中心小學校本培訓特色項目方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家整理的中心小學校本培訓特色項目方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師外出培訓，是教師素質提升的最佳途徑，但由于種種原因，遇到有培訓的機會時，若學校的大部分教師外出接受培訓勢必會影響教學進度與質量。如何最大限度地發揮培訓的效果呢？

　　近年來，我校堅持教師外出培訓匯報制度，堅持“走出去，帶回來”，多次成功舉行專題匯報會，使更多教師了解了教育發展方向，更新了教育理念，實現了共同提高，成為引領教師專業成長，為教師搭建專業發展平臺的策略之一。

　　為進一步使“走出去，帶回來”這種教師外出培訓匯報制度理論化、特色化。本學期，我校建立了《楓林小學教師外出培訓學習匯報制度》，即讓每一位外出培訓的教師回來后須向全校教師或組內教師作出匯報、并把培訓材料發布在學校的博客或網站上。具體匯報形式如下：

　　一是提倡邊培訓邊總結。要求教師在培訓的過程中，及時整理培訓體會上傳到楓林鎮中心小學博客，如果活動時間較長，主題較多，則體會不能少于培訓的主題數。

　　二是以公開課的形式作匯報。老師培訓歸來后，要把所學歸納整理、總結，把新的教學理念通過上課的形式體現出來，老師們在聽課過程中學習，課后交流，鞏固。

　　三是以講座的形式作匯報。外出培訓的老師把所學利用教研活動來組織學習和交流，或以講座的形式作口頭匯報，學校統一安排時間和場地，要求參與教師人人作筆記，對重要內容及時記錄，標注，并對講座過程專人負責全程錄像，作為學校教科研工作檔案。

　　四是上交培訓登記表（附帶回來的培訓材料），并在本校網站和校本博客上發布培訓材料，真正實現“一個培訓，大家受益”，供全校教師參與交流。

　　“走出去，帶回來”，堅持外出培訓匯報是一項值得肯定的校本培訓制度，不僅能使更多教師了解了教育發展方向，更新了教育理念，實現了共同提高，更重要的是受訓者成為培訓者，角色轉換，迫使受訓教師對培訓內容進行再加工、再思考，這個過程正是對受訓教師的二次培訓。這樣就使教師外出培訓學習達到了效益最大化，對每位教師的教育教學工作必將起到巨大的推動作用。

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