【精選】小學美術教案集合7篇

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學美術教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案 篇1

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想象力；

　　（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事。

　　2、過程與方法：

　　（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

　　（2）從不同角度觀察發現意想不到的事物。

　　3、情感與態度：

　　（1）積極收集與講述相關的童話故事；

　　（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

　　教學重點:擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。

　　教學難點:如何以周圍環境襯托出自己變大或變小。

　　教學用具

　　1、色彩筆。

　　2、有關《巨人和小矮人歷險記》的故事。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。

　　你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

　　引導學生觀察，指名講故事。

　　2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

　　3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

　　4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？

　　三、小組活動，啟發想像

　　想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現什么情況）

　　說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給大家聽聽。

　　四、小組創作

　　1、小組內的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現在作品中。

　　2、小組合作創作，要集中體現本組同學的主要構想，發揮集體的智慧，合作完成。

　　五、作品展評

　　自由展示作品，評一評：

　　（1）誰的想象力最豐富、最新奇？

　　（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

　　（3）誰的畫面表現得最美？

　　課后反思

　　篇二：繽紛的色彩樂園

　　教學目標

　　1、能從周圍環境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。

　　2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。

　　教學重點：認出三原色與三間色，調出三間色。

　　教學難點：感受不同顏色給人的不同感受。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、欣賞范例

　　1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

　　A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？

　　B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

　　C、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。

　　D、看了畫家的一，你還有什么感受？

　　二、色彩游戲

　　1、師展示三個裝有顏色試管。

　　如果把兩個試管的顏色倒在一起會發生什么變化呢？

　　2、讓學生自由地進行色彩的調配，看兩兩調，會發生什么變化？

　　3、學生匯報調色結果，師板書

　　三、畫一畫

　　1、我們身邊的物體都是什么顏色的？

　　2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎？

　　3、學生分小組進行調色、創作。

　　四、展示、評價

　　1、自由展示自己調色創作的作品

　　2、學生自由評價

　　3、師小結。

　　課后反思 教學的評價應從以下三方面進行評價：

　　1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產生興趣。

　　2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。

　　3、我發現了什么？學會了什么？

　　篇三：有趣的水墨游戲

　　教學目標

　　1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

　　2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

　　3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。

　　教學重點：認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

　　教學難點：掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、欣賞導入：

　　欣賞吳冠中的《水鄉》

　　1、你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

　　2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？

　　3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

　　二、認識工具材料：

　　1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

　　2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。

　　3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區別。

　　三、畫一畫：

　　1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

　　2、談談用國畫工具使用的不同感受。

　　3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。

　　四、比一比：

　　1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

　　五、課堂延伸：

　　1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？

　　2、嘗試用各種方法畫自己想畫的.物體。

　　課后反思 教學過程中應注意提醒學生注意：

　　1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

　　2、墨水和水不要一次加得太多。

　　3、養成良好的作畫習慣。

　　4、注意環境衛生。

　　篇四：可愛的水墨昆蟲

　　教學目標：利用點、線要、面組成豐富的色調來表現對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法

　　教學重點：繼續體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

　　教學難點：如何運用墨色表現不同昆蟲的形態特征。

　　教學用具：常用國畫工具

　　教學過程

　　一、課前激趣

　　找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學生可在校園內或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養小昆蟲。

　　二、欣賞、評述

　　提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

　　想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現法。

　　說一說：（1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現的。

　　（2）你知道的昆蟲還有哪些？

　　（3）動手繪畫。

　　畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現出來。

　　三、評價過程

　　評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。

　　課后反思 學生能對同的昆蟲產生觀察的興趣。

　　能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現昆蟲。

　　篇五：可愛的蝸牛

　　教學目標

　　1、利用點、線、面組成豐富的色調來表現對象。

　　2、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。

　　3、學會應用各種線條，色彩來表現蝸牛的美。

　　教學重點:繼續體驗水墨材質特性。

　　教學難點:把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現蝸牛。

　　教學用具：常用國畫工具

　　教學過程

　　一、欣賞導入：

　　欣賞學生作品，感受水墨情趣。

　　欣賞作品，看你感受到了什么，發現了什么？

　　二、認識蝸牛：

　　1、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。

　　2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。

　　3、師小結。

　　三、指導創作：

　　1、用水墨來表現蝸牛與粉筆是差不多，但還應注意一些問題，有誰知道？

　　(1)要勾好線條。

　　(2)注意掌握好筆上的水分。

　　(3)注意顏色的搭配。

　　2、畫好蝸牛后還應再畫些什么？(還要給蝸牛添加背景)

　　3、學生創作，師巡視指導。

　　四、作品展示，評價。

　　教學反思：

　　學生對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。

　　課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現蝸牛，學會表現各種昆蟲的特征。

　　篇六：現在、未來的我

　　教學目標

　　1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

　　2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征。

　　3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

　　教學重點

　　1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。

　　2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來自己的形象。

　　教學難點

　　通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、觀察與比較

　　觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

　　1、臉型、發式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。

　　二、欣賞與發現

　　引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？

　　1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

　　三、探討與嘗試

　　1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；

　　2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

　　3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性

　　課后反思

　　通過學習學生能運用夸張變形的手法表現自己的個性特征，線條流暢、構圖飽滿。

小學美術教案 篇2

　　教學內容：第3課 我愛校園(活動一)

　　教學目的：（1）學習線描淡彩畫的基本表現方法。（2）培養學生的方位意識。（3）提高學生取景構圖個運用線條與色彩進行寫生的能力。（4）培養學生愛自己的學校的情感。

　　教學過程：

　　一、了解平面示意圖的基本知識

　　1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

　　2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的.作用。

　　3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

　　4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。

　　二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

　　1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

　　2．師生實地考察校園，展開小組討論。

　　3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

　　4．教師反饋指導。

　　三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

　　1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

　　(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。

　　(2)畫上淡淡的水彩。

　　(3)顏色干后適當加勾線條。

　　2．欣賞教材中的學生作業。

　　3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

　　4．放音樂，學生開始畫。

　　四、欣賞學生作業進行學習

　　1．展示學生作業，相互。

　　2．學生自由交流課堂收獲。

小學美術教案 篇3

　　課 題：校園里的花

　　學習領域：造型 表現

　　教學目標：

　　1：認真觀察校園里的各種花卉，熟悉自己的生活環境，學會觀察生活。

　　2：熟悉各種材料的用法和工具使用技巧，會因材使用。

　　學具準備：各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。

　　課件、范畫等。

　　教學過程：

　　一：觀察與表達

　　1： 小游戲：猜猜畫畫

　　將校園里的有代表性的花放在講臺前，藏起，讓一位同學仔細觀察，并用語言描述出來顏色形狀氣味，請大家搶答，答對的獎制作的紙花一枝；動手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對的也可以得獎。

　　2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實景）

　　一起總結校園里的.花怎樣布置的？好在那里？如果重新布置，你覺得怎樣安排合適？（課件展示國慶天安門的花景）

　　二：分析與制作

　　校園里有花我們都喜歡，想不想讓我們的教室也漂亮起來呢？我們把校園的花搬到教室行嗎？那怎么辦？

　　1：用紙畫出來，貼在教室里。

　　2：制作紙花來裝飾：折疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種制作的花的圖片）

　　3：分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？

　　小組討論，并開始制作。

　　三：展示與評價

　　將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講臺上，教室后的板報欄內，教室的窗戶欄上，讓教室更好看。老師現場提問，怎么做的，為什么這樣布置等問題。

　　四：收拾與整理

　　將廢棄物收拾干凈，讓教室更整潔。

小學美術教案 篇4

　　一、游戲導入

　　游戲“猜猜我是誰？”

　　課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）

　　兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

　　二、發表質疑

　　1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色……）

　　2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置……）

　　3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態……）

　　4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

　　5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

　　運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

　　讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型……）

　　2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

　　3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

　　通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

　　四、感受實踐

　　1，講解演示作畫方法：

　　請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

　　2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

　　3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

　　由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

　　五、巡視指導

　　1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的'某一個特征，就是好的。

　　2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

　　3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……-

　　學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

　　進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

　　六、欣賞評價

　　1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

　　2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

　　3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。-

　　互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

　　七、課后延伸

　　1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

　　2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

　　進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。

小學美術教案 篇5

　　課 型：造型.表現

　　教學目標：

　　1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。

　　2.進一步加深對線條美的理解，提高發現美、創造美的能力。

　　3.體會生活中處處有藝術。

　　教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發現美創造美的能力。 教學難點：學習構圖規律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。 教學方法：欣賞、討論、練習

　　教 具：線描作品圖片，多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、情境激趣。

　　1.當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）

　　2.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）

　　二、講解如何構圖。（以課本第8頁范圖為例）

　　1.當我們看風景時 ，能看見的風景很多，如何來取景呢？

　　2.學生思考、討論。

　　3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的`部分，仔細觀察，確立主體。

　　4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。

　　三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品

　　1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發言）

　　2.你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？

　　四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。

　　五、講解描繪步驟：

　　1.起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。

　　2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

　　六、風景寫生練習

　　1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。

　　2.指導學生選景寫生：

　　（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。

　　（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。

　　（3）細節刻畫，注意線條的疏密簡繁。

　　七、課堂小結：作品展評。

小學美術教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1、中國傳統門的類別、裝飾特點

　　2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門

　　3、培養熱愛中國優秀文化傳統的品質

　　二、教學重難點：

　　1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現中國傳統門飾

　　2、難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆 （教師）多媒體課件

　　五、教學設計：

　　1、介紹導入新課。

　　（1）教師介紹門飾的知識：傳統的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區別等。

　　（2）引入課題《門的裝飾》。

　　2、欣賞相關作品。

　　（1）欣賞各種各樣的門飾

　　（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的'細節裝飾

　　提問：你覺得這些傳統門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）

　　學生小組討論

　　3、教師提出作業要求：

　　（1） 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙

　　（2） 用線描的方法表現不同風格的門飾

　　4、學生構思創作

　　5、教師巡視指導

　　對創作中普遍出現的問題作集體和個別的指導

　　6、評價

　　能否在傳統圖案上進行創新；

　　能否在作業中有意識地運用一些原理；

　　能否大膽地發表自己的創作意圖和對他人作品的意見。

　　7、拓展

小學美術教案 篇7

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

　　2、過程與方法：

　　通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創作中領會漫畫的特點與表現手法。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　通過描繪和探討，激發學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

　　教學要點：

　　1、教學重點：

　　學習運用簡練的'線條手繪夸張的肖像漫畫的表現方法。

　　2、教學難點：

　　如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

　　作業要求：

　　1、基本要求：

　　能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

　　2、較高要求：

　　能較準確地表現名人的神態與性格特征。

　　3、個性探究：

　　用多種漫畫手法表現名人形象。

　　教學活動設計：

　　1、觀察與發現——人物肖像的采訪

　　①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

　　②說一說：你知道他有哪些發明創造嗎?

　　③看一看：哪些外貌特征夸張了?

　　2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。

　　①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構思的?

　　②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現名人的個性和職業特點？

　　3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，

　　①說一說：我要畫哪位名人？

　　②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?

　　③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現手法，畫出有趣的名人漫畫。

　　4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

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