精選說課稿初中模板匯總六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的說課稿初中8篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿初中 篇1

　　教學目標：

　　1、學會不同工作的英文表達方式。2、了解同學們父母們的工作。

　　3、學會簡單的介紹自己將來的理想。教學內容：

　　重點詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

　　重點句型：1、Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher、Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer、2、Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher、Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger、

　　總體思路:本單元采用任務型的教學模式，設計了三個任務活動，首先以比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱；然后由學生自己下座位找與自己父母們工作相同的同學們，練習所學的句型；其后讓學生用所學句型談論自己的理想。所有任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。語法知識一般現在時

　　（1）一般現在時主要由動詞原形表示，但第三人稱單數后要加-s，另外be有特殊的人格形式，見下表:

　　一般現在時

　　（2）一般現在時的否定式見下表

　　一般現在時的否定式

　　（3）一般現在時的疑問式及簡略回答，見下表。一般現在時的疑問式

　　（4）一般現在時的基本用法如下。①經常性或習慣性的Igetupatsixeveryday．

　　②客觀真理，客觀存在，科學事實。

　　Themoonmovesroundtheearth．月亮圍著地球轉。③表示格言或警句中。

　　Pridegoesbeforeafall、驕者必敗。④現在時刻的狀態、能力、性格、個性。Idon'twantsomuch、

　　教學板塊設計:

　　Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs

　　目的：通過這個環節，教師完成本單元的新單詞的導入，通過提供給學生對于不同工作的具體描述，讓學生猜出工作的名稱，這樣為整節課任務的完成奠定最基本的詞匯基礎。在做猜謎游戲時學生能夠做到精神集中，并能激發學生的學習興趣。

　　課前準備：教師需要準備關于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的具體文字描述。

　　課堂學生活動：

　　1、教師向每個小組發放一份關于工作的描述，競賽看那個小組最先猜出答案，并將本組的謎語提供給全班，讓其他組競猜，這可以將學生的注意力，吸引到課堂上來，并對同學們年的謎語加以思考。此活動以小組為單位，讓學生通過謎語來猜測工作的名稱，猜對者給小組加分。

　　Theriddlessuppliedbytheteacher:

　　1)Iworkinthehospitaleveryday、Myworkisveryhardbutalsoveryimportant、Thedoctorsandpatientsneedmyhelp、Ihelpthedoctorandlookafterthepatients、Ialwayswearwhiteclothes、Peoplecallus“angelsinwhite”、

　　2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine、Therearemanypeoplesittinginmycareveryday、Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney、

　　3)Myjobisverydifficultbutinteresting、Ihelppeopleonthecourt、IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney、

　　4)Iamveryproudofmyjob、BecauseIamyou’reyourmother、Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong、SometimesIamverystrict、

　　5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople、

　　6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes、Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy、

　　2、在所有單詞導入后，以小組為單位，將所有單詞按不同的標準分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過這項活動，學生能將所學單詞落到筆頭上，同時是對所學單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的.分類原則，開發了同學們無限的想象空間。

　　Task2:Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo、

　　目的：通過這個任務，學生能應用本單元的主要句型，詢問本組成員父母們的工作。

　　課堂活動：

　　1、小組活動，在小組內小組成員互相詢問父母們的工作。應用句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2、向全班同學們匯報調查結果

　　3、同學們下座位，在限定的時間內，看誰能找到父母們與自己父母們工作一樣的同學們，并且數量最多。

　　4、向全班同學們作匯報。比賽看那個小組完成的數目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?

　　目的：讓學生學會用簡單的句型來介紹自己的理想，通過此活動導入新的句型并進行大量的操練，讓學生充分的掌握。

　　課堂活動：

　　1、教師通過介紹自己的理想導出句型:Iwanttobeasinger、Whatdoyouwanttobe?

　　2、小組內組長來統計本組同學們的愿望，比賽看那組同學們的愿望最多，并作小組匯報。

　　Homework:思考一下自己的理想工作對人都有哪些要求？課后反思：

　　本單元的基本詞匯和基本句型，內容較多，所以針對不同的內容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。

　　1、在導入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱，首先比賽的形式，調動了學生的興趣，其次猜謎的這種形勢更有利于讓學生開動腦筋，思考問題大大吸引了學生的注意力。

　　2、第二個任務由學生自己下座位找與自己父母們工作相同的同學們，通過這個競賽形式教師為學生提供了一個安全的語言環境，學生可以大膽的練習所學的句型。其后讓學生用所學句型談論自己的理想，培養了學生的價值觀和理想觀。

說課稿初中 篇2

　　一、說教材

　　《風箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇文章，是魯迅的一篇散文。這單元以家庭、親情為主題。語文新課程標準要求：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力”，“要注重從課文整體的角度進行教學；簡化教學頭緒，強調內容綜合”，“要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導”，“要突出詞句理解、文意把握、內容探究、等方面的教學”。所選的課文中，《風箏》是意蘊最豐富的一篇，是培養學生探究性閱讀能力的好教材。

　　1、說課文特點

　　《風箏》是一篇以表現手足親情為主題的散文，但選材角度新穎，既表現手足親情又意蘊豐富，有助于提高學生情感體驗，培養探究性閱讀能力。文章講述了“我”因為看到風箏，引起對兒時虐殺自己小兄弟的風箏夢的回憶和深深的自責，展現了兄弟間濃濃的手足親情。細讀作品，作者的立意遠不止于此。這篇作品還揭示了封建陳腐思想對兒童自由、活潑天性的扼殺，深刻地闡述了“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”這一科學道理。

　　2、說學生情況

　　七年級學生具有初步的整體感知課文和聯系上下文理解句子的能力。但對于像本文這樣有深厚意蘊的散文，容易產生陌生和排斥心理；所以在教學時要考慮讓學生多讀，要保證學生質疑問難的時間，要多讓學生采用合作、探究的方法來學習，要重視引導、多給學生鼓勵。

　　3、說重點、難點

　　初一學生認知和思維能力沒發展到一定水平，結合本文的特點，預設本文的教學重點、難點如下：

　　重點：整體感知全文，感受兄弟手足之情，了解科學的兒童教育思想。

　　難點：學生提出疑問并在教師引導下作深入思考。

　　4、說教學目標

　　課標從“知識和技能”“方法和過程”“情感、態度和價值觀”三個緯度要求學生，所以確定本文教學目標如下：

　　（1）朗讀課文，整體感知課文內容。

　　（2）圈劃文中表示“誤解和沖突”的內容，體會賞析散文的基本方法； 提出疑問，合作探究，培養學生發現問題和主動深入思考問題的能力。

　　（3）感悟“誤解和沖突”中的親情，了解科學的兒童教育思想。

　　二、說教學程序

　　我采用朗讀法、提問法、勾畫法、討論法，通過朗讀來感知文本；以圈畫重要詞句并賞析品讀來落實重點，理解主題；通過自主質疑、合作探究來啟迪思考。力求在教學中體現語文的熏陶感染作用，課堂以民主、師生平等對話為主。

　　1、導入新課，初步感知文本

　　師：同學談自己所見孩子的頑皮可愛的事導入。師生輕松談話，導入新課。

　　（設計意圖：剛從兒童長起來的同學，這樣能激起學生的好奇心和親切感，為下面的學習營造一個輕松的氛圍。能喚起學生心中的親情體驗；貪玩更是文中“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天性”觀點的直接證明，從而為學習課文作好鋪墊。）

　　生：與教師輕松交談。朗讀全文，圈畫生字難詞。思考：課文哪一自然段寫出了我態度轉變的原因?

　　（設計意圖：朗讀全文，既積累詞語，又對文章有了初步的感知，使自己逐漸進入作品的意境。同時問題的思考，也有利于引起學生對課文第五自然段的關注，而這一段正是本課教學預設的切入口。）

　　2、主問題探究，落實重點

　　（1） 教法：以第五自然段為教學切入口，引導學生通過對“魯迅先生前后情感、態度的變化”的把握，學習魯迅嚴于自省的精神，同時了解“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天性”這一科學的兒童教育思想。

　　問題設計：

　　“魯迅先生回憶起了二十年前的哪一幕？前后情感有什么變化？”

　　“精神的虐殺是指魯迅先生對弟弟什么的虐殺？”

　　“你有過這樣被精神虐殺的體驗嗎？”

　　“今后看到有人抹殺兒童天性的行為，你可以怎么說？”

　　（設計意圖：選擇恰當的切入口，提出一組相互關聯的問題，在師生平等對話中實現對課文的理解。）

　　學法：朗讀課文第五自然段；聯系上下文理解“精神的虐殺”的具體含義；結合自身體驗理解并朗讀“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天性”這一句話。（設計意圖：學生通過朗讀、體驗，在討論與思考中掌握知識。）

　　（2）教法：出示教學“主問題”。探討文章“在誤解和沖突中也有親情”這一主題。

　　課堂上可能出現問題：這個主問題的解答，需要學生對整篇文章有深入的研讀，需要學生有較強的閱讀感悟能力，學生能找到文章前半部分魯迅和小兄弟之間的`沖突而忽略了文章后半部分魯迅對小兄弟“我可是毫不怪你啊”的誤解，學生能找出魯迅對小兄弟的愛而忽略了小兄弟對魯迅的愛，學生可能不清楚對問題的解答的表述

　　師組織討論：在學生閱讀全文，劃找相應詞句后，組織學生首先在小組內進行交流和討論，進行賞析和朗讀，然后再全班交流。

　　點撥：①文章后半部分是不是也有誤解中的親情的體現呢？ ②弟弟也愛魯迅嗎？有感情讀一句話，（用讀來傳達自己的理解和感受，打動聽眾）。

　　生：用橫線畫出文中哪些地方寫的是我和小兄弟之間的“沖突和誤解” ？讀一讀這些句子，小組討論后交流。（讓學生在課堂上動手、動口、動腦，突出學習的自主合作特點。）

　　3、發現、探究問題，突破難點

　　教法：因為對課文的生疏可能出現學生提不出問題；學生提不出有價值的問題；學生等待老師說標準答案。教師要進行適當的方法指導；保證一定的讓學生發現問題的時間；小組交流，整合問題。

　　學法：默讀全文，劃出自己不能理解的句子，小組交流篩選、整合問題，全班交流探究。旨在培養學生發現問題的能力，養成合作探究的習慣。

　　4、拓展延伸

　　讀魯迅的其他作品，了解魯迅。

說課稿初中 篇3

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　初中思想政治課程每冊教材的內容都遵循一個內在邏輯：即成長—交往—規則—理想，本站題在教材中主要承擔交往這一環節。七年級的學生剛剛進入青春期，開始在各個方面追求獨立思維，這也包括與人交往上，這個時候凸顯帶溝問題。本站題就是結合初中學生的人際交往和社會性發展的特點，幫助學生學會人際交流與溝通，使學生知道孝敬父母是做人的根本，能夠感激父母，做一個孝敬父母的人。

　　2.教學內容

　　孝敬父母是中華民族的傳統美德，本站引導學生關注父母對自己的愛，告訴學生應該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。

　　3.教材編排特點

　　本站題分立三個知識層次，首先講對待父母的態度 ,即尊重父母。然后講對父母的孝敬意識和行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個特別內容---代溝。這三個知識層次的組合不是隨意的。三個知識層次都能支撐站題所表明的觀點，即孝敬父母。這樣便把知識簡單化了，容易使學生明確本課的主題思想，既能激發學生的學習興趣，又能提高學生理解問題、分析問題的能力。

　　4.教學目標

　　（1）知識目標

　　①引導學生關注父母的愛，并給予回報。

　　②探討與父母溝通的方法。

　　（2）能力目標

　　①鍛煉學生觀察、感受、體驗、參與生活的能力。

　　②培養學生辨證地認識和分析問題的能力。

　　③在親情互動中加強學生口頭及書面的表述能力。

　　（3）情感態度目標和價值觀

　　①不斷地嘗試體驗親情互動帶來的快樂。

　　②使學生樹立孝敬父母的意識，以及培養孝敬父母的行為。

　　5.教學重點、難點：要努力跨越代溝。

　　6.教學準備：多媒體、投影材料。

　　二、說教法

　　1.自我介紹法

　　本站主要是讓學生樹立孝敬父母的意識，以及培養孝敬父母的行為，為了拉進與學生的距離，鼓勵學生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經歷導入新課。這樣既溝通了師生的情感，也把自己融入到教學資源中，具有親和力，學生很容易就接納了老師，同時也會積極主動地談自己的感受。師生很快地都進入角色中，相互教育學習。

　　2.討論法和辯論法

　　代溝問題是本站的教學重點和難點，代溝問題的突出和突破，我采用的是討論和辯論賽。在討論中，讓學生展示才藝，交流對策；在辯論中，教師及時點撥和引導，學生積極思考，進行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題從思想上迎刃而解。由此幫助學生初步學會辯證地看問題，逐步培養多角度看問題的思維方式。

　　3.講故事和演小品

　　對于本站的核心內容——孝敬父母，我讓學生講故事或演小品的形式使學生身臨其境，積極地發揮主觀能動性，這樣既能激發學生的學習興趣，又能使學生體會到學習的快樂。

　　4.榜樣法

　　在本站的教學中，從學生當中樹立榜樣，利用榜樣的力量幫助學生很好地孝敬父母，這樣更有教育意義。

　　三、說學法

　　1.學情分析

　　七年級的學生基本為獨生子女，在對待子女的家庭教育方面，往往是來自家庭的溺愛使得學生比較容易形成以自我為中心的價值觀，不善于與他人交往，不懂得關愛他人，也不知道如何去與父母溝通，做一個孝敬父母的人。

　　2.學法指導

　　在上課前，組織學生進行社會調查，收集與課文相關的材料。精心設計討論題和辯論題，盡量把材料編成案例、小品形式，將課文內容用藝術的形式形象生動地表現出來，讓學生去表演、去評判。滿足學生的表演欲望和好奇心。在課堂中，教師創造一個輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學生充分發表意見，鼓勵不同觀點的`爭辯，并且和顏悅色地啟發開導學生，由淺入深地開拓學生思路，再深入淺出地把學生從問題中引導出來，充分發揮學生的主體作用，師生共同構建知識網絡。培養學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

　　四、說教學過程

　　為了更好地體現"以人為本，以生為本"的教育理念，我將這節課的教學內容大致分為：創設情境、暢所欲言，身臨其境、小品表演，故事演講，學生討論、辯論這四大部分。

　　1.新課導入

　　上課前，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經歷導入新課。然后引導學生暢談自己被父母關愛的經歷，感受父母的愛。如：父母帶自己在公園玩耍等。

　　2.我們應該尊重父母

　　讓學生表演自己與父母在生活中的代溝引發的矛盾，引導學生列出父母的可貴品質和作為平凡人的表現。

　　針對父母的兩方面，讓學生談談自己的看法。引導學生全面地看待父母，理解父母，端正對待父母的態度，即尊重父母。

　　3.我們要孝敬父母

　　讓學生說說歷史上著名二十四孝的故事，談談自己對孝的理解。這一環節要注意一方面借說歷史上孝的經典故事，使學生明確孝敬是中華民族的傳統美德，也是中華民族文化的一個特點。另一方面也要推出當今孝敬的典型事例，讓學生有真實感。如：花木蘭替父從軍、田世國捐腎救母等。

　　4.要努力跨越代溝

　　從學生自身實際生活出發，以談話、交流的方式，讓學生說說生活中體現代溝的事情，并以這些具體事情為載體，展開對代溝的探討，針對存在的體現代溝的事情，分析其中的共同點，以及造成代溝的原因，從而探究努力跨越代溝的方式、方法。代溝實際上是雙刃劍，針對代溝的利與弊讓學生展開自由辯論，這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進一步引導學生與父母溝通。如：零距離接觸……

　　5.小結

　　讓學生欣賞歌曲《媽媽的吻》，老師對課文內容進行小結，在歌聲中結束新課。

　　五、說學生自評

　　利用問卷法，讓學生就問卷上的題目，看一下自己對父母有多少了解。了解不夠，請今后與父母多溝通。

　　你是否了解你爸爸媽媽？

　　1.你父母親的生日是_________.

　　2.你父母親的體重是_________.

　　3.你父母親的身高是________.

　　4.你父母親穿_______碼鞋。

　　5.你父母親喜歡顏色是________.

　　6.你父母親喜歡食物是________.

　　7.你父母親喜歡的日常消遣活動是_____________.

　　8.你父母親喜歡做的運動是_____________.

　　9.你媽媽經常用來教育你的口頭禪是__________.

　　請你如實回答。

　　有心的同學可以把答案寫在一張紙寄給你父母評分。

　　答對6題以下的請你以后多與父母溝通。并下定決心，我今后會這樣做___________________.

說課稿初中 篇4

　　教材分析：

　　耐久跑是中學體育課教學中的基本內容之一，而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段，所以途中跑的技術，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。通過本節課的學習，讓學子了解、掌握正確的途中跑技術，使學子對“跑”這個人類基本能力深入理解。

　　本節課考慮到教材內容的單一、枯燥，因而在教學安排上，通過輔助游戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發學子學習興趣。

　　學情分析：

　　本課的教學對象是初中一年級學子，這個年齡段的學子，正處于生長發育的關鍵期，依賴性強、自我約束能力差；有很強模仿能力；好奇心強，學習意識較好，對新鮮事物興趣較高，有強烈的表現自我需要。因此，在教學上首要措施就是激發學子的興趣，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導學子主動學習，在快樂的活動中發展學子的途中跑能力。同時還要注意引導學子在學練中自己探究、分析、合作，提高學子解決問題的能力。

　　課時教學目標：

　　通過體驗跑和脈搏測試，學子知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領先跑的練習，學子能掌握正確的呼吸方法，發展有氧能力；培養學子在艱苦條件下，體驗成功的快樂。

　　單元目標：

　　通過本單元學習，學子懂得耐久跑的健身價值，學會基本的耐久跑的方法，并通過練習發展學子的有氧代謝能力，增進心血管機能；培養學子持之以恒的精神和勇于挑戰自我的勇氣；學會設置合理的學習目標，安排適度的運動負荷。

　　教學重點：跑的呼吸方法和節奏

　　教學難點：利用學會的技術進行練習，并且知道如何克服“極點”。簡單的向學子解釋什么是“極點”及其出現的`原因。在練習的過程中，用語言鼓勵、激勵學子堅持練習，主動克服。

　　教法策略：

　　在準備活動中通過游戲，調動起學子的情緒，為教學創設一個輕松活躍的教學情境。改變枯燥、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發學子的好奇心理，轉移注意力，使學子全身心地投入到練習中去。

　　學法策略：

　　本課的重點就是讓學子熟悉耐久跑的呼吸方法和節奏。圍繞這個中心，通過原地的擺臂呼吸練習，體會呼吸方法和節奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來的身體感覺。經過不斷的自主練習，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節奏。

　　教學過程：

　　一、準備部分

　　熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學子起到熱身作用，預防損傷。組織學子進行游戲，活躍課堂氣氛，創設輕松活躍的教學環境。

　　二、基本部分

　　1、帶領學子做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度，要求學子仔細體會在跑了一段距離以后身體的感覺；跑完后，教會學子怎樣測試脈搏；

　　2、對學子剛剛跑下來的身體感覺進行提問，并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時進行，冬季練長跑或頂風跑時，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉，需要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡單的解釋“極點”出現的原因和調整方法，克服對耐久跑的畏難心理。組織學子原地練習呼吸方法，結合擺臂動作，體會呼吸節奏，練習時注意力集中在呼氣上；呼吸的節奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；

　　3、將學子按自然組分成四隊，每隊分配一道跑道，講清練習的方法和練習當中容易出現的問題和需要注意的細節

　　4、集中學子，對剛剛的練習進行評價，指出需要改進的地方，再次組織練習，根據學子的心率，按能力對學子提出不同的練習要求。

　　三、結束部分

　　用音樂配合徒手操進行放松。對課的情況進行小結，通過評價，提高學子的自信心和對練習積極參與的熱情。

　　教學效果預計：

　　學子能在教師的指導下認真參與游戲和各個練習，課堂氣氛活躍。大部分學子都能基本掌握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分.

說課稿初中 篇5

　　一 教材分析

　　本節課以現在進行時為話題，旨在通過本節課的學習使學生能鞏固現在進行時態的基本句型和知識重點，能熟練運用現在進行時談論正在發生或進行的動作。

　　二 學生分析

　　學生已經在初中階段學習了現在進行時的基本句型，通過本節課的學習能使學生對現在進行時的內容有進一步的鞏固并能熟練運用。

　　三 教學重難點

　　本節課的教學重點是通過講解和操練來鞏固學生已經學過的現在進行時。

　　四 情感態度

　　通過復習，閱讀，寫作使學生養成良好的生活習慣。通過用英語交流，用英語做事培養學生綜合運用語言的能力。

　　五 教學目標

　　(一)語言目標

　　(句子)What are you doing ？I`m watching TV。

　　What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。

　　(二)能力目標

　　使學生能熟練運用現在進行時。

　　(三)學能目標

　　幫助學生利用現在進行時進行寫作。

　　六 教學手段

　　多媒體設備 錄音機

　　七 教學手段

　　任務型教學法 情景教學法

　　八 教學過程

　　一 Word Game

　　教師活動:幫助學生回憶所學單詞

　　學生活動:說單詞，進行比賽

　　活動設計理念:復習已經學過的單詞，鞏固所學單詞。采用競爭的方式來激發學生的參與熱情，活躍課堂氣氛。

　　二 Chant

　　教師活動:帶領學生念

　　學生活動:拍手，跟節奏朗讀

　　活動設計理念:復習所學動詞詞組，運用chant形式進一步鞏固知識，既激發學生的學習興趣又提高了學生的記憶力，并集中了學生的注意力。

　　三 Ask and Answer

　　教師活動:進行對話示范，復習"What do you usually do when it is … "句型

　　學生活動:兩人一組練習對話

　　活動設計理念:通過一問一答的'形式來復習所學過的句型

　　四 Let`s guess

　　教師活動:展示圖片，鼓勵學生參與競猜

　　學生活動:根據圖片猜測圖片中的人物正在進行的活動

　　活動設計理念:采用猜測圖片的方式來鼓勵學生對現在進行時進行回顧和復習，仍然用競爭的方式來鼓勵學生參與活動

　　五 閱讀和寫作

　　教師活動:給學生出示范文，引導學生進行閱讀練習，并鼓勵學生進行寫作

　　學生活動:閱讀范文，回答問題，進行寫作練習

　　活動設計理念:讀和寫是相互聯系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎，通過教師的寫作指導，增強了學生的書面表達能力。

　　六 家庭作業

　　學生活動:對所寫的作文進行修改，并幫助同伴修改作文

　　活動設計理念:《新課標》對高年級的口語技能提出了要求，使學生能對一些話題進行口語表達。

　　七 教學反思

　　略

說課稿初中 篇6

　　今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

　　一、說教材內容

　　本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節內容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發展協調性，培養學生團結協作的精神。

　　二、說教學目標

　　（一）知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。

　　（二）技能目標：發展學生協調性，提高籃球意識。

　　（三）情感目標：培養學生的觀察能力，競爭意識和團隊協作精神。

　　三、說教學重、難點

　　（一）重點：雙手胸前傳球為教學重點。

　　（二）難點：上下肢的'協調性和甩腕撥指的連貫性。

　　四、說教學方法

　　（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。

　　（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。

　　五、說教學過程

　　（一）激發興趣階段

　　1.課堂常規：

　　（1）體育委員整隊，匯報人數。

　　（2）我來宣布本課內容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。

　　2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據口令做相反動作。

　　目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。

　　（二）愉悅身心階段

　　1.組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。

　　目的：充分調動學生積極性

　　2.持球做熱身活動

　　目的：培養學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。

　　（三）增智促技階段

　　這一階段是本課的主要內容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。

　　1.情景設置：出示NBA球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結出技術要領，并模仿練習。

　　2.發現問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發學生發現問題總結問題的習慣。

　　3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。

　　4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。

　　5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優點與不足，體現學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領，并在熟練的基礎上加快出手速度。

　　6.學生展示：每一組優秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。

　　7.鞏固提高：以NBA球星保羅、納什為榜樣，繼續練習。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。

　　8.比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。

　　（四）運用提高階段

　　1.游戲：傳球接力

　　目的：將所學技術加以運用，提高學生的興趣。

　　要求：兩組學生互相找出各自的優點和不足。

　　2.學生互評、教師評價

　　目的：提高學生的自我成就感

　　（五）恢復身心階段

　　1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的氛圍中結束本節課練習。

　　2.簡要小結本節課內容。讓學生說出本課的主要內容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。

　　3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。

　　六、說效果預測

　　預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術，提高學生的身體協調性，培養團隊協作精神。本次教學活動從學生實際出發，運用多種有效手段調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發展。

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