學校培訓實施方案

時間：2025-10-25 12:46:29 實施方案我要投稿

學校培訓實施方案（合集15篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學校培訓實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學校培訓實施方案（合集15篇）

學校培訓實施方案1

　　為深入貫徹落實省委、省政府《關于加強農村公共文化服務體系的意見》（云辦發〔〕1號）、《縣人民政府辦公室關于印發縣文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校實施方案的通知》（雙政辦發〔〕190號）精神和要求，為建設社會主義新農村培養具有一定思想道德素質和科學文化素質的新型農民，充分發揮文化在服務“三農”中的重要作用，現就我鎮開展“文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校”建設，制定本實施方案。

　　—、建設文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校的重要性和必要性

　　建設“文化信息資源共享工程農民素質教育網絡培訓學校”（以下簡稱“農文網培學校”）是貫徹落實省委、省政府一號文件及雙政辦發〔〕190號文件的重要舉措。建立“農文網培學校”，是新形勢下提高農民群眾思想道德素質和科學文化素質的新途徑，通過將文化信息資源共享工程與鄉鎮綜合文化站、村文化活動室建設緊密結合起來，有利于充分發揮共享工程在農村的功能和作用；有利于擴展農村公共文化設施的服務功能，促進農村文化建設；有利于保障農民群眾享有基本的文化權益。通過充分利用共享工程的信息資源、社會各方面的師資力量和覆蓋到村的`培訓網絡，采取網絡教學、多媒體教學、流動教學等形式，創新農民素質教育的渠道和途徑，根據群眾不同的文化需求，提供農民群眾所需的各類知識信息，切實幫助他們提高思想道德和科學文化素質，為新農村培養新型農民。

　　二、辦學宗旨和目標任務

　　（一）辦學宗旨

　　文化樂民、文化育民、文化富民。

　　（二）目標任務

　　與建設社會主義新農村的歷史進程相適應，按照資源共享、網絡健全、運行有效、惠及農民的原則，以提高農民思想道德素質科學文化素質為目標，以文化信息資源共享工程為平臺，以鄉鎮綜合文化站為依托，以文化教育資源整合為手段，以多媒體教學為方式，動員社會各界積極參與，努力構建覆蓋全鎮的農村文化信息素質教育網絡。通過建立“農文網培學校”，從而推動文化設施資源與文化信息資源的優化組合和共建共享，實現站點向學校的轉換，全面擴展鄉鎮綜合文化站、村文化活動室的服務功能，提升文化信息資源共享工程的利用水平，使之能夠開展文化科普教育、知識信息服務、圖書借閱、文化鑒賞、教育培訓、文化娛樂、公益文化講座等多項服務功能，為社會主義新農村建設培養具有一定科學文化素質和某項專門技能的新型農民。

　　三、組織機構

　　勐勐鎮“農文網培學校”設名譽校長1名（聘請分管文化工作的副鎮長擔任）；設校長1名（由文化站站長擔任），負責學校日常的管理工作；設教員2名（由文化站站長及工作人員擔任），負責學校日常的培訓、電子閱覽室管理、教學輔導、設備維護等工作；設輔導員若干名（從鎮專業技術人員中聘請），負責培訓項目的輔導工作。具體人員如下：

　　名譽校長：李應明（鎮人民政府副鎮長）

　　校長：代云紅（鎮文化站站長）

　　教員：潘衛華（鎮文化站工作人員）

　　輔導員：董華蘭（勐勐鎮黨校校長）

　　李本應（鎮農村發展辦公室副主任、鎮農業

　　綜合服務中心負責人）

　　翁志濤（鎮林業站副站長）

　　鄭萬勇（鎮畜牧獸醫站站長）

　　李文錦（鎮計劃生育服務站站長）

　　“農文網培學校”下設辦公室在鎮文化站，辦公室主任由代云紅擔任，工作人員為潘衛華。各行政村設立分校，聘請村支部書記擔任分校校長，村文化活動室或農村黨員活動室管理員擔任輔導員并負責分校日常培訓管理工作。

　　四、培訓對象和教學方式

　　（一）培訓對象

　　1、村“兩委”委員、村民小組組長、農民群眾。

　　2、本鎮轄區內民辦企業職工、個體工商戶等。

　　（二）教學方式

　　1、根據“三農”工作的需求和農民群眾脫貧致富、文化娛樂的需求，確定培訓項目和內容，科學合理制定教學計劃和課程設置，有計劃分步驟地組織實施。

　　2、專項培訓以上機自學為主，集中授課為輔，基地實訓為重，采取學時制和學分制的方式，對學員進行綜合考評，對考核合格并達到學分規定的頒發培訓合格證書。

　　3、流動培訓主要是為廣大農民群眾提供科技文化資源和信息服務。

　　五、設備配置

　　（一）電子閱覽室的基本配置

　　1、培訓資源專用服務器1臺，用于培訓資源的存儲，管理與服務；

　　2、教學電腦5臺以上，用于培訓資源的個性化瀏覽，多媒體培訓課件點播，網上信息資源搜索；

　　3、投影機及投影布（100寸）一套，用于集中培訓和輔導；

　　4、高清移動播放機1臺，用于流動培訓和輔導，以及電影的流動放映；

　　5、互聯網接入。安裝有不低于2mb寬帶的互聯網接入；

　　6、其他設備配置：音箱設備、網絡設備、穩壓電源、標牌等。

　　（二）培訓教室的基本配置

　　1、課桌椅20套；

　　2、黑板、教具等相關用品。

學校培訓實施方案2

　　近年來，教育領域面臨著日新月異的挑戰和機遇。為了適應社會發展的要求，提升教學質量，學校需要不斷加強教師培訓工作。然而，教師培訓并非簡單的傳授知識，而是一個系統工程，需要有科學合理的實施方案來支撐和保障。本文將對學校教師培訓實施方案進行探討，以期為學校提供有益的指導。

　　1.定位與需求分析

　　首先，學校需要對教師培訓的定位和需求進行充分的分析和調研。通過調查問卷、聽取教師意見等方式，了解教師在教育教學過程中存在的問題和困惑，明確培訓的目標和重點。同時，還需要結合學校的整體發展戰略和教育教學改革的需要，確定培訓的方向和內容，確保培訓的針對性和有效性。

　　2.培訓內容和形式設計

　　基于需求分析的結果，學校可以制定具體的培訓內容和形式。培訓內容可以包括教學方法、課程設計、學科知識更新、教育技術應用等方面，以滿足不同教師的需求。培訓形式可以多樣化，包括集中培訓、專題講座、教學觀摩、在線學習等，以及針對不同層次的教師開展不同形式的培訓活動，確保培訓的全面性和靈活性。

　　3.師資隊伍建設

　　培訓的效果和質量離不開師資隊伍的建設。學校可以建立一支專業的師資隊伍，包括學科專家、教育專家、教育技術人員等，他們將為培訓提供學科支持、教學方法指導、信息技術應用等方面的專業支持，確保培訓的專業性和有效性。

　　4.培訓評估與反饋

　　培訓實施后，學校需要及時對培訓效果進行評估和反饋。可以通過問卷調查、教學觀摩、課堂教學評價等方式，收集教師和學生的反饋意見，了解培訓效果和問題，及時調整和改進培訓方案。同時，也可以對培訓成果和教師教學水平進行考核，激勵教師參與培訓并提高教學水平。

　　5.持續跟進與改進

　　教師培訓是一個持續改進的.過程，學校需要建立健全的跟進機制，及時關注培訓后的教學情況和教師的需求，進行持續的跟蹤和改進。在教學實踐中發現問題和困惑時，學校可以隨時組織相關的培訓活動或提供咨詢支持，確保培訓工作的持續性和有效性。

　　總之，學校教師培訓實施方案是一個系統工程，需要全面考慮各個環節的因素，并采取科學合理的策略和方法。只有不斷優化培訓方案，提升教師的教學水平和專業素養，才能更好地適應教育發展的需要，為學生提供更優質的教育教學服務。希望本文的探討對學校教師培訓工作提供一些有益的啟示和參考。

學校培訓實施方案3

　　一、指導思想

　　以市教育局“三萬工程”、“131工程”、“國培計劃”、《學校精細化管理實施意見》《新課程改革實施意見》《綠盛實驗學校課堂模式改革實施方案》為指導，以提高教師新課程理念為出發點，以課堂模式改革為核心內容，以教師參與課堂模式研究與實踐主要形式。通過專家引領、校本研訓、隊伍建設等教師專業化培訓，提高教師新課程能力，促進教師專業發展與提高，推動學校課堂模式改革，構建高效課堂。把學校課堂模式改革教師培訓工作作為教師繼續教育的重點，最終提高教師隊伍的綜合素質。

　　二、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各教研組長、備課組長

　　三、培訓內容

　　1.國家新一輪課程改革實施意見。

　　2.各學科新課程標準。

　　3.自貢市教育局關于課程改革的實施意見、課程改革效果評價意見。

　　4.蜀光綠盛實驗學校課堂模式改革實施意見。

　　5.教師專業技能培訓

　　四、培訓目標

　　學校通過課堂模式改革教師培訓工作，幫助教師把握課程改革的方向時代意義，明確市教育局、學校開展課程改革的具體要求，掌握學校課堂模式改革的整體框架，有效開展課堂模式改革實踐與研究，形成學校課堂模式教學特點，提高教師教育教學水平，提升學生綜合素質。

　　五、培訓形式

　　（一）校本研訓

　　1.開展新課標學習與解讀培訓

　　各教研組、備課組充分利用教研活動和集體備課活動時間，針對年級、學科教材內容，認真組織教師學習新課程標準，解讀課標主要和重點變化，把握課程改革的.內容和方向。各教研組要落實課標學習內容、時間、主講教師，開展學習活動。提高教師專業理論水平。

　　2.開展課堂模式改革教學研討活動

　　教科室、教導處制定課堂模式改革教學研討展示方案，學校為教研組提供課堂展示平臺，開展間周一次全校性課堂模式改革研討展示課，供全體教師觀摩、學習、研討。各教研組、備課組結合學校課堂模式改革意見，針對本學科實際，組織教師積開展組內加課堂模式改革教學研討展示，認真開展觀課、議課、研討活動。提高教師課改能力

　　3.開展學科主題課型構建活動。

　　各教研組要針對學科主題課型特點，在學校課堂模式構建的整體框架下，積極探索學科主題課型（如拼音教學、閱讀教學、口語教學、計算教學、概念教學、實驗教學等）的教學方式，形成可操作、高效益、可推廣，相對成型的主題課型教學方式，提高教師課程能力。

　　4.組織教師開展課堂模式改革心得體會交流活動。

　　學校利用教師業務學習、假期培訓時間，組織教師進行課堂模式改革心得體會交流，分享課改經驗與得失，取長補短，共同提高。

　　（二）專家引領

　　1.邀請名師、專家到校指導。

　　學校結合課堂模式改革的實際，適時邀請教學名師、課改專家、教育名家、管理專家等到校為教師開展專題講座、課改診斷、課程示范等培訓活動，提高教師理論與實踐能力。

　　2.選送教師外出參加專業培訓。

　　學校為教師外出培訓提供外出培訓機會和保障，積極選派教師參加國家、省級教育教學專業培訓，開展外出培訓教師心得交流、培訓匯報展示課、專題講座、指導教師等活動，實現培訓資源共同分享、專業技能共同提升目標。

　　3.開展名校聯姻活動。

　　積極組織教師參加四川省中小學共同體活動，開展名校零距離接觸活動，讓教師與名校教育教學理念和實踐對接，促進教師教學觀念和方式的快速轉變。

　　（三）隊伍建設

　　1.實施藍青工程

　　學校開展綠青椒工作室、青年教師結對、影子培訓等藍青工程工作，通過活動載體，引導青年教師樹立正確的職業觀、良好的師德；指導青年教師學習教育教學專業技能，快速適應教育教學工作；鼓勵青年教師積極投身課程改革，快速掌握現代教育教學技能。

　　2.實施名師工程

　　學校以名師工作室為載體，開展名師培養、教學示范、專業引領等主題工作，使名師工作室成員名師化成長，為學校教師提高專業指導和診斷，促進學校教師不斷進步和提高，發揮名師工作室的引領示范作用。

　　3.教師梯級團隊建設

　　學校根據教師專業結構，組建梯級教師團隊，制定梯級團隊工作任務、發展目標、管理形式、考核標準，讓各梯級團隊教師在相應團隊內開展必要的專業學習、研討、總結、提升活動，達到規定的專業發展目標，實現教師綜合素質的提升。利用梯級教師團隊動態管理模式激發教師專業學習與提高的自覺性。

學校培訓實施方案4

　　我校對現代遠程教育工作的總結，我校教師的現代教育技術水平有了很大提高，教育理念有了根本性的轉變，在肯定成績的同時，我們仍然感到我們的工作還離市、縣級要求有很大的距離，為了使我校的遠程教育工作較之前有更大的提高，我們準備做好以下幾項工作：

　　一、繼續加強領導，注重引導、監督和考核相結合的考評機制

　　本年度，我校將繼續加強遠程教育領導小組、遠程教育研究中心的管理功能，將現代遠程教育教師培訓工作納入年度教師繼續教育規范性培訓之中，加強管理、認真實施。經過培訓，全校的遠程教育資源應用水平要得到明顯提高，加強考核的力度，爭取90%的教師能夠主動運用遠程教育資源于課堂教學中，對不合格的教師進行通報批評。

　　二、加強我校遠程教育資源建設小組的功能，豐富學校教學資源

　　學校資源建設小組，尤其是責任編輯要認真做好遠程教育資源篩選、下載、存儲、分類和應用工作，充分利用這些教育資源為本校資源庫建設服務，為師生的教與學服務。這樣，學校資源接收，資源的存儲、分類和應用工作由各學科教師自己管理，從而加強管理的針對性和有效性。

　　另外根據城域網建設較為發達的特點，健全學校網站的功能，投入資金擴充服務器硬盤的容量，將地面衛星接收的錄像資料錄入學校網站的服務器硬盤，與我校定購的電教教材，以及自制教材一起分類存檔，這樣更便于師生的查閱。為了更好做到資源共享，我校將教師的BQQ、QQ、學校網站的帳號、電子郵箱等進行登記，人手一份，便于教師間信息的交流。

　　三、加大培訓的力度，讓教師的現代教育技術水平有質的飛躍

　　為了使教師對遠程教育資源的運用能力有較大提高，我校準備對全體教師加大培訓力度，通過培訓使全體教師了解“中小學現代遠程教育工程”的.意義，提高教育信息化的理論水平和實踐能力;掌握光盤播放系統、衛星接收系統、計算機網絡及應用的基本知識和技能，具備獲取、處理和應用教育信息的基本技術以及設備使用和維護的基本知識和技能，使教師們具有使用系統和應用網上資源上課的能力。

　　在培訓時間上，采用統一培訓和分散培訓相結合的方法，統一培訓星期一下午4：30-5：30，分散培訓每天管理人員沒有課的時間。然后根據教師掌握現代教育技術情況，對有一定基礎又對現代教育技術感興趣的教師，可參加選修提高培訓。在培訓內容上，根據教學實際，確定了培訓內容如下：、課件制作(主要是PPT、flashmx)。在培訓方法上，采取集中授課、小組討論、協作互助學習、任務驅動學習等方式。

　　四、注重引導，讓遠程教育深入學生的學習生活

　　網絡不是洪水猛獸，只要引導得當，網絡不只是一個游戲工具，更是提高學生素質的有效手段。在建立教師網頁的同時，鼓勵學生建立自己的網站。以學校網站為依托，以班級為單位，自主設計，自主創建。考慮到學生的實際，主要開辟了三個板塊：

　　1、研究性學習，內容涵蓋語、數、科學、英語、品德與社會等五個學科;

　　2、第二課堂，內容包括：老師我想對你說;我的發現;我的創作等;

　　3、思品陣地，內容包括各種專題的電子報刊及相關鏈接等。

　　在此基礎上，學生還可以根據本班的情況進行創新，真正實現了桃李爭艷，百花齊放。開放學校的多功能教室，讓學生進入“同步學堂”進行學習，使學生在微機前進行模擬的網絡互動學習，開闊學生的視野，激發學生學習興趣，每學期運用遠教資源開展各類活動都在10次以上，讓農村的孩子也享受到現代教育技術的熏陶和教育。

學校培訓實施方案5

　　高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新新時期教育教學的需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。

　　一、校本培訓的指導思想和基本原則

　　1、以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以全省比訪工作為契機，以實施11234工程和規范管理，效率課堂年為載體，強化教學管理，努力提高教學質量；以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。

　　2、堅持理論與實踐相結合的原則，從實際需要選擇培訓內容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。

　　3、堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。

　　二、校本培訓的目標

　　1、鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。

　　2、養成刻苦鉆研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的需要。

　　3、牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。

　　4、構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。

　　三、校本培訓的內容和形式

　　1、專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。

　　2、短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。培訓內容包括：《麻城市中小學教學常規管理規范（試行）》、《麻城市中小學教學質量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進優質均衡教育》等。

　　3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。

　　4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。

　　5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的說課、同行教師的評點引導教師反思、總結。另一方面采用問題解決、學術沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學經驗，進行深層次的反思。

　　6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學中教師指導策略的研究》，參與課題研究的教師達20人，占全校專業教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規范管理，指導課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的'專業水平不斷提高，促使教師由職業型向研究型轉變。

　　7、校際交流活動。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經驗，充實豐富培訓的內容和形式。一方面積極派有發展潛力的教

　　師參與名校教學研究和學術研討活動，接受名師的指導，實現專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現校際間的資源共享。

　　8、講、聽、評課活動。本學期每位教師每人要講一節常態課或媒體課，以年級備課組為單位進行同課異構的探索，同年級同科的幾位教師就同一內容進行教學，每位教師用帶有自己個性的方法進行教學，避免資源共享；七、八年級以本學期的教學內容為主，九年級要加強高效復習備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內容要在各年級備課組長與教務處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內完成。

　　9、國培計劃。按上級要求，認真扎實地落實好國培計劃的網上培訓，分階段有針對性的查漏補缺，圓滿完成網上培訓的任務，力爭本校教師人人都是優秀學員。

　　四、校本培訓的組織和管理

　　建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。

　　1、成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規劃和指導。

　　組長：xxxx

　　副組長：xxxx

　　組員：xxxxxxxxxx

　　2、校本培訓的考核管理

　　（1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。

　　（2）建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。

　　（3）建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。

　　3、校本培訓的經費管理

　　（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。

　　（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。

學校培訓實施方案6

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。

　　三、培養目標

　　1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。

　　2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。

　　3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。

　　4、營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。

　　通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的'積極性、主動性。

　　四、培訓內容

　　1.師德培訓

　　不斷規范教師的職業道德行為，重點是增強教師的責任感、事業感，幫助教師形成良好的心理素質，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養教師積極向上的人生態度。

　　2. 現代教育理論培訓

　　幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術” 每學期培訓一次, 促進教師更好的掌握現代教育和辦公技術手段。

　　3.教育教學技能的培訓

　　（1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。

　　（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。

　　4.教育科研能力的培訓

　　加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興校”“科研促教”的意識，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。

　　以上各項內容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內容的落實。

　　五、主要措施

　　1.建立健全教師培訓制度；

　　加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據各學科情況制定學科教師培訓方案。

　　2.立足教研組教學活動；

　　以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。

　　3.通過示范課帶動整體教學

　　發揮名優骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現有效教學，達到更好的教學目的。

　　4.舉行各項教學教研競賽活動

　　在學科示范課的基礎上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質的提高。

　　5、建立“導師制”的結對幫扶

　　具有中學高級職稱和名優骨干教學經驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。

　　6.、教師應遵守學校的各項規章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課20學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人

　　六、我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

　　1、校級培訓形式：

　　（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

　　（2）組織各項教學評比。

　　（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

　　2、教研組培訓形式：

　　（1）聽課、評課和集體備課。

　　（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。

　　（3）開展校本課程開發的研究。

　　3、個人自學主要包括：

　　（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

　　（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。

學校培訓實施方案7

　　教育大計，教師為本。為適應時代發展需要，適應新的幼兒教育改革需要，全面提高保教工作質量，就必須重視教師隊伍的建設。實踐證明只有高質量教師隊伍，才有高質量的教學成果。為此，我園立足校本培訓，依托校本培訓，加強師資隊伍建設，走教科研一體化的路子。在校本培訓中，我們將堅持培訓從實際出發，堅持以教師為主體參與，堅持教師成長效應為宗旨，努力做好校本培訓工作，全面提高教師的綜合素質。現結合我園實際，特擬定本學年校本培訓實施方案。

　　一、培訓對象

　　石林縣民族幼兒園在職在崗的21位教師，不論職稱高低，年齡大小，都必須參加本園組織的校本培訓。

　　二、培訓目標及要求

　　通過校本培訓，使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，倡導共性要求與不同教師的特定需求相結合，解決學習要求的差異性問題，倡導理論與實踐相結合的學習方法，強調“學、教、研”三結合，努力建立一支師德高尚、素質良好，能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　三、培訓內容

　　本學年校本培訓以《幼兒園音樂教育》為重點，結合目前本園音樂教育中存在的問題，圍繞轉變教師教育觀念，如何提高音樂教學活動的數學效益，全面提高教師音樂教育創新能力，讀相關《幼兒園音樂教育活動設計與組織》的書，學習《幼兒園教育指導綱要》有關音樂方面的知識。

　　四、培訓學時

　　本課題學習研究課時為20學時。

　　五、培訓形式

　　我們將分園級培訓、教研組培訓、個人自學和教學反思四個層次進行。

　　1、園級培訓：幼兒園組織園內外專家作音樂專題學術報告；在教育科研中培訓教師；組織教師專業發展研討，競賽活動；在交流研討中，開展教育教學靈活互動式培訓；組織骨干教師到外地考察學習相關知識。

　　2、教研組培訓：聽課、評課活動，具有音樂特點的專題行為研究。

　　3、老師個人自學和教學反思：積極倡導以教學反思為主的教師個人自學，主要形式為課后的教學反思，反饋交流。

　　六、培訓的時間進度

　　20xx年9月：

　　1、向石林縣教師繼續教育培訓中心申報培訓課題。

　　2、制定培訓實施方案。

　　3、制定培訓計劃。

　　4、制定培訓個人學習計劃。

　　20xx年10月：

　　1、教師自學《幼兒園音樂教育》、《幼兒園指導綱要》有關音樂教育的`知識，認真做好讀書筆記，摘錄重點句、段，撰寫讀后感、小結等。

　　2、組織教師音樂活動優質教案評比、說課比賽、活動觀摩、研討幼兒園音樂教育活動的設計與組織，提供不少于10節的聽課記錄。

　　20xx年11月：

　　1、組織教師對音樂活動教研課進行互評、交流、反思、研討、總結，并提交案例評析1份。

　　2、組織教師技能技巧——兒歌自彈自唱比賽。

　　20xx年12月：

　　1、提交一份幼兒唱歌教學的設想或教學反思。

　　2、請進修學校潘老師到幼兒園做相關指導。

　　3、組織部份骨干教師到外學習觀摩相關知識，并提交學習體會。

　　4、提交一份音樂活動優質論文。

　　20xx年1月：

　　結合自己的教育教學實際，進行階段性自評自結，找出解決問題的途徑和方法，以及如何將學到的理論用到教學實踐中。

　　七、考核要求

　　（一）考核

　　1、成立由園長擔任組長的校本培訓考核小組。

　　2、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據。

　　3、認真記錄教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。

　　4、根據幼兒園內部規定的學時認定學分。

　　5、將教師的個人計劃、讀書筆記、優質教案、聽課記錄、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

　　（二）評價

　　評價方法：個人評價、幼兒園考評、縣繼續教育中心考評認定。

　　八、培訓條件

　　1、充分提供教師互相學習和發展的平臺，結合本次培訓開展履蓋全園的教育教研活動。

　　2、為教師專業素質提高提供理論基礎，定期聘請省內知名幼教專家請授專業知識。

　　3、定期派園內教師外出學習，豐富理論知識。

　　4、保障校本培訓經費落到實處，做到專款專用。

　　九、擬聘授課教師介紹

　　1、聘請省內幼教專家（音樂）蒞臨我園進行知識講座。

　　2、聘請縣繼續教育中心主任潘華清老師蒞臨我園進行知識講座。

學校培訓實施方案8

　　根據XX區教育局文件精神，為進一步推進我鎮教師培訓改革，強化管理全程監測和教師常態化研訓制度建設，增強教師全員培訓實效，提升教師素質能力，結合我鎮教師隊伍實際情況，特制訂20xx年暑期校本培訓實施方案。工作具體安排如下：

　　一、組織機構

　　組長：

　　副組長:

　　成員：中心學校其他成員和全鎮小學校長園長

　　二、培訓目標

　　圍繞立德樹人根本任務，加強中國特色社會主義理論體系教育，全面落實中小學教師專業標準，強化重德養德和持續專業發展，切實提高教師的理論修養、思想政治素質和教育教學能力，促進教育公平，提高教育質量。

　　三、培訓對象

　　全鎮所有在崗教師。

　　四、培訓形式：中心校統一組織，各單位分別實施，集中和分散相結合的研訓形式。

　　五、培訓時間

　　7月30日—8月12日。總計140學時，其中集中培訓30學時(三天)每天上午8:30—11:30，下午14:00—17:00。分散自學研修110學時。

　　六、培訓內容

　　師德教育、《教育法》、《教師法》、《義務教育學校校長專業標準》、《幼兒園園長專業標準》、《小學教師專業標準》、《幼兒園教師專業標準》、學生發展核心素養培養專題研修等。

　　七、培訓任務

　　一)師德教育與法律法規學習(集中5學時、自學20學時)

　　主要形式：學習李芳同志的先進事跡，并展開師德師風建設的`大討論。

　　二)專業標準研習(集中15學時，自學60學時)

　　1.中心學校成員和小學校長學習《義務教育學校校長專業標準》。

　　2.中心學校成員和幼兒園園長學習《幼兒園園長專業標準》。

　　3. 中心學校成員、小學校長和教師學習《小學教師專業標準》。

　　4. 中心學校成員、幼兒園園長和教師學習《幼兒園教師專業標準》。

　　三)學生發展核心素養培養專題研修(集中10學時，自學30學時)

　　1小學校長和教師以研讀課標、課例研討、觀課議課等形式開展活動。

　　2幼兒園園長和教師以研讀幼兒園環境創設和主題活動設計。

　　八、培訓考核

　　培訓結束，每位校長、園長應有：一份20xx年暑期校本培訓筆記、一份個人三年專業發展規劃和一份學校內涵發展三年規劃。(中心學校開學后檢查)

　　每位老師應有：一份20xx年暑期校本培訓筆記、一份個人三年專業發展規劃和一篇優秀的教學案例。(中心學校開學后檢查)

　　中心學校將進行優秀學習筆記和優秀案例的評選活動。

學校培訓實施方案9

　　為了保障全校師生生命財產安全，維護正常的教育教學秩序，本著安全第一，預防為主的原則，切實加強組織領導，增強師生安全意識，克服麻痹思想和僥幸心理，防患于未然。根據市、縣教育局文件精神，結合我校實際，特擬定《新為美術文化教育培訓學校安全工作實施方案》，望認真貫徹執行。

　　一、指導思想

　　在市、區教育局的統一領導下，認真實踐“三個代表”重要思想，以十九大精神為指導，本著以人為本，生命至上的原則和對社會、對學生高度負責的精神，做到嚴密防范，不漏險情，排除隱患，確保安全。

　　二、組織領導

　　（一）學校安全工作小組

　　組長：畢大為

　　副組長：馬新穎

　　安全員：宋雙，謝雙超，張曉磊

　　課間安全管理組：組長：值班行政成員值班老師

　　宣傳員：李強

　　（二）學校領導小組職責

　　1、負責組織領導、指揮、協調學校安全工作。

　　2、根據上級要求，協調學校安全工作與正常教育教學的關系，確保各項工作有序開展。

　　3、加強宣傳，增強工作的責任心和自覺性，制定學校安全防范應急措施。

　　4、及時研究和協調解決學校安全工作困難和問題。

　　5、負責學校安全教育工作安排和對各類安全工作進行督查。

　　6、負責妥善解決各類突發事件。

　　（三）各組具體工作

　　根據政教處工作職責范圍，重點確保以下8類安全

　　1、交通安全，即學生在就學往返路途、在學校組織集體活動中的交通安全。

　　加強對學生進行交通安全教育，普及交通安全知識，教育學生自覺遵守交通規則。主動與公安、交通等部門加強聯系。加強對師生乘坐車輛的管理和安全檢查；組織師生外出參加活動需租用車輛時，學校必須與出租單位或個人簽訂“安全行車協議書”，不得租用車況不良或無牌無證車輛，不得租乘無證人員駕駛的車輛。

　　2、要加強對學生進行預防雷電、地震等自然災害知識教育，各班主任要認真組織學習《中學生自護自救安全常識》。

　　3、要加強師生傳染病的預防工作，不得組織學生到有傳染病源的場所開展活動，發現傳染病必須進行隔離，及時救治，嚴禁學生到校外就餐或購買任何零食。

　　4、勞動安全。嚴禁以任何形式、名義組織學生從事接觸易燃、易爆、有毒等危險品的勞動和容易造成學生被砸、落水、跌落等其他危險性勞動。

　　5、活動安全。學校組織參加的各種活動，要建立嚴格的審批制度，組織學生集體性外出活動，必須報經市教委批準。各種外出活動前必須對學生進行安全教育，周密組織，精心安排，指派人員勘察活動場所后才能組織學生前往。學生乘坐車輛不得超載、超速，要確保乘車安全。

　　不得組織學生參加商業慶典、婚喪禮儀等與教育教學無關的各種社會活動，也不得組織參加超越學生年齡、生理和自我保護能力范圍以外的各種活動。

　　6、消防安全。要教育師生注意安全用電、用火、用油、用氣，特別防止煤氣中毒事故的發生。建立健全消防安全管理制度，普及消防常識和自救知識。嚴禁師生私自用電、用火、用油、用氣。要根據消防法規的要求，加強校內消防安全管理，堅持“預防為主、消防結合”，經常進行消防安全檢查，對發現的各類火險隱患，要及時妥善處理，嚴防人為因素和管理不當引發火災。

　　不得組織學生參加撲救等危及學生安全的活動。學校發生火災要及時組織學生疏散。

　　7、管理安全。教師要遵守職業道德，為人師表，尊重學生，嚴禁體罰或變相體罰學生；防止因管理失當造成學生誤傷及其他意外傷害；注意觀察學生的情緒變化，及時發現隱患及時排除。

　　8、治安安全，即學校內部治安和校園周邊治安方面的安全。切實加強校內治安管理，加強對學生的`法制教育和校規校紀教育，嚴防教職工傷害學生和學生之間打架斗毆等現象的發生。建立健全保衛機構和隊伍，強化綜合治理。

　　加強對校園周邊治安的綜合治理，建立健全治安防范體系。對到學校打架斗毆、敲詐勒索、尋釁滋事、擾亂教育教學秩序或破壞校舍、場地及其他設施的不法分子要及時向界頭鄉派出所報告，并請求依法處理。

　　根據教學組工作職責范圍，重點確保以下2類安全;

　　1、任課教師課堂教學安全。任課教師在課堂教學中應做到：

　　1)認真履行崗位職責，不得違反工作要求、操作規程和職業道德或其它有關規定。

　　2)每節課前檢查教學活動場地器材、設備設施是否存在安全隱患，并及時采取防范措施。

　　3)每節課清查缺課學生，課后及時了解缺課原因。對缺課原因不明的學生要及時與家長取得聯系。老師要及時告知家長，對缺課學生班主任要妥善處理，情況嚴重的及時報告學校。

　　4）根據教學內容實際，對學生進行必要的安全教育，采取必要的防護措施。了解特異病質的學生，并給予必要照顧。

　　5）教學內容要符合大綱或教學計劃的要求，教學組織要遵循學生身心發展規律。不得私自調課、停止學生上課，不得私自組織學生課外集體活動，發現學生有危險行為要及時教育制止。嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生。

　　6）學生突發疾病或受到傷害時，要及時采取相應的救護措施。并及時報告學校、通知家長。

　　7）、要遵守職業道德，為人師表，尊重學生，科學施教，防止因管理失當造成學生誤傷及其他意外安全事故。。

　　要加強教學實驗的安全教育、安全管理和危險物品的保管。全操作規程管理制度，建立安全防范措施，設置防火、防毒、防觸電、防人體腐蝕等必要設施。對易燃、易爆、放射、劇毒等危險物品要按照公安、消防、衛生等部門的規定，單獨存放，嚴格管理。

　　根據后勤組的職責范圍，重點確保以下3類安全：

　　1）飲用水安全。

　　2）建筑安全，即校舍安全。

　　學校的教學、生活、活動等建筑與設施，要布局合理，堅固耐用，符合安全要求和質量標準。新建校舍必須嚴格依據《建筑法》及學校建筑設計規范要求，由具有相應資質的單位設計、施工和監理，確保工程質量。學校施工場地要設置安全標志和防護措施。定期對現有校舍進行安全檢查和維修，發現隱患要邊排除、邊上報，不得使用危房及其它危險設施

　　3）定期檢查學校的消防、用電設施，發現安全隱患及時維修。

　　班根據的職責范圍，重點確保以下8類安全：

　　1）加強對學生交通安全教育，普及交通安全知識，教育學生自覺遵守交通規則。

　　2）加強對學生進行預防雷電、地震等自然災害知識教育。

　　3）重視學生體育活動的安全教育和事故防范工作，向學生介紹體安全知識。

　　4）教育學生不玩弄易燃易爆及有毒物品，不觸摸電器，不做任何危及自身和他人生命財產安全的事。

　　5）加強對學生的心理健康教育、法制教育，教給解決矛盾或糾紛的方法，防止事態擴大。定期進行安全隱患檢查，發現問題及時上報。

　　6）加強消防安全教育。

　　7）禁止學生將管制器具帶入學校，嚴禁打架斗毆。

　　8）加強飲食衛生方面的教育，防止學生食物中毒。

　　三、安全事故責任追究制度

　　1、各部門及教職工，若不履行相應的安全職責；違反有關規定要求，發生安全責任事故，將追究相關當事人的責任。

　　2、學校追究。發生安全責任事故后，學校將按有關規定，視其情節，給予相關責任人必要的行政、紀律處分，并根據其承擔責任比例大小，追償相應的經濟賠償責任。凡因發生安全責任事故，受到學校及以上行政、紀律處分的人員，當年年度考核不合格，并取消當年評先，晉職資格。

　　3、教育行政部門追究。學校校長、分管領導及相關管理人員，在學校安全管理中，不履行相應職責或違反有關安全管理規定，發生安全責任事故，由教育行政部門按有關規定追究相關人員的責任。

　　4、司法部門追究。發生事故后，有下列行為的，提請行政監察機關按政紀的有關規定追究相關責任人的行政責任，情節惡劣觸犯刑律的依法追究刑事責任：

　　四、安全事故應急機制

　　（1）學校值班電話：

　　（2）其它電話：

　　火警：119

　　匪警：110

　　急救：120

　　新為美術文化教育培訓學校安全小組擬

　　xx年6月

學校培訓實施方案10

　　小學校本教材培訓實施方案精華式樣

　　為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展。特制定我校校本培訓實施方案。

　　一、指導思想

　　校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、培訓目標與培訓原則

　　1、培訓目標

　　通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

　　2、培訓原則

　　校本培訓的`指導原則是：

　　(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

　　(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

　　(3)系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

　　(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

　　(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

　　三、培訓內容

　　圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

　　1、師德培訓

　　以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學能力培訓

　　以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

　　3、信息技術培訓

　　通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

　　4、教育科研能力培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

　　四、培訓形式

　　1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

　　2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

　　3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

　　4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

　　5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

　　6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨干教師。

　　五、保障措施

　　1、加強對校本培訓工作的領導

　　學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

　　2、完善校本培訓的管理體制

　　學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

　　3、落實校本培訓經費

　　學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規定報銷有關費用;要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。

學校培訓實施方案11

　　一、指導思想

　　以《國家基礎教育課程改革綱要》為綱，以市教育局及鄉校辦XX年暑假通知精神為核心，在新課程理念指導下，以提高教師的素養為宗旨，規范教師教學行為，提高教師的教學能力和業務水平。

　　二、培訓目標

　　根據市教育局及鄉校辦教師XX年暑假校本培訓實施方案提出的培訓要求，遵從XX學年學校教學工作的指導思想，促進教師的整體發展，優化知識結構，建立師德高尚、素質優秀、能適應現代教育要求的'反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　二、培訓時間

　　XX年8月25日——XX年8月31日

　　三、培訓內容

　　1、師德師風培訓

　　2、教學理論培訓

　　3、教育教學主題研討

　　4、教師讀書分享交流

　　四、組織機構

　　學校成立暑假校本培訓工作領導小組，負責暑假校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、具體活動安排

　　時間活動內容主講及負責人地點

　　(一)師德師風培訓學校辦公室主講王蘭平

　　8.25上午師德師風講座

　　下午觀看vcd片校長辦公室

　　8.26上午

　　教師讀書分享交流學校辦公室

　　下午

　　學習匯報(綜合實踐新課程)學校辦公室

　　(二)、教學理論培訓學校辦公室主講宿立陽

　　8.27上午學習高效課堂理論研究——如何提高高效課堂

　　下午教師討論高效課堂教學——課堂效率

　　(三)教育教學主題研討學校辦公室主講宿立陽

　　8.28上午教學質量分析學校辦公室

　　下午教師分組學習(教研組總結會)各教研組辦公室

　　(四)教師讀書分享交流

　　8.29-8.30教師讀書交流主講XX

　　注：如鄉校辦有安排，則另行調整。

　　六、暑假教師自學安排

　　1、教師在家自學一本教育教學專著(建議：蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》;張良科、趙國滿的《做最棒的老師》)，并做好5次以上的讀書筆記或心得體會。

　　2、教師在家自練教師基本功，進行硬筆書法練習5次以上。

　　3、教師在家整理好教師成長記錄袋，不斷完善更新。

　　4、以上學習作業于8月25日上交至學校辦公室。

學校培訓實施方案12

　　校外實習基地是學生鞏固理論知識、練就實踐技能、實現角色轉換、增強勞動觀念、培養綜合職業素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是職業學校專業建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內容。為進一步加強校外實習基地的建設，規范基地管理，提升學生技能操作能力，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　為貫徹落實國家和湖北省中長期醫療教育改革和發展規劃綱要精神，促進職業教育與經濟社會發展緊密結合，促進我省中醫藥事業和職業教育的整體水平和產業核心競爭力的提高，根據《xxx關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔20xx〕19號）、《全國醫療衛生服務體系規劃綱要（20xx—20xx）》、《關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔20xx〕9號）、《職業學校校企合作促進辦法》（教職成〔20xx〕1號）等文件精神，注重高等職業教育“以服務為宗旨，就業為導向，走產學研結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”的教育方針；堅持專業服務地方，服務醫藥衛生行業的宗旨；加強校企合作，加快推進我校人才培養模式改革創新，找準專業與企業的利益共同點，實現互利互惠、合作共贏的目標，努力為當地經濟服務。

　　二、基本原則

　　校企共建實訓基地是實施職業技能訓練和職業素質培養的必備條件，是人才培養模式改革的示范區，是教學科研成果的輻射源和對外交流的窗口。校企共建實訓基地是以校企雙贏為切入點構建的，是實現雙贏發展、優勢互補、資源共享的交流平臺。

　　三、組織機構

　　組長：xxx。

　　副組長：xxx。

　　成員：xxx。

　　領導小組主要職責：

　　1.負責研究確立校外實訓基地建設的指導思想、方式及步驟；

　　2.負責領導組織校外實訓基地建設的實施工作；

　　3.負責建立完善校外實訓基地的相關制度、機制，宣傳等工作；

　　4.負責總結經驗，加以改進，保證持續提高。

　　四、建設思路

　　根據學校與企業簽訂的合作協議以及學校實訓基地建設的原則，企業承擔技能課程教學和實訓基地建設，學校引導專業建設和課程改革。通過校企合作統一規劃，明確雙方的“責、權、利”，企業負責實訓基地建設、經費來源、教學具體實施和成果申報等，學校負責建設指導和教學督查等。雙方“責、權、利”的明確，可以確保中藥專業課程相關崗位（群）所有主要實訓項目的實施。最終把校外實訓基地建成“生產、管理、服務、教學”綜合的職業環境，實現多元化、多功能、多方位為一體的實訓基地。

　　打造校外實習基地是學校深入開展校企合作辦學、加強內涵建設、提高辦學軟實力的重要途徑。校外實習基地是充分利用企業生產與經營的軟硬件資源，著力培養學生專業技能與職業素質的實踐教學場所。學生在校外實習基地進行頂崗實習，在實際工作中教育自己，掌握未來就業所需知識和職業技能，培養自身的職業素養。校外實習基地的良好運行是開展實習教學工作的基礎和質量的保障，保持校外實習基地長期穩定發展，對發揮校外實習基地應有的作用，實現職業教育人才培養目標，具有重要意義。

　　總體目標：

　　1.打造校外實訓基地，滿足專業學生的課程實訓和專業實習需求。

　　2.拓展校外實訓基地的功能，既要數量，更要質量，著實提高校企合作辦學的水平。

　　3.加強校外實習實訓指導教師隊伍的建設，完善師資隊伍結構。

　　4.在師資隊伍培養、課程開發、教學資源建設、項目研發、技能競賽等多領域開展合作。

　　5.建立和完善校外實習實訓基地的實踐教學體系及質量監控和評價體系。

　　6.通過校外實訓基地建設，彌補校內教學資源的不足，為企業建立人力資源儲備，促進企業經濟增值，提高社會資源的利用率，實現多贏效果。

　　五、建設原則

　　1.互惠互利原則

　　學校和企業作為不同的利益主體，其社會責任、功能定位互不相同。學生在實習基地實習，雖然給企業解決了一些人力資源的問題。但直接利用實習基地的場地、設備以及接受企業技術人員的指導，這必然給企業帶來許多負擔。為了建立穩定的合作辦學關系，實現長效發展，在充分利用企業資源的同時，學校也要為企業創造利益。例如利用院校師資力量，為企業員工提供職業崗位培訓。利用學校智力資源優勢，為企業提供人才、技術、信息咨詢等服務，甚至與企業聯合申報課題，與企業技術人員一起共同研究和攻克難題，為企業排憂解難，創造效益。

　　2.專業對口原則

　　校外實習基地的建設要充分考慮與學校專業教學和人才培養目標相適應，能滿足相關專業培養的要求，實現較高的專業對口率，提高專業與行業的契合程度。在開發校外實習基地時，除考慮企業的規模和實力外，重點識別企業是否能為學生實習提供相應設備、實習環境以及相應的專業實習內容。避免出現專業不對口，學生在企業充當低技術含量的“廉價”勞動力的現象。

　　3、互補共享性原則

　　校外實習基地建設要本著“優勢互補、資源共享”的原則，充分利用專業科系的技術、人才、文化、信息等資源優勢，在開展實踐教學的同時，加強與基地單位在人才培養、信息技術開發、課題開發、技術革新及成果轉化、文化建設、管理改革等方面的合作，通過優勢資源的共享，促進學校和實習基地單位共同發展。

　　4、動態發展性原則

　　由于行業競爭日趨激烈，產業結構在不斷調整，特別是隨著科學技術的不斷發展，企業始終處于動態發展之中，因此，校外實習基地的建設將實行動態的合作與發展。對于一些條件好、發展穩定并具有積極合作意向的企業可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據實際情況進行動態調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。

　　5、示范引領性原則

　　打造高水平的校外實習基地是職業院校加強內涵建設，提高教學質量的重要途徑，應充分發揮其引領示范作用。特別是在我國職業教育教學繼續深化改革，職教體系日漸完善的背景下，職業院校更應選擇具有一些規模企業，保證學校和企業能在一定時期和一定的范圍內進行高質量合作。或選擇一個有代表性的企業，以其作為實習基地的中心，再選擇幾個相關企業作為基地的拓展。隨著現代企業的結構和類型的變化，以前那種集中在一個企業進行生產實習的可能性越來越小，且效果也不理想。

　　六、建設內容

　　1、安排學生進行生產實訓、實習和頂崗實踐。

　　2、組織學生參觀和進行現場教學，根據不同專業帶領學生深入到作業現場，了解熟悉崗位工作流程和具體工作任務。

　　3.帶領學生對本專業所涉及到的實例進行分析，了解專業的發展趨勢。

　　4.對學生進行勞動態度、職業責任心、紀律性、溝通表達、企業文化、團隊合作和學習能力的培養，引導學生積極參加社會活動，全面提高學生綜合素質和社會適應能力。

　　5.校企合作組織科技項目開發，設計新技術、新工藝，為企業開展員工培訓。

　　七、校企職責

　　1、校方職責

　　學校在實習前把實習計劃、實習大綱和實習指導書送達實習基地，并與基地有關人員共商實習措施。根據實習基地的需求，提供專業對口、數量充足的實習學生。實習結束后學校可優先向實習基地推薦優秀畢業生。為實習基地來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利。委派實習指導教師負責學生的實習管理檢查工作，并認真履行《實習三方協議》中所賦予的職責。為實習基地在職人員崗位培訓、繼續教育和項目研發提供技術支持。

　　2.企業職責

　　合作企業委派相應的專職或兼職人員負責學生實習的日常管理、實習考核工作。學生若有違反實習紀律等情況，及時與學校聯系溝通;學生實習結束前，按學校提供的《實習考核手冊》做好每位學生的實習考核及評定工作。妥善安排實習師生的教學、實習工作以及住宿、生活等。負責實習師生的`安全和規章制度教育，并簽定實習安全協議。向學校提供本基地招聘實習生的需求信息及相關信息，如實習部門、實習崗位、工作時間、崗位要求等。對學生進行崗前考核篩選，確定基地實習學生，并與學校和實習學生共同簽訂《實習三方協議書》。根據生產實際，合理安排學生的實習崗位和工作，并按照《實習三方協議書》做好學生的實習管理工作，確保學生實習的順利完成。為實習學生提供一定的崗位或生活補貼，具體金額由基地雙方協商決定。

　　八、保證措施

　　1、組織保證

　　（1）成立校外實習基地建設領導小組。領導小組由雙方有關領導、技術人員和教師組成，定期研究基地建設事宜。

　　（2）成立由校主管領導和相關處室負責人組成的學校校外頂崗實習領導小組，負責對校外頂崗實習工作的領導，組織和協調有關頂崗實習方面的重要事項。

　　（3）組成由校內教師和企業人員構成的實習教師隊伍，具體負責專業實習指導，以及校外實習的管理工作，具體包括校企之間的聯系、溝通、協調及頂崗實習過程的檢查、督促和學生管理等工作。

　　（4）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領導，實習車間主任、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。

　　（5）各個小組的人員配備齊全，分工明確，職權清晰，互相配合，共同完成校外實習的指導和管理任務。

　　2、機制保證

　　（1）制度機制

　　為保證合作辦學的高效運行，從微觀層面需完善相應的柔性教學管理制度和企業的工作規范條例，如企業實訓項目與校內課程成績置換制度的彈性學分制、教師下廠實習的人事管理制度、企業橫向科研項目研發的的科研管理制度、實習學生企業管理制度、企業指導教師輔導學生實訓制度等。

　　（2）運行機制

　　將項目管理的思想融入到校外實習基地日常運行之中，實行項目管理責任制，強化階段化管理、量化管理和優化管理，改革原有的扁平化垂直式管理體制，成立專門的項目組，設立項目經理、課程經理，賦予相應的職、責、權、利，對合作辦學項目的范圍、時間、成本、質量、人力資源、溝通、風險進行管控，提高合作辦學的績效。

　　（3）監控機制

　　有效的監督和評價機制是提高校外實習基地質量的重要保障。合作方須根據湖北省的職業教育政策和區域經濟發展規劃，遵循教育規律和職業教育走向，嚴格接受相關法律、制度和道德的約束，堅決避免流于形式、做表面文章的“形式主義”和讓學生充當廉價勞動力賺取實習費用的“利益主義”。監控內容包括校企合作合同條款的履行情況、雙方的合作意愿及態度、專項資金的使用、合作項目進展、上報材料的真實性等。建立合理的評價指標體系，校外實習基地進行客觀的評價和科學量測。構建評價指標體系除了保證全面、合理、可行和可量化之外，更應考慮不同的時空條件下評價指標的更新，評價對象可包括學校、學生、企業、政府和社會公眾。在定量與定性分析相結合、動態與靜態評價相結合、普查和抽樣相結合的基礎上，科學客觀地進行評價，將評價結果及時反饋，并輔以相應的獎懲和完善策略。

學校培訓實施方案13

　　一、指導思想

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

　　二、預期目標

　　1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

　　2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

　　三、培訓時間

　　20xx年8月——20xx年7月

　　四、重點工作

　　1、抓學習，促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

　　2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。

　　3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課至少5節，取長補短，促其發展。

　　4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

　　五、具體措施

　　1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、組建新教師“啟航工程”培訓班

　　“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新教師和組成。業務校長為班主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領導、業務骨干為輔導員。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。

　　3、采取“青藍之約”師徒接對的.傳統方式

　　通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。

　　師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。

　　4、利用網絡平臺開展培訓工作。

　　在學校網站的“網上研訓”版塊開設“啟航工程”培訓博客，為新教師提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。

　　5、對學員要求

　　制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。

　　每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。

　　每一天：檢查一天教學得失。

　　每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。

　　每一月：聽課5節以上，撰寫1篇原創論文、案例或體會，上傳博客。

　　每學期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。

　　培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。

學校培訓實施方案14

　　一、培訓目的

　　1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

　　2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

　　3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

　　二、明確職責

　　1、領導小組職責

　　（1）制定本校教師培訓計劃，建立評估考核措施，建立教師參培業務檔案。

　　（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學幫助他們解決學習與教學中的疑惑、困難。

　　（3）期末總結，教師培訓情況進行評估考核。

　　2、骨干教師職責：

　　根據骨干教師的具體情況，協助學校承擔教師培訓，上好示范課，明確分工，承擔其他教師的傳幫帶工作。

　　3、教師職責：

　　（1）、積極參加學校制定的培訓活動，并在活動中承擔一定的.任務。

　　（2）、認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

　　（3）新理念要與教學實踐反思相結合，學習實踐、反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現出來。

　　三、主要內容

　　1、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

　　2、加強對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

　　3、教科研知識的培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。

　　4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。

　　5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　四、培訓方式

　　1、集中學習和分散學習相結合，點面結合。

　　每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。通過集體備課，教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

　　2、專家指導

　　在校本培訓過程中，應避免閉門造車現象，主動邀請教科員、優秀教師來校指導。

　　3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。

　　4、開展“一幫一”師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。

　　五、培訓的原則

　　1、輔導性原則：校本培訓的內容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。

　　2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。

　　3、實效性原則：校本培訓的目標內容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用。

　　4、針對性原則：校本培訓的內容應結合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。

學校培訓實施方案15

　　一、總體目標

　　1、加強師德師風建設

　　2、提高教育教學能力

　　3、增強教師人文素養

　　4、建設骨干教師梯隊

　　二、管理機構

　　1、領導機構：校長、黨總支書記、德育副校長、教學副校長、科研副校長

　　2、工作機構：德育處－年級組、教導處－教研組、教科室－課題組

　　3、輔助機構：教務處、總務處、校辦、人事室

　　三、實施方式

　　1、校本研修培訓課程

　　（1）需求分析：分析學校發展規劃和工作計劃、教師隊伍現狀和教師發展需求

　　（2）項目擬定：擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核

　　（3）征求意見：了解教師發展需求，征求對培訓課程建議，正式確定培訓課程

　　（4）項目申報：每月10日前報區教師進修學院審批

　　（5）項目實施：按計劃開展校本研修培訓，做好培訓記錄、出勤統計、成果登記

　　（6）學分申報：報區教師進修學院審批學分

　　2、教育教學實踐活動

　　（1）個人學習型活動：讀書、聽課、公開課

　　（2）團隊學習型活動：師徒帶教、講座、專題研修

　　（3）教科研實踐活動：科研課題、論文論著、課程開發

　　四、實施要求

　　1、培訓目標明確：與學校發展規劃和工作計劃、教師隊伍現狀和發展需求相適應

　　2、培訓過程規范：嚴格按照《徐匯區十一五校本研修實施意見》的要求實施

　　3、培訓效果明顯：教育教學能力明顯提高，人文素養一定增強，骨干教師形成梯隊

　　4、培訓資料完整：嚴格按照《徐匯區十一五校本研修實施意見》的要求累計資料

　　教育教學實踐活動學分認定程序

　　一、個人學習型活動

　　（一）公開課

　　1、開設區級、市級公開課（區級及以上須預先報學校備案）的教師，可申請學分認定

　　2、上課教師須填寫學分認定表（包含不少于800字的教學反思），并附上教案