[優]設計方案

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　目標

　　1、體驗參與集體活動的快樂。

　　2、能在教師的啟發下嘗試觀察一些有趣的現象。

　　準備

　　1、準備兩面哈哈鏡，事先用布遮蓋。

　　2、請每個幼兒準備一張他特別喜歡的照片。

　　3、教師準備幾張自己的照片。

　　過程

　　1、看看教師的好笑樣兒。

　　（1）教師拿出自己的照片，請幼兒猜猜這是誰的照片。

　　（1）你們看了以后為什么都哈哈大笑?

　　2、想想自己的好笑事兒。

　　（1）你有過什么好笑的事嗎?

　　（2）請把自己的照片給旁邊的好朋友看看，互相說說自己在干什么。

　　（3）請幼兒自由學一學照片上的樣子，教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭，成照相機狀)關注幼兒的.表現和參與情況，并與幼兒分享快樂。

　　3、照照自己的好笑樣兒。

　　（1）你們剛才都看到了別人的好笑樣兒，現在想看看自己的嗎?

　　（2）教師帶領幼兒來到哈哈鏡前，看看變形的自己，獲得驚喜的體驗。

　　（3）請幼兒自由說說自己變成什么樣了，其他小朋友變成什么樣了。(變胖了，變瘦了，變成波浪人了，變成外星人了，等等)

　　（4）教師在鏡前夸張地模仿怪獸，使活動達到高潮。

　　（5）建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音，互相“拍”下好笑的樣子，讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂!

設計方案 篇2

　　一、指導思想

　　增進同學們之間的交流，豐富同學們的課余生活，培養學生參與體育運動的積極性與主動性，鍛煉學生的組織能力與協調能力，提高學校的凝聚力與向心力，讓更多的`同學享受參加體育運動帶來的健康和快樂。

　　二、裁判成員

　　裁判長：楊寶祥

　　裁判員：楊寶祥、參賽各班班主任

　　三、比賽時間：

　　初步定于第七周（具體時間另行通知），利用每天下午或下午大課間的時間開展。請各班級按要求積極訓練并參加比賽。

　　四、報名時間：

　　報名截止日期20xx年4月1日，請各班班主任將參賽學生名單（寫清男女）按要求上體育組長楊寶祥，逾期未報名者，視為棄權。

　　五、運動員參賽資格、要求

　　1.參加條件：紅寺中心小學在校生，身體健康，思想端正。

　　2.各班為初賽參賽點，要通過預賽，選出優秀運動員參加學校的比賽。

　　3.參賽人數每年級男女各四名。

　　六、比賽實施辦法:

　　1.比賽項目：男子單打、女子單打

　　2.比賽方式：

　　（1）分組比賽：中年級組（四、五年級）、高年級組（六年級三個班）

　　（2）參賽人員按組別進行抽簽，進行淘汰賽。最后進行循環賽決出前三名。

　　七、比賽規則

　　1.單場比賽采用三局兩勝制,每局11分,2分輪次的發球。如何贏得一局比賽，在一局比賽中，先得11分的一方為勝方；10平后，先多得兩分的一方為勝方。

　　2．攻擊次序和方位，在獲得兩分后，接發球方變為發球方，依此類推，直到該局比賽結束，或直至雙方比分為10平，當達到10平時應采用輪換發球法，發球和接發球次序不變，但每人只輪發1分球。

　　3.在一局比賽中首先發球的一方，在該場比賽的下一局中應首先接發球。

　　4.一局中，在某一方位比賽的一方，在該場比賽的下一局應換到另一方位。在決勝局中，一方先得5分時，雙方應交換方位。

　　5.比賽所用球拍均自備。

　　八、比賽地點：學校體育場。

　　九、獎勵辦法：獎勵前三名，頒發獎品。

設計方案 篇3

　　活動目標

　　1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

　　2.在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。

　　3.體驗參與數學活動的快樂。

　　活動準備

　　1.課件：制作動物骰子

　　2.課件：數學卡—2-53各種各樣的形狀，2-58各種各樣的形狀

　　2.正方體 正方形 學具。

　　教學具圖片

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、初步認識正方體

　　1.教師：這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的？

　　教師把正方形和正方體進行比較。

　　（1）請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方形），所有的`面都是正方形嗎？

　　（2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

　　（3）數一數，這個魔方有多少個面？（6個）

　　像這樣的形狀就叫正方體。

　　小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　二、數學卡練習

　　1. 數學卡—2-53各種各樣的形狀

　　請小朋友找一找，哪是正方體？

　　2.數學卡—2-58各種各樣的形狀

　　請小朋友看看這張卡片上哪是正方體？

　　（幼兒互譯）

　　三、操作練習

　　1.課件演示：制作動物骰子

　　2.幼兒制作正方體骰子。

　　四、拋骰子游戲

　　樂趣卡：有關夏天閑暇時骰子游戲

設計方案 篇4

　　學習目標：

　　1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

　　2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

　　3、學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

　　教學重點：

　　了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

　　教學難點：

　　學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：

　　搜集關于藏戲的圖片、音樂集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。

　　整體設計意圖：

　　《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結構清晰，語言生動傳神，富有文學色彩。教學本課，我采用先“明確學習任務，再學習課文”的方法，讓學生從一開始就明確了學習任務，將精力全部投入到學習中來，更好的完成教學任務。

　　教學過程：

　　一、導入新課，明確學習任務

　　1、不同的地方不僅有不同的節日風俗，還有獨具特色的藝術樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉。今天我們要學習的這篇課文，講的是藏族的傳統劇種——藏戲。（板書課題）

　　2、默讀“文前提示”，看看對我們提出了什么要求？

　　（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的話說一說。）

　　【設計意圖】

　　學生明確學習目的，可以有效利用課堂時間完成學習任務。

　　二、初讀課文，學習生字、新詞

　　1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子

　　2、檢查讀文，相機指導學生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。

　　【設計意圖】

　　讓學生在語言環境中學習、理解詞語，更容易掌握。

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨具魅力的`地方是什么？畫出相關段落。（8~20自然段）

　　2、交流討論

　　（1~3概括藏戲的特點；4~7開山鼻祖唐東杰布開創藏戲的傳奇故事；8~20介紹藏戲的特點；21總結全文。）

　　【設計意圖】

　　理清思路，更好地領悟作者的表達方法。

　　四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內涵

　　1、齊讀課文最后用一句話說：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”

　　2、藏戲的創始人是誰?關于他又怎樣的故事呢？讀4~7自然段。

　　3、交流匯報

　　4、補充有關唐東杰布資料。

　　5、感情朗讀，表達出藏族人民對唐東杰布的愛戴。

　　【設計意圖】

　　通過學習藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏民對他的愛戴。

　　五、了解藏戲的特點，感受藏戲魅力和文化內涵

　　1、藏戲的特點是什么？小組合作探討。

　　①“面具”的特點及作用。

　　②舞臺簡樸；

　　③劇情靠解說、說唱來描述；

　　④開場、正戲、結尾固定的程式；

　　⑤唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。

　　2、交流匯報

　　3、交流搜集到的藏戲資料

　　4、感情朗讀，感受藏戲獨特魅力和文化內涵

　　【設計意圖】

　　在小組學習中，學生可以充分表達自己的觀點，了解別人的觀點。對文本的理解會更全面、深刻，使課堂學習更有效。“交流藏戲資料”可讓學生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨特魅力。

　　六、學習第一部分，感受藏戲的獨特魅力

　　1、齊讀三個反問句，體會其中蘊含的意思，把句子改成陳述句。

　　改成：①世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的。

　　②世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。

　　③世界上沒有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束。

　　2、感情朗讀，體會作者的情感

　　（表現出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪）

　　【設計意圖】

　　通過朗讀，體會句子的意思，感悟作者的情感。

　　七、朗讀全文，體會寫法

　　1、師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式：

　　⑴ 師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

　　⑵ 師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：１７和１８自然段。

　　⑶ 師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：２０自然段。

　　⑷ 師生合讀：２１自然段。

　　2、回顧全文，在表達上有什么特點？

　　從內容看，本文側重介紹藏戲的形成及藝術特色；

　　從表達順序看，本文以事物的不同方面為序；

　　從表達的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物。語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學色彩。

　　3、背誦喜歡的段落。

　　【設計意圖】

　　學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

　　八、總結

　　許多地區、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。

　　九、作業

　　模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。

　　【設計意圖】

　　讓學生把學到的寫作方法運用到自己的作文中。

　　板書設計：

　　藏戲

　　怎樣形成：唐東杰布

　　獨特魅力：面具 （ 人物不同面具不同 運用象征、夸張）

　　背景 劇情 固定程式

　　唱腔、動作豐富多彩，不一而足 一出戲演三五天

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