《與朱元思書》一文教學設計

                                     --朗讀品味式

[思路綜述]

美文需要美讀。《朱元思書》是吳均寫給友人信中的一段話，生動細膩地描繪了浙江境內(nèi)富春江的秀美風光，語言凝煉傳神。敘事、寫景、抒情融為一體。全篇以偶句為主，講究對仗和聲律，稱得上是一篇山水小品，一篇美文。

本設計嘗試從朗讀放手，以朗讀來構(gòu)建整個教學過程，通過朗讀來感受課文，理解課文，進而品味，賞析課文，以此來提高學生的朗讀能力和品味、審美的能力。

[教學設想]

1、采用多媒體輔助教學。

2、課前預習布置

⑴復習《三峽》、《小石潭記》

⑵收集有關(guān)描寫山水方面的詩句及散文精彩片斷

⑶以導游員，講解員身份去構(gòu)想設計

⑷創(chuàng)新寫作

--以課內(nèi)外閱讀中涉及到的描寫山水方面的文題靈活串編一段話。

[教學互動平臺展示]

一、開課揭題，直入情境（點擊，出示課題、作者）

二、朗讀感知，疏通文意。

（一）生自愿朗讀，師作朗讀指導（點擊）正音（點擊）

（二）師范讀，要求生閉眼想象畫面

（三）生互譯、互問、互答（點擊）

（四）師點撥

    1、作者自富陽到桐廬時的天氣怎樣？作者的心情如何？你是根據(jù)什么來判斷的？

    2、本文結(jié)構(gòu)上的特點是什么？第二、三段的內(nèi)容分別照應第一段的哪個詞？

三、品讀、賞析

（一）品、賞“異水”

    1、采取四遍讀背法

      大聲讀、輕聲讀、快速讀，融情入景慢慢賞讀。

    2、情景再現(xiàn)，導游解說。

（二）品、賞“奇山”

    1、讀讀、想想

       請幾位女生齊誦，其余學生進入想象畫面。

    2、畫畫，說說

       請一生上臺畫，其余在下面準備畫或說

       可以用“這里的山真奇啊，奇在……”開頭去說

    3、比比、背背

       與《三峽》文中描寫山的片斷比

       男女生競爭背誦（聽覺、視覺）

    4、議議，悟悟

      點撥：面對如此勝景，此時此刻你有什么樣的感嘆呢？當年吳均先生的感概  呢？

四、學生齊讀課文，設計簡明板書

    要求：

    朗讀--把心放進去

    板書--除課題、作者外，不超過10 個字

五、練習鞏固

    搶答填空

六、趣味活動

    1、說出既含有山又含有水的詩句

    2、“走進山水，共享閱讀”創(chuàng)新練筆交流

七、欣賞風光片（機動）

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