設計方案大全（3篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的設計方案3篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　教材分析

　　本次表達設置的目的是檢驗學生對于課文內容的深層次理解以及對于所掌握的課外知識的綜合運用。

　　1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣，把這點作為指導習作的重點內容。

　　2.綜合運用自己所知道的關于蘇武的知識，并加以適當聯想，使習作內容豐富生動。

　　教學建議

　　1.理解是基礎，想象是關鍵。本次習作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據，重點表現出蘇武堅貞不屈的氣節。

　　2.僅僅改寫課文是不夠的，還應該組織自己所掌握的材料，使習作更加翔實。但也不要把這篇作文寫成紀實性的文章，那樣就變成了歷史研究。相關提示請參見教材中的“表達提示”。

　　3.評價本次習作可以著眼以下幾點：一是看是否表現出了人物的品質；二是有沒有把歌詞所描繪的畫面以及自己所了解的故事內容有機結合起來；三是想象是否豐富而合理。

　　4.課時安排：建議1課時。

　　教材分析

　　本次綜合學習活動的主題是“熱點關注”，目的是引導學生善于關注生活的熱點問題，并從不同角度分析研究，從而得出相對客觀的結論。

　　教學目標

　　1.養成關注電視、廣播、報紙等各種媒體中的熱點新聞的習慣。

　　2.針對自己感興趣的新聞進行辨析，經過研究得出客觀、正確合理的結論。

　　3.初步學寫研究報告。

　　教學建議

　　1.首先引導學生了解信息時代的傳媒具有多面性的特點，信息量大，需要培養及時關注并辨析熱點問題的能力。

　　2.要啟發學生關注生活，關注新聞，關注世界。

　　3.要指導學生對聽到的`、看到的諸多問題進行歸類、梳理，選擇出熱點問題進行討論，并得出合理的、正確的結論。

　　4.指導學生通過“研究報告”這種形式表達出對某些問題的認識。“報告”可以談自己對問題的看法、談自己對某一問題利與弊的分析、談自己的建議、也可以報道某些有代表性的新聞。

　　5.評價要貫穿活動過程的始終，要著眼于學生準備情況、研究討論的主動性和研究報告的客觀性這幾方面。“研究報告”也不必求大求全，更不要把它看做是活動的唯一成果，要更著眼于讓學生在過程中感受，在過程中學習，在過程中培養能力。

　　6.課時安排：建議1課時。

設計方案 篇2

　　教具準備：

　　生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。

　　學具準備：

　　一張紙，一根針（可人人準備，也可以組為單位準備）。

　　教學程序：

　　課前準備：

　　學生收集有關郵票的資料。

　　第一課時

　　一、激發興趣，引入新課

　　1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？

　　（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）

　　過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）

　　說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。

　　2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。

　　2、借助拼音自主識字，把記不住的字標出來。

　　3、合作識字。

　　“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。

　　“我指你認”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。

　　討論：不好記的生字怎樣記？

　　4、全班交流。

　　小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

　　開火車讀生字，糾正字音。

　　還有哪些字記不住？請大家幫助你。

　　三、合作學習，理解課文

　　1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

　　2、合作學習。

　　組內伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。

　　討論：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

　　嘗試讀讀你認為重要的句、段。

　　在組內提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。

　　3、全班交流。

　　重點引導：

　　動手操作，促進理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學用手撕紙中的“郵票”，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

　　根據回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機器”；“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機”……

　　4、質疑問難，師生共同解決疑難。

　　第二課時

　　一、復習舊知，引入新課

　　讀課題。

　　回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

　　朗讀課文。

　　二、總結全文，啟發創造

　　1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考后，與身邊的伙伴討論一下。

　　交流：從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。

　　2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的`辦法，自己經過研究，發明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？

　　（現已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）

　　3、在生活中，你們還發現有什么不方便？（自由發言）

　　小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。

　　三、鞏固識字，指導書寫

　　出示生詞，認讀。

　　出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。

　　指導生字書寫。

　　觀察字型、結構，書空記憶。

　　提出需老師指導的生字，老師范寫。

　　仿寫。

　　交流評議，改進書寫。

　　四、積累運用，指導實踐（根據教學情況，部分內容放到課后。）

　　1、數量詞積累。

　　找出文中的數量詞，讀一讀。

　　完成課后練習“讀讀填填”，集體訂正。

　　你還能說幾個這樣的詞語嗎？

　　2、郵票常識積累。

　　讀“我知道”的內容，了解部分關于郵票的常識。

　　你還收集了哪些關于郵票的資料？與大家交流一下。

　　展示你的集郵冊。

　　3、口語表達實踐活動。

　　找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。

設計方案 篇3

　　一、指導思想。

　　以《黃河路二小作業備案制度》為指導，以促進學生發展，提升教學質量為目標，以靈活性、層次性、開放性為原則，作業高效、有記錄。

　　二、記錄方式。

　　授課教師記錄于作業備案本。

　　三、設計內容。

　　（一）基礎性作業：

　　1、抄寫單詞，默寫單詞以及聽寫四會單詞。

　　2、每天聽錄音跟讀課文20分鐘，熟讀課文，背誦重點句。

　　3、課文模仿寫句子練習。

　　（二）實踐性作業：

　　1、繪畫寫作：根據每單元不同話題，以繪本或作文的形式展現出來。

　　2、說唱：讓學生想想課堂上的對話或句型用歌曲該怎么唱、用chant的形式節奏如何，第二天到班上交流。

　　3、合作與交往：幾人一組準備課本劇或課本劇的在創作；幾人一組編主題對話并表演；按照事先準備好的`問題采訪他人并對搜集的信息做記錄、匯報；用英文信與penfriend交流。

　　4、綜合能力：辦英語手抄報；編英語畫配話，在班上傳閱；幾人一組自編導英語劇。

　　（三）拓展類作業：

　　1、口語拓展性作業。如每節課抽出5分鐘，讓學生輪流登臺練習口語，自我介紹、課本復述、模仿各種身份人士講話等，也為講授課堂正式內容做warmingup準備。

　　2、書面拓展性作業。收集名人名言，諺語，摘抄精彩片段等，以此進行作文訓練。

　　四、作業要求。

　　1、書寫作業，要求用手寫體規范書寫，并家長簽字。

　　2、聽讀作業，每次十五分鐘。讀背課文，家長監督并簽字。

　　3、實踐性作業，家長要積極配合，幫助學生多練習口語。

　　4、拓展類作業，積極參與。

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