【熱門】美術教案范文十篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認知目標：

　　(1)了解美術的特點和主要功能。

　　(2)認識美術欣賞的意義、作用及其學習方法。

　　2、情感目標：激發、增強學生對美術的興趣。

　　教學重點：

　　美術的特點和主要功能。

　　課型：概述課、新授課。

　　教法：講解法、引導式教學等。

　　學法：“聽、看、想、講”相結合。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、自我介紹。(讓我們一起將高中美術進行到底)

　　2、高中美術課的特點：

　　小學、初中美術課注重操作，培養實踐、動手能力。

　　高中美術課的重點是藝術鑒賞課，提高鑒賞能力。

　　3、課程安排：

　　高一：中國美術欣賞

　　高二：外國美術欣賞

　　二、展開教學：

　　“看到什么，想到什么;看到美術，你想到什么?”

　　學生回答。(旨在了解學生對美術的了解程度。)

　　根據學生回答的情況，引導出美術的分類：

　　按制作方法：繪畫、雕塑、建筑、工藝。

　　按作用功能：

　　純美術：繪畫、雕塑

　　實用美術：建筑、工藝

　　美術自身的特點：

　　(1)通過獨特的藝術語言創造可視的藝術形象。

　　獨特的藝術語言：線條、形體、色彩、明暗、空間、構圖等。

　　(2)藝術形象的創造借助物質材料的運用。

　　①齊白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透，能產生豐富的筆墨變化。

　　②古希臘的雕塑《維納斯》——潔白無暇的大理石。

　　③物質材料——建筑、工藝品、現代工業產品。

　　(3)由于地域、政治、經濟、文化傳統、風俗習慣等不同，中西方美術存在著不同：

　　中國的傳統美術，從強調形神兼備，逐漸發展到以抒發作者主觀感受的寫意為主，主要運用以線造型的手法，在繪畫中表現色彩和時間、空間方面，具有自己獨特的方法。

　　以歐洲為主的西方傳統美術，崇尚寫實，主要運用以明暗造型的手法，具有欣賞人體美的藝術傳統。

　　定義“美術”：

　　也稱造型藝術或視覺藝術。它是運用一定的物質材料，通過造型等手段，創造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

　　美術的`主要功能：

　　(1)教育功能

　　(2)認識功能

　　(3)審美功能

　　(4)娛樂功能

　　三、小結：

　　人類歷史是漫長的，美術星空是豐富而綺麗的，在以后的日子里，讓我們一同到美術殿堂中，穿越時空隧道，去欣賞、領略、感受人類歷史上優秀的美術作品。

　　美術每發展一步，都是人們不斷創造所取得的，有了創新，才有美術的前進，人類的發展。

　　四、課堂討論、作業布置：

　　“如果我來上高中美術課……”

　　五、教學后記：

　　1.引導學生認識到鑒賞除了需要“經驗”之外，還要具備相關的“知識”。所謂“外行看熱鬧，內行看門道”。這“門道”通過學習與實踐才能達到。在教學中，根據教材中的實例進行分析，確信“知識”的價值。只有在這一課學習中為學生樹立了這一價值觀，以后的學習鑒賞活動，才能學得有意思、有效率，才能掌握鑒賞的能力。

　　2.在教學過程中，要注意聯系學生九年義務教育中美術學習的經歷與經驗，“溫故而知新”。要善于啟發學生回顧初中的學習內容、熟悉的作品。這樣既可以調動學生的學習積極性，還可以引導他們進一步深入學習。

　　3.要注意培養學生的鑒賞習慣，幫助學生獲得鑒賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學生大膽發表對鑒賞活動的認識。從而了解與確立鑒賞活動的意義及價值。如能引導學生進行討論則更好。

美術教案 篇2

　　教學目標：1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，

　　2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，

　　3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。

　　教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。

　　難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

　　教學準備：彩筆、畫紙

　　教學課時：2課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，

　　2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，

　　你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？

　　再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

　　二、探究發現

　　1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。

　　瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

　　2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

　　你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

　　3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

　　提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

　　知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

　　（1） 學生討論作品的不足之處。

　　（2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

　　（3） 學生共同解決不足。

　　4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

　　（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

　　（2）色少水多，色水太淡。

　　色多水少，色水就滴不下來。

　　水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

　　（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

　　5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

　　6、學生回答講解。

　　齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，

　　牽牽手兒拉長線，

　　九點、十點、無數點，

　　肩并肩兒連成片。

　　7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的.彩點畫吧。

　　8、學生作業，教師指導巡視。

　　（1）能基本掌握水與色的比例。

　　（2）能表現水彩色的特點。

　　三、評價總結

　　1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

　　2、互評作業。

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　通過古代石器、玉器的發展，了解人類審美意識的萌生與發展。

　　了解玉器的豐富內涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術獲得初步了解。

　　教學重點：

　　玉器的發展歷史和豐富內涵

　　教學難點：

　　理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義

　　教學過程：

　　一、導入

　　你了解玉哪方面的故事?

　　指名說說

　　二、新授

　　板書問題：引導學生去讀課文

　　以玉組詞

　　玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求?

　　為什么說“君子比德于玉”?

　　新石器時代有哪些玉器文化?

　　選擇一玉器進行鑒賞練課件制作習

　　學生細讀，交流討論。

　　反饋：結合圖例引導學生說說答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無故，玉不去身”等含義，重點講授“君子比德于玉”

　　進行鑒賞練習，說說藝術風格和喜歡的原因。

　　三、總結

　　中國傳統玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內涵，以玉的.質地來比喻人的美德是我國特有的文化現象，使本來就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊。

　　四、作業

　　選一圖進行鑒賞練習

美術教案 篇4

　　第一單元

　　單元總目標：

　　1、 從古今中外的優秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創造力的源泉，勞動是許多畫家經常表現的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術風格也是多種多樣的。它們所體現的思想內涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力。

　　2、 通過對表現勞動題材的優秀繪畫作品的欣賞，培養學生對勞動的情感、態度和正確的價值觀念。

　　單元課時：

　　本單元分2課時教學。

　　活動安排：

　　◆觀賞與描述：

　　＊ 你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動的性質和情節？

　　＊ 你對作品所表現的勞動場景有什么感受？

　　＊ 你對作品中人物的勞動心情和態度有什么感受？

　　◆分析與研究：

　　＊ 你對這些作品和作者知道多少？

　　＊ 你了解作品的時代和社會特點嗎？

　　＊ 你能不能想像作者的創作意圖和要表現的主題？

　　◆討論與解釋：

　　＊你從這些表現人類勞動的美術作品中獲得了什么樣的審美感受？

　　＊不同的人物對勞動有什么不同的態度和感情？

　　◆體驗與評價：

　　＊你對人類勞動的`意義有什么體驗和聯想？

　　＊你對“勞動創造世界”有什么體會和看法？

　　活動一

　　1、課題 勞動____人類創造力的源泉（上）

　　2、學習領域 欣賞*評述

　　3、課時 1課時

　　4、課前準備

　　教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動題材的美術作品、課本等。

　　學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

　　5、課堂教學

　　（1）引導階段

　　① 通過欣賞（用課件展示）表現勞動題材的中外美術作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術的興趣。

　　② 教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。

　　③ 學生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。

　　（2）發展階段

　　① 欣賞、評述《在激流中前進》

　　☆ 展示圖片，學生欣賞、討論。

　　☆ 請幾名學生根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

　　☆ 教師歸納總結：

　　《在激流中前進》（油畫）

　　作者：杜鍵，上海人，中央美術學院油畫系教授。

　　本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業創作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創作素材。作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩定的姿態的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。

　　② 欣賞、評述《糧食》

　　☆展示圖片，學生欣賞、討論。

　　☆請同學根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《糧食》（油畫）

　　作者：（蘇聯）雅布隆斯卡婭，衛國戰爭后著名女油畫家、基輔美術學院教授。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在愉快的游戲中，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”。

　　2、學習用“畫一畫”、“貼一貼”等游戲方式表現彩色的雨滴及給人們帶來的美麗春景圖。

　　3、在輕松的游戲氛圍中，培養小班幼兒動手、愛畫的能力，初步體驗合作作畫的快樂，學會感恩。

　　活動準備：

　　1、 紅黃藍綠顏料及棉簽

　　2、 音樂

　　3、 春景圖：嫩芽及七彩小花

　　活動過程：

　　一、 音樂游戲：《草地舞》導入

　　1、 今天老師帶你們到草地上玩，你們高興嗎？（出示課件）

　　2、 草地上可以看見藍藍的什么？綠綠的什么？

　　3、 老師編了一首好聽的《草地舞》，一起跳吧！（播放音樂）

　　二、 感受顏色，鞏固紅黃藍綠四基色

　　1、 我們玩得很開心，引來了些寶寶和大家一起玩，看看是誰吧？

　　2、 出示紅色花寶寶：這是誰？什么顏色的？你見過什么也是紅色的？

　　（這是紅色的花寶寶，蘋果也是紅色的）

　　3、 依次出示黃色藍色花寶寶、綠葉寶寶，鞏固基本色。

　　三、 游戲：彩色的`雨滴

　　1、 音樂《大自然的聲音》：“轟隆隆”什么聲音？打雷后會怎樣？（出示課件）

　　2、 下雨的聲音是怎樣的？（大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙…）

　　3、 雨滴娃娃是什么形狀的？（線形或者橢圓形）出示課件

　　4、 雨滴娃娃會落到哪里？（調皮 小樹草地…..到處）

　　一） 玩一玩

　　1、 我有個好主意，不如用花寶寶身上的顏色來畫一畫彩色的雨滴吧？

　　2、 出示棉簽顏料，幼兒分組進行活動，師指導。

　　二） 貼一貼

　　1、 春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下著，土地公公喝足了水份，讓草地上開出了七彩小花，樹上長出了綠綠的嫩芽。

　　2、 出示春景圖：幼兒分組在草地上貼上小花，樹上貼上綠綠的嫩芽。

　　四、 活動延伸，學會感恩

　　1、 多美的春景圖啊，是誰把春天的大地打扮得這么漂亮呢？

　　2、 我們應該對彩色雨滴說些什么呢？（學會感恩）

美術教案 篇6

　　教學目的：通過小臺鐘表寫生，培養學生的觀察力，并學習用線描形式描繪出來。

　　課前準備：學生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

　　教學過程：

　　一、板書課題。

　　說明寫生是學習繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準確地表現寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致觀察，深入理解，抓住特征，準確表現。

　　二、指導學生觀察小臺鐘。

　　提問：1、小臺鐘是什么形狀的？

　　2、小臺鐘由哪幾部分組成？

　　3、每個部分還有哪些細小特點？

　　教師出示范畫，一一指出用線描寫生應一絲不茍地表現出小臺鐘的.外形特征、結構及其細節，寫線要大膽，要按結構用線。

　　三、寫生步驟：

　　1、確定構圖，抓大的外形、結構，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

　　2、按各部分結構刻畫細節，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

　　3、完成后與實物對照，作整體的調整和補充。

　　四、學生作業，教師輔導。

　　五、講評。

美術教案 篇7

　　教案目的：

　　1、幼兒知道小魚是在水里生活的。

　　2、幼兒學會畫曲線。

　　3、鍛煉幼兒手部的肌肉組織。

　　4、培養幼兒的愛心。

　　教案準備：

　　紙、水彩筆、小魚。

　　教案過程：

　　1、老師拿出小魚對幼兒說：“孩子們你們看，小魚哭了，它找不到自己的家了，你們知道它住在那里嗎？我們幫助這條美麗的魚找到它的`家好嗎?”

　　2、幼兒回答：“魚是生活在水里的。”

　　3、老師：“可是沒有水怎么辦呢？我們拿起水彩筆在紙上畫出水，給小魚找個家吧。”

　　4、教師示范畫曲線。

　　5、小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后把小魚送到水里。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。

　　2、掌握拓印的技巧和方法。

　　3、培養認真細致的學習習慣。

　　重點：掌握正確的拓印方法，表現出物體的美麗紋理。

　　難點：線條力度的均勻。

　　教學準備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。

　　教學過程：觀察導入：（投影儀）

　　師：請同學們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？

　　（學生議論回答）

　　小結：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學習這種拓印畫。

　　（板書：有趣的拓印）

　　一、了解、認識。

　　拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。

　　1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？

　　（討論）

　　小結：物體的一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。

　　2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？

　　（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）

　　小結：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。

　　3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。

　　4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。

　　5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）

　　結論：拓印要用力均勻，線條方向一致。

　　二、學習方法。

　　1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。

　　2、托物放平，上面將作業紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的'物體紋理清楚。

　　3、請同學上臺試一試。

　　三、學生作業，老師指導。

　　（分析上臺學生的作業，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！

　　1、幫學生選好拓印物。

　　2、指導拓印方法、姿勢。

　　3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業。

　　4、方法掌握好的學生，可以出教室去找樹皮拓印。

　　四、作業評價。

　　對完成好的作業，不僅給予“優”還加上“”。

　　五、小結：今天，我們學習的拓印畫，拓印畫也是一種表現物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習，只要你發現物體的表面有凹凸不平，你就可以進行拓印，經常練習，你會越練越好，手會越來越巧。

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　認知領域：通過教學使學生能掌握、繪制各種形態的小鳥的家。創作領域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現出一個美麗溫馨的小鳥的家。

　　情感領域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

　　教學重點：小鳥的家的認識、掌握、表現。

　　教學難點：師生間的互動、學生間的互動。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1.出示課件：大片蒼翠的森林，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個個色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，

　　有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。

　　2.老師在黑板上出示一張小鳥結構圖，簡單講解小鳥的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

　　3.接著畫面出現人們亂砍亂伐，使小鳥們無家可歸。一只小鳥一會兒飛向東，一會兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?

　　二、新授

　　1.師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!

　　師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?

　　生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。

　　師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什么樣更嚴重的后果呢?這一切都是因為有森林的保護。設想：如果樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒

　　漠，小河干涸了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，后果會是什么樣?

　　生：小鳥也會失去生命。

　　師：大地變成一片荒漠，我們人類在這樣的環境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們人類自己也會受到危害的。

　　師：同學們，我們要行動起來，應該怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護環境、愛護花草樹木的好習慣。

　　生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。

　　生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。

　　生：我們保護環境，愛護樹木，也是保護我們自己的家園。

　　三、繪畫創作，

　　1.引導學生想象，分組討論設計怎樣的畫面

　　2.老師示范指導

　　3.畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。

　　四、作業展評并小結

　　師：今天同學們表現得真不錯，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學習中有更多更好的作品出現。

　　《小鳥的家》意在給孩子們提個醒，幫小鳥找家固然重要，保護好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發學生的想象力，激發學生的愛心。由于本課是一節“造型·表現”和“設計·應用”的綜合美術課，因而在備課上我充分考慮了教學內容多與學生好動的實際情況，并結合二期課改提出的“從學生的興趣愛好出發，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的.講畫教學模式，力求為學生構建一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學體系，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知

　　識能力的培養，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯系，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。《小鳥的家》是從環保這一大的主題切人的，設計時首先利用多媒體手段聲形兼備的特點，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉換和故事情節的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環繞，鳥語花香的環境里的美好。保護環境這一主題對于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設計時列為重點環保教育的主題。我利用“生態平衡圖”的直觀性來幫助學生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸福快樂，必須保護好環境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培養學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。

美術教案 篇10

　　（一）課時結構：2課時

　　（二）教學目的：初中美術教案7年級上冊07課燈與光

　　1.學生能選擇合適的紙質材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

　　2.學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈與光。

　　3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對于燈光的影響。

　　（三）教學重點：

　　1.手工制作與民間工藝相結合的素質培養。

　　2.制作方法步驟及外觀造型設計。

　　3.燈飾制作與人們生活的密切聯系性。

　　（四）教學難點：

　　1.燈飾制作在表現內容上也有一定的難度，在教學中保證結構的正確性系統性。

　　2.在造型設計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

　　3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學生去發揮想象和創造，對于初中的學生，其作業的難度和要求要有一個定位。

　　（五）教學設計：

　　1.用一定的欣賞情景導入，教師利用紙質燈飾設計與制作中出現的現象，提出合理的設計與制作要求。

　　2.在班級教學中分組進行竟賽活動，激活教學氣氛，營造一個自由的氣氛和空間。

　　3.結合燈光欣賞圓筒基本形的紙質燈飾引入情景，學習基本形的變化要點，鼓勵從大自然、優秀造型藝術及民間美術造型中獲取啟示，教師總結在造型裝飾設計及制作中關于材料、工藝的經驗體會。

　　4.變化出富有特點并適于燈飾結構要求的造型，滿足透光要求的紙質材料，發現適于設計制作燈飾的'裝飾形式。

　　5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設計與制作。

　　(六)教學要求：

　　1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

　　2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結構及發光之后的效果等要素。

　　3)學生燈飾作品有在變幻燈光下進行實物展示是本課中的一個重要環節，要特別注意用電的安全教育。

　　4)強化燈與人們的生活、感情的關系、感情的關系應注意光的不同效果給人的心理暗示。

　　(七)教學準備：

　　1)學生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

　　2)教師：關于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實物、多媒體課件。

　　(八)教學過程：

　　第一階段,學習階段：

　　1）請同學們相互交流關于燈飾制作的相關圖片，簡單談談對制飾制作的感想。

　　2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發學生興趣，引起共鳴。

　　3）根據掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質感，進行簡單的形式分析，便于理解掌握。

　　4）融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實物進行感官體驗，獲得關于材料、造型、制作工藝的經驗性認識。

　　第二階段,指導階段：

　　1)提醒同學們注意觀察你生活周圍的

　　燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區別與聯系。

　　2)介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環境，引導學生主動關注自然界、民間美術及優秀造型中的形與色，從中借鑒、發現、綜合、整理、轉化出適于設計制作紙制燈飾的形式語言。

　　3)紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環境。

　　第三階段,制作階段：

　　1)了解燈飾的藝術特點與功能，借鑒優秀建筑和民間美術相聯系，分析造型藝術可以進行幾個形體組合、充分發揮聯想。

　　2)善于師生交流制作燈飾的感受，調查生活中與燈有關的內容。

　　3)用自然硬質媒材或人工硬質紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調整、整理組合等技法進行立體造型游戲。

　　4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構成為主的練習。

　　制作過程演示：

　　第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

　　第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

　　第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

　　第四步：按開始時刻出的部位折起調整、整理成型。

　　第五步：把備用燈具準備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

　　(九)教學評價：

　　1)在尋找紙質材料時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動。

　　2)是否對媒材的形與色感興趣，發現并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯想。

　　3)你在設計制作燈飾過程中能否及時調整與完善原有的構想，能否大膽地發表自己的創作意圖，

　　4)你認為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環境下使用更合適。

　　(十)課后小結：

　　1)學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。

　　2)師生共同總結設計與制作的新知識、新結論。

　　3)選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩教師給予肯定。

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