作中蘊含的亮相，精神利落、有力度、有美感，在京劇動作中很具有代表性。通過本次活動，孩子們可以在情境與游戲中探究“亮相”的動作特點、節(jié)奏特點與神態(tài)特點，不斷體驗拓展、表現(xiàn)創(chuàng)造，從中獲得經(jīng)驗的建構(gòu)、美好的享受，萌發(fā)對京劇藝術的喜愛，提升審美情趣與審美能力。
二、說教材
《神氣的京劇亮相》選自于市政一園自主構(gòu)建編寫的《幼兒園京劇藝術課程》一書。此教材充分挖掘京劇藝術課程的內(nèi)涵，全面整理以活動為載體的課程內(nèi)容與課程資源，強調(diào)關注幼兒對京劇藝術的感受、理解與表達、創(chuàng)造。《神氣的京劇亮相》這一教學活動，特別關注幼兒對京劇藝術的感受，幼兒通過觀察、表達、體驗、分享等環(huán)節(jié)，理解亮相的特點、感受京劇亮相的神氣，本節(jié)教學活動是對京劇藝術課程完美的詮釋。
三、說活動目標
1.能發(fā)現(xiàn)京劇中“亮相”的動作特點，根據(jù)圖片提示自主學習“亮相”動作。
2.發(fā)現(xiàn)京劇動作中“亮相”的特點，大膽展現(xiàn)各種亮相動作。
3.感受京劇動作的力度與美感，喜歡參加京劇表演活動。
四、說重點難點
活動重點：發(fā)現(xiàn)亮相的特點，能結(jié)合已有動作經(jīng)驗，表現(xiàn)不同動作的亮相。
解決方式：觀察、討論——與已有經(jīng)驗鏈接——搭建學習動作的路徑
活動難點：在游戲中大膽展現(xiàn)亮相動作，探索用兵器如何進行亮相展示。
突破方式：探索、嘗試——游戲搭建支架——拓展創(chuàng)新表演的路徑
五、說教法
1.暗示教學法。
寬松的心理環(huán)境是幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。教師要信任幼兒、減少規(guī)定，喚起幼兒豐富的情緒，激發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力。
2.情境教學法。
游戲與問題情境，能夠讓幼兒在玩的過程中建構(gòu)關于京劇的直接經(jīng)驗，獲得表達表現(xiàn)能力的提升，引發(fā)積極向上的審美情感。
3.啟發(fā)式教學法。
教師要全情投入，用語言、表情、肢體動作富有感染力地展現(xiàn)京劇的藝術魅力。啟發(fā)幼兒大膽想象，與材料、同伴、教師充分互動，從而不斷提升審美能力。
4.觀察評價教學法。
教師要通過觀察評價，幫助幼兒了解自己，表現(xiàn)自己。尤其是針對大班幼兒，教師的觀察評價要更注重“同伴合作、表現(xiàn)與創(chuàng)造”等學習品質(zhì)方面的問題解決與經(jīng)驗梳理。
六、說學法
1.觀察學習法。
活動中，通過圖片、視頻以及教師示范展示，讓幼兒初步了解亮相的特點，建構(gòu)關于亮相的直接經(jīng)驗。
2.傾聽式學習法。
幼兒在傾聽京劇文戲、武戲曲牌時，感受不同京劇曲牌節(jié)奏、特點的不同，知道哪一種京劇曲牌更適合做亮相動作。
3.體驗式學習法。
在觀察、傾聽學習的基礎上，幼兒通過親身體驗，能夠更直觀的感受到亮相的特點，從而為創(chuàng)編亮相動作打基礎。
4.分享式學習法。
幼兒在掌握京劇亮相的動作特點后，與同伴在京劇曲牌的伴奏下共同表現(xiàn)亮相動作，分享亮相經(jīng)驗，幫助幼兒掌握新經(jīng)驗。
七、說活動過程
一、欣賞京劇表演，發(fā)現(xiàn)京劇動作中“亮相”的特點
1.欣賞京劇視頻，發(fā)現(xiàn)武旦的表演特點。
互動問題：剛才我們看到的是什么表演？武旦的表演有什么特點？她是怎么用兵器的？
提示：引導幼兒觀察演員的服裝、兵器與動作。
2.教師表演一段武戲，發(fā)現(xiàn)動作中的“亮相”
互動問題:我在剛才的表演中做了哪些動作？你發(fā)現(xiàn)這些動作有什么特別的地方了嗎？
3.小結(jié)
教師：有甩頭和短暫停頓的動作在京劇中叫作“亮相”。京劇的文戲和武戲都有“亮相”，剛才我們看到的是武戲中的“亮相”，它能讓京劇研員看起來更精神。
二、嘗試體驗，自主學習京劇動作中的“亮相”
1.在展板反上出示三幅京劇動作照片，分組嘗試做動作
互動問題:照片(順風旗、單山膀、武生武打動作)上的“亮相"動作是直接擺出來的嗎?猜想一下，先要做什么動作，最后才能“亮相”?
2.出示每個動作的分解示意圖，自主學習完整的“亮相”動作
教師：小朋友們，我們把每個展板上的白紙取下來，看看這些動作的分解圖，能不能給你們的“亮相”動作帶來一些提示與幫助。
提示:教師提示幼兒仔細觀察每一張分解圖上，演員眼睛看的方向、手的位置、腳的站位、身體重心等的變化。
3.觀看每個動作的動圖，連貫做“亮相”動作
幼兒跟隨動圖，做三個完整的動作“亮相”。
三、感知“亮相”的節(jié)奏，進行動作展示
1.發(fā)現(xiàn)“亮相”時的'節(jié)奏特點
互動問題:我們做動作時，先做的動作節(jié)奏是什么樣的?最后“亮相"的節(jié)奏是什么樣的?
提示：引導幼兒感知先做手臂動作時，鼓點的速度是快的，最后一拍“亮鼓點的速度是慢的、聲音是很重的。
2.幼兒道著梆子的節(jié)奏進行“亮相"
教師敲擊梆子，幼兒聽梆子的節(jié)奏進行展示。
提示：教師提提示幼兒跟隨節(jié)奏甩頭，可以不斷變換動作。
3.討論提升動作表現(xiàn)力
互動問題:我們怎樣做才能讓“亮相”看起來更精神呢?
提示:引導幼兒在眼神、表情、動作力度、姿態(tài)挺拔、甩頭速度等方面展開討論，相互借鑒，提升審美意識與審美體驗。
4.跟隨梆子的節(jié)奏進行游戲
幼兒與教師圍成一個大圈，隨梆子的節(jié)奏做京劇動作走“圓場步”，當聽到重拍時做“亮相”動作。
提示:教師提示幼兒注意跟隨節(jié)奏，動作要有表現(xiàn)力。
四、運用兵器，合作表演
1.自主探索使用兵器
幼兒自主選擇喜歡的兵器，探索用兵器表演“亮相”。
2.隨梆子的節(jié)奏進行表演
幼兒走一個大圈，隨梆子的節(jié)奏變化進行游戲。聽到“亮相”節(jié)拍時，用兵器做自己喜歡的動作。
3.與同伴合作表演
幼兒自由找伙伴商量，聽到密集節(jié)奏時要做的動作，當重拍響起時要展
示的“亮相”造型。
提示:引導幼兒相互欣賞評價，提升讓表演更精彩、更富有美感的經(jīng)驗，如:造型可以有高有低、兵器可以不斷變化組合方式，還可扮演角色、動作與表情還可以夸張有力度等。
八、說活動總結(jié)
亮相是戲曲中的一種表演動作，是主要角色上場時、下場前，或是一段舞蹈動作、武打完畢后的一個短促停頓，集中凸顯人物的精神狀態(tài)。本節(jié)教學活動，幼兒成功的在情境與游戲中探究“亮相”的動作特點、節(jié)奏特點與神態(tài)特點，不斷體驗拓展、表現(xiàn)創(chuàng)造，從中獲得經(jīng)驗的建構(gòu)、美好的享受，萌發(fā)對京劇藝術的喜愛，提升審美情趣與審美能力。
九、說活動延伸
從幼兒的視角看京劇藝術，將關注教學變?yōu)殛P注兒童。將京劇中一板一眼、程式化的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成幼兒可以嘗試、體驗的、探索的、創(chuàng)新的內(nèi)容增添在區(qū)角活動中，給予幼兒更多的時間與空間，展示并創(chuàng)編，發(fā)掘幼兒潛在的創(chuàng)造力，讓每個幼兒都能用自己的方式去體驗和表現(xiàn)京劇的獨特魅力。
大班藝術說課稿8
我今天說課的內(nèi)容是大班藝術《春天的色彩》。我的課程設計意圖是春天到了，孩子們開始了豐富好玩的戶外踏青活動，在與幼兒交談過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的春天很是美麗，有五顏六色的花，小草發(fā)芽了，燕子飛回來了，春天可以放風箏了�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，5-6歲幼兒能向他人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的'事物，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，結(jié)合我班幼兒在繪畫方面的興趣和能力，特安排了本次教學活動。
本次教學活動共有三位教學目標：
一、情感目標：感受春天的美，體驗繪畫的樂趣；
二、能力目標：能大膽進行線條組合并大膽運用色彩；（？）三、認知目標：幼兒大膽繪畫，用各種線條繪畫春天。
該活動的重點是幼兒能熟練繪畫各種線條，難點在于幼兒如何將線條進行組合，如何運用色彩。
我的活動準備包括：
一、教具：音樂《春天在哪里》，U盤，音響；春天景象圖片；
二、學具：排筆、顏料、圖畫本、圍裙各若干。
本次活動教學過程，我將分四個環(huán)節(jié)開展：
第一個環(huán)節(jié)是音樂導入，激發(fā)幼兒興趣。在本次環(huán)節(jié)中，我將播放音樂《春天在哪里》，激發(fā)幼兒對春天的回憶，發(fā)展了幼兒的記憶力；
第二個環(huán)節(jié)是圖片展示，分組自由討論。在這個環(huán)節(jié)里，我將分兩步：第一步我將組織幼兒談話討論，通過提問春天你看到了什么，它們是什么顏色，什么形狀等話題，讓幼兒說出春天的景象，在此過程中發(fā)展了幼兒的口頭表達能力；第二步出示圖片，組織幼兒集體觀看春天景象，進一步加深對春天的認識，在此環(huán)節(jié)中發(fā)展了幼兒的觀察能力。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。組織幼兒分組進行繪畫，我將適當進行指導，對能力強的幼兒予以肯定，對能力弱的幼兒予以引導，通過此環(huán)節(jié)幼兒能大膽繪畫發(fā)展了幼兒的繪畫能力。
第四個環(huán)節(jié)是作品交流與分享。我將對部分作品進行點評，肯定幼兒的優(yōu)點與進步；請最富有創(chuàng)作力的幼兒上臺分享自己的創(chuàng)作想法。
教學結(jié)束后，我會和幼兒進行活動延伸，將所有的作品一起粘貼在作品欄中，并要求幼兒收集有關春天的實物，投放至區(qū)角中。
我的說課完畢，謝謝！
大班藝術說課稿9
王老先生有塊地
一、說設計意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節(jié)課。
二、說活動目標
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標為：
1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
三、說重點難點
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱�；顒与y點：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
四、說活動準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、說教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的'情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
我創(chuàng)設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應的反應，在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學。
七、說教學程序
根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環(huán)節(jié)：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲
在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準備。
5.最后進行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。
八、說反思
大班藝術說課稿10
“愛美之心，人皆有之�！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐模窃诤筇鞆男∨囵B(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。
一．說目標
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的`美育目標，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術的美。
二．說選材
插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三．說教學方法
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據(jù)濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價與鼓勵。
第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望
運用創(chuàng)設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據(jù)觀
察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
四．說教學過程
首先設置豐富的插花藝術環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色
等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。
整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
大班藝術說課稿11
一、教材分析：
這節(jié)活動選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個活動，從這個活動中，我們知道了龍的外型特征，學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國民間藝術的美。
設計思路：
本節(jié)課設計了：看看龍的圖案——說說龍的特征——學剪龍鱗方法———動手剪中國龍——欣賞評價作品五步，通過這五步讓孩子們感受中國民間藝術的美，體驗動手剪紙的樂趣。
重點：學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
難點：學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
二、說目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標，本次活動目標為：1。欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。2。學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。3。樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。
三、說準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個；白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。
四、說教法、學法
1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學習剪龍鱗的不同方法，感受中國民間剪紙藝術的'美。
2、學法：幼兒在與老師互動中通過談話、觀察獲得認知能力。
五、說活動過程：
本次活動我共設計了五步：
（一）、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
在此步驟中我運用了觀察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。
�。ǘ⒔�(jīng)驗分享，說說中國龍的外形特征
在此過程中我運用了談話法、觀察法，讓幼兒說說中國龍的外型特征。
�。ㄈ�、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法
這一步我運用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學習剪龍鱗的不同方法。
（四）、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍
本步主要是讓幼兒動手剪出不同形態(tài)的龍。
�。ㄎ澹�、作品展示，欣賞并評價同伴的作品
最后，讓幼兒欣賞并評價各自的作品，感受中國民間剪紙藝術的美。
反思：本活動以幼兒的興趣為出發(fā)點突顯幼兒的主體性，讓幼兒動手操作表達的機會較多。通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個嘗試與交流的平臺。課堂氣氛較為活躍，突出了活動的重難點，較好的完成了本次活動預設的目標。當然，在活動中還存在著一些不足。請各位老師多提寶貴意見。
大班藝術說課稿12
一，說教材
《掀起你的蓋頭來》是一首洋溢濃郁民族氣息的新疆歌曲，《大灰狼的新娘》是一個有趣的謎語故事，故事中的新郎新娘舉行的是傳統(tǒng)的民族婚禮。本次活動將兩個活動有機結(jié)合起來，幼兒根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜猜新娘是誰，運用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍，對民族文化感興趣。
二，說活動過程：
本次活動受許卓婭老師的音樂教學啟發(fā)，把有趣的猜新娘游戲唱到新疆歌曲《掀起你的蓋頭來》里�；顒右詤⒓有吕尚履锏幕槎Y貫穿整個活動，《掀起你的蓋頭來》音樂為主線，教學民主，相互尊重，氛圍輕松和諧，幼兒樂于參與，學習興趣濃，感受到喜慶熱鬧的氛圍，大灰狼也不再是兇狠可怕的單一形象，"新娘溫柔又可愛"，成了我們游戲的朋友。通過生動形象的圖片等方式調(diào)動孩子的多種感官。
填編歌曲時，活動要求層層遞進，先是教師和幼兒一起學唱，接著幼兒集體填唱，然后幼兒單獨填唱，幼兒能力逐步提升。幼兒根據(jù)圖片提供的線索，填編歌詞，替換到《掀起你的蓋頭來》的歌曲旋律中，幼兒的學習積極性得到了充分的調(diào)動，創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉，整個教學活動取得了良好的效果。
活動中注意動靜交替，師幼互動，生生互動，并提供一定的空間
突出幼兒的.主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。如：幼兒自主為歌曲編跳舞的動作，自主填到歌曲的其中一段，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和主體性。
善于綜合各種教育資源，如引導幼兒觀察新郎新娘的結(jié)婚裝扮，新郎掀開新娘蓋頭后的幸福表情，對新郎新娘說說祝福的話，按舞蹈動作圖譜男女的分組表演等。
大班音樂活動：大灰狼的新娘
設計意圖：
《掀起你的蓋頭來》是一首洋溢濃郁民族氣息的新疆歌曲，《大灰狼的新娘》是一個有趣的謎語故事，故事中的新郎新娘舉行的是傳統(tǒng)的民族婚禮。本次活動嘗試將兩個活動有機結(jié)合起來，引導幼兒根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜猜新娘是誰，運用多種方式感受婚禮喜慶熱鬧的氛圍，體驗活動的快樂，激發(fā)幼兒探索民族文化的興趣。
活動目標：
1，根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜測出新娘是誰。
2，運用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。
3，體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
活動準備：
1，故事圖片，新疆舞簡筆畫動作圖片，頭巾，鈴鼓和小鈴，糖果
2，幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》，磁帶，錄音機
活動過程：
新娘游戲
1，請一幼兒戴紅蓋頭扮新娘，隨歌曲《掀起你的蓋頭來》跳新疆舞進活動室，其他幼兒一起拍手歡迎。
2，幼兒一起問："新娘新娘你是誰"
新娘："請你猜猜我是誰"猜出新娘是誰。
教師："你是怎么猜出來的"
幼兒回答從服飾，聲音等來猜。
二，幼兒編編，唱唱，猜猜，跳跳。
教師："有一位新郎邀請我們?nèi)⒓踊槎Y，看看它是誰""看看新郎新娘是怎么打扮的"
幼兒：穿結(jié)婚的新衣服，像電視里的那種古裝衣服，新郎胸前有一朵大紅花，新娘頭上有紅蓋頭，還有喜字呢......
教師："新郎新娘打扮得喜氣洋洋，可是新郎還不知道新娘是誰我們一起幫新郎問：新娘新娘你是誰新娘說：請你猜猜我是誰，還要把我也唱到剛才那首好聽的歌里。"
�。�1）出示圖一，看看新娘的手，猜猜，唱唱。
教師："新郎就唱：掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的手。新郎是怎么唱的"
幼兒一起唱著回答。
教師："新郎說：伸出你的手讓我來猜一猜�？纯葱履锏氖珠L什么樣"
幼兒：毛毛的，手上有很多毛，毛茸茸的。。
教師唱："你的手兒毛茸茸，""新娘可能是誰呢"
幼兒：狗熊，狐貍，狼狗......
教師隨幼兒回答唱："是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）"
教師："我們連起來唱唱，幫新郎問問新娘吧。"
一起看圖唱第一段：掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的手，你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）
教師："新娘沒回答。哎，光看手還真不好猜！怎么辦"
幼兒：再看看新娘的腳，就好猜了。
�。�2）出示圖二，看看新娘的腳，猜猜，唱唱。
教師："好辦法！那我們幫新郎唱一唱：掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的腳。"
引導幼兒填編歌詞，教法同上。
掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的腳，你的腳趾尖有長呀，是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）你的腳趾尖有長呀，是不是一只狗熊（狐貍，狼狗）
�。�3）出示圖三，看看新娘的尾巴，猜猜，唱唱。教法同上。
掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的尾巴，你的尾巴粗又長呀，是不是一只狐貍（狼狗）你的尾巴粗又長呀，是不是一只狐貍（狼狗）
（4）出示圖四，看看新娘的嘴巴，猜猜，唱唱。教法同上。
掀起你的蓋頭來，讓我來看看你的嘴巴，你的嘴巴尖又長呀，是不是一只大灰狼你的嘴巴尖又長呀，是不是一只大灰狼
�。�5）出示圖五，掀起新娘的蓋頭，唱唱新娘是誰。教法同上。
掀起你的蓋頭來，讓我來看看你是誰，你長得和我一個樣呀，原來也是一只大灰狼，你長得和我一個樣呀，原來也是一只大灰狼。
教師"新郎看到新娘溫柔又可愛，心里怎樣你從哪里看出來的"
幼兒：它笑得眼睛都彎了，它高興得臉兒紅了。
教師："猜猜新娘的感覺怎樣"
幼兒：新娘也很高興，她的臉也紅紅的
給歌曲取名字。
教師"這首好聽的歌曲還沒有名字呢，我們給它取個好聽的名字吧！"
幼兒：大灰狼結(jié)婚，大灰狼和新娘結(jié)婚，大灰狼真開心，新郎新娘結(jié)婚......
教師引導："這首歌猜的是誰的新娘我們就把《大灰狼的新娘》做題目，你們同意嗎"
3，完整唱歌。
隨音樂看圖把歌曲5段完整唱一遍。
4，幼兒自己編動作，配到歌曲里，一起為新郎新娘跳舞。
�。�1）教師："新郎新娘請我們跳舞。你想把哪個好看的動作跳進去我們跟你學一學！把圖譜找出來，你想編到哪一段里"
從幼兒的動作中選取5個動作，依次把相應的跳舞圖譜編到5段歌曲里。
教師："看著圖譜連起來跳舞吧！"（放伴奏音樂《掀起你的蓋頭來》）
（2）根據(jù)圖譜中的男女不同分組跳舞。
教師："看看圖譜，哪幾段是男小朋友跳的，哪幾段是女小朋友跳的，我們也來分男，女跳一跳。"
5，自選鈴鼓，小鈴跳舞。
教師"這么好聽的音樂，小樂器也想和我們跳舞了！這次可以找個好朋友一起跳，不看圖譜，把其它好看的新疆舞動作跳進去。"
幼兒兩兩結(jié)伴，拿著樂器自編動作跳舞。
結(jié)束部分。
教師："今天參加大灰狼的婚禮，開心嗎為什么""想對新郎新娘說什么祝福的話"
幼兒：祝新郎新娘結(jié)婚快樂！祝新郎新娘永遠幸福！祝新郎新娘永結(jié)同心！......
教師："新郎新娘很開心，說謝謝你們的祝福！請你們吃喜糖嘍！"
幼兒吃喜糖結(jié)束活動。
活動延伸：
在表演區(qū)繼續(xù)做猜其它動物新娘的游戲，并填唱歌曲。
活動評析：
本次填編歌詞活動，把有趣的猜新娘游戲唱到新疆歌曲《掀起你的蓋頭來》里，游戲和音樂較好地融合在一起。以參加新郎新娘的婚禮貫穿整個活動，《掀起你的蓋頭來》音樂為主線，教學民主，相互尊重，氛圍輕松和諧，幼兒樂于參與，學習興趣濃，感受到喜慶熱鬧的氛圍，大灰狼也不再是兇狠可怕的單一形象，"新娘溫柔又可愛"，成了我們游戲的朋友。
填編歌曲時，活動要求層層遞進，先是教師和幼兒一起學唱，接著幼兒集體填唱，然后幼兒單獨填唱，幼兒能力逐步提升。幼兒根據(jù)圖片提供的線索，填編歌詞，替換到《掀起你的蓋頭來》的歌曲旋律中，幼兒的學習積極性得到了充分的調(diào)動，創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。
活動中注意動靜交替，師幼互動，生生互動，并提供一定的空間
活動既突出幼兒的主體地位，又能發(fā)揮教師的主導作用。如：幼兒自主為歌曲編跳舞的動作，自主填到歌曲的其中一段，發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性。
善于綜合各種教育資源，如引導幼兒觀察新郎新娘的結(jié)婚裝扮，新郎掀開新娘蓋頭后的幸福表情，對新郎新娘說說祝福的話，按舞蹈動作圖譜男女的分組表演等，發(fā)揮教具的多重教育功能。
大班藝術說課稿13
一、說教材
《茉莉花》是安少版大班下五月份的內(nèi)容，這是一首旋律優(yōu)美、傳唱廣泛的江蘇民歌，是中國傳統(tǒng)文化中的精華。它有兩個版本，本教材入選的是最早的版本�！盾岳蚧ā沸汕妍愅褶D(zhuǎn)，富有中國特色，歌中抒寫了自然界的景物，將茉莉花開時節(jié)，滿園飄香，美麗的少女們愛花、惜花，欲采又不舍得采的美好心愿表達得淋漓盡致。因此，幼兒在自然愉悅的氛圍中，聆聽樂曲，感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力，并用自己的身體動作去表現(xiàn)去體味自然之美、音樂之美。
二、說目標
根據(jù)根據(jù)《綱要》《指南》的精神和大班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育目標分類學理論為依據(jù)，將本次活動目標設為以下：
1、能積極參與音樂活動。
2、欣賞中國民歌《茉莉花》，感受樂曲的優(yōu)美旋律。
3、嘗試用不同的表情、造型來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。
三、說重難點
本次活動的重點是引導幼兒通過反復傾聽、感受音樂，嘗試用柔美、舒展的動作和造型表現(xiàn)音樂。
難點是運用自己的身體動作結(jié)伴合作集體造型。
四、說準備音樂圖譜手持茉莉花
五、說教法
1、欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容。因此在活動中先完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，讓幼兒音樂有更深層次的理解與賞析
2、情境法。情境教學是幼兒園教學活動中常見的形式，也是孩子們喜愛的`活動形式，因此在活動中，通過為六一編排節(jié)目，讓幼兒自主探索身體造型，讓幼兒在情境中孩子樂學、愿學。
3、直觀法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學論》中指出：“一切知識都是從感官開始的。”采用實物讓幼兒直接觀察茉莉花，認識茉莉花。在欣賞歌曲中通過圖譜幫助幼兒理解歌詞，讓抽象的歌詞變得可感、生動。
六、說學法
教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。另一方面是利用與音樂相符的動作來幫助幼兒感受理解音樂，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
七、說教學流程
教學過程大體分為四部分
第一部分，出示實物茉莉花，引導幼兒觀察。教師出示一盆茉莉花，引導幼兒觀察花朵，對茉莉花整體感知，從而導入欣賞歌曲。
第二部分，欣賞音樂，感受樂曲的優(yōu)美旋律。這個部分包含四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，整體感知音樂，并提問幼兒聽完音樂后的感受，引導幼兒用語言表達對音樂的直接情緒體驗。第二環(huán)節(jié)，分段欣賞歌曲，每段欣賞完后，針對歌詞內(nèi)容提問，并運用圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，重點理解第一段表達茉莉花的香，第二段表達茉莉花的白，第三段表達又香又白，滿園花草都比不過。第三環(huán)節(jié)，看圖譜再次完整感知音樂，感知音樂結(jié)構(gòu)上的勻衡和重復。第四環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)旋律的婉轉(zhuǎn)和歌詞的內(nèi)容來用動作進行表現(xiàn)，重在讓幼兒體驗音樂與情感的交融。
第三部分，探索動作、造型、表情，表現(xiàn)音樂情境。這是活動的重點。引導幼兒觀察實物茉莉花，感知花朵的位置和姿態(tài)的不同。通過老師示范道具材料，感知用身體動作表現(xiàn)茉莉的形態(tài)。通過創(chuàng)設為幼兒園六一編排節(jié)目，激發(fā)幼兒興趣，嘗試個人造型、兩兩結(jié)伴、三人結(jié)伴、多人結(jié)伴進行造型組合。這是活動的難點。幼兒先分段探索練習時，教師根據(jù)幼兒的動作進行提煉，幫助幼兒同伴學習后，再跟樂完整表演。
第四部分，拓展延伸。師幼談話，讓幼兒知道茉莉花音樂是不光是在中國傳唱度廣，在世界上都被看成是中國的象征，激發(fā)幼兒喜愛中國傳統(tǒng)音樂的情感。
大班藝術說課稿14
一、設計思路：
近期我們班藝術領域開展了國粹京劇活動，我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。孩子們對臉譜就很感興趣，所以我設計了本次活動《京劇臉譜》。
二、活動目標：
《指南》中指出：藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。所以我從認知、實踐、情感三方面進行目標的定位。
1、認知目標：欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇臉譜藝術的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實踐目標：嘗試用鮮艷的色彩和對稱的圖案設計臉譜面具，發(fā)展藝術創(chuàng)造力。
3、情感目標：萌發(fā)學習中國傳統(tǒng)藝術的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。
三、活動準備：
我遵循《指南》中對藝術活動的解讀：幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
所以我從知識經(jīng)驗、操作材料和環(huán)境創(chuàng)設三方面進行準備。
1、經(jīng)驗準備：對國粹京劇有初步的了解。
2、材料準備：有關京劇臉譜的課件、音樂《說唱臉譜》；空白的臉譜面具，油畫棒；
3、環(huán)境準備：活動室張貼臉譜圖片，資料，懸掛臉譜吊飾。
四、活動過程：
《指南》藝術領域“感受與欣賞”目標二“教育建議”指出：有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。
所以本次活動，我以“參觀小劇院”為線索，貫穿活動始終，嘗試用開放式的活動形式，讓幼兒在輕松愉快的.氛圍中進行活動。從參觀———交流———操作———表演———結(jié)束五個步驟來進行活動
過程中，教師及時組織孩子交流，在同伴、師幼的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術的喜愛之情；
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動采用的教法有：談話引導法、互動法、情境體驗法等。在本活動中，我主要通過情景感染，讓幼兒在對劇場環(huán)境的感染下激發(fā)對京劇臉譜的興趣，在環(huán)境熏陶中進行臉譜面具的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
幼兒是學習的主體，根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察討論法：通過對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察討論，激發(fā)了幼兒對京劇臉譜的興趣。
2、操作法：讓幼兒嘗試繪制京劇臉譜面具，增強對京劇臉譜藝術的欣賞與表現(xiàn)能力
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗京劇藝術給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享藝術創(chuàng)造喜悅。
大班藝術說課稿15
一、設計思路：
大班幼兒的知識、生活經(jīng)驗逐漸積累，他們對具體形象性作品產(chǎn)生了良好的興趣。因為兒童天賦的直覺和敏銳的感受力，使他們?nèi)菀着c作品達到相通，又因為兒童（知識經(jīng)驗少，思維框框也少，當他們面對具象性作品時，可以展開豐富的想象和創(chuàng)造，容易與作品達到交流和溝通。
我為兒童選擇了欣賞《奔馬》。一方面，幼兒可通過觀察馬的神態(tài)和身體動作來感知作品所表達的主題；另一方面，也可以從整個畫面的色調(diào)，構(gòu)圖等方面來感受作品的意韻。因此，在整個主題活動設計中，我努力做到，擴充幼兒的知識面，開闊眼界，增加幼兒對美的事物的感受，培養(yǎng)幼兒對藝術欣賞的敏感度。
二、活動目標：
1、在活動中引導幼兒通過多種途徑收集有關馬的資料，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想象力。
2、激發(fā)幼兒對美的整體感受，學習用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；
3、欣賞用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
三、重難點
依據(jù)教材和活動目標，我把重點定位于幼兒對沒得整體感受。難點定位于用灰、濃、焦墨色和線條畫出奔跑的馬。
四、活動準備：
1、師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他；
2、視頻《群馬奔騰》；
3、圖片《奔馬》、《群馬》；
4、油畫棒、水彩筆、紙等。
五、教法、學法
依據(jù)幼兒大班孩子的年齡特點和認知特征，我準備采用直觀演示法、活動實踐法、談話法組織活動，讓他們親身體驗，主動參與，從而引起幼兒對繪畫的興趣。幼兒可采取自主探究法、討論法進行學習，鼓勵幼兒多開口，說出自己的'想法和感受，增強幼兒對美的感悟能力。
六、活動過程：
準備部分：認識馬，豐富知識。
1、視頻《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助幼兒初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）
2、設置懸念，引起幼兒思考
�、倌銈冎礼R有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見過馬？它是什么樣的？
3、鼓勵幼兒在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡中查找，收集馬的各種資料，了解有關的知識與信息。
進行部分：欣賞《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）
2、提問：你喜歡馬嗎？為什么？
3、講述有關馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
�。�1）提問：
�、佼嬅嫔系鸟R在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）
�、勰阌X得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？
�。�2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。
（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。小朋友們，你們想不想學學馬兒在草原上歡快、自由的奔跑呢？
5、繪畫《奔馬》，感受體驗美
（1）欣賞《群馬》《奔馬》。
提問：
①馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）
②你們知道用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
�。�2）教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。
（3）幼兒自由作畫
�。�4）作品展覽
兒童自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)存在的問題
結(jié)束部分：
1、用收集來的圖片，圖書，放置到櫥窗向全園幼兒展示，普及有關馬的知識，學會對美的欣賞。
2、鼓勵幼兒嘗試多種畫馬的方法，進行創(chuàng)作，將繪畫作品向全園幼兒展示。
七、小結(jié)
這是一個整合性的美術欣賞活動，圍繞著欣賞《奔馬》進行，幫助幼兒掌握相關知識技能。
活動中，我采用多種形象、生動的教法幫助幼兒掌握知識。在準備部分，我采用視頻教學激發(fā)幼兒學習興趣，提出懸念問題，鼓勵引導幼兒運用多種途徑、方法，通過自身主動探索獲取知識。在進行部分，為幼兒提供充分的時間，創(chuàng)設多通道感受、體驗作品的條件，使之與作品進行交流，運用多種方式表達自己審美感受，運用展覽形式，幼兒將學到的淡、濃、焦墨的畫法，運用到作畫中去，不僅提高幼兒創(chuàng)作興趣，也鼓勵了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。在結(jié)束部分我組織全園參觀展覽，進一步激發(fā)幼兒對美的理解。
通過我和幼兒的緊密配合，我相信這一節(jié)課一定能實現(xiàn)我所確定的活動目標，并突破活動重難點。
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