實(shí)用的設(shè)計(jì)方案精選[3篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　課前激趣

　　1、猜謎：

　　“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”

　　2、背誦古詩(shī)

　　《江南》等。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課前播放音樂(lè)，學(xué)生閉上眼睛欣賞。

　　要求：音樂(lè)帶給你怎樣的的畫(huà)面？

　　交流：請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話告訴我，音樂(lè)帶給你怎樣面？

　　2、過(guò)渡導(dǎo)入

　　從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象，描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗�有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。

　　板書(shū)課題：

　　1、荷花（看老師板書(shū)，這兩個(gè)字都是草字頭，因?yàn)樗麄兌紝儆诨ā＃?/p>

　　2、齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。（荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來(lái)一遍。）

　　3、初看荷花。

　　A、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）

　　要求：讓我們插上音樂(lè)的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花。

　　B、學(xué)生交流。

　　4、過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。

　　相看兩不厭，唯有白荷花，我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫(xiě)的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（ ）讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>

　　二、教學(xué)第二小節(jié)。（出示內(nèi)容）

　　1、帶問(wèn)題自由朗讀第二小節(jié)。

　　要求；用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？

　　交流。

　　2、帶著問(wèn)題再讀第二小節(jié)。

　　要求；畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。

　　交流：

　　a、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

　　“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”（課件出示圖片）

　　你能把你的感覺(jué)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　b、白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

　　抓“冒”

　　（a）如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字？（肯定用冒字的精確）

　　（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢？（鼓勵(lì)）

　　c、有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。)

　　3、齊讀課文。

　　多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃，讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。

　　三、教學(xué)第三小節(jié)。

　　1、葉圣陶爺爺寫(xiě)了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）

　　學(xué)生帶著要求看圖片。

　　要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。

　　交流。（師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。）

　　2、導(dǎo)讀9這么多的'白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫(huà)那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

　　A、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)？

　　交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）

　　4、齊讀課文。

　　大自然真是太神奇了，讓我們熱愛(ài)的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫(huà)家對(duì)話吧。

　　四、教學(xué)第四小節(jié)。（出示內(nèi)容）

　　1、播放錄音帶。

　　2、激讀

　　想不想與錄音帶比一比。

　　學(xué)生自讀課文。

　　3、交流朗讀。

　　A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花？第二多朵？第三朵？

　　B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。

　　4、內(nèi)化感悟。

　　這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽(tīng)，你看到什么，聽(tīng)到什么，你感覺(jué)到了什么？感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么？

　　交流。

　　5、齊讀課文。

　　荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了……

　　五、小結(jié)

　　1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）

　　2、交流。

　　六、小練筆。

　　讓我們也來(lái)作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花。

　　1、荷花你真是千姿百態(tài)……

　　2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花……

　　自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　七、總結(jié)結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一.成立興趣小組

　　充分利用班里的人才資源，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)的氣氛，成立個(gè)興趣小組，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累節(jié)目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭(zhēng)取更多演出機(jī)會(huì)，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備。

　　（1）舞蹈組負(fù)責(zé)人：XXX

　　（2）聲樂(lè)組負(fù)責(zé)人：XXX

　　古箏組負(fù)責(zé)人：XXX

　　笛子組負(fù)責(zé)人：XXX

　　（3）樂(lè)器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：XXX

　　小提琴組負(fù)責(zé)人：XXX

　　（4）ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：XXX

　　二．活動(dòng)進(jìn)行要求

　　1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，安排好每周的排練時(shí)間，保證每周至少又一次的排練時(shí)間，并要寫(xiě)一份詳細(xì)的'排練報(bào)告。

　　2.各小組組員必須認(rèn)真排練，應(yīng)大膽爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　3.為更好實(shí)施方案，希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組，要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間。

　　4.在排練期間，不可以無(wú)故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人野不可以針對(duì)某些組員，必學(xué)互相尊重，互相學(xué)習(xí)，。

　　三．邀請(qǐng)指導(dǎo)老師

　　為給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，確保排練節(jié)目的質(zhì)量，建議個(gè)負(fù)責(zé)人可視情況而定邀請(qǐng)指導(dǎo)老師。在活動(dòng)進(jìn)行期間遇到任何難題可起腳指導(dǎo)老師。也可以通過(guò)指導(dǎo)老師爭(zhēng)取更多的時(shí)間機(jī)會(huì)。

　　班會(huì)費(fèi)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)說(shuō)明

　　在校期間，避免不了班會(huì)費(fèi)的支出，在舉行這些實(shí)踐小組活動(dòng)時(shí)，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出。為減輕班會(huì)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，為幫助活動(dòng)計(jì)劃的順利進(jìn)行，因此作出以下說(shuō)明。

　　1.若活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，需要班會(huì)費(fèi)的支援，可向班里素拓小組提出申請(qǐng)，再由素拓小組提出舉行全班會(huì)議，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

　　2.每組小組參加了活動(dòng)，須告知素拓小組。活動(dòng)中得到的回饋經(jīng)費(fèi)，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會(huì)費(fèi)。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一：打開(kāi)窗，迎接陽(yáng)光——走出閉鎖心理

　　班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)叫小悶，三個(gè)星期過(guò)去了，大家也沒(méi)看到她笑過(guò)、大聲說(shuō)話過(guò)。考完數(shù)學(xué)，因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目沒(méi)做出，她心事重重，幾天前她試圖想問(wèn)同桌的，可不敢開(kāi)口;勞技課上，一個(gè)小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說(shuō)，下課了也沒(méi)做完……

　　問(wèn)：1、你有過(guò)小悶這樣的經(jīng)歷嗎?你碰到這種情況通常會(huì)如何解決?

　　2、如果你覺(jué)得在班里快樂(lè)，請(qǐng)說(shuō)出快樂(lè)的理由

　　如果你覺(jué)得和小悶一樣苦惱，請(qǐng)一起欣賞片段：打開(kāi)窗戶

　　聽(tīng)完快樂(lè)的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽(yáng)光?(馬上行動(dòng)：打開(kāi)窗戶)小悶怎樣才能不悶?(給自己一個(gè)快樂(lè)的理由，打開(kāi)心扉，走出閉鎖的`心理)

　　過(guò)渡：任何的寂寞也抵不過(guò)沒(méi)有朋友的寂寞，正如：打開(kāi)窗戶陽(yáng)光就能進(jìn)來(lái)，打開(kāi)心扉，友誼之樹(shù)就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng)——

　　二、讓枯枝顯示生命——快樂(lè)交友

　　活動(dòng)有關(guān)規(guī)則：將全班同學(xué)分成三組，每組有兩棵樹(shù)枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實(shí)圖5個(gè)、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個(gè)、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個(gè)，要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué)，朋友多的送完為止。

　　比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多(即：最具有人氣)，并將他們得到的禮物粘貼到樹(shù)枝上，各小組交流，看這些樹(shù)是如何的枝繁葉茂，果實(shí)累累，并評(píng)出最具人氣的同學(xué)3位。

　　議一議：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，他們有哪些共同的特點(diǎn)?

　　想一想：象小悶一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)什么情況?(手中的禮物沒(méi)送出或禮物已送出但沒(méi)有收到他人的禮物)該如何解決呢?(讓小悶式的同學(xué)大方交友;同學(xué)之間伸出友誼之手互相接納成為朋友)

　　過(guò)渡：我們是同學(xué)，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——

　　三、沐浴在友誼的陽(yáng)光下——與友同行

　　說(shuō)一說(shuō)：在我痛苦的時(shí)候，朋友_________________

　　在我徘徊的時(shí)候，朋友_________________

　　在我開(kāi)心的時(shí)候，朋友_________________

　　七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風(fēng)順，和朋友交往過(guò)程中你是否也困惑過(guò)?

　　情景分析：

　　1、朋友要我?guī)退�進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開(kāi)口，我很為難。——你怎么看待這件事?

　　目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過(guò)分依賴朋友。

　　2、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見(jiàn)不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎?

　　目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì)有磨擦。

　　3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年。——你說(shuō)我該怎么做?

　　目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。

　　4、閱讀報(bào)道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會(huì)有什么行動(dòng)?你為什么會(huì)這樣做?

　　目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

　　道理，并通過(guò)分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。

　　四、分享友誼的快樂(lè)

　　1、搜索朋友給你帶來(lái)的快樂(lè)，與大家一起分享。

　　2、將禮物樹(shù)貼在本周之星欄中。

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