小學美術教案集錦10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案 篇1

　　教學目的

　　1.激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設計制作能力。

　　2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。

　　教學準備

　　(1)搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。

　　(2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。

　　教學重點

　　 讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。 教學難點 在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設計及創(chuàng)新能力。

　　教學過程

　　(—)組織教學(檢查學具情況)。

　　(二)導人新課：

　　1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。(讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛)

　　2，認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

　　3。教師小結，出示課題。 教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。 出示課題：樹葉貼畫。

　　2.讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。

　　1。首先讓學生說說畫面的內(nèi)容及構思。

　　2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。

　　3。最后注意畫面的完整、構圖的合理性。

　　(三)樹葉貼畫的制作方法!

　　1，構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

　　2。把構思設計好的'主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

　　3，選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

　　4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

　　(四)學生制作，教師巡視指導。

　　選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發(fā)其他學生的思路。

　　(五)展評作品，欣賞小結。

　　1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D

　　2。總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

小學美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

　　2、 指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。 3、 引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

　　教學重點：

　　采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

　　教學難點：

　　創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

　　教具準備： 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

　　教學過程：

　　一、 復習導入：

　　1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

　　2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。

　　3、作品欣賞（激發(fā)學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的`？

　　二、 發(fā)展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

　　3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學生創(chuàng)作。

　　學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

　　作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

　　5、學生作業(yè)品評

　　學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞 ，并評出最有創(chuàng)意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

　　（略）

小學美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能夠了解民間美術作品的裝飾性特點

　　2 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律

　　3、使學生體會到圖案的裝飾美

　　教學重點：學會用裝飾圖案的方法表現(xiàn)大花雞

　　教學難點：讓學生了解動物裝飾變形的方法

　　教具準備：多媒體課件

　　學具準備：水彩筆

　　教學過程：

　　一、 導入

　　老師用基本型組合了一只小動物，你們看一看，它是誰？大屏幕播放動畫（大公雞）

　　大公雞的外形由哪幾部分組成啊？（學生回答）我們初步了解了雞的特點，今天我們就來學習用裝飾畫的方法來表現(xiàn)大花雞。出示課題：《大花雞》

　　二、 探究新知：

　　1、展示不同形態(tài)的雞

　　因為雞種類很多，下面我們來欣賞幾只形態(tài)不同的雞，它們的顏色不同，有的尾巴向上翹，有的.尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來表現(xiàn)它們。

　　2、欣賞民間工藝品

　　因為雞的外形漂亮，還有著美好的寓意，因此深受民間藝人的喜愛，創(chuàng)作出了多種雞造型的藝術品，大家一起來欣賞，學生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰知道？因為它有一個美好的寓意，來那么誰能說出雞的寓意呢？（吉祥吉慶）另外在古代沒有表，雞還有一個什么功能？（報時）

　　在民間也出現(xiàn)了很多以雞為題材的繪畫作品。現(xiàn)在我們就來欣賞

　　3、出示第一幅圖片（一只真實的雞和一只裝飾雞進行對比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進行了裝飾？（簡化、夸張、添加、擬人、變形等方法）

　　出示第二幅圖片：出示農(nóng)民畫《雞探石榴》，圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？（折線、弧線、波浪線等）肚子的部位用一個單獨紋樣來表現(xiàn)。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨紋樣，是不是非常簡單？細心的同學們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關系？找一找它們用在了哪里？

　　4、欣賞優(yōu)秀的學生作品

　　這種裝飾畫不僅在民間受歡迎，很多同學也喜歡這種藝術形式，現(xiàn)在我們就來欣賞幾幅學生作品。這些作品重點裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的喜好進行大膽的變化，比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。

　　5、出示紋樣素材

　　（1）看看它們能用在什么地方？

　　（2）這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？

　　（3）教師出示一幅再創(chuàng)造的圖，引導學生了解其豐富變化

　　三、學生實踐：

　　要求每位學生用裝飾畫的方法表現(xiàn)一只大花雞，本節(jié)課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設計

　　可以畫雞的各種角度，并將其夸張變形 發(fā)揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋 注意構圖合理、大小適中

　　四、作業(yè)展評：

　　選兩三幅有代表性的作品進行評價

小學美術教案 篇4

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　① 了解三面畫構成的原理

　　② 學會運用切割與重復排列的方法制作一幅三面畫。

　　2．過程與方法：

　　①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

　　②在制作中培養(yǎng)學生空間思維能力及增強動手表達能力：

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　　鍛煉學生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習慣。

　　教學要點

　　1、教學重點

　　學習運用對三幅畫面進行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

　　2、教學難點

　　如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：

　　3、興趣點：

　　從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。

　　作業(yè)要求

　　1．基本要求：

　　能制作出一幅“三面畫”作。

　　2．較高要求：

　　三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構成一個內(nèi)容相關的故事，

　　3．個性探究：

　　選出學生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

　　二、教學活動設計建議

　　活動一：分享、討淪；

　　看一看： 欣賞課本中提供的`三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

　　2．活動二：嘗試、探索

　　①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形?

　　②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導學生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

　　③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?

　　3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

　　做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。

　　4．活動四：展示、評價。

　　①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。

　　②誰的三面畫能構成一個有趣的故事。

小學美術教案 篇5

　　教學目標

　　1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。

　　2、培養(yǎng)學生大膽的想像創(chuàng)新的能力。

　　教學重點 培養(yǎng)學生大膽的'想象力。

　　教學難點 表現(xiàn)變大變小后的趣事。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、欣賞

　　1、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

　　2、欣賞學生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、觀察？想像？發(fā)現(xiàn)

　　1、假如你是一只小螞蟻，走進教室給你什么感受，展開想像的翅膀。

　　2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？

　　3、假如你是一只大象，走進我們的校園看到這么多小朋友，又會發(fā)生什么故事呢？三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？

　　四、做一做

　　用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。

　　師巡視指導。

　　五、展一展、評一評

　　1、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。

　　2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？

　　3、師作小結

小學美術教案 篇6

　　一、教學目標

　　以各個時期各個年代典型的玉器紋樣來展示我國古代玉器的發(fā)展，通過對幾個典型玉器的介紹讓學生初步學習欣賞古代玉器，浙美版小學美術第七冊教案。

　　2.初步了解有關我國古代玉器的知識。

　　3.使學生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術的熏陶，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。

　　二、教材分析

　　1.《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術》是本套教材的特色欄目之一。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅我國傳統(tǒng)藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學生學會正確對待我國傳統(tǒng)藝術，如何從小培養(yǎng)學生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術教育工作者的任務。

　　我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術史的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強調(diào)作品的視覺沖擊力。在整冊教科書中，視覺的印象被相當?shù)貜娀�了�?/p>

　　2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建筑作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時期具有代表性的玉器作品。中國玉器產(chǎn)生于新石器時代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見圖1，圖2），紅山文化是北方地區(qū)新石器時期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位，新石器時代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當時的玉器造型具有樸素稚拙的風格。商周時代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰(zhàn)國時期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術風格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實能力大為提高，開始出現(xiàn)世俗化的傾向，在形神兼?zhèn)渖线_到了極高的造詣。這與當時繪畫、雕塑藝術的成熟有著密切的關系。元明清時期南北兩地玉器普遍發(fā)展，是中國玉器史上極其光輝的時代，技藝成熟達到空前的高峰。

　　三、教學建議本欄目的內(nèi)容主要以學生自主學習為主。教師進行引導和啟發(fā)，也可以通過適當?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學生評述的欲望。學生可以在課內(nèi)或課后學習。內(nèi)，減少了油煙污染，起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長信宮燈從整體藝術造型上看，宮女形象生動逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術品。宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術造詣，更將實用功能、凈化空氣的科學原理和優(yōu)美的造型有機地結合。課后小結：學生興趣較濃，由于缺少實物對比，效果上還不是很好。

　　第一課 臺燈設計

　　一、教學目標

　　1.認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

　　2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。

　　3.培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　燈具的發(fā)明與我們的祖先對火的認識和利用有著密切關系，人類認識和保存火是燈具發(fā)明的前提。中國最早的燈具出現(xiàn)在戰(zhàn)國，自此以后連綿不斷，發(fā)展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類繁多，也有很強的實用性和時代性，而且許多設計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術品。1968年出土于河北滿城的長信宮燈便是其中杰出的代表。而臺燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實用性強的特點成為我們生活中必不可少的一位好伙伴。隨著設計的步步改進，如今的它已不是單純的照明工具，憑借著形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應，在散發(fā)光芒的同時，也悄悄的演變成室內(nèi)的一道獨特風景線。

　　本課要求學生進行臺燈設計，教師可以借助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學生對臺燈形象的固有認識，一方面拓寬了設計思路。在此基礎上再到生活中尋找設計靈感，創(chuàng)作出別具一格的個性化臺燈；當然也可以引導學生根據(jù)自己對臺燈的認識深入生活搜集廢棄物品，并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來”等問題，在觀察與了解材料特性的組合設計中，學生的創(chuàng)作將更具實效性，教案《浙美版小學美術第七冊教案》。

　　教材所選的四組臺燈攝影作品，處處都流露出時尚而簡潔的現(xiàn)代氣息，且每盞臺燈上都有一處閃亮的細節(jié)，因此，在拓展了學生的創(chuàng)作思維時還可引導他們在設計作品中體現(xiàn)撥動心靈的`細節(jié)美，讓一盞盞臺燈點亮我們的生活！

　　2.重點、難點。

　　重點：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

　　難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。

　　三、教學設計課前準備（學生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺燈實物，示范作品。

　　教學過程

　　1.認識材料。

　　（1）說說各組準備的各種材料。

　　（2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？

　　（3）揭示課題：利用材料的多變性設計臺燈。

　　2.造型游戲

　　（1）出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。

　　（2）組內(nèi)討論設計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺燈？解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站住？

　　（3）邀請有不同構思的小組匯報并演示讓臺燈站穩(wěn)的方法。

　　（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導學生聯(lián)想可以應用于臺燈設計的哪些部位。

　　3.創(chuàng)意小細節(jié)。

　　（1）教師變出多個臺燈作品，引導學生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）

　　（2）結合本組的設計方案說說美化細節(jié)的小創(chuàng)意。

　　4.學生創(chuàng)作。

　　（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細節(jié)的美。

　　（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。

　　5.互動交流。

　　（1）交流各組作品最滿意的地方。

　　（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？

　　6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。課后小結：通過小組學生發(fā)揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預期目標。

　　第二課 水資源

　　一、教學目標

　　1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

　　2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。

　　3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學生了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐能力。教師應正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關系，并指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發(fā)關心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術與生活的關系的同時，培養(yǎng)學生利用美術技能服務于生活的能力。對于四年級的學生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術修養(yǎng)。因此生活中有關水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應引導學生了解廣泛的水的相關知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學生廣泛的創(chuàng)作思路。教學建議：根據(jù)學校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：通過對家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查，結合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學生進行一次節(jié)水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學生感受藝術魅力之所在，領會到藝術創(chuàng)作源于生活，用于生活，體驗成功的快樂，進而提高學習美術的興趣。

　　2.重點、難點。

　　重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。

　　難點：巧妙利用生活中的相關素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。

　　三、教學設計課前準備（學生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報范例，各種關于水的藝術作品，各種創(chuàng)作工具和材料。

　　教學過程

　　1.引入。

　　（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？

　　（2）引入新課。

　　2.藝術作品的欣賞。展示各種關于水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關系？

　　3.綜合探索實踐。

　　（1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節(jié)水標志）

　　（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死于和水有關的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。預計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學生發(fā)表自己的感受。

　　（3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習制作板報。

小學美術教案 篇7

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感，以及創(chuàng)造力

　　2、學習泥柱雕刻知識

　　教學重點及難點：掌握泥柱雕刻的方法

　　電教、教具、學具準備：投影片、投影

　　教學過程：

　　一、揭示課題：泥柱雕刻（一）

　　二、講授新課

　　1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）

　　（1）小組討論

　　（2）交流發(fā)言

　　2、欣賞范作

　　師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。

　　（1）裝飾大門的浮雕柱

　　（2）北美印第安人木屋上的圖騰柱

　　（3）公園里的'卡通柱

　　（4）黎族的圖騰柱

　　（5）非洲古代木雕柱飾

　　（6）《彩陶器皿》畢加索

　　3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。

　　（1）小組討論

　　（2）交流發(fā)言

　　4、學習制作泥柱雕刻

　　（1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

　　（2）例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

　　5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導

　　可以小組進行合作

　　6、作業(yè)

小學美術教案 篇8

　　一、教材城市靈光分析

　　城市靈光從秦長城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結下了不解之緣。建筑藝術是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結合的產(chǎn)物，是藝術與科學技術的結合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時，建筑的風格特點、外形結構也隨著人類政治、經(jīng)濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術，也是生活的藝術。建筑的藝術美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標志性建筑展開學習活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設計建筑模型，在讓學生了解身邊建筑的同時，培養(yǎng)學生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

　　教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

　　主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標志性建筑中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步了解其之所以成為標志性建筑的真正原因。

　　本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，“活動一”讓學生通過課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認可的'標志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點，并結合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛的標志性建筑；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材，設計和制作建筑模型。活動安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學習過程，讓學生在初步了解身邊標志性建筑的基礎上設計和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。

　　二、教學目標

　　能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。

　　能結合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。

　　能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

　三、教學思路

　　本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯(lián)系生活，通過課外調(diào)查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

　　教學過程可做如下安排：

　　“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。

　　教師可在課前布置學生分組進行課外調(diào)查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調(diào)查記錄。

　　教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關系。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調(diào)查實踐心得。

　　在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。

　　作品完成后，師生共同欣賞學習成果。

　　“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。

　　課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。

　　教學活動可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導和技術指導。

　　學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學生的成就感和自信心，培養(yǎng)長久的學習興趣。

　　拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

　　四、教學選擇

　　本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結合了一定的課后調(diào)查實踐艏動。有條件的學校可組織學生參觀當?shù)氐臉酥拘越ㄖ�，并成立本地標志性建筑調(diào)查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。

　　五、教學建議

　　1．“活動一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建筑的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。

　　2．“活動二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　3．制作中注重學生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學生養(yǎng)成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。

　　4．可在課后或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建筑成為標志性建筑的主要因素有哪些，談談對這些因素會產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力

小學美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

　　2、培養(yǎng)學生的方位意識。

　　3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

　　4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生的方位意識。

　　教學難點：

　　提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備：

　　各種圖片等。

　　課時安排:

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　注意檢查學生學習用品。

　　二、了解平面示意圖的基本知識。

　　1.教師提問：一天.我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

　　2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

　　3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

　　4.出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。

　　三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。

　　1.提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的.方位布局。

　　2.師生實地考察校園，展開小組討論。

　　3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

　　4.教師反饋指導。

　　四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

　　1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法

　　(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。

　　(2)、畫上淡淡的水彩。

　　(3)、顏色干后適當加勾線條。

　　2.欣賞教材中的學生作業(yè)。

　　3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

　　4.放音樂，學生開始畫。

　　五、欣賞學生作業(yè)，進行學習評價。

　　1.展示學生作業(yè)，相互評價。

　　2.學生自由交流課堂收獲。

小學美術教案 篇10

　　一、課時：

　　2課時。

　　二、教學目標：

　　使學生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)學生豐富的想象力及動手制作能力，并從中感受成功的喜悅。

　　三、重點：

　　引導學生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。

　　四、難點：

　　使學生制作出較有特色，有新意的娃娃。

　　五、教具：

　　課件、彩色紙、剪刀、膠水。

　　六、教學過程：

　　第一節(jié)：

　　（一）導入新課：

　　播放課件；一個個用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍藍的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂。提問學生：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來的.嗎？（把課件中的娃娃放大給學生看，使學生能較清楚地觀察。）學生回答后，教師補充完整；是用各種顏色的彩紙在塑料袋上拼貼成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會飛的娃娃”。今天，我們就來做這種“會飛的娃娃“。（板書課題）

　　（二）講授新課：

　　1、提問學生；“同學們，你們認為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢？”學生回答，教師總結；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。

　　2、播放課件中的圖片資料給學生看；點擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象；點擊“動物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。

　　3、教師示范制作技巧：

　　（1）注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。

　　（2）剪貼兩只大小形狀相同的五官時，如眼睛、耳朵時，可以把彩紙對折剪，一次剪兩只。

　　（3）做小女孩的頭發(fā)時，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。

　　（二）布置作業(yè)：做一個可愛的娃娃。教師輔導學生完成作業(yè)。

　　（三）課堂小結。

　　第二節(jié)：

　　（一）表揚上節(jié)課作業(yè)中構想較好的作業(yè)，鼓勵學生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學生去操場體會娃娃飛起業(yè)的感覺。

　　（二）學生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導，引導學生巧妙利用材料，盡量使制作效果更好。

　　（三）學生制作好后，教學生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。

　　（四）總結學生制作情況，并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了，大家注意在玩的時候，要多保護環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。

　　（五）在下課前十五分鐘，組織學生走出教室，到操場心盡情地體驗娃娃飛起來的快樂，與學生一起分享成功的喜悅，在游戲中，與學生探討娃娃會飛的原因，引導學生探討自然科學知識。

　　（六）作業(yè)布置：做一個可愛的娃娃。

　　七、板書設計：

　　會飛的娃娃

　　人物怪物、動物、 其它

　　八、教學后記：

　　學生在制作的過程中，提高了創(chuàng)造力。

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